Тестопластика в детском саду: Кружковая деятельность в детском саду. Тестопластика

Содержание

Кружковая деятельность в детском саду. Тестопластика | Дошкольное образование

Кружковая деятельность в детском саду. Тестопластика

Автор: Кравченко Татьяна Васильевна

Организация: МАДОУ города Новосибирска «Детский сад №165»

Населенный пункт: город Новосибирск

Лепка из соленого теста — древняя забава, дошедшая сквозь века до наших дней. Игрушки, картины, подсвечники, рамки — что только не выходит из податливого соленого теста.

Программа кружка «Тестопластика» имеет художественно-эстетическую направленность. Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные иногда и целые композиции.

У детей дошкольного возраста развитие речи, напрямую зависит от мелкой моторики рук. Вот и выходит, что лепка — это не только интересно, но и полезно. Кроме того, после подобных занятий ребенку будет проще совладать с ручкой или карандашом, а значит можно избежать лишних слез и переживаний при подготовке к школе.

Со второй младшей группы мы начали занятия в кружке «Тестопластика», знакомили детей с тестом и окрашивали тесто в разные цвета, а с середины учебного года начали лепить простые плоскостное поделки.

В этом учебном году мы решили продолжить организацию создания и проведения кружка «Тестопластика», исходя из особенностей развития детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

Одним из несомненных достоинств занятий по тестопластике с детьми средней группы, является интеграция предметных областей знаний. Деятельность тестопластикой позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, с ознакомлением с художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами и т.д.). В этом возрасте важно продолжать развивать интерес детей к лепке, совершенствовать умение лепить. Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущей группе, учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Кружковая работа в детском саду необходима, чтобы помочь ребёнку раскрыть свои индивидуальные стремления и склонности, а также научиться выражать себя в различных видах творческой деятельности. Наши детки с удовольствием занимаются этим видом деятельности. Мы будем продолжать работу по этому направлению и на следующий учебный год.

Родители очень довольны деятельностью кружка и работами детей.

Приложения:

file0.docx.. 14,8 КБ
file1.docx.. 188,3 КБ

Опубликовано: 15.04.2020

Тестопластика в детском саду | Интерактивное образование

В свете Федеральных государственных образовательных стандартов образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни человека. Реализация Программы предусматривается в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие. Предполагается, что деятельность ребенка должна быть максимально разнообразной. ФГОС поддерживают точку зрения на ребенка, как на «человека играющего», говорят о создании благоприятной ситуации для детского развития и его обогащения.

Я считаю, что для достижения положительных результатов в работе с детьми необходимо использовать игровые технологии, так как игра – это основной вид деятельности дошкольника. Для того чтобы учить играя, я использую замечательный метод – тестопластику. Занятие лепкой способствует развитию чувства осязания обеих рук. Передавая форму предмета, ребенок активно действует всеми пальцами, а это способствует развитию речи. Лепка тесно связана с игрой, так как объемные фигурки стимулируют детей к игровым действиям с ними. Работа по тестопластике комплексно воздействует на развитие ребенка:

1. Повышает сенсорную чувствительность;

2. Развивает общую ручную умелость, мелкую моторику;

3. Синхронизирует работу обеих рук;

4. Формирует умение планировать работу, вносить изменения;

5. Развивает творчество ребенка.

Обычные материалы для лепки – это глина и пластилин, но интереснее детям лепить из соленого теста. Соленое тесто – удивительно пластичный материал, использовавшийся для лепки еще в Древнем Египте, где считалось, что фигурки из соленого теста приносят удачу. Оно имеет ряд преимуществ:

1. Тесто легко замешивать в любое время.

2. Материал экологически безвредный, не аллергенный.

3. Легко отмывается и не пачкает одежду.

4. Не липнет к рукам и не тает как пластилин.

5. Поделки из соленого теста более долговечны, их можно использовать в играх.

6. Поделки можно раскрашивать в разные цвета.

Техника лепки из соленого теста богата и разнообразна, но при этом доступна даже самым маленьким детям. А какое удовольствие доставляет процесс замешивания теста! Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества, при этом продукт создается руками ребенка, а значит, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не карандашом, ножницами или кисточкой. Лепка снимает излишнее эмоциональное напряжение, помогает ребенку расслабиться.

Лепка имеет большое значение для развития дошкольников. Она способствует развитию зрительного внимания, памяти, образного мышления, привитию ручных умений, необходимых для успешного обучения в школе. Вместе с детьми мы лепим из соленого теста фигурки людей и животных, декоративные панно, атрибутику для сюжетно-ролевых игр. Получаемые фигурки используются как игрушки, сувениры, подарки для родителей и друзей и доставляют детям огромное удовольствие, а процесс работы – радость познания. Во время работы начинается «полет творчества». При изготовлении декоративных изделий используем бусинки, косточки от фруктов, семена и сухоцветы. При этом у детей улучшается координация и точность движений, разрабатываются кисти рук, кончики пальцев становятся более чувствительными.

Фантазии нет предела – используем чеснокодавилку для изготовления лапши или декоративных элементов, расческа помогает нанести ажурный узор, волны, равномерные точки, полоски, при помощи различных пуговиц получаем рельефную поверхность. Нравится ребятам создавать оттиски своих ладошек, а также различных предметов. При изготовлении мелких деталей дети приучаются к аккуратности и тщательности.

Готовые изделия мы с ребятами сушим на воздухе, после чего начинается окрашивание и роспись. Для раскрашивания поделок мы используем гуашь, акриловые краски, а иногда даже лак для ногтей. Можно добавить краситель в воду при замешивании теста, как подскажет фантазия исходя из замысла. Процесс этот тоже творческий, не бывает двух одинаковых поделок, произведений. Замешивание соленого теста, добавление цвета – это практически экспериментальная деятельность. Что с чем смешивается? Что растворяется? Почему, если соль крупная, видны ее кристаллики? Развивается познавательный интерес, желание принимать в этом процессе активное участие.

С каждым годом становится все больше детей, которые отстают от сверстников в своем развитии. Я работаю в логопедической группе с детьми, у которых выявлены речевые нарушения. Доказано, что развитие речи тесно связано с развитием пальцевой моторики, поэтому занятие тестопластикой (как один из методов) помогает мне достигать в коррекции речи детей положительных результатов. Совместно с учителем–логопедом мы разработали перспективный план работы с соленым тестом на основе тематического плана. Например:

Тема «Осень» – мы создаем декоративное панно с использованием оттисков листьев, веточек, декоративных элементов.

По теме «Откуда хлеб пришел» – лепим колоски, батончики, булочки, сушки и т.д.

Тема «Овощи – фрукты» дает простор фантазии, разнообразию цветовой палитры и умелым пальчикам. Каждое изделие дополняется деталями: яблочку сделать зубочисткой небольшую дырочку и вставить гвоздичку, с другой стороны прилепить черенок и листик.

В процессе знакомства с буквой дети с удовольствием воспроизводят ее из теста, что быстрее помогает запомнить букву, ее строение. При этом использую небольшие стихотворения:

«Полумесяц в небе темном
Буквой «С» повис над домом».
«Н» похожа на насест,
Есть, где курочке присесть».
«З» загнулась как змея,
Но ей не запугать меня».

По теме «Посуда» лепим тарелочки, подносы, ложки с последующей росписью, где используем элементы народных промыслов – хохломы, жостова, гжели, знакомя тем самым ребят с работой русских мастеров. Прорисовывание деталей по мотивам росписей – ритмичные мазки, завитки, плавные линии – также плодотворно сказываются на развитии мелкой моторики и подготовке руки к письму.

Ребята с удовольствием рассказывают о своих работах-поделках, о последовательности выполнения, почему именно так украсили, придумывают интересные истории и небылицы, что способствует развитию монологической речи, фантазии и умственной деятельности.

Вот так, играя, на основе общей увлеченности, тестопластика помогает деткам органично развиваться, а нам – педагогам – решать поставленные коррекционные и воспитательные задачи.

Тестопластика как нетрадиционный вид лепки детей дошкольного возраста | Статья по аппликации, лепке (старшая группа) по теме:

МБОУ Черновская ООШ структурное подразделение детский сад

Тема:

«Тестопластика

как нетрадиционный вид лепки детей дошкольного возраста»

Подготовила воспитатель:

Безденежных Наталия Александровна

Тестопластика как нетрадиционный вид лепки детей дошкольного возраста.

Введение

Все привыкли к тому, что в детских садах детей обязательно учат вылепливать самые разнообразные фигурки из яркого цветного пластилина. Говорят, что лепка из пластилина помогает ребенку быстрее развиваться, но к тому же, нужно заметить, что это просто очень увлекательное и интересное занятие, которое нравится ребенку и доставляет ему массу положительных эмоций. Теперь же в детском саду можно встретить такой нетрадиционный вид лепки, как лепка из соленого теста. Чем же тестоплатиска для детей полезнее такой привычной лепки из пластилина? Давайте попробуем разобраться в этом вопросе более подробно.

По сути, лепка из соленого теста ничем не отличается от лепки из пластилина, то есть нельзя сказать, что тестопластика для дошкольников намного уж полезнее, чем пластилин, но у теста все же есть ряд преимуществ.

Для тестопластики используется обычное соленое тесто, то есть продукт экологически чистый и совершенно безопасный, так что если ребенку взбредет в голову съесть кусочек теста во время лепки, то с его желудком ровным счетом ничего не случиться, что в отношении пластилина являлось бы утверждением спорным. Это можно назвать самым большим достоинством теста, ведь здоровье ребенка – главное для каждого любящего родителя.

Также большим плюсом теста является то, что оно не пачкает руки и не пачкает одежду. После его использования не будет нужды подолгу отмывать руки ребенка и стирать его вещи.

К тому же тесто является материалом более пластичным, так что формировать из него разнообразные фигурки будет куда проще, чем из пластилина, который часто бывает достаточно сложно и утомительно разминать перед началом творческой работы.

И, конечно же, огромным преимуществом теста является то, что изготовленные из него изделия будут куда более долговечными, нежели изделия из пластилина, которые долго не прослужат.

Многих отпугивает то, что тесто не цветное, а значит, ребенку не будет так интересно, но не

забывайте о том, что после засыхания изделия его можно будет раскрасить красками или даже фломастерами, что будет для ребенка даже куда более интересно. Поделки из соленого теста можно оформлять бисером, бусинами, блестками, перышками, листьями, покрыть лаком и хранить много – много лет.

Тестопластика в детском саду появилась не так давно и это течение только набирает популярность. Но каждый родитель может самостоятельно убедиться, что лепка из теста куда интереснее лепки из пластилина и корни ее уходят очень глубоко в прошлое. А ведь историю нужно помнить и уважать, да и, глядя на тенденции, многое в нашем времени приходит к нам из прошлого, возвращается на свои круги, занимая свои позиции, ведь, как говорится, лучше старый друг вместо новых двух, и дни прошедшие плохого не посоветуют.

Из истории тестопластики.

Поделки из теста – очень древняя традиция, но и в современном мире высоко ценится все, что сделано своими руками. Изделия из соленого теста имеют свою популярность не только в нашей стране

Древние египтяне, греки, римляне использовали фигурки из соленого теста для религиозных ритуалов.

В Германии и Скандинавии было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, венки, кольца вывешивались в проеме окон или крепились к дверям. Считалось, что эти украшения приносят хозяевам дома удачу и благополучие.

В Китае из соленого теста изготавливались марионетки для кукольных представлений.

На Руси, когда Новый год праздновали 1 сентября, а заодно и играли свадьбы, было принято дарить фигурки из соленого теста. Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме – символ богатства и благополучия в семье.

На Русском Севере, в хлебосольных и приветливых поморских домах на видных местах всегда стояли рукотворные диковины в виде маленьких фигурок людей и животных. Это мукосольки – поделки из муки и соли. В старину такие игрушки служили оберегами. На рождество поморки обязательно лепили такие фигурки и, раздаривая родным и знакомым, приговаривали: «Пусть у вас хлеб – соль водится, никогда не переводится».

Тестопластика является одним из видов народно-прикладного искусства. Лепка – полезное занятие для пальчиков, так как развитие мелкой моторики рук у детей напрямую связано с развитием речи и мышления. Работа с тестом – это, своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей. Наши рецепторы (тонкие окончания чувствующих нервов, расположенные в мышцах) – это маленькие, чуткие исследователи, особые воспринимающие устройства, с помощью которых дети ощущают мир вокруг себя. На кончиках пальцев находятся нервные окончания, которые связаны с центрами головного мозга, влияющими на формирование речи человека. Значительную часть коры головного мозга занимают представительства наших рук.

Тестопластика выполняет следующие функции:

Коррекционно-развивающую — развитие и коррекция всех психических функций (восприятия, внимания, мышления, моторики и координации движений и т.д.)
Обучающую — расширение знаний и представлений о самом себе, других, окружающем мире, раскрытие творческих способностей детей, умения видеть необычное в предмете исследования.
Коммуникативную — развитие умения позитивного общения и сотрудничества.
Релаксационную — преобразование деструктивных форм энергии в социально-адаптивную форму деятельности, снятие психоэмоционального напряжения.
Воспитательную — развитие нравственных сторон личности ребенка, любви к труду, процессу творчества и познания.

Дошкольный период развития человека один из наиболее важных и ответственных. Уже в этот период жизни у детей возникает потребность и стремление постигать мир и себя в этом мире. Самые любимые занятия дошкольников – это лепка и рисование. Сначала дети познают мир чувственным образом, затем мир раскрывается на листе бумаги в процессе рисования.

Лепка – процесс создания скульптурного произведения, связанный с работой над мягким пластическим материалом.Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое. Солёное тесто – это самый экономичный и безопасный способ попробовать свои силы в развитии фантазии, ведь слепить из него можно всё что угодно. Тесто – доступный всем, дешёвый и лёгкий в применении материал, его можно заготовить заранее (впрок). Тесто можно окрасить и лепить уже цветное изделие, а можно расписать готовую работу после окончательного высыхания. Красота и изящество «солёных поделок» дадут пищу для творческого размышления. Работы отличаются легкостью, прочностью.

ПРИГОТОВЛЕНИЕ ТЕСТА

Из всех рецептов, самый оптимальный это рецепт«Традиционный».

Смешать 2 стакана муки, 1 стакан соли, 0,5 стакана воды, 2 столовые ложки растительного масла и хорошо вымесить до получения пластичной однородной массы.

Чтоб тесто не прилипало к рукам смочите их подсолнечным маслом.

Тестопластика в детском саду

Преимущества тестопластики

Также большим плюсом теста является то, что оно не пачкает руки и не пачкает одежду. После его использования не будет нужды подолгу отмывать руки ребенка и стирать его вещи, чтобы избавиться от яркого пластилина.

Многих отпугивает то, что тесто не цветное, а значит, ребенку не будет так интересно, но не забывайте о том, что после засыхания изделия его можно будет раскрасить красками или даже фломастерами, что будет для ребенка даже куда более интересно.

Занятие по тестопластике в детском саду для старшей группы, дети 5 и 6 лет.

Номинация: занятие по тестопластике в старшей группе ДОУ
Автор: Ерошкина Анна Анатольевна
Должность: воспитатель

Детям о Руси через тестопластику для дошкольников 5-6 лет

Педагог приветствует детей в костюме бабушки. Рассказывает о традициях семьи в ее семье. Какие они устраивают вечера, что стряпают.

Воспитатель спрашивает у детей, а какие в их семье есть традиции? Что они делают вместе, что готовят? Что они любят больше всего.

Воспитатель рассказывает детям о традиционной русской кухни, пирожки, пельмени, блины. И предлагает попробовать самим слепить.

Воспитатель говорит о том, что сегодня к ним в группу придут гости. И их нужно хорошо встретить. Помимо русской традиционной еды можно гостей встретить песнями и плясками. Также можно поиграть в игры. (Игры по выбору детей, заранее педагог знакомит детей с русскими народными играми).

А сейчас говорит воспитатель, мы наденем фартуки и колпаки, чтобы не замараться. Также мы с вами сегодня еще слепим посуду, из которой ели наши прабабушки и прадедушки. (Показывает картинки). Вначале слепим посуду.

Воспитатель предлагает детям поделиться на подгруппы. Одна подгруппа лепит тарелки, ложки, другая чашки, разделочные доски.

Для работы потребуются настоящая посуда,(для примера) мука, соль, вода, формочки в виде разделочной доски.

Воспитатель показывает, с чего начинается работа. С подготовки рабочего места, чтобы ничего не мешало. После подготовка теста. Как делать соленое тесто знают все. Воспитатель , вместе с детьми смешивают все ингредиенты, и получается тесто. После начинаем лепить. Когда посуда готова воспитатель просит помощника воспитателя отнести посуду на кухню и поставить в печь, для того, чтобы тесто затвердело. (Если нет такой возможности, то педагог приносит готовую посуду на следующий день).

Воспитатель: Дети вы молодцы, посуда готова, но теперь начнем лепить продукты. Начнем с пирогов, показывает воспитатель, как лепим пироги. Дети повторяют, потом начинаем пельмени, они могут быть любых размеров.

После того как все готово, воспитатель предлагает разукрасить все, но после того как они передохнут и поиграют. В качестве игры можно взять любую русскую народную игру (они почти все сопровождаются песнями).

Так как эта работа занимает очень много времени, желательно, чтобы у воспитателя уже были заготовки посуды и еды из теста. Воспитатель достает и предлагает придать их поделкам живой вид. Дети разбирают краски, лучше гуашь. Также воспитатель предлагает разделиться на подгруппы и каждая подгруппа разукрашивает то, что захочет. После того как все готово, оставляем сохнуть. Воспитатель говорит детям о том, что гости придут к ним завтра, так как сегодня все еще не готово. И дает задание заучить наизусть русскую народную песенку.(Песня на выбор педагога).

Воспитатель благодарит детей за проделанную работу.

На следующий день, когда уже все готово дети вместе с воспитателем накрывают на стол, готовятся к приходу гостей. Когда приходят гости (это могут быть дети из соседних групп, совместно с воспитателями). Дети встречают их песнями и плясками. После чего приглашают за стол отведать их блюд. За столом воспитатели знакомят детей с пословицами русскими народными, играют в игры. После провожают гостей и благодарят их.

Скачать — Занятие по тестопластике в детском саду для старшей группы, дети 5 и 6 лет.

Название: Детям о Руси через тестопластику
Номинация: занятие по тестопластике в доу
Автор: Ерошкина Анна Анатольевна
Должность: воспитатель
Место работы: СОШ №133 структурное подразделение «Детский сад»
Месторасположение: г. Красноярск, ул. Гусарова 24

Дата изменения: 26 августа, 2017

23-73 108ч Тестопластика в детском саду в соответствии с ФГОС ДО

Теперь Вы можете оформить заявку на обучение с учетом своих пожеланий,
и мы обязательно сделаем всё, чтобы вам было максимально удобно обучаться на курсе.

Особые условия:

— Самая выгодная цена курса!
      — Гарантированные подарки каждому обучающемуся
      — Рассрочка оплаты
      — Возможность досрочно закончить обучение. Цена обучения не меняется!
— Возможность вернуть 13% от цены за обучение, предоставив документы в ИФНС.

Для кого предназначен курс: Педагоги и руководители дошкольных образовательных учреждений: заведующие ДОУ, методисты, старшие воспитатели детских садов, педагоги ДОУ, педагоги учреждений дополнительного образования, работающих с дошкольниками и др.

О курсе:

Активное внедрение современных технических средств в систему образования коренным образом изменило подход к образовательному процессу во многих странах мира, включая Россию. Получили широкое распространение новые формы обучения, одно из которых – дистанционное обучение. В связи с введением в систему дошкольного образования федеральных государственных требований педагогам открываются большие возможности использования новых педагогических технологий, методик, различных видов дидактического материала. В последние годы возрос интерес к соленому тесту, как материалу для лепки с детьми. Появилась методическая литература, были разработаны рекомендации в помощь воспитателям, руководителям творческих студий и родителям. Этот интерес объясняется тем, что соленое тесто – простой и доступный материал, который без особых хлопот и без обжига обеспечивает достаточную сохранность готовых поделок. Тестопластика – лепка изделий из солёного теста, является одним из видов художественного конструирования и является мощным способом развития у детей умственной активности, творчества, художественного вкуса и многих других качеств, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности.

Цель курса: Создание образовательной среды для всестороннего развития личности ребенка в различных видах деятельности через тестопластику

Каким образом будет проходить обучение?

Дистанционный курс проходит на виртуальной образовательной платформе Моего Университета http://moi-uni.ru/, где предусматривается организация дистанционной поддержки преподавателям и обучающимся. Материал курса структурирован по модульному принципу, т.е. каждый раздел программы представляет целостный, логически законченный тематический модуль. Для входа на на портал каждому участнику курса предоставляется логин и пароль.

Выдаваемые документы:

По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса — Удостовение о повышении квалификации АНО ДПО «Инновационного образовательного центра повышения квалификации и переподготовки «Мой университет» с указанием объема курса — 108 часов.

Как записаться на курс?

1. Необходимо выбрать удобную для Вас дату начала обучения (перед кнопкой «Записаться на курс»)
2. Нажать на кнопку «Записаться на курс» и зарегистрировать «Личный кабинет»
3. Произвести оплату за обучение.
4. Заполнить раздел «Анкетные данные» в «личном кабинете» (указав точный почтовый адрес с почтовым индексом и загрузить диплом об образовании).
5. После заполнения раздела «Анкетные данные» Вы будете зачислены на дистанционный курс повышения квалификации (на электронную почту Вам придет уведомление о зачислении на курс).

Если у Вас возникли вопросы по оформлению раздела «Анкетные данные», пожалуйста, напишите на электронный адрес [email protected]

И это ещё не всё!

После оплаты обучения на дистанционном курсе повышения квалификации Вы получите 3 ценных подарк

1 подарок	2 подарок	3 подарок
Сборник лучших работ фестиваля разработок учебных занятий с использованием проектной технологии.	40 Шаблонов для создания красивых презентаций по образовательной тематике.	3 полезных инструмента для оформления любого образовательного мероприятия.

Будем рады видеть Вас на дистанционном курсе повышения квалификации!

Интересного и эффективного Вам обучения!

цикл тестопластика

Лепка – одно из полезнейших занятий для ребенка, одно из средств эстетического воспитания – помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, что способствует развитию речи. Дошкольники приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает наблюдательность, детскую фантазию.

Лепить можно из разных пластичных, экологически чистых материалов, которые приобретают в процессе лепки задуманную форму и сохраняют ее на долгое время.

В последние годы стало очень популярным материалом для лепки, особенно среди детей – соленое тесто. Этому виду творчества придумали современное название – “Тестопластика”. Техника лепки проста, ее нетрудно освоить если под рукой есть соль, мука, вода. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы. Техника лепки из соленого теста доступна детям дошкольного возраста во всем своем богатстве и разнообразии способов.

Поэтому мы, в нашем детском саду, создала кружок тестопластики “Чудеса из теста”. Моя работа не повторяет структуру учебных программ. Она рассчитана на практическое применение приемов и методов в лепке: на занятиях; в самостоятельной деятельности детей.

В приобщении детей к работе с соленым тестом является создание красивого интерьера детского сада, групповой комнаты, в оформлении которых включаются работы, которые дети изготовили своими руками.

Цель нашей статьи — познакомить воспитателей, педагогов и всех кому понравится наша затея с практическими советами по работе с соленым тестом. Доступность материалов и инструментов, легкость в обработке позволяют заняться изготовлением художественных изделий из соленого теста буквально каждому. Все работы представленные нами мы изготовили совместно с детьми. Попробуйте и Вы, проникнетесь желанием и творческим настроением у Вас непременно получиться. Мы уверены: приступив к делу, Вы получите огромное удовольствие.

На первом этапе мы используем лепку мелких орнаментальных деталей. Несмотря на то, что в изготовлении эти фигурки довольно просты, они являются важными составными элементами композиции. Эти детали настолько красивы, что и сами по себе могут являться украшениями: это цветы, листья, ягоды, фрукты, овощи и т.д. Изготовление мелких элементов важный этап работы перед переходом к сложным композициям. Он приучает детей к аккуратности тщательности выполнения работы.

На втором этапе мы изготавливаем простые поделки, которые имеют множества вариантов выполнения. Они выглядят весьма эффективно и даже без окраски. Кольца, косы, медальоны – это распространенные украшения. Их мы украшаем мелкими орнаментальными деталями.

На третьем этапе мы переходим к изготовлению более сложных композиций: сюжеты из народных сказок, настенные панно, плоские украшения которые изготавливаем с помощью шаблонов.

Также из теста можно сделать множество настольных игр и головоломок. Игры сделанные своими руками у детей наиболее любимы.

На всех этих этапах мы пользуемся одним рецептом приготовления теста: 4 чашки соли , 2 чашки муки (пшеничной), 34 чашки воды, 1 ст. ложка обойного клея (консистенции густой сметаны). Это основа, кол-во ингредиентов зависит от вас.

Тесто должно быть хорошо вымешано, чтобы оно стало мягким, однородным и эластичным.

Изделия мы выполняем на небольших кусочках плотной бумаги. Это позволяет без нарушения изделия перекладывать его с места на место.

Не оставляйте тесто на следующий раз, используйте его все, полежавшее тесто будет рваться и изделия из него будут иметь неприглядный вид.

После того, как изделие высохло, мы с детьми раскрашиваем его гуашью или глазируем. Также тесто можно окрасить с помощью пищевых красителей, их можно добавить как в муку, так и в готовое тесто.

Когда изделие полностью готово его покрывают лаком (делают это без присутствия детей). Мы используем жидкий бесцветный лак для деревянных изделий. Работы, покрытые таким лаком, выглядят более привлекательно.

Для того, чтобы укрепить готовые изделия на основе, мы используем клей сильной фиксации.

Тестопластика достаточно новый вид прикладного искусства. Ваша фантазия не будет знать здесь границ. Придумывайте свои картины, панно, лепите с детьми сюжеты из сказок, появление нового всегда поддерживает детский интерес. Дерзайте! Творите!

Стоматология в детском саду

Мунху воосе акаджаирика кути мувана вечикоро ванотарисира вана ванофанира кудзидза кудзика маумбирво акасияна-шияна кубва пачиганда чепласине. Ванотаура кути моделирование пластики инобацира мвана кукура нокукурумидза, аси кунзе квекуфананидзира, изви звинофанира кунгойта баса ринофадза уйе ринонакидза иро мвана анода уе риномупа звакаванда зваканака. Iye zvino muchikoro chekugadzirira iwe unogona kuwana mutsauko wakadaro usingatauriki, semuumbi kubva mundiro wakakangwa.Чии чиноньяня кукуоша кунэ вана вакадаро кударика маитиро анованзойтва пластики? Нгатиэдзей кунзвисиса нйая ийи мучидимбу.

Matsiro ekurapa mazino

Ichokwadi, kuumbwa kubva muhari yakarungwa hakusiyane nekuenzanisa kweplasineine, kureva kuti, haikwanisi kutaurwa kuti mazinyo evanhu Plasma Vekuchikos, unupanya konyupanya konyupanya.

Nokuda kwehupfu, Ий yakagadzirwa nehuturu inoshandiswa, Ие Ndiyo, chigadzirwa CHACHO chinoshamwaridzana nemamiriro ezvinhu Üye chakachengeteka, kuitira кутите кан Mwana akadzora mumusoro кути adye chimedu chechingwa panguva yekuumbwa, ipapo hapana chichaitika kumudumbu бодрствование, Ий inenge iine kukakavara pamusoro peplasine.Izvi zvinogona kunzi mukana mukuru pane wekuedzwa, nokuti utano hwomwana — chinhu chikuru kune mubereki wese ane rudo.

Uyewo kuwedzera kukuru kwehupfu ndeyekuti haina kurasa maoko uye hakusvibisi nguo. Mushure mekuishandisa, hakuzovi nekuda kushambidza maoko emwana kwenguva refu uye kushambidza mbatya dzake kubvisa plastiki yakajeka.

Mukuwedzera, mukanyiwa ndeye zvinhu zvakawanda zvepurasitiki, saka zvichava nyore kwazvo kuumba mavara akasiyana-siyana kubva pane iyo Plastiki, iyo inowanzoomera uye inotugatkamaangus kupatia.

Uye, zvechokwadi, ruzivo rwakakura rwemuedzo nderokuti zvigadzirwa zvakagadzirwa kubva kune iyo zvichava zvakanyanya zvakasimba kudarika plastikiine michina isingagari kwenguva refu.

Вакаванда ванотйа некути чидимбу хачиси мавара, изво звинорева кути мвана хаазофари, аси усаканганва кути мушуре мекуома звигадзирва цвайо звиногона кувезва непеджи кана кути кунянгура мапуза мапизва-мапа-цуфа эмгура мапуза мапизва.

Тестопластика mugereji yakaratidzwa kwete kare kare uye ino yemazuva ino inowanikwa mukurumbira.Аси мубереки wose anogona куве nechokwadi kuti kubwinya kubva pahupfu kunonyanya kufadza kudarika kuumbwa kubva kuPlasinine uye midzi yawo inopinda zvakadzama munguva yakapfuura. Üye Shure kwezvose, nhau inofanirwa kurangarirwa Üye kuremekedzwa, Üye kunyange patinoona mamiriro ezvinhu, nguva yedu yakawanda inouya kwatiri kubva каре, inodzokera kumativi Ayo, kutora nzvimbo dzayo, nokuti, sezvavanotaura, Shamwari yekare ISIRI Нани панели itsva itsva, Üye mazuva akapfuura akaipa Rega kuraira .

Конспект занятия по тестопластике в подготовительной группе.Рабочая программа программы тестопластики (старшая группа) по теме Долгосрочный план тестопластики второй год

Конспект о совместной деятельности педагога и детей по тестопластике для подготовительной группы (6-7 лет).

«Путешествие во Дворец фантазий».

Предлагаю вашему вниманию краткое изложение совместной деятельности педагога и детей по тестопластике для подготовительной группы (6-7 лет) на тему «Путешествие во Дворец фантазий». Совместная деятельность направлена на оценку уровня личных достижений дошкольников в области тестопластики и смежных дисциплин, таких как изобразительное искусство и математика.Материал будет интересен педагогам дошкольного образования и педагогам дополнительного образования.

Цель: Развитие творческих способностей детей в области тестопластики.
Задания:
образовательные: для выявления когнитивных способностей при тестопластике, навыков координации движений, мелкой моторики рук;
развивающие: определить уровень личностного развития, внимания и воображения;
образовательные: для развития эстетической культуры личности, коммуникативных навыков, чувства собственного достоинства.

Форма класса: путешествие по лабиринту.
Тип занятия: обобщающий урок.
Оборудование: мультимедийный проектор, музыкальное сопровождение, бланки с заданиями для детей, «медали», аксессуары для рабочего места (стаканы, кисти, вода, краски, палитра, доски для лепки, стопки, салфетки), соленое тесто, конверты с наборами геометрических фигур. формы для каждого ребенка.

Прогресс занятий
1 . Приветствие
— Привет, ребята! Как дела? Вы готовы к путешествию? Хороший.Тогда давайте начнем с рассказа вам истории.

На высоком холме среди гор и долин в определенном королевстве в далеком государстве стоит золотой дворец на серебряном столбе, навес над дворцом из полудрагоценных камней, жемчужные лестницы, похожие на крылья, возвышается Дворец фантазий. . Когда-то он был очень красивым, разноцветным и разноцветным. Сюда по тропинкам и тропинкам съезжались всевозможные художники и мечтатели со всего мира. Они работали во дворце с утра до ночи, создавая его.Поэтому жизнь там всегда кипела. Но в один прекрасный день сильный ураган заснул на тропинках и тропинках, усеянных деревьями и камнями. Пути к Дворцу фантазий перепутались, стали почти непроходимыми и превратились в настоящий лабиринт.
Художники и визионеры бродили и бродили по этому лабиринту, и поэтому они пошли домой, не найдя правильной дороги. Во дворце было темно и пусто.

Эта сказка может закончиться так печально, но мы можем помочь вам снова возродить Дворец фантазий и наполнить его своими красочными поделками.

Диалог с детьми.

Итак, наша цель добраться до Дворца фантазий. Достичь его непросто, нужно преодолеть ряд испытаний и всегда двигаться в правильном направлении. Если мы будем выполнять все задачи вместе, вместе, вместе, то у нас все получится. Итак, смело отправляйтесь в увлекательное и опасное путешествие!

2. Обновление знаний:
— Перед тем, как пройти лабиринт, нам нужно вооружиться всем необходимым, что может пригодиться в путешествии.

Организация рабочего места для лепки — тарелка, стакан воды, стопка, ножницы, кисть, краски, кусок соленого теста, лист бумаги, ручка (воспитатель обсуждает с детьми, зачем они нужны все эти предметы и для чего они нужны).

Физическая подготовка :
Мы ходим, ходим.
Поднимите руки выше
Головы не опускаем,
Дышите плавно, глубоко.
Вдруг видим: из куста
Птенец выпал из гнезда.
Тихонько возьмите птенца,
И положите обратно в гнездо.

3 . Путь в лабиринт
Препятствие 1 — «Ступеньки».
— Подниматься по лестнице очень сложно. Мы постараемся сделать это, разделившись на две команды и выполнив все задания, которые Фантазеры подготовили для нас из дворца.

1-я команда «КРУГ»
Ваш девиз:
Среди друзей лучше считать
Легче решиться и побеждать!

2-я команда «КВАДРАТ»
Ваш девиз:
У нашего «Квадрата»
Все стороны равны.
А все наши ребята
Дружба крепка.

Первый этап — «Разминка».
Команды предлагают веселые задания, которые ребята должны решить вместе за 30 секунд. После этого капитан поднимает карту с нужным числом. Воспитатель активно участвует в каждом этапе с детьми. Выполнив каждое задание, дети кладут использованные карточки и задания на край стола.
1) 6 детёнышей
Мама легла спать.
Совсем не спится.
А сколько у тебя хороших снов?
(6-1 = 5)

2) Марина оторвала кружку
10 малины,
6 отдала подруге.
Сколько ягод в кружке?
(10-6 = 4)

3) У Нади пять блокнотов, в них
Кляксы и беспорядок.
Наде нужен сквозняк.
Вася, первый ученик,
Подарил Надю очередную записную книжку
Сколько у нее записных книжек?
(5 + 1 = 6)

4) Сестры-белки сели
Шесть в дупле ели.
К ним бросилась еще одна —
Спаслась от дождя.
Сейчас все сидят в тепле.
Сколько белок в дупле?
(6 + 1 = 7)

Второй этап — «Геометрическая фантазия»
Каждая команда получает конверт с геометрическими фигурами.
Задание: собрать из них животное под музыку.
Во время задания играет музыка (3 минуты)

Третий этап — «Выбери пару».
Каждому участнику выдается рукавица, на которой написан пример. Задача: решить пример на своей рукавице и найти вторую рукавицу с таким же ответом. Цвета варежек различаются.

Четвертый этап — «Времена года».
Ответьте на вопросы:
1) Сколько месяцев в году? Назови их.
2) Сколько дней в неделе? Назови их.
3) Сколько сезонов?
4) Какие времена года?
5) Какие осенние месяцы?
6) Какие зимние месяцы?
— Мы благополучно поднялись на последнюю ступеньку.

Препятствие 2 «Камнепад» (Математика).
«Дальше идти просто невозможно; камнепад преграждает дорогу ». Камни необходимо разобрать, чтобы расчистить путь. Наша задача — разобрать геометрические фигуры на группы (квадраты, круги, треугольники, прямоугольники).

Дети и учитель наклеивают геометрические фигуры в нужный столбец формы.«Геометрические фигуры»: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Заграждение 3 «Цветочная поляна» ( ст.).
— Смотрите, куда мы пошли! Наша тропа заросла цветами. Чтобы найти путь, нам нужно узнать, как эти цвета получились. Палитра поможет вам в этом.
На палитре дети и учитель четырех цветов (синий, красный, желтый, белый) «извлекают» нужные цвета: оранжевый, зеленый, фиолетовый, розовый, синий.
(Учитель помогает в работе).
— С задачей справились и можем двигаться дальше.

Препятствие 4 «Тоннель» (Скульптурный диктант).
«В туннеле темно и впереди ничего не видно». Нам нужно пройти через это, выполнив задание, совершенно не зная, что получится в итоге.
Воспитатель диктует детям этапы работы с соленым тестом.
1. Слепить мяч, сплющить мяч — получится круглый торт;
2. Возьмите небольшой кусок теста, скатайте из него шарик, раскатайте на ладони вперед-назад, получившуюся колбаску, согнув полумесяцем, приклейте водой на готовый корж в его нижней части;
3.Возьмите два небольших кусочка теста, одновременно двумя руками скатайте из них шарики, приклейте их на готовый корж в его верхней части. Ключ
: у вас должен получиться смайлик.
— Вы хорошо справились с этой задачей. Сзади туннель, а впереди последнее препятствие.

Препятствие 5 «Детская мастерская» ( Собственное ремесло из соленого теста).
— Ой, что это за здание? Неужели дворец? Что-то не нравится. Да, это «Детская мастерская»! Здесь художники и скульпторы создали свои шедевры и привезли их во Дворец фантазий.Что ж, здесь мы тоже немножко поработаем. А сделанными поделками мы украсим дворец, когда доберемся до него.
Дети лепят самостоятельно придуманные поделки. Их задача, используя свое воображение и воображение, придумать название для своего продукта, раскрасить его и представить группе.
— Мы много работали на славу! (Педагог комментирует результаты работы детей).

4. Подведение итогов совместной деятельности. Оценка работы учениками.
— Это было последнее препятствие лабиринта.Ребята, мы добрались до Дворца фантазий! Он снова ожил и наполнился радостью и вашими красочными поделками. А так как вы справились со всеми препятствиями и не заблудились, то вы настоящие мечтатели, которые способны преодолеть все препятствия, чтобы достичь цели.

Анализ непосредственной образовательной деятельности.
Цели и задачи НИЗ соответствуют основной общеобразовательной программе, возрастным особенностям и уровню развития детей. НОД проводился в соответствии с синопсисом.
Продолжительность НОД соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, соблюден санитарный режим (вентиляция перед занятием). Все моменты НОД логичны и непротиворечивы, подчинены одной теме. В процессе учебной деятельности своевременно проводилась динамическая пауза, использовались различные приемы и приемы учебной деятельности: игровые приемы, приемы привлечения и фокусировки внимания, активации самостоятельного мышления, приемы передачи новых знаний на основе детских знания.

В ходе всей непосредственной образовательной деятельности дети вступают в диалог и оценивают свои действия и достижения.

Название: Конспект совместной работы по тестопластике «Путешествие во дворец фантазий»
Номинация: Детский сад, Конспекты, НОД, моделирование, математика, подготовительная группа к школе

Должность: воспитатель
Место работы : МАДОУ «ЦРР — детский сад № 210»
Место нахождения: Пермь

МАДОУ «Центр развития ребенка — д.с. № 2 п. Завьялово. «

Краткое содержание открытого занятия по тестопластике

IN подготовительная группа

Преподаватель: Борисова И.Н.

Стаж работы: 12 лет.

2016 год

Задач:

Развить у детей интерес к лепке из соленого теста; воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение довести начатое дело до конца; Поощряйте детей помогать другим в трудных ситуациях.

Ознакомить детей с новым методом тестопластики — резанием ножницами; научитесь делать елку в этой технике; закрепить умение лепить зверюшек из теста знакомыми приемами; продолжить работу над проектной деятельностью.

Развивать мелкую моторику рук, глаз; развивать связную речь детей, инициативу и самостоятельность.

Подготовительные работы:

Разучивание стихов на Новый год, беседы на новогоднюю тему;

Знакомство детей с различными методами работы с соленым тестом;

Работа с проектом;

Изготовление животных из соленого теста.

Раздаточный материал:

фартуки, миски с тестом, стопки, кисти, ножницы, бусины для украшения.

Демонстрационный материал:

макет поляны, фонограмма, лист бумаги, маркер, цветок, справочные схемы, выкройка елки.

Словарь : прокатка, прокатка, капля, растяжение, правка, резка, склейка.

Ребята, а какой у нас недавно был праздник? Но в лесу, на волшебном лугу, новый год еще не наступил. Дед Мороз еще не дошел и не поздравил лесных зверей. Вы хотите посетить эту поляну?

(Входим в группу, на столе макет заснеженной поляны без деревьев и животных).

Что случилось, куда подевались все новогодние елки и животные?

(Из-за двери слышен голос: Я злой волшебник Группы-Группиян, срубил все ваши елки и разогнал всех ваших лесных зверей за то, что не пригласил меня на свой новогодний праздник.А теперь пусть Дед Мороз отыщет свою сказочную поляну. Ха-ха-ха.)

Ребят что делать? Как теперь Дед Мороз найдет сказочную поляну и поздравит лесных жителей? (Ёлочки из теста и зверушек тоже будем лепить) Правильно, но на волшебной поляне они обязательно оживут.

Давайте подумаем, как сделать елку, сделать проект. (внешний вид объекта, среда обитания, материал, из которого мы будем делать елку, основная часть — какую технику мы будем использовать для изготовления конуса, дополнительные детали — демонстрация новой техники — вырезка, конечный результат).

Но сначала сделаем разминку для пальцев:

Бородатый Дед Мороз (гладит бороду)

Он принес нам подарки: (хлопает в ладоши)

Шишки и иголки (имитируют шишку руками)

На колючей елке, (стряхните пальцы)

Разноцветные шары (имитирующие форму шара)

Для веселых детей. (машет руками)

(Самостоятельная работа детей).

Многие уже сделали свою елку, теперь вы можете вылепить любое лесное животное. И чтобы помочь вам, я разместил на доске карточки с техниками, которые можно использовать при лепке животных. (раскатка шарика, капелька, растяжка, раскатка колбасы, сплющивание, склейка деталей.)

(Самостоятельная работа детей. Готовые елочки и зверушки ставят на макет поляны).

Ребята, смотрите, наша поляна снова оживает, и чтобы она стала полностью живой, вы можете прочитать новогодние стихи.Кто знает? Какая у нас чудесная поляна. Думаете, наша поляна понравится Деду Морозу? Может, напишем ему письмо? А что мы вам рассказываем о том, что мы сделали сегодня? А про Группи-Группияна мы совсем забыли, что бы сделать, чтобы он больше не причинял вреда? (Приглашаем его на волшебную поляну встречать Новый год). Отличная идея. Что ж, пора возвращаться в садик. Понравилась поездка? Мы обязательно поедем куда-нибудь еще.

Людмила Сергеева

Поделки из теста древние традиции но сегодня соленое тесто очень популярный материал для лепки.Лепка — одно из самых полезных занятий для детей . Это одно из средств эстетического воспитания — помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в жизни вокруг нас и в искусстве. Дети знакомятся с формой, развивают мелкую моторику рук, что способствует развитию речи, развивает наблюдательность, воображение, детское воображение.

цель уроков : Раскрыть красоту, художественную ценность пряники , одно из самых значительных и ярких проявлений народного творчества.

Задачи : Создавать условия для развития интереса к народному творчеству и традициям, воспитывать бережное отношение к народному творчеству и его творцам, развивать творческие способности, художественный и эстетический вкус.

Материалы : тесто соленое , стопки, доски, гуашь, акварель, салфетки.

Ход урока.

Русские пряники

Сладкая мята

К ароматному чаю

Благородное угощение!

ИН : Сегодня, ребята, познакомимся с историей производства русских пряников .

Пряник Это мягкое печенье в виде лепешки или плоской фигурки.

Пряники медовые

Хорошие отели,

Они веселят глаза

И рот развеселит.

Пряники ! Это лепнина, принт, силуэт.

Сегодня пряников — это не просто угощение , но и память об искусстве изготовления пряников в России .

Испокон веков на Руси

Славный пряник золотистый !

Ароматный, свежий и сладкий

И по недорогой цене!

Мастеров было мало

Душа положить имбирный пряник ,

г. Тула,

Он очень строгий

Он в технике.

На губке мягкая, нежная

Мастер на долгое время

И с золотыми руками

Тула имбирный пряник .

Над тремя океанами

А за дальнюю

Славь Тула пряник

Верьте в песню!

Фролова Ф.

IN : Пряники научились делать очень давно в Древней Греции. В России пряников начали печь в храме славян на острове Рюген в Балтийском море.Запеченный с медом и маком. Пряники идут по названию городов, в которых они производятся : Городецкий, Тула. У них есть изображения и надписи, которые печатаются как буквы и картинки в книгах, поэтому пряников называются напечатанными . Делают выкройку, рисунок.

Пряники можно было угостить в именины, когда ребенку дали имя во время крестин. А на свадебный стол вместо торта кладут огромный человеческий рост , имбирный пряник .

Пряники Замесите из пшеничной муки. В пряничное тесто положить специи : мак, тмин, корицу, мускатный орех. Изделия из этого теста и называются пряниками .

У нас можно купить пряников : мятное, фаршированное, шоколадное, покрытое цветной глазурью. Но сегодня попробуем сделать пряников сами . Для начала попробуем сделать пряников декоративных соленых проба .

У нас есть замечательные пекари и кондитеры, которые научат нас готовить. пряники .

IN : Слушайте ребята, пословицы и поговорки про пряников .

«Ребёнок дорогой пряник и старомодный»

«Без работы не купишь имбирных пряников ».

«И пряником не заманишь «,

Хлыст и имбирный пряник «.

Как вы понимаете эти пословицы и поговорки (ответ детей) .

А теперь приступим к работе.

Я дам вам образцы силуэтов пряники и соленое тесто .

Возьмите и оторвите кусок теста размером с ладонь Раскатайте. (работают дети) .

Наложите форму и вырежьте фигурку пряничный человечек (стопка) .

Теперь примените рисунок.

Сушим пряники на воздухе (не менее суток) .

Потом украсить пряников . (краска красками) .

Итак, у нас получилось пряничных фигурок .

Дай высохнуть. Можно покрыть лаком.

IN : Вот, ребята, вы сами научились делать пряников . И настоящие сладкие пряники Можно приготовить в домашних условиях по рецепту и запечь в духовке.

Понравилось наше занятие (детский ответ) .

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 39

Ленинск-Кузнецк

Утверждено

Главой МБДОУ №39 педагогического совета МБДОУ № 39

Куткина И.Л. протокол №1 от «___» ________ 2015

«____» _____2015

Программа круговой работы

по тестопластике

«МукаСолька»

для детей 4-5 лет

подготовила

воспитатель

Израиль Ольга Павловна

г. Ленинск-Кузнецк

2015 г.

Пояснительная записка

Соленое тесто как искусство, поделка не такая новая, как может показаться на первый взгляд. На страницах книг по древней истории упоминаются поделки из теста.С давних времен считалось, что поделки из соленого теста в доме — это символ достатка и достатка в семье.

В наши дни лепка из соленого теста стала очень популярным занятием.

Делать изделия из соленого теста — это модно, оригинально и дешево. Поделки

из теста имеют свою особую целительную ауру, они привносят в наш мир чувство уюта и покоя.

Меня вдохновили вместе с детьми заняться производством изделий из соленого теста, потому что, по сравнению с пластилином, соленое тесто приятное на ощупь, экологически чистое и не вызывает аллергии.Его можно месить в любой момент. Легко моется и не оставляет следов. При соблюдении технологии изготовления он не липнет к рукам и очень пластичен. Поэтому кусок теплого мягкого теста можно доверить любому ребенку.

Основное направление кружка — художественно-эстетическое развитие. Образовательная область: искусство, труд.

Неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики проявляется в неумении рисовать достаточно четкие и прямые линии при рисовании образцов геометрических фигур, написании букв, в неумении точно вырезать фигуры из бумаги и многом другом.

Причин, приводящих к недостаточному развитию моторики, много, но среди них можно выделить основные, наиболее распространенные, отражающие общие условия развития и воспитания современных детей. Наряду с ослабленным здоровьем и сниженным показателем общего физического развития детей психологи объясняют отставание в двигательном развитии рядом социальных факторов. Дети часто имеют очень небольшой опыт выполнения графических заданий, рисования, несовершенную координацию движений рук, низкий уровень зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и зрительной памяти.

Цель кружковой работы:

Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умения планировать свою деятельность, прогнозировать результат; формирование личности ребенка в его творческом развитии.

Основные задачи:

Расширить детское восприятие окружающего мира.
Учитесь сравнивать. Установить причинно-следственные связи.
Прививать детям основы экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде, развитие познавательного интереса к ней.
Развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей.
Для развития мелкой моторики рук, координации движений рук, глаз.
Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, стремление довести дело до конца.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

От простого к сложному.
Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
Наука.
Наличие.
Систематические знания.
Воспитательная и развивающая ориентация.
Полнота, гармония в содержании знаний, умений.
Активность и независимость.
Учет возраста и индивидуальных особенностей.

Схема занятий и режим работы:

Занятия проводятся один раз в неделю в течение года.

Форма обучения: тематическая совместная деятельность.

МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЮВЕЛИРНЫХ ИЗДЕЛИЙ ИЗ СОЛИ ИСПЫТАНИЯ

1.МУКА. Для соленого теста лучше всего подойдет пшеничная мука недорогих сортов.

2. ПОВАРЕННАЯ СОЛЬ. Соль лучше всего использовать мелкую, экстра. Нельзя использовать крупную соль, так как тесто при лепке может потрескаться, а при высыхании — потрескаться.

3. ВОДЫ. Добавляется только холодная вода, можно из-под крана.

4. КЛЕЙ. Клей придает тесту эластичность и прочность готовым изделиям. Больше всего подойдет сухой обойный клей, который перед добавлением в замес разводят в теплой воде (2 ст.Клей на небольшом количестве воды).

5. КРАСКИ. Для окрашивания теста лучше всего использовать пищевые или натуральные красители (какао-порошок, свекольный сок и другие). Для росписи готовых изделий используйте гуашь или акварельные краски.

6. LAC. Чтобы закрепить краски и защитить изделие от влаги, понадобится прозрачный лак.

7. ИНСТРУМЕНТЫ

деревянная скалка или резиновый валик
стопки, вилка, гребешок
формочки для печенья или из игр
чеснок
сетчатый фильтр
зубочистки
кисточки
пробки с резьбой
стакан с резьбой
пуговицы, бусинки, тесьма и другие вещицы

Рецепты соленого теста:

Первый вариант: универсальное тесто

1 стакан соли

1 стакан пшеничной муки

1 столовая ложка растительного масла

полстакана воды

Налейте стакан соли и стакан муки в большая миска.Смешайте ложкой. Залить половиной стакана воды и столовой ложкой растительного масла. Перемешать ложкой и вымесить руками до однородности, как обычное тесто. Чтобы масса была более пластичной, заменяем воду киселем из крахмала. Чтобы приготовить желе, растворите столовую ложку крахмала в 1/2 стакана холодной воды. В небольшой кастрюле доведите до кипения еще один стакан воды. Помешивая, влейте раствор крахмала в кипящую воду. Когда содержимое кастрюли станет прозрачным и загустеет, выключите огонь, дайте киселю остыть, а затем добавьте его в смесь муки и соли вместо воды.Если тесто слишком мягкое, на дне миски смешайте столовую ложку соли со столовой ложкой муки. Прижмите комок теста к смеси и замесите. При необходимости повторите процедуру.

Второй вариант: соленое тесто для простых моделей

200 граммов муки

200 граммов соли

125 миллилитров воды

2 столовые ложки клея для простых обоев (перед добавлением в тесто клей необходимо развести в теплой водой до консистенции сметаны)

Третий вариант: соленое тесто для больших моделей

два стакана муки

один стакан соли

2/3 стакана воды

Может понадобиться еще немного воды, его количество зависит от сорта муки.По плотности тесто для лепки должно напоминать размягченный пластилин. Для приготовления теста влейте соль в горячую воду, дождитесь полного растворения соли, а вода остынет. Добавьте муку (второй сорт тоже вполне подойдет) и тщательно замесите тесто.

Четвертый вариант: крепкое соленое тесто для плитки и доски

200 граммов муки

400 граммов соли

125 миллилитров воды

Пятый вариант: соленое тесто для деликатных работ

300 граммов муки

200 граммов соли

2 столовые ложки клея для простых обоев

4 столовые ложки глицерина

Работать с тестом можно несколькими способами.Сначала можно раскатать пласт теста, вырезать из него различные плоские фигурки, а потом составить из них композицию. Однако для получения объемного изделия лучше вылепить отдельные детали, а затем объединить их в задуманную композицию. Смочите стыки кисточкой и слегка надавите пальцем. Зубочистка поможет прикрепить голову к туловищу.

Для создания рисунка или тарелки на основе доски сначала раскатываем тесто толщиной в полтора сантиметра, вырезаем из него нужную форму, даем высохнуть несколько дней и только после этого прикладываем Остальные детали в качестве клеевого состояния использовать то же подсоленное тесто, разведенное до каши.Свежие части скрепляются кистью и водой.

При работе с объемными вертикальными фигурами следует использовать проволочный каркас. Плотно сформированные шарики из фольги для запекания, коробки или банки, тщательно затянутые тестом, можно вставлять внутрь крупных сыпучих продуктов, чтобы не было дырок и трещин. В этом случае для изготовления изделия потребуется меньше материала, при сушке оно не деформируется и высохнет намного быстрее.

ЭТАПЫ ПРОИЗВОДСТВА СОЛЕНЫХ ИСПЫТАТЕЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ

1.ТЕСТОВОЕ СМЕШИВАНИЕ

2. ТЕСТОВАЯ РАСКРАСКА

3. ПРОИЗВОДСТВО ИЗДЕЛИЙ

4. СУШИЛЬНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

5. КРАСИТЕЛЬНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

6. ЛАКИРОВКА

ТЕСТОВАЯ ОКРАСКА

Для окрашивания теста лучше всего использовать пищевые или натуральные красители (какао-порошок, свекольный сок и др.). Для достижения желаемого оттенка следует исходить из следующих расчетов:

Для голубого теста: 2 капли синего красителя — на 100 г теста;

Для розового теста: 5 капель красного красителя — на 100 г теста;

Для желтого теста: 2 капли желтого красителя на 100 г теста;

Для зеленого теста: 2 капли зеленого красителя — на 100 г теста;

Для теста фиолетового цвета: 3 капли красного красителя и 1 капля синего — на 100 г теста.

В тех случаях, когда нужно придать тесту более насыщенный теплый естественный оттенок, используются натуральные красители, например, какао-порошок. Перед добавлением в тесто его разводят в небольшом количестве теплой воды.

СПОСОБЫ СУШКИ

Изделия из теста сушат в печи или на воздухе.

Сушка в духовке электроплиты: тестовое изделие толщиной 5 мм сушат 1 час при t — 75, затем 30 минут при t — 100, 30 минут при t — 125 и 1 час при t — 150.

Сушка в духовке газовой плиты: происходит так же, как и в электроплите, только занимает в два раза больше времени. Если продукт показывает, что температура все еще высокая, ее можно отрегулировать, оставив дверцу духовки приоткрытой на определенную ширину.

Сушка на воздухе: этот метод сушки является наиболее экономичным, но и самым продолжительным. За 1 сутки изделие сушат толщиной не более 1 мм. Зимой никогда не ставьте продукты на аккумулятор!

Комбинированная сушка: больше всего подходит для объемных формовок: изделие несколько дней выдерживают на солнце, затем сушат в духовке.

ТЕСТ-РАСКРАСКА

Изделия из белого соленого теста раскрашивают. Делается это водорастворимыми красками — гуашью или акварельными красками.

Приступая к окрашиванию, нужно подумать, какие цвета будут использоваться. Неудачно окрашенное изделие теряет оригинальность.

ЛАКИРОВКА

После того, как изделие уже полностью готово, оно покрывается лаком. Лак не только придает блеск и завершенность изделию, но и защищает его от влаги и крошения. Для лакировки изделий используйте прозрачный лак.Обязательно покрывайте лаком окрашенные изделия — под защитным слоем лака краски не будут брызгать, крошиться, размазывать руки и выгорать.

Список литературы

Антипова М. Тесто соленое. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. — Ростов н / д: Владис: М .: Рипол классик, 2008.
Занятия старшими дошкольниками: формирование графических навыков и временных представлений / сост. В.В. Москаленко. — Волгоград: Учитель, 2009.
Синеглазова М. О. Изумительное соленое тесто. М .: Изд-во МСП, 2006.
Тесто соленое. Поделки, игрушки, сувениры, панно, фоторамки / сост. С.Ю. Ращупкина. — М .: Рипол классик, 2011.
Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки / сост. К. Силаева — М .: Издательство Эксмо, 2004.
Фирсова А. Чудеса из соленого теста М .: Ирис-Пресс, 2008.

Перспективное планирование работы

Кружка для тестопластики

«FlourSolka»

Первый год обучения

Сентябрь

	Тема: Знакомство с соленым тестом. Цель: познакомить детей с новым материалом для изготовления поделок — соленым тестом, его характерными особенностями (мягкое, эластичное, прочное при термообработке), материалами и способами замеса. Показать готовые работы — образцы. Этапы изготовления изделий из соленого теста. Материал: соленое тесто, эмалированная чашка, мука, соль, вода и клей для обоев.
	Тема: Секреты работы с соленым тестом. Цель: Ознакомить детей с настольным оборудованием, материалами и инструментами, необходимыми для проведения тестопластики, и правилами их использования.Раскройте секреты приготовления соленого теста. Материал: пластиковая доска, деревянная скалка, стопки разной формы, вилка с четырьмя зубчиками, плоский гребешок, чесночница, зубочистки, мягкая щетка, пробки с ниткой, заготовки для продуктов, различные формочки для печенья, эмалированная чашка, мука, соль, вода и клей для обоев.
	Тема: Секреты работы с соленым тестом (продолжение) Цель: Познакомить детей с методами раскрашивания изделий из соленого теста и предложить попробовать их в освоении и способах сушки изделия. Материал: соленое тесто, пищевой краситель.
	Тема: Как «оживает» тесто. Цель: познакомить детей с техникой лепки: раскатывание, сплющивание, смазывание, защипывание, вытягивание. Закрепить умение работать со стеком. Материал: соленое тесто, стопка.

Октябрь

	Тема: «Яблоки и груши» (игра в «Магазин») Цель: Научитесь лепить яблоки и груши впрок в игре «Магазин». Упражнение по перекатыванию мяча овальной формы, сплющивания с использованием натурального материала в дополнение к поделке. Материал: соленое тесто, фруктовые пустышки, веточки, гвоздика, перец.
	Тема: Раскрашивание красками яблок и груш. ЦЕЛЬ: научиться окрашивать продукты после высыхания. Попрактикуйтесь в смешивании цветов. Развивать творческое воображение детей в процессе работы. Материал: Гуашевые краски, кисти.
	Тема: «Колючий ёжик». Назначение: Слепить ёжика из цельного куска, сняв мордочку. Отдельно вылепить иглы конусообразной формы, соединить детали, смачивая водой. Дополняют работу грибами, яблоками. Материал: соленое тесто, семечки яблок, вишня, кисть, вода.
	Тема: Раскраска ёжиками. Цель: научить детей после сушки раскрашивать ёжика чёрным и серым, смешивая цвета.Воспитывать аккуратность в работе, оказывать товарищам посильную помощь. Материал: Гуашевые краски, кисть, лак.

Ноябрь

	Тема: Осенние листовки. Назначение: Научиться раскатывать тесто скалкой, вырезать листочки по шаблону, обработать края кисточкой, смоченной водой. Материал: соленое тесто, березовые, кленовые или дубовые листья или узоры из листьев, нож, кисть, вода.
	Тема: Раскрашивание листовок красками. Цель: Продолжить учиться рисовать. Цвета выбирайте сами, научитесь смешивать краски, чтобы получить нужный оттенок. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Материал: краски, образцы осенней листвы.
	Предмет: Декоративная тарелка «Роза». Цель: учиться по отдельным частям, лепить розу, раскатывать шарики, расплющивать, делать цветок из 6-8 лепестков.Развивайте гибкость пальцев, научитесь видеть конечный результат. Материал: Тесто соленое, стопки, плотный картон.
	Тема: Раскрашивание красками декоративной тарелки «Розы». Цель: Продолжить учиться красить изделия после высыхания, подбирать краски, перемешивать, до получения желаемого оттенка. Организовать работу на тарелке. Материал: Гуашевые краски, пластина.

Декабрь

	Тема: «Снеговики». Цель: научить детей покрывать соленым тестом кусочки фольги разного размера, соединять детали водой. Научить отражать впечатления, полученные от наблюдения за зимней природой. Для развития художественных и творческих способностей дополните работу шапкой, шарфом. Материал: соленое тесто, шарф, шапка, фольга.
	Тема: Раскраски красками «Снеговики». Цель: Упражнение в способах работы с красками, развитие эстетического восприятия, чувства цвета.Научить видеть конечный результат задуманной работы. Материал: Гуашевые краски, кисть.
	Тема: «Шикарная елка» Цель: научить детей вырезать елку по трафарету, подрезать края кисточкой, смоченной водой, самостоятельно изобретать украшения — шары, игрушки, бусинки. Развивайте гибкость пальцев. Используйте знакомые техники лепки в новой творческой ситуации. Материал: Трафарет «Елочка» из картона, стопка, семечки разных фруктов, бусины.
	Тема: Раскраски красками «Шикарная елка». Цель: Научить расписывать елку красками, сформировать навыки аккуратности при выполнении работы. Для развития творческого воображения, связной речи в сборнике рассказов про елку. При украшении елки используйте разные дополнительные материалы Материал: Гуашевые краски, кисти, клей, нитки, бусинки, конфетти.

Январь

	Тема: «Дед Мороз.» Цель: научить детей пользоваться знакомыми приемами лепки — резка по трафарету, раскатка. Уметь использовать чеснок для выдавливания теста для волос и бороды. Развлечь детей. Материал: соленое тесто, чеснок, стопка , веточка ели, трафарет.
	Тема: Раскраска красками «Дед Мороз». Цель: научить детей раскрашивать готовое изделие из соленого теста красками, приемам работы с ними.Формировать навыки аккуратности при выполнении работы. Развивайте мелкую моторику рук при работе с кистью. Учите получать удовольствие от результатов своего труда. Материал: Гуашевые краски, кисть, еловая веточка, конфетти.
	Тема: «Пингвины на льдине». Цель: научиться лепить фигуру из цельного куска, используя приемы накатывания, рисования, сплющивания, насечки стопкой, передавая их характерные черты и пропорции.При лепке тела используйте фольгу. Развивайте у детей воображение, сообразительность. Материал: соленое тесто, фольга, пена.
	Тема: Раскраска красками «Пингвин на льдине». Цель: Продолжить учить детей рисовать фигурки после высыхания, объединять их в общую композицию. Научить детей точно передавать идею при раскрашивании изделия. Материал: Гуашевые краски, кисть, клей.

Февраль

	Тема: «Кружка для папы». Цель: научить детей лепить кружку, раскатывать тесто в виде полосы, шара, выдавливать в нем углубление, защипать края. Вылепить начальную букву имени для украшения. Развивать мелкую моторику рук, фантазию в украшении сувениров. Материал: соленое тесто.
	Тема: Раскрашивание красками кружки для папы. Цель: Продолжить учить детей красить кружку после высыхания, выбирая свой цвет. Воспитывать аккуратность в работе, желание сделать любимому человеку что-нибудь приятное. Материал: Гуашевые краски, семечки, кисть.
	Тема: «Собачья ошибка». Цель: продолжить обучение детей лепке животных с помощью трафарета и чесночной машинки для выдавливания шерстяного теста. Воспитывать интерес к работе, творческое воображение.Дополните работу, обработав собаку костью. Материал: Соленое тесто бело-бежевого цвета, чеснок, стопка, кисть, вода.
	Тема: «Рамка для собаки». Цель: научить детей обмазывать рамку из плотного картона соленым тестом, срезать излишки теста стопкой, а края рамки подрезать кисточкой с водой. Дополните работу костями для собаки, разместив их по краям рамки. Привить животным любовь, желание им помочь. Материал: Цветное соленое тесто, стопка.

Март

	Тема: «Корзина цветов». Цель: Продолжить учить детей раскатывать тесто скалкой ровным слоем, вырезать корзину по трафарету, поцарапать вилкой. Возьмите жгутики друг с другом за ручку, снизу. Вылепите знакомые цветы и листья. Развивайте воображение, желание доставлять радость другим. Материал: Тесто соленое — коричневое, красное, желтое, зеленое, вилка, корзиночки по трафарету, стопка.
	Тема: Раскрашивание красит корзины и цветы. Назначение: Выложить цветы, после высыхания наклеить в корзину, покрыть лаком (спреем). Воспитывать интерес к творчеству, коллективизму, эстетике, Материал: гуашевые краски, лак, кисть.
	Тема: «Мыши на сыре.« Цель: научить использовать знания об особенностях внешнего вида животных в своей работе. Закрепить ранее приобретенные навыки (катание, натягивание, заглаживание краев). Развить творческое воображение, интерес к работе. Материал: Соленый тесто, стопка, кисть, нить (для хвоста)
	Тема: Раскрашивание красками «Мышь на сыре». Цель: научить точно передавать идею при росписи изделия, раскрыть творческую фантазию в процессе.Развивать гибкость пальцев при работе кистью, видеть конечный результат работы сои. Материал: Гуашевые краски, кисть, клей, нитки разных цветов.

Апрель

	Субъект: Мишка Тедди. Цель: научиться делать фигурку медвежонка из нескольких частей, соблюдая пропорции, скрепляя детали зубочистками. Уметь применять ранее полученные навыки. Материал: соленое тесто, зубочистки, стопка.
	Тема: Раскраска мишка. Цель: научиться смешивать краски, чтобы получить нужный оттенок. Для формирования навыков аккуратности при раскрашивании готовых фигурок. Материал: краски, кисть.
	Тема: Подсвечник «Осьминог». Назначение: Вылепить осьминога в технике катания, передав пропорции, характеристики.Развивайте интерес к творчеству. Учите получать удовольствие от результатов своего труда. Материал: соленое тесто, зубочистки, готовые изделия в виде ракушек, водоросли.
	Тема: Раскраска подсвечник «Осьминог». Назначение: закрепить умение расписывать готовое изделие из соленого теста красками, приемы работы с ними. Формировать навыки аккуратности при выполнении работы. Развивайте мелкую моторику рук при работе с кистью.Учите получать удовольствие от результатов своего труда. Материал: Краски, клей, основа для подсвечника.

Май

	Тема: «Подкова на счастье». Цель: научить скатывать жгутик, сгибать, придавая форму подковы. Закрепить умение, из отдельных частей лепить розу или другие цветы. Развивать мелкую моторику рук, фантазию в декоре изделий. Материал: соленое тесто, стопка, бусины, канцелярская скрепка (петелька), кисть.
	Тема: Раскрашивание красками подковы, цветов. Цель: Продолжать учить детей рисовать поделки после высыхания, выбирая подходящие цвета. Научить точно передавать идею при раскрашивании изделия, раскрывать творческую фантазию детей в процессе работы. Материал: Гуашевые краски, кисть, семечки, бисер.
	Тема: Именной кулон. Цель: научиться раскатывать тесто скалкой, вырезать сердечко по шаблону, обработать края кисточкой, смоченной водой. Для закрепления ранее приобретенных навыков (раскатывание, вытягивание, заглаживание краев). Развивайте творческое воображение, интерес к работе. Материал: соленое тесто, нить или тесьма,
	Тема: Раскрашивание кулона. Цель: Продолжать учиться умело действовать кистью, развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Материал: краски, кисть.

Краткое содержание урока: Оберег «Подкова на счастье»

Закрепление элементарных навыков в технике «тестопластики»; воспитание эмоциональной отзывчивости культуры восприятия народного искусства.
Задачи:
1. Преподавание:
расширить кругозор учащихся по истории лепки из соленого теста, дать знания о символике подковы и цветка подсолнечника, познакомить учащихся с современными материалами, инструментами и приспособлениями при изготовлении изделий из соленого теста; Сделать амулет «подкова на счастье» в технике тестопластики.
2. Развивающие:
для развития наглядно-образного мышления учащихся; развивать моторику рук, познавательный интерес.
3. Образовательный:
для воспитания культуры труда, воспитания эстетического вкуса, повышения интереса к народному и прикладному искусству, повышения бдительности в соблюдении требований безопасного труда.
Форма урока: рассказ, беседа, практическая работа.
Методика обучения: словесная, наглядная, практическая.
Род занятий: Комбинированный.
Материально-техническое оснащение занятия: ноутбук, проектор, наглядное пособие, маршрутизация. Доски для лепки, стопки, чашки, кисти, скалки, готовое соленое тесто, выкройки, фартуки, влажные салфетки.
Этапы урока:
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
III. Практическая работа.
IV. Физ.- минутка для рук и глаз.
V. Отражение, закрепление нового материала.
VI. Подведение итогов урока.
Во время занятий.
I. Организационный момент.
Привет, ребята! Сегодня мы закрепляем свои навыки в технике «тестопластика» и продолжим знакомство с народным творчеством и научимся делать амулет «Подкова на счастье».
Девизом нашего урока будет пословица: «Руки в работу, а — праздник душе!»
Часто, особенно перед праздниками, мы часами ходим по магазинам, не зная, что подарить друзьям. Кажется, что все разнообразие подарков настолько однообразно. Но вы можете сделать подарки своими руками, и в этом нам поможет такой материал, как тесто. Но не простое, а соленое тесто! Из него можно создать настоящее произведение искусства: сувениры, игрушки, удивительные мелочи …
II.Вступление. История формирования лепки из соленого теста.
Ребята, а что вы знаете о соленом тесте? (Отвечает детям)
Лепка — наиболее осязаемый вид искусства. Ребенок не только видит то, что он создал, но и трогает, берет в руки и при необходимости меняет.
Основным инструментом в лепке являются наши руки, поэтому уровень мастерства зависит от владения собственными руками, а не от кисти, карандаша или ножниц.
С этой точки зрения методику моделирования можно оценить как наиболее доступную для самостоятельного усвоения.Чем раньше вам дадут возможность лепить, тем лучше вы разовьете навыки своими руками.
А когда понимаешь, что из одной шишки можно создавать бесчисленные образы — лепка станет твоим любимым занятием на долгие годы ….
Кто-нибудь знает, что такое тестопластика? (Отвечает детям)
Действительно, методика тестопластики — это искусство создания объемных и рельефных изделий из теста, которые используются в качестве сувениров или для оформления оригинального интерьера.
В последние годы соленое тесто стало очень популярным формовочным материалом: оно очень гибкое, простое в обработке, изделия из такого материала прочные, а работа с соленым тестом доставляет удовольствие и радость.
Изделия из соленого теста популярны не только в нашей стране. (Приложение №1) (Слайд №1-3)
А, Аня Дмитриевна расскажет об истории формирования лепки из соленого теста.
Соль, вода и мука — все, что нужно для приготовления соленого теста. Есть много разных рецептов соленого теста.
Классический рецепт: мука, соль, вода.
Современный рецепт: мука, соль, вода, масло растительное, клей ПВА.
Предлагаю вместе сделать замечательный подарок-оберег «Подкова на счастье».Подкова — один из древнейших оберегов, приносит удачу даже тем, кто не верит в приметы »(сказал великий изобретатель Эдисон).
Подкова — очень древний символ, обладающий одновременно защитными силами и символ плодородия и процветания.
Но прежде чем приступить к работе, послушаем послания, которые подготовили старшеклассники: С. Карина расскажет о подкове
(Приложение №2) (Слайд №4-7)
Чтобы украсить нашу подкову, мы будем быть цветком подсолнуха.А У. Света поделится с нами своими знаниями о подсолнечнике. (Приложение № 3) (Слайд № 8)
Объединим магические свойства подковы и цветка подсолнуха в одном изделии, усилив тем самым силу амулета. Физ. — минута:
Предлагаю поработать в двух командах: детей и учителей, устроим небольшой конкурс.
Чья поделка будет лучше?
Но прежде чем начать, вспомним
меры безопасности при работе с инструментами и соленым тестом:
При работе с режущими колющими предметами соблюдайте осторожность, чтобы хранить их в специально отведенном для этого месте.Ножницы положить вправо, лезвия должны быть сомкнутыми, кольца на себя. Ножницы с кольцами продеть вперед. Тесто ни в коем случае нельзя брать в рот, в него добавляют клей, можно отравиться.
Итак, как я уже сказал, сегодня будем работать с соленым тестом.
Для получения такой поделки необходимо соблюдать технологию изготовления изделий из соленого теста, для работы нам потребуется:
Готовое соленое тесто, выкройки, трафареты, стопка, скалка, доска для лепки или клеенка, кисть, стекло. воды и семян подсолнечника.
Практическая работа:
Разъяснение этапов выполнения амулета «Подкова счастья».
1. Оберните тесто толщиной 0,7 см.
2. Одеваем шаблон и ножом вырезаем по нему подкову (оставшееся тесто убираем в полиэтиленовый пакет, чтобы оно не высохло). №
3. Осторожно, не переувлажняя, кисточкой с водой и пальцами разгладьте неровные края изделия.
4. Противоположный конец кисти проделываем на концах подковообразных отверстий (достаточно далеко от краев — изделие тяжелое).
5. Украшаем нашу подкову листьями. . Для этого немного вытащите тесто из пакета (чтобы оно не засохло).
6. Формируем листочки из кусочков теста в форме капли, увлажняя кисточкой, смоченной водой в месте склейки. Жилы обозначаются штабелями.
7. Формируем лепестки, для начала берем немного теста размером с мандарин и тщательно вымешиваем его в ладонях. Почувствуйте, как наше тесто нагревается, становится мягким. Разделите его на 9-11 равных частей.Это наши будущие лепестки. Затем возьмите немного теста размером с грецкий орех и раскатайте небольшой корж толщиной около 5 мм. Придайте ему округлую форму — это низ подсолнуха. Надеваем подкову, теперь приступим к изготовлению лепестков. Скатайте лепешки и заострите их, придав форму лепесткам. Готовый лепесток обернуть вокруг дна и обклеить водой. Также лепим следующие лепестки. Работать нужно стараться аккуратно, но при этом быстро (чтобы тесто не засохло).Не забывайте, что мы работаем с мукой, а это хлеб и обращаться с ним нужно аккуратно (собирать крошки теста, не ронять на пол).
(Примечание: при необходимости используйте влажные и сухие салфетки.)
8. Отправляем изделие сушиться (можно класть под аккумулятор, так как в духовке изделие часто трескается). Подкову можно оформить так:
Через пару дней, аккуратно поддев ножом (как будто режущий), переверните и просушите с другой стороны. Подкова толстая и сушится под батареей 5 дней.
И вот мы начинаем соревнования.
Работа в группах преподавателей и студентов. Работаем над моделью. Делаем подкову по шаблону. Выполнение цветка подсолнуха по трафарету. Подкова готова.
Анализ товара:
Итак, наша подкова счастья готова, и теперь нам нужно ее тщательно высушить на открытом воздухе, пока она полностью не высохнет. А после высыхания раскрасим нашу подкову.
Род занятий Отражение:
Какие знания вы использовали сегодня в классе? (Отвечает детям)
Что нового вы узнали о лепке из соленого теста? (Отвечает детям)
Что было самым сложным? (Отвечает детям)

лепка животных, овощей и фруктов, изготовление поделок к 8 марта и 23 февраля и картинки из пластилина своими руками с фото-идеями и мастер-классами

В детском саду воспитатели часто проводят занятия по лепке из пластилина различных поделок.Этих уроков недостаточно для формирования мелкой моторики, они также развивают у детей абстрактное, логическое мышление. Кроме того, детям интересен процесс, что благотворно сказывается на их поведении и концентрации.

Главное в артикуле

Как выбрать материал для детской лепки?
Инструменты для детских поделок из пластилина
Поделки из пластилина для самых маленьких
Поделки из пластилина для детского сада
Поделки из пластилина для детей — фрукты
Искусственные животные из пластилина со схемами исполнения
Как сделать лошадь, кошка, собака, лев и пони: схемы
Поделки из пластилина своими руками к 8 марта маме
Поделки из пластилина своими руками к 23 февраля Папа
Картины из пластилина своими руками
Лепка из пластилин: пошаговые схемы оригинального подело
Лепка из соленого теста как альтернатива работе с лепкой Фото
идей
поделок из глины Как сделать красивые поделки из глины: видео мастер-классы

Как выбрать материал для детской лепки?

На нашем рынке большой выбор разных материалов для моделирования.Яркие цвета пластилина порадуют малышей своим разнообразием. Однако, прежде чем выбирать конкретный продукт, родители должны учитывать следующее:

Токсичность материала . Крошку до двух лет нельзя брать пластилин китайских или отечественных производителей, где в составе есть вредные красители, сырье, полученное в результате перегонки масла. Состав обычно наносится на обратной стороне коробки. Обратите внимание на пластилин зарубежных фирм.Он намного дороже, но для его создания используются натуральные ингредиенты.
Цвет материала . Слишком яркие, неестественные цвета изделия могут быть признаком некачественного пластилина. Точнее — производитель использует для своего изготовления вредные химические красители.
Аромат пластилина . Резкие запахи указывают на использование токсичных компонентов при изготовлении материала для лепки. Оптимальный вариант подбора пластилина — изделие без каких-либо ароматизаторов и ароматизаторов.
Консистенция материала. Если формовочный материал имеет слишком твердую консистенцию, то маленький ребенок не сможет его размягчить. Следует выбрать мягкую глину. Эти изделия выпускают известные зарубежные компании: Herlitz, Jovi, Koh-i-Nor и др.

Не покупайте изделия для моделирования на натуральных рынках. Пластилин лучше покупать в супермаркетах, гипермаркетах, крупных специализированных детских магазинах, где есть сертификат качества на продукцию.

Инструменты для детских поделок из пластилина

Без инструментов для создания разных видов поделок не обойтись. Так что выбор глины — это лишь половина дела. Также вам понадобятся:

Доска для раскатки фигурок.
Стеки — как вспомогательный инструмент.
Валик — для раскатки лепешки из пластилина.
Влажные салфетки. С ними руки ребенка останутся чистыми.

Поделки из пластилина для самых маленьких

Крохе 2-3 года еще не получается слепить фигурки из пластилина с большим количеством мелких деталей.Поэтому им нужна небольшая помощь и проще ставить задачи. Тогда процесс лепки превратится в приятное, полезное занятие. Далее ознакомьтесь с различными идеями моделирования для молодых художников.

Вот жираф , сделанный из 10 частей. Возможно, такие гладкие детали у ребенка не выйдут, но ничего, со временем поделки будут все лучше и лучше.

спорткар

Для детей, которые уже умеют катать длинные полосы из пластилина, не составит труда сделать поделку — улитка с домиком (ракушка).Ушки, глазки, носик можно слепить самому, если малыш сам не раскатает такие мелкие детали.

Из желтого пластилина скатайте колесо из , только не дайте ребенку попробовать его на вкус.

Состав «грибок» должен состоять из нескольких частей. Дно формы на плотном картоне, чтобы оно сохранило форму. После этого на эту основу положите гриб на белом стебле.

Способности детей индивидуальны, у каждого ребенка свои таланты.Задача родителей — развивать их. Больше мам и пап должны приучать кроху тому, что они знают сами.

В частности, к трехлетнему возрасту ваш ребенок уже сможет:

делить пластилин на части,
лепить шарики,
раздавливать их,
лепить полоски,
чтобы скрутить их в спираль,
собрать детали в одну композицию.

Поделки из пластилина для детского сада

Уже в младшей группе воспитатели с малышами учат рукоделию.Они дают детям простые задания. В старшей группе у детей уже развиваются навыки, и они создают не только объемные поделки, но и целые картинки из пластилина.

Работая с пластилином, воспитатели приучают детей к порядку. После создания поделки ребенок должен вымыть руки. Пробовать материал для лепки не разрешается. Детали для поделки должны находиться только на доске (а не на столе). Обращаться с пластилином аккуратно, а именно: не бросать в других детей, на пол, хранить материал только в ящике, следить за тем, чтобы детали были не падать на вещи.

Поделки из пластилина для детей — фрукты

Очень красиво подойдут поделки в виде фруктов, овощей из пластилина. Слепить их несложно, некоторые состоят всего из двух частей (груша, яблоко, вишня). Далее смотрите примеры таких изделий.

Животные из пластилина со схемами выполнения

Для изготовления зверюшек вам потребуются инструменты, пластилин различных цветов. Из вас получится такой веселый кролик меньше чем за час.Смотрите подробные инструкции на картинках ниже.

Для крафта «Жираф» нужно взять пластилин:

желтый,
черный,
белый,
коричневый.

Порядок лепки:

Из желтого пластилина сделайте туловище, хвост, лапки, ушки. Из черного — копыта.
Коричневый — пятна на теле животного.
Белый пластилин нанести на глаза.

Далее смотрите подробную схему изготовления маленького тигренка из оранжевого пластилина.

Как сделать коня, кота, собаку, льва и пони:

схемы Для лепки коня сразу подготовить материал, инструменты :

пластилин разных цветов;
картон для подставки;
бумага, маркеры для глаз;
стеков, доска.

Процедура: :

Начните с гривы и хвоста.Для их создания раскатайте тонкие полоски разного цвета.
Затем сделайте из белого пластилина четыре ножки.
Раскатываем на доске детали: туловище, шею, голову, ушки.
Готовим подставку — на картон приклеиваем зеленый пластилин.
Собери лошадь зубочистками.
Приклеиваем глазки.

Затем посмотрите, из каких частей состоит cat . Шаг за шагом сделайте их и соедините вместе.

На изображении ниже очень подробно показано, как сделать щенка . Следуйте пошаговой схеме и у вас получится красивая собака.

Даже из 3-х летнего малыша можно сделать забавного львенка , если внимательно рассмотреть картинки ниже.

Здесь показаны основные составляющие пони . Вам просто нужно разделить розовый, черный, синий пластилин на части, чтобы сделать такие детали, а в конце их соединить.

Только процесс еще не закончен. Не забудьте прикрепить к пони гриву, хвостик.

Поделки из пластилина своими руками к 8 марта, мама

Каждый ребенок всегда с тревогой готовится к праздникам. К 8 марта малыши делают подарки любимым мамам. В этом детям помогают учителя, учителя. Цветы, сделанные своими руками, порадуют любую маму, тем более что они сделаны руками любимого ребенка.

Поделки из пластилина своими руками к 23 февраля Папе

Приятно получить от ребенка подарок папам к 23 февраля, особенно если малыш постарался и дарит от души.

Картины из пластилина своими руками

Поделки из пластилина на твердой основе бывают разные — объемные (аппликации) и те, которые создают методом рельефной лепки. Размягченный материал наносится на основу стеком или пальцами. Для маленьких детей, конечно, лучше использовать картинки попроще. А дети постарше уже могут создавать из пластилина целые шедевры.

Лепка из пластилина: пошаговые схемы оригинальных поделок

Совенок из пластилина.

Рыжий тигренок из пластилина — наглядное фото мастер-класса.

Пошаговая схема — как сделать Ёжик-Смешарика из пластилина.

Пластилин Бараш .

Лепка из соленого теста как альтернатива работе с пластилином

Тестопластика подходит для любого возраста. Тем более, что приготовить материал для лепки сможет любая мама.

Рецепт :

В сухую емкость всыпать 200 г муки, 200 г средней соли, тщательно перемешать содержимое.
В ту же емкость налить 125 мл растительного масла и немного воды, добавить к краске гуашь или пищевой краситель.
Из готового теста можно сделать поделку.
Дайте изделиям просохнуть в теплом месте на несколько дней или в духовке с температурой не выше 60 ° C (на 5-6 часов).

Фото-идеи поделок из пластилина

Не оставляйте ребенка без присмотра, когда он делает работу.Полегче, если ребенок не работает. Подскажите, как лепить, или помогите сделать сложную часть изделия. Тогда процесс лепки вызовет у крохи только хорошие впечатления.

Как сделать красивые поделки из пластилина: видео мастер-классы

NEXT CAMP — Творческий детский лагерь NEXT CAMP для детей 6-16 лет, г. Москва. Москва, Москва (Москва), Россия детский лагерь

Детский лагерь NEXT CAMP расположен на базе детского оздоровительного центра в Пушкинском районе Подмосковья, в экологически чистом районе Подмосковья в смешанном лесу.

Территория базы благоустроена и подготовлена для круглогодичного проживания.

Дети будут жить в коттедже «NEXT CAMP» в теплых, уютных и комфортабельных комнатах по 2-4 человека в комнате. В комнатах новая деревянная мебель, деревянные кровати с ортопедическими матрасами, каждому ребенку выделяется индивидуальная тумбочка и отдельный отсек в шкафу. В санузлах новая современная сантехника, качественные душевые кабины. Все окна в нашем доме оборудованы противомоскитными сетками.

На территории базы есть закрытый бассейн, спортивный зал, танцевальный зал, библиотека, помещения для творчества, групповой работы и мастер-классов.

У нас дома вкусно. Наши повара очень любят свое дело и действительно очень вкусно. Во все смены 5-разовое питание (завтрак, обед, полдник, ужин и сонник) предусмотрено по системе «шведский стол». Ежедневно дети получают сбалансированное питание, которое включает мясо, рыбу, крупы, молоко и кисломолочные продукты, свежие фрукты и овощи, соки, хлеб и хлебобулочные изделия, в том числе выпечку собственного производства.Есть возможность полной замены посуды детям, страдающим пищевой аллергией.

Примерный дневной рацион детей в летнюю смену:

Завтрак:

Каша рисовая на молоке
Омлет из куриных яиц с сосисками молочные ж / б
Творожная запеканка
Горячий бутерброд с сыром и колбасой
Напиток на выбор: чай или какао на молоке

Обед:

Борщ «Ленинградский» на мясном бульоне
Куриный бульон с сухарями
Картофельная запеканка с мясом
Азу из говядины с пастой
Салаты в ассортименте
Компот из сухофруктов
Хлеб

Полдник:

Пекан с кленовым сиропом собственной выпечки
Морс с клюквой и малиной
Фрукты

Ужин:

Паста с куриной котлетой
Салат из сезонных овощей
Чай с сахаром
Хлеб

Сонник:

Йогурт и персик
Шоколадные вафли «Яшкино»

В столовой, зале детского корпуса, доме детского творчества, бассейне, кинозале и других помещениях, куда приходят дети, всегда есть свежая бутилированная вода в неограниченном количестве и одноразовые стаканы! Детям круглосуточно предоставляется питьевая вода!

Медицинские услуги в лагере

В детском лагере NEXT CAMP в течение всех смен круглосуточно дежурит педиатр и медсестра.Ежедневно врач проводит обход и проверяет здоровье всех детей. Дополнительное медицинское обследование проводится в бассейне и в бассейне перед тем, как дети войдут в воду и после купания.

База имеет лечебный (лечебный) корпус, оборудованный всем необходимым. В случае болезни ребенка его можно поместить в изолятор, в котором созданы все условия для комфортного выздоровления.

Инфраструктура:

концертный зал, игровая площадка, футбольное поле, баскетбольное поле, волейбольное поле, бассейн, танцевальный зал

Службы безопасности и здравоохранения:

Территория детского лагеря огорожена и круглосуточно охраняется профессиональным и очень дружелюбным персоналом собственной службы безопасности лагеря, ведется постоянное видеонаблюдение, вместе с детьми круглосуточно работают вожатые и воспитатели.Здания оснащены современной пожарной и охранной сигнализацией, а также современной системой пожаротушения.

Как отучить сына от компьютера. Пристрастие к компьютерным играм (азартные игры)

Современные дети полны соблазнов — телевидение, виртуальные игры, всевозможные 3D и 7D кинотеатры. Все это подменяет для них реальность и создает множество трудностей в развитии. Большинство родителей иногда чувствуют себя беспомощными и не знают, как отучить ребенка от компьютера.

Причины

Для начала попробуем рассмотреть причины, по которым возникает эта зависимость и к каким последствиям она приводит:

Может возникнуть при недовольстве окружающим миром. У детей высокая потребность в самовыражении. И они не всегда знают, как направить свою энергию на продуктивную реализацию себя и своих мыслей. На них легко повлиять и унести. Они хороши в игре, они там сильны и успешны.Ведь в крайнем случае вы можете вернуться и переиграть. Со временем игровой мир меняет свое мировоззрение и вытесняет реальность. Следствием этого является то, что на самом деле им трудно общаться со своими сверстниками и они чувствуют себя слабыми.
Напряженная атмосфера в семье подталкивает их к бегству в виртуальный мир. Сложные отношения с родителями или друзьями — это огромный стресс для ребенка. Ему нужно место, где можно расслабиться и забыть о проблемах. Социальные сети или игры помогают им изолироваться от трудной для них реальности.

Эффекты

Психологические последствия

Со временем ребенок становится раздражительным, агрессивным, очень быстро утомляется. Исчезают чувства радости, беззаботности и детских радостей.
Может ощущаться превосходство над другими. Как и полярность их реальной очень заниженной самооценки.
Наблюдаются нарушения сна.
Утрачен интерес к другим занятиям и людям.
Даже если в данный момент ребенка нет за компьютером, он погружен в игру всеми своими мыслями.Он думает, на какой уровень он рассчитывает, что будет делать дальше …
Если есть угроза, что любимую игрушку отберут или выключат, он может почувствовать панику или испытать депрессивные состояния.

Физическое заболевание

При длительном контакте с экраном монитора ухудшается зрение, возникает синдром сухого глаза.
Имеется искривление позвоночника и, соответственно, нарушение осанки.
При нарушении диеты может возникнуть запор или диарея.
Сидячий образ жизни вполне может спровоцировать ожирение.
Дети, страдающие компьютерной зависимостью, страдают хронической усталостью.

Влияние компьютерной реальности на хрупкую психику ребенка довольно существенно, более подробно вы можете ознакомиться с последствиями в предыдущем. А подробнее о влиянии такой зависимости на здоровье ребенка в другом.

Признаки зависимости

Когда звонят родители, и ребенок выражает нежелание отвлекаться от компьютера.
Становится раздражительным, если все же отвлекает или уносит электронную игрушку.
Не могу точно сказать, сколько времени потребуется, чтобы освободить или завершить игру.
Забывает об учебе, других увлечениях, друзьях. Игнорирует отношения с другими.
ест только за компом.
Ощущает эмоциональный подъем, в основном, когда играет в VR-игры. Может даже испытывать эйфорию.

Стадии зависимости

Есть этапы в развитии привязанности к виртуальной реальности:

Этап легкого увлечения. Это ситуативно. Игра пока не составляет список ценностей, но при этом я уже хочу повторить действия, которые доставили мне удовольствие. В результате ребенок начинает играть все чаще и чаще, не попадая случайным образом на монитор.
Сцена энтузиазма. В это время формируется новая потребность, которой раньше не было в системе ценностей ребенка — виртуальная реальность. Игровой процесс уже носит систематический характер. Может активно принимать меры, чтобы всегда иметь доступ к компьютеру.
Стадия зависимости. Становится раздражительным и вспыльчивым. Система ценностей меняется. Они могут играть вместе с другими игроками в сети, соревнуясь таким образом. В этом случае связь с обществом сохраняется и уйти от реальности маловероятно. И они могут самоизолироваться. Тогда взаимодействие с внешним миром нарушается. Игра становится для них основной потребностью. Психика начинает отражать виртуальную реальность. Если забрать компьютер, может возникнуть депрессия.Иногда приводит к патологиям, вплоть до.
Стадия присоединения. Угасание игривости начинает проявляться. Полностью отказаться от компьютера по-прежнему невозможно, но при этом он играет гораздо реже. Этот этап может никогда не завершиться. Когда выходит новая игра, зависимость может стать активной, а после ее завершения — снова исчезнуть.

Итак, как отвлечь ребенка от компьютера, если ему удалось познакомиться с виртуальной реальностью или телешоу, что в целом похоже?

Будьте готовы к тому, что это займет много времени.Это требует много энергии и внутренних ресурсов. И, прежде всего, ваша готовность меняться и вкладываться в процесс воспитания. Ребенок в силу несамостоятельности не может правильно организовать свой досуг, он выбирает путь наименьшего сопротивления — сесть за гаджеты. Поэтому родители обязаны обеспечить здоровый досуг, в том числе личным примером.

Хороший пример воспитания важен. Ведь как отвлечь ребенка от компьютера, если вы сами постоянно проводите время перед монитором или имеете другие вредные привычки? Достичь результата поможет совместный активный образ жизни.

Если ребенок не отвечает на ваши предложения и замечания, а предыдущие рекомендации не помогли, в этом случае стоит обратиться к специалисту. Это серьезная зависимость, с которой трудно справиться в одиночку. Психологи и психотерапевты помогут с помощью корректирующих техник преодолеть такой сложный период вашей жизни и жизни ребенка.

Психолог, психотерапевт, специалист по личному благополучию

Светлана Бук

Компьютерные игры — это своего рода побег от реальной жизни, повседневных проблем, это некий параллельный мир, в котором можно жить, не умирая, быть героем или злодеем, строить и покорять целые цивилизации, где можно поговорить по душам в чатах и социальных сетях.

Ребенку не хватает в реальной жизни элементарного общения и понимания своих личных проблем, идей, потерь, успехов и мечтаний. В школе учителя, к сожалению, почти не разговаривают с детьми, а только задают кучу домашних заданий, просят их и ругают за невыполнение.

Дети такие же люди, как и взрослые. Насколько нам нужна помощь, поддержка, совет, беседа, так они тоже.

Постарайтесь хотя бы раз, вернувшись с работы домой, вести себя нестандартно.Например, вы можете спросить совета у своего сына-подростка о том, какую тактику лучше всего использовать при разговоре с начальником, а с дочерью вы можете посоветовать, какой костюм (галстук) или платье выбрать для корпоративного мероприятия. Они большие специалисты в таких вопросах. Только не спорьте с ними, просто прислушайтесь к их совету.

Сначала начни сам рассказывать детям о своих проблемах и радостях, и тогда дети начнут больше доверять и тоже начнут говорить обо всем, обо всем на свете.Освободитесь от привычки ругать и критиковать их за все, а если вы не согласны, то обязательно выслушайте точку зрения ребенка, а затем приведите доводы в защиту своей. Аксиомы из разряда «так будет, потому что я так сказал» — здесь не подходят. Только диалог на равных, но с авторитетом взрослого, с примерами из семейной истории, книг, политики и т. Д. И т. Д. И т. Д. Пожалуйста, поговорите со своими детьми!

Придумайте какое-то тайное собрание семейного совета, на котором вся семья будет обсуждать вопросы в течение дня или недели за круглым столом, разрешать конфликты.Дайте ребенку только представление о таком коллегиальном органе, и он с радостью сам придумает название, правила встреч, сам будет вести протокол …

В одном из подмосковных детских лагерей, в котором мне довелось работать, ребята каждое утро и вечер проводят так называемые общие сборы. На утренних сборах расписаны дела на день, награждаются участники и победители вчерашних мероприятий. На вечерних сборах, которые иногда проходят в форме «свечей», подводятся итоги дня.Дети всегда могут вслух выразить свой восторг, оценить происходящее, выразить друг другу недовольство или, наоборот, поблагодарить. Они учатся слушать друг друга вместе или один на один (в присутствии взрослого), всегда готовы разрешить конфликтную ситуацию. И они это делают. Они превращают «свечи» из приятно загадочного конца дня в очень тонкий психологический тренинг. Взрослые постоянно общаются с детьми, дети постоянно общаются друг с другом, учатся слушать, а главное — слышать и быть услышанными.Причем в равной степени это касается детей 7-11 лет, а также подростков 12-17 лет.

Как показывает опыт проведения таких «свечей», в результате прохождения игр и тренингов по лидерству и сплочению, уроков актерского мастерства дети начинают лучше понимать друг друга и взрослых, становятся общительнее, добрее и толерантнее к каждому. другие, развивают навыки работы в команде, не боятся высказывать свое мнение, брать на себя ответственность. Отношения сотрудничества, которые устанавливаются в лагере, затем переносятся на школу и семью.Но их нужно поддерживать, иначе ребенок может стать еще более изолированным и даже ожесточенным.

Поэтому, дорогие родители, как можно больше общайтесь со своими детьми, делитесь с ними своим сокровенным, будьте с ними предельно искренними. И тогда ребенку не понадобится параллельный мир, в какой бы заманчивой форме он ни предстал. В виде компьютерной игрушки или в другом обличье. Он будет относиться к компьютерной игрушке именно как к игрушке, в которую иногда можно поиграть в свободное время, или в качестве награды за хорошую учебу (может, даже с родителями — почему бы и нет, если это игра цивилизации или интересный квест).Поверьте, ребенок долго играть не будет, так как у него уже будут более важные дела и интересы.

Рецепт №2: ребенку нужно заинтересовать его пример

Наверняка вы можете вспомнить парочку примеров из собственного детства, когда вам вдруг захотелось чем-то увлечься.

Пример работы в том же детском лагере. Вспомни свое детство. Кто был для вас действительно хорошим советчиком в лагере? Орган власти.Круглосуточное общение с детьми, игры, беседы, участие в самых разных конкурсах и шоу. Вместе с вожатыми — учениками 18-25 лет дети узнают новое, интересуются самым обычным (например, футбол, изобразительное искусство, вокал, гитара) или совершенно необычным (пои, геокешинг, тестопластика и гончарное дело, китайский язык и фэн). Шуй) виды спорта и творчества. Вожатый как авторитетный взрослый человек не только своим примером возбуждает интерес к тому или иному занятию, но и объясняет смысл и полезность каждого увлечения, возможность его практического применения в жизни.

Можете ли вы представить, что школьник, причем далеко не отличник, был бы счастлив учиться на факультете русского языка и литературы во время летних каникул? И возможно, дети сами записываются на это отделение, потому что их интересовала вожатая, ведущая эту дисциплину. А детям просто интересно с ней общаться. К тому же она прекрасный учитель русской литературы.

Если вы сами еще не занимаетесь спортом, эстрадным вокалом, изготовлением открыток из бисера, фотографией — записывайтесь на соответствующие курсы срочно! Не знаю где именно? Отлично — спросите совета у ребенка и идите с ним учиться !! Да именно вместе!

Если вы сами ничем, кроме своей работы, не интересуетесь, как вы можете стать примером для ребенка ?! И не говорите, что вы ужасно устали на работе и поэтому вам нужна банка пива, пульт от телевизора и полноценный отдых.Активный отдых — лучший отдых! Кстати, во многих детских центрах и детских лагерях по выходным проходят различные мастер-классы и мастер-классы, в которых могут принять участие как дети, так и взрослые.

Катайтесь на лыжах, коньках, роликах с детьми, стреляйте из лука и арбалета, катайтесь на лошадях или в керлинге, вместе выучите церковнославянский или древний язык майя.

Вспомните, о чем вы мечтали в детстве, но не осуществили эту мечту. Сходите в кружок лепки, вышивки, игры на ударных инструментах.Играйте дома и на даче в твистер, монополию, домино, бегайте быстрее всей семьей во дворе, чтобы слепить снеговика или запустить бумажные кораблики в ручьях! И пригласите всех соседей, прежде чем они опомнятся от вашего шокирующего предложения! Покупайте настольный хоккей и присоединяйтесь к Олимпийским играм, создавайте свою турнирную таблицу — это ужасно интересно!

Кстати, даже самые обычные морские единоборства и крестики-нолики вполне могут быть включены в список олимпийских дисциплин .. И обязательно назначить призы всем участникам и главный приз победителю.Пусть это будут значки или маленькие игрушки, а главный приз — фирменный пирог бабушки. Вы увидите, как это будет стимулировать всех игроков, как детей, так и взрослых.

Устройте семейный праздник с викторинами и пикниками, отметьте всем двором Масленицу , День всех влюбленных, 23 февраля и 8 марта. Например, на 5 лет весь двор и друзья выходят в ближайший лес на пикник на Масленицу: с горой блинов и чаем в термосе. Мы перепрыгиваем через костер, устраиваем конкурсы и проводим ритуал сжигания чучела.Также проводим конкурс на лучшее чучело — заранее готовим дома.

Конечно, за один день переключить ребенка с компа не получится. Придется приложить определенные усилия и, в первую очередь, преодолеть собственные привычки, злость, лень, нежелание меняться.

Измените себя, дорогие родители, и ваши дети изменятся вместе с вами.

Обсуждение

Как отвлечь ребенка от компьютерных игр?
Компьютерные игры — это своего рода уход от реальной жизни, от детских и взрослых проблем, это некий параллельный мир, в котором можно жить, не умирая, быть героем или злодеем.
Но ведь вы можете плавно вывести ребенка из этого мира, не отрывая глаз от монитора!
Без конфликтов!
Вам просто нужно дать ему шестиструнную гитару и связаться с преподавателем, который дает уроки игры на гитаре по Skype.

Результат будет заметен после 2 уроков. Ваш ребенок полностью отвлечется от виртуального мира и погрузится в мир гармонии и искусства, играя на гитаре.

Дистанционное обучение игре на гитаре по Skype — это удобно, дешево и быстро.

Преимущества уроков игры на гитаре по Skype:

* Не нужно приглашать учителя домой или куда-то идти.
* Стоимость урока в 3 раза ниже, чем у домашнего репетитора.
* Постоянное общение с преподавателем через Интернет, если есть дополнительные вопросы.

Express — курс игры на гитаре по скайпу (логин: skoval-gitar)

Делаем раз в неделю! (По 30 минут)
Всего 15-20 уроков (3-4 месяца — зависит от вашего стремления) и вы легко сможете самостоятельно исполнять любимые песни.
Уроки игры на гитаре для взрослых и детей от 10 лет.

Учебная литература — бесплатно!
Индивидуальная программа.
Камертон и метроном — Бесплатно!

Звоните в Skype: skoval-gitar
* Если у вас еще нет Skype, вам необходимо зарегистрироваться и скачать Skype — просто введите запрос в Яндексе!

Доброго времени суток!
Снимаем сюжет на Первом канале. Нам нужен Ребенок + 9, у которого есть доступ и, возможно, уже зависимость от современных гаджетов (компьютер, телефон, планшет) и его родителей.
Снимаем дома, на улице в зависимости от сюжета персонажей.

Знаешь, и все равно от компа и PSP выхода нет. Представьте себе ребенка в первокласснике — второклассник и его родители работают вместе. Бабушка ушла. Самое лучшее, что доступно им (родителям), — это быстро забрать ребенка из школы, привести его домой и снова на работу, оставив его одного дома — да, с большим количеством инструкций по поведению в повседневной жизни, выполнением домашних заданий. , есть и… компьютер. Единственным его развлечением в ожидании вас после завершения уроков будет именно эта техника, ведь вы не решитесь выпускать ребенка на улицу в этом возрасте одного, а что еще он может сделать? Не каждый ребенок в этом возрасте умеет читать книги, смотреть телевизор быстро надоедает, он может заняться тем, что ему более доступно и интересно — компьютером. И это 5 дней в неделю, весь учебный год. А иногда даже рада, что у него есть хоть это занятие, мы в детстве просто сидели под замком… поймите, я совсем не для того, чтобы дети сидели за компом сутками. Внимательное отношение к ребенку и интерес к его жизни — это наша родительская ответственность в целом, а не как средство замены компьютерных игр. Это не мешает. Между прочим, компьютер имеет ценность для развития. Вам просто нужно постараться защитить глаза своего ребенка. В сегодняшнем цифровом мире держаться подальше от этих цифровых технологий — нонсенс.

А можно повернуть интерес ребенка в сторону «полезного» использования компьютера.Наш ребенок любит фотографировать, а особенно фотографировать животных и цветы, но в школе это никак не выражается, да и на оценки это увлечение не влияет. И я хочу кое-что выразить … И выход был — это возможность создать сайт — свой о том, что интересно. Первые шаги нашего ребенка — [link-1] Послушайте, может, стоит попробовать?

Комментарий к статье «Как отвлечь ребенка от компьютерных игр?»

Конференция «Раннее развитие».Раздел: — посиделки (как отвлечь ребенка от мультфильмов). моя дочь много смотрит. намного больше, чем в среднем по конференции 🙂 и ее смена деятельности теперь в основном связана с компьютерными играми 🙂 теперь у нее …

Отвлекается и не выполняет домашнее задание. … Мне сложно выбрать раздел. Ребенок от 10 до 13 лет. Хотя знает, что даже игры запускать не нужно. Может зависнуть даже не отвлекаясь, думает, потом что-то загудит) …

Сегодняшние мальчики страдают новой зависимостью — компьютером.Именно этот агрегат стал поводом для отказа детей от уличных игр, от реального общения с друзьями и родителями, от спорта и многого другого. Виртуальные удовольствия заменяют их «прятками» и «метками», без которых родители не могли представить их ребячество, а социальные сети предоставляют неизмеримое количество информации. Именно поэтому дети начинают прогуливать школу, грубить родителям. Но для массы родителей …

Пристрастие к компьютерным играм Активное развитие Интернет-технологий и глобальная информатизация привели к появлению компьютеров практически в каждой семье.В связи с этим ученые фиксируют пропорциональное повышение агрессивности, снижение физической активности и появление психологической зависимости от компьютеров у разных людей. Пристрастие к компьютерным играм стало одной из главных тем обсуждения специалистов. Согласно объективным исследованиям выявлено …

В середине октября 2014 года крупнейший производитель сноубордов Burton запускает детский проект Riglet Park, основная задача которого — познакомить детей и их родителей с современным зимним видом спорта — сноубордом.Детский сноуборд с каждым годом становится все популярнее. Он учит ребенка спорту, развивает координацию, отвлекает от компьютера. Детям становится интересно проводить время на свежем воздухе. Burton имеет большой опыт в разработке сноуборда …

И я был бы очень встревожен сочетанием замкнутости и секретности с агрессивными компьютерными играми по несколько часов каждый день. И мы должны помочь отвлечься. А как его отвлечь, если его ничего не интересует.Девушка, когда впервые появилась, с компьютера …

Компьютерная зависимость? Девочка 8 лет, 2 класс. Компьютер всегда был очень строго ограничен. Как уберечь ребенка от плохих отношений с мамой и отвлечься от электронной почты. устройства? Конечно, дети разные, кому-то безразличен Интернет, игры и т. Д., Но если …

Ваш ребенок увлекается компьютерными играми? Ира стал постепенно заменять свои ежедневные радости и встречи с друзьями, а вы не знаете, как вернуть внимание сына? Только после окончания школы он ищет возможность сразу поиграть по телефону, а дома забывает делать уроки, потому что игра в counter-strike заставляет его забыть о реальной жизни? Что случилось с ребенком и как вылечить его от зависимости, читайте по ссылке ниже.

КАК ОТЗЫВАТЬ РЕБЕНКА С КОМПЬЮТЕРА И КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР? Это какая-то навязчивая идея: забывая обо всем на свете, ваш ребенок тусуется в Интернете. Ребенка нужно срочно спасать! Говоря с ребенком об опасностях компьютера, мы обычно имеем в виду его влияние на здоровье или ругаем юного пользователя за то, что он не завершает уроки. Но главный вред, который наносят многочасовые войны с космическими монстрами, — это компьютерная зависимость, которая легко возникает в детстве, но от которой очень трудно…

Многие родители часто слышат: «У вас невнимательный ребенок», «все ошибки в тексте — по невнимательности». А сами родители, скорее всего, замечают, что их ребенок не может сосредоточиться на одной теме, часто отвлекается, может пропускать буквы при чтении, ошибаться и не замечать их, задавать вопрос по одной теме и сразу же переходить к другой. Все это невнимательность. Воспитатель детского сада, воспитатель или психолог может помочь вам определить, …

Стал замечать пристрастие к компьютерным играм.Мы решили уберечь ребенка от игр. Как ты можешь сделать это лучше? 1. Ставьте пароли на компьютеры 2. Убирайте компьютеры из дома из поля зрения ребенка полностью (то есть родители используют только тогда, когда …

Информация из первых рук! СКОРО: победитель литературного конкурса «Это моя школа» Васин Александр, 10 лет, будет вести блог прямо со смены. Абонемент в детский творческий лагерь «Созвездие» он получил совершенно бесплатно, победив в конкурсе школьных смотров.У вас будет уникальная возможность наблюдать глазами ребенка за всем, что происходит в лагере: интересные занятия в Star Academy, творческие конкурсы, стена для скалолазания, бассейн и многое другое. Все предстанет перед вашим …

Наша семья любит играть в настольные игры. У нас уже накопилась большая коллекция игр как для детей, так и для взрослых. Все началось, когда старшему сыну было 4,5 года, он начал интересоваться компьютерными играми. Я срочно стал искать альтернативу и тут на конференции кто-то посоветовал настольные игры.В то время я даже не имел в виду, что есть ТАКИЕ игры. Вспомнил только ходунки и Монополию. Нашими первыми играми были Carcassonne Medieval, Blokus — я купил это для сына и …

Вместе с вожатыми — учениками 18-25 лет дети узнают новое, интересуются самым обычным (например, футбол, искусство, вокал, гитара) или совершенно необычным (пои, геокешинг, тестопластика и керамика, китайский язык и фэн). шуй) спорт и творчество. Консультант как авторитетный взрослый человек не только своим примером проявляет интерес к тому или иному занятию, но и объясняет значение и полезность каждого предмета, возможность его практического применения в жизни.И самое главное …

Как можно заинтересовать ребенка, чтобы он днем и ночью не играл в компьютерные игры, PSP и мобильный телефон? Практически все современные родители сталкиваются с этой проблемой. В 70-80-е годы не было компьютеров и мобильных телефонов, но было не так много спортивных и творческих секций, и не каждый родительский карман мог позволить себе учиться в них. Однако нам кажется, что мы тогда были совсем другими детьми … более общительными, более открытыми, более независимыми и целеустремленными.Мы …

Психологи выделяют следующую классификацию компьютерных игр по степени опасности: I. Ролевые компьютерные игры. Они стали меньше общаться, потому что он постоянно за компьютером, отвлекаться нельзя — в ответ на агрессию.

Девочки, 5-летний мальчик, решили выбрать для него несколько интересных и познавательных компьютерных игр. Вред от компьютера, отвлекающего ребенка от учебы, очевиден.

Изменяя тембр голоса с низкого на высокий и наоборот, можно надолго сохранить интерес ребенка. Папины игры Мама и папа играют с ребенком по-разному. Абстрактная, философская, очень серьезная дама Керш с работы.

Раздел: Жена и муж (вместо секса компьютерная игра, что делать). Должны быть интересы помимо ребенка. Тем более что ребенок еще маленький и времени на это не нужно много. 19.12.2002 18:29:43, Скарлетт.

Я столкнулся с ситуацией, когда учительница не скрывала того факта, что она оставила моего ребенка одного в комнате, вышла с другим мальчиком в зал поиграть, так как мой не умеет играть в эту игру и мешает учитель и тот мальчик.

Цифровые устройства настолько быстро вошли в повседневную жизнь человечества, что без них практически невозможно представить даже один день. Еще 20 лет назад компьютер был роскошью, мобильный телефон был неслыханным чудом, а то, как выглядит планшет, никто не мог представить.А сегодня в каждом доме есть хотя бы один компьютер.

Всего десять лет назад мобильные телефоны могли только звонить и отправлять SMS, а на семью было только одно. Теперь это полноценное устройство, мини-компьютер с набором следующих функций:

Звонки
Посты
Камера
Видеокамера
Навигатор
Игрушка
Будильник
Калькулятор
Видеоплеер
Аудиоплеер
Доступ в Интернет

Какая удобная и нужная вещь! Ни для кого не секрет, что каждый человек мечтает стать обладателем такого устройства, которое облегчит ему жизнь, поможет или развлечет в любой момент.

И вот, когда количество гаджетов в семьях превысило соотношение один к одному, и дети стали их активными пользователями, встал вопрос, насколько это вредно и как влияет на ребенка.

Ребенок и компьютер: плюсы и минусы

Споры о вреде компьютеров для детей ведутся давно. С одной стороны, развитие, современные технологии, умение ориентироваться в потоке информации и множество развивающих игр для малышей, а с другой — посаженное зрение, испорченная осанка, нервозность и замкнутость.Наши плюсы и минусы помогут разобраться и сделать выводы.

Так почему же цифровые устройства полезны, удобны или полезны для детей? Наши профессионалы :

Развитие ребенка … Над созданием обучающих компьютерных игр для детей работают целые корпорации. Они удобны, не занимают места, находятся в свободном доступе бесплатно и очень нравятся детям. Яркие красочные персонажи в виде мультфильма или интерактивной игры развивают память, логическое мышление, внимание, воображение и способствуют формированию творческих навыков.
Учеба в школе … Доступ в Интернет позволит ребенку научиться ориентироваться в большом количестве информации, обрабатывать ее, получать новые знания, развивать любознательность и основательно готовиться к урокам. В открытом доступе вы можете найти множество видеоуроков, которые помогут вам лучше усвоить материал и быстро выполнить домашнее задание.
Мобильная библиотека … Электронные версии учебников сделают рюкзак ребенка легче, а возможность скачать и прочитать практически любую книгу позволит ребенку не тратить время на поиски произведений любимых авторов и жанров.

Важно объяснить ребенку, что компьютер или планшет не только для игр, но и для поиска информации.

Полезный досуг … Все родители знают, как малыши переносят долгое путешествие или длинные очереди в поликлинику. Компьютер или планшет подарит ребенку возможность включить любимый мультик и отвлечь его от долгих ожиданий. Это почти идеальный способ занять детей всех возрастов в нужное время.

Однако СМИ, вооруженные медицинскими предупреждениями, говорят о страшном вреде компьютеров для детского организма и психики. Из чего он состоит? Наше «против» :

Глаза … Если малыш проводит у экрана больше получаса в день, есть риск снижения остроты зрения — глазные мышцы ребенка еще не полностью сформированы, они быстрее устают соответственно , они более перенапряжены. Этот стресс также негативно влияет на сосуды сетчатки и глазного дна.

Позвоночник … Вред планшета для детей проявляется в том, что, держа его в руках, ребенок все время наклоняет голову, находясь длительное время в одном положении, что может привести к сутулость, искривление позвоночника и сжатие мышц. А длительное напряжение мышц шеи вызывает нарушение кровообращения, что чревато головными болями.
Мышцы рук … Если ребенок полчаса поиграл в любимую компьютерную игру и побежал играть в футбол, конечно, ничего страшного не случится.Но если игра требует длительной концентрации и напряжения рук в течение нескольких часов, помимо болей в суставах, это может вызвать судороги в кистях и предплечьях.
центральная нервная система … Вред гаджетов для здоровья детей становится заметным, когда любимая игрушка начинает занимать большую часть свободного времени ребенка, а то и целый день. Жалобы детей среднего школьного возраста на повышенную утомляемость, нарушения сна, слабость, головные боли врачи связывают с длительным нахождением за компьютером или планшетом.Часто такие дети становятся излишне раздражительными или апатичными, рассеянными, неспособными к длительной концентрации внимания, застенчивыми.
Проблемы с весом … Когда дети и гаджеты становятся лучшими или, что еще хуже, единственно возможными друзьями, ребенок готов пожертвовать прогулкой по улице и болтовней с друзьями под любым предлогом. Снижение физической активности приводит к увеличению веса и ухудшению физического здоровья. К тому же, долгое время сидя за компьютером, ребенок либо забывает поесть, что приводит к похуданию, либо не замечает, сколько он съел, переедает и, соответственно, поправляется.
Социализация и общение со сверстниками … Сегодня социальные сети — это то, без чего школьники не могут представить себя. Информация текстовая и визуальная, общение с друзьями, знакомыми — все это настолько привлекает молодых людей, что без так называемой «связи с миром» они просто не могут существовать.

Часто, активно общаясь в виртуальном мире, в реальном мире подростки испытывают трудности в общении и адаптации в коллективе.

Мы попытались взвесить плюсы и минусы использования детьми цифровых устройств. Но, даже с учетом недостатков, категорически запрещать ребенку общение с планшетом или компьютером вряд ли стоит.

В современном мире нужно ориентироваться в потоках информации и новых технологий, главное знать, что всему нужна мера. Попробуем разобраться, как сократить время, которое ребенок проводит за монитором.

Как отвлечь ребенка от компьютера

Если у родителей есть потребность отвлечь ребенка от чего-то, значит, зависимость уже сформировалась.Влияние компьютера на детскую психику настолько велико, что вызывает привыкание не меньше, чем наркоманию.

Если ребенок несколько часов находится перед монитором или планшетом, он постоянно сконцентрирован. Такая концентрация не свойственна организму; это возможно только от 15 до 20 минут. Следовательно, возникает нервное и эмоциональное перенапряжение, вызывающее отвлечение внимания, беспокойство и угнетение нервной системы.

Дети разного возраста по-разному реагируют на запреты.Младенцы дошкольного возраста закатывают истерику: забирают любимую игрушку, ограничивают время и соответственно обижают, а от бессилия и обиды он плачет. Это сигнал родителям, что пора действовать.

Дети школьного возраста, особенно подростки, замкнуты, замолкают, скрывают обиду и видят в запретах всеобщее непонимание. Как избежать конфликтов и попытаться отвлечь ребенка другими делами?

Любящим родителям нужно понимать, что это требует усилий и усилий.Чтобы помочь им, мы собрали несколько идей, как провести время без гаджетов.

Отвлекитесь от планшета: 15 забавных идей для семейного отдыха

Постарайтесь найти области творчества или развлечения, которые действительно заинтересуют малыша или подростка, и в то же время помогут вам найти общий язык с ребенком.

Подумайте о существовании головоломок. Маленькие картинки из мультиков с крупными деталями будут интересны малышу. А для ребенка постарше подойдет изображение с красивым пейзажем, автомобилем или натюрморт из большого количества деталей, которые после сборки можно поместить в рамку и повесить на стену.
Поищите в Интернете рецепт соленого теста для лепки. Дети любят с ним повозиться. Вы можете сделать картину или просто фигурку, испечь ее, а потом раскрасить, украсить стены кухни, прихожей или подарить бабушке.
Сделайте папье-маше вместе с ребенком. Найдите тарелку или фигурку, которую можно обклеить листами бумаги, дать высохнуть и раскрасить вместе. Пусть вокруг будут остатки клея, но удовольствие от процесса вы точно получите.
Попробуй ребенка в науке.И малыши, и подростки любят смешивать вещи. Выберите детский набор для экспериментов в магазине или найдите пару простых экспериментов в Интернете. Главное — соблюдать правила безопасности и обязательно рассказывать об этом ребенку.
Расскажите о коллекционировании. Вспомните, как вы сами в детстве собирали фантики, календари и открытки. Предложите подумать, что можно собирать: монеты разных стран, наклейки или этикетки. Придумайте место и систематизацию для сбора, и вы сможете вести записи в красивой тетради.
Возьмите свою давно купленную караоке-систему из антресоли. Поставьте диск с любыми песнями, возьмите микрофон и пойте. Не бойтесь пошутить, пошутить, баловать, главное быть вместе!
Проведите день приключений всей семьей. Подготовьтесь как следует и организуйте квест. Вы можете спрятать сладкое в шкафу или закопать сокровище во дворе, снабдив ребенка несколькими записками и указателями. Вовлеките в игру всех членов семьи. Чем интереснее будут задания, тем меньше вероятность того, что ребенок вспомнит о своем любимом планшете.
Постарайтесь заинтересовать вашего ребенка астрономией. Понаблюдайте за звездным небом, покажите знакомые вам созвездия, научите их распознавать, предложите нарисовать карту звездного неба, поговорите о жизни на других планетах.
Найдите настольные игры на дальних полках. Дети будут рады поиграть в «Монополию» или «Лото» со своими родителями. Играйте, шутите, но не поддавайтесь на это! Детям это не нравится.
Расскажите ребенку о родственниках. Детям интересно, как звали их прабабушек и прадедов, как они выглядели.Предложите ребенку сделать генеалогическое древо — распечатайте фото, нарисуйте, склейте, постарайтесь сделать его большим и разветвленным.
Попробуйте написать смешные истории. Вспомните игру из детства, когда участники по очереди пишут фразы, отвечая на ряд вопросов. Прочтите, что произошло, вам точно будет над чем посмеяться!
Посадите растение вместе с ребенком, но лучше, чтобы он посадил его сам под вашим присмотром. Пусть это будет яблоня возле дома или лимон на окне.Главное — ухаживать за ним и смотреть, как он растет. Можно предложить вести дневник и записывать там, когда появились первые листочки, плоды или какие сезонные изменения происходят с ним.
Научитесь делать события из мелочей. Разбудите ребенка рано утром, возьмите термос с горячим чаем и пару бутербродов и отправляйтесь встречать восход солнца в ближайший парк или даже на балкон. Наблюдайте за восходом солнца, разговаривайте и учите ребенка улыбаться в преддверии нового дня.
Начните семейную традицию, например, вечерний чай в субботу.Найдите новый рецепт и испеките печенье вместе с детьми. Пусть сами режут и лепят, тем интереснее и вкуснее будет попробовать.
Спланируйте поездку всей семьей. Неважно, в другую страну или в соседний город. Спланируйте с ребенком маршрут, отметьте на карте места, которые вы собираетесь посетить, и отправляйтесь в путь. Распечатайте фотографии из путешествий, поместите их в небольшой альбом, сделайте забавные подписи, чтобы воспоминания остались с вами надолго.

Конечно, все эти идеи требуют от родителей определенных усилий, фантазии и времени.Но это меньшее, чем можно пожертвовать ради детей. Часто взрослым было бы не лишним забыть о планшете или телефоне, а увлечься лепкой, рисованием, пением или просто поболтать с ребенком и вспомнить, что в жизни есть другие интересы и ценности.

«Ну, мама, дай мне планшет, я поиграю спокойно и не побеспокою», — хитро говорит семилетний Вова, зная мамины слабые места.

Наконец-то она встретила своего лучшего друга, но озорной сорванец то и дело отвлекается от задушевных разговоров.Каждые пять минут ей приходится спасать ошарашенного кота из рук маленькой хозяйки или вытирать пролитое молоко. Все! Терпение мамы закончилось, мальчик уже убивает компьютерных монстров, а в квартире царит тишина и покой. «Играть всего 15 минут!» — неуверенно говорит мама, зная, что компьютер у малышки не отнимет даже через час. Кто, как не родители, «прививает» маленькому человечку компьютерную зависимость? И кто, как не мама и папа, может от нее исцелить?

Откуда появился интерес к компьютерам?

Прежде чем заняться проблемой, стоит разобраться, почему ребенок так искренне доволен компьютером? Одно дело, если он, например, переходит на английский, а электронная машина только помогает ему выучить новый язык.Но такие ситуации, согласитесь, крайне редки. Стрельба, догонялки — вот что интересует дошкольника, детей постарше тоже привлекает виртуальное общение. Красочный компьютерный мир быстро поглощает малыша, там намного интереснее, чем в реальной жизни, где родители всегда заняты.

Компьютерная няня и лучшая подруга

«Сидит и играет, так что я могу быстро сходить в душ и успеть приготовить борщ», — иногда думают мамы, превращая бездушную электронику в няню для малыша.Няня, действительно надежная, час-два «присмотрит» за сорванцом. Иногда мы сами не замечаем, как отказываем детям в живом общении, а ноутбук, в отличие от мамы с папой, всегда готов «составить компанию». Да, он не будет читать книгу перед сном, не будет строить дом с ребенком и не ответит на многие «почему». Но об этих настоящих радостях малыш быстро забудет. Как вырвать ребенка из «лап» компьютерного монстра?

Компьютер может быть полезен ребенку всего 30 минут в день и только во время тренировок.

Я не занята, детка!

Достаточно сказать ребенку, что мама совсем не занята, никуда не торопится и готова заняться своими «детскими» делами — половина детей-наркоманов отпустит мышку и отвернется от экрана. самих себя. Полдела сделано, но как увлечь ребенка? И не на пять минут, а чтобы ноутбук запылился? Для начала можно вспомнить советы специалистов, они, конечно, стандартные, и правильно применить их к своему ребенку может только любящая мама.

Курсы «Почему много»

Почему снег холодный, почему папа ходит на работу, почему у соседей собака и почему молоко белое — все эти вопросы ребенок, должно быть, уже задавал вам раньше. Пришло время наконец ответить на них.

Интимный разговор

Одна моя подруга заметила, что ее дочь стала замкнутой и грустной, часами сидела перед компьютером. Как оказалось, девочка услышала ссору родителей и почему-то решила развестись.Мама два часа поговорила с дочерью, она рассказала ей, что такое любовь и почему взрослые ссорятся, успокоила малышку и развеяла все ее страхи. Дети часто очень переживают по пустякам, но если родители в этот момент останутся равнодушными, ребенок постарается отвлечься. И компьютер — самый простой способ сделать это.

Кукольный театр или табуретки?

Вспомните детство, компьютер вас не соблазнит, правда? Мама спешила с работы закончить шить игрушки для детского домашнего мини-театра, а папа с младшим братом строили машину из табуретов, а не руля — крышки от кастрюли.Вспомните игры своего детства, а главное, сами хоть на пару часов станьте ребенком.

Строим, шьем, видели

Дети всегда с энтузиазмом делают поделки, но не стандартных «садовых» гномиков из пластилина, а настоящие полезные вещи. Проведите эксперимент: попросите папу принести доски, достать молоток, гвозди и молча начать делать скворечник. Ребенка даже не нужно приглашать! На мгновение он забудет о виртуальных играх и будет старательно забивать гвозди, разумеется, под строгим контролем папы.

Хоккей или танцы?

Моей племяннице восемь лет, и у нее уже есть любимая компьютерная игра, но у нее нет времени играть в нее. Она занимается бальными танцами, тренировки — пять дней в неделю, пару раз в месяц — соревнования на открытом воздухе. Когда я смогу играть на компьютере? Нет времени брать ребенка на тренировку? Выбор за вами: пожаловаться на компьютерную зависимость ребенка или гордиться его следующей медалью.

Пеший туризм или рыбалка?

Как вы провели последние выходные? Готовили квартальный отчет, а ребенок смотрел мультики или искал в Интернете? Лучше семейного уик-энда на природе однозначно нет.Походы в палатках, рыбалка на озере, ухи, песни у костра и веселые игры с мячом на пляже — ребенок даже не вспомнит о компьютере. А если на улице зима, лепите снеговиков, катайтесь с горок или стройте снежные замки.

Мы предложили вам несколько вариантов занятий, которые отвлекут вашего ребенка от компьютера. Но насколько они эффективны, во многом будет зависеть от вас.

Крайние меры

Если компьютер уже стал незаменимым для ребенка, то игра в снежки или чтение интересной книги не заменят его.А если ребенок еще маленький, то можно пойти на разные уловки, например, сказать, что компьютер сломан, удалить его или отключить интернет. Такой родительский жест вызовет у ребенка настоящую истерику, и это естественно. Компьютерная зависимость, по мнению психологов, не уступает наркотической или алкогольной зависимости.

Если вы видите, что компьютер «поглощает» ребенка, и вы не можете его отвлечь, просто удалите «яблоко раздора». Забрал мышку, сломался, отключил интернет — объяснение должно соответствовать возрасту наркомана.Ребенок будет плакать, рассердиться. Ваша задача — не поддаться на провокации и не дать волю эмоциям.

Сначала ребенок запутается, что ему делать? Если новые увлечения стали временными, то попробуйте воплотить в жизнь детскую мечту, создайте новый «проект». Это может быть долгожданный ремонт в комнате, семейный отдых или воспитание щенка. Сын, должно быть, просил собаку, верно?

В деревню к бабушке

И мы пошли на рыбалку и склеили обои, но компьютер по-прежнему остается любимым занятием, а это значит, что детская зависимость настолько сильна, что традиционные методы бессильны.Такая же ситуация сложилась и с семилетним Вовой, о котором мы говорили в начале статьи. Когда у него начались проблемы со зрением и психические отклонения, родители забили тревогу. Мальчик начал путать реальность и виртуальный мир. Удивительно, но 70-летний дедушка спас ребенка от современной зависимости.

В первый месяц ссылки в селе ребенок «растаял», забыл о гневе и электронном друге. Чудеса? Нет, просто дед показал внуку его настоящее детство: разрешил бегать босиком по лужам, научил ловить лягушек после дождя, показал, как копать и окучивать картошку, заставил в баню носить воду, научил поставить рыболовные сети.В середине каникул на выходные приехали родители, пришлось взять с собой ноутбук. То и дело ребенок собирался «поиграть», но сразу вспоминал, что сегодня они с дедом красили забор или ходили в лес за грибами.

А что случилось, когда мальчик вернулся домой? Скрыть «врага» не удалось, мальчик снова играет в свои любимые игры, но только по выходным и строго по 30 минут.

Мы не можем полностью исключить компьютер из жизни наших детей, но мы не должны делать его лучшим другом или няней.Как отучить от компьютера? Начни с себя! Закройте ноутбук, выключите телевизор, положите трубку, забудьте о следующем отчете, оставьте посуду грязной, а борщ недоваренным … а это самое время давать малышу. Родительское внимание — безопасная альтернатива компьютерным играм.

Как вы справляетесь с детской компьютерной зависимостью или вы не знакомы с ней?

сводка НОД в младшей группе

Выписка НОД в средней группе « Подарок маме »

ОО «»

Задача : Обучить детей нетрадиционным техникам рисования цветным песком.

Задания :

Образовательные :

Научите детей наносить клей на рисунок, не выходя за его контуры, равномерно распределять песок по рисунку;

Активировать в речи детей прилагательных : ласковый, заботливый, нежный, добрый, красивый, любимый;

Расширить представления детей о тюльпане, закрепить его структуру;

Привлечь детей к изготовлению подарков маме к празднику «День матери»

Развивающие :

развивать мелкую моторику рук – пальчиковые игры и рисование цветным песком;

развивать желание детей радовать маму, делать ей Подарки своими руками ,

развивать любознательность и познавательный интерес, тактильные ощущения, художественный вкус .

Образовательные :

Повышать интерес детей к нетрадиционным техникам рисования;

Воспитывать независимость, аккуратность в работе.

Интеграция образовательных направлений :

«Когнитивное развитие » , «Выступление разработка » , « Художественно-эстетическое развитие » , «Физическая развертка »

Материалы и оборудование :

Альбомный лист формата 20 * 20 с контурным изображением тюльпана, емкости с цветным песком (желтый, оранжевый, зеленый, красный) , клей ПВА, кисти и гнезда для клея по каждому ребенок, тарелки, подставки для кистей, влажные салфетки, клеенки; аудиозапись «Волшебные колокольчики» , рог, проектор, слайды с изображением мам, фонари (гирлянда, коробочка, цветы тюльпанов, угощение для детей

Подготовительная работа : беседы о празднике «День матери» чтения художественная литература , заучивание стихов и пословиц о маме; изучение иллюстраций с изображением цветов, отгадывание загадок о цветах, пальчиковая гимнастика, игра с песком

Методы и приемы :

наглядное : просмотр слайд-шоу с изображениями мам, просмотр цветок тюльпана

практический : пальчиковая гимнастика «Цветочки» , демонстрация учителем нетрадиционных техник рисования, рисование цветным песком детьми;

словесный : проблемные вопросы, игра «Скажи по-доброму» , разговор, художественное слово, , загадки, прослушивание аудиозаписи.

методы стимулирования : похвала, одобрение, угощение

НОД ход:

1. Эмоциональное отношение.

Воспитатель : Добрый день, ребята! Мендут! Я рада быть сегодня вашим гостем. Давайте улыбнемся друг другу и мы подарим хорошее настроение … Сегодня я приглашаю вас отправиться со мной в интересное путешествие на остров волшебства. Ты согласен? (Да) … Давайте возьмемся за руки, закроем глаза, и я скажу волшебные слова : «Раз, два, три, четыре, пять, мы хотим попасть на остров!»

2.Момент неожиданности.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, как красиво!

Голос Феи : Здравствуйте, дорогие дети! Я хозяйка волшебного острова — Фея цветов! Я рада, что вы приехали на мой остров, и я приготовил для вас сюрприз!

Воспитатель : Спасибо, Цветочная фея! Дети, хотите сюрприз? (Да) … Тогда нам нужно отгадать загадку.

3. Загадка :

Кто вас так сильно любит, дети?

Кто полюбит вас, детки?

Кому жаль? Кто целуется?

Кто заботится о тебе по ночам, не закрывая глаз?

Дети : Конечно, мама.

Воспитатель : Смотрите, сюрприз открывается, значит, вы правильно отгадали загадку. Давайте сядем на стулья и посмотрим, что приготовила для нас Цветочная фея.

4. Игровая ситуация «Скажи по-доброму»

Слайд №1-10 Фотографии мам детей (слайд-шоу)

Воспитатель : Ой, кто эти ребята?

Ребенок : Это моя мама.

Воспитатель : Расскажите, кто ваша мама?

Ребенок : Моя мама добрая, ласковая, нежная, заботливая, красивая

Воспитатель : Сколько приятных и красивых слов вы подобрали о своей матери.

Ребята, мы с вами знаем, что скоро праздник мам. Как это называется?

Ответы детей : День матери.

Педагог : Справа. А в праздник принято поздравлять и удивлять сюрпризами. Скажите, пожалуйста, чем мы можем угодить нашим мамам? Что разрешено подарить маме ?

(Ответы детей)

Воспитатель : Все мамы любят разные подарки , но больше всего мам любят цветы .

Звонят колокола, горят фонари. Воспитатель загадочным голосом зовет к себе детей, обращает их внимание на магию.

Голос Феи : Я тоже очень люблю цветы, потому что я Фея Цветов! А еще я приготовил для вас сюрприз — волшебную шкатулку.

Воспитатель подходит к коробке с детьми, рассматривает ее, находит конверт с загадкой.

Воспитатель : Ребята, чтобы открыть ящик нужно разгадать еще одну загадку

5.Загадка.

Эти нежные цветы

Они дарят много тепла.

Заберу на Мам —

Разноцветные…. (Тюльпаны)

Загораются огни, звучат колокольчики.

6. Точка неожиданности

Воспитатель : Ой, ребята, мне кажется, творится какое-то волшебство (Учитель смотрит в коробку и достает цветы — тюльпаны)

Воспитатель (в восторге, удивлен) : Смотри, это просто чудо! Настоящие тюльпаны! Но сейчас холодно и тюльпаны не растут! Откуда они пришли? (Ответы детей)

7.Проблемная ситуация.

Воспитатель : Ребята, тюльпаны растут не только весной в степи, их еще выращивают в теплицах. Какого цвета тюльпаны? Из каких частей он состоит? (бутон, стебель, лист)

Посмотрите, этот необыкновенно красивый цветок растет здесь, в Калмыкии. И он очень нравится всем мамам. Желаю, чтобы ваши мам были удивлены, если вы подарили ей на праздник каплю весны — этого чудесного цветка. Но как мы можем быть? Вас так много, но мало тюльпанов.Что делать? (нарисуем)

Ставим цветок в вазу.

Воспитатель : Верно! А как нарисовать тюльпан? (Краски, карандаши, фломастеры)

Воспитатель : Ребята, подойдите ближе. Мы на волшебном острове, и я открою вам маленький секрет! Но тюльпан еще можно нарисовать цветным песком. Ты знаешь как?

8. Показать воспитателя.

Воспитатель : Позвольте мне показать вам, как это можно сделать. А вы посмотрите внимательно и запомните! Мы уже говорили, что тюльпан состоит из бутона, стебля и листьев.Собираем клей и наносим на бутон, не выходя за границы рисунка. Затем засыпаем песком. Теперь наносим клей на стебель и лист. Какого цвета стебель и листья? Правильно зеленый. Засыпаем песком. Как только клей высохнет, аккуратно стряхиваем излишки песка.

Вам это нравится? (Да) … Распишем тюльпаны песком в подарок маме ? (Да)

Но прежде чем приступить к работе, давайте размять пальцы.

9. Пальчиковая гимнастика.

Цветок спал как волшебный сон. (Руки под щекой, глаза закрыты)

Закрыто. (Руки скрещены с плечами)

Но после (Руки отпускают плечи, спина выпрямляется)

Появился лепесток (Большой палец вытяните)

А за ним его друг, (Указательный палец)

Так третий не спал, (средний палец )

И четвертый не отставал. (Безымянный палец)

Вот пятый лепесток, (Мизинец)

И раскрылся весь цветок!

10. Практическая часть.

Воспитатель : А теперь волшебная фея приготовила нам песчаный луг. Ребята, присядьте поудобнее. Хочу напомнить, что работать с песком нужно осторожно, нельзя бросать песок, дуть и брать в рот. (Дети выполняют задание под музыку)

У нас подарок Маме не купим, будем рисовать сами, своими руками!

Учитель напоминает последовательность работы.

Воспитатель : Сначала раскрашиваем бутон цветка песком. Аккуратно нанесите клей на бутон, не выходя за линию, и присыпьте песком. Мы рассказали вам, что тюльпаны бывают разных цветов, выбирайте цвет, который вам нравится.

Кто это уже делал, переходите к окраске стебля и листьев. Стебель и листья, как мы уже сказали, зеленые.

Воспитатель : Молодцы мальчики! Запомните : клей нужно наносить аккуратно, не выходя за контур рисунка! Какие молодцы! Как красиво ты это делаешь!

Воспитатель : Все ли это сделали? Отличная работа.Возьмите салфетки и вытрите пальцы. А теперь давайте оставим тюльпаны немного подсохнуть и покажем, чем мы можем помочь маме.

11. Динамическая пауза.

Помогаем маме

Вытираем пыль везде

Мы все еще стираем белье

Полоскаем, отжимаем

Подметаем все вокруг

И бегаем за молоком

Встречаемся с мамой вечером

Широко распахиваем двери

Мы крепко обнимаем маму.

12. Заключительная часть.

Воспитатель : Молодцы мальчики! А теперь поехали на нашу песчаную поляну.Возьмите свою работу и аккуратно насыпьте лишний песок в тарелку. А теперь полюбуемся нашей работой. Какие у тебя красивые цветы! Вы настоящие художников ! Что мы нарисовали с вами? А чем мы закрашивали тюльпан? У нас цветущий луг тюльпанов! Мы с вами нарисовали необычный подарков ! Теперь каждая мама получит подарков на праздник !

Голос феи : Ребята, какие чудесные тюльпаны вы нарисовали! Вы просто волшебники! Вы меня очень обрадовали такими удивительными цветами, и я хочу сделать вам еще один сюрприз! Он ждет тебя в детском саду!

Воспитатель : Спасибо, дорогая Фея! Нам очень понравился ваш остров! Действительно, ребята! А нам пора вернуться в садик! Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и я скажу волшебный слова : «Один, два, три, четыре, пять, с острова на группа вернется снова !»

Воспитатель : Мы дома.Вам понравилась наша поездка? Как думаете, наши тюльпаны понравятся мамам? Представьте, как они будут счастливы с вашими подарками !

Придете к мамам

Поздравления и цветы

Мама, глядя на букет,

Улыбнется вам в ответ.

Мама скажет, что цветы

Красоты невиданной

Вы не купили цветы,

Вы сами их нарисовали!

Воспитатель : Молодцы мальчики! А где обещанный сюрприз от Цветочной феи? Дети, я вспомнил, Фея прошептала мне на ухо, что мы должны сначала привести в порядок свои рабочие места.(снято, после этого находят мешок тюльпанов (леденцы завернутые в бумагу)

Скачать:

Предварительный просмотр:
GCD move:
Эмоциональное отношение.
Воспитатель: Добрый день, ребята! Мендут! Я рада быть сегодня вашим гостем. Давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение. Сегодня я приглашаю вас отправиться со мной в интересное путешествие на остров волшебства. Ты согласен? (Да). Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и я произнесу волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять, мы хотим попасть на остров!» (Звучит волшебная музыка, горят огни)
Удивительный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво!
Воспитатель: Спасибо, Цветочная фея! Дети, хотите сюрприз? (Да). Затем нам нужно отгадать загадку.
Тайна:
Кто вас так сильно любит, дети?
Кто полюбит вас, детки?
Кому жаль? Кто целуется?
Кто заботится о тебе по ночам, не закрывая глаз?
Дети: Конечно, мама.
Воспитатель: Смотрите, сюрприз открывается, значит, вы правильно отгадали загадку.Давайте сядем на стулья и посмотрим, что приготовила для нас Цветочная фея.
Дидактическая игра «Скажи добро»
Слайд №1-10 Фото мам с детьми (слайд-шоу)
Воспитатель: Ой, кто эти ребята?
Ребенок: Это моя мама.
Воспитатель: Скажите, а кто ваша мама?
Ребенок: Моя мама добрая, ласковая, нежная, заботливая, красивая (Каждый из детей произносит, какая он мать)
Воспитатель: Сколько приятных и красивых слов вы подобрали о своей матери.
Ребята, мы с вами знаем, что скоро праздник мам. Как это называется?
Ответы детей: День матери.
Воспитатель: Прав. А в праздник принято поздравлять и удивлять сюрпризами. Скажите, пожалуйста, чем мы можем угодить нашим мамам? А что можно подарить мамам?
(Ответы детей)
Воспитатель: Все мамы любят разные подарки, но больше всего мамы любят цветы.
Звонят колокола, горят фонари.Воспитатель загадочным голосом зовет к себе детей, обращает их внимание на магию.
Воспитатель подходит к коробке с детьми, рассматривает ее, находит конверт с загадкой.
Воспитатель: Ребята, чтобы открыть ящик нужно разгадать еще одну загадку
Тайна.
Эти нежные цветы
Они дарят много тепла.
Заберу их Маме —
Разноцветные …. (Тюльпаны)
Игра «Собери тюльпан»
Воспитатель: Ребята, Фея оставила задание собрать тюльпан и только тогда случится волшебство.(Дети собирают тюльпаны) Какие прекрасные цветы! (Хвалит детей) Какого цвета тюльпаны? Из каких частей он состоит? (бутон, стебель, листочки)
Воспитатель: Прав. Отличная работа!
Загораются огни, звучат колокольчики.
Место неожиданности
Воспитатель: Ой, ребята, вот тут что-то появилось в коробке. (Учитель заглядывает в коробку и достает цветок тюльпана)
Воспитатель (восхищенно, удивленно): Смотрите, это просто чудо! Настоящий тюльпан! Но сейчас холодно и тюльпаны не растут! Откуда он взялся? Если вы не знаете, позвольте мне вам сказать.(Ответы детей)
Проблемная ситуация.
Воспитатель: Ребята, тюльпаны растут не только весной в степи, их еще выращивают в теплицах. Посмотрите, этот необыкновенно красивый цветок растет здесь, в Калмыкии. И он очень нравится всем мамам. Наши мамы были бы удивлены, если бы вы подарили ей на праздник каплю весны — этого чудесного цветка. Но как мы можем быть? Он только один с нами! Что делать? (нарисуем)
Ставит цветок в вазу.
Воспитатель: Верно! А как нарисовать тюльпан? (Краски, карандаши, фломастеры)
Воспитатель: Ребята, подойдите ближе. Мы на волшебном острове, и я открою вам маленький секрет! Но тюльпан еще можно нарисовать цветным песком. Ты знаешь как?
Педагог показать.
Воспитатель: Позвольте мне показать вам, как вы можете это сделать. А вы посмотрите внимательно и запомните! Мы уже говорили, что тюльпан состоит из бутона, стебля и листьев. Собираем клей и наносим на бутон, не выходя за границы рисунка.Затем засыпаем песком. Теперь наносим клей на стебель и лист. Какого цвета стебель и листья? Правильно зеленый. Засыпаем песком. Как только клей высохнет, аккуратно стряхиваем излишки песка.
Вам это нравится? (Да). Собираемся расписывать тюльпаны песком в подарок маме? (Да)
Но прежде чем приступить к работе, давайте размять пальцы.
Пальчиковая гимнастика.
Цветок заснул как волшебный сон. (Руки под щекой, глаза закрыты)
Он был закрыт.(Руки скрещивают плечи)
Но после (Руки отпускают плечи, спина выпрямляется)
Появился лепесток (Большой палец вытяните)
А за ним его друг, (Указательный палец)
Так не спал третий, (Средний палец)
И четвертый не отставал. (Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток, (Мизинец)
И раскрылся весь цветок! (Чашевидные руки, тюльпан)
Практическая часть.
Воспитатель: А теперь волшебная фея приготовила нам песчаный луг.Ребята, присядьте поудобнее. Хочу напомнить, что работать с песком нужно осторожно, нельзя бросать песок, дуть и брать в рот. (Дети выполняют задание под музыку)
Подарок маме покупать не будем, мы сами его нарисуем, своими руками!
Учитель напоминает последовательность работы.
Воспитатель: Сначала раскрасим бутон цветка песком. Аккуратно нанесите клей на бутон, не выходя за линию, и присыпьте песком. Мы рассказали вам, что тюльпаны бывают разных цветов, выбирайте цвет, который вам нравится.(Во время работы воспитатель следит за осанкой детей)
Кто уже сделал, переходим к раскрашиванию стебля и листьев. Стебель и листья, как мы уже сказали, зеленые.
Воспитатель: Молодцы мальчики! Помните: клей нужно наносить аккуратно, не выходя за контур рисунка! Какие молодцы! Как красиво ты это делаешь!
(Пока дети рисуют, воспитатель убирает стол для выставки)
Воспитатель: Все так делали? Отличная работа.Возьмите салфетки и вытрите пальцы. А теперь давайте оставим тюльпаны немного подсохнуть и покажем, чем мы можем помочь маме.
Динамическая пауза.
Помогаем маме
Вытираем пыль везде
Мы все еще стираем белье
Полоскаем, отжимаем
Подметаем все вокруг
И бегаем за молоком
Встречаемся с мамой вечером
Распахиваем широко двери
Мы крепко обнимаем маму.
Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы мальчики! А теперь поехали на нашу песчаную поляну.Возьмите свою работу и аккуратно насыпьте лишний песок в тарелку. А теперь полюбуемся нашей работой. (Переложите работу за другой стол) Какие у вас красивые цветы! Вы настоящие художники! Что мы нарисовали с вами? А чем мы закрашивали тюльпан? Мы привезли с собой необычные подарки! Теперь каждая мама получит подарок к празднику!
Звонят колокола, горит свет, воспитатель заглядывает в ящик, достает детям угощения.
Воспитатель: Спасибо, дорогая Фея! Нам очень понравился ваш остров! Неужели ребята ?! А нам пора обратно в садик! Давайте возьмемся за руки, закроем глаза, и я скажу волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять, мы снова вернемся к группе с острова!»
Воспитатель: Вот мы дома.Вам понравилась наша поездка? Как думаете, наши тюльпаны понравятся мамам? Представляете, как они будут рады вашим подаркам!?!
Придете к мамам
Поздравления и цветы
Мама, глядя на букет,
Улыбнется вам в ответ.
Мама скажет, что цветы
Красоты невиданной
Вы не купили цветы,
Вы сами их нарисовали!
Воспитатель: Молодцы мальчики. А теперь давайте наведем порядок на нашей работе.
для детей старшего возраста
Цель: побуждать детей выражать благодарность своим матерям за их заботу посредством продуктивной деятельности (тестопластика).
Задачи
Образовательный:
Пробудить у детей интерес к творчеству, сформировать у них желание сделать подарок своими руками;
Попрактикуйтесь в умении работать с тестом.
Образовательный:
Воспитывать настойчивость, настойчивость, желание довести начатую работу до конца;
Обучать аккуратности в работе, формировать желание поддерживать порядок на рабочем месте;
Разработка:
Развивать независимость, аккуратность;
Сформируйте потребность в саморазвитии.
Развивайте мелкую моторику рук, глаз.
Подготовительные работы
Ролевая игра «Семья».
Осмотр фотовыставки «Моя мама».
Дидактические игры: «Подбери наряд к празднику», «Накрывай стол», «Мама — медвежата».
Рабочие задания: «Стереть пыль с полок», «Что беру — ставлю на место».
Разговор на темы: «Что сделать, чтобы мама улыбнулась?», «Чем помочь маме?»
Разучивание стихов наизусть Э.Благинина «Посидим в тишине», М. Родина «Мамины руки»
Чтение рассказов: Э. Пермяк «Как Миша хотел перехитрить маму», сказки «Айога» (Нанай.), «Сказки глупой мыши» S Маршак, стихи: С. Михалков «Что у тебя?», А. Барто «Мама ходит на работу», читает и обсуждает пословицы о матери.
Рисунок на тему «Моя мама» «Наряд для мамы»;
Лепка «Сладости для мамы»,
Интеграция образовательных направлений: Социализация, Познание, Общение, Чтение художественной литературы, Труд, Художественное творчество
Деятельность: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Оборудование: почтальон (Взрослый), почтовый ящик, открытки с изображениями одежды и игрушек, соленое тесто, бусины, пайетки, бусинки, стопки, формочки для теста.
GCD перемещение
1. Организационный момент
Воспитатель: добрый день, милые мальчики и девочки. Как я рад видеть всех вас сегодня.
Как мы встали вместе,
Они поздоровались с солнцем.
Все улыбались друг другу
И они вернулись к стульям.
Посмотри на меня внимательно, я хочу сказать тебе кое-что очень важное …
(Стук в дверь) Входит почтальон.
2. Основная часть
Почтальон: привет, ребята. Ты знаешь кто я?
Детские ответы.
Почтальон: Верно, я доставляю посылки и письма. Только я необычный почтальон, я личный почтальон Василисы Премудрой. Между прочим, она приказала передать вам посылку.Мне просто нужно убедиться, что я доставил ее туда. (Смотрит на упаковку).
Это город Краснодар? (Нет)
Может быть, Мадагаскар? (Нет)
Может, медвежья лапа? (Нет)
Что это за город? (Анапа)
(Смотрит на упаковку)
Почтальон: Опять же, линии не видно.
Ведь это детский сад … («Волна»)
Почтальон: Верно.Так что я доставил посылку правильно. Но знайте, что Василиса Премудрая плотно запечатала его, и открыть его можно, только отгадав загадку. До свидания, ребята, удачи (уходит).
Воспитатель: ну что, ребята, давайте попробуем разгадать загадку Василисы Премудрой. Читает загадку.

загадываю загадку
Можете угадать?
Кто самый нежный в мире
Вы должны узнать!
Кто тебя вкусной кашей накормит
Рано утром?
Кто с тобой дурачится
А трубу дует?
Кто затянет штаны
Или протереть нос?
Кто с вами выйдет
Под дождем или на морозе?
Кто будет держать вас в игре
Если тебе грустно?
Кто вам расскажет
Если вы не спите?
Кто с тобой выучит песню
Или смешной стих?
Если вам приснилась страшная вещь
Кто всегда с тобой?
Кто нежно тебя обнимет
И прижать к груди?
Кто вам вкусный ужин
Он блины печет?
Кто возьмется за руку
Если вдруг испугались?
Кто надежен и хорош —
Ваш ближайший друг?
Вы, наверное, уже знаете
Правильный ответ:
Нет никого нежнее…
Во всем мире нет!
(Ответы детей)
Воспитатель: Мама, мама! Сколько тепла скрывает это волшебное слово, которым называют самого близкого человека, единственного родного. Слово мама рождается с нами и сопровождает все годы взросления. Как вы думаете, почему Василиса Премудрая задала нам именно эту загадку?
(Ответы детей)
Воспитатель: верно. День матери занимает особое место. В России этот праздник начали отмечать сравнительно недавно, и отмечают его в последнее воскресенье ноября.В этот день хочу поблагодарить всех Мам, которые дарят детям любовь, доброту, нежность и ласку. Ответьте на мой вопрос: как мы можем выразить свою любовь и благодарность мамам? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, молодец. Конечно, чтобы помочь маме по дому.
(Открываем посылку, достаем карточки с изображением одежды и игрушек).
Воспитатель: Сейчас проверим, какие вы помощники с мамой.
Дидактическая игра «Помощники».
Воспитатель: Поможем маме. Представьте, что в доме царит беспорядок, и ей нужна помощь в уборке комнаты. Положите игрушки в один шкаф, а одежду — в другой. (В групповой комнате в беспорядке раскладываются карточки. Детям нужно собрать их в две группы: одежда, игрушки.)
Воспитатель: молодцы, ребята. Теперь в комнате порядок. Но что я вижу, так это то, что в посылке есть еще один ящик, и он тоже откроется после того, как мы назовем 7 пословиц о маме.
Нет такого друга, как моя собственная мать.
Птица радуется весне, а детеныш — мать.
Сердце матери греет лучше солнца.
Молитва матери достигнет дна моря.
На солнышке тепло, в матери хорошо.
Сердце матери в детях.
Родственников много, но мама самая дорогая.
Воспитатель: открой коробку … А что мы там видим? (достает кусок соленого теста).Ребят, а как вы думаете, это? (Если дети затрудняются ответить на вопрос, воспитатель читает подсказку Василисы Премудрой).
Я люблю лепить тесто.
Это очень интересно.
Воду наливаю,
Кладу соль, муку.
Замес тесто руками
И я завязываю глаза маме.
Воспитатель: ау, да, Василиса Премудрая, поэтому и прислала нам соленое тесто. Но для того, чтобы подарок был неожиданностью для мамы, она не должна ничего о нем знать, а я знаю, что мы будем с вами делать.
Дидактическая игра «Имя ласково»
Воспитатель: произнесем волшебную фразу, ласковыми словами зовя маму. Например: «Отдохни, моя ….» (ласковая, добрая, милая, яркая и т. Д.)
Физминутка
Маме нужно отдохнуть. (растяжка)
Мама хочет спать.
Хожу на цыпочках. (Ходьба на цыпочках)
Я не буду разбудить маму.
Хожу на каблуках .(Ходьба на каблуках)
Я не буду разбудить маму.
Я проскользну на кухню (Шаг фарша)
Начну делать подарок.
Ребята садятся за столы и приступают к работе. При необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
3. Заключительная часть:
Воспитатель: Ребята, какие чудесные подарки вы приготовили для своих мам, сколько фантазии, творчества и любви вложили в работу. Я так горжусь тобой.
(Дети стоят кругом на ковре)
Какие вы ребята молодцы. Ты сделал это. А теперь закроем глаза и представим, как добрые и нежные руки вашей мамы гладят вас по голове, как тепло, приятно и спокойно. Как мама нежно тебя обняла и поцеловала (под музыку релаксации). Цель: Расслабление. Снятие эмоционального напряжения.
А теперь нам нужно навести порядок на рабочем месте, чтобы мама не догадалась заранее, какой сюрприз мы ей приготовили.
Библиография:
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С. , М.А.Васильева. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». — М .: Мозаика-Синтез, 2010.
.
2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. — М .: Просвещение.
3. Краснощекова Н.В. Ролевые игры для дошкольников. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
.
Конспект НОД для ознакомления с другими и для художественно-эстетического развития (рисование)
во второй младшей группе ко Дню матери
«Подарок любимой мамочке»
Цель:
Ознакомить Детей с праздником Дня матери учим технике рисования отпечатков пальцев.
Задач:
Воспитывать любовь и уважение к маме, желание доставить радость любимому, дорогому человеку.
Фиксируем имена питомцев малышек их мам, как они разговаривают.
Развиваем грамотную речь.
Научите детей рисовать отпечаток ладони, развивайте воображение.
Научите детей выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление)
Материал:
Кукла Маша, мягкие игрушки котенок, кот, щенок, теленок.Букет искусственных цветов.
Для чертежа:
Скатерть — клеенка, пальчиковые краски или гуашь красного и зеленого цветов, пластиковая тарелка для проливания красной гуаши, листы бумаги, влажные салфетки.
Подготовительные работы:
Чтение стихов о маме, игра в развивающую настольную игру «Кто чей ребенок?»
Дети сидят на высоких стульях.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла. Давайте поздороваемся и познакомимся с ней.Куклу зовут Маша.
Кукла Маша: Привет, ребята.
Кукла подойдет каждому ребенку.
Кукла Маша: Здравствуйте, как вас зовут?
Ребята: Здравствуйте, меня зовут Алеша …
Кукла Маша: Ребята, а вы знаете, какой сегодня день?
Ребята: №
Кукла Маша: Сегодня День матери. Мама — самый дорогой человек на свете.Мама заботится о нас и очень нас любит. Давайте и мы сделаем ей подарок на День матери. Вот что мы можем ей дать. Ой, смотрите, кто-то идет. Это кто?
Ребята: Китти. Привет, Китти.
Котенок: Привет, ребята, Мяу. (Ребята: привет)
Кукла Маша: Котенок, ты знаешь, какой сегодня день?
Котенок: Да. День матери. А вот и моя мама.
Кукла Маша: Как зовут мать котенка?
Ребята: Кот
Котенок: Слушайте, ребята, и мама кошка, какую песню я спою:
Мама — первое слово
Главное слово в каждой судьбе.
Мама подарила жизнь
Мир подарил мне и тебе.
Ребята подпевают и машут руками над головами.
Кукла Маша: Спасибо котёнок — замечательный подарок. Котенок и кошка обнимаются и уходят. До свидания.
Кукла Маша: Ребята, действительно хороший подарок. Ой, опять кто-то идет.
Щенок бежит с воздушным шариком в лапах.
Кукла Маша : Привет, щенок, ты знаешь, какой сегодня день?
Щенок: Здравствуйте.Гав. да. День матери. Я бегу поздравлять маму и подарить ей воздушный шарик. Вы знаете, как зовут мать щенка?
Ребята: Да, Собака
Как зовут ваших мам, вы знаете?
Давай поиграем с воздушным шариком, я по очереди кидаю шарик в ребят, а ты кидаешь его обратно и произносишь имя своей мамы.
Кидаю мяч щенку, он кидает обратно и говорит собаку, Маша бросает Алешу — Лена, Маша играет со всеми детьми.
Щенок: Мы сыграли хорошо, но мама устала меня ждать, хватает мяч, на бегу прощается и убегает.
Кукла Маша: Хороший подарок. А что мы дадим? Бежит теленок с большим букетом цветов.
Теленок: Привет, ребята.
Мю. Я спешу. Сегодня День матери, и я вношу букет маме. Она очень любит цветы и траву, а взамен дает вкусное полезное молоко.Вы догадались, кто моя мама?
Кукла Маша: Конечно корова.
А давайте немного поиграем, когда теленок высоко поднимает букет цветов, вы громко говорите MU, а когда он низкий, то тихонько MU. Мы отлично сыграли.
Теленок: Му, мне пора бежать, мама волнуется, до свидания, ребята.
Кукла Маша: Ребята, я подумала, за окном сорвать цветы на осень негде, а вот цветок для мамы нарисуем.Посмотри, как я это сделал.
Дети садятся за столы. Ребята, какого цвета у Маши цветок. Красный. Ребята кладут ладони в тарелку и красную пальчикую краску, затем делают отпечаток на листе бумаги вверху листа.
Вытирайте руки влажными салфетками. И какого цвета стебель и листья. Зеленый. Обмакивают палец в зеленую краску, рисуют стебель и листья. Если хотите, можете нарисовать травку.
Кукла Маша берет свой рисунок, я передам свой рисунок маме.Хвалит ребят за рисунки. Прощается с ребятами.
Дети, какие у нас чудесные цветы, мамам очень понравится. Ведь подарок, сделанный своими руками, для наших мам самый дорогой. Вечером, когда приходят мамы, ребята дарят цветы и не забывают обнять и сказать, как сильно вы их любите.
На обороте рисунка учитель пишет стихотворение для мамы
Мы в подарок маме
Не будем покупать,
Нарисуем сами
Своими руками.
Можете вышить ее шарфом
Можете вырастить цветок
Можете нарисовать домик
Голубая река
А еще поцелуй
Дорогая мама!
Задаем вопросы для закрепления темы.
Ребят, а какой сегодня праздник?
Какие животные попали к нам?
А какие подарки они сделали своим матерям?
А что мы сделали мамам?
1. Вводная часть. Организация времени.
Ребята, посмотрите в окно.Какая у нас сегодня погода?
В какое время года опадают листья?
Ребята, расскажите, какие праздники мы отмечаем осенью?
Я сейчас прочитаю стихотворение. А вы, угадайте, какой праздник мы скоро отметим.
В доме она занята добрыми делами,
Доброта спокойно ходит по квартире.
Доброе утро с нами
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, спокойной ночи,
Вчера было хорошо.
«А где?» — спросите вы
В доме столько добра
Что за доброта
Цветы приживаются
Рыбы, ежики, птенцы?
Отвечу прямо:
Кто на свете самый милый, самый любимый и добрый?
Никогда не обижает, жалко нас, защищает?
Кто нас любит и дорожит?
У каждого из нас своя мама, мамочка … Когда ты только родился и еще не умел говорить, мама тебя понимала без слов, догадалась, чего ты хочешь, где болит.Голос мамы нельзя спутать ни с каким другим голосом. Он такой знакомый, такой дорогой. Мама — даритель тепла, любви и красоты.
Все, что вас окружает в этом мире, начинается с вашей матери.
Алина, возьми воздушный шарик и с добрыми словами о маме мы передадим его друг другу.
Сейчас предлагаю сыграть в игру «Закончи предложение», нужно рассказать о своих мамах.
Моя мама самая лучшая …
Моя мама делает лучше всех …
Я горжусь своей мамой …
Моя мама счастлива, когда я …
Моя мама расстраивается, когда я …
Моя мама счастлива, когда я …
Мне это нравится когда моя мама …
Моя мама вкусно готовит …
Ребята, сколько хорошего мы сказали о мамах.
2. Мотивация и принятие целей детьми.
Чем порадовать наших мам на празднике?
Ребята, посмотрите, что у меня в руках?
Как думаете, понравятся эти тарелки нашим мамам?
3.Основная часть.
Понравился рисунок на тарелке?
Видите, чем мы будем рисовать?
Обратите внимание, из чего состоит узор на табличке? Как расположен рисунок?
Чтобы получить рисунок, нужно нанести краску на листья и прикрепить окрашенную сторону к тарелке. Затем нужно положить сверху салфетку и прижать ладонью. И аккуратно приподнимите за черешок, останется отпечатанный листок.
Чтобы рисунки получились красивыми, теперь растянем пальцы.И вы покажете, как вы помогаете своим мамам.
(Самомассаж кончиков пальцев, по одному пальцу на линию)
Мамочка, моя мама, 1
Я так тебя люблю! 2
Я буду постирать одежду, 3
Мыть посуду, протирать, 4
Подметать и мыть полы — 5
( Смена рук)
Совсем не для похвалы! 5
Игрушки уберу
Руки, уши умыву, 3
А чтоб ты радовался, 2
Цветы тебе подарю! 1
Поиграл пальцами, теперь приступим к рисованию.Ребята, а какого цвета осенние листья?
На листья при желании можно нанести краску разного или одного цвета.
4. Отражение.
А теперь посмотрим, что у нас получилось? Чем ты сегодня нарисовал ?? Для кого мы приготовили подарки? Были ли у вас трудности? Что было самым интересным? Какая работа вам понравилась больше всего, почему?
Как вы думаете, мамам понравятся тарелки?
Замечательные подарки получились, думаю, вашим мамам будет очень приятно получить такие тарелки!
Развитие творческой фантазии при оформлении рисунка.Развитие творческого воображения в изобразительной деятельности дошкольников (презентация для родителей)
Актуальность работы.
Визуальная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных приемов рисования наиболее благоприятна для творческого развития способностей детей. Нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность увидеть мир «по-новому». Визуальная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных наглядных пособий наиболее благоприятна для развития творческого мышления детей, поскольку особенно ярко проявляет различные аспекты развития ребенка.
Работа с разными материалами расширяет возможности ребенка, обеспечивает его раскрепощенность, развивает воображение, фантазию. Ежедневный щеточный массаж, упражнения для пальцев ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует их осмысленному использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, помогает автоматизировать звуки и подготовить руку к письму. В классе рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяя им не бояться сделать что-то не так.Рисование необычными материалами и оригинальной техникой позволяет детям испытать незабываемые положительные эмоции. Эмоции — это одновременно процесс и результат практической деятельности — художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных графических приемов не беспокоит дошкольников, они остаются очень активными, работая в течение всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные приемы позволяют учителю индивидуально подходить к детям, учитывать их желание, интерес.
Их использование способствует:
интеллектуальному развитию ребенка;
Коррекция психических процессов и личностной сферы дошкольников;
Развивает уверенность в себе;
Развивает пространственное мышление;
Обучает детей свободно выражать свои планы;
Развивает мелкую моторику рук.
Задачи:
Формирование творческого мышления дошкольников через знакомство с нетрадиционными методами деятельности
. Задания:
познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.
вызывать интерес к выполнению творческих работ с использованием различных материалов и способов
закреплять знания детей о материалах, с которыми вы можете работать, и уметь правильно их использовать
Развитие творческих способностей у детей (во всем разнообразии этого понятия)
Развитие и улучшение мелкой моторики пальцев
Формирование навыков работы с различными материалами,
приспособлениями и инструментами
Знакомство с новыми техниками и технологии
Умение применять их на практике
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПО ТЕМЕ: «Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческого воображения у детей 3-4 лет»
Этапы работы.Содержание работы. Даты I.
Информационно-аналитическая — подбор и изучение педагогической и методической литературы по теме, накопление материала;
Памятка на тему «Знакомство с нетрадиционными приемами рисования и их роль в развитии дошкольников»
Карточный указатель начинающей популярной, методической литературы и журнальных статей по теме.
— изучение опыта других преподавателей по обозначенной теме в дистанционном управлении и на сайтах Интернета; 2017-2018 учебный год
II Практическая 1.Методическая работа по самообразованию
— систематизация учебного материала по самообразованию;
Памятка:
«Нетрадиционные техники рисования».
— разработка долгосрочного плана урока кружковой работы по нетрадиционным рисовальным техникам; Тематический план занятий с детьми.
— составление конспектов занятий по кружковой работе «Рисуем без кисти …»; Конспекты занятий.
— подготовка консультации для воспитателей на тему: «Альтернативные техники рисования в детском саду и их роль в развитии дошкольников»; 2018-2019 учебный год
2.Работа с детьми «Веселые пальчики». Знакомство и овладение техникой «пальчиковой росписи». Выставки детских работ, оформление папок с рисунками,
коллективных работы.
«Яркие ладони» Знакомство и владение техникой «рисования ладонями» «ЦВЕТНЫЕ ПЕЧАТИ» Знакомство и владение техникой «оттискных отпечатков» (поролон, ватные палочки, пробки, пипетки) «Колючая кисть» без кисти » Знакомство и владение техникой «рисование воском,« мокрый », манная крупа» «Бумажные комочки». Знакомство и владение техникой «рисование мятой бумаги»
«Волшебные кляксы». Знакомство и владение техникой
«Блотография» и «монотипия» «2019-2020 учебный год
3.Работа с родителями — подготовка консультации «Рисование нетрадиционными способами
Подготовка и проведение мастер-класса для родителей по нетрадиционным техникам рисования:« Рисуем необычными вещами без труда »
2019-2020 учебный год
III Подведение итогов — отчет о проделанной работе. Выступление на педагогическом совете. Папка детских работ по нетрадиционным техникам рисования. Фотоальбом коллекционных работ и коллажей, созданных в сотрудничестве с детьми. 2021-2022 учебный год.
2017-2018 учебный год Информационно-аналитический этап работы по теме самообразования: Изучение методической литературы по теме: 1. А.А. Фатеев «Рисуем без кисти» 2. Т.Н. Давыдова «Рисуем своим ладони »3. Давыдова Г.Н.« Нетрадиционная техника рисования в детском саду »- М. 2007. 4. Давыдова Г.Н.« 22 урока рисования для дошкольников ». Нетрадиционные приемы. — М .: 2016. 5. Лыкова И.А.« Цветные руки »6. Журналы «Дошкольное воспитание», «Воспитатель».7. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» 8. Лыкова И.А. — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений».
2. Реализация на практике: — 2018-2019 учебный год «Разработка перспективного плана нетрадиционной техники рисования во второй младшей группе. Составить лекцию по альтернативному рисованию. — 3.2019-2020 учебный год. Консультация для родителей «Развитие творческого воображения у дошкольников нетрадиционными методами рисования.»- Выставки детских рисунков для родителей. — Консультации для родителей.« Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях ». — Консультация« Как научить ребенка. рисовать, если вы сами не умеете этого делать? »
3. Презентация опыта работы: — 2020-2021 учебный год. Разработка конспектов занятий с детьми. — Мастер-класс для родителей на уроке нетрадиционной техники рисования« Мы можем рисовать необычными вещами без труда. Консультация для родителей «Развиваем руку ребенка» — 4.2021-2022 учебный год Отчет по теме самообразования
Ожидаемые результаты.
Изучение учебной, справочной, научно-методической литературы :
1. А.А. Фатеева «Рисуем без кисти» «
2. Т.Н. Давыдова« Рисуем ладонями »
3. Г.Н. Давыдова« Нетрадиционный рисунок. техника в детском саду »- М. 2007.
4. Лыкова И.А.« Цветные руки »
5. Журналы« Дошкольное образование »,« Воспитатель ».
6. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
7. Лыкова И.А. — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений».
8. Обучение через Интернет-ресурсы
Цели:
Формировать умение применять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
— Для формирования умения выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
— Развивать потребность в создании нового, необычного продукта творческой деятельности;
— Развить эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
Задачи:
— расширить понимание разнообразия нетрадиционных техник рисования;
— формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе знакомства с нетрадиционными техниками рисования;
— для формирования эстетического вкуса, творческих способностей, воображения;
— развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
— улучшить технические навыки и навыки рисования;
— воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Актуальность темы:
«Детство — это ежедневное открытие мира, поэтому мы должны сделать его таким, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».
«Истоки способностей и талантов детей у вас под рукой. Образно говоря, из пальцев идут тончайшие нити — ручьи, питающие источник творческой мысли. Другими словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем он умнее. ”В.А. Сухомлинский.
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят верные пути. Но далеко не всем это удается, тем более что многие дети только начинают осваивать художественную деятельность. Дети любят узнавать новое, они учатся с удовольствием. Именно благодаря обучению, получению знаний, навыков ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальная техника позволяет детям испытать незабываемые положительные эмоции.Нетрадиционный рисунок доставляет детям массу положительных эмоций, открывает новые возможности использования хорошо известных им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальный рисунок без кисти и карандаша раскрывает ребенка, позволяет прочувствовать цвета, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Воспитатель должен пробуждать в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир, чтобы творить добро и красоту, доставлять людям радость.
Актуальность в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных методов рисования, их особенностями, разнообразием материалов, используемых при рисовании, учатся создавать свои рисунки на основе полученных знаний. Таким образом развивается творческая личность, способная применять свои знания и навыки в различных ситуациях.
Рисование нетрадиционными методами — важнейшее дело эстетического воспитания. Визуальная деятельность — одна из самых интересных для дошкольников: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции.
Нетрадиционные техники рисования — это способы создать новое оригинальное произведение искусства, в котором гармонично все: цвет, линия и сюжет. Это прекрасная возможность для детей подумать, попробовать, поискать, поэкспериментировать и, самое главное, проявить себя. Проблемой развития нетрадиционной техники рисования занимались Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина, О.В. Недорезова, В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова и другие. За время пребывания в группе дети успевают освоить различные технологии изображения, такие как: наклеивание жесткой полусухой кистью, рисование пальцами, оттиск пробки, восковые мелки + акварель, предметное монотипирование, обычная блотография, блотография с тубус, блотография с нитью, брызг, выдолбка, пейзажная монотипия.
Включение нетрадиционных техник рисования в работу с детьми позволяет развивать сенсорную сферу не только изучая свойства изображаемых предметов, выполняя соответствующие действия, но и работая с различными наглядными материалами. Кроме того, стимулируется познавательный интерес ребенка (используя предметы, которые окружают ребенка каждый день в новом ракурсе — вы можете рисовать своей ладонью, пальцами, использовать колоск или лист березы вместо кисти).Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной деятельности детей. (Что еще я могу рисовать? Что я могу рисовать с помощью этого материала) За счет использования различных наглядных материалов, новых техник, которые требуют точных движений, но не ограничивают пальцы ребенка фиксированным положением (как при правильном удерживании кисти или карандаша, создаются условия для развития общей двигательной неуклюжести, развития мелкой моторики, потому что вместо традиционных: кистей и карандашей ребенок использует свои руки, различные печатки, трафареты, технику блотографии для создать образ.Построение сложного симметричного изображения способствует технологии «монотипия».
Это нетрадиционные техники рисования, которые создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально положительное отношение к деятельности. Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна
Этапы самообразования
1. Подбор и изучение методической литературы: в течение года.
2. Участие в мероприятиях, посвященных теме самообразования: в течение года
3. Формирование опыта по теме. Практическая реализация : в течение года 4. Представление опыта по теме в течение года.
Визуальная деятельность, в частности, детский рисунок, содержит большие возможности. Как отмечают исследователи детского изобразительного искусства (Сакулина Н.П., Комарова Т.С., Григорьева Г.Г.), это средство умственного, графомоторного, эмоционального, эстетического и волевого развития детей.В процессе рисования улучшаются все психические функции: зрительное восприятие, представление, воображение, память, мыслительные операции.
Выбор нетрадиционных техник рисования как одного из средств развития детского изобразительного искусства не случаен. Большинство нетрадиционных приемов относится к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных визуальных приемов, а в результате игровой манипуляции. Этот способ нестандартного изображения можно назвать «хэппенинг» (в переводе с английского — «случиться»).При нем неизвестно, какой образ получится, но он явно успешен по результату и тем самым повышает интерес дошкольников к зрительной деятельности, стимулирует активность воображения. Кроме того, нетрадиционные приемы расширяют зрительные возможности детей, что позволяет им более полно реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в положительной позиции «творца».
Основа творчества — комбинаторная деятельность воображения.Творческое воображение зависит от многих факторов: возраста, психического развития и особенностей развития (наличие каких-либо нарушений психофизического развития), индивидуальных особенностей личности (устойчивости, осознанности и направленности мотивов; оценочных структур образа «Я»; коммуникативных особенностей; степени деятельности по самореализации и самооценке; черт характера и темперамента), и, что очень важно, от развития процесса обучения и воспитания.
Опыт ребенка развивается и растет постепенно; он отличается глубокой оригинальностью по сравнению с опытом взрослого человека.Отношение к окружающей среде, которая своей сложностью или простотой, своими традициями и влияниями стимулирует и направляет процесс творчества, у ребенка снова совершенно иное. Интересы ребенка и взрослого разные, поэтому ясно, что воображение ребенка работает иначе, чем у взрослого. Ребенок живет в фантастическом мире больше, чем в реальном. Но мы знаем, что интересы ребенка проще, элементарнее, его отношения с окружающей средой также не имеют той сложности, тонкости и разнообразия, которые характерны для поведения взрослого, и это все важнейшие факторы, определяющие работу. воображения.В процессе развития ребенка развивается и воображение. Какие этапы развития воображения у дошкольников? Французский психолог Т. Рибо представил основной закон развития воображения в три этапа:
Детство и юность — преобладание фантастики, игр, сказок, художественной прозы;
Молодежь — сочетание художественной литературы и активности, «трезвого благоразумия»;
Зрелость — это подчинение воображения уму интеллекта.
Воображение не дается с рождения. Воображение развивается по мере накопления практического опыта, приобретения знаний, улучшения всех психических функций. В современной науке существует множество исследований, посвященных развитию воображения в онтогенезе.
Рисунок в технике «блотография». Для работы детям был предоставлен готовый стимулирующий материал, так как дети негативно отреагировали на предложение нарисовать кляксы самостоятельно. Дети сами выбирали стимулирующий материал из предложенного (абстрактные заготовки из пластилина, кусочки ткани, раскрашенные краской).Из предложенного наглядного материала к заданию все дети выбрали фломастеры, мотивируя свой выбор тем, что они ярче карандашей и их легче рисовать, чем краски.
Большинство работ не оригинальны, дети добавляли в изображение только наиболее значимые детали, но при этом уделяли большое внимание созданию сюжета рисунка. Все дети самостоятельно справились с заданием, не только дополнив пятно к определенному изображению, но и добавив новые изображения и представив в рисунках детальную предметную среду.
Рисунок в технике «монотипия». Сами ребята освоили технику исполнения монотипии. Лопанова Даша выполнила работу по предложенной ею методике — сочетая ее с техникой «блоттинг»: распыляя цветные пятна краски на обе половинки листа, а затем складывая их. Вторая часть работы вызвала больше затруднений: дети могли дать своим рисункам название, сказать, какое изображение они в нем видят, но либо отказались его закончить, либо приступили к работе только после того, как обсудили с учителем, что они хотят изобразить.
«Рисунок цветными нитками». Эта техника рисования вызвала у детей положительные эмоции, желание работать в этой технике. Только один ребенок смог дать название своей работе и нарисовать целостный образ. Несмотря на это, эта методика полезна в работе с детьми как психотерапевтический инструмент.
Таким образом, все предложенные нетрадиционные приемы вызвали интерес у детей, положительное отношение к ним, однако они приступили к выполнению задания только после разговора с учителем, на первых уроках чувствовали себя неуверенно, создавались образы того же типа.В последующих классах дети быстро вовлекались в деятельность, проявляли большую самостоятельность и при рассмотрении заданных форм предлагали варианты изображений. Это указывает на то, что эту работу необходимо проводить в системе.
Эта техника активизирует воображение, раскрывая одно из его свойств — видение целого перед частями. В этом случае фигуры (формы), полученные в результате нетрадиционной техники «хэппенинга», обостряют у ребенка чувствительность к недостаткам, недостающим элементам, дают возможность неоднозначного выполнения задания, что проявляется в создании у детей различных рисунков. .
Считаем не только возможным, но и необходимым использование таких заданий учителями и родителями, поскольку задания сохраняют душевное равновесие, дают возможность безопасного ухода от эмоций, а у ребенка есть возможность реализовать свой творческий потенциал, творить. как он хочет, быть свободным от всякого давления, навязывания чужого мнения. Также у ребенка укрепляется вера в собственные силы, развиваются индивидуальность и самостоятельность. Такие творческие задания можно использовать не только в работе с дошкольниками, но и с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.Вышеописанное полезно и для взрослых, так как не только активирует работу воображения, но и оказывает психотерапевтическое действие.
Маймакова
Иманбековна.
ГККП «Ясли-сад № 24
» Истоки способностей и талантов детей у вас под рукой. Образно говоря, из пальцев идут тончайшие нити — потоки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, Чем больше навык в детской руке, тем ребенок умнее.”
В.А. Сухомлинский
Визитка учителя
ФИО. Маймакова Ботагоз Иманбековна.
Дата рождения: 07.04.1980.
Образование: Высшее педагогическое.
Название учебного заведения, которое закончило: Новосибирский государственный педагогический университет
Карасукский педагогический институт.
Диплом специалиста: Педагог в начальной школе по специальности психология, педагог.
Стаж работы: общий, педагогический, в данном учреждении.
Когда и где повышала квалификацию: НЦПК Орлеу 2017
Направление работы, которое работает лучше всего: Познание. Креативность.
Над какой проблемой я сейчас углубленно работаю: «Развитие творческого воображения с помощью нетрадиционной техники рисования»
Тема: «Развитие творческих способностей дошкольников с использованием нетрадиционных техник рисования в проекте». занятия »
Задания:
Научить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело пользоваться им.
Чтобы помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками.
Привить интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
Для развития творческих способностей, воображения.
Активируйте детей при выборе тем.
Воспитывать у детей умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции, развивать эмоционально положительные эмоции на предложение рисовать, формирование навыков использования опыта для достижения цели.
Развивать у детей эстетические чувства формы, цвета, ритма, композиции, пропорции.
Развивать чувство коллективизма, товарищества, желание прийти друг другу на помощь.
2017-2018
Работа с детьми:
Развитие кружковой работы с детьми первой младшей группы «Волшебные пальцы»
Освоение с детьми техники рисования ладонью, пальцами, кулачком. тыкает.
Выставка творческих работ «Чудесные превращения ладони»
Разработка и подбор материала для пальчиковых игр для занятий изобразительной деятельностью в первой младшей группе.
Разработка и реализация проекта чертежа штампа
«Веселые принты — отпечатки»
Проведение дидактических игр «Собери картинку» — развить умение собирать целое из частей.
Работа с родителями:
Мастер-класс для родителей «Рисуем пальцами и ладонями».
Дизайн выставки работ детей и родителей: «Чудесные превращения ладони».
Разработать папку-шифр «Материал для рисования малышам 2-3 лет».
Презентация к итоговому родительскому собранию на тему: «Как мы научились рисовать».
Работа с учителями:
Разработать рабочую программу по изотопной деятельности в первой младшей группе.
Расскажите воспитателям о книге «Увлекательные тычки с детьми 3-7 лет» — К.K. Utopian
Посещайте уроки рисования у опытных педагогов. Заполните листы посещений.
Открытый урок рисования «Осень, осень — листопад» для педагогов дошкольного образования.
Выступление на педагогическом совете «Альтернативные приемы рисования для детей младшего дошкольного возраста».
Подарите учителям варианты организации уголка для наглядной деятельности.
2018-2019
Работа с детьми:
Развитие кружковой работы с детьми второй младшей группы «Радуга красок»
Разработка и реализация проекта по различным техникам рисования деревьев в вторая младшая группа.
Развлечение «Веселый снеговик».
Дидактическая игра: «Подбирай по цвету» — фиксация оттенков основных цветов.
Урок рисования «Праздник снежинок».
Индивидуальная работа по развитию творческих способностей с помощью занимательного материала. Дидактическая игра «Сложи выкройку».
Работа с родителями:
Совместное развлечение «Осенний праздник».
Фотовыставка: «Как у нас дела в детском саду.«
Консультация:« Собираем и храним натуральные материалы для рукоделия и рисования ».
Представить на родительском собрании презентацию« Первые шаги в мир искусства »- познакомить с разнообразием выставок и музеев в Нижнекамске и Набережном Челны.
Мастер — класс для родителей «Марки для рисования своими руками».
Работа с учителями:
Круглый стол: «Делимся опытом» — обобщения опыта учителей.
Расскажите воспитателям о книге А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в дошкольном образовательном учреждении. Пособие для воспитателей и родителей. «
Мастер-класс:« Знакомство детей с техникой пуантилизма ».
Презентация проекта «Такие разные деревья» представляет собой введение в приемы изображения деревьев в различных техниках.
Представьте своим учителям цветовую игру «подбери сам», чтобы усилить оттенки основных цветов. и логическое мышление.
Консультация для педагогов «Игры в изобразительном искусстве».
2019-2020 учебный год
Работа с детьми:
Развитие кружковой работы с детьми средней группы «Акварель»
Дидактическая игра «Бабочки» — закрепление оттенков цвета, формы. Развитие фантазии.
Разработка и реализация проекта «Волшебный фон» направлена на то, чтобы побудить детей создавать фон для творческой работы, используя нетрадиционные техники рисования.
Индивидуальная работа по развитию творческих способностей с помощью занимательного материала. Дидактическая игра «Нарисуй портрет».
Открытый урок визуальной деятельности «Снежинки» направлен на закрепление способности использовать технику распыления в упражнениях.
Работа с родителями:
В выдачу — папка «Материал для обучения технике распыления».
Вечер развлечений «Сказочная зима».
Презентация на родительском собрании: «Учусь творить.«
Мастер-класс для родителей« Мраморный лист или рисунок на пенке для бритья ».
Пополнение уголка для зрительной деятельности в группе.
Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится более разнообразной и сложной, требует от человека не шаблонных, привычных действий, а гибкого, творческого мышления. Поэтому в современном мире востребованы творческие личности, способные эффективно и нестандартно решать новые жизненные задачи.
Воспитание творчески активного молодого поколения — одна из основных задач современного общества. И решать это нужно уже в дошкольном возрасте. Поэтому большое внимание в учебном процессе в детском саду следует уделять развитию творческого воображения.
Загрузить:
Предварительный просмотр:
Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:
M A DOE «Kindergarten No.13 комбинированного типа с обучением и обучением на татарском языке »Поволжья г. Казани
Тема самообразования« Развитие творческого воображения у дошкольников через наглядную деятельность »
Актуальность темы определяется следующие проблемы: Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности. Обучение требует уже достаточно сформированного уровня воображения. Воображение — необходимое условие для эффективного усвоения детьми новых знаний.Без воображения не обходится ни один вид творческой деятельности.
Цель: изучить особенности и возможности развития и активизации творческого воображения дошкольников в процессе занятия изобразительной деятельностью. Задания: Проанализировать психологическую, методическую литературу по данной теме. Изучить процесс развития творческого воображения. Выявить особенности воображения дошкольников и их взаимосвязь с интересами и эмоциями.Определите особенности детской деятельности и ее значение для развития творческого воображения. Выявить возможные способы развития творческого воображения детей в процессе деятельности.
Задания в работе с детьми: Развивать воображение и творческие способности детей. Обогатить и расширить художественный опыт детей. Поощряйте ребенка экспериментировать. Поощряйте и поддерживайте творческие открытия. Воспитывать у ребенка позитивное отношение к сотрудничеству со взрослыми, с детьми, к собственной деятельности, ее результату.
Когда ребенок воображает, в его голове возникают всевозможные образы. В зависимости от характера их происхождения принято различать репродуктивное (или воссоздающее) воображение и продуктивное (или творческое). Далее
Образ репродуктивного воображения возникает на основе словесных или графических описаний (при чтении книги воображение помогает ребенку представить себе ситуацию, в которой находится герой, «увидеть» его внешний вид на основе словесного описания).
Опасность Образы творческой фантазии всегда оригинальны.Они синтезируются ребенком самостоятельно, не полагаясь ни на какие описания.
Условия для стимулирования творческого воображения Предоставление свободы действовать (экспериментировать) с различными материалами, обогащая представления об их свойствах и способах действия; Пробуждение эмоций (переживаний) в процессе восприятия действительности; Организация наблюдений за творческим процессом взрослых.
Нетрадиционные техники рисования. Аппликатура. Рисование от руки. Прокатная бумага. Рисунок пластилином.Рваная бумага.
Наши работы
Напомним, что … Многочисленные исследования психологов и учителей показывают, что они становятся творцами, как интеллектуалы, но творческие способности не создаются, а высвобождаются спонтанно и в специально организованной среде. Поможем нашим детям стать настоящими творцами!

По теме: методические разработки, презентации и аннотации
«Развитие творческого потенциала дошкольников через наглядную деятельность.»
« Развитие творческого потенциала дошкольников через изобразительную деятельность ». Цели и задачи, способы реализации ….
Презентация опыта работы «Формирование пространственного мышления и воображения у дошкольников в процессе освоения одного из нетрадиционных видов зрительной деятельности — росписи по пластилину»
Опыт формирования пространственного мышления и воображения у детей дошкольного возраста в процессе знакомства с одним из нетрадиционных видов художественной деятельности — пластилином….
Консультация для родителей «Развитие творческих способностей дошкольников через наглядную деятельность»
Консультация для родителей …
Описание презентации для отдельных слайдов:
1 слайд
Описание слайда:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Волгодонский педагогический колледж» (ГБОУ РО «ВПК») ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Тема: Альтернативные приемы рисования как средство развития творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста. Учащийся в исполнении ДЗ-5. .2 группа Сахарова Ольга Николаевна Руководитель Аллаев Пономарева Алла Анатольевна http://linda6035.ucoz.ru/
2 слайда
Описание слайда:
Актуальность темы исследования Таким образом, продуктивная зрительная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для развития творческих способностей детей, и в ней наиболее полно проявляются различные стороны развития ребенка. Практический аспект реализации изобразительных способностей дошкольников остается недостаточно раскрытым, поскольку в теории и практике вопросы развития творческого воображения дошкольников изучены меньше всего.http://linda6035.ucoz.ru/
3 слайда
Описание слайда:
Состоит в выявлении педагогических условий, способствующих формированию творческого воображения младших дошкольников в процессе развития детского изобразительного искусства нетрадиционными приемами рисования. Выявление педагогических условий, стимулирующих формирование умений, навыков, умений у детей младшего дошкольного возраста в процессе зрительной деятельности Задача исследования Цель исследования http: // linda6035.ucoz.ru/
4 слайда
Описание слайда:
Процесс развития творческого воображения дошкольников на занятиях по художественному творчеству. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческой фантазии младших дошкольников; содержание и методы обучения нетрадиционным техникам рисования. Предмет исследования Предмет исследования http://linda6035.ucoz.ru/
5 слайдов
Описание слайда:
Гипотеза исследования Развитие творческого воображения дошкольников младшего возраста в процессе обучения художественному творчеству будет более эффективным, если: http: // linda6035.ucoz.ru/
6 слайдов
Описание слайда:
Цели исследования. Изучить этапы формирования творческой деятельности детей младшего дошкольного возраста. Изучить особенности развития творческих способностей младших дошкольников в процессе приобщения к художественному творчеству. Определить значение занятий художественным творчеством (рисованием) для развития творческой фантазии детей.Рассмотрим формы, методы и приемы обучения детей нетрадиционным техникам рисования. Выбрать и опробовать систему занятий рисованием, направленную на развитие творческой фантазии детей младшей группы. Проанализировать результаты исследований по данной теме. Определите результаты этой работы. http://linda6035.ucoz.ru/
7 слайд
Описание слайда:
Методологической основой исследования являются основные положения в области педагогики, психологии, эстетики.наблюдение теоретические исследования педагогического опыта качественный и количественный анализ результатов исследования Методы исследования http://linda6035.ucoz.ru/
8 слайд
Описание слайда:
Состоит из анализа теоретических, методологических и технических основ изучения художественного творчества (рисования) и его значения в развитии творческого воображения у младших дошкольников. Он заключается в том, что занятия художественным творчеством с использованием различных техник рисования могут найти применение в методической и практической работе педагогов дошкольных учреждений, материалы исследования могут быть использованы при разработке различных программных проектов, направленных на творческое развитие ребенка в дошкольное учреждение.Теоретическая значимость исследования Практическая значимость исследования http://linda6035.ucoz.ru/
9 слайд
Описание слайда:
10 слайдов
Описание слайда:
Глава I. Теоретические основы развития творческого воображения детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов рисования 1.1. Особенности развития воображения у детей дошкольного возраста 1.2. Формирование детского творчества 1.3. Понятие техники рисунка 1.4. Нетрадиционные приемы рисования как средство развития творческой фантазии дошкольников 1.5. Классификация нетрадиционных техник рисования и способов их использования в художественных классах. Выводы по главе I http://linda6035.ucoz.ru/
11 слайдов
Описание слайда:
Воображение считается одним из самых ярких психических явлений.Это очень тесно связано с творчеством. Так Рубинштейн С. Л. отмечает, что воображение формируется в процессе творческой деятельности. Особенности развития воображения у детей дошкольного возраста http://linda6035.ucoz.ru/
12 слайд
Описание слайда:
В творчестве Выготского Л.С. Раскрываются фундаментальные особенности воображения в целом и ребенка в частности. Он отметил яркость, свежесть, эмоциональную насыщенность детского воображения и большую уверенность ребенка в продуктах своего воображения.http://linda6035.ucoz.ru/
13 слайд
Описание слайда:
По словам М. В. Осориной, «через воображение ребенок развивается умственно, эмоционально и социально. Он открывает «новые миры» как в окружающей среде, так и в своей душе, а также получает впечатления, которые иногда определяют направление всей его жизни. »Http://linda6035.ucoz.ru/
14 слайд
Описание слайда:
Ю.Б. Гиппенрейтер отмечает, что «воображение ребенка выполняет огромную и сложную работу по освоению мира, самосознанию, овладению своими эмоциями, пониманию других. Это настоящая духовная работа, которую дети неизбежно выполняют, вступая в нормальную жизнь, это настоящее духовное творчество, которым особенно наделены дети. »Http://linda6035.ucoz.ru/
15 слайд
Описание слайда:
У ребенка развивается умение действовать в образном плане.Ребенок начинает планировать, составлять в уме план предстоящих действий. Формирование словесных форм воображения. Ребенок начинает действовать в воображаемой ситуации с воображаемыми объектами. 1 этап (до 3 лет) 2 этап (3 года) 3 этап (4-5 лет) 4 этап (6-7 лет) Возрастные периоды развития воображения дошкольников http://linda6035.ucoz.ru/
16 слайдов
Описание слайда:
игра трудовое познавательное развитие нравственное воспитание социально-коммуникативное развитие художественное творчество Для развития творческого воображения необходима специальная организация основных видов детской деятельности http: // linda6035.ucoz.ru/
17 слайд
Описание слайда:
Детское творчество — одно из самых интересных занятий для дошкольников. http://linda6035.ucoz.ru/
18 слайд
Описание слайда:
Информационно-рецептивное исследование репродуктивной эвристики Методика обучения дошкольников на уроках художественного творчества http: // linda6035.ucoz.ru/
19 слайд
Описание слайда:
Изобразительная деятельность ребенка приобретает художественно-творческий характер, поскольку он осваивает приемы изображения, которые можно определить как технику рисования. http://linda6035.ucoz.ru/
20 слайдов
Описание слайда:
Понятие о технике рисования Техника рисования — это совокупность специальных навыков, приемов и приемов, с помощью которых создается художественный образ.связано с нетрадиционным использованием знакомых материалов, которые помогают ребенку на ранних этапах обучения добиться выразительности создаваемых образов. гуашь акварель пастель соус сангина угольный карандаш фломастер Альтернативные техники рисования Классические техники рисования http://linda6035.ucoz.ru/
21 слайд
Описание слайда:
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается в результате игровой манипуляции.http://linda6035.ucoz.ru/
22 слайд
Описание слайда:
Основные принципы подбора и организации занятий по художественному творчеству с использованием нетрадиционных рисовальных техник. Свобода ребенка выбирать наглядный материал. Неограниченные временные рамки. Положительное принятие результата работы. http://linda6035.ucoz.ru/
23 слайд
Описание слайда:
Умственное развитие Нравственное развитие Развитие мелкой моторики Эмоциональное развитие Творческое развитие Познавательное развитие Трудовое развитие Эстетическое воспитание Альтернативные техники рисования как средство всестороннего развития дошкольников http: // linda6035.ucoz.ru/
24 слайд
Описание слайда:
Классификация нетрадиционных техник рисования Казакова Р.Г. изучил и освоил более 300 различных техник, ранее не использовавшихся в работе с детьми, разработал методическое содержание для детской студии http://linda6035.ucoz.ru/
25 слайдов
Описание слайда:
26 слайд
Описание слайда:
27 слайд
Описание слайда:
28 слайд
Описание слайда:
29 слайд
Описание слайда:
30 слайдов
Описание слайда:
Выводы в Главе I.Своеобразие нетрадиционного рисунка заключается в простоте и доступности создания изображения, возможности использования в качестве художественного материала известных предметов. Что, в свою очередь, способствует самостоятельному поиску новых решений в создании различных цветовых и тональных композиций, развитию психических функций, в частности воображения, нестандартного мышления, созданию наиболее ярких образов, отражающих, прежде всего, внутреннее. состояние ребенка, и, как следствие, поиск своего, отличного от других, особого творческого пути.http://linda6035.ucoz.ru/
31 слайд
Описание слайда:
Глава II Экспериментальное исследование развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста на занятиях по художественному творчеству нетрадиционными приемами рисования 2.1. Особенности обучения детей младшего дошкольного возраста на уроках художественного творчества 2.2. Научно-исследовательская деятельность по выявлению навыков рисования у детей младшего дошкольного возраста.Выводы в главе II http://linda6035.ucoz.ru/
32 слайд
Описание слайда:
Особенности обучения детей дошкольного возраста в художественных классах. При постановке задач обучения рисованию учитывается, что у детей трехлетнего возраста мало опыта, отсутствуют знания и умения, недостаточные движения рук. Поэтому основные задачи в первую очередь связаны с общеобразовательным воздействием на детей.Задачи обучения рисованию детей младшей группы Развивающие Развивающие Развивающие http://linda6035.ucoz.ru/
33 слайд
Описание слайда:
Образовательные задания для ознакомления детей с наглядными материалами, инструментами и техниками, доступными в этом возрасте, для обучения соотношению движений рисования с речевой установкой, для демонстрации выразительных возможностей цвета для преобразования каракулей, создания изображения для рисования точек одинаково и разные по форме, с использованием разной степени группировки, чтобы научить их различать, когда они воспринимаются, и рисование знакомых геометрических фигур на объектах передают ритм пятен, штрихов, штрихов, точек http: // linda6035.ucoz.ru/
34 слайд
Описание слайда:
Развивающие задания на формирование умения использовать наглядные материалы для смешения цветов по-разному развивать формирующие движения для формирования чувства цвета, формы, элементарных композиционных навыков для развития визуально-образного мышления в процессе раскрашивания пятен с учетом абстрактных композиций развивать наглядно-эффективное мышление в процессе визуальных поисков, получать изображение, расширять словарь детских специальных понятий, развивать память, воображение http: // linda6035.ucoz.ru/
35 слайдов
Описание слайда:
Образовательные задания для стимулирования интереса к урокам рисования, воспитания эстетического вкуса при работе с цветом; воспитывать аккуратность при работе с наглядными материалами и инструментами; развивать умение слушать и выполнять определенные действия по словесным инструкциям учителя http://linda6035.ucoz.ru/
36 слайд
Описание слайда:
Научно-исследовательская деятельность по выявлению навыков рисования у детей младшего дошкольного возраста.В ходе экспериментальной деятельности был спланирован и проведен педагогический эксперимент на базе МБДОУ детского сада «Жемчужинка» г. Волгодонска, в котором 12 детей, из них 8 мальчиков, были младшими детьми и 4 девочки с разным уровнем общего образования. разработка. Установление формирующего контроля. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ http://linda6035.ucoz.ru/
37 слайд
Описание слайда:
Констатирующим этапом эксперимента является диагностика исходного уровня развития творческого воображения, умения создавать оригинальные образы у детей дошкольного возраста.Цель Задачи Выявить уровень интереса к изобразительному искусству у детей младшего дошкольного возраста. Выявить уровень знаний, навыков рисования у детей младшего дошкольного возраста. Выявить творческие проявления в процессе художественного творчества (рисования) у детей дошкольного возраста. http://linda6035.ucoz.ru/
38 слайд
Описание слайда:
Диагностика уровня развития зрительных знаний, умений и навыков. Детям сложно передавать изображения предметов и явлений.Объем знаний об искусстве очень невелик. Практические навыки не сформированы, слабая техническая подготовка. В зрительной деятельности отмечаются стереотипные образы. Дети довольно самостоятельны в выборе выразительных средств. Объем знаний о изобразительном искусстве также является недостаточно полным, хотя дети усвоили практические навыки и обладают техническими навыками. Дети умеют создавать художественные образы, используя различные средства выражения. У них достаточно знаний о видах изобразительного искусства, сформирован интерес к творческой деятельности.Дети обладают практическими навыками и свободно владеют техническими навыками. Высокий уровень (3 балла) Средний уровень (2 балла) Низкий уровень (1 балл) http://linda6035.ucoz.ru/
39 слайд
Описание слайда:
Цель: изучение навыков рисования, умения держать карандаш. Цель: изучение воображения, образного мышления, стимулирование творческих способностей. Цель: изучение умения видеть объекты линиями и их пересечениями; формирование интереса к рисованию.Цель: изучение умения распознавать предметы заданной формы; изучение формирующих движений. Цель: изучение умения использовать желаемый цвет в картинке. Набор методик для изучения мелкого мастерства Метод №1 Метод №5 Метод №4 Метод №3 Метод №2 http://linda6035.ucoz.ru/
40 слайдов
Описание слайда:
Уровни развития творческого воображения детей дошкольного возраста.Констатирующий этап эксперимента № FI ребенок Метод 1 Изучение навыков владения карандашом Метод 2 Тест: «Раскрасьте овощи и фрукты в нужный цвет» Метод 3 Тест: «Незаконченный рисунок» Метод 4 Тест: «Каляки-маляки» Метод 5 Тест: «На что это похоже? «Общий результат 1 Боря Б. 2 3 2 2 3 2,4 2 Паша Г. 2 3 2 2 2 2 2,2 3 МатвейК. 1 1 2 1 1 1,2 4 Рома К. 2 3 2 2 2 2,2 5 Маша М. 1 1 2 1 1 1,2 6 Ваня П. 2 3 2 2 3 2,4 7 Даша П. 2 2 1 1 2 1,6 8 Таня П. 1 2 2 1 2 1,6 9 MironS.1 2 1 1 2 1,4 10 Сеня Ф. 1 1 1 1 1 1 11 11 Саша. 2 3 3 2 2 2,4 12 АринаЯ. 1 2 1 1 2 1,4 http://linda6035.ucoz.ru/
41 слайд
Описание слайда:
Схема уровня развития творческого воображения у детей дошкольного возраста. Констатирующий этап эксперимента http://linda6035.ucoz.ru/
42 слайд
Описание слайда:
Формирующий этап эксперимента.Формирование наглядно-образного и наглядно-эффективного мышления детей в процессе рисования цветовых пятен и составления композиции через предложенную систему занятий. Цель Продолжить дальнейший поиск оптимальных путей и методов развития визуальной грамотности. Разработать систему занятий, способствующих развитию у детей дошкольного возраста способности к рисованию с использованием нетрадиционных техник рисования. Сформировать умение создавать и реализовывать идеи. Освоить с дошкольниками специфические выразительные средства изобразительной деятельности.Продолжайте формировать ручной труд, позволяющий передать богатое содержание изображения. Задачи http://linda6035.ucoz.ru/
43 слайд
Описание слайда:
Тематическое планирование кружка для развития творческого воображения в младшей группе. Урок № Темазанации. Задачи учебной деятельности 1. «Ветка рябины». Приобщить детей к нетрадиционным техникам рисования (техника рисования пальцами).Показать прием точек приема. Развить интерес и положительное отношение к рисунку 2 «Первые снежинки». Упражнение по рисованию ватными палочками. Научитесь повторять изображение, заполняя все пространство листа. 3 «Зима пришла» Знакомство с техникой рисования поролоном. Упражнение в нанесении рисунка по всей поверхности листа: снежинки в воздухе и на ветках деревьев. Используйте для работы состав «Ветка рябины». 4 «Зимой на маленькой елке холодно… ». Представить новый материал — поролоновую губку, а также способ рисования — тампонирование по трафарету (снежинки на елке). http://linda6035.ucoz.ru/
44 слайд
Описание слайда:
5 «Елочка» Упражнение по рисованию ватными палочками. Научиться ставить тычки в ряд по визуальному ориентиру (дугообразные линии) — «зажжем огоньки на елке». (воспользуйтесь составом «Елочка зимой холодная… »). 6 «Зимние узоры» Ознакомьтесь с техникой рисования свечей (морозные узоры на окне). Научитесь аккуратно закрашивать жидкой краской лист с уже нанесенным свечой узором. 7 «Снеговик» Упражнение в технике тыка жесткой кистью (рисование силуэта снеговика). Научить завершать рисунок простыми деталями, добавляя их фломастерами (глазки, морковный носик, пуговицы на шубе). Домашнее задание: Вырезать (родителям) силуэт снеговика, наклеить (вместе с родителями) на композицию «Зимние узоры».8 «Зимнее дерево». Ознакомить с техникой пальмового рисунка (кроны дерева). Развить умение рисовать кистью прямые вертикальные линии (туловище). 9 «Птицы на дереве». Обучают технике нанесения картофельных принтов. Дополните изображение простыми линиями с помощью фломастера. Используйте композицию «Зимнее дерево». 10 «Снегирь». Упражнение по способу рисования — тампонирование по трафарету. Научить изображать птицу снегиря по трафарету; веточки с использованием «пальцевой росписи». Для усиления умения работать тампоном из поролона.http://linda6035.ucoz.ru/
45 слайд
Описание слайда:
46 слайд
Размер: px
Начать показ со страницы:
Выписка
1 Развитие творческого воображения в изобразительной деятельности дошкольников (презентация для родителей) Составитель: педагог дополнительного образования Сапронова Юлия Викторовна ГБДОУ 115 Невского района г. Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург
2 Творческое воображение детей представляет собой огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для развития творческого воображения представляет изобразительная деятельность детей. Введение
3 Что такое воображение? Воображение — это способность создавать в уме из элементов жизненного опыта (впечатлений, восприятий, знаний, переживаний) посредством их новых комбинаций и отношений нечто новое, выходящее за рамки того, что было ранее воспринято.Воображение — основа всей творческой деятельности. Он помогает человеку освободиться от инерции мышления, трансформирует представление памяти, тем самым обеспечивая, в конечном итоге, создание заведомо нового. В этом смысле все, что нас окружает и делается руками человека, весь мир культуры, в отличие от мира природы, является продуктом творческого воображения.
4 Зачем нужно развивать воображение? Воображение и фантазия — важнейшие аспекты жизни ребенка.Это высшая и самая необходимая способность человека. Однако именно эта способность требует особого ухода с точки зрения развития. И особенно интенсивно воображение развивается в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период специально не развито воображение, то наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе со снижением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, угасает интерес к искусству и творческой деятельности.Для развития творческого воображения у детей необходима особая организация зрительной деятельности.
5 От чего зависит развитие творческого воображения. Творческое воображение зависит от многих факторов: возраста, психического развития и особенностей развития (наличие каких-либо нарушений психофизического развития), индивидуальных особенностей личности (устойчивости, осознанности и направленности мотивов; коммуникативных особенностей; степени самореализации и самооценки). деятельности; черты характера и темперамент), и, что очень важно, от развития процесса обучения и воспитания.
6 Визуальная деятельность как способ развития творческого воображения Так что же это за «зрительная деятельность», или, другими словами, рисование? Прежде всего, одно из первых и наиболее доступных средств самовыражения ребенка. думают, что привлекает их внимание, вкладывают в изображенное свое отношение к нему, живут рисунком. Рисование — это не только развлечение, но и творческая работа. Работа В зрительной деятельности проявляется своеобразие многих сторон детской психики.Рисование помогает лучше узнать ребенка, дает возможность получить материал, раскрывающий особенности мышления, воображения, эмоционально-волевой сферы.
7 Визуальная деятельность как способ развития творческого воображения. Период предграфической деятельности Подражая действиям взрослых, ребенок уже в раннем детстве начинает манипулировать карандашами и бумагой, создавая каракули. Постепенно ребенок уходит от бездумных ударов по бумаге.Он начинает понимать функцию карандашей, его движения становятся более точными и разнообразными. Это период дофигуративной деятельности.
8 От каракулей к рисованию Узор появляется, когда ребенок привязывает некоторые из своих каракулей к объектам и специально создает воображаемые объекты. Словесная формулировка намерения — это начало зрительной деятельности. Изначально желание запечатлеть на память знакомый графический образ. Чаще всего это круговые кривые, на которых ребенок «видит» дядю, тетю и т. Д.Постепенно такое изображение перестает его удовлетворять, и он начинает искать новые графические образы. Появляются «головоногие моллюски». Значительный скачок в развитии как ребенка, так и рисования происходит в дошкольном возрасте. Под воздействием взрослых появляются изображения домов, деревьев, цветов, машин. Ребенок преодолевает выкройки и начинает рисовать то, что ему интересно. Все, что он может представить, представляет в своем воображении ребенок пытается нарисовать. Многие люди интересуются миром фантазий, они рисуют волшебников, принцесс, фей, колдунов и т. Д.Рисуют дети и что происходит в реальной жизни взрослых. Рисование, как и игра, помогает ребенку освоить свое социальное окружение, мир, в котором он живет.
9 Роль взрослых в развитии творческого воображения у детей. Все необходимые качества воображения (широта, произвольность, устойчивость, яркость, оригинальность) возникают не спонтанно, а при условии систематического воздействия со стороны взрослых. Влияние должно обогащать и прояснять восприятие и представления ребенка об окружающем мире, а не сводиться к «навязыванию» ему готовых тем.Ребенку нужно помочь познакомиться с действительностью, чтобы изобразить ее, развить умение оперировать образами, чтобы на их основе создавать новые. Важно формировать у детей познавательные интересы.
10 этапов работы с ребенком Работа, стимулирующая творческие способности детей, может проводиться в три этапа: первый этап — обучение. Цель: непосредственное обучение основам изображения за счет нетрадиционного использования традиционных материалов; освоение техники как языка художественно-графических изображений с использованием различных материалов.
11 2 этап работы с ребенком Фиксация II этапа. Назначение: использование техник, материалов и оборудования в соответствии с решением творческой задачи (акварель и акварельный мел, гуашь и восковой мелок, восковой мелок и акварель и др.). На втором этапе к композиционному решению напрямую относятся задания, связанные с постижением цвета, характера графической линии, отработкой технических приемов работы кистью, палочкой, карандашом и т.д. первый и второй планы (то, что ближе, больше и находится ниже на листе бумаги, которое еще меньше и выше на листе бумаги).Передача движения; Выделите основной размер и цвет; Баланс композиции, в том числе композиционный баланс крупных декоративных пятен; Выражение характера линией и цветом.
12 Обучая взрослых, следует помнить, что верхняя, средняя, нижняя модели мира. Взрослым важно понимать, что такая композиция из ленты — первая попытка ребенка построить пространственную систему координат, которая организует картину мира, которую он создает на листе бумаги.В этом мире основным принципом структурообразования является вертикальное разделение листа на верх, середину и низ. Это древнейший в истории человечества принцип символической организации пространства, который воплощен в различных культурах в образе Мирового Древа с его короной (вверху), стволом (посередине) и корнями (внизу). И это тоже самая ранняя в онтогенезе пространственная схема, по которой ребенок пытается построить модель обитаемого мира. Помня об этих особенностях, следует проводить обучение!
13 3 этап III этап самостоятельной деятельности детей в работе с художественными материалами и реализации творческих идей.Цель третьего этапа — стимулировать творческую активность детей за счет свободного выбора художественных материалов и оборудования.
14 Условия для стимулирования творческого воображения Таким образом, ведущими условиями для стимулирования творческого воображения являются: предоставление свободы действовать (экспериментировать) с различными материалами, обогащая представления об их свойствах и способах действия; Пробуждение эмоций (переживаний) в процессе восприятия действительности; Организация наблюдений за творческим процессом взрослых.
15 Давайте вспомним, что многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что они становятся творцами точно так же, как интеллектуалы, и творчество не создается, а высвобождается как спонтанно, так и в специально организованной среде (люди и материалы). Поможем нашим детям стать настоящими творцами!
16 Спасибо за внимание! Желаем успехов!

Дошкольная педагогика ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Смирнова Галина Ивановна педагог Удалова Ирина Петровна врач-дефектолог МБУ ДС 120 «Сказка», г. Тольятти, Самарская область ВЛИЯНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ
ТЕОРИЯ И МЕТОДЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Купцова Елена Александровна Преподаватель МАДОУ «Д / С 20 ОВ« Мозаика »г. Чистополь, Республика Татарстан ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ РИСОВАНИЯ У ДЕТЕЙ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития детского сада 97» муниципального образования Братск Консультация воспитателей «Организация штрафа
Департамент культуры Московского городского государственного бюджетного учреждения дополнительного образования в Москве «Московский городской центр детского творчества« Культура и образование »доп.
Краткая презентация программы художественной кружки «Цветные карандаши» Детское творчество — это своеобразная самобытная сфера духовной жизни.Дети не просто переносят предметы и явления окружающей среды на бумагу
СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Дошкольный возраст период приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми. Для нормального развития детям нужен креатив
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной деятельности» г. Троицко Печорск Утверждено Педагогическим советом Протокол утверждаю Директор ЦНИИ А.П. Иванисик От
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития детского сада № 11« Рябинушка »ПРОЕКТ« Развитие художественного творчества в детском саду и семье через нетрадиционные
Консультация для родителей «Визуальная деятельность в семейном воспитании» Подготовила: педагог дополнительного образования Медведева Е.А. Рисование — одно из любимых занятий дошкольников. Детский рисунок
СОДЕРЖАНИЕ I.Пояснительная записка 1.1. Основные характеристики программы 1.2. Направленность образовательной программы 1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы 1.4. Отличительный
Гуляева Ольга Ильинична воспитатель МБДОУ Д / С 36 «Керечен» п. Чаранг, Республика Саха (Якутия) РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБОВ У ДОШКОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ Аннотация: в статье представлена проблема
ФОРМИРОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МБДОУ ЦРР Д / С 3 «ЗВЕЗДОЧКА» ЕЛЕНА БАСУРОВА Детский эксперимент претендует на звание ведущего
Педагогическое кредо: Учиться у всех, никому не подражать! Становая Ирина Анатольевна Высшее образование Категория — первая Стаж работы -16 лет 1 «Развитие мелкой моторики с помощью нетрадиционного зрения
.
Коробейникова Екатерина Михайловна, воспитатель детского сада 30 Детский сад, г. Тобольск XXI Педагогические чтения «Шаг за шагом к новым результатам: трансформация урока, проектирование среды разработки, перезагрузка»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ «Развитие творческих способностей дошкольников в производственной деятельности» Продуктивная деятельность — важное средство всестороннего развития
ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА В РАБОТАХ ВЫГОЦКОГО Андрианова Виктория ОГБПОУ «Ивановский педагогический колледж им.Фурманова »Иваново, Россия ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА В ПРОИЗВОДСТВАХ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад« Ромашка »Рабочая программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности:« Волшебная кисть! «Составлено: репетитор
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад 9» Проект на тему: «Создаем прекрасное» (Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНЫМИ ДЕТЯМИ Э.В. Горбатова Компьютер в дошкольном образовании — обогащающий и преобразующий элемент развития
Подшивалова Н.В. педагог МАДОУ УМР Упоровский д / с «Солнышко» НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РИСОВАНИЯ Дошкольное детство является важным этапом в развитии ребенка. Федеральное государственное образовательное учреждение
Нетрадиционные техники рисования. Эрика Светлана Федоровна педагог дополнительного образования. Товарищество художественных студий. Визуальная деятельность приносит детям одновременно много положительных эмоций.
Особенности организации и проведения коллективных занятий по искусству в детском саду. «Детство — важный период жизни человека, не подготовка к будущей жизни, а настоящее, яркое, самобытное, неповторимое
.
Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение непрерывного образования города Москвы Московский городской центр детского творчества, культуры и образования
1. Пояснительная записка. Целью программы является подготовка детей к школе, развитие дошкольников средствами изобразительного искусства, а именно: — Развитие логического мышления, чувства цвета, форма
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11 «Машенька» Творческий проект по нетрадиционным техникам рисования «Волшебные краски» Для детей среднего дошкольного возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 34» общеразвивающего типа, город Славгород, Алтайский край Образование: Среднее профессиональное Славгорский педагогический колледж
Администрация муниципального образования городской округ Воркута Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад, Маячок, 26, Воркута (МБДОУ Детский сад 26, Воркута)
Рабочая программа кружка по нетрадиционным техникам рисования для младших и средних групп «Цветные руки».Пояснительная записка Рисование — интересный и полезный вид творчества, в ходе которого
разновидностей
Пояснительная записка. Программа работы кружка создана на основе программы «Изобразительное искусство», разработанной под руководством Б. М. Неменского, и практического опыта работы с детьми. Программа использует
Проект «Нетрадиционная техника рисования» Исполнитель: Отрадных О.В. Рыкунова И.Н. О проекте: Тип проекта: творческий, исследовательский Продолжительность проекта: краткосрочный (9.01.2019 18.01.2019)
Пояснительная записка «Истоки способностей и талантов детей у них под рукой. Образно говоря, тончайшие нити ручья исходят от пальцев, питающих источник творческой мысли. Больше навыка
Презентация программы непрерывного образования художественно-эстетической направленности «МИР КРАСКИ НА ЛАДОЧКЕ» Срок реализации программы: 3 года Возраст детей: 4 7 лет Авторы: Козюн Маргарита Борисовна
Воронежская область, Новоусманский район, село Орловское МКДОУ Центр развития ребенка ДЕТСКИЙ САД «ОРЕЛ» ПРОЕКТ- мастер-класс Работа с родителями на тему: альтернативные техники рисования для дошкольников
ЭССЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ МБДОУ 99 ОРЛОВА МАРИНА ИВАНОВНА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ВНЕДРЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА НА УПРАЖНЕНИЯХ Индивидуально-образовательный
ПРОЕКТ Тема: «Монотипия.Нетрадиционная техника рисования ». Автор: Харченко Е.Ю. МАДОУ ДС 60 Благовещенск 2016 Монотипия. Нетрадиционная техника рисования. Монотипия — это графический прием.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением мероприятий по художественно-эстетическому развитию детей г. Красногвардейского
Частное образовательное дошкольное учреждение Частная школа раннего развития «Родничок», 400082, г. Волгоград, ул.50 лет Октября, 17, тел. 98-94-99, [адрес электронной почты защищен], сайт-http: //detskii-centr-nodu.ru/
Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение 2 детский сад, г. Татарск Тема: «Развитие творческих способностей воспитанников на мероприятиях ИЗО в рамках ФГОС для образовательных учреждений»
Развитие мыслительных процессов на занятиях по зрительной деятельности в детском саду. Презентация воспитателя МБДОУ ДСКВ 40 Крюковская г.v. Введение Детям с отклонениями в развитии нужны специальные
Аннотация к программе тестопластики. Лепка из соленого теста — древнее времяпрепровождение, которое сохранилось на протяжении веков до наших дней. Может быть, из-за простоты и дешевизны изготовления, а может из-за пластичности материала.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2065» структурного подразделения «Детский сад 9» Отчет о работе кружка «Цветные ступени» Старшая группа.Воспитатель
Развитие пространственного мышления младших школьников Васильев Сергей Николаевич, Филинберг Ирина Николаевна, Спиглазова Надежда Ивановна Новизна и оригинальность Подтверждено патентами и свидетельствами
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад« Солнышко »с. Бирюча Красногвардейского района Белгородской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад Родничок» с Быкова Долинского района Сахалинской области.ОТЧЕТ. Обобщение опыта. Тема: Формирование эстетических отношений и
Консультация для родителей. Зрительная активность детей 4-5 лет. Продолжает развиваться изобразительная деятельность детей 4-5 лет. Ребенок познает окружающий мир, набирается опыта, образно
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 4 «Звездочка»
АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНЫЙ МИР» для детей от 3 до 8 лет Обоснование необходимости разработки и внедрения предложенной программы в образовательный процесс
Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1505« Преображенская »« Утверждаю »Директор Л.А. Наумов ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Мастерская «Игры с бумагой» Васильев С.Н., педагог дополнительного образования МКОУ «Специальная школа 20» Новокузнецк Спиглазова Н.И., педагог-психолог «Лицей 34» Номинанты XIV, XV, XVII Всероссийский
Кафедра дошкольного и начального общего образования Петухова Надежда Александровна РАЗВИТИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ Выпускная аттестационная работа «Дошкольное образование» Научный руководитель:
ГБДОУ детский сад 31 комбинированного вида Красносельского района г. Санкт-Петербурга.Петербург Мастер-класс для родителей Разработал педагог Ольга Жданова 2012-2013 учебный год Рисование в жизни ребенка
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основании «Рекомендаций по организации учебно-методической деятельности при реализации общеобразовательных программ в области искусства», направленной
УРОКИ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДО НАЧАЛА ВЫСОКОЙ ГРАМОТНОСТИ С.Л. Уланова ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им.
».
II межрегиональная научно-практическая конференция, V региональная научно-практическая конференция «Теория и практика внедрения ФГОС в системе общего образования» Направление: Организация образовательной
Пояснительная записка В любой сфере человеческой деятельности ценен специалист — гармоничный человек, который помимо своей профессии знаком с богатством мировой культуры и искусства
При проектировании ООП в соответствии с ФГОС ООП определяет: объем; содержание; запланированные результаты; организационно-педагогические условия.

Тестопластика в детском саду: Кружковая деятельность в детском саду. Тестопластика | Дошкольное образование