Skip to content

Поделка из овощей в школу 4 класс: Поделки из овощей и фруктов (160 фото)

Содержание

Выставка поделок «Мелодии осени» – Школа № 147 Челябинска

2 октября в начальной школе состоялась выставка поделок из овощей и фруктов «Мелодия осени».

Дети вместе с родителями приняли активное участие в изготовлении экспонатов. Все поделки были выполнены с душой и огромной фантазией.

Здесь можно было встретить мультипликационных героев, различный транспорт, дома с уютными двориками, животных, шикарные букеты и многое другое!

При виде такого разнообразия удивляешься таким богатым идеям и задумкам!

В составе жюри, оценивающих экспонаты, были представители 8 «А» класса и педагог-организатор Хрюнова Влада Владиславовна. Судьям очень сложно было кого-либо выделить, так как абсолютно все поделки каждого класса были по-своему интересны и особенны.

Несмотря на сложность выбора, тем не менее было решено определить победителей по количеству поделок и номинациям:

  • 1 «А» класс – 1 место (30 поделок) + номинация «Изящество исполнения и мастерство»;
  • 1 «В» класс – 2 место (25 поделок) + номинация «Приз зрительских симпатий»;
  • 1 «Б» класс – 2 место (23 поделки) + номинация «За изобретательность и творческий подход»;
  • 1 «Г» класс – 3 место (16 поделок) + номинация «Оригинальность – второе имя»;

  • 2 «Г» класс – 1 место (29 поделок) + номинация «Изящество исполнения и мастерство»;
  • 2 «В» класс – 2 место (17 поделок) + номинация «Приз зрительских симпатий»;
  • 2 «А» класс – 2 место (17 поделок) + номинация «Оригинальность – второе имя»;
  • 2 «Б» класс – 3 место (10 поделок) + номинация «За изобретательность и творческий подход»;

  • 3 «А» класс – 1 место (22 поделки) + номинация «За изобретательность и творческий подход»;
  • 3 «В» класс – 2 место (21 поделка) + номинация «Изящество исполнения и мастерство»;
  • 3 «Г» класс – 3 место (12 поделок) + номинация «Приз зрительских симпатий»;

  • 4 «А» класс – 1 место (27 поделок) + номинация «За изобретательность и творческий подход»;
  • 4 «Г» класс – 2 место (12 поделок) + номинация «Приз зрительских симпатий»;
  • 4 «В» класс – 3 место (11 поделок) + «Изящество исполнения и мастерство».

Всем участникам конкурса большое спасибо за труд и фантазию! Дорогие родители, спасибо вам за то, что вы вместе с детьми творите невероятно красивые поделки.

Фотоальбом «Мелодии осени»

Автор заметки и фотографий: Влада Владиславовна Хрюнова.

Выставка цветов и поделок.

16.09.2014

Выставка цветов и поделок.

      Проезжая по населенным пунктам территориального отдела с. Шевнино, люди обращают внимание  на обилие цветников у домов, на то, как с каждым годом населенные пункты становятся более ухоженными.

     14 сентября в Доме  культуры с. Шевнино на избирательном участке были организованы выставки «Цветами я живу» и  «Дары осени», в которых приняли участие    учреждения  и  организации,  расположенные  в   территориальном    отделе,

Совет ветеранов, жители с. Шевнино, в том числе и дети. Кроме того, была организована фотовыставка «Малый уголок России», оформленная Мосуновой Н. В.

     Придя на избирательный участок, люди попадали в окружение благоухающих цветов и замечательных поделок из овощей и фруктов. В центре выставки выделялся Российский флаг, созданный из астр.

              

             

     Посетители дали высокую оценку выставленным работам. Особо были отмечены мастерство, оригинальность и фантазия работников торговли Комлевой И. С., Лебедевой Т. В., Виноградовой Г. П. и Мериновой  И. А., которые представили осенние композиции и поделки.

     Порадовали своими поделками и букетами цветов   детишки из  детского сада. Вызвали улыбку  и восхищение посетителей поделки «Крутые перцы», «Табун лошадей», «Гусеницы».

     МКОУ ООШ с. Шевнино представила поделку «Шкатулка с секретом», которую все с интересом пытались приоткрыть. Рядом стояли красавицы «Сударушка» и «Золушка», сделанные из овощей.

     Заведующая библиотекой Калинина В. В. представила композицию «Урожай собирай, да на зиму запасай!»

     Радовали глаз детские коллажи «В мире цветов», выполненные учащимися 4 класса Садовиной Надеждой и Поповым Иваном, поделки «Веселый паровозик» Семиглазовой Ани и «Букет для мамы» Терентьева Антона, учащихся 1 класса.

    Разнообразные и интересные работы представили заведующая Шевнинским ФАПом Терентьева Е. С. и заведующая отделением связи Виноградова В. В.

        Члены Совета ветеранов Носкова Н. Н., Попова Л. А. и Попова Г. В. представили цветочные композиции, фотографии и поделки.

     Жителям деревни и самим участникам  выставка очень понравилась. Люди с интересом осматривали богатство цветочных композиций, необычные поделки из овощей и фруктов. Многие находили на фотографиях свои клумбы.

         Все  жители стремятся, чтобы наше село было еще краше и благоустроеннее.

Зав. территориальным отделом с. Шевнино  О. Г. Зязина.

НОВОСТИ | Средняя общеобразовательная школа №2

В городе Дальнегорск 16.11 в школе №2 был классный час с 1-11 классы. Рассказывали о знаках качеств СССР, Франции и Германии.
Качества в известном нам смысле более 100 лет. Оно широко вошло в обиход в 1919 году, когда Ассоциация технического аудита решила поделиться с миром своим ведением улучшения качества жизни
В нашей стране к качеству всегда было особое отношение.

С 1824 года его получали купцы, которые на регулярной основе постовляли товар ко дворцу. Насчитывается 30 компаний имевшись почётное звание и особый знак.
В Германии есть институт мониторинга качества Stiftung Warentest. Они ежегодно проводят более 200 исследований качества товаров и услуг.
Во Франции с 1961 года действует организация Que cholsir которая потребителям о товарах и проверяет их
Подобные структуры также успешно работают в США, Австралии, Австрии, Великобритании, Португалии, Испании и другие страны…

Подготовка к экзаменам
Каждую субботу ученики 9-11 классов МОБУ “СОШ №2” приходят в ШКОЛУ и занимаются в зависимости от выбранного профиля вместе со своими учителями. Ребята разбирают задания, которые могут встретиться на экзамене. Учителя рассказывают и объясняют, как правильно решать эти задания, чтобы успешно сдать экзамены и поступить в выбранный институт.
Огромное спасибо нашим любимым учителям нашей любимой школы

А. Козлова


Два незабываемых путешествия.
8 ноября 2020 ребята из МОБУ”СОШ №2″ посетили удивительные места: Пик Вербованных и Высоту 611 вместе с сопровождающим Чепурным Андреем Геннадьевичем. Когда группа добралась на Пика Вербованных, ребята были в восторге от увиденного. А позже мы пришли на Высоту 611, где раньше приземлилось НЛО. Андрей Геннадьевич рассказывал много разных историй о Высоте 611. Все слушали его очень внимательно. На Высоте 611 юные туристы остановились на основной привал. При отдыхе все заметили, как начали кружиться белые снежинки-это было великолепно. На обратном пути все любовались этим прекрасным видом. И по приходу домой у нас остались не забываемые впечатления. Ребята, а также и взрослые ждут не дождутся новых и удивительных путешествий.

Козлова Надежда 8а класс.

#Школа2 #ВтораяЛучшая #РДШ

7 ноября 4 А класс МОБУ”СОШ №2″ посетил ещё одно удивительное место нашего города. Уникальный природный объект – пещеру “Чёртовы ворота”‍♀️. Ребята узнали много интересного о стоянке первобытных людей, о том, что именно здесь были найдены останки древнего племени и их жизнедеятельности.
Трудная дорога туда и обратно поражала своей красотой. Ковёр из листьев, старые деревья, уникальный тис, из ствола которого растёт берёза удивляли и поражали своей величественнлстью. Незабываемое путешествие будет обязательно продолжаться
Надя Козлова

”Дальнегорский горнячок,,✨
В городе Дальнегорск, на бульваре Полины Осипенко появилась новая достопримечательность – ,, Дальнегорский горнячок”. Эта скульптура появилась при участии замечательного человека, директора ГМК,, Дальполиметалл”, Зуева Глеба Юрьевича. 🙃Уже не в первый раз он принимает участие в благоустройстве нашего города. Сейчас Дальнегорск украшают монумент “Бринера”,” Вагонетка” на Втором Советском руднике, ” Спецмашина” для добычи руды под землёй” , которая стоит напротив управления ГМК,, Дальполиметалл”.

🎀
Мы говорим огромное Спасибо Зуеву Глебу Юрьевичу, который принимает активное участие в жизни и благоустройстве нашего города!👍🏻✨

Пачкай Дарья.⭐

Ребята и взрослые, приглашаем вас *5 ноября* на два замечательных онлайн-мероприятия:

🔹В 12:00 онлайн-семинар по ученическому самоуправлению «Работа ученического совета: инструкция по применению», где мы ждем вас, председателей и членов совета обучающихся ваших школ.
Разберем основы основ, зачем создавать совет обучающихся, чем он может заниматься и с чего начинать работу 🙂

Прошу проинформировать своих активистов, а также будем рады, если вы разместите информацию в своих группах ВКонтакте и инстаграм — https://vk.com/pkorsm?w=wall-78785036_4330

🔹 В 18:00 Онлайн-гостиная с Горбуновым Денисом, руководителем инициативной группы молодежи г. Владивостока ADVANCE TEAM, президентом федерации экстремальных видов спорта Приморского края. Можно пообщаться с классным экспертом, задать все интересующие вопросы про бизнес, экстрим и жизнь в целом 🙂
Также будем рады репостам — https://vk. com/pkorsm?w=wall-78785036_4326
#Школа2 #РДШ #добронеуходитнаканикулы

В рамках работы школы дополнительного образования “Start Up” создана медиашкола “Юниор” под руководством замечательной журналистки, телеведущей Надежды Руденко.
Под её руководством представители пресс-центра 5-11 классов учатся работать со специальной аппаратурой, создавать рекламную медио продукцию, способствуют распространению информации о различных социальных проектах волонтерского отряда “Патронусы” среди общественности. #РДШ#ДНК_РДШ#Добронеуходитнаканикулы

30 октября в 9Б классе прошёл последний день первой четверти. Последние классные часы проводятся, как подведения итогов за всю первую четверть. Ученики во время классных часов прослушали инструктажи по технике безопасности, о вреде курения и по правилам поведения в общественных местах. Прослушав все инструктажи и получив свои дневники, ребята ушли домой на каникулы отдыхать💫

А. Козлова

#Школа2 #ВтораяЛучшая #РДШ #рдш25 #ГородСогласия

 

Ну вот и подошла к концу 1 четверть
В 7 А классе школы № 2 прошли классные часы в честь окончания 1 четверти.
На классном часу нам рассказали о технике безопасности на каникулах❗️
Так же о профилактике чтобы обезопасить себя от вируса❗️
И повторили о вреде одурманивающих веществ❗️
На пруд один ты не ходи,
На речку, кстати, тоже.
Вдруг в воду свалишься, смотри,
Никто ведь не поможет!
Или купаться ты полез,
А никого нет рядом.
Остерегаться таких мест
Ребятам очень надо
Берегите себя!

Кобилова Лейла

#Школа2 #ВтораяЛучшая #РДШ #рдш25 #городсогласия

27 октября в МОБУ “СОШ2” проводился смотр классных уголков среди 1-11 классов. Целью является определение наличие классных уголков и Уголков безопасности. Администрация Города Согласия по итогам осмотра классных уголков выявила победителей:
📌среди 1-4 классов
1 место – 2А, 2Б, 3Г, 4А, 4Б, 4В
2 место – 2В, 2Д, 3В
3 место – 1А
📌среди 5-6 классов
1 место – 6Б, 6Г
2 место – 5А
3 место – 5 В
📌среди 7-8 классов
1 место – 7А, 7Б, 7В, 8Г
2 место – 8А, 8В
3 место – 8 Б
📌среди 9-11 классов
1 место – 9А, 9Б, 9В, 10А, 11А, 11Б
2 место – 10Б
Во всех классах уголки оформлены были замечательно🎉🎉🎉 #Школа2 #ВтораяЛучшая #РДШ #рдш25 #ГородСогласия

Это просто: лепим овощи из пластилина с пошаговой инструкцией

Осень – отличное время не только сбора овощного урожая, но и знакомства детей с видами овощей, их формой, цветом и особенностями изображения. С помощью этого урока Вы легко сможете собрать овощную корзину из пластилина.

Сегодня мы расскажем вам как слепить перец, чеснок, цветную капусту, морковь, кукурузу, горошек, баклажан, патиссон и капусту из пластилина!

А еще посмотрите как слепить фрукты из пластилина.

 Материалы:
  • картон;
  • пластилин;
  • стека;
  • нитка;
  • доска для лепки.

Как сделать:

Подготовка: хорошо разомните пластилин в руках. Для лепки внутренних частей капусты, тыквы, кукурузы можно использовать ненужный пластилин, оставшийся от предыдущих поделок.

Перец, чеснок и цветная капуста лепятся на основе капелек.

            Капелька для моркови и кукурузы должна быть более вытянутой.

При лепке горошека воспользуйтесь специальной сеткой, палочкой для суши, карандашом или любым другим предметом, подходящей формы.

Для лепки баклажана необходимы шарик и конус.

Листья капусты не делайте идеально круглыми. Каждый слой листиков раскрывайте в стороны от центра, тогда кочан получится пышным.

Для тыквы понадобятся жгутики, заостренные по краям. Их заранее подберите по размеру центральному шарику. При креплении жгутиков немножко прижимайте их к центру и в стороны, тогда расстояние между жгутиками станет незаметным.

Патиссон лепится из большого и нескольких шариков среднего размера.

И самое необычное – фиолетовый лук. Детям очень нравится его лепить, так как результат виден только в конце. Маленький белый шарик облепляется фиолетовым пластилином, затем снова белым, затем фиолетовым и т. д. Когда слоев будет достаточное количество, то с помощью нитки шарик разрезается. Стека из-за толщины будет смазывать слои, поэтому её использовать не рекомендуется.

Готово! Вот такие овощи получились у наших деток:

Посмотри другие наши поделки:

Официальный сайт МОУ «Школа №68» г.

Прокопьевска

Школьные новости (архив)


24.10.2011: Внимание! Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии. В олимпиаде приняли участие 58 обучающихся

7-11 классов. 5 обучающихся стали победителями и 15 — призерами олимпиады. Поздравляем!

 


22.10.2011: Филиал Куз ГТУ в г. Прокопьевске приглашает для участия

в 1 заочном туре «Политехнической олимпиады» студентов высших и средних специальных учебных заведений, школьников школ города и района.
Варианты заданий 1 тура (по математике, физике, химии, информатике) будут выставлены на сайте филиала 25 октября. Ответы на задания принимаются

до 9 ноября. Прошедшие 1 тур олимпиады будут приглашены для участия

на второй очный тур, который пройдет 11 ноября в филиале КузГТУ.

 


21.10.2011: Сегодня прошел конкурс «Если хочешь быть здоров» среди обучающихся начальной школы. Ребята продемонстрировали отличные знания овощей, фруктов и ягод, а также прорекламировал значение овощей для здоровья, показав свои творческие способности!

Спасибо всем за участие!


21.10.2011: Внимание! Подведены результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике. Участие в олимпиаде приняли 80 обучающихся  5-11 классов. Четверо стали победителями и один — призером олимпиады. Поздравляем!

 


20.10.2011: 19 и 20 октября 3 команды нашей школы приняли участие в городской игре «Интеллектуальное многоборье». 2 команды заняв 4 и 6 места вошли в высшую лигу. Молодцы!


19.10.2011: Внимание! Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. В олимпиаде приняли участие 16 обучающихся 9-11 классов. 1 обучающийся стал победителем и 3 — призерами олимпиады. Поздравляем!

 


18.10.2011: Внимание! Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по праву. Участие в олимпиаде приняли 20 обучающихся  9-11 классов.

4 из них стали победителями и призерами олимпиады. Поздравляем!

 


17.10.2011: Внимание! Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, информатике и биологии. 10 обучающихся стали победителями и призерами олимпиады по химии, 19 — по биологии, и 2-е обучающихся стали  победителями по информатике. Поздравляем!

 


14.10.2011: Внимание! Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике и литературе. 12 обучающихся стали победителями и призерами олимпиады по физике, и 17 — по литературе. Поздравляем!

 


12.10.2011: Внимание! Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии. 12 обучающихся стали победителями и призерами олимпиады. Поздравляем!

 


11.10.2011: Внимание! Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. В олимпиаде приняли участие 68 обучающихся, 21 из них стали победителями и призерами олимпиады. Поздравляем!

 


07.10.2011: Внимание учителя, обучающиеся и родители! В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02. 12.2009 г. № 695 «Об утверждении Положения о всероссийской олимпиаде школьников», приказом Департамента образования и науки Кемеровской области от 30.09.2011 г. № 1905 «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, физике, химии, информатике, биологии, географии, литературе, русскому языку, иностранным языкам, истории, праву, экономике, обществознанию, технологии, физической культуре, астрономии, экологии, основам безопасности жизнедеятельности и искусству (МХК) в 2011-2012 учебном году», планом работы МУ «Управление образования Администрации г. Прокопьевска на 2011/2012 учебный год начинаются школьные предметные олимпиады. График школьного этапа олимпиады в 2011-2012 учебном году можете посмотреть здесь.

 


Уважаемые коллеги!

от всей души поздравляем Вас с профессиональным праздником!

Душою красивы и очень добры,
Талантом сильны Вы и сердцем щедры.
Все Ваши идеи, мечты о прекрасном,
Уроки, затеи не будут напрасны!
Вы к детям дорогу сумели найти,
Пусть ждут Вас успехи на этом пути!


23.09.2011: Сегодня прошел конкурс «Дары осени» среди обучающихся начальной школы. Ребята изготовили много оригинальных поделок из овощей и фруктов.

Места распределились следующим образом:

I место занял 1А класс, II место — 1Б, III место — 2А.

 Спасибо всем за участие!


23.09.2011: Сборная команда школы по легкой атлетике примет участие в городских соревнованиях «Кросс наций» (состав: 10 юношей и 10 девушек).
Отличных результатов, ребята!!!

 


22.09.2011: Команда нашей школы из 5 человек (Тутушкина Нина, Осипенко Святослав, Белков Дмитрий, Селезнёва Елена и Чумачков Илья (все 7А класс) приняла участие в городском конкурсе «Лучший отряд ЮДП»

и заняла II место. Поздравляем!!!


16.09.2011: Сегодня в Тырганском парке прошли городские соревнования по технике спортивного туризма. Сборная команды нашей школы, в составе: Чумачков Илья, Гарифянов Дмитрий, Белков Дмитрий, Винников Никита, Солодовникова Дарья (все 7А класс) и Гринюк Виктория (6Б класс),

заняла III место. Молодцы!!


09.09.2011: Сегодня был второй день школьного кросса «Золотая осень». Теперь на старт вышли обучающиеся 5-11 классов.

 Ребятам сначала предстояло помериться силами в эстафете 4х100 м

(состав команды: 2 мальчика и 2 девочки), а затем индивидуальные забеги, 5-7 классы-250м, 8-11 классы — юноши-500м, девушки-250м.

 


08.09.2011: В этот теплый, солнечный день прошел традиционный школьный легкоатлетический кросс «Золотая осень». Сегодня в нём приняли участие обучающиеся 1-4 классов. Для первоклассников это были их первые школьные соревнования. Поддержать юных спортсменов пришли их родители, бабушки и дедушки.

 

Это был настоящий, яркий, спортивный праздник!!!

 


Поздравляем С 1 сентября — Днём знаний!


28.08.2011: Дорогие жители Прокопьевска!

Поздравляем Вас с 80-летием Любимого  города!!!


26.08.2011: Внимание обучающиеся и родители!

НЕ пропустите!

Переклички состоятся 30 августа на территории школы.


Расписание перекличек:

1,3,5,7,9,11 классы — 13.00
2,4,6,8,10 классы — 14.00


23. 08.2011: Уважаемые коллеги! Для Вас график проведения городских методических объединений.
 

 

Архив новостей >>>1 2 3

        Мы рады приветствовать вас на нашем сайте. Здесь вы сможете получить много информации о нашей школе: её историю, познакомиться с педагогическим коллективом, узнать достижения за последние годы и многое другое. 

Поделки к 9 мая в детский сад и школу 2020

С приходом зимы дети создают поделки в школу своими руками на школьные выставки, для украшения залов и кабинетов. Это хорошая возможность совместного времяпрепровождения родителей с детьми, заняться совместным творчеством, проявить себя и свои таланты.

Для изготовления новогодних поделок в школу можно использовать подручные средства, шишки, листья, камушки, собранные ранее, одноразовую посуду, палочки от мороженного, старые пазлы и многое другое.

На фото представлены различные варианты поделок в школу. Рассмотрим, как изготовить некоторые из них.

Дети младшего школьного возраста относятся с особым интересом к изготовлению поделок. Взрослому достаточно помочь ребенку с идеей поделки для начальной школы и заготовкой требуемых материалов.

Не забывайте хвалить и подбадривать ребенка во время самого процесса, тогда работа для ребенка будет в удовольствие и обязательно получит положительную оценку.

Зная полезность занятия творчеством в совокупности с мелкой моторикой и развитием фантазии, педагоги практикуют выставки довольно часто.

Особенно много экспонатов собирают поделки ко дню школы своими руками, а также такие праздники, как день учителя, день матери, 8 марта, день защитника отечества и, конечно же, Новый год.

Поделки на 9 мая своими руками в детский сад

Дошколятам сложно донести, почему этот день так важен, но создавая нужную атмосферу, вы уже поможете им понять, что хорошо, когда нет распрей. Каждый год всегда есть концерты и салюты, посвященному дню Великой Победы.

Давайте воплотим основные образы в поделках. Например, из подручных материалов можно сделать танк, а потом показать картинки настоящей техники.

Салют всегда вызывает много эмоций, поэтому сделайте аппликацию на темном фоне.

Для фона понадобится лист синего картона. Из черной бумаги вырезаем очертания домов и приклеиваем на основу.

Салют можно рисовать мокрыми мелками или обычной акварелью.

Можно использовать пластилин или приклеивать на клей покрашенные ватные шарики.

используя манную крупу, клей ПВА и краски у вас получится махровый, фактурный фейерверк.

А вот еще идея из ниток.

Возьмите много ярких оттенков, так поделка получится жизнерадостнее и красочнее!

Нарежьте много коротких полосок из нитей.

И отмечая нужные места клеем ПВА, посыпайте аппликацию подготовленными отрезочками.

Из салфеток можно скрутить шарики и также приклеить их на клей. Чтобы рисунок получился ровным, сначала нарисуйте контуры карандашом на основе. По бокам можно приклеить искусственные цветы. Чаще всего в этот праздник дарят гвоздики.

Довольно простая идея Вечного огня, которые смогут повторить дети старшей группы детского сада. Для основы берет круг серебристого, золотистого или серого картона. Он является основой. Чтобы поделка получилась устойчивой, этот круг загибаю по-середине.

Остальные детали вырезаются отдельно и приклеиваются на клей.

Возможно, ребенок не сможет сам аккуратно вырезать детали, поэтому взрослому нужно будет проконтролировать эти действия и оказать помощь.

Идеи для детского творчества

Чтобы сделать что-то особенное своими руками вместе со своими детьми, нам лишь нужно проявить немного фантазии, найти подручные вполне доступные материалы и потратить немного своего времени, а в результате мы получим море положительных эмоций, настоящую развивающую игру и дополнительное яркое воспоминание. Помогайте детям развиваться и создавать свои собственные произведения искусства)

При помощи цветного картона, ярких кусочков фетра и клея, мы можем сделать яркую подставку для карандашей, ручек или фломастеров.

Ярко и красиво будут смотреться осенние листья из бумаги, раскрашенные обыкновенной акварельной краской и «оформленные» блестящим клеем.

Для тех, кто уже научился или только осваивает время по стрелочным часам, есть идея для бумажного макета часов. Яркое и интересное «пособие», наверняка, понравится вашему ребенку.

Делаем осенний витраж из бумаги — для этого нам понадобится тонкий лист белой бумаги или пергамента, небольшие кусочки бумаги «осеннего» цвета, клей и черная бумага для канта.

Самолетик из прищепок — настоящее инженерное детское творчество, так что если ваш ребенок проявляет интерес к самолетам, эта идея ему понравится.

Детское творчество — рисуем яблоки яблоками), как вы понимаете, для того, чтобы «напечатать» такой принт, нам нужны лишь пополам разрезанные осенние яблоки, лист бумаги и яркие краски.

Из цветных пуговок и тонкой ленточки, маленьких бусинок или стекляруса вы сможете создать настоящее дизайнерское украшение совместно с вашей маленькой модницей.

Замечательная оригинальная идея для творчества — это сладкая грядка, созданная при помощи неглубоких горшочков, зеленого драже и морковок из «мягкой» цветной бумаги.

Самое главное в создании детских произведений искусства, это гарантия того, что все обязательно получится плюс прекрасная возможность делать что-то хорошее вместе.

Посмотрите, что можно склеить из бумаги и палочек для мороженного — просто приклейте их «заборчиком» к картонной коробочке и раскрасьте яркими красками.

Аппликации «Голубь Мира»

Один из символов праздника — Голубь Мира. Чаще всего его изображают в белом цвете с веточкой в клюве. Но веточку может заменить гвоздика или Георгиевская лента.

Начнем с самого простого варианта изготовления этих милых птиц. Для ее создания нужно обвести детскую ладошку. Все пальчики нужно хорошо вытянуть, чтобы большой находился подальше от указательного.

пририсовываем к нему клювик и глазки. Таких деталей нам нужно будет две, потому что в середине мы вставим палочку. Ее можно заменить трубочкой для коктейлей или шпажкой для шашлычков. На ладошке напишите пожелание ветеранам.

Еще вариант голубя. Схема та же, используется палочка. Но для тела взяли обычный шаблон и сделали также две детали. Их соединили между собой, а в середине зафиксировали палочку. Крылья нужно отогнуть.

Возьмите этот вариант шаблона. Крылья отдельно фиксируются к телу. Пунктиром указаны места сгиба.

Из одноразовых тарелок тоже можно сделать простых голубочков.

Вам понадобятся две детали крыльев. Чтобы было видно красивое оперение, то захватите ребристую окантовку тарелки.

Более простая вариация из одноразовой посуды.

Из одной тарелки получается одна птица.

Сейчас много материалов для творчества, можно использовать пропененные мягкие листы или картон.

Используете эту схему.

Переносите ее на картон и вырезаете все детали.

Крылья вставляются в прорезь. Их можно обклеить тесьмой или лентами, чтобы скрыть небольшие дефекты и саму конструкцию.

Мне приглянулся вязаный голубь. Хвала и почет мастерицы, которая его создала.

Для крошек можно облегчить задачу и предложить сделать аппликацию.

Птиц из детской пятерни можно украсить шариками из салфеток, крупой, ватой или шариками из фольги.

Также любую из вышеприведенных идей можно использовать в открытках или стенгазетах.

Донья Осень

Октябрь — месяц вдохновения и осенней красоты. Именно во втором осеннем месяце деревья меняют цвет, лес и парк преображаются, каштаны приобретают колючие иголочки и выпадают из кожуры. Кажется, окружающая среда так и просит устроить выставку. Вопрос о том, как назвать выставку поделок из природного материала не возникает, так как приходит вдохновение, глядя на осеннюю красоту. Оригинальные названия возникают сами по себе:

Чтобы решить, как назвать выставку поделок из природного материала, для начала следует определиться с тематикой самих творений. Их выбор достаточно велик:

  1. Композиции, букеты, венки, аппликации, гирлянды из желтых листьев, рябины, еловых ветвей.
  2. Животные и птицы из шишек, орехов, желудей, деревья и елочки из веточек.
  3. Домики из палочек, коры дуба, мха, кораблики из орехов.
  4. Сказочные персонажи из орехов, желудей, рябины, пластилина, веточек, шишек.

Можно создать лес с его обитателями или волшебный бор со сказочными героями и избушкой на курьих ножках. Осенние природные дары дают полет для фантазии. Из них получаются интересные сооружения, персонажи и забавные зверьки.

Открытки из бумаги с детьми

Конечно, мы привыкли одаривать близких открытками. Самодельные подарки очень ценны для каждого получателя, ведь о нем подумали, хотели сделать приятное. И тут нет особой разницы по какому случаю вы их делаете, будет ли это День Рождения или Пасха. Поэтому сегодня сделаем такие поделки для бабушек и дедушек.Их же можно и отнести на выставку в садик или школу.

Используйте цифры. Девятка обозначает дату, можно применить годы войны и 1941-1945. Посмотрите, какой акцент сделан на саму цифру.

Все детали вырезаются отдельно, затем из них формируется композиция.

Также с праздником у нас ассоциируется гвоздика, звезда и георгиевская лента.

Используя только эти символы можно быстро оформить поздравление.

Военная каска тоже часто встречается на изображения Великой Отечественной Войны, поэтому ее также можно использовать.

Еще вариант использования цветов, красной звезды и ленты. Можно специально найти в магазинах для творчества и рукоделия блестящие или бархатные бумажные листы.

Чтобы буквы казались объемными прикрепите их на двусторонний скотч!

В войну обязательно использовалась карта местности, на которой отмечались тактические действия. Этот момент стал хорошим сюжетом для оформления поздравлений.

А теперь давайте подробнее рассмотрим, как можно сделать гвоздику. Я покажу несколько вариантов, а вы выберете подходящий. Первый вариант сделаем из обычных белых салфеток.

Раскрываем ее и отрываем по-середине, чтобы получилось два прямоугольника. Каждый заворачиваем по вертикали в гармошку.

Фиксируем проволокой или нитью в центре.

Края красим водным маркером или акварелью. И даем им просушиться. Не используйте много воды, иначе заготовка размокнет и превратится в кашу.

Теперь расправляем гармошку, формируя лепестки.

Второй вариант сделаем из подготовленных деталей. Для того, чтобы отмерить ровный круг используйте ватный диск.

Обводите его и вырезаете 4 круга. Каждый из которых сворачиваете несколько раз по-середине. Ножницами придайте зубчатую форму краю заготовки.

Берем проволоку и нанизываем наши уровни на нее. Посмотрите на инструкцию, на ней изображена последовательность действий.

Еще вариант не сложной открытки с использованием числа и цветка.

Подробнее расскажу, как сделать подобную аппликацию. Вам понадобится белый лист картона для основы и цветная бумага оранжевого, зеленого, черного и красного цветов.

Изюминкой этой композиции являются гвоздики, поэтому начнем с них. Схема похожа на описанную выше. Только для одного цветка используем 2 круга. Будет красивее, если для лепестков вы возьмете гофрированную или креповую бумагу, тогда еще лепесточки можно будет немного закрутить и распушить.

Приклеиваем готовый цветочек.

Вся поделка будет хорошо держаться на клее ПВА, тем более, что считается самым безвредным.

Для ленточки понадобится одна широкая полоса (лучше взять ее ширину около 3 сантиметров) и три черных узких одинаковой длины.

Останется зафиксировать ее на нужном месте и написать памятные годы.

Посмотрите, какие есть варианты расположения надписи: по горизонтали, по вертикали по диагонали.

Объемные открытки тоже всегда привлекают внимание.

Если вы увлекаетесь техникой квиллинг, вам понравится следующая идея.

Сначала делаются модули, затем они собираются в цветы.

На этой открытке наклеены тюльпаны в технике оригами. Как их сделать я писала здесь.

Можно изобразить лавровую ветвь, как признак победы и весны. А также красную объемную звезду, которая являлась символом армии СССР.

Интересная двойная поделка.

Конечно, можно использовать не только бумагу, но и подручные материалы. Например, сейчас популярно в творчестве применять пуговицы. Они могут быть разных размеров и цветов.

Еще идеи от учащихся первого и второго классов.

Мы с ребенком часто делаем аппликации пластилином в технике растягивания. Когда небольшой кусочек заполняет собой небольшой элемент на бумаге. Например, можно распечатать тематические раскраски и заполнить их.

Или просто раскрасить.

Вырезать из них шаблоны, которые примените в своем творчестве.

Можно их также заполнить покрашенной манкой, которая наклеивается на ПВА.

Звезды, танк, погоны, ордена и еще много символических изображений могут стать центром вашей композиции.

Весенние композиции

В весенние дни в школах, детских садах и во дворцах культуры любят организовать показ цветочных подделок и произведений. их преподносят в качестве букетов, икебаны, веночков, аппликации. Такие выставки посвящают празднику Международного женского дня, что придает волнующей прелести композициям из цветов.

Красивые названия для весеннего вернисажа должны дополнительно украшать оригинальную и прекрасную выставку:

Создавая какую-нибудь выставку из природных материалов, прежде всего, стоит продумать тематику, а потом и интересное название. Это два главных момента, от которых зависит настрой показа.

Красивая брошь «Георгиевская ленточка» из атласных лент

Раньше я видела, что Георгиевскую ленту сами завязывали и прикалывали булавкой к воротнику. Сейчас же мастерицы и рукодельницы создают красивейшие броши в технике канзаши. Для этого используются атласные ленты.

За основу берутся ленты черного и оранжевого цветов или уже готовая Георгиевская. Эти тона обязательны, потому что символизируют собой огонь и дым, которым наполнена война.

Но для украшения можно взять триколор нашего Российского флага: красный, синий и белый.

Или придерживаться одной цветовой гаммы.

Мне также понравилась идея красиво свернутой ленты, которая в центре имеет значок.

Свернуть ее можно по этой схеме.

А теперь посмотрите, как можно сделать отдельные модули из атласных лент в технике канзаши. Чаще всего она подходит для создания цветов.

Каждый модуль изготавливается из квадратов, которые сворачиваются в лепесток. Схем сворачивания очень много, я приведу две.

Серединка может прошиваться, а может оставаться с отверстием.

Для соединения кончиков и сторон лепестка можно использовать швейную машинку, но это долго, проще склеить их горячим клеем.

И второй вариант сворачивания модуля.

Еще идея использования основных цветов государства.

Идей украшения очень много, приклеивают и готовые искусственные цветы, и живые гвоздика и много бусин и даже вышивку бисером. Полет фантазии ничем не ограничен.

Мастер-класс по школьным поделкам – «рыба с теста»

Понадобится:

  • водостойкий лак;
  • разноцветные акриловые краски;
  • по кисточке для клея и красок;
  • зубочистка;
  • картон;
  • тесто.

Обрисовка создания уникального сувенира:

Сперва надобно нарисовать и соответственно отрезать рисунок рыбы на картоне. Потом оторвать кусок теста, раскатать в блин и приложить на него картонную рыбку.

Теперь целесообразно аккуратно отрезать фигурку рыбы следовательно рисунку. Зубочисткой делаются маленькие проколы, что отделяют плавники от хвоста.

Немного теста скатывается в крошечный шарик – это основа для глаза. После этого скатывается шарик еще меньше и прикладывается сверху глаза – основы – это уже зрачок.

Используя кусочек теста, делается плавник и прикладывается на необходимое место. Чтобы все детальки приклеились, места стыковки целесообразно немного намочить водой.

Декор рыбки лепится на базе теста, например яркие цветки или разнообразные фигурки.

Потом поделку необходимо высушить в духовом шкафу около 2 часов при 45-70 градусов. Далее следует фигурку рыбки покрасить гуашью на свой вкус.

Завершающим штрихом является покрытие рыбы с теста водостойким лаком.

Поделки своими руками в начальной школе считаются одним из важнейших способов совершенствования креативного мышления и искусного потенциала детишек. Задавая тему работы, преподаватель уроков труда всегда учитывает то, какое мероприятие приближается или какой сезон года за школьным окном.

Стоит отметить, что все работы, что изготавливаются своими руками, возможно дополнить собственным воображением и творческими идеями.

Поделки на конкурс в школе

На конкурс и выставку берут самые лучшие работы. Часто они довольно объемные, имеют большие размеры и трудоемки.

Мне хочется предложить вам несколько идей, чтобы вы тоже могли поучаствовать в этой затее, да еще и выиграть приз. Да и совместное творчество с ребенком пойдет всей семье на пользу, если родители наберутся терпения.

Нам понадобится основа из картона в виде звезды.

Ее обклеиваем зелеными листочками.

И заполняется розочками из гофрированной бумаги.

Еще очень кропотливая, но красивая идея из макарон. Мы уже давно поняли, что разнообразные формы этих изделий позволяет сделать очень красивые поделки.

Используйте необычные предметы, например виниловую пластинку. Ведь она так характерна для тех годов.

И создать целую композицию, как фрагмент истории или определенного события.

Баталия из мягких танков. За основу взяты губки для мытья посуды.

Разная техника тоже напрямую относится к военным временам. Картонный танк сделан очень аккуратно и вполне может отправляться на конкурс.

Делается он по этой пошаговой инструкции.

Машина санитаров тоже сделана очень реалистично.

Подобный самолет делали в этой статье.

Конечно, мы не забудем и моряков и назовем их корабли памятными именами.

Можно использовать за основу для конкурсной поделки военную каску. Самый простой вариант использовать технику папье-маше.

Основой послужит надутые воздушный шарик, на который вы и будете при помощи клея наносить кусочки из газеты.

Тема вечного огня также отлично подойдет для выставки. Для постамента подойдет картонная коробка или пенопласт.

Впечатлила милая поделка из пластилина. Очень аккуратно соблюдены все линии и переходы.

Объемный экран из 4 слоев также интересен своей идеей.

Сначала на каждом листе а4 наносится орнамент. Ширина рамки везде одинаковая. Цифра и танк вырезается сразу из цельного листа, а не приклетвается отдельно.

Основа делается из белого листа, на котором изображен фейерверк. Края загибаем гармошкой, каждый загиб равен 1 сантиметру.

Вот такие заготовки у нас должны получится.

Украшаем лицевую рамку.

и начинаем края рамки приклеивать на стороны гармошки.

Также не забывайте вариант стенгазет. их также придумано очень много. Мне приглянулась такая, собранная из разных фрагментов в форме символической цифры.

Помню, мы в школе каждый год делали очень красочные стенгазеты, а мой одноклассник специально для этого праздника сочинял стихи. Жаль, что мы не думали о том, чтобы их сфотографировать, я бы с удовольствием их сейчас рассмотрела.

Бабочка из листьев

Такая поделка запросто может впечатлить как педагогов, так и одноклассников Вашего ребенка. Для изготовления такой поделки Вам понадобятся осенние листья разных форм, клей ПВА.

Если используете сухие листья, то используйте клей ПВА. Если используете свежие листья, то рекомендуем воспользоваться клеевым пистолетом.

После того, как все заготовлено, начинайте склеивать листья в форме бабочки. Для наглядности откройте в интернете фото поделок в школу и найдите поделку, которая называется «Бабочка из листьев».

Пошаговая инструкция поделок в технике оригами (схемы для начинающих)

Оригами очень популярная техника. Из нее делается очень много форм, например, к этому празднику можно сделать звезду, гвоздику или пилотку в этой технике. Их можно использовать как самостоятельные поделки, а можно добавит к общей композиции. это сделает ее интереснее и объемнее.

Такие пилотки сделает любой школьник.

Для этого я подобрла для вас легкую инструкцию, где показан каждый шаг.

Часто на фронте писали письма и сворачивали их треугольниками. Давайте и этот момент воспроизведем в творчестве.

сложить бумагу можно по этой схеме.

В технике модульного оригами можно сделать танк. Эта техника интересна тем, что делается много одинаковых модулей, из которых и собирается вся композиция.

Еще идея сделать объемное поздравление — вырезать канцелярским ножом рисунок. В зависимости от того, какой будет цвет фона снизу, вы увидите разные цветовые решения.

Пилотку также можно надеть на голову, как это делали раньше.

Вот какой урожай!

С началом осени, когда листья приобретают разноцветные краски и природа вокруг так и взывает ею налюбоваться, в дошкольных и школьных заведениях устраивают выставки интересных подделок.

В начале сентября имеет огромную популярность ярмарка и выставка с участием овощей и фруктов. Из простого урожая создают уникальные образы и оригинальные этюды. Перед учителями и воспитателями только встает одна задача: как назвать выставку поделок из природного материала.

Из тыквы и кабачков вырезают интересные рожицы, фонарики, кареты. Из перцев создают гномиков, из огурцов и помидор — кавалеров и дам, а луковица так и взывает к тому, чтобы из нее сотворили Чиполлино.

Есть несколько интересных идей, как назвать выставку поделку овощей:

Есть много вариантов, как назвать выставку поделок из овощей и фруктов. Главное, чтобы тематика совпадала с интересным названием.

Идеи, как сделать вечный огонь ко Дню Победы

Вечный огонь символизирует вечный почет и память тем, кто защищал Отчизну. Не все герои узнаны, есть те, кто пропал без вести. Но мы помним о них, когда приходим в День Победы к огню и возлагаем цветы.

изобразить его тоже можно разными вариантами. Кто-то сможет нарисовать, а кому-то понравится сделать его из пластилина.

Объемные постаменты делаются из картона и цветной бумаги. Лучше для таких поделок брать двусторонние листы.

Еще идеи, как можно воспроизвести этот символ.

Или просто собрать все изделия на одной плоской поверхности. Чуть ниже я покажу, как сделать объемную звезду.

Еще вариант, когда для огня взят гофрированный картон, а для гвоздик — формочки для конфет.

Мы ранее разбирали, как сделать танк, так вот его тоже можно водрузить у Вечного огня.

Идей может быть очень много. Основными атрибутами будет звезда, расположенная горизонтально и огонь над ней.

Как быстро сделать объемную звезду

Во многих поделках выше мы использовали элемент — звезду. Теперь настало время посмотреть несколько вариантов, как ее сделать объемной.

Во-первых, можно использовать все ту же технику оригами. Как это сделать показано на схеме.

Если вы хотите ее приклеивать к основе, как показано на этой фотографии, тогда нужно сделать припуски.

Чтобы сэкономить ваше время, привожу шаблон. Пунктирными линиями обозначены места сгиба.

Чтобы ровно нарисовать звезду нужно нарисовать окружность. И разделить ее циркулем на пять равных отрезков.

Когда вы соедините все концы, у вас получится звезда. Теперь нужно свернуть эту заготовку по пунктирным линиям.

Сделайте это при помощи линейки, чтобы сгибы получились все ровные.

Затем сгибаем каждый луч.

Вот так получается в итоге.

Предлагаю еще вариант, как быстро сделать объемную звезду. Используя плоскую заготовку, вы немного подрезаете ее края и подворачиваете их. Так получаются припуски, на которые можно нанести клей.

Сделать звезду можно разными способами, мне понравился еще один вариант, который описан в видео. Здесь подробно описано, как правильно сложить все детали.

Не обязательно делать объемную поделку из бумаги, можно сделать ее из фетра и ткани.

Также получится очень нарядный и яркий подарок. Для украшения используйте атласные ленты или тесьму.

Рыбки из листьев

Для изготовления рыбок Вам понадобятся листья, имеющие форму овала, а также готовые глаза из пластика. Чтобы они крепко держались рекомендуется приклеивать их при помощи горячего клея.


После того, как Вы все заготовили, откройте фотографию и наклеивайте детали друг на друга, как изображено на картинке.

Праздники и мероприятия

Наши праздники и мероприятия

Школьные годы чудесные,
С дружбою, с книгой и с песнею,
Как они быстро летят,
Их не воротишь назад.
Разве они пролетят без следа,
Нет, не забудет никто никогда
Школьные годы.
Е. Долматовский,  Д. Кабалевский
 

     Что такое школа? Уроки, звонки, перемены, домашние задания.…

     А еще школа – это праздники, спектакли, КВНы, вечера развлечений, конкурсы, концерты, все то, что делает школу настоящим праздником для детей, а  обучение – приятным и любимым занятием. На этой странице мы будем рассказывать о том, что интересного происходит в нашей школьной жизни.

     В нашей школе успешно осуществляет свою деятельность Совет старшеклассников. Совет является инициатором проведения общешкольных дел, которые включаются в план работы школы по результатам коллективного планирования. Члены Совета старшеклассников принимают непосредственное участие в подготовке и проведении общешкольных:

  • Дней здоровья;
  • школьного турнира по футболу;
  • школьных соревнований велосипедистов «Безопасное колесо»;
  • школьных праздников, праздничных концертов, викторин, интеллектуальных игр;
  • выставки «Новогодний и рождественский сувенир» и др.

     Ежегодно обучающие старших классов несут Почетную вахту Памяти у Вечного огня. Заступая осенью и весной в Почетный караул на Пост №1, ребята серьезно готовятся вместе с учителями физической культуры.

   

По традиции, старшеклассники ежегодно готовят и проводят для учащихся младших классов в рамках Дней правовых знаний познавательные игровые программы, школьные новогодние праздники, в том числе праздничный новогодний спектакль. 

В рамках Всероссийской профилактической акции «Внимание, дети!» обучающиеся старших классов на протяжении последних лет традиционно проводят для ребят начальной школы викторины, игры, устные журналы по безопасности дорожного движения.

На экспозицию школьных выставок и традиционный новогодний спектакль старшеклассники приглашают не только детей младших классов, но и детей из близлежащих садов.

Любимым развлечением ребят становятся праздники на открытом воздухе. Масленичные забавы ежегодно собирают шумную детвору на школьном дворе.

      Яркие  впечатления оставляют в памяти детей и учителей школьные праздники, не похожие один на другой.
На этой странице нашего сайта мы постараемся подробно рассказывать вам обо всем, что происходит в нашей большой и дружной семье.


2019- 2020 учебный год

3 сентября в России отмечается особая дата – День солидарности в борьбе с терроризмом. Она связана с трагическими событиями, произошедшими в первые сентябрьские дни 2004 года в Беслане.

С 1 по 3 сентября 2004 года в школе № 1 Беслана террористы удерживали 1128 заложников, преимущественно детей, их родителей  и сотрудников школы, в нечеловеческих условиях, отказывая людям даже в глотке воды! На глазах у заложников террористы хладнокровно минировали здание школы, обещая взорвать их за любое неповиновение.

Во время теракта погибли 330 человек… Вместе с жителями Беслана в траур облачились миллионы россиян. Ведь самое дорогое, что есть у человека – это жизнь, а самое дорогое для родителей – это жизнь ребенка.

Сегодня, вспоминая погибших в Беслане, мы едины в своем намерении всеми силами противостоять терроризму, не допустить разрастания безумия. В этот день Россия отдает дань памяти соотечественникам, погибшим от рук террористов в Беслане, в театральном центре на Дубровке, в Буденновске, Первомайском, при взрывах жилых домов в Москве, Буйнакске, Волгодонске…

3 сентября 2019 года  обучающиеся 10-11-х приняли участие в едином флешмобе «Молодежь за будущее без террора» под звучание песни «Пусть всегда будет солнце». Ученики 1-4 классов приняли участие в школьном конкурсе рисунков на асфальте «Нарисуй МИР!». С 3 по 6 сентября 2019 года в школе пройдут тематические классные часы, беседы о межнациональном и межконфессиональном уважении.

Ученики нашей школы приняли участие в региональных мероприятиях, посвященных Дню солидарности в борьбе с терроризмом. Старшеклассники участвовали в городской социально-творческой акции «Нарисуй МИР», проходившей на площадке около колеса обозрения «Золотое кольцо». Обучающиеся 4А класса стали участниками социальной детской акции «Мы первыми приходим на помощь» на Советской площади.

Террористический акт, война – это боль, слезы, горечь, это страшное потрясение для здравомыслящего человека. Страдают ни в чем неповинные люди, погибают дети. Мы обязаны помнить, что в России веками дружно жили люди разных национальностей и конфессий. Всех без исключения объединяла любовь к Родине, память об общих победах и готовность всегда подставить плечо. Мы – единое государство, единое общество, единый народ и  сильны только тогда, когда объединяемся. Бороться за безопасность Отечества надо сообща, с участием каждого гражданина, каждого из нас.


День леса

В марте 2020 года в Ярославской области стартовал региональный проект «Марафон экособытий Ярославии».  Традиционно 21 марта проводится Международный день лесов, который был принят резолюцией № 67/200 Генеральной Ассамблей ООН 21 декабря 2012 года. К этому событию были приурочены классные экологические мероприятия, проходившие с 16 по 21 марта 2020 года,  и общешкольный сбор макулатуры «Сдай макулатуру – спаси дерево».

Большое спасибо всем участникам акции!


9 мая — священная дата для каждого россиянина, которую мы встречаем с особыми чувствами. 75 лет назад прадеды отстояли свободу и независимость нашей страны. Они сражались за Родину, за мирное будущее, ради того, чтобы их дети, внуки и правнуки не знали слово «ВОЙНА». Оставаясь дома, мы говорим «СПАСИБО» нашим ветеранам.
Коллектив, дети и родители нашей школы присоединились к Всероссийской акции «Мирные окна», посвященной 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

#Мирные_окна #ПОБЕДА75_9МАЯ #МИРНЫЕОКНАЯрославль #ОКНАПОБЕДЫ


2018 – 2019 учебный год

21 мая 2019 года проходил День защиты коллективных проектов обучающихся1-8 классов, которые создавались в рамках занятий внеурочной деятельности «Школьный проект». Данное мероприятие проходит второй год и вызывает большой интерес обучающихся. На очной защите было представлено 20 проектов.

Рейтинг классных проектов

Класс

Название проекта

Рейтинговый балл

«Добрый класс»

18

«Создание кукольного театра своими руками»

18

«Здоровое питание»: классный час с элементами викторины

18

«Рождество Христово»

17

«Здоровое питание»

16

«Танцы, покорившие мир»

16

«Числа в русском народном творчестве»

16

«Знакомый и незнакомый Г.Х. Андерсен»

16

«История Ярославского края в лицах: А.И. Мусин-Пушкин»

16

«Легенды Ярославля»

16

«История Ярославского края в лицах: Г.А. Спиридов»

16

«Братья наши меньшие»

15

«К 75-летию снятия блокады Ленинграда»

15

«Правила дорожного движения»

15

«История Ярославского края в лицах: Н.А. Мухин»

13

«Мы создаем спектакль»

13

«Говорящие футболки»

13

«Праздник славянской письменности и культуры»

11

«Наш веселый класс»

10

«Старинные меры длины»

10

Урок Мужества «Пока мы помним —  мы живем!»

 

9 декабря 2018 года страна отметила День героев Отечества. Праздник, учрежденный императрицей Екатериной II, до 1917 года отмечали как День Георгиевских кавалеров. Высшую воинскую награду восстановили в 2000 году, а спустя семь лет вернулся и праздник.

Об истории этого праздника, его традициях и о многом другом, связанном с героизмом наших соотечественников, мы узнали на Уроке мужества, проходившем 11 декабря 2018 во Дворце Молодежи. На мероприятие были приглашены почетные гости – ветераны ВОВ, воины-интернационалисты, участники боевых действий недавних военных конфликтов. Нас познакомили с очень интересным документальным материалом, кадрами военной кинохроники, а также концертными номерами (песни, музыкально-литературные композиции). Чувствовалось, что организаторы – люди неравнодушные, небезразличные к истории и традициям нашего Отечества.

Обучающиеся 8 «В» класса.


Новогодний калейдоскоп

В преддверии новогодних праздников в школе состоялись традиционные творческие проекты – «Новогоднее окно», «Символ года», «Ёлочный базар», выставка декоративно-прикладного творчества «Новогодний и Рождественский сувенир», квест-игра «Новогодний серпантин» для будущих первоклассников и обучающихся 1-4 классов. Спасибо всем участникам и педагогам-организаторам –

Даутовой Юлии Александровне и Крюковой Марии Олеговне!

С наступающим Новым 2019 Годом!


В декабре в нашей школе прошел традиционный конкурс «Миг Творчества» среди обучающихся 5-11 классов.

Конкур организован в три этапа: в первый конкурсный день были представлены номинации «Вокал» и «Музицирование»; во второй конкурсный день – номинации «Выразительное чтение» и «Оригинальный жанр»; в третий конкурсный день – номинация «Танцы».

В этом году конкурс «Миг творчества» имел свободную тематику, тем самым мы старались расширить и дать свободу творчества нашим конкурсантам.

Участники показали себя во всей красе, достойно проявив себя во всех заявленных номинациях. Жюри сложно было определить победителей, но… итоги подведены!

Результаты фестиваля «Миг Творчества» – 2018

среди обучающихся 5-11 классов

 

Номинация «Выразительное чтение»

Младшая возрастная группа:

 

I место –   группа чтецов 5в класса

I место –  Елшина Дарья, Шишкова Виктория, 5б класс

II место –  Смирнова Алена, Яруллина Анна, 6б класс

III место – группа чтецов 6в класса

 

Средняя возрастная группа:

 

I место – Майоров Александр, 8б класс

II место –  Киблер Никита, Жидкова Лиза, 8а класс

III место –  Володина Анна, 8б класс

III место – Жук Марина, 7в класс

 

Старшая возрастная группа:

 

I место – Иваницкая Лиза, 9в класс

II место –  Бехоев Имран, 10б класс

III место – Дурягина Полина, 9а класс

 

Номинация «Оригинальный жанр»

Младшая возрастная группа:

 

I место – Севринова Кристина, Максарева Лиза, 6б класс

II место – 6в класс

III место – 6б класс

 

Средняя возрастная группа:

 

I место – 7б класс

II место – 8в класс

 

Старшая возрастная группа:

 

I место –  9в класс

II место – 11 класс

 

Номинация «Вокал»

Младшая возрастная группа:

 

I место – Ананьева Арина, 5б класс, Андреев Егор, 6б класс

II место –  6в класс

              

Средняя и старшая возрастные группы:

 

I место – Жарова Виктория, Масленицына Полина, 7в класс

I место – Цветкова Дарья, 8б класс

II место – Чурсина Эльвина, 10б класс

III место – Кувшинова Ульяна, 8б класс

 

Номинация «Музицирование»

Младшая возрастная группа:

 

I место – Ковалев Михаил, 5а класс

II место – 6в класс

III место – Мишучков Иван, 5б класс

 

Средняя и старшая возрастные группы:

 

I место – Чирьева Мария, 7а класс

I место – Майоров Александр, 8б класс

II место – Смирнова Мария, 9в класс

III место – Федорова Ксения, Федорова Кристина, 8а класс

 

Номинация «Танцы»

Младшая возрастная группа:

 

I место – Морозова Мария, 5а класс   

I место – Данилова Кира, 6б класс

II место  – Малхасян Лаура, Сакулина Виктория, 6б класс

III место – Винокурова Анастасия, Постникова Анастасия, Тюлина Дарья, Семенова Анна, 5в класс

 

Средняя возрастная группа:

 

I место  –  Коновалова Анастасия, 8а класс

II место – Жук Марина, 7в класс

III место – Пахомова Светлана, 8в класс

 

Старшая возрастная группа:

 

I место  –  Кременецкая Елизавета, Халтурина Дарья, 10а класс

 

СПАСИБО  ВСЕМ  УЧАСТНИКАМ  ФЕСТИВАЛЯ!

 

2017 – 2018 учебный год

2 сентября 2017 года в рамках Всероссийского субботника «Зеленая Россия» была организована уборка пришкольной территории, в которой приняли участие обучающиеся и учителя школы. Солнечная теплая погода и веселая музыка способствовали хорошему настроению в работе.

Спасибо всем участникам субботника!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016 – 2017 учебный год

Конкурс чтецов, посвященный Году экологии в России

28 апреля 2017 года в малом зале состоялся конкурс чтецов, посвященный Году экологии в России, в котором принимали участие ученики 2-4 классов. Жюри (учителя и представители Совета старшеклассников) оценивали выразительность, образность и креативность исполнения произведения. Все выступающие продемонстрировали высокий уровень подготовки, старание, заинтересованность проблемой охраны природы.

Результаты конкурса

I место – творческий коллектив 4В класса (классный руководитель Е.Б. Финагеева)

II место – ученики 4А класса (классный руководитель Н.И. Воронина) и 4Г классов   (классный руководитель Л.Б. Шушлебина)

III место – творческая группа 3В класса (классный руководитель Л.Б. Шушлебина)

Победитель номинации «Экологическое шоу» – совместное представление 2Б и 4Б классов (классный руководитель Е.Л. Назепова)

Победитель номинации «Выразительное чтение» – ученики 2А класса (классный руководитель О.Н. Букина)

Победитель номинации «Включенность всего класса» – 2в класс (классный руководитель О.И. Тренева)

Две участницы конкурса из 3В и 4В классов удостоены специального приза жюри.

Спасибо всем участникам конкурса, классным руководителям и педагогу-организатору Диане Эмиржановне Хаметовой!


Акция сотрудников ЛУ МВД России на транспорте

21 марта 2017 года в школе прошла акция, организованная сотрудниками ЛУ МВД России на транспорте. Мероприятие было направлено на профилактику правонарушений на железнодорожном транспорте:

— проведена беседа об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних  за совершение противоправных деяний на железной дороге, 

— показана работа кинолога с собакой по обнаружению взрывчатых веществ,

— продемонстрировано вооружение и средства защиты сотрудников транспортной полиции.

Обучающиеся 7«В» и 8-х классов с большим интересом восприняли мероприятие, задавали много вопросов гостям нашей школы.


Масленица

20 и 21 февраля 2017 года были продолжены  спортивные состязания «Широкая Масленица» для учеников начальной школы. Веселые эстафеты и спортивные конкурсы понравились  участникам и болельщикам, а закончились традиционными масленичными угощениями – блинами и оладьями в школьной столовой!


Смотр строя и песни

21 февраля 2017 года в Смотре строя и песни приняли отряды 9-11 классов. Ученики третий год участвуют в конкурсе и показали очень высокий уровень. Жюри было сложно определить победителей, учитывались все тонкости строевой подготовки.

22 февраля 2017 года Смотр завершали самые юные участники – отряды 5-6 классов. Несмотря на небольшой опыт участия, классы показали достойный уровень подготовки, продемонстрировав старание, заинтересованность, соответствие внешнего облика условиям конкурса.

Результаты Смотра строя и песни

Младшая возрастная группа

Класс

Баллы

Место

249

I

5А

248

II

242

III

238

IV

233

V

228

VI

211

VII

195

VIII

173

IX

Старшая возрастная группа

Класс

Баллы

Место

10А

274

I

10Б

269

II

11А

269

II

253

III

249

IV

238

V

238

V

220

VI

Лучшими признаны командиры отрядов:

5А, 5Б, 6Б, 7В, 8Б, 8В, 9А, 9Б, 10А классов.

Спасибо всем участникам, классным руководителям и учителям физической культуры, членам жюри за подготовку и проведение Смотра строя и песни!

Поздравляем с Днем защитника Отечества!

МИГ Творчества

С 12 по 14 декабря 2016 года состоялись отборочные туры школьного фестиваля «Миг Творчества» среди обучающихся 5-11 классов. Конкурс пронизывала экологическая тематика, так как следующий год в России объявлен годом Экологии. Яркие танцевальные  и вокальные номера, выразительное чтение, сценки, спектакль поставили жюри перед сложным выбором. Но педагоги и представители совета старшеклассников подвели итоги фестивальных дней. Победители выступят в гала-концерте в январе.

СПАСИБО  ВСЕМ  УЧАСТНИКАМ  ФЕСТИВАЛЯ!


17 декабря 2016 года будущие первоклассники стали участниками новогоднего представления, организованного учениками 10-х классов. Зима, Снежинка, Зайчик, Баба Яга и конечно Дед Мороз со Снегурочкой пришли в гости к ребятам, чтобы вместе водить хороводы, петь, танцевать, отгадывать зимние загадки.
Спасибо всем участникам и педагогу-организатору Даутовой  Юлиии Александровне!


75 лет назад в Ярославль стали прибывать эшелоны из блокадного Ленинграда.  

           В годы Великой Отечественной войны Ярославль принял около трёх тысяч жителей блокадного Ленинграда. Среди них были много детей. Поезда прибывали на станцию Филино. Для многих эта дорога стала последней. Братская могила ленинградских детей находится на Тверицком кладбище, за ней ухаживают учащиеся 46 школы. По предварительным подсчётам в этой могиле покоится около 1000 человек. В Ярославском архиве документов о них не найдено. Многие из этих детей, потерявшие родителей, остались в Ярославле навсегда. В летописи школы незабываемым стал день открытия памятника «Детям блокадного Ленинграда». Тогда 22 июня 1998 года областная газета «Северный край» писала: «На старом Тверицком кладбище появилась свежая могила. Точнее, впервые  обозначенная… через 56 лет. В ограде – несколько прямоугольников, засеянных молодой травой. Над ним – белый памятник, изображающий ангела с венком в руках. И лаконичная надпись «Детям блокадного Ленинграда».  Памятник этот имеет свою трагическую предысторию. В 1941-42 годах здесь происходили события, каждый причастный к которым давал подписку о неразглашении, а каждый, кто стал их невольным свидетелем, знал, что должен молчать. С ленинградских эшелонов на станции Филино трупы сгружали на подводы, доставляли на ближайшее Тверицкое кладбище и здесь закапывали в братских могилах, без гробов, в полотняных мешках. Были среди умерших старики, женщины, но в основном – дети.      О братской могиле, где покоятся многие десятки, а может быть и сотни ленинградцев, люди всё-таки заговорили. Ребята из музея истории школы № 46, во главе с учительницей истории Верой Викторовной Кузнецовой сумели найти путь к сердцам очевидцев, записать и официально оформить их воспоминания. Они же начали сбор средств на памятник. В нём приняли участие многие заволжские организации, блокадники, мэрия, администрация муниципального округа. Всего 7 тысяч человек.     Экспозиция школьного музея «В горе наша Волжская земля породнилась с Невскою землёй» рассказывает о той большой поисковой работе по сбору воспоминаний местных жителей, которая была проведена под руководством Веры Викторовны Кузнецовой.  22 июня 1998 года на Тверицком кладбище был открыт памятник детям блокадного Ленинграда. В день открытия памятника на кладбище состоялся митинг. Когда блокадница Нина Дмитриевна Лаврова опустила покрывало, все увидели великолепный памятник. Было много цветов, детских игрушек, горели свечи памяти, а учащаяся школы № 59 Марина Афанасьева сочинила пронзительные стихи:

Как жаль, что прошлое святое
Война втоптала грозно в грязь
Горжусь я Русью дорогою
Но вот за этот грех упасть
Хотелось бы мне у иконы
Просить прощения у тех
Алёши, Саши иль Алёны
У всех погибших, да, у всех!
Их без вниманья не оставим
Ведь мы у тех людей в долгу
Давайте памятник поставим
В их честь на Волжском берегу.

              (Афанасьева Марина «Эхо блокады», 1997 )

В заключение протоиерей Михаил Старк, настоятель Яковлевской церкви, отпел усопших и освятил памятник, а перед тем сказал очень важные слова, о том, что Русская православная церковь всегда расценивала невинных жертв как святых мучеников: «Не мы должны молиться за них. Мы должны просить их молиться за нас. Хочется верить, что это святое место не зарастёт сорной травой, что сюда всегда будут приходить люди, особенно молодёжь, и что они всегда будут помнить о тех, кто здесь покоится».

7 сентября 2016 года в канун трагической даты – 75-летия со дня начала блокады Ленинграда – состоялся митинг на территории мемориала «Детям блокадного Ленинграда», в котором приняли участие школьники города. В мероприятии участвовали и ученики нашей школы. Ребята отметили, что выступления свидетелей страшной трагедии никого ни оставили равнодушными, память о митинге надолго останется в их сердцах.                                                                                                  


Школьный этап городского конкурса «Юннат»

12 сентября 2016 года проходил  школьный этап городского конкурса «Юннат», на котором были представлены поделки  обучающихся  1-4 классов  из природного материала, овощей, композиции из цветов. Самое активное участие в выставке приняли ученики  1г, 1в, 2а, 2б,3б классов. Лучших работы будут представлены 15 сентября 2016 года на городской выставке «Юннат» на Станции юных натуралистов!

Спасибо всем участникам!



35 фантастических научных экспериментов и заданий для четвертого класса

Если вы хотите, чтобы ваши четвероклассники были в восторге от естественных наук, скажите им, что они собираются провести эксперимент! Практическое обучение — это весело и эффективно, поэтому мы собрали для ваших учеников некоторые из наших любимых экспериментов, занятий и проектов. Они также отлично подходят для родителей, которые хотят помочь своим детям расширить возможности обучения дома. Приготовьтесь к научным развлечениям!

1. Выдувать непроходимые пузыри

Мыльный пузырь, который можно подержать в руке? Это правда! Немного глицерина делает слои мыльных пузырей прочнее, так что вы даже можете аккуратно перебрасывать их от человека к человеку.

Подробнее: учебные ресурсы

2. Выращивайте имена кристаллов

Ни один список научных экспериментов четвертого класса не был бы полным без кристаллов! Дети всех возрастов любят выращивать кристаллы, поэтому это идеальный способ узнать о перенасыщенных растворах. Классический эксперимент приобретает новый поворот, когда дети сначала придают форму ершикам для трубок свое собственное имя.

Подробнее: Playdough to Plato

3. Проектировать американские горки из соломинок

STEM-задачи всегда нравятся детям.Нам нравится этот, для которого требуются только базовые принадлежности, такие как соломинки для питья. (Получите больше заданий STEM для четвертого класса здесь.)

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

4. Сделайте вигглбота

Кто знал, что электричество может быть таким восхитительным? Изучите науку, лежащую в основе аккумуляторов и двигателей, создав простой «виггл-бота». Поэкспериментируйте с отягощениями, чтобы вывести мотор из равновесия и создать забавные конструкции.

Подробнее: Research Parent

5.Выращивание бактерий в чашках Петри

Ваши ученики действительно почувствуют себя учеными, когда они проведут этот классический эксперимент. Они будут готовить чашки с агаром, протирать разные поверхности мазками и смотреть, какие бактерии на них растут. Это грубая наука, но также простая и впечатляющая.

Подробнее: Steve Spangler Science

6. Посмотрите на береговую эрозию в действии

Вот классный эксперимент, который можно включить в ваше подразделение по океанам. Постройте миниатюрную береговую линию, а затем посмотрите, как волна размывает берег.

Подробнее: Ящики для маленьких ручек

7. Построить рабочий фонарик

Вам понадобится всего несколько принадлежностей, чтобы помочь вашим ученикам создавать свои собственные светодиодные фонарики. Они узнают, как проходит электричество и как работают электрические цепи. Слайд-шоу, доступное по ссылке, делает этот урок приятным и для учителей.

Подробнее: Mystery Science

8. Извержение лимонного вулкана

Ранние химические эксперименты с кислотами и основаниями всегда доставляют массу удовольствия.В нем используются натуральные кислоты лимонного сока и добавляется немного пищевого красителя, чтобы усилить эффект «вау».

Подробнее: Семейство

на базе STEAM

9. Погрузитесь и поплавайте, чтобы исследовать плотность

Спросите своих учеников, купался ли кто-нибудь из них когда-нибудь в океане и заметил, что там легче держаться на плаву, чем в бассейне. Затем попробуйте этот эксперимент, чтобы узнать, почему это происходит.

Подробнее: Science Kiddo

10. Откройте для себя радугу плотности

Красочный, простой и впечатляющий: это триумф научных экспериментов четвертого класса! Удивите своих учеников слоями цветной сахарной воды, когда вы узнаете о плотности, адгезии и сплоченности.

Подробнее: Steve Spangler Science

11. Станьте человеческими солнечными часами

Выберите солнечный день и возьмите немного тротуарного мела — ваши ученики вот-вот станут солнечными часами! Они будут практиковать навыки измерения и узнавать о движении солнца по небу.

Подробнее: Scholastic

12. Превратите молоко в пластик

Пластик кажется невероятно современным, но люди веками производили казеиновый пластик из молока.В этом научном проекте учащиеся экспериментируют, чтобы создать формулу для лучшего молочного пластика. Они будут поражены результатами!

Подробнее: Science Buddies

13. Имитация землетрясения

Земля под нашими ногами может казаться твердой, но землетрясение быстро меняется. Используйте Jello для моделирования земной коры, а затем посмотрите, сможете ли вы построить сейсмостойкую структуру.

Подробнее: Teaching Science

14. Шахта для шоколадных чипсов

Если вы изучаете минеральные ресурсы, это быстрое практическое задание — интересный способ изучить эффекты добычи полезных ископаемых.У детей есть две минуты, чтобы найти как можно больше шоколадных чипсов в печенье. Разобьют ли они его и полностью уничтожат? Выбирать их по одному? Этот эксперимент может привести к интересным дискуссиям.

Подробнее: STEM Stuff Сары

15. Соберите съедобную модель ДНК

Используйте палочки солодки, четыре конфеты или фрукты разного цвета и зубочистки, чтобы построить съедобную нить ДНК. Узнайте о химических связях и форме спирали, а затем съешьте свое творение!

Подробнее: wikiHow

16.Слои съедобный грунт модель

Копаться в грязи — это весело, но еще веселее, когда вы можете съесть грязь, когда закончите! Создавайте модели съедобного слоя почвы с мармеладными червями для простого проекта по науке о Земле. (Другие съедобные научные проекты можно найти здесь.)

Подробнее: Блог супер учителя

17. Зубная паста Brew Elephant

Хорошо, на самом деле слоны не пользуются этим для чистки зубов, но эта большая пенистая экзотермическая реакция требует громкого имени! Удивите свой класс, используя простые материалы, включая мыло для посуды, перекись водорода и пакет дрожжей.

Подробнее: Science Bob

18. Тест на растворимость по Шарпи

Узнайте, действительно ли маркеры Sharpie долговечны, с помощью этого научного занятия для 4-го класса, в котором используются научные методы для исследования растворенных веществ и растворителей.

Подробнее: Вокруг Kampfire

19. Построить судно на воздушной подушке

Это не совсем та модель, которую используют военные, но это простое судно на воздушной подушке построить намного проще. Старый компакт-диск и воздушный шар помогают продемонстрировать давление воздуха и трение в этом веселом научном эксперименте для четвертого класса.

Подробнее: Education.com

20. Узнайте о капиллярном действии

Дети будут поражены, наблюдая, как цветная вода перемещается из стакана в стакан, и вам понравится простая и недорогая установка. Соберите немного воды, бумажных полотенец и пищевого красителя, чтобы научить вас научной магии капиллярного действия.

Подробнее: 123 Homeschool 4 Me

21. Узнайте, действительно ли работают кольца настроения

Примените строгость научного метода к кольцам настроения! Узнайте, почему кольца настроения меняют цвет, а затем посмотрите, действительно ли они отражают настроение человека.

Подробнее: Education.com

22. Создайте проектор для смартфона

В вашем классе еще нет проектора? Без проблем! Попросите учеников помочь вам собрать его для вашего смартфона с помощью картонной коробки и большого увеличительного стекла. Они узнают о выпуклых линзах и о том, как мозг обрабатывает изображения.

Подробнее: Лаборатория STEM

23. Настроить шкив

Наука о машинах никогда не перестает увлекать детей.В этом эксперименте они разработают собственную систему шкивов, чтобы упростить подъем объекта.

Подробнее: 123 Homeschool 4 Me

24. Спроектировать рабочий лифт

Инженерная деятельность способствует удивительному практическому обучению. Предложите своим ученикам построить лифт, который сможет безопасно поднимать определенный вес.

Подробнее: учителя потрясающие

25. Включите зеленый пенни

Поэкспериментируйте с простыми химическими реакциями, превращая гроши в зеленый цвет с помощью уксуса.Не забудьте сказать им, что Статуя Свободы зеленая по тем же причинам.

Подробнее: Багги и Бадди

26. Используйте зефир, чтобы изучить закон Бойля

.

Наблюдение за законом Бойля (который связывает давление и объем газов) в действии делает его немного легче для понимания и запоминания. В этом простом научном эксперименте для 4-х классов зефир используется для создания отличного изображения.

Подробнее: обучающие приключения Ходзё

27.Создать новое растение или животное

Дети действительно войдут в этот проект, потакая своему творчеству, когда они изобретут растение или животное, которых никогда раньше не видели. Тем не менее, они должны быть в состоянии объяснить биологию, стоящую за всем этим, что сделает этот всесторонний проект, который вы сможете адаптировать к любому классу.

Подробнее: I Love 2 Teach

28. Форма океанских течений

Изучение океанографии? Продемонстрируйте, как формируются океанические течения, используя теплую и холодную воду (и несколько пластиковых морских существ для дополнительного развлечения!).

Подробнее: Life Over C’s

29. Понять влияние невозобновляемых ресурсов

Это отличное мероприятие, посвященное Дню Земли. Обсудите различия между возобновляемыми и невозобновляемыми ресурсами, а затем попросите ваш класс сформировать «компании» для «добычи» невозобновляемых ресурсов. Во время соревнований они будут видеть, как быстро используются ресурсы. Это отличное дополнение к обсуждениям энергосбережения.

Подробнее: Сова-учитель

30. Взрыв гейзера Mentos

Вот еще одна классика для списка научных экспериментов четвертого класса: диетическая газировка и Mentos! Все, что вы слышали об этом эксперименте, правда, поэтому выберите место на открытом воздухе и приготовьтесь устроить огромный беспорядок, исследуя зарождение.

Подробнее: Steve Spangler Science

31. Исследовать декомпозицию

Ага, это мерзко… так что вашим детям это понравится! Запечатайте продукты в полиэтиленовом пакете и поэкспериментируйте, чтобы увидеть, какие факторы влияют на их разложение, чему способствует огромное количество плесени.

Подробнее: Mystery Science

32. Изучить компоненты крови

Используйте простые кухонные принадлежности, чтобы создать сосуд, полный «крови», которая включает плазму, тромбоциты, эритроциты и лейкоциты.(Вы даже можете перекусить кровяными тельцами по пути!)

Подробнее: Почти Supermom

33. Наблюдайте, как бусинки гравитации подтверждают законы Ньютона

Для этого эксперимента вам понадобится длинная нить бусинок. Сделайте свой собственный, склеив шнурки из долларового магазина вместе, или купите длинную гирлянду из бусин. Сложите их в чашку и начните собирать бусинки; увлекательно наблюдать за действием инерции и силы тяжести.

Подробнее: Teach Beside Me

34. Изготовить модель сейсмометра

.

Изучите науку сейсмологии и узнайте, как ученые изучают землетрясения и их последствия.Эту модель сейсмометра легко построить, и с ней весело экспериментировать.

Подробнее: Science Sparks

35. Провести яйцо

Вот еще одна классика, дополняющая наш список научных экспериментов в четвертом классе: яйцо! Самое замечательное в этом проекте то, что дети могут заниматься им в любом возрасте, используя разные материалы и высоту, чтобы смешивать их. Перейдите по ссылке ниже, чтобы получить проект по падению яиц, предназначенный только для четвероклассников.

Подробнее: Багги и Бадди

Сохраняйте волнение STEM с помощью этих 21 фантастической и бесплатной математической игры для четвертого класса.

Plus, подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать все самые свежие советы и идеи по обучению прямо на свой почтовый ящик.

Ешьте радужное питание

Автор: Лия ​​| 2 ноября 2016 г.

Научите своих учеников правильному питанию с помощью яркой, веселой и красочной поделки! Учащиеся сами сделают пищевые радуги и узнают о пользе для здоровья каждой цветовой группы. Продолжайте читать, чтобы узнать, как выполнить это умное задание со своим классом!

Нам нравится это ремесло по питанию, потому что оно помогает детям понять, что фрукты и овощи могут быть такими же яркими и интересными, как и сладкие сладкие закуски, которые они видят по телевизору.Студенты также получат возможность изучить пользу для здоровья от употребления фруктов и овощей определенных цветовых групп. Вы не захотите упускать возможность выполнить это задание со своим классом! Ваши ученики смогут делать более разумный выбор блюд, когда они завершат это учебное ремесло.

Чтобы сделать поделку из продуктовой радуги, вам понадобятся следующие предметы:

  • красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий и фиолетовый плотный картон
  • клеевые стержни
  • ножницы
  • рисунки фруктов и овощи всех цветов радуги

Есть несколько способов собрать изображения фруктов и овощей в цветах радуги.Мы выбрали изображения с сайта ClipArt.com. Вы также можете найти изображения в журналах или газетных вкладышах. Вам решать, хотите ли вы использовать всего три изображения для каждого цвета или целых десять. Имейте в виду, что для некоторых цветов, например, красного и зеленого, будет легко найти фрукты и овощи, в то время как другие цвета, такие как синий и фиолетовый, могут быть сложнее. Наконец, вы можете решить, будете ли вы предоставлять изображения своим ученикам или попросить их сами найти и вырезать их. Это задание может быть либо домашним проектом для более самостоятельных классов, либо заданием в классе для младших школьников.

После того, как вы решите, сколько времени вы хотели бы потратить на это ремесло и как вы представите упражнение своим ученикам, вот что вашим ученикам нужно будет сделать:

1) Вырежьте полукруглую форму из красной конструкции. бумага. (Вы можете предоставить трассировщики, чтобы помочь своим ученикам в этом. Вы можете использовать картон, чтобы делать части радуги для трассировки заранее.)

2) Вырежьте последовательно меньшие полукруги из каждого цвета цветной бумаги. Положите их друг на друга, чтобы они создавали вид радуги.

3) Склейте части радуги. Затем вырежьте и приклейте изображения фруктов или овощей к цвету радуги. Равномерно распределите изображения по каждому цвету.

Чтобы дать вам преимущество в красочных продуктах питания, которые вы, возможно, захотите использовать, мы поделимся фруктами и овощами, которые мы использовали в нашей собственной версии:

Красный: арбуз, яблоко, красный перец, помидоры, малина , гранат, вишня, красный картофель, клубника и красный лук

Апельсин: апельсин, апельсиновый перец, персик, манго, дыня, клементин, кабачки, морковь, картофель и абрикос

Желтый: желтая груша, папайя, кукуруза, банан, ананас, фасоль, лимон, желтое яблоко, желтый болгарский перец, грейпфрут

Зеленый: горох, брокколи, зеленое яблоко, салат, зеленая груша, киви, шпинат, огурец, цукини и сельдерей

Синий: черника, бузина, смородина и черный виноград

Фиолетовый: баклажаны, слива, фиолетовый лук, красный виноград, капуста и фиолетовый сладкий перец

Как только ваши ученики приготовят пищевые радуги, вы можете научите их о он все преимущества каждого цвета.Мы кратко изложили эти преимущества для здоровья ниже, но быстрый поиск в Интернете позволит вам представить эту информацию настолько подробно или обобщенно, насколько захотите.

В дополнение к частям этого задания, связанным с ремеслом и обучением, вы всегда можете предложить своим ученикам принести один цветной фрукт или овощ в день, когда вы выполняете задание, или даже разноцветный продукт питания на каждый день недели. Они могут съесть этот предмет во время перекуса или во время обеда, и вы можете даже дать бонусные баллы, если они справятся с задачей.

Что вы думаете об этом мероприятии на тему питания? Как вы думаете, нам нужно больше занятий, связанных со здоровьем, в классе? Пожалуйста, оставьте нам свой отзыв в разделе комментариев ниже.

Если вам нужно больше ресурсов по питанию для вашего класса, загляните на страницу о питании с заданиями супер учителя, где вы найдете вдохновение, идеи и учебные материалы!

Комментарии

Оставить комментарий

Спасибо! Ваш комментарий отправлен.

художественных проектов для 4-х классов — Как я проникаю в класс!

Художественные проекты 4-го класса

Сегодняшний пост — гостевой пост от замечательной учительницы четвертого класса из Калифорнии. Она поделится некоторыми из художественных проектов четвертого класса, которые она реализовала со своими учениками по естествознанию, чтению, поэзии, математике, общественным наукам, языкам и многому другому — я думаю, вы будете вдохновлены!

Одна из моих любимых частей в ведении блога, работе в социальных сетях и создании ресурсов для учителей, платящих учителям, — это возможность общаться с учителями.Я могу общаться с учителями в Соединенных Штатах и ​​во всем мире — в прошлом месяце учительница в Германии рассказывала о том, что она сделала со своими учениками, используя один из моих проектов!

Я учитель рисования, поэтому я много знаю об обучении детей рисованию и много знаю о том, как помогать учителям привносить искусство в свои классы. Однако я НЕ являюсь классным руководителем, пытающимся преподавать миллиард разных предметов в день, а также пытаюсь включить искусство в эти предметы. Вот где вы вступаете — я даю вам инструменты для этого, но вы делаете тяжелую работу!

Вот почему мне нравится показывать таких учителей, как вы, которые верят в важность творчества в классе.Такие учителя, как вы, вкладывают искусство в свои уроки всякий раз, когда появляется возможность. Как сказал мой гость сегодня: « Я тайком прячу искусство в классе, когда могу ».

Сегодня мой гостевой пост от Пэм Галлетти , преподавателя из Калифорнии. Она преподает более 20 лет и любит делать художественные проекты в четвертом классе со своими учениками.

После долгих разговоров с Пэм я в шутку сказал ей, что собираюсь переехать из Аризоны в Калифорнию, чтобы моя дочь могла быть в ее классе — она ​​рок-звезда! Фактически, она была назначена учителем года в своем районе — я, конечно, болею за нее !!

Ладно, хватит, послушаем, что миссисГаллетти должна сказать о своих художественных проектах четвертого класса. (Ссылки ниже, которые ведут вас на Amazon, являются партнерскими ссылками, вы можете увидеть мое полное раскрытие ЗДЕСЬ.)

Я учитель четвертого класса и преподаю около 20 лет. Я преподавал в других классах, но это, безусловно, мой любимый возраст. В четвертом классе нам есть что рассказать. Я люблю искусство и нахожу способы использовать его в том, что мы делаем. Студентам это нравится, и финальные проекты просто потрясающие. Я люблю заниматься рисованием в классе и обычно как-то включаю это в свою тему или раздел.Мы рисуем, рисуем, вяжем, раскрашиваем, используем пластилин… и дальше я мог идти.

Научные проекты 4-го класса

Мы много занимаемся наукой, потому что мы с моими студентами любим изучать естественные науки. Недавно сделали единицу по внутренним и внешним конструкциям. Мы поговорили о костях, венах и сделали несколько вскрытий. Мы вскрыли коровий глаз. Мы говорили об особенностях, и моим студентам понравилось изучать радужную оболочку, сетчатку и зрительный нерв.

Это мои художественные проекты, которые я украл для этого научного подразделения.

Один из костей, мы использовали растительное масло и черные мелки — это было так весело! Мы получили урок по объединению искусства и науки от Mystery Doug ЗДЕСЬ.

Но вот небольшой краткий обзор того, как делать этот проект. Для начала вам понадобится светлая бумага и темные мелки. Учащиеся широко раздвинут пальцы и начертят мелком. Я напоминаю им обратить внимание на суставы и отметить их, проведя линию в том месте, где они находятся на руке. Затем прорисовывают кости и раскрашивают вокруг них темным мелком.С помощью ватной палочки они окунают в растительное масло, вытирают излишки масла и наносят его на кости, нарисованные рукой. Небольшое предостережение — из опыта — не слишком много на руку, ровно достаточно. Масло делает части бумаги прозрачными, поэтому когда ученики подносят готовые изделия к свету, они выглядят как рентгеновские лучи! Прохладный!

Следующий арт-проект рассматривал ученика всех видов животных. Мы нарисовали это забавным мелом. Учащиеся использовали меловую пастель на черной плотной бумаге и нашли изображения глаз животных для создания своих рисунков.Студентам легко находить изображения в Интернете или в журналах.

Затем мы написали стихотворение, которое воспринималось бы нашим животным глазом — тоже тайком!

Художественные проекты четвертого класса с использованием форели!

Мы также много занимаемся наукой о жизни. Я занимаюсь форелью в нашем классе — на самом деле мы ее вылупляем.

Так что, конечно же, занимаемся форелевым искусством! Мы получаем замороженную форель в Costco и создаем Gyotaku (принт с рыбой). К этому времени мы узнали о его жизненном цикле и можем оценить урок истории.

Художественные проекты для 4-х классов с использованием речных камней:

Мы также узнаем о камнях на уроках естествознания. Поскольку мы говорим о речных камнях с форелью, я собираю речные камни и говорю также о круговороте горных пород. Этот проект — чистое развлечение , пока мы изучаем слои горных пород.

В чашке мы накладываем акриловую краску разных цветов, как камень может иметь слои. Затем мы поливаем настоящие речные камни. Мы также добавляем в смесь немного акрилового масла и флуд.Смесь состоит из двух частей, краски одной части Flood — что, кажется, помогает ей работать лучше. Мы используем только одну или две капли акрилового масла. Затем я опрыскиваю камни герметиком, чтобы они оставались блестящими.

Они похожи на пасхальные яйца (тоже крадутся по праздникам).

Художественные проекты для 4-х классов на английском языке

Каждый год мы читаем книгу под названием Большая волна . Эта книга вдохновлена ​​Великой волной у Канагавы и написана японским художником Хокусаем.Это также отличный способ включить историю искусства в мой урок — дать студентам возможность познакомиться с этим знаменитым произведением искусства. Это отличная книга, которую можно кратко прочитать.

После того, как мы прочитали книгу, ученики создают «найденное стихотворение» — разновидность поэзии, в которой вы берете слова и фразы и меняете интервалы и строки, или добавляете или удаляете слова. Для создания наших стихов я извлекал слова и фразы со страниц книги. Я скопировал около двух страниц, чтобы студенты использовали их для своих стихов. Затем они взяли фразы или слова с этих страниц, чтобы создать свои собственные стихи.

Мы копируем их стихи на липкую бумагу, и они создают «Большую волну». Мы начинаем с копирования изображения Большой волны, которое затем дети раскрашивают цветными ручками и раскрашивают — это простой способ познакомить моих учеников со смешанной техникой. Я показываю им, что часть волны представляет собой повторяющийся узор синего, зеленого и сине-зеленого цветов. Фон — акварельная краска, а белый цвет волны — это белая краска темпура. Они всегда получаются потрясающе…

У Дженни К. есть набор раскрасок-шедевров, в который входит Большая волна у Канагавы — , которые отлично подойдут для этого проекта.Он доступен ЗДЕСЬ.

художественных проектов 4-го класса с поэзией:

Мы тоже пишем много стихов в моем классе. Мы пишем стихи о совах, потому что рассекаем совиные гранулы на уроках естествознания. Идея этого урока пришла мне в голову из блога Mary Making.

Для создания нашего арт-проекта мы использовали меловую пастель на черной плотной бумаге. Затем учащиеся включают свои стихи в окончательные художественные работы.

Еще один наш проект — стихи о себе. Четвероклассники любят рассказывать о себе.Они рисуют автопортрет в больших солнцезащитных очках, а внутри солнцезащитных очков рисуют изображения того, что их интересует.

Художественные проекты 4-го класса по обществознанию

Я и мои студенты изучаем историю Калифорнии и узнаем о Трансконтинентальной железной дороге. Я получил эту художественную идею от Teachers Pay Teachers (TPT) ЗДЕСЬ. Мы создаем монеты, и детям это нравится. На ресурсе есть арт-проект, но вам понадобятся такие расходные материалы, как фольга 36-го калибра, компакт-диски и крем для обуви.

Художественные проекты 4-го класса по математике

Математика не остается в стороне, когда мы включаем искусство в наши занятия! Мы также много занимаемся искусством на уроках математики.Например, в геометрии мы пишем и занимаемся геометрическими фигурами — вдохновленные работами Кандинского. Это я тоже получил от TPT ЗДЕСЬ.

арт-проекта 4-го класса для общества!

Мы являемся частью Клуба друзей рыб, где мы работаем с East Bay Parks, чтобы вода оставалась чистой. Мы собираем мусор в течение года, а затем создаем графики и рисунки, чтобы показать их нашей школе в виде плакатов.

… так что, как я уже сказал, я могу продолжать и продолжать.

Интеграция Скрытное (!) Искусство в мой класс — большая часть того, как я учу детей решать проблемы, творчески мыслить и помогать делать их обучение значимым для них!

Пэм Галлетти

________________________________________

Вау, спасибо, Пэм!

Думаю, довольно легко понять, почему миссисГаллетти номинирована учителем года в своем районе. Если именно так она делает художественные проекты в 4-м классе со своими учениками по естествознанию, математике, языкам и своему сообществу — я могу только представить себе все остальное, что она делает!

Не только привнесение (или «скрытие») искусства в ваши планы уроков делает их более увлекательными для ваших учеников, но и научные исследования показывают, что это может помочь ученикам улучшить их обучение. Двойной бонус !!

Я надеюсь, что этот пост вдохновит вас попробовать что-нибудь изобразительное искусство в вашем классе.Я здесь, чтобы помочь. Если у вас есть вопросы, просто напишите мне сюда или найдите меня в социальных сетях и спросите.

Отличный способ помочь привить искусство в вашем классе — это присоединиться к моему списку информационных бюллетеней, в который я отправляю специальные объявления, эксклюзивные бесплатные подарки, а также советы и рекомендации. Не говоря уже о том, что после того, как вы зарегистрируетесь сегодня, вы получите мою бесплатную интерактивную раскраску «Доброта» прямо на вашу электронную почту (если вы ее не видите, проверьте папку со спамом).


Если вы хотите увидеть больше гостевых постов «Избранные учителя», вы можете проверить их ЗДЕСЬ.

И / или, если вы хотите поделиться некоторыми из замечательных вещей, которые вы делаете в своем классе, просто свяжитесь со мной и дайте мне знать!

Спасибо за чтение и, конечно же, за то, что вместе с детьми занимаются творчеством!

Дженни К.

Учебная программа для четвертого класса | Книжный магазин Oak Meadow

Учебная программа для четвертых классов

Oak Meadow отражает пробуждающийся интеллект и независимость четвероклассников.

Пакет 4-го класса

В этот пакет входят все учебные материалы для 4 класса.

605,00 долл. США

Скидки

Учебник для 4 класса

Учебник для 4 класса предлагает 36 еженедельных уроков по английскому языку, естествознанию и общественным наукам, чтобы направлять и поддерживать вас в течение года обучения на дому.Учебная программа по математике содержится в отдельном учебнике.

320,00 долл. США

Скидки

4 класс по математике

Учебная программа по математике 4 обеспечивает прочную основу для углубленных математических навыков.

90,00 долл. США

Скидки

Пособие для учителя 4 класса

Пособие для учителя, предназначенное для помощи родителям и учителям в поддержке самостоятельных учащихся (ответов по математике нет, они содержатся в учебнике по математике).

65,00 долларов США

Скидки

Основной комплект сборников уроков (3) — Спиральный переплет

Наши основные учебники выпускаются в спиральном переплете шести ярких цветов (красный, оранжевый, зеленый, желтый, синий и фиолетовый).Формат MLB занимает центральное место в программе начальной школы и является основным средством обучения учащихся K-4 Oak Meadow. Включите в наборы для рукоделия для уровня своего класса.

20,00 долл. США

Скидки

Книга рекордеров дуэтов

Сборник из 13 дуэтов для игры со своим учеником, включенный в пакет для четвертого класса.

15,00 долл. США

Скидки

Родные легенды

Сборник из 14 сказок коренных американцев, специально пересказанных для четвертого класса.

10 долларов.00

Скидки

Стюарт Литл

Назначен в рамках учебной программы по языковым искусствам для четвертых классов Дубового Медоу.

7 долларов.99

Скидки

Черепаха Омана

Включено в программу 4-го класса Oak Meadow

6,99 долл. США

Скидки

Католический ящик с инструментами: Страстная неделя

новый адвент.org- Страстная неделя

4catholiceducators.com- Ресурсы Страстной недели

kencollins.com- Информация о Страстной неделе

textweek.com- Лекционные материалы, ссылки и ресурсы для изучения Священных Писаний и поклонения

childrensministry.com- 22 Иисусоцентричных идеи для Страстная неделя с детьми

Страстная неделя — лист для рукописного ввода и раскраски

Страстная неделя — (Pre K — K) план урока с: целями, стеной слов, библейской историей с вопросами, песнями и / или играми на пальцах, заданиями, поделками, играми , Закуски, раскраски / пазлы и т. Д.

Страстная неделя — план урока для 1-го класса, включающий: цели, повторение, словарный запас, библейский рассказ с вопросами, задания, поделки, игры, закуски, головоломки / лабиринты / рабочие листы и т. Д.

Вербное воскресенье — план урока для 1-й класс и далее: цели, повторение, словарный запас, библейские рассказы с вопросами, задания, поделки, игры, закуски, головоломки / лабиринты / рабочие листы и т. Д.

Тайная вечеря / Великий четверг — план урока для 1-го класса и далее : Цели, обзор, словарный запас, библейский рассказ с вопросами, задания, поделки, игры, закуски, головоломки / лабиринты / рабочие листы и т. Д.

Католический набор инструментов — Тайная вечеря / Мероприятия в Великий четверг

Ремесла:

catholicicing.com- Ремесло на каждый день Страстной недели

catholicicing.com- Ремесла Страстной недели

catholicinspired.com- Ремесла Страстной недели и идеи

Католический ящик для инструментов — Мозаичное ремесло Corpus Christi
* Вы также можете украсить чаши блестками, стразами, блестками и т. д.

Поделки пасхального седера — идеи пасхального седера для учеников.

catholicinspired.com- Сделайте терновый венец из бумаги

* В планах уроков выше перечислены другие поделки, игры, головоломки, рабочие листы и т. Д.

Игры:

Вы когда-нибудь испытывали пасхальный седер? Для многих трапеза седер — не обычная часть их типичных традиций Страстной недели. Чтобы помочь детям понять, что было съедено во время этой трапезы, вот игра, в которой рассматривается традиционная еда во время седера.

юмпу.com- Fill Your Seder Plate Board Game

Бинго Страстной недели — Составьте простые карточки бинго, используя картинки или словарные слова с вопросами Страстной недели из вашего урока. Обязательно сделайте визитные карточки из каталожных карточек, чтобы вы могли поднять картинку или слово, чтобы дети могли видеть, есть ли это на их карточке Бинго. (Вы также можете просто сделать поля на своих карточках бинго в форме креста, чтобы напомнить им, что Иисус умер на кресте за них).

Bingo Card Makers

Обучение.com- Бесплатная карта бинго 3 x 3 или 5 x 5, которую вы можете сделать.

dltk-card.com — Вы также можете заменить некоторые или все картинки в опции «Картинка бинго» словарными словами, чтобы помочь студентам научиться лексике. На втором этапе: выберите свою тему в разделе Picture Bingo, прокрутите вниз до BLANK, чтобы создать свои собственные карты Bingo.

Следующие ниже мероприятия бесплатны, однако их можно использовать только в классе и в личных целях. Их нельзя публиковать на каких-либо веб-сайтах или других электронных носителях, распространять в информационных бюллетенях, бюллетенях или в любой другой форме или продавать с целью получения прибыли.Воспроизведение или ретрансляция любых материалов, полностью или частично, любым способом не допускается.

Страстная неделя — Игра «Бутылочка» — Сыграйте в забавную версию игры «Пряди бутылку», ответив на вопросы о Страстной неделе. Карты вопросов включены.

Страстная неделя: игра на память — играйте в память, ловите рыбу или выполняйте задания с этими картами. Также публикуются инструкции по игре «Библейская хронология».


Тайная вечеря. Папка с файлами. Играйте индивидуально или в командах и перемещайтесь по игровому полю, отвечая на вопросы о Тайной вечере.Если вы правы, вы бросаете кубик и перемещаете маркер в своем ряду в любом направлении. Если вы приземлитесь на цветное поле, вы можете переместиться на один ряд к центру с помощью «Тайной вечери». Игра продолжается, пока команда или игрок не дойдут до «Тайной вечери».
Игра-папка Страстной недели — Цель игры — пройти через все дни Страстной недели, отвечая на вопросы о каждом дне. Игрок вращает вертушку и следует указаниям. Если игрок раскручивает «Следующий день», он переходит на следующий день.Игроки должны ходить каждый день (даже если они раскручивают 2 мяча, а нужен только 1, они должны останавливаться на этом дне). Игрок не может пройти и дня, пока не ответит на вопрос по этому поводу. Вопросы находятся в листе вопросов, который разделен на семь дней Страстной недели. Учитель задаст вопрос из списка о дне, когда игрок приземлился. Если они верны, на следующем ходу они крутят спиннер. Если игрок пропускает вопрос, на следующем ходу он не вращает вертушку, но он должен сделать свою очередь и ответить на вопрос о том дне Страстной недели, прежде чем они смогут двигаться дальше.Побеждает тот, кто первым передвинется по доске и правильно ответит на вопросы во все 7 дней Страстной недели. Продолжайте играть, чтобы узнать, кто окажется на втором, третьем, четвертом и т. Д. Месте.

Пазлы, лабиринты, рабочие листы:

Еще 365 занятий для детей (со 2 по 21 ноября решайте любые головоломки, лабиринты, определяйте различия и т. Д.).

biblewise.com- Терновый венец (лабиринт)

Иисус Кто? (найдите спрятанные картинки) — Скрытые картинки Исследуйте спрятанные сокровища в Слове Бога: 1–3 классы, Линда Стэнке, стр. 27.

Агнец Божий (найдите скрытые изображения) — Скрытые изображения Исследуйте скрытые сокровища в Слове Бога: 1-3 классы, Линда Стэнке, стр. 28.

biblewise.com- Отрицание Петра (декодер)

sundayschoolkids.com- Дорога к Пасхе
Начиная с Вербного воскресенья, студенты устанавливают события в том порядке, в котором они произошли.

pflaum.com- Четыре раза в течение учебного года Pflaum Gospel Weeklies предоставляет три готовых к печати задания для каждого уровня; Seeds (дошкольное образование), Promise (классы K-1), Good News (классы 2-3), Venture (классы 4-6) и Visions (классы 7-8).Плюс к этому каждый сезон специальные предложения для всей семьи.

educationandlearningresources.co.uk — Страстная неделя (кроссворд)

trainingheart.net.blog — Рабочие листы Страстной недели

tes.com — Рабочий лист Страстной недели

thereligionteacher.com — Рабочие листы Страстной недели (прокрутите вниз)

smp.org — Рабочий лист Страстной недели
Вырежьте полоски и приведите в порядок, как они происходили во время Страстной недели

catechistsjourney.loyolapress.com- Пакет мероприятий Страстной недели

В следующих уроках вы найдете другие головоломки и рабочие листы:

Страстная неделя- (Pre K — K) план урока с: задачами, стеной слов, библейской историей с вопросами, песнями и / или играми с пальцами, заданиями, поделками, играми, закусками, раскрасками / головоломками и т. Д.

Страстная неделя — план урока для 1-го класса, включающий: цели, повторение, словарный запас, библейский рассказ с вопросами, задания, поделки, игры, закуски, головоломки / лабиринты / рабочие листы и т. Д.

Вербное воскресенье — план урока для 1-й класс и далее: цели, повторение, словарный запас, библейские рассказы с вопросами, задания, поделки, игры, закуски, головоломки / лабиринты / рабочие листы и т. Д.

Тайная вечеря / Великий четверг — план урока для 1-го класса и далее : Цели, обзор, словарный запас, библейский рассказ с вопросами, задания, поделки, игры, закуски, головоломки / лабиринты / рабочие листы и т. Д.

Следующие ниже мероприятия бесплатны, однако их можно использовать только в классе и в личных целях. Их нельзя публиковать на каких-либо веб-сайтах или других электронных носителях, распространять в информационных бюллетенях, бюллетенях или в любой другой форме или продавать с целью получения прибыли. Воспроизведение или ретрансляция любых материалов, полностью или частично, любым способом не разрешается. Вся графика / изображения / клипарт и т. Д., Используемые во всех мероприятиях, не являются моими собственными и взяты из различных интернет-источников.

Что произошло во время Страстной недели? — Отметьте изображения ниже правильным днем ​​Страстной недели.Затем раскрасьте картинки. (Для младших школьников: спросите студентов, что происходит на первой картинке. Обсудите. Затем спросите их: «Какой сейчас день Страстной недели?» Напишите на доске №1 и Вербное / Страстное воскресенье рядом с числом. Продолжайте с картинками. 2 — 4.

Рабочий лист Страстной недели — Следующие дни Страстной недели расположены в неправильном порядке. Пронумеруйте их, чтобы они были в правильном порядке. Затем нарисуйте линию того, что произошло в тот день.

Викторина Страстной недели — 20 вопросы с ответами

Успешное выполнение проекта для старших классов — 9–12 классы

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА
Четверки могут изучать аспекты декоративно-прикладного искусства, включая методы и навыки создания произведений искусства, произведения, созданные другими художниками, и процесс воображения и создания искусства.Эта область может также включать менее тонкие и более легко воспроизводимые ремесла.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание и развивать критическое мышление для создания эстетики и визуальной грамотности
  • планируют и создают свои формы изобразительного искусства в таких областях, как живопись, рисунок, керамика, дизайн тканей, ювелирные изделия, изделия из металла, гравюра, скульптура, бисероплетение из папье-маше, переработка вторсырья и другие ремесла.
  • получить знания и понимание различных художников и ремесленников и их художественных форм
  • исследуют формы и стили изобразительного искусства разных культур и периодов времени
  • понимать и практиковать безопасное и надлежащее обращение с материалами и инструментами для декоративно-прикладного искусства
  • Развивать понимание и ценить досуг
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с искусством, ремеслами, производством и продажей предметов.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

ГОВЯДИНА
4-H’ers могут исследовать отрасль говядины, включая создание и управление предприятиями по производству мясного скота, субпродуктами из говядины и конечными продуктами из говядины.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание селекции, разведения, кормления, ухода, выращивания, содержания и сбыта мясного скота.
  • развивает понимание говядины в целом и конечных продуктов, включая процесс и маркетинг для продажи.
  • развивает понимание оптовых и розничных продаж говядины и продуктов из говядины и их значения в питании человека.
  • развивают понимание ценности научных исследований и их влияния на мясную и мясную промышленность.
  • развивают понимание масштабов мясной промышленности и ее экономического значения.
  • приобретают знания в области биобезопасности в области мясного скотоводства и продовольственного снабжения.
  • развивают знания о текущей и исторической роли мясного скотоводства.
  • развивает знания в области оборудования, инструментов и безопасности при выращивании крупного рогатого скота и уходе за ним.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в отрасли мясного скотоводства.
  • демонстрируют рациональные методы разведения, кормления и содержания говядины на ферме и в общине.
  • понимают влияние производства говядины на окружающую среду и общество.
  • приобретают навыки, необходимые для содержания, ухода и выставок мясного скота. (ПРИМЕЧАНИЕ: фактическое выставление не является требованием проекта)
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с мясной промышленностью.

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

КОММУНИКАЦИИ
Четверки могут изучать действия, связанные с передачей информации посредством обмена мыслями, сообщениями или информацией посредством речи, визуальных эффектов, письма, сигналов или поведения.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • распознают различные формы информации, а также достоверность и надежность каждой.
  • понимает процесс общения.
  • развивают навыки межличностного и публичного общения.
  • определяет типы общения и методы общения и выбирает ситуации, которые лучше всего подходят для каждого из них.
  • продвигает знания о безопасных и надлежащих методах работы, связанных с системами связи.
  • развивают навыки в области связей с общественностью, журналистики, графического дизайна или телевещания.
  • открывает для себя возможности карьерного роста в области коммуникации, включая, помимо прочего, связи с общественностью, журналистику, телерадиовещание, рекламу, фотографию и дизайн.

СОПАРНИКИ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЖИВОТНЫЕ
Четверки могут изучать уход за домашними и специализированными животными, включая кормление, уход, уход, обучение и ветеринарный уход за животными.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • — это домашнее животное или специальное животное (содержащееся в первую очередь для компании или защиты человека) в отличие от рабочих животных, домашнего скота или лабораторных животных, которые могут содержаться для служебных, сельскохозяйственных целей или исследований.
  • Уход за домашними животными и управление ими, включая кормление, уход, обращение, обучение и уход.
  • определяют аспекты выбора подходящих домашних / специальных животных, включая условия содержания, уход и другие факторы.
  • понимают влияние выращивания домашних / специальных животных на окружающую среду и общество.
  • изучают основы первой помощи и лечения домашних животных, не требующих внимания ветеринара.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в отношении различных домашних / специальных животных.
  • приобретут навыки, необходимые для владения и ухода за животными.
  • развивают понимание терапевтической пользы животных.
  • исследуйте историю различных домашних или специальных пород животных.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с уходом за животными и их выращиванием.

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

Собаки имеют свои собственные проекты, и презентации по этим темам не должны включаться в презентации животных-компаньонов и особенных животных. Домашний скот, включая лошадей, крупный рогатый скот, свиней, овец и коз, не считается домашними животными и исключается из проекта.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Люди 4-H могут изучать аспекты технологий, связанные с компьютерами, новыми технологиями, такими как компьютеры, смартфоны, веб-технологии, робототехника и другие системы.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание основных принципов и теорий технологических устройств для доступа, организации, передачи и передачи информации.
  • развивают понимание эффектов и воздействия компьютерных технологий на человечество и окружающую среду.
  • продвигает знания о безопасных методах и процедурах, связанных с компьютерной информацией и системами.
  • приобретает знания об эффективном использовании компьютерных информационных инструментов дома, в школе и на производстве.
  • повышает осведомленность, озабоченность и знания о технологических системах и их использовании для передачи, получения и обработки знаний в электронном виде.
  • изучить возможности карьерного роста, связанные с компьютерными информационными технологиями.

DAIRY (ранее Dairy and Milk Science)
4-H’ers могут исследовать молочную промышленность, включая создание и управление предприятиями по производству молочного скота и коз, побочных и конечных молочных продуктов.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание селекции, разведения, кормления, ухода, производства, содержания и сбыта молочного скота и дойных коз.
  • развивает понимание основных и конечных продуктов молока, включая процесс и маркетинг для продажи.
  • развивают понимание ценности научных исследований и их влияния на молочную и молочную промышленность.
  • демонстрируют рациональные методы разведения, кормления и содержания говядины на ферме и в общине.
  • развивают понимание полного значения чистоты и санитарии применительно к производству молока и молочных продуктов и уходу за ними дома и в обществе.
  • развивают знания о текущей и исторической роли молочного скотоводства и производства молочных коз.
  • развить понимание масштабов молочной и молочной козьей промышленности и ее экономического значения.
  • понимают влияние производства молока и молока на окружающую среду и общество.
  • развивает знания в области оборудования, инструментов и безопасности при выращивании крупного рогатого скота и коз и уходе за ними.
  • приобретает знания в области биобезопасности в области молочного и молочного производства коз и продуктов питания.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в отношении молочного скотоводства и производства молочных коз.
  • приобретают навыки, необходимые для содержания, ухода и выставок молочного скота и дойных коз. (ПРИМЕЧАНИЕ: фактическое выставление не является требованием проекта)
  • изучить возможности карьерного роста, связанные с молочной промышленностью

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

УХОД И ОБУЧЕНИЕ СОБАКАМИ
4-H’ers могут изучать уход за собаками, включая кормление, уход, стрижку, дрессировку и ветеринарную помощь.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить знания об истории и породах собак, их характеристиках и уметь их идентифицировать.
  • Понимание правильного ухода за собаками и управления ими, включая кормление, уход, обращение, обучение и уход.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в отношении собак.
  • приобретают навыки, необходимые для владения собаками и ухода за ними.
  • разбирается в основах оказания первой помощи и лечении болезней собак, не требующих внимания ветеринара.
  • разовьют понимание терапевтической пользы домашних животных.
  • понимают влияние разведения и разведения собак на окружающую среду и общество.
  • развивают понимание ценностей научных исследований и их влияния на собаководство.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с уходом и выращиванием собак.

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

ИНЖИНИРИНГ И МЕХАНИКА
4-H’ers могут исследовать применение научных, экономических и практических знаний для проектирования, строительства и обслуживания конструкций, машин и систем.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развить понимание основных принципов и теорий инженерии, включая химическое, гражданское, электрическое и машиностроение.
  • приобретает понимание относительных систем двигателя и преобразования мощности и энергии в системах.
  • приобретают знания в творческом применении принципов проектирования и разработки конструкций, машин, аппаратов, производственных процессов или работ.
  • способствует ознакомлению с безопасными методами и процедурами защиты от травм и материального ущерба при разработке, уходе и использовании технических приложений.
  • приобретает знания по эффективному использованию энергии за счет производства тепла, света, энергии и связи.
  • приобретает знания и соблюдает федеральные, государственные и местные законы и кодексы, касающиеся эксплуатации оборудования с питанием.
  • развивает понимание экономики эффективного приобретения и эксплуатации оборудования с электроприводом, а также способность вести и интерпретировать записи о стоимости эксплуатации и владения.
  • развивают понимание влияния энергии на человечество и окружающую среду.
  • исследуйте карьеру, связанную с инженерией.

ЭНТОМОЛОГИЯ
Люди 4-H могут изучать науку о насекомых и других членистоногих (пауки, клещи, клещи, скорпионы).

Через этот проект 4-H’ers may:

  • идентифицируют насекомых и других членистоногих и их среду обитания.
  • различают вредных и полезных насекомых и членистоногих.
  • развивают знания об экономическом значении насекомых и членистоногих и их взаимосвязи с природными ресурсами.
  • приобретают знания по надлежащей борьбе с насекомыми и членистоногими.
  • разбираются в безопасном использовании инсектицидов и других методов борьбы с насекомыми и членистоногими.
  • приобретают знания о конечных продуктах, относящихся к конкретным насекомым.
  • изучить возможности карьерного роста, связанные с энтомологией.

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА
Четверки могут исследовать пересечение экологии, человечества и окружающей среды, включая сохранение ресурсов, влияние экологических проблем и воздействие на окружающую среду.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить информацию об экологических тенденциях и проблемах, касающихся экосистем, человечества и окружающей среды, загрязнения и удаления отходов.
  • становятся эффективными и информированными гражданами, понимая заботу общества об окружающей среде.
  • демонстрируют ценность и преимущества как текущих, так и экспериментальных методов, направленных на поиск решений экологических проблем.
  • определила ограниченные ресурсы и сохранение, повторное использование и методы сокращения потерь этих ресурсов.
  • способствует повышению осведомленности о важнейших проблемах и тенденциях в местных и глобальных экологических проблемах.
  • описывают экосистемы и влияние человеческой деятельности на экосистемы и окружающую среду.
  • применяет научные, экономические и социальные перспективы к проблемам и альтернативам экологическим проблемам.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с наукой об окружающей среде.

FASHION REVUE
Четверки могут изучать одежду, имея опыт конструирования и изготовления одежды, аксессуаров и текстиля.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • приобретает навыки создания одежды, включая выбор ткани и понятий, использование выкройки и конструирование.
  • применяют соответствующие методы конструирования ткани, понятий и износа предметов.
  • развивает способность выбирать одежду для улучшения внешнего вида и самооценки, а также определять подходящую одежду.
  • приобретет словарный запас по моде, строительству и мерчандайзингу.
  • понимает основные элементы и принципы искусства, связанные с улучшением внешнего вида.
  • правильно выбрать и использовать швейное и прессовое оборудование.
  • выберите подходящие и становящиеся аксессуары.
  • развивают навыки моделирования одежды и аксессуаров.
  • развивает способность оценивать стоимость одежды в зависимости от затраченного времени и денег.
  • приобретает и разбирается в базовой терминологии, связанной с волокном и тканями.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с модой, мерчендайзингом и производством одежды.

Информацию о специальных процедурах см. На странице 4-H Fashion Education в разделе «Ресурсы» ниже.
Оценочная карточка доступна в разделе «Ресурсы» ниже.

ФИНАНСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ ЭКОНОМИКА
Четверки могут исследовать пересечение ценностей, целей и ресурсов, таких как время, доход и человеческий капитал, и их влияние на принятие решений и управленческое поведение отдельных лиц и семей.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • определить и описать, как ценности, цели, принятие решений и ресурсы, такие как время, доход и занятость, влияют на наше управленческое поведение при принятии решений.
  • развивает осведомленность и понимание финансовых продуктов и услуг, включая финансовые, налоговые, пенсионные, завещания и имущественное планирование.
  • приобретает знания о вариантах заимствования, сбережения и инвестирования, а также о том, как каждый из них работает.
  • разработайте простой план расходов, сбережений и инвестиций.
  • определяет инструменты и процессы для управления временем и другими семейными ресурсами, а также последствия для каждого из них.
  • определяют преимущества и недостатки использования кредита и понимание кредитных договоров.
  • получить знания об основных правах и обязанностях потребителей.
  • развивают навыки принятия мудрых решений о покупке.
  • определяет законы о защите прав потребителей, агентства по защите прав потребителей и организации потребителей, способы их работы и цели, которым они служат.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с образованием потребителей и управлением семейными ресурсами.

ЦВЕТЫ, КУСТАРНИКИ И ГАЗОНЫ
Четвероногие люди могут исследовать районы с цветами, кустарниками и газонами, включая выбор, установку и уход.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивают понимание научных принципов, связанных с выращиванием растений и их художественным и функциональным использованием в окружающей среде и домашнем ландшафте.
  • приобретает знания и развивает навыки, чтобы сажать, выращивать, поддерживать и ценить цветы, кустарники и травы и использовать их в ландшафтном дизайне.
  • определяет процессы, влияющие на рост цветов, кустарников и газонов.
  • определяет подходящие посадки с учетом экологических потребностей (солнце / тень, засухоустойчивость и т. Д.).
  • изучите безопасные и эффективные методы борьбы с насекомыми и борьбы с ними.
  • исследуют аспекты декоративного садоводства, а также терапевтические ценности садоводства.
  • приобретает знания о ручных и электрических инструментах и ​​оборудовании, а также о процедурах безопасности в домашнем саду, питомниках и ландшафтных работах.
  • приобретет понимание основных принципов ландшафтного дизайна.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с ландшафтом и садоводством.

ПИТАНИЕ ДЛЯ ФИТНЕСА (EFNEP)
Четвероногие люди могут изучать пищевые продукты и питание в том, что касается физических упражнений, легкой атлетики и здорового образа жизни.

Food for Fitness — проект EFNEP. 4-H’ers должны быть сертифицированы как имеющие право на участие.
Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание в планировании блюд и закусок, а также в выборе и покупке подходящих продуктов для хорошего здоровья и питания.
  • приобретут понимание взаимосвязи здорового образа жизни и здорового образа жизни с помощью рекомендаций MyPlate.
  • развивают понимание подходящей пищи и закусок в зависимости от содержания питательных веществ, жиров, соли и калорий, а также баланса ежедневных упражнений.
  • приобретет знания в области расшифровки этикеток пищевых продуктов.
  • развивают понимание взаимосвязи калорий и физических упражнений со здоровьем.
  • приобретут навыки планирования, приготовления и подачи питательных блюд с ограниченным бюджетом с помощью MyPlate.
  • откроет для себя понимание важности правильного питания для спортивных результатов и здорового образа жизни.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с едой, питанием и фитнесом.

ЕДА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА
Четверки могут изучать продукты питания и питание, связанные с физическими упражнениями, спортом и здоровым образом жизни.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание в планировании блюд и закусок, а также в выборе и покупке подходящих продуктов для хорошего здоровья и питания.
  • приобретут понимание взаимосвязи здорового образа жизни и здорового образа жизни с помощью рекомендаций MyPlate.
  • развивают понимание подходящей пищи и закусок в зависимости от содержания питательных веществ, жиров, соли и калорий, а также баланса ежедневных упражнений.
  • приобретет знания в области расшифровки этикеток пищевых продуктов.
  • развивают понимание взаимосвязи калорий и физических упражнений со здоровьем.
  • приобретут навыки планирования, приготовления и подачи питательных блюд с ограниченным бюджетом с помощью MyPlate.
  • откроет для себя понимание важности правильного питания для спортивных результатов и здорового образа жизни.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с едой, питанием и фитнесом.

БЕЗОПАСНОСТЬ И СОХРАНЕНИЕ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ
Люди 4-Н могут изучать науку об обращении, приготовлении, хранении и хранении пищевых продуктов для предотвращения болезней пищевого происхождения и защиты пищевых ценностей.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • безопасно обрабатывать, хранить и хранить пищу для предотвращения болезней пищевого происхождения.
  • знает, как хранить и сохранять пищу, чтобы она сохраняла свое качество и большую часть своей питательной ценности.
  • 90 300 человек ценят пищу как ресурс, который нужно сохранить всем.
  • приобретают знания и навыки, необходимые для успешного хранения продуктов питания.
  • развивают понимание принципов консервирования пищевых продуктов, чтобы избежать пищевых отходов и сохранить их полезность.
  • понимает научные принципы безопасности, хранения и хранения пищевых продуктов для предотвращения болезней пищевого происхождения как дома, так и за его пределами.
  • развить понимание безопасного планирования еды и закусок.
  • приобретает научные знания и навыки, необходимые для успешного хранения пищевых продуктов путем консервирования, замораживания, маринования, сушки и приготовления джемов и желе.
  • повысить осведомленность о государственных и отраслевых нормативах для обеспечения безопасных пищевых продуктов.
  • развивают понимание роли консервирования пищевых продуктов в планировании питания.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с безопасностью и сохранением пищевых продуктов.

FOODS LAB: МОЛОЧНЫЕ ПРОДУКТЫ
LAB — 1 1/2 часа

4-H’ers могут изучать области пищевых продуктов и питания, включая планирование и приготовление пищи с упором на молочные продукты .

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание в планировании блюд и закусок, а также в выборе и покупке подходящих продуктов для хорошего здоровья и питания.
  • приобретут навыки приготовления пищи, включая измерение, измельчение и смешивание.
  • приобретает навыки в приготовлении меню, планировании еды, покупке, приготовлении сервировки и сервировке стола.
  • развивает понимание безопасных методов обращения с пищевыми продуктами и их приготовления.
  • приобретает понимание роли молока и других молочных продуктов в обеспечении питательными веществами для здоровья и роста.
  • определяет подходящие молочные продукты и их состав для удовлетворения потребностей разных людей в кальции и белке.
  • выбирайте подходящие продукты в соответствии с содержанием питательных веществ, жиров и калорий в соответствии с ежедневной физической активностью.
  • определяет питательные вещества и функции молочных продуктов и их вклад в повседневные потребности.
  • определяет количество молока или других молочных продуктов, необходимое MyPlate для разных возрастных групп.
  • развивают понимание подходящей пищи в зависимости от содержания питательных веществ, жиров и калорий, а также баланса ежедневных упражнений.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с продуктами питания.

Каждый участник Dairy Foods приготовит и продемонстрирует одно блюдо из молочной пищи из 1.5 часов. Приготовленное блюдо должно включать молоко, йогурт или тертый сыр, за исключением нефшателя, сливочного сыра, сметаны и творога. Рецепт требует включения 1/2 стакана молока, йогурта или тертого сыра на порцию. Комбинация ингредиентов может использоваться, если общее количество в рецепте составляет 1/2 стакана на порцию. За рецепты без соответствующих ингредиентов вычитаются баллы.

Дополнительную информацию и справочники можно найти в Кратком руководстве Foods Labs для старших сотрудников проекта и на странице Foods Labs Project Achievement в Джорджии.

FOODS LAB: FOOD FARE
LAB — 1 1/2 часа

4-часовые сотрудники могут изучать области продуктов питания и питания, включая планирование и приготовление пищи с ограниченным бюджетом.

Food Fare — это проект EFNEP. 4-H’ers должны быть сертифицированы как имеющие право на участие.
Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивают понимание в планировании блюд и закусок, а также в выборе и покупке подходящих продуктов для хорошего здоровья и питания с помощью руководств по продуктам MyPlate.
  • приобретают навыки в основных методах приготовления пищи, включая измерение, измельчение и смешивание.
  • приобретает понимание питания и планирования приема пищи.
  • развивают понимание подходящей пищи в зависимости от содержания питательных веществ, жиров и калорий, а также баланса ежедневных упражнений.
  • развивает понимание безопасных методов обращения с пищевыми продуктами и их приготовления.
  • приобретают навыки планирования, приготовления и подачи питательных блюд с ограниченным бюджетом.
  • приобретут навыки приготовления меню и сервировки стола.
  • приобретает понимание роли одного блюда в приготовлении еды.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с продуктами питания.

При достижении проекта 4-H каждый участник Food Fare приготовит горячее основное блюдо, содержащее не менее 3 из 5 групп продуктов из MyPlate.

Дополнительную информацию и справочники можно найти в Кратком руководстве Foods Labs для старших сотрудников проекта и на странице Foods Labs Project Achievement в Джорджии.

FOODS LAB: ПРАЗДНИЧНЫЕ ПРОДУКТЫ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ
LAB — 1 1/2 часа

4-часовые сотрудники могут изучать продукты питания и питание, включая планирование и приготовление пищи, с акцентом на праздничные, интернациональные и этнические блюда.

  • развивают понимание в планировании блюд и закусок, а также в выборе и покупке подходящих продуктов с низким содержанием жира, натрия, сахара и калорий, используя информацию MyPlate.
  • Практика
  • рекомендовала навыки приготовления пищи, включая безопасность пищевых продуктов.
  • приобретают навыки в основных методах приготовления пищи, включая измерение, измельчение и смешивание.
  • определяет калорийность продуктов и приготовленных блюд.
  • развивают понимание подходящей пищи в зависимости от содержания питательных веществ, жиров и калорий, а также баланса ежедневных упражнений.
  • развивает понимание безопасных методов обращения с пищевыми продуктами и их приготовления.
  • приобрести навыки в планировании, приготовлении и подаче питательной международной, этнической и праздничной еды
  • приобретут навыки приготовления меню и сервировки стола.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с продуктами питания.

На мероприятии «4-H Festive Foods for Health Project Achievement», каждый участник приготовит и продемонстрирует одно праздничное (этническое, международное или праздничное) блюдо в отведенное время.

Дополнительную информацию и справочники можно найти в Кратком руководстве Foods Labs для старших сотрудников проекта и на странице Foods Labs Project Achievement в Джорджии.

ЛЕСНЫЕ РЕСУРСЫ И ДЕРЕВОВЕДЕНИЕ
Четверки могут изучать науку об управлении, использовании, сохранении и восстановлении лесов и связанных с ними ресурсов.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивают понимание и понимание лесных волоконных продуктов.
  • идентифицируют деревья и понимают их экологическую и экономическую ценность.
  • приобрести знания и развить навыки в выборе и использовании различных видов древесины и изделий из дерева
  • приобретает знания и развивает навыки в выборе, уходе и безопасном использовании деревообрабатывающих инструментов и станков.
  • развивают понимание защиты окружающей среды и разумного использования природных ресурсов.
  • разбирается в бизнесе и экономике лесного хозяйства и лесных товаров.
  • понимают важность лесных массивов как источника дохода, сырья и удовольствия, необходимых для качественной жизни.
  • определяют методы управления и сохранения лесов.
  • практикуют надлежащую и полезную практику ведения лесного хозяйства.
  • изучить возможности карьерного роста, связанные с лесным хозяйством.

ФРУКТЫ, ОВОЩИ И ОРЕХИ
Четверки могут изучать области селекции, производства, ухода и выращивания фруктов, овощей и орехов.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • определяет процессы, которые влияют на рост и производство фруктов, овощей и орехов.
  • отбирает, сажает, выращивает и поддерживает фруктовые и ореховые деревья и огороды.
  • приобретает знания о ручных и электрических инструментах и ​​оборудовании, а также о процедурах безопасности в домашнем саду и в больших производственных садах.
  • разбираются в безопасных и эффективных методах борьбы с насекомыми и борьбы с ними.
  • развивают понимание основных принципов науки, касающихся роста и развития растений.
  • приобретает знания и развивает навыки, необходимые для ухода за хорошо спланированными урожаями овощей, фруктов и орехов и управления ими.
  • определяет подходящие посадки с учетом экологических потребностей (солнце / тень, засухоустойчивость и т. Д.).
  • исследует все аспекты огородничества и терапевтические ценности садоводства.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с производством и продажей фруктов, овощей и орехов.

ОБЩИЙ ОТДЫХ
Четверки могут исследовать области социального отдыха, хобби и проведения досуга.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • 90 300 человек приобретают навыки руководства другими людьми в социальной развлекательной деятельности.
  • разработайте стоящее и приятное хобби.
  • развивают понимание влияния различных хобби и досуга на поколения.
  • исследуют возможности карьерного роста в сфере социального отдыха.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

ЗДОРОВЬЕ
4-H’ers могут исследовать состояния разума и тела человека, которые свободны от болезней, травм или боли (или предотвращают их).

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить общие практические знания о принципах здоровья, которые способствуют поддержанию хорошего здоровья и физической формы.
  • развивают понимание факторов, которые способствуют ухудшению здоровья, и определяют способы борьбы с этими факторами.
  • 90 300 человек развивают здоровые привычки для предотвращения злоупотребления наркотиками.алкоголь и табак.
  • приобретает понимание принципов питания, связанных с хорошим здоровьем, физической подготовкой и привлекательной внешностью.
  • описывают жизненные изменения, связанные с потребностями роста, развития и здоровья.
  • развить понимание инфекционного контроля.
  • приобретают навыки предотвращения и преодоления стресса.
  • изучить возможности карьерного роста в сфере здравоохранения.

ИСТОРИЯ
Четвероногие люди могут исследовать прошлое, поскольку оно связано с нашей культурой и влияниями настоящего.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить знания об исторических событиях, фигурах, одежде и архитектуре.
  • развивают понимание различных движений прошлого, включая, помимо прочего, движение за гражданские права, движение женщин или индустриализацию.
  • оценивают ключевые политические, социальные и экономические изменения в нашем государстве, нации и других странах как связанные с историческими событиями.
  • 90 300 человек приобретают знания о периодах истории и их влиянии на сегодняшнее общество.
  • исследуют исторические события, относящиеся к различным регионам мира, включая гражданские, культурные, экономические и исторические элементы.
  • приобретают знания об исторических событиях, местах, фигурах, одежде и архитектуре.
  • исследуют возможности карьерного роста в области сохранения исторического наследия и изучения.

HORSE
4-H’ers могут изучать коневодство, включая создание и управление коневодческими предприятиями, владение лошадьми и уход за ними, а также влияние коневодства.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивают понимание выбора, разведения, кормления, выращивания, содержания и обучения лошадей и пони.
  • Развивайте понимание и цените верховую езду
  • развивают знания о текущей и исторической роли коневодства.
  • развивает знания в области оборудования, инструментов и безопасности при выращивании и обучении лошадей.
  • расширяет знания о мерах предосторожности для предотвращения травм себе, окружающим и лошади при верховой езде и тренировке лошадей.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в отношении лошадей.
  • приобретают навыки, необходимые для владения, ухода и выставления лошадей. (ПРИМЕЧАНИЕ: фактическое выставление не является требованием проекта)
  • изучить возможности карьерного роста, связанные с коневодством

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

ЖИЛЬЕ
Четвероногие люди могут исследовать жилье и оборудование, связанные с продуктом, окружающей средой, услугой и процессом.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивают понимание того, как жилье может помочь удовлетворить потребность человека в жилье, безопасности, уединении, социальном взаимодействии, самовыражении и потребности в пространстве.
  • развивают понимание экономических принципов выбора жилья для удовлетворения потребностей семьи.
  • исследуют потребности семейного жилья с точки зрения здоровья, безопасности и финансов.
  • обнаруживают типы доступного жилья и развивают суждения при выборе жилья для удовлетворения потребностей семьи на разных этапах жизненного цикла.
  • развивает понимание потребностей домашней среды в энергии и воде и простых мер по сохранению.
  • приобретает знания о технологических устройствах и их использовании в домашнем хозяйстве, включая механические и электрические системы, а также домашнюю автоматизацию.
  • определяют важность управления бытовыми отходами, качества воды и воздуха в помещении в домашних условиях.
  • развивают навыки чтения чертежей и оценки планов дома с точки зрения потребностей семьи.
  • приобретают знания о технологических устройствах и их использовании в домашнем хозяйстве. (Ограничено системами отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, умными домами, солнечной энергией, не бытовым оборудованием.)
  • изучите разнообразие бытовой техники и возможности ее использования в домашних условиях.
  • развивают понимание жилищной политики на федеральном уровне, уровне штата и на местном уровне применительно к рынкам жилья.
  • исследуют строительные технологии для решения проблем, связанных с окружающей средой и здоровьем.
  • развивает понимание особых требований к дизайну, касающихся жилья и оборудования для пожилых людей, инвалидов и других лиц с особыми потребностями.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с жилищным строительством и жилищным сектором.

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Четверки могут изучать науку о том, как мы развиваемся в социальном, умственном, физическом и духовном плане.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивают понимание прошлого, настоящего и будущего людей.
  • приобретают знания в процессе развития либо / или социально, умственно, физически и духовно.
  • развивают понимание факторов, которые могут влиять на социальное, умственное, физическое или духовное развитие.
  • получают представление о том, как люди растут и развиваются.
  • приобретают знания о личных отношениях и общении.
  • узнают о проблемах, с которыми мы сталкиваемся как личности и как общество.
  • исследуют возможности карьерного роста в области человеческого развития.

INTERNATIONAL
Четверки могут изучать культуру, традиции, фестивали / праздники, географию, население, религию, образование, еду и / или язык другой страны.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание и уважение к различным культурам и людям.
  • развивают осведомленность и понимание международных событий.
  • исследуют культуру, традиции, фестивали, праздники, религии, образование, еду, язык, население или географию разных стран.
  • заводят друзей по всему миру, принимая гостей, выезжая за границу, общаясь с 4-H’ами в других странах или другими творческими способами.
  • приобретают навыки и знания для будущего в международной рабочей силе.
  • исследуют карьеру, связанную с международными программами, бизнесом или обучением.

ОТДЫХ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ
Четвероногие люди могут заниматься досугом, который в основном проходит на открытом воздухе в естественном или полуестественном состоянии.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • приобретают навыки для обучения с другими в области активного отдыха.
  • учитывают историческую, культурную, социальную и экономическую ценность занятий на свежем воздухе.
  • развивают понимание конкретных методов защиты от травм при участии в развлекательных мероприятиях на открытом воздухе.
  • разработают полезный и приятный отдых на свежем воздухе.
  • изучить возможности карьерного роста в сфере отдыха на природе.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: ТАНЕЦ
4-х человек может исследовать области самовыражения, используя свое тело, чтобы передать сообщение в представлении.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • выражают оригинальность и креативность в выражении через исполнение.
  • идентифицируют различные способы выражения посредством вокала, танцев и инструментальных исполнений.
  • приобретает понимание ролей и ответственности тех, кто поддерживает исполнителей во время выступлений.
  • исследуют возможности карьерного роста в области исполнительского искусства.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

Каждый участник исполнительского танца:
подготовит и представит 4-минутный номер таланта, который включает краткое введение. Действие таланта должно включать в себя вариацию танца под музыкальную композицию или песню.

Карточка очков

доступна в разделе «Ресурсы» ниже.

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: DRAMA
4-х человек может исследовать области самовыражения, используя свое тело и голос, чтобы передать сообщение в перформансе.
Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • выражают оригинальность и креативность в выражении через исполнение.
  • определяют различные методы выражения посредством драмы, которые могут включать монолог, устное слово / стихи, устную интерпретацию, комедию или пантомиму с акцентом на актерское мастерство / драматические навыки.
  • развивают понимание того, как выбирать драматические произведения.
  • исследуют возможности карьерного роста в области исполнительского искусства.

Каждый участник театральной драмы будет:

  • подготовьте и представьте 4-минутный номер таланта, который включает краткое введение. Действие таланта в первую очередь должно включать в себя драматическое представление. Фоновая музыка разрешена, но пение, танцы или игра на музыкальном инструменте в этом проекте не подходят.
  • использует микрофон, предоставленный на конкурсе, а не свой личный микрофон.Будут предоставлены микрофон для гарнитуры, беспроводной микрофон и подставка для микрофона.

Оценочная карточка доступна в разделе Ресурсы ниже.

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: ОБЩЕЕ
Четверки могут исследовать области самовыражения, используя свое тело и голос, чтобы передать сообщение в представлении.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • выражают оригинальность и креативность в выражении через исполнение.
  • идентифицируют различные способы выражения посредством вокала, танцев и инструментальных исполнений.
  • приобретает понимание ролей и ответственности тех, кто поддерживает исполнителей во время выступлений.
  • исследуют возможности карьерного роста в области исполнительского искусства.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

Каждый общий участник по исполнительскому искусству будет:

  • подготовьте и представьте 4-минутный номер таланта, который включает краткое введение.Талантливые выступления должны включать в себя что-то отличное от вокального, инструментального или танцевального исполнения или в дополнение к нему. Инструменты не будут оцениваться, если они не будут представлены исполнителями как часть выступления.
  • использует микрофон, предоставленный на конкурсе, а не свой личный микрофон. Будут предоставлены микрофон для гарнитуры, беспроводной микрофон и подставка для микрофона.

Танцоры (и актеры с 1 августа 2017 г.) не могут участвовать в общей категории, если вокальное исполнение не является частью заявки.

Карточка очков

доступна в разделе «Ресурсы» ниже.

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: ДРУГИЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Четверки могут исследовать области самовыражения, используя свое тело и голос, чтобы передать сообщение в представлении.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • выражают оригинальность и креативность в выражении через исполнение.
  • идентифицируют различные методы самовыражения посредством вокальных, танцевальных и инструментальных исполнений с акцентом на игре на музыкальном инструменте.
  • развивает понимание того, как правильно выбирать инструмент, владеть им и ухаживать за ним.
  • исследуют возможности карьерного роста в области исполнительского искусства.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

Каждый другой инструментальный участник исполнительского искусства будет:

  • подготовьте и представьте 4-минутный номер таланта, который включает краткое введение. Действие таланта должно включать прежде всего игру на ином инструменте, кроме фортепиано.Сопровождение разрешено, но не обязательно. Аккомпанемент не должен исполняться в той же мелодии, что и солист. Аккомпанемент может быть живым или записанным. Аккомпанемент не учитывается в итоговой оценке.
  • использует микрофон, предоставленный на конкурсе, а не свой личный микрофон. Будут предоставлены микрофон для гарнитуры, беспроводной микрофон и подставка для микрофона.

Оценочная карточка доступна в разделе Ресурсы ниже.

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: PIANO
4-х человек может исследовать области самовыражения, используя свое тело и голос, чтобы передать сообщение в представлении.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • выражают оригинальность и креативность в выражении через исполнение.
  • идентифицируют различные методы выражения посредством вокала, танцев и инструментальных выступлений с упором на игру на фортепиано.
  • развивает понимание того, как выбирать, владеть, настраивать пианино и ухаживать за ним.
  • исследуют возможности карьерного роста в области исполнительского искусства.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

Каждый участник фортепианного исполнительства будет:

  • подготовьте и представьте 4-минутный номер таланта, который включает краткое введение. Действие таланта должно включать прежде всего игру на фортепиано. Аккомпанемент не разрешен.
  • играют на пианино, предоставленном на конкурс.
  • использует микрофон, предоставленный на конкурсе, а не свой личный микрофон.

Оценочная карточка доступна в разделе Ресурсы ниже.

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: VOCAL
Четверки могут исследовать области самовыражения, используя свое тело и голос, чтобы передать сообщение в перформансе.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • научиться правильно использовать свободное время
  • выражают оригинальность и креативность в выражении через исполнение.
  • идентифицируют различные методы выражения посредством вокала, танцев и инструментальных выступлений с упором на вокальное исполнение.
  • исследуют возможности карьерного роста в области исполнительского искусства.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

Каждый вокальный участник исполнительского искусства:

  • подготовьте и представьте 4-минутный номер таланта, который включает краткое введение. Талантливые выступления должны в первую очередь включать вокальное исполнение. Сопровождение разрешено, но не обязательно. Аккомпанемент не должен исполняться в той же мелодии, что и солист.Аккомпанемент может быть живым или записанным. Аккомпанемент не учитывается в итоговой оценке.
  • использует микрофон, предоставленный на конкурсе, а не свой личный микрофон. Будут предоставлены микрофон для гарнитуры, беспроводной микрофон и подставка для микрофона.

Оценочная карточка доступна в разделе Ресурсы ниже.

ФОТО И ВИДЕОГРАФИЯ
Четверки могут изучать искусство, науку и практику создания изображений с помощью камеры и изображений, созданных с помощью практики фотографии и видеографии.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • приобретут навыки для съемки различных типов фотографий, включая, помимо прочего, фотографии действий, портреты, пейзажи и фотографии.
  • определяет преимущества и возможности использования различных камер и делает выбор в зависимости от использования.
  • стали ценить фотографию как средство искусства, науки и общения.
  • развивают понимание науки о фотографии, включая создание изображений с помощью света и линз.
  • применяет принципы освещения в различных условиях.
  • определяет механизм камеры, объектив и форматы фотографий.
  • развивает практические навыки обработки и печати изображений, включая типы и характеристики изображений, а также выбор подходящей бумаги.
  • исследуют различные методы изменения и улучшения фотографий.
  • исследуют возможности карьерного роста в области фотографии.

ФИЗИЧЕСКИЕ, БИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЗЕМЕЛЬНЫЕ НАУКИ
Люди с четырьмя людьми могут изучать химию, физику, жизнь и живые организмы или землю.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить знания о научных аспектах предмета, имеющего отношение к неживой материи или энергии — физике, химии или астрономии.
  • приобретают знания о происхождении, истории, характеристиках, привычках и способах манипуляции системами растений и животных.
  • приобретает знания о земных и космических процессах, включая геологию, астрономию, метеорологию, океанографию и палеонтологию.
  • исследуют процессы научного исследования, чтобы определить природу вещей.
  • исследуют возможности карьерного роста в области науки и научных исследований.

НАУКИ О РАСТЕНИИ И ПОЧВЕ
4-H’ers могут исследовать физические, химические, биологические и плодородные свойства растений и почв, их свойства и связь с использованием и управлением. .

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить представление о современном сельском хозяйстве и общей сельскохозяйственной практике.
  • развивают понимание растений, включая то, как они растут и используются.
  • получают знания о почвах, о том, как они образованы, об их различных свойствах и классификациях.
  • приобретает понимание основных биологических фактов о растениях и почвах, включая факторы роста растений, воспроизводство растений, характеристики растений и их использование.
  • применяют знания, полученные о растениях и почвах в ходе экспериментов в лабораторных и полевых условиях.
  • определяет соответствующие методы сохранения в отношении почвы и управления растениями.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с растениями, почвами и агрономией.

ПТИЦА
4-H’ers могут изучать птицеводческую отрасль, включая создание и управление птицеводческими предприятиями и птицеводческими предприятиями, птицеводством и конечными продуктами из птицы.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать понимание селекции, разведения, кормления, ухода, производства, содержания и сбыта домашней птицы.
  • развивает понимание птицеводства и конечных продуктов, включая процесс и маркетинг для продажи.
  • получить знания в области биобезопасности в области птицеводства и снабжения продуктами питания
  • развивают понимание масштабов птицеводческой отрасли и ее экономического значения.
  • развивают знания о текущей и исторической роли птицеводства и яичной промышленности.
  • развивает знания в области оборудования, инструментов и безопасности при выращивании домашней птицы и уходе за ней.
  • развивают знания в области производства, управления, распределения яиц.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в птицеводстве.
  • демонстрируют рациональные методы разведения, кормления и управления на домашней ферме и в общине.
  • развивает знания и понимание вклада науки и ее применения в птицеводство и производство яиц.
  • приобретают навыки, необходимые для содержания, ухода и экспонирования домашней птицы.(ПРИМЕЧАНИЕ: фактическое выставление не является требованием проекта)
  • изучить возможности карьерного роста, связанные с птицеводческой и яичной промышленностью

ГОВОРИТ ОБЩЕСТВЕННОСТИ
Четверки могут изучать процесс и действия структурированного, запланированного разговора с группой, предназначенного для информирования, влияния или развлечения аудитории.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • определяют подходящие стили речи для различных аудиторий и целей.
  • тщательно и обдуманно подготовьте материал для выступления.
  • У
  • приятный голос и внешний вид, соответствующий аудитории и теме.
  • убедительно выступают перед публикой.
  • анализирует говорящего и речь на предмет эффективности и целесообразности.
  • исследуют карьеру в области публичных выступлений.

Оценочная карточка доступна в разделе Ресурсы ниже.

ROBOTICS
4-H’ers могут исследовать области робототехники и технологических систем, связанных с робототехникой.
Через этот проект 4-H’ers may:

  • изучать передовое робототехническое проектирование, включая изучение инженерного проектирования, робототехнического строительства и систем компьютерного программирования
  • Оттачивайте инженерные и дизайнерские навыки, улучшая понимание механики и лежащей в основе физики
  • продемонстрировать решение проблем, принятие решений и логическое рассуждение с использованием навыков научного процесса и разработки робототехники
  • проектирует и создает роботизированные решения для промышленных задач
  • исследуйте робототехнику как выбор карьеры

БЕЗОПАСНОСТЬ
4-H’ers могут изучить способы защиты от физического, социального, эмоционального, профессионального вреда или или других нежелательных последствий

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить знания, чтобы распознавать угрозы безопасности и как их устранять.
  • определяет поведение для предотвращения и / или уменьшения аварий и травм на ферме, дома, на шоссе, в обществе и во время отдыха.
  • развивают понимание практик и методов защиты от вреда или нежелательных последствий.
  • распознавать опасности и способы их устранения.
  • способствует ознакомлению с безопасными методами и процедурами защиты от травм и материального ущерба.
  • исследуют профессии, связанные с безопасными методами работы дома, на работе и в игре.

ОВЕЦЫ И МЯСО КОЗЫ
4-H’ers могут исследовать мясную промышленность, включая создание и управление предприятиями по производству овец и коз, овец и коз по продуктам и конечным продуктам из овец и мяса коз.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развить понимание селекции, разведения, кормления, ухода, производства, содержания и сбыта овец и мясных коз
  • развивает понимание основных и конечных продуктов из овец и коз, включая процесс и маркетинг для продажи.
  • развивают знания о текущей и исторической роли козоводства и овцеводства.
  • развивает знания в области оборудования, инструментов и безопасности при выращивании овец и мясных коз и уходе за ними.
  • развить понимание масштабов отрасли овцеводства и мясных коз и ее экономического значения.
  • получили понимание и оценку использования и роли побочных продуктов овец в экономике.
  • развивает знания в области определения степени качества, оптовых и розничных разделов баранины и продуктов из баранины и понимания их важности в питании человека.
  • ценят вклад науки и ее влияние на овцеводство и мясную промышленность и ее применение.
  • демонстрируют рациональные методы разведения, кормления и содержания овец на домашней ферме и в общине.
  • получить знания в области биобезопасности в сфере овцеводства и козоводства, а также в сфере производства продуктов питания
  • развивают знания по определению типов и сортов овец и использованию эффективных методов в маркетинге овец и коз.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в отношении козоводства и овцеводства.
  • приобретают навыки, необходимые для владения, ухода и выставления овец или коз. (ПРИМЕЧАНИЕ: фактическое выставление не является требованием проекта)
  • изучить возможности карьерного роста, связанные с производством овец и мясных коз

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

СПОРТ
Четвероногие дети могут заниматься досугом, который представляет собой соревновательную физическую активность, случайную или организованную), направленную на использование, поддержание и улучшение физических способностей и навыков.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить знания или ценить различные виды досуга, особенно в области спорта.
  • развивают навыки в конкретном виде спорта.
  • учитывают историческую, культурную, социальную и экономическую ценность спорта.
  • развивают понимание конкретных методов защиты от травм при занятиях спортом.
  • приобретают знания по истории, правилам, вариациям и значениям спорта.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с легкой атлетикой и спортом.

Дальнейшее сравнение различных видов досуга доступно на странице 4-H Leisure Education в разделе «Ресурсы» ниже.

SWINE
4-H’ers могут исследовать отрасль говядины, включая создание и управление свиноводческими предприятиями, субпродуктами и конечными продуктами из свинины.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развить понимание селекции, разведения, кормления, ухода и сбыта свиней.
  • развивает понимание основных и конечных продуктов из свинины, включая процесс и маркетинг для продажи.
  • понимают влияние производства свинины на окружающую среду и общество.
  • демонстрируют рациональные методы разведения, кормления и управления на домашней ферме и в общине.
  • развивают знания о текущей и исторической роли свиноводства.
  • определяет типы и сорта свиней и использует эффективные методы маркетинга.
  • развивает знания в области оборудования, инструментов и безопасности при выращивании и уходе за свиньями.
  • развивает знания в области качества, оптовых и розничных разделок свинины и продуктов из свинины и понимает их важность для питания человека.
  • приобретает понимание роли ветеринарной помощи в свиноводстве.
  • приобретают навыки, необходимые для содержания, ухода и выставления свиней. (ПРИМЕЧАНИЕ: фактическое выставление не является требованием проекта).
  • приобретают знания в области биобезопасности в области свиноводства и производства продуктов питания.
  • развивают понимание масштабов свиноводства и их экономического значения.
  • развивают понимание ценности научных исследований и их влияния на свиноводство и мясную промышленность.
  • изучить возможности карьерного роста в свиноводстве

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

TARGET SPORTS
Четверки могут изучать досуг и спорт — стрельбу по мишеням, включая использование лука и огнестрельного оружия.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивать знания в области истории, ухода и разновидностей различного огнестрельного оружия и соревнований по стрельбе.
  • приобретет понимание особых методов защиты от травм или материального ущерба во время стрельбы.
  • развивает понимание в выборе огнестрельного оружия для конкретного стрелка или стиля стрельбы.
  • получить представление о различных боеприпасах для разного огнестрельного оружия.
  • развивают навыки стрельбы по мишени.
  • исследуют возможности карьерного роста, связанные с целевым спортом. стрельба из лука.

Огнестрельное и подобное оружие, включая, но не ограничиваясь, винтовки, дробовики, пистолеты BB, пейнтбольные ружья, картофельные ружья и другие предметы, запускающие метательные снаряды, не разрешается использовать в качестве наглядных пособий в любых презентациях 4-H. Кроме того, любое бактериологическое оружие, биологическое оружие, разрушающее устройство, детонатор, взрывчатое вещество, зажигательное устройство, устройство избыточного давления, отравляющий газ или взрывное устройство не могут быть использованы в любых презентациях 4-H.

ТЕКСТИЛЬ, ТОВАРЫ И ИНТЕРЬЕРЫ
4-H’ers могут исследовать широкие области текстиля (полученный материал из ткацких волокон, волокна или пряжи), интерьеров (дизайн искусственных пространств) и продажи и мерчандайзинг обоих.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • получить знания об элементах и ​​принципах дизайна в отношении домашней обстановки и интерьеров.
  • развивают понимание модных инноваций, тенденций, продуктов, категорий, маркетинга и рекламы.
  • отбирает, расставляет и ухаживает за интерьерами, текстилем и мебелью, включая одежду, мебель, домашний текстиль, оконные рамы, аксессуары и конструкции для дома.
  • развивает понимание выбора, использования, качества и ухода за текстилем и одеждой.
  • приобретает навыки и знания, необходимые для того, чтобы делать разумный потребительский выбор при выборе и покупке одежды, текстиля и аксессуаров.
  • приобретает понимание подходящей и лестной одежды на все случаи жизни и одежды для особых нужд, использования и культуры.
  • исследует производство, маркетинг и продажу одежды, текстиля и товаров для интерьера.
  • определяет базовую терминологию текстильного волокна и ткани и требует ухода за ними.
  • развивает понимание систем производства, распределения и маркетинга текстиля и одежды.
  • развивает навыки распознавания и выбора качественных продуктов, изготовления и особенностей домашней структуры, интерьеров, мебели, продуктов и предметов для различных домашних ситуаций.
  • приобретает знания по правильному уходу и методам восстановления мебели, предметов интерьера и домашних поверхностей.
  • спланировать жилые помещения дома и отдельные комнаты с учетом образа жизни членов семьи, ресурсов, ценности, эффективности и элементов принципов дизайна интерьера.
  • приобретет знания по правильному уходу за одеждой и ее уходу.
  • исследуют профессии, связанные с текстилем, мерчендайзингом и интерьером.

ВЕТЕРИНАРНАЯ НАУКА
4-H’ers могут изучать профилактику, контроль, диагностику и лечение заболеваний, поражающих домашних и диких животных, а также предотвращение передачи болезней животных людям.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • приобрести знания, чтобы предотвратить распространение болезней среди животных и людей.
  • развивают понимание профилактики и борьбы с болезнями, поражающими домашних и диких животных.
  • развивают понимание и понимание важности надлежащих методов управления и санитарии для поддержания здоровья птиц и животных.
  • развивают понимание симптомов, диагностики и лечения болезней домашних и диких животных.
  • исследуют карьеру, связанную с ветеринарией.

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

ДИКАЯ ЖИЗНЬ И МОРСКИЕ НАУКИ
4-люди могут исследовать живые существа и особенно млекопитающих, птиц и рыб, которые не являются ни людьми, ни домашними животными, а также их среду обитания.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • развивают понимание экономики и эстетических ценностей дикой природы и понимание потенциала этих ресурсов для государства.
  • приобретают знания и понимание относительно разумного использования и управления дикой природой как ресурсом.
  • развивают понимание среды обитания видов и факторов, влияющих на их выживание.
  • приобретают знания о различных формах морской жизни (соленые воды, болота и солоноватые воды).
  • развивают понимание места каждой группы морских обитателей как части наших морских ресурсов и мира природы.
  • определяет, как сохранять, защищать и использовать наши морские ресурсы посредством сохранения и управления.
  • развивают понимание морских ресурсов как возможности для отдыха.
  • исследуйте карьеру, связанную с дикой природой и морскими науками

Живые животные не допускаются к участию в проекте 4-H Project Achievement.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ И РАЗВИТИЕ КАРЬЕРЫ
Четверки могут изучать психологические, социологические, образовательные и экономические факторы, которые влияют на характер и значимость работы, карьеры и развития человека для этой работы.

Через этот проект 4-H’ers may:

  • приобретают знания, касающиеся ценностей, целей, навыков, интересов, хобби и имеющихся ресурсов, а также их влияния на выбор карьеры.
  • развивают навыки, необходимые для выбора профессии, трудоустройства, составления резюме и / или прохождения собеседования для приема на работу.
  • исследует работу, соответствующую возрасту, а также роли, обязанности и квалификацию для работы.
  • развивают понимание передовых образовательных программ, включая колледж и технические программы, которые поддерживают развитие рабочей силы.
  • приобретают практические навыки, необходимые для трудоустройства.
  • разработать бизнес-план.
  • понимают и демонстрируют навыки, необходимые для поступления на образовательные программы продвинутого уровня, включая колледж и технические программы.
  • определяют различные стратегии, чтобы быть более подготовленными к конкретным областям обучения.
  • исследуют карьеры, связанные с поддержкой других в подготовке кадров и развитии карьеры.

7 удивительных преимуществ рисования пальцами

Этот пост содержит партнерские ссылки, если вы перейдете по ним, я получу комиссию.Вы можете узнать больше здесь.

Надя Т 13 комментариев

Обмен — это забота!

Вам интересно, каковы преимущества рисования пальцами для малышей и детей дошкольного возраста ? Или как насчет того, как рисование пальцами помогает развитию ребенка? Рисование пальцами дает так много замечательных преимуществ для младенцев, малышей и, откровенно говоря, любого ребенка любого возраста! Конечно, это беспорядочная художественная деятельность, но знаете ли вы, что в это время происходит так много сенсорных ощущений? Этот пост также включает в себя , как сделать самодельную краску для пальцев , рецепт и некоторые забавные поделки и идеи для занятий.

Прочтите, чтобы узнать больше о важности рисования пальцами.

Был прекрасный теплый солнечный день посреди зимы. Мои дети смотрели в окно, рискнули выйти на балкон, и тогда было решено.
Пришло время ЖИВОПИСИ!

Рисование пальцем

Не секрет, что мы семья, любящая искусство и ремесла. Мы ищем любую причину рисовать пальцами (даже если это не рисование пальцами.) К счастью для моих детей, мы попробовали рисование пальцами бабочки, рисование вручную, рисование пальцами и даже более грязное рисование кремом для бритья (ТАК МНОГО ВЕСЕЛО!)

Пока мы нашли много причин для пальцевой раскраски. Я искал самодельную краску для пальцев, которая не пачкает пальцы детей.

Этот замечательный рецепт рисования пальцами из учебной программы Itty Bitty Bookworm УДИВИТЕЛЬНЫЙ. Он не пачкает пальцы и имеет идеальную консистенцию, чтобы ребенок мог играть и исследовать. Цвета были красивыми и яркими.

Обратите внимание, что ресурсы в этом посте содержат партнерские ссылки. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения дополнительной информации.

Самодельный рецепт краски для пальцев:

  • 2 стакана муки
  • 2 ч.л. соли
  • 2 1/2 стакана холодной воды
  • 2 стакана горячей воды
  • Пищевой краситель
    Метод: смешать муку и соль. Добавьте холодную воду. Взбить до однородной массы. Постепенно добавляйте горячую воду и варите до прозрачности. Взбить до однородной массы. Разделите смесь и добавьте пищевой краситель по вашему выбору.

Вот еще один рецепт: я не пробовал этот рецепт, но выглядит он отлично.

Купить Краски для пальцев:

Если вы предпочитаете , вместо этого купите краску для пальцев , чтобы она была у вас под рукой, когда ваши дети захотят рисовать пальцами, я рекомендую эти моющиеся краски для пальцев, потому что они не пачкают, и я часто рисую на шпоре момент. Не позволяйте ребенку из-за отсутствия предварительного планирования или его «расписания» упустить любую возможность рисовать пальцами.

— Моющиеся краски для пальцев
— Губки для рисования пальцев
— Детский фартук для рисования (или вы можете использовать старую рубашку, жилет или большую рубашку, которые вы нашли по низкой цене.)
— Кисти и валики для рисования пальцев (Иногда мне нравится добавляю несколько кистей, чтобы смешать это и добавить новый поворот в мою деятельность по рисованию пальцами для малышей.)

Обратите внимание, что ни один из этих предметов не нужен, кроме краски. Без этих предметов ваш ребенок будет рисовать пальцами столько же, сколько и с ними.

Преимущества рисования пальцами:
  • Это отличный тактильный опыт.
  • Стимулирует чувства вашего ребенка. (Прикосновение / осязание, взгляд, запах, съедобная краска для пальцев = вкус)
  • Помогает интеллектуальному развитию ребенка. Смешение цветов научит вашего ребенка их цветам и способам создания новых цветов
  • Это позволяет им использовать свое воображение и создавать
  • Это эмоционально успокаивает (в большинстве случаев).
  • Он способствует когнитивному развитию.
  • Укрепляет руки и пальцы, что способствует развитию мелкой моторики.
  • Самое главное, это УДОВОЛЬСТВИЕ!

Рисование пальцами в раннем детстве дает гораздо больше преимуществ для малышей, дошкольников, младенцев и даже взрослых! Посмотрите на список выше и попробуйте рисовать пальцами вместе с ребенком. Вы чувствовали себя эмоционально успокоенными? Ваши чувства определенно были бы стимулированы!


Вот что можно делать с рисованием пальцами:

Создайте дорогу, полную цветов.


Пощупайте руками.

Нарисуйте это на своем теле.


Смешивайте, экспериментируйте и создавайте.


Покройте свои автомобили краской, прежде чем проезжать их по окрашенной дороге.

Попытайтесь понять, о чем идет речь.
Тоже грязно!


Пойте немного, это поможет сделать фотографии красивее.

В следующий раз можно добавить губки. Я купил эти пальчиковые кисти и валики.

Или вы даже можете использовать q-наконечники, машины, перья, игрушечных динозавров, пластиковые вилки и все остальное, что есть у вас дома.
Здесь, на моей странице в инстаграмме, вы можете увидеть, что мы рисовали пальцами вилкой … а вот видео, как я рисовал пальцами малыша.

Посмотрите с изумлением на красоту «беспорядка» и похлопайте себя по плечу за хорошо выполненное занятие.

Помимо перечисленных выше преимуществ, мы все знаем, что дети, раскрашивающие руки пальцами, — прекрасное место для просмотра.

Если вы хотите попробовать что-то менее беспорядочное, попробуйте отпечаток пальца!

Так что в следующий раз, когда ваш ребенок захочет рисовать пальцами, позвольте ему! Теперь вы знаете, что рисование пальцами дает ТАКОЕ много преимуществ.

Как рисование пальцами способствует когнитивному развитию?

Дети узнают больше о каждом цвете и могут начать классифицировать названия каждого цвета. Они также узнают о причине и следствии. Например, если вы смешаете синий и красный, вы получите фиолетовый.

Идеи рисования пальцев для малышей и дошкольников

Вышеупомянутая рука рисования пальцами пришла из моей фантазии детей рисовать пальцами-монстрами. Это занятие было НАСТОЛЬКО веселым, и я определенно рекомендую вам его проверить.

Чтобы узнать больше о рисовании пальцами, щелкните здесь.

Не забудьте попробовать мое распечатанное занятие по раскрашиванию пальцами бабочки.

и даже больше веселых текстур… Краска кремом для бритья!

Вот еще лучшее занятие по рисованию кремом для бритья!

Вы также можете ознакомиться с преимуществами построения блоков для малышей

Прикрепите его ниже:


.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.