Skip to content

Определение родители: СК РФ Статья 65. Осуществление родительских прав / КонсультантПлюс

by alexxlab

Содержание

СК РФ Статья 65. Осуществление родительских прав / КонсультантПлюс

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.

2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.

3. Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей.

При отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. При этом суд учитывает привязанность ребенка к каждому из родителей, братьям и сестрам, возраст ребенка, нравственные и иные личные качества родителей, отношения, существующие между каждым из родителей и ребенком, возможность создания ребенку условий для воспитания и развития (род деятельности, режим работы родителей, материальное и семейное положение родителей и другое).

По требованию родителей (одного из них) в порядке, установленном гражданским процессуальным законодательством, и с учетом требований абзаца второго настоящего пункта суд с обязательным участием органа опеки и попечительства вправе определить место жительства детей на период до вступления в законную силу судебного решения об определении их места жительства.(абзац введен Федеральным законом от 04.05.2011 N 98-ФЗ)

4. При осуществлении родительских прав родители (лица, их заменяющие) имеют право на оказание им содействия в предоставлении семье медицинской, психологической, педагогической, юридической, социальной помощи.

Условия и порядок оказания содействия в предоставлении указанной помощи определяются законодательством Российской Федерации о социальном обслуживании.(п. 4 введен Федеральным законом от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

Открыть полный текст документа

Роль родителей в формировании личности ребёнка

Давыдовская Н.А.
Врач-невропатолог,
кандидат психологических наук,
лауреат премии М.Ломоносова

«То, что в детстве с нами обращаются определенным образом,
определяет наше представление о будущем и взаимодействие с

нашим взрослым миром»
В. Вульф /4/
«По сути дела, родители – это те же дети, они живут рядом со своими родителями (теперь бабушками и дедушками), которые по – прежнему учат их, как жить»
В. Сатир /8/

Семья и ее роль

Роль семьи в становлении личности человека первостепенна и неоспорима. В семье ребенок вначале осознает свое физическое окружение, познавая с помощью всех органов чувств окружающий мир, наполняет свой разум образами близких людей, предметов, явлений природы и связанных с ними переживаний. В семье ребенок получает удовлетворение базовых потребностей /7/, усваивает ценностные ориентации, культурные и национальные традиции. В идеале и первый духовный опыт ребенок получает в семье: в форме религии или отношения к природе.

Ребенок – это творение родителей. Важно, чтобы родители осознавали это и воспринимали воспитание как творческий процесс.

Семья – это вселенная для ребенка, а родители – как два солнца в ней. Каждый младенец и маленький ребёнок должны почувствовать себя центром вселенной, по крайней мере, на какое-то время (Heinz Kohut). Хайнц Кохут фокусировал внимание на «отражении», при котором младенец смотрит на мать и видит своё «я» отражённым в её радостном взгляде. Так ребёнок чувствует свою самоценность. Второй нормальный процесс – «идеализация», которая начинается с узнавания ребёнком своего родителя или другого любимого человека. Ребёнок нуждается в идеализированном образе родителя, который соответствовал бы эталону родителя, заложенному в генетической памяти. Позитивные образы отца и матери во внутреннем мире ребёнка – основа психики и залог здоровья. «Да, личности отца и матери формируют первый и, очевидно, единственный мир человека, пока он маленький ребенок», – пишет К.Юнг. /1/

Образы родителей доминируют в сознании ребенка, во многом определяя характер его взаимоотношений с людьми и социальное функционирование в течение всей жизни, оказывая влияние на психическую стабильность и телесное здоровье.

Родительские образы включают, с одной стороны, лично приобретённый образ собственных родителей, а с другой – родительский архетип. Эти архетипы – первообразы Отца и Матери – обобщенные образы всех матерей и отцов прошлого, которые заложены в бессознательном ребёнка. «Эти самые обычные и вечно повторяющиеся реальности создают мощные архетипы, постоянную деятельность которых можно по-прежнему непосредственно распознать повсюду даже в наше полное рационализма время»./2/ Родительские архетипы (первообразы) включают позитивный и негативный аспекты.

Углубленные размышления К.Г. Юнга о роли родительских образов /1/ приводят к выводу, что проекции первообразов Отца и Матери (архетипов) играют важную роль в становлении и стабилизации психики человека.

Образы родителей и их значения

Восприятие ребёнком своих родителей меняется в различные периоды жизни, соответственно, и образы их претерпевают изменения. Рассмотрим динамику формирования родительских образов в разные возрастные периоды: период раннего детства, период полового созревания, период взросления и период утраты родителей.

В раннем детстве, когда сознание ребенка еще развито слабо, родители (в первую очередь, конечно, мать) воспринимаются в более или менее бессознательном состоянии, архетипически. Мать – это источник благоденствия, расслабления, стабильности, по сути – источник жизни, а отец – динамичный, властный, олицетворяет защиту и побуждает к действию. Образы конкретных родителей фрагментарны в восприятии маленького ребенка. «Постоянное присутствие матери сливается с каждым моим воспоминанием. Ее образ неразрывно соединяется с моим существованием, и потому он мало выдается в отрывочных картинах первого времени моего детства, хотя постоянно участвует в нем», – написал С.Т. Аксаков в своем произведении «Детские годы Багрова – внука».

Проецирование в раннем детстве архетипов Отца и Матери на своих родителей объясняет идеализацию родителей (мама – самая красивая, а папа – самый сильный) и чрезвычайную чувствительность ребенка к несоответствию между бессознательным идеалом и реальными родителями. И чем больше поведение родителей противоречит их воспитательным установкам, тем противоречивее образы родителей в сознании ребенка, тем большая опасность для него возникновения невроза и соматических заболеваний. Образы родителей формируются в сознании ребенка через органы чувств в непрерывном пространственно-временном континууме, поэтому не так важно, что родители рекомендуют, а важно как они поступают сами. Следовательно, более зрелые и любящие родители являются объектами адекватного проецирования архетипов Отца и Матери и залогом психологического и соматического благополучия ребенка. Восприятие ребенком таких родителей сопровождается гаммой положительных эмоций, а формирование родительских образов происходит под влиянием преимущественно позитивной проекции архетипов Отца и Матери.

В последующей жизни архетипические образы Отца и Матери уступают индивидуальным образам конкретных родителей, но в бессознательном они остаются могущественными первообразами, которые обнаруживают свое влияние в течение всей жизни. С развитием индивидуального сознания уменьшается важность родительской личности, теряется чувство непосредственной связи и единства с родителями. В идеале «из образа родителей выделяется архетип взрослого человека, образ мужчины, каким его с давних времён знала женщина, и образ женщины, который тысячелетиями носит в себе мужчина» /2/. Взаимное проецирование этих архетипов делает возможным создание семьи, но родительские образы могут оказывать влияние на выбор конкретных носителей проекции мужского и женского начала. Доминирование родительского образа обнаруживается, если при выборе любимого человека решающим фактором было позитивное или негативное сходство с родителями /2/. Когда в семье появляются дети, мужчины и женщины осваивают роли отца и матери и, в свою очередь, становятся воплощением первообразов Отца и Матери для своих детей. Теперь они – взрослые люди. Образы их родителей связаны с конкретными родителями, а архетипы стабилизированы проекцией: архетипа Матери – на семью, церковь, природу, вселенную, архетипа Отца – на закон, общество, нацию. Эта динамика сохраняется, пока родители живы, и меняется, когда родители уходят. В периоде горевания исчезают остатки относительной инфантильности, укрепляется позиция взрослого и родителя своим детям. Образы ушедших родителей очищаются от житейского налета, вновь идеализируются, погружаются в бессознательное и, возвращаясь к первообразам, приобретают свойства символа.

Положительные родительские образы – символы родителей помогают стабилизировать психику индивидуума в трудных жизненных ситуациях. Оживляя в памяти положительно окрашенные символы, человек бессознательно активизирует сопутствующую им положительную энергию.

Отрицательный образ родителя и его влияние на психику ребенка

Иначе складывается динамика родительских образов в сознании человека, воспитанного родителями, которые были невротизированы, испытывали страхи, гневались, манипулировали близкими, проявляли лицемерие, безнравственность, беспринципность, а свою незащищенность компенсировали отчужденностью или тиранией в семье. Такие родители становятся источником страдания для ребенка, даже если и «по-своему» любят его. Отрицательные эмоции от общения с такими родителями становятся причиной создания отрицательных их образов в разуме ребенка. К.Г. Юнг высказался однозначно: «Всегда, когда маленький ребенок демонстрирует симптомы невроза, не стоит терять много времени на исследование его подсознания. Нужно начать исследование в другом месте, в первую очередь у матери, ибо родители, как правило, являются или прямыми источниками неврозов у детей, или, как минимум, важнейшей составной частью этого источника» /1/.

В таких случаях индивидуальные образы конкретных родителей формируются под влиянием, в основном, отрицательного аспекта архетипа Отца или Матери – в расщепленном варианте. И теперь реальные родители воспринимаются только через призму отрицательного родительского образа. Позитивный аспект родительского образа остаётся в бессознательном и может быть спроецирован на кого-то из родственников, или на чужого человека, проявившего интерес и сочувствие к ребенку, или на группу лиц, или на домашних животных. Отношения с родителями в таких случаях осложняются из-за проекции на них отрицательных чувств, возможны побеги из дома, бродяжничество, проявление агрессии. Социализация такого ребенка крайне затруднена. В других случаях ребенок может замкнуться на себе, создать свой собственный мир. Тогда он формально общается с близкими, проявляя конформность и чудеса манипуляции. Проекции архетипов, осевшие в личном бессознательном ребенка, при слаборазвитом детском сознании оживляют бессознательные процессы, наполняя их энергией. Клинически у ребенка это может проявиться переоценкой своей личности, пренебрежительным, презрительно-снисходительным отношением к родителям, которые не вызывают у него уважения, высокомерием, безудержным фантазированием с элементами сказок, мифов, иногда космического содержания, и, конечно, девиантным поведением, когда отрицательные образы значительно оживляют архетип тени. Повзрослев, такой человек весь негатив и подавленную агрессию, накопленные в родительской семье, бессознательно проецирует на окружающий мир, окрашивая вселенную в мрачные тона. Индивидуум испытывает неуверенность в себе, безотчетный страх перед незнакомыми людьми, администрацией и силовыми структурами, недоверие к окружающим людям и бессознательно занимает оборонительную позицию в обществе. Отрицательные эмоции вызывают напряжение в нервной системе и приводят к психосоматическим заболеваниям.

Схема функционирования родительских образов в разные возрастные периоды помогла мне ретроспективно проанализировать случаи из моей врачебной практики.
Примером может служить следующее наблюдение: пациент С., 22 лет, обратился ко мне как невропатологу с жалобами на постоянную головную боль, внутреннее напряжение, резко выраженную раздражительность, возбудимость, тревожность и ощущение, что незнакомые люди на улице проявляют злобность по отношению к нему: «косо смотрят», что вызывает желание вступить в драку.

Объективно выявлены эмоциональная и вегетативная неустойчивость, повышенная потливость, покраснение лица, груди при эмоциональной нагрузке, дрожание рук, повышенное артериальное давление.

С. пришёл в сопровождении матери. В отношениях сына и матери была заметна напряжённость. В дальнейшей беседе обнаружилась агрессия по отношению к родителям. В детстве они, желая видеть его отличником, наказывали за плохие оценки и заставляли делать уроки до 4-5 часов утра. А теперь, когда он самостоятельный человек и сам зарабатывает себе на жизнь, родители продолжают контролировать его поведение, устраивают скандалы (особенно мать), если он задерживается, даже если предупредил об этом по телефону. В последние 2 года неоднократно в драках получал травмы головы без потери сознания.

Было проведено лечение сосудистыми препаратами и психотерапия, оказавшее положительный эффект. Пациент с удивлением заметил, что перестал ощущать агрессию со стороны окружающих людей и свободно чувствует себя в обществе. Исчезли головная боль и внутреннее напряжение, уменьшились эмоциональная и вегетативная неустойчивость, нормализовалось артериальное давление.

У взрослых при сформированных отрицательных родительских образах позитивный аспект родительского образа бессознательно проецируется на авторитеты, на лиц, старших по возрасту или служебному положению, вместе с неоправдавшимися в родительской семье ожиданиями любви, эмоциональной поддержки, одобрения, похвалы, что может стать основой зависимого поведения с манипуляциями и угодничеством.

При резко выраженном разобщении с близкими людьми и оживлении архетипа тени в бессознательном, архетипы Отца и Матери могут быть спроецированы на асоциальных личностей и криминальные авторитеты. Такой индивидуум обретает силу и уверенность в рамках сомнительного «братства», и находится в оппозиции к обществу и закону.

Влияние родительского комплекса на будущие поколения

Когда мужчина и женщина с проблемными родительскими образами в разуме создают семью, они могут бессознательно проецировать на своих супругов или их родителей позитивный аспект родительского образа вместе с бессознательными ожиданиями идеального отношения к себе, но переносят в новую семью модель своего поведения в родительской семье. Эта бессознательная противоречивость становится источником напряжения во взаимоотношениях и основой конфликта. В других случаях отрицательный родительский образ проецируется на супруга (супругу) или его (её) родителей. Часто такой перенос проекции способствует идеализации собственных родителей, что поддерживает инфантильность индивида.

Бывает, что мужчина, лишенный в детстве материнской любви и ласки, может бессознательно проецировать идеальный образ матери на жену, обнаруживает инфантильное поведение и даже испытывает неприязнь к своему ребенку, бессознательно ревнуя его к матери, как это нередко происходит со старшим ребенком в семье по отношению к младшему. 

Женщина, которая была лишена в детстве эмоциональной близости с матерью и испытывала большую привязанность к отцу, создавая семью, может проецировать на супруга не только мужское начало, но и идеальный образ отца, что может стать причиной сексуальных нарушений и эмоциональной зависимости. У лиц, имевших в детстве конфликтные отношения с родителями противоположного пола, отрицательный аспект мужского или женского начала (анимы или анимуса) проецируется в его личное бессознательное, что приводит к внутреннему конфликту, скрытой или явной неприязни к лицам противоположного пола, конфликтным отношениям в семье или к частой смене партнера в поисках идеала/2/. Известно, что став взрослым, индивидуум часто проявляет качества того родителя, с которым был в конфликте в детстве (явном или скрытом) и чей образ был более значим для него. Мужчина, который в детстве защищал мать от побоев отца, в роли мужа избивает свою жену. Женщина, страдавшая в детстве от эмоциональной сдержанности своей матери, в роли матери отказывает в ласке и похвале своему ребенку. Теперь и это поколение родителей не может быть адекватным объектом проецирования архетипов Отца и Матери для своих детей, что способствует формированию отрицательных родительских образов в их разуме. Кроме того, возможно наследование ребенком отрицательного родительского образа и тогда достаточно даже однократного злоупотребления родительской властью (ведь идеальных родителей нет), чтобы этот ребенок стал воспринимать родителя только через призму отрицательной проекции. Таким образом, родительский комплекс передается из поколения в поколение /2/.

К.Г.Юнг в лекциях, прочитанных в Лондоне в мае 1924г., приводит множество ярких и убедительных примеров, когда родители бессознательно становились причиной неврозов у своих детей, а дети бессознательно перенимали негативные установки своих родителей или являлись объектами бессознательных родительских проекций мужского и женского начала /1/.

Утрата родителей: что меняется?

Индивидуумы с родительским комплексом психологически относительно стабильны, пока родители живы. Негатив в разуме, связанный с отрицательным родительским образом, проецируется на конкретного родителя и конфликт осознаваем. При утрате родителей их образы погружаются в… «иной мир» коллективного бессознательного, где они продолжают иметь ту же дезинтегрирующую склонность к образованию проекций, что и раньше»(1). Конфликт продолжается, но уже не осознаваемый. Стабилизирующим фактором остается бессознательная проекция позитивного аспекта родительского образа на значимых для индивидуума лиц из своего окружения. В случае, если конкретные носители этой проекции будут вести себя по отношению к индивидууму также, как его собственные родители (что естественно, так как они не знают о возложенных на них ожиданиях и не собираются им соответствовать), или индивидуум внезапно разочаруется в своем кумире, или потеряет его, может наступить острая дезинтеграция личности по типу психоза, или продолжительная депрессия, или психосоматическое заболевание. «Как при внезапном растворении такой проекции, так и при внезапном впадении в безотцовщину, в состояние сиротства, можно в отдельных случаях получить опасные последствия из-за внезапной активации бессознательного, всегда сопровождающего это впадение» /1/.

Примеры из моей практики.
Пациентка З., 38 лет, выросшая без отца, многодетная мать, с обожанием относилась к своему супругу, который был старше нее на 25 лет, преданно ухаживала за ним, когда он болел. После его смерти, потеряв опору, впала в депрессию, и через 2 года представляла собой жалкую, седую, резко постаревшую женщину, вся жизнь которой осталась в прошлом.

Пациентка С., 49 лет, домохозяйка, мать сына – инвалида, после трагической гибели своего супруга обращалась к врачам с многочисленными жалобами на здоровье и производила впечатление растерянного ребёнка. Лечение оказалось безуспешным, прогрессировали заболевание почек, дегенеративные изменения сетчатки глаз, депрессивный синдром. Через 2 года пациентка потеряла зрение и получила инвалидность I группы.

Пациентка Т., 50 лет, в детстве долго болела после смерти матери, а в юности – после смерти бабушки. Ухудшение здоровья наступило в 43 года после смерти свекрови. В возрасте 46 лет, после смерти отца, с которым с детства была в конфликтных отношениях, ее самочувствие резко ухудшилось из-за прогрессирующей недостаточности мозгового кровообращения с поражением сетчатки глаз и снижением зрения. Была физически ослаблена, эмоционально подавлена. Увлеклась психологией и почувствовала опору в ведущей семинаров. В течение года состояние здоровья значительно улучшилось. В 49 лет, разочаровавшись в своем кумире, перенесла эпизод дезинтеграции личности с кратковременным регрессом в 5 летний возраст (когда была жестоко наказана отцом без объяснения причин). Произошёл доступ энергии из бессознательного по типу «Кундалини», с активизацией архетипа самости, ощущением единства с божественным источником, спонтанными эпизодами трансперсональных переживаний. Пациентка сохраняла связь с реальностью и воспринимала происходящее с ней как «внутренний исцеляющий процесс». В течение 7 дней кризоподобно реализовался «целебной компенсаторный эффект», «реализация самости», «процесс индивидуации», описанный К.Г. Юнгом/1/, с восстановлением саморегуляции организма и спонтанным излечением от ряда психосоматических заболеваний. В дальнейшем произошли положительные изменения в жизни и творческий подъем.

В случаях затянувшейся после подросткового возраста проекции архетипов Отца или Матери на конкретных родителей взросление индивидуума нарушается. Образ матери, реже отца, доминирует в сознании человека настолько, что он не способен создать собственную семью, а при потере родителей впадает в депрессию или заболевает физически.

Франсуа Мориак в повести «Матерь» так охарактеризовал это состояние: «стоило угаснуть материнскому солнцу, и сын оказался вращающимся в пустоте – планета, сбившаяся с орбиты».

Пример из практики: пациентка К., 50 лет, не создавшая собственной семьи, жила с заботливыми родителями. Смерть матери пережила адекватно, а после смерти отца в течение 6 месяцев находилась в депрессивном состоянии с психомоторной заторможенностью, затем стала возбужденной, многословной, суетливой, с трудом справлялась со служебными обязанностями. Периодически получала лечение и освобождение от работы в связи с повышением артериального давления. Через год её психика стабилизировалась, улучшилось физическое состояние. Вероятно, положительное влияние оказало расширение контактов с родственниками. Этот пример ценнен для меня тем, что я непосредственно наблюдала, как в течение года роль позитивной принимающей матери в некоторой степени взяли на себя коллеги по работе. Их молчаливое сочувствие, эмоциональная поддержка и подстраховка в выполнении должностных обязанностей немало способствовали выздоровлению их страдающей коллеги.


Предложенный обзор динамики родительских образов позволяет представить проявление родительского комплекса у индивидуумов, воспитанных в неполной семье или в детском доме.

Необыкновенная девочка

Случай из моей практики, который дал мне дополнительный материал к этой статье: Л. 12-и лет стала настолько истеричной и агрессивной, что была отстранена от занятий в школе. Поведение ребёнка расстроилось после ухода из семьи отчима. Л. его очень любила, считала отцом и нуждалась в нём. Отчим хорошо относился к девочке и не отказывал в общении, но родные Л. стыдились, что она «бегает к неродному отцу и надоедает ему».
Мать Л. была занята на работе в течение дня, а за детьми присматривали две бабушки. Дети раздражали обеих бабушек, из-за чего у них были конфликты между собой и с матерью детей (у Л. был младший брат).

Мое общение с Л. продолжалось около 3-х месяцев. Она охотно посещала сеансы психотерапии. Я понимала, что ребенок психологически очень пострадал. Во-первых, Л. была покинута родным отцом в раннем детстве, во-вторых, оставлена отчимом, на которого она проецировала архетип отца. Роль мамы выполняют бабушки, которые относятся к ребёнку негативно. Идеализированная мама фактически отсутствует, а негативная мама – рядом, т. е. налицо расщепление материнского образа: негативный аспект проецируется на бабушек, а позитивный аспект вытеснен в бессознательное. Отрицательный родительский комплекс активизировал архетип тени, что стало основой девиантного поведения. Учитывая напряженную обстановку в семье, я сознательно расширила границы общения, предложив девочке между сеансами звонить мне в любое время, если у нее возникнет такая потребность. Л. с энтузиазмом восприняла это предложение. Она часто звонила мне и даже приходила в мой кабинет, если ей хотелось пообщаться: «сообщить умные мысли», как она говорила. Я ей купила красивую тетрадь и попросила записывать в нее эти умные мысли. Она охотно выполняла эту инструкцию, а потом мы вместе с ней размышляли над этой информацией.
Расширение общения было односторонним. Я ей не звонила, не контролировала ее поведение, а наблюдала за тем, как постепенно повышались самооценка и ощущение значимости у ребенка. Переломный момент в психотерапии произошел спонтанно. Ко мне в кабинет зашла коллега-врач. Она увидела рисующую девочку и спросила с улыбкой, кто такая эта девочка. Я ответила, что мы обсуждаем с ней сложные жизненные вопросы. «Это что, такая девочка необыкновенная, что ты с ней возишься?» – спросила коллега. «Да», – подтвердила я. «Стала бы я возиться с ней, если бы она не была такой необыкновенной».

Девочка подняла голову от рисунка, вскочила и со слезами на глазах бросилась ко мне на грудь. «Вы правда считаете, что я необыкновенная?» – спросила она со страстью. «Конечно», – ответила я, приобняв ее, – «я считаю, что ты необыкновенная и очень способная». Лицо Л. засветилось от радости.

И вот наступил день, когда Л. зашла ко мне в кабинет со значительным выражением лица и задала вопрос: «Как вы считаете, может один человек с помощью добра помочь другим людям стать добрыми?». Я высказала предположение, что, видимо, она представляет, как это сделать. Девочка стала увлеченно рисовать. Она нарисовала квадрат, в правом нижнем углу обозначила кружочком и солнцем доброго человека, а по остальным углам квадрата обозначила кружочками недобрых людей. «Добрый человек может поделиться добром с этими людьми», – сказала она и нарисовала солнышки над кружочками, обозначавшими недобрых людей. «Когда все люди добрые, это – счастье», – сказала она и нарисовала в центре квадрата солнце. Л. была очень довольна проделанной работой и решила, что эта картинка навсегда останется с ней – в душе. Это было наше последнее занятие. Она пришла еще раз, чтобы подарить мне нарисованную ею картинку – цветок розы. Л. вернулась в школу и успешно закончила учебный год. Мне она больше не звонила. Через месяц она принесла книгу, которую я давала почитать ее бабушке. Девочка выглядела уверенной и независимой. Она больше не нуждалась в моей поддержке.
Судя по символике последнего рисунка, девочка интегрировала позитивный образ отца в виде солярного символа (солнце – один из символов архетипа Отца). Активизации позитивного аспекта материнского образа способствовала взятая мною роль принимающей, хорошей мамы. Расщепление родительских образов – внутренних родительских объектов – было устранено, связь с архетипами Отца и Матери адекватно восстановлена. Изменилась внутренняя реальность ребёнка. Образы родителей стали человечнее, что помогло Л. принять своих близких такими, какие они есть в реальности. Восстановилось душевное равновесие девочки и кризис был преодолен.

Влияние родителей и связанных с ними переживаний на становление личности существенно дополняется генетическим наследованием, врожденной способностью к образованию комплексов.

«Поэтому родительский комплекс есть не что иное, как проявление столкновения между действительностью и непригодным в этом смысле свойством индивида. Следовательно, первой формой комплекса должен быть родительский комплекс, потому что родители – это первая действительность, с которой ребенок может вступить в конфликт» /2/. Ст. Гроф, посвятивший свою жизнь исследованиям сознания и бессознательного, соглашается, что оскорбления, травмы, недостаток любви в младенчестве и детстве влияют на развитие ребенка, но большое значение он придает травме биологического рождения /6/. Но как бы глубоко в трансцендентном прошлом ни находились истоки родительского комплекса, проявляется он в настоящем конкретных родителей и детей. В идеале индивидуум может приобрести мудрость в зрелом возрасте, увидеть родительские ошибки своих взрослых детей, ретроспективно осознать собственные комплексы и простить своих родителей. Но такое «изживание» родительского комплекса отдельной личностью не меняет ситуации в целом. Как правило, зрелость родителей не наступает к моменту появления у них детей, и родительский комплекс в той или иной степени выраженности широко распространен в нашем обществе. «Конечно, невозможно, чтобы у родителей не было никаких комплексов. Это было бы сверх человеческих возможностей, но родители должны с ними бороться, хотя бы ради детей» /1/. В настоящее время эта рекомендация К.Юнга вполне осуществима.

Как может помочь психотерапия?

Психотерапия способствует переработке отрицательной информации во внутреннем мире человека с постепенной интеграцией содержаний бессознательного, включая родительские образы.

Невозможно изменить свое реальное прошлое и прошлое своих родителей, но можно принять образы родителей в Высшем потенциале, в соответствии с эталоном, заложенном в генетической памяти, почувствовать в процессе психотерапии их любовь и близость. В ходе психотерапевтической работы происходит «починка» родительского образа во внутреннем мире за счёт позитивной части архетипа. Этот позитивный аспект помогает трансформировать отрицательный родительский образ и тем самым освободиться от сопутствующих отрицательных эмоций.
Психотравмирующее прошлое трансформируется в жизнеутверждающее настоящее, что позволяет обрести душевное равновесие, удивительное ощущение присутствия в этом мире «здесь и сейчас», способствует улучшению саморегуляции организма и излечению от психосоматических заболеваний. Позитивный душевный настрой родителей – основа гармоничных отношений в семье, необходимых для воспитания ребёнка. 

Родители – творцы, являясь живым воплощением архетипов Отца и Матери для своих детей в раннем детстве, вносят неоценимый вклад в формирование внутренней вселенной своего ребенка и закладывают основу психологического здоровья для последующих поколений. Самой природой на родителей возложена основная ответственность за воспитание и становление личности своего ребенка. Родителям важно иметь понятие о структуре разума, о динамике формирования родительских образов в разуме ребёнка, осознать значение детской бессознательной проекции на них первообразов – архетипов Отца и Матери и насущную необходимость соответствовать этой проекции. Родителям важно осознавать, что психологические проблемы ребёнка являются индикаторами психологических проблем самих родителей.

Семьи, имеющие психологические проблемы, в настоящее время могут получить квалифицированную психологическую и психотерапевтическую помощь. Кроме работы с психологом – психотерапевтом, в настоящее время широко используются аппараты для гармонизации структур головного мозга, имеющих отношение к долговременной памяти и эмоциям. Приятная процедура биоакустической коррекции (БАК) или аппаратная методика БОС (биологически обратная связь) позволяют устранить эмоциональное напряжение в подкорковых структурах. Это способствует восстановлению саморегуляции организма и излечению от невроза и ряда психосоматических заболеваний.

Статья расчитана на широкий круг читателей, включая психологов, педагогов, врачей.

Список литературы:
1. К.Г. Юнг. «Божественный ребенок» Москва. Олимп, 1997г. стр. 23, 19-59(55), 89-99(91), 206.
2. К.Г. Юнг «Проблемы души нашего времени» Изд. «Питер», Санкт- Петербург Москва – Харьков – Минск 2002г., стр. 105-106, 14, 149-158 (157), 254-257.
3. Карл Юнг. «Избранное». Изд. «Попурри», Минск, 1998г., стр. 109, стр. 171-184.
4. В.Вульф «Танец жизни». М.Ю. Ассоциация «Холодинамика», РОО НМО «Творчество», 1998г., стр. 21,33,120,123.
5. Фритьоф Капра. «Уроки мудрости». Издательство трансперсонального института, Москва. AirLand, Киев, 1996г.
6. Станислав Гроф. «Космическая игра». Исследования рубежей человеческого сознания. Издательство трансперсонального института, Москва, 1997 г.
7. Абрахам Маслоу. «Новые рубежи человеческой природы». Изд. «Смысл». Будапешт-Москва, 1999г., стр.186-191.
8. Шэрон Лойшен «Психологический тренинг умений». Школа Вирджинии Сатир. Изд. «Питер». Санкт – Петербург — Москва – Харьков – Минск 2001г., стр. 22.

Права и обязанности родителей

Права, обязанности и ответственность родителей

Родители имеют право воспитывать ребенка, а также несут обязанности и ответственность за воспитание и развитие ребенка. Согласно Семейному Кодексу РФ, это называется родительскими правами. Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста 18 лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак, и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения совершеннолетия.

Родители имеют право:

  • защищать права и законные интересы детей, выступать перед физическими лицами, в том числе в судах, их законными представителями без оформления специальных полномочий;
  • на обеспечение со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми основного общего образования;
  • на выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведениях;
  • на прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства;
  • на ознакомление с Уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;
  • на участие в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети;
  • на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;
  • выражать согласие (или несогласие) на прохождение детьми военной подготовки в гражданских образовательных учреждениях на факультативной основе;
  • обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями;
  • на помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей;
  • на заботу и содержание со стороны своих совершеннолетних детей, если родители не были лишены родительских прав;
  • проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, решении вопросов получения образования и на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений (ограничения возможны только в случае наличия угрозы жизни или здоровью ребенка).

Родители обязаны:

  • обеспечивать и защищать права интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию;
  • обеспечить детям  получение основного общего образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении, создать условия для получения детьми общего среднего образования;
  • выполнять Устав общеобразовательного учреждении;
  • обеспечивать в пределах своих способностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка;
  • содержать своих несовершеннолетних детей (порядок и формы предоставления содержания детям определяются родителями самостоятельно; в случае, если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на содержание детей (алименты) взыскиваются с родителей (родителя) в судебном порядке).

За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители несут административную, уголовную и иную ответственность.

Какие административные наказания могут применяться к родителям?

Комиссии по делам несовершеннолетних могут применить к родителям административные меры (вынести предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф):

  • в случае невыполнения родителями обязанностей по воспитанию и обучению детей;
  • за вовлечение их в употреблении спиртного или в употребление наркотических средств;
  • за появление в общественных местах в состоянии опьянения или распитие в общественных местах пива, спиртного подростками в возрасте до 16 лет.

В каких случаях родители несут уголовную ответственность?

В уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрены специальные нормы об уголовной ответственности родителей:

  • за вовлечение несовершеннолетних детей в совершение преступления путем обещаний, обмана, угроз или иным способом;
  • за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ;
  • за вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
  • за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей, если эти деяния соединены с жестоким обращением;
  • за злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей.

Кто несет ответственность за вред, причиненный ребенком в возрасте до 14 лет?

Родители, если они не докажут, что вред возник не по их вине. Если в момент причинения вреда малолетний находился под надзором школы, больницы, оздоровительного лагеря и т. д., за вред будет отвечать учреждение, если оно не докажет, что вред возник не по его вине. Но если родители не имеют достаточных средств для возмещения вреда, а сам причинитель, став дееспособным, располагает такими средствами, суд имеет право потребовать возмещения вреда с того, кто его причинил.

Также родители несут имущественную ответственность по сделкам малолетних детей (до 14 лет).

Кто несет ответственность за вред, причиненный подростком в возрасте от 14 до 18 лет?

Сам подросток. Если несовершеннолетний, причинивший вред в возрасте от 14 до 18 лет, не располагает необходимыми средствами, вред полностью или в недостающей части может быть взыскан с родителей или опекунов, если они не докажут, что вред возник не по их вине. Но, если при достижении совершеннолетия, у причинителя вреда появилось достаточное имущество, вред будет возмещен из этого имущества.

Кто и при каких обстоятельствах может лишить родителей родительских прав или ограничить их в правах?

Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они:

  • уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе злостно уклоняются от уплаты алиментов;
  • злоупотребляют родительскими правами;
  • жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют психическое и физическое насилие, покушаются на половую неприкосновенность;
  • совершили преступление против жизни или здоровья супруга.

При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью органы опеки и попечительства могут немедленно отобрать ребенка у родителей на основании решения органа местного самоуправления.

С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав). Такое решение возможно по обстоятельствам, от родителей не зависящим (опасные заболевания, стечение тяжелых семейных обстоятельств и др.), и в случаях, когда оставление ребенка с родителями опасно для него.

Что влечет за собой лишение родительских прав?

Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка.

Что такое алименты, и в каком размере они взыскиваются?

Алименты — это средства на содержание несовершеннолетних или нетрудоспособных детей, взыскиваемые с родителей или одного из них в судебном порядке или по согласию родителей.

Размер алиментов таков:

  • на одного ребенка — одна четвертая часть заработка;
  • на двух детей — одна треть заработка;
  • на трех и более детей — половина заработка.

С учетом семейного положения и материального состояния сторон размер алиментов может быть уменьшен или увеличен.

Алименты могут взыскиваться и с совершеннолетних детей в пользу нетрудоспособных и нуждающихся в помощи родителей.

Право на получение алиментов также имеют:

  • нетрудоспособные несовершеннолетние братья и сестры, которые не могут получать алиментов от родителей, от совершеннолетних и трудоспособных братьев и сестер, которые обладают необходимыми средствами;
  • нетрудоспособные несовершеннолетние внуки от бабушек и дедушек, обладающих необходимыми средствами;
  • нетрудоспособные бабушки и дедушки от трудоспособных совершеннолетних внуков, обладающих необходимыми для этого средствами;
  • нетрудоспособные отчим и мачеха от трудоспособных совершеннолетних пасынка и падчерицы, обладающих необходимыми для этого средствам.

 

Хороший родителей всегд стремится дать своему ребёнку только лучшее. А для того чтобы выбрать лучше, стоит изучить обзоры на сайте «Лучшее — детям»

0

Конвенция по правам ребенка (сокращенная версия) — Наше право на защиту от насилия

Приложение 1: Конвенция по правам ребенка


(сокращенная версия)

Статья 1: Определение понятия «ребенок»

Каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста является ребенком и обладает правами, закрепленными в настоящей Конвенции.

Статья 2: Недискриминация

Все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, закреплены за каждым ребенком, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, убеждений или социального происхождения.

Статья 3: Наилучшее обеспечение интересов ребенка

Всем организациям, занимающимся вопросами детей, следует уделять первоочередное внимание наилучшему соблюдению интересов ребенка.

Статья 4: Соблюдение прав на практике

Государствам следует обеспечить детям доступность данных прав.

Статья 5: Управление родителей и развивающиеся способности ребенка

Государствам следует уважать право и обязанность семьи управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6: Выживание и развитие ребенка

Каждый ребенок обладает неотъемлемым правом на жизнь. Государствам следует обеспечить выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7: Имя и гражданство

Каждый ребенок имеет право на регистрацию имени и гражданства. А также право знать своих родителей и, насколько это возможно, право на их заботу.

Статья 8: Индивидуальность

Государствам следует уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая  имя, гражданство и семейные связи.

Статья 9: Разлучение с родителями

Не следует разделять ребенка с его родителями, за исключением тех случаев, когда это соответствует интересам ребенка. Например, если родители плохо обращаются с ребенком или не заботятся о нем. В случае разлучения ребенок имеет право поддерживать отношения с обоими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

Стать 10: Воссоединение семьи

Семьи,  проживающие в различных государствах, имеют право воссоединяться и поддерживать контакты.

Статья 11: Незаконное перемещение и невозвращение детей

Государствам следует принять меры по прекращению незаконного вывоза детей из их страны.

Статья 12:  Мнение ребенка

Ребенок имеет право высказывать свое мнение  в случаях, когда взрослые принимают решение, затрагивающее их,  и мнение ребенка при принятии таких решений следует учитывать.

Статья 13: Свобода самовыражения

Каждый ребенок имеет право получать и передавать информацию в случаях, когда  она не наносит вред самому ребенку или окружающим.

Статья 14: Свобода мысли, совести и религии

Каждый ребенок имеет право на свободу мысли и вероисповедания в случаях, если это не ограничивает право других.

Статья 16: Право на личную жизнь

Каждый ребенок имеет право на личную жизнь. Ребенок имеет право на защиту закона от посягательств на его образ жизни, честное имя, семью и дом.

Статья 17: Доступ к надлежащей информации

Каждый ребенок имеет право на получение достоверной информации из СМИ. Телевидению, радио и газетам следует предоставлять понятную детям информацию, и они не должны распространять материалы, которые могут причинить вред ребенку.

Статья 18: Ответственность родителей

Оба родителя несут ответственность за воспитание своих детей, при этом им следует всегда учитывать соблюдение интересов каждого ребенка. Государствам следует помогать родителям путем предоставления различных услуг, особенно в тех случаях, когда оба родителя работают.

Статья 19: Защита от жестокого  и небрежного обращения

Государствам следует обеспечивать должный уход за ребенком и защиту от насилия, жестокого и небрежного обращения со стороны родителей или других людей, осуществляющих уход за детьми.

Статья 20: Защита ребенка, не имеющего семьи

Ребенок, который не может получать должную заботу в семье, имеет право на надлежащую заботу со стороны других людей, уважающих его религию, культуру и язык.

Статья 21: Усыновление

При усыновлении ребенка первоочередное внимание уделяется соблюдению интересов ребенка. Следует придерживаться единых правил вне зависимости от того, в какой стране происходит усыновление.

Статья 22: Дети-беженцы

Каждый ребенок, попадающий в страну в качестве беженца, наделяется такими же правами, что и дети, рожденные в данной стране.

Статья 23: Дети с ограниченными возможностями

Каждый ребенок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особый уход и поддержку с тем, чтобы он мог жить полной жизнью и сохранять свою независимость.

Статья 24: Здоровье и здравоохранение

Каждый ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения,  а также на предоставление чистой питьевой воды,  питательного продовольствия и чистую окружающую среду для того, чтобы он мог сохранять свое здоровье. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 25: Оценка условий, в которых находится ребенок

Каждый ребенок, находящийся на попечении местных органов управления, а не родителей, имеет право на периодическую оценку условий его жизни.

Статья 26: Социальная безопасность

Государству следует предоставлять дополнительные денежные средства детям из нуждающихся семей.

Статья 27: Уровень жизни

Каждый ребенок имеет право на такой уровень жизни, при котором удовлетворяются его физические и умственные потребности. Государству следует оказывать поддержку семьям, которые не могут самостоятельно обеспечить такой уровень жизни.

Статья 28: Образование

Каждый ребенок имеет право на образование. Школьную дисциплину следует поддерживать с помощью методов, уважающих человеческое достоинство ребенка. Начальное образование следует сделать бесплатным. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 29: Цели образования

Образование следует ориентировать на развитие личности и талантов ребенка в полном объеме. Одной из его целей следует сделать воспитание детей в духе уважения своих родителей, своей культуры и культуры других людей.

Статья 30:  Дети, принадлежащие к меньшинству или коренному населению

Каждый ребенок имеет право на изучение своего языка и обычаев своих семей вне зависимости от того, являются они языками и обычаями большинства или не являются.

Статья 31: Отдых, досуг и культурная деятельность

Каждый ребенок имеет право отдыхать и играть, а также участвовать в различных мероприятиях.

Статья 32: Детский труд

Государствам следует защищать детей от работы в опасных условиях, которые могут нанести вред их здоровью и образованию.

Статья 33: Употребление наркотиков

Государствам следует принимать меры с целью защитить детей от опасных наркотиков.

Статья 34: Сексуальная эксплуатация

Государствам следует защищать детей от сексуального насилия.

Статья 35: Торговля, контрабанда и похищение

Государствам следует принимать меры по предотвращению похищения и торговли детьми.

Статья 36: Другие формы эксплуатации

Следует защищать каждого ребенка от любых видов деятельности, мешающих его развитию.

Статья 37: Пытки и лишение свободы

Каждый ребенок, нарушивший закон, имеет право на защиту от жестокого обращения. Его не следует помещать в тюрьму вместе с взрослыми или лишать общения с членами семьи.

Статья 38: Вооруженные конфликты

Государствам следует заботиться о том, чтобы дети младше 15 лет не вступали в армию. Каждому ребенку, находящемуся в зоне военного конфликта,  следует предоставлять особую защиту.

Статья 39: Реабилитационный уход

Каждый ребенок, который подвергся насилию или плохому обращению, имеет право на получение помощи для восстановления самоуважения.

Статья 40: Дети в конфликте с законом

Каждый ребенок, обвиняемый в нарушении закона, имеет право на получение юридической помощи. Тюремное наказание в отношении детей следует применять только в случаях совершения тяжких преступлений.

Статья 41: Соблюдение положений, которые в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка

В случае если законы определенного государства в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка, то следует придерживаться этих законов.

Статья 42: Применение Конвенции о правах ребенка на практике

Государствам следует доводить содержание Конвенции до всех родителей и детей.

 

Источник: UNICEF brochure, What rights

Токсичные отношения с родителями

Мы привыкли, что родители в большинстве своём помогают детям двигаться вперёд и быть сильнее, переживают за них и являются поддержкой и надежным тылом.

Но бывают и семьи, где родители заботятся о детях, но, к сожалению, им от этого только хуже. Такие родители довольно сильно могут отравить детство ребёнка, ломая его и не замечая, какой вред наносят.

Сегодня поговорим о так называемых токсичных отношениях между родителями и детьми. Токсичное поведение родителей в благополучных на вид семьях — это не крики и побои, это незаметное поведение, как отравленный воздух или яд, потихоньку добавляемый в еду, – день за днем, капля за каплей, прокрадываются в самое сердце ребенка. К сожалению, это случается все чаще и не всегда понятно, как их распознать, как помочь обеим сторонам и что делать после.

Важно понимать, что в каждой семье есть свои правила и нормы. Родители придерживаются какой-то определенной линии воспитания. Конечно, случается, что в процессе воспитания родители могут совершать ошибки и промахи, но иногда поведение может быть и не случайным, а вполне закономерным и целенаправленным. И как отличить ошибку воспитания от действительно намеренного морального вредительства? Вопрос непростой, но попробуем в нем разобраться.

ПРИЗНАКИ ТОКСИЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ

По мнению психологов, токсичное поведение может идти в ногу с внешней заботой о ребенке и выражаться в том, что родитель, проявляя заботу по отношению к чаду, целенаправленно высмеивает его и унижает.

В большинстве случаев токсичный родитель транслирует через свое поведение в отношении ребенка свою нелюбовь, как бы это ни было грустно. Часто родитель полагает, что такое отношение к ребенку закаляет его характер и делает того более устойчивым психологически. Но, как мы понимаем, это совсем не так.

Важно отметить, что ребенок, подвергаясь неблагоприятному воздействию родителя, считает, что папа/мама всегда правы, и защищает их несмотря на свои собственные страдания.

ЖЕРТВА ЛИ ТЫ

Как определить, являешься ли ты, дорогой друг, жертвой токсичных отношений в семье? Ниже приведём несколько характерных признаков, которые могут говорить о том, что отношение родителей к своим детям носит отравляющий, деструктивный характер:

  • Постоянный контроль. Родители стремятся контролировать каждый твой шаг, требуют полной отчетности в том, где ты был и что делал, с кем и как долго. Они могут смотреть переписки, прослушивать телефонные звонки или залезать в личные вещи.
  • Навязывание своего мнения. Родители не считаются с твоими интересами, навязывают тебе своё мнение, говорят о том, какой ты плохой, постоянно говорят о том, как тебе надо выглядеть и чего достичь.
  • Обесценивание. Родители не обращают внимание на твои успехи и достижения, могут насмехаться или как-то словесно унижать.
  • Манипуляция. Да, родители могут манипулировать своими детьми, заставляя их чувствовать вину, стыд, неуверенность в себе. Если такое присутствует в твоей жизни – имей ввиду, это сигнал.
  • Энергетический вампиризм. Родители могут так влиять на тебя, что после общения с ними ты чувствуешь себя совершенно потерянным, опустошенным и выжатым. Это происходит из-за того, что родитель как бы выкачивает, высасывает с помощью своего давления, действий и слов из тебя всю энергию и все моральные силы, оставляя ни с чем.
  • Насилие. Родитель периодически (или постоянно) причиняет физическую боль, может прибегать к насилию, как физическому, так и сексуальному.
Если в твоей жизни так или иначе присутствуют какие-то факторы из этого списка – это сигнал задуматься, а все ли у вас в семье хорошо? Важно запомнить, что если твой родитель ведет себя подобным образом – он не прав и это нужно менять.

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ:

  • Осознать и принять тот факт, что ты не виноват, когда родители переходят к оскорблениям и намеренным унижениям. Доказывать им что-то смысла нет – они не отреагируют. Лучше постараться посмотреть на ситуацию со стороны и понять, на что именно и как они реагируют.
  • Если родители перегружают тебя своими обязанностями, и требуют, чтобы ты становился старше – важно напомнить им, что ты сейчас растёшь, тебе надо хорошо учиться, чтобы была возможность поступить в вуз, и выполняя все по дому, ты просто не сможешь нормально заниматься.
  • Если родители тобой манипулируют, самое верное решение – выйти из под их контроля и не бояться этого. В большинстве случаев это просто шантаж, который ничем не подкреплён. Важно помнить, что ты и твои родители – это не один организм и ты не зависишь от них на все 100% и имеешь своё мнение и свою жизнь.
  • Если родители унижают словами и оскорбляют, самое важное – найти способ заблокировать доступ для всех оскорблений и не впускать их в своё сознание. В подобной ситуации родители ждут от тебя реакции, ответа, и если им не выдать ожидаемого результата, они рано или поздно должны потерять интерес. Важно вовремя заканчивать разговоры с родителями и тогда, когда этого хочешь ты, а не они.
  • Если родитель проявляет по отношению к тебе физическое или сексуальное насилие, здесь нужно не раздумывая обращаться за помощью и стараться держаться как можно дальше. Как ни печально, но самостоятельно вырваться из таких отношений – крайне сложно, особенно если ты ещё зависишь от родителей.
    К кому обратиться?
Для начала можно поговорить с психологом в школе. Если психолог сможет предложить какие-то линии поведения в этой ситуации – хорошо. Если с психологом говорить сложно – иди к любому взрослому, которому ты доверяешь (учителя в школе, директор, родители друзей и т.д.) – взрослые должны знать, что с тобой происходит. Такую ситуацию нельзя оставлять без внимания. Поэтому, если ты стал жертвой домашнего насилия в той или иной степени, – об этом не стоит молчать.

Сейчас есть специальные группы поддержки детей, страдающих от токсичных родителей. Вы также можете написать нам в ВКонтакте и Facebook и вам оперативно ответит один из наших психологов. Позвонить по телефону Московской службы психологической помощи 8 (495) 051 или по телефону доверия 8 (800) 200-01-22

Помни, что ты не один, что рядом есть взрослые, готовые помочь. Поэтому не молчи, говори и учись строить жизнь независимо от того, что делают твои родители.

Какие ошибки допускают родители при профориентации ребенка

Более 70% школьников не знают, кем хотят стать, показало исследование союза «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)». Как определить предрасположенность ребенка и что важнее — талант или интерес — в материале РБК

Об эксперте: Павел Специан — генеральный директор «Компьютерной Академии Шаг».

Что такое «врожденные способности»

Не существует единого определения «таланта»: обычно его объясняют в виде совокупности способностей, причем реализованных. А в Большом психологическом словаре авторства Бориса Мещерякова и Владимира Зинченко «талант» и вовсе назван не научным понятием, а житейским, поскольку для него нет методов диагностики. Он также соотносится с понятием «одаренность» и может определяться как высокий уровень развития способностей. В книге «Структура разума: теория множественного интеллекта» американского психолога Говарда Гарднера описано семь видов таланта или типа интеллекта:

  1. вербально-лингвистический;
  2. музыкальный;
  3. логико-математический;
  4. пространственный;
  5. телесно-кинестетический;
  6. внутриличностный;
  7. межличностный.

Согласно ним человек получает склонности к определенной профессии. Например, вербально-лингвистический тип интеллекта отвечает за способность писать и читать, соответственно, с ним легче стать журналистом или юристом.

Нидерландский нейробиолог Дик Свааб в свою очередь говорил, что талант закладывается в мозге (фактически, зависит от его структуры), а в книге приводил в пример скрипачей, у которых увеличена часть мозга, контролирующая пальцы левой руки. А в исследовании Института генетики и цитологии НАН Республики Беларусь удалось выявить отличия детей-спортсменов (с заложенными склонностями) от «обычных» — повышенная способность к утилизации глюкозы в печени и мышечных волокнах и устойчивость к гипоксии в генах. У музыкантов и художников превалировала аллель G, которая отвечает за способность долго выполнять работу на одинаковой интенсивности, что формирует психологическую выносливость.

Талант подразумевает способности человека к определенному делу: например, он потрясающе рисует, при этом не зная досконально теорию, или в два-три раза быстрее сверстников обучается языкам. Однако талант — это только предрасположенность, которая без должного развития никак не способствует освоению какой-либо профессии. В разных источниках таланту отводится от 5% до 10% от всех факторов успеха — остальное зависит от упорства и трудолюбия. Так, существует «правило 10 тыс. часов», озвученное канадским журналистом Малкольмом Гладуэллом, которое гласит, что для достижения экспертности в каком-либо деле нужно посвятить ему 10 тыс. часов. Оно сформировалось после исследования роста мастерства скрипачей и пианистов, проведенного в 1993 году. Его авторы опровергали значимость таланта и указывали на то, что различия в результатах музыкантов сводились только к объему их практики. Величина в 10 тыс. часов условна, но сама идея верна: намного важнее иметь интерес к конкретной сфере, чем способности.

Например, если человек от природы великолепно поет, но ему это неинтересно, он не будет учиться и развиваться, и прекрасным певцом не станет. То же касается и других профессий. При этом даже самый яркий талант еще нужно обнаружить. И это не всегда происходит, когда родители умиленно наблюдают за двухлетней дочерью, садящейся в шпагат и встающей на мостик без подготовки, подражая гимнасткам на экране телевизора. Чтобы условный талант получил развитие, человек должен уделять этому все свободное время, а значит, быть заинтересованным в конкретной деятельности. Никакой талант бы не помог Биллу Гейтсу стать фигурой мировой величины в ИТ, если бы он не имел страсти к программированию с подросткового возраста.

Ошибки родителей в подготовке ребенка к будущей профессии

Одна из главных и распространенных ошибок — проецирование родителями на ребенка своих желаний и нереализованных в детстве мечтаний. Например, мама хотела стать пловчихой, но что-то не сложилось, и теперь она подсознательно или осознанно намерена вырастить пловца из сына. Хорошо, если он тоже увлечен этим, готов заниматься. Но бывает и так, что ребенку не хочется, а иногда и способностей нет совершенно. В подростковом возрасте часто случается так, что родители решили сделать сына физиком, не спросив, чего он сам хочет. Возможно ребенок даже отучится положенные четыре года, получит диплом, но в результате по специальности работать не пойдет или продержится на ней недолго.

Несоответствие ожиданий от будущей профессии у детей и родителей видно и из опросов: так, холдинг «Ромир» в 2019 году выяснил, что 24% россиян хотели бы, чтобы ребенок стал врачом, 18% — юристом. Вот только среди школьников в медицину хотели пойти лишь 12%, а в юриспруденцию — 6%.

Другая ошибка — пытаться готовить ребенка с пяти лет в условные хирурги. Мир меняется стремительно и порой неожиданно, что подтвердила пандемия. Никто не знает, что будет востребовано спустя 12-13 лет, когда он закончит школу, и тем более спустя 16-17, когда выпустится из университета.

Развивать определенные способности и навыки ребенка с детства можно и нужно, но в попытках угадать перспективное направление для сегодняшнего дошкольника и даже младшего школьника нет никакого смысла.

Еще одна причина, по которой не стоит активно заниматься профориентацией ребенка в шесть-семь и даже десять лет — риск лишить его детства. Родители, пытающиеся с пеленок вырастить будущего великого пианиста или второго Билла Гейтса, заставляют ребенка заниматься ежедневно, отправляют в секции и следят, чтобы нагрузки были максимальными, а то и пытаются параллельно развивать все навыки сразу. Например, кроме хоккея заставляют заниматься баскетболом — словно если в одном виде спорта не получится, можно пойти во второй. Ребенок перегружается: у него нет времени на прогулки с друзьями, походы в кино и разные важные «детские дела».

Современные подходы к выявлению интересов ребенка и их недостатки

Исследование РАНХиГС показало, что 42% родителей отдают детей в различные кружки. Фактически это первое, с чего начинают мамы и папы, пытаясь определить, что понравится ребенку. Самым большим спросом пользуются спортивные секции, следует из данных «Юла» и Research.Mail.ru. Когда ребенок ходит на занятия в нескольких кружках сразу, с одной стороны, получает разностороннее развитие. В будущем это ему так или иначе поможет: условная гимнастика в детстве подарит осанку, рисование — чувство цвета, шахматы разовьют логику. Жизненный опыт у детей, занимавшихся в разных секциях, богаче, утверждают эксперты ВШЭ. Но несколько кружков — это еще и перегруженность, невозможность сконцентрироваться на чем-то одном, углубиться, поэтому здесь нужно уже после первого года решать, от чего отказаться, а что развивать активнее.

Другой подход — наблюдение за интересами ребенка. Например, родители видят, что ребенок при звуках любой музыки начинает танцевать или подпевать, и записывают его в музыкальную школу или на танцы. С одной стороны, такой анализ создает связь родителей с ребенком, помогает лучше его понять. С другой, если мама с папой решили, что пение — это то самое и пытаются развивать только это направление, опять встают вопрос перегруженности детской психики и проблема сужения общего кругозора: кроме музыкальной школы ребенок ничего не видит. Повезло, если угадали, и он действительно станет хорошим артистом, но возможно, после школы он резко захочет уйти в ветеринарию, а нужных навыков в детстве и подростковом периоде не получено, и биология была еле сдана на «удовлетворительно».

В школах популярно использование тестов на профориентацию: ребенок решает набор заданий, а результаты анализирует машина, которая по итогу выдает заключение: например, высока склонность к искусству и естественным наукам, плохие навыки в математике, логике. Плюс тестов — возможность получить рекомендации сразу по нескольким направлениям, где ребенку стоит развиваться, и сделать выбор. Но такие результаты не отличаются абсолютной точностью и сильно зависят от изменчивости детской психики. Сегодня у ребенка настроение выбрать одни ответы, завтра — другие, и результаты будут соответственно меняться. Еще существуют тесты, которые определяют талант через нейрометрию (оценку активности мозга по микроимпульсам) — такие есть например, у «Вербатории». Но некоторые ученые оспаривают эффективность методики (в частности, об этом рассуждает в статье научная сотрудница РАНХиГС Галина Резапкина). Кроме того, импульсы мозга меняются под воздействием различных факторов (от стресса до патологий), и в таком случае есть риск регулярно получать разные «заключения» о таланте.

Рубежи профориентации

У большинства детей без каких-либо ярко выраженных способностей (например, абсолютный музыкальный слух в три года) склонность к определенным видам деятельности выявляется в семь-восемь лет, когда завершается период игровой деятельности и начинается развитие эмоциональной сферы. До этого возраста проявляются в основном творческие способности, и зачастую нет смысла чем-либо серьезно заниматься, потому что ребенок еще не способен осознавать, например, гимнастику или плавание как «работу». Решение погружаться в это для него — игра, зависящая от факторов «хочу»/«не хочу». До семи-восьми лет ребенок в целом может интересоваться только игровыми видами деятельности и ходить в секции лишь ради друзей. И только потом начнется пора настоящего интереса к спорту, музыке или шахматам.

Подростковый кризис (примерно 13 лет) тоже может повлиять на интересы ребенка, который начинает искать себя в мире. Причем возможны два варианта: попытка стать максимально самостоятельным и выбрать «взрослое» занятие или, наоборот, всеми силами пытаться отодвинуть взросление и вернуться к детским увлечениям. Например, ребенок до школы занимался плаванием, потом бросил, и в 13-15 лет снова хочет туда же, просто потому что эмоционально процесс возвращает его в условные шесть-семь лет.

После завершения подросткового периода (18-19 лет) эмоциональная сфера начинает сдавать позиции перед рациональной, и это тоже может повлиять на смену интересов человека. Выбор профессии уже чаще происходит не по критерию «нравится» или «не нравится», а с учетом перспективности, востребованности, полезности для мира и общества. В исследовании, проведенном в Бразилии на людях в возрасте 12-65 лет, четко прослеживаются изменения ценностей с течением жизни. Для 20-30 летних было характерно стремление к карьерному росту, в то время как после 30 лет рос интерес к семье, и здесь на первый план может выйти стабильность профессии, а не ее перспективность.

В исследовании коммуникационной группы ADV Group, проведенном в 2014 году (больше подобных исследований не выполнялось), четко видны изменения интересов в зависимости от возраста. У подростков 13-17 лет акцент идет на видеоигры, спорт, моду, музыку и танцы, а у студентов 18-24 лет приоритеты смещаются: спорт теряет актуальность и пропадает из топа. Возможно, одна из причин в том, что родители в этом возрасте уже перестают влиять на выбор ребенка, и он может уйти из секций, в которые его отдали. Кроме того, часто после школы те, кто не планирует дальше связывать жизнь со спортом, бросают его. У молодых людей 25-34 лет в топе интересов остается мода, появляется тяга к кулинарии и возвращается на прежние позиции спорт. После 35 лет картина остается прежней, но добавляются путешествия, а после 45 лет в топ попадает литература, которая остается актуальной и для людей 55-64 лет, и для тех, кому 65-74 лет, но сюда также добавляются искусство и кино.

Профориентация будущего

В первую очередь обучение и переобучение могут стать непрерывным процессом. Это значит, что идея « работать в компании X на должности Y до самой пенсии» перестанет быть актуальной. Человек может сменить несколько профессий, даже не связанных между собой, и для каждой надо будет получать новые навыки. Поэтому вопрос профориентации будет вставать неоднократно — не только в начале 11 класса для определения списка экзаменов и вузов для поступления.

Из этого вытекает другое следствие: вместо разовых тестов профориентация превратится в часть учебной программы школьника. Например, в виде предметов, погружающих в особенности той или иной специальности, либо в виде посещения различных компаний, лабораторий, где в формате экскурсии или даже практики можно углубиться в интересующую деятельность, узнать про ее особенности и подводные камни.

При этом может вырасти количество узкоспециализированных методов профориентации, в частности, в области ИТ. Со стремительно развивающейся цифровизацией родители будут все сильнее заинтересованы в том, чтобы ребенок пошел в сферу технологий, но сегодня это уже не одна профессия условного «программиста» или «информатика», а несколько десятков узких направлений. И методики профориентации должны будут определять, кем именно будет интересно развиваться конкретному человеку (ребенку или взрослому): захочет он стать крутым сисадмином, веб-дизайнером или разработчиком.

И не менее важный момент — необходимо отказаться от рекомендации конкретных профессий в различных сервисах для профориентации. Мир меняется слишком стремительно, полную базу специальностей составить нереально и бессмысленно: то, что сегодня актуально, через год может полностью исчезнуть. Появляются гибридные профессии вроде дата-журналиста, который пишет тексты и работает с базами данных. Поэтому более актуальными станут рекомендации не конкретных специальностей вроде «разработчик», «ветеринар», а направления деятельности — например, «социальная помощь».

Ответственное родительство – залог будущего детей

Наверняка каждый родитель в какой-то момент жизни задается вопросом, насколько хорошо он исполняет свои родительские функции, сможет ли он сделать своих детей счастливыми. Этот вопрос порождает большое количество тревог и сомнений. Зачастую остается непонятным, что же должны делать мамы и папы, чтобы быть «хорошими».

Легко ли быть ответственным родителем и что это такое, рассказывает портал Я-родитель.

Что такое ответственное родительство

В обществе существует мнение о том, что с ребенком обязательно надо дружить. Таким образом, понятие родительской ответственности часто подменяется понятиями доброго отношения, заботы и расположения к ребенку – это, несомненно, важные компоненты родительства, но недостаточные.

По мнению специалистов, ответственный родитель, в первую очередь, – зрелый человек, способный отвечать за свои поступки и за свою жизнь, ведь, если этого нет в отношении самого себя, как можно говорить об ответственности за маленького человека? Являясь зрелой личностью, человек в состоянии обеспечить себя работой, жильем и создать благоприятные условия для развития ребенка.

Итак, ответственное родительство это, прежде всего, сбалансированность разных сторон воспитания:

  1. Коммуникативная сторона – это регулярное общение с ребенком. В условиях современного мира, полного опасностей и соблазнов, родитель должен быть всегда в курсе того, что происходит в жизни ребенка – его интересов и предпочтений, по возможности разделять их и иметь на него влияние.
  2. Эмоциональная сторона – родитель должен быть готов не просто слушать ребенка и говорить с ним на важные темы, стараясь избегать оценок в суждениях и осуждения, но выступать в роли помощника и советчика, вызывать в ребенке ответную реакцию, давать ему возможность обсуждать проблемы и делиться своими переживаниями.
  1. Экономическая сторона – сейчас даже обучение в государственных образовательных структурах становится все более затратным. Поэтому родитель должен иметь возможность оплачивать обучение ребенка, обеспечить его необходимой одеждой, желательно, карманными деньгами.
  2. Охранительная сторона – сохранение и укрепление здоровья ребенка, что в условиях современного российского общества становится очень актуальным и полностью ложится на плечи родителей;
  1. Нормативная сторона – родителю необходимо выступать в роли эксперта, обладающего опытом общения с социальными институтами. Это означает, что ребенка надо учить следовать правилам, установленным обществом, в котором он живет.
  2. Духовная сторона – способность привить ребенку базовые жизненные ценности, такие как семья, культура. Родители должны научить ребенка ценить свои жизнь и здоровье. Дети, как известно, сильно подвержены влиянию сверстников, информационных ресурсов и окружающих взрослых, будь то положительный или негативный опыт. Поэтому в детском возрасте особенно важно наличие рядом взрослых, которые хранят духовное наследие и в состоянии передавать его своим потомкам. Ведь, не имея собственного мнения и понятия о том, что есть зло, а что добро, не умея самостоятельно анализировать ситуацию и принимать решения, ребенок легко может стать объектом манипуляции.

Задачи ответственного родительства

Специалистами был проведен опрос, в ходе которого было выявлено, что сами родители важными задачами ответственного родителя считают:

  • сохранение здоровья и жизни ребенка;
  • материальное обеспечение – обеспечить ребенка одеждой, питанием, дать ему достойное образование;
  • находить время для ребенка, уделять ему внимание, проводить досуг вместе.

Последнюю задачу родители обычно называют в последнюю очередь и не уделяют ей достаточного внимания, считая, что обеспечивая ребенка материально, они уже полноценно выполняют свою родительскую функцию. В ход идут объяснения, подкрепленные тем, что взрослые большую часть времени проводят на работе, стараясь обеспечить достойную жизнь своим детям, и на общение у них просто не остается ни сил, ни времени. Но необходимо помнить, что это крайне важная составляющая ответственного родительства, и часто для ребенка семейный поход в кино в разы ценнее покупки новой игрушки. Позже, в подростковом возрасте, отдаляясь от семьи, погружаясь в свои субкультуры, в объяснениях ребят проскальзывает обида на маму с папой, нередко они говорят о том, что «родители только и делали, что работали, рядом их не было, а сейчас они мне уже не нужны».

Кроме этого немаловажными задачами являются:

  • Предупреждение родителями развития пагубных привычек у детей, путем развития духовного и нравственного компонентов, создавая доверительную обстановку в семье. Разговаривая про курение и алкоголь, очень важно не создавать «искусственный ажиотаж» вокруг этой темы, поощрять стремление ребенка делиться своими размышлениями на эту тему, знать, в какой компании он проводит свое свободное время.
  • Умение оказать поддержку и защитить в сложных ситуациях. Дети очень уязвимы, они обладают подвижной нервной системой, впечатлительны и часто все воспринимают очень остро. Поэтому сложной в детском возрасте может быть любая ситуация, которая ребенка заставит переживать более интенсивные эмоции, чем обычно, даже если родителям кажется, что это сущий пустяк. Родители должны постараться избегать фразы «не стоит расстраиваться из-за такой мелочи», вместо этого стоит признать право ребенка на его чувства – будь то разочарование, злость, обида, и помочь ему справиться.
  • Собственным примером учить ребенка стойкости и упорству, прививать трудолюбие и любовь к учебе.

Факторы, определяющие ответственного родителя

  1. Прочная, дружная семья, воспитывающая детей на основе преемственности поколений. Важным моментом являются супружеские отношения в семье, если в семье оба родителя, удовлетворенность браком и отношениями в нем. Родителям стоит выделять время на совместный досуг, ведь счастливые, любящие, понимающие родители – залог спокойствия любого ребенка.
  2. Духовно-нравственное благополучие. Оно предполагает умение родителей донести до ребенка духовно-нравственные и национальные ценности, которые должны быть основаны на понимании различия добра и зла, лжи и истины. Именно они должны впоследствии стать основополагающими в отношениях между людьми, в семье и обществе.
  3. Внимательное отношение к состоянию здоровья членов семьи. Ответственный родитель должен внимательно следить и за своим здоровьем, проходить ежегодно медицинский осмотр с целью ранней диагностики заболеваний, поддерживать свое здоровье на должном уровне. Ведь воспитание ребенка требует большого количества сил, а при отсутствии здоровья их взять просто неоткуда.
  4. Социально-бытовое благополучие, материальное благополучие. Для гармоничного развития ребенку необходимо создать развивающую среду, что в отсутствии данного фактора невозможно. Это обусловлено тем, что в условиях современного общества большинство услуг, связанных с образованием и развитием, оказывается на платной основе.
  5. Отсутствие хронических семейных конфликтов – между родителями и ребенком, в супружеской подсистеме, между поколениями – с бабушками и дедушками. Ребенок, как правило, в семейной ситуации выступает в роли «хранителя спокойствия», очень болезненно переносит любые конфликты и старается всячески их разрешить. При этом основные задачи развития, свойственные данному возрасту, отходят на второй план. Ребенок полностью погружается в семью, в качестве симптома могут выступать такие проявления как неуспеваемость, уходы из дома, непослушание и протестное поведение и т. д.
  6. Единый подход к воспитанию ребенка со стороны обоих родителей. Дети очень тонко чувствуют любое несоответствие. И в случае, если папа строгий, а мама все разрешает, он быстро научится лавировать и проблемы с поведением неизбежно появятся. Для ребенка очень важно, чтобы в вопросах воспитания все члены семьи были крайне последовательны и постоянны. Установленные правила должны быть приняты родителями совместно и соблюдаться всей семьей – это закладывает фундамент семейной иерархии. В случае несогласия мамы и папы в каком-то вопросе, это стоит обсуждать в отсутствии ребенка, иначе есть риск зародить в ребенке сомнения и тревогу.
  1. Здоровый образ жизни семьи – только своим примером родители могут привить ребенку любовь к спорту и хорошие привычки.

Легко ли в наше время быть ответственным родителем? В условиях современного мира, когда зачастую каждый день расписан по минутам, приходят домой лишенными сил. И все же необходимо найти время для общения с ребенком.

Ведь для того, чтобы быть ответственным родителем нужно уделять ребенку не так много времени. Посвящайте общению с любимым чадом хотя бы полчаса ежедневно.

Для младшего школьника важно чувствовать, что с началом нового этапа он стал не просто учеником с кучей домашних заданий, а остался любимым ребенком. Полезно в выходные устраивать семейные прогулки в парк или культурные походы в театр, цирк, зоопарк и т.д., продолжать играть с ребенком и слушать его.

Подросткам в этот непростой период их жизни необходимо ощутить участие и понимание взрослых. В этом возрасте очень опасно упускать ребенка из-под своего влияния, есть риск попасть в зону отчуждения и потерять авторитет. Поэтому неплохо с момента появления у ребенка осознанности завести ежедневные семейные ритуалы, например, вечерние чаепития, когда вся семья собирается за одним столом и каждый может поделиться впечатлениями о прожитом дне и своими размышлениями. Это поможет быть в курсе событий, происходящих в жизни подростка, а также передать в ненавязчивой форме опыт старших поколений.

Прежде чем подарить этому миру новую жизнь, ответьте себе на вопрос:

«Готов ли я с момента рождения ребенка нести за него ответственность и разделять все его печали и радости?». Только осознанно подходя к вопросу семьи и родительства, мы сможем вырастить своих детей счастливыми.

Мария Меролаева

Что означает родитель?

Чика Онуэгбу:

«Наш губернатор, сэр, почти не проходит и дня в Нигерии без сообщения о резне нигерийцев, совершенной нигерийцами или, по крайней мере, при координации нигерийцев. Не проходит и дня без доклада майора. насильственные преступления, совершенные против нигерийцев нигерийцами. Не проходит и дня без рассказа о том, как большие суммы денег крадут нигерийцы, занимающие доверие. Разоблачения различных расследований, проводимых Национальной ассамблеей, разбивают сердце, поскольку миллиарды Найра, предназначенная для улучшения благосостояния и условий жизни простых нигерийцев, нагло крадется теми, кому доверена их забота.Все это примеры насилия против народа Нигерии. Убийства и нанесение увечий нигерийцам, будь то со стороны «Боко Харам», боевиков, культовых групп, похитителей, вооруженных грабителей, заблудшей молодежи, политических головорезов и других форм общественных пороков со стороны девиантных групп под каким бы то ни было образом, — все это примеры прямого насилия. Существует также структурное насилие, то есть насилие, которое причиняет вред или убивает не кулаками, оружием или бомбами, а через социальные структуры, которые порождают нищету, смерть и огромные страдания, такие как коррупция, несправедливость и плохое управление.Правда в том, что никто не сможет должным образом решить проблемы прямого насилия, особенно тех, кто имеет идеологические наклонности, без понимания взаимосвязи между прямым насилием и структурным насилием. Например, возьмем гипотетический пример человека, который потерял свою землю или рыболовный порт из-за добычи нефти / газа из-за несправедливых законов. Его сын теряет мать из-за бедности и развалившейся социальной инфраструктуры в дельте Нигера, его дочь не может продолжить свое образование, потому что оставшийся в живых родитель беден.Тем не менее, они живут ближе к нефтепроводам. Когда ей удается ходить в школу благодаря усилиям сообщества. Ей говорят, что для нее нет работы. Она становится безработной и разочарованной. Сообщество также разочаровывается и становится неспособным спонсировать других, подобных ей. Они оказываются брошенными и оказываются в ловушке ужасного круга бедности, в то время как их Богом данные ресурсы развозятся и используются для финансирования системы фискального федерализма, что является неправильным и неподходящим для любой настоящей федерации. Этот фонд используется для оплаты строительства дорогого города Абуджа, финансирования огромной коррупции, о которой мы ежедневно читаем в газетах, финансирования иностранных рабочих в нефтегазовой отрасли, которые пользуются наивысшими условиями службы, несравнимыми с любым из их эквивалентов. в мире финансировать одну из самых дорогих Национальных ассамблей в мире и обеспечивать щедрый и гедонистический образ жизни немногих привилегированных нигерийцев.Наш губернатор, сэр, вы согласитесь с нами в том, что голод, пренебрежение, разочарование и лишения такого масштаба ПОСРЕДИ МНОГОЧИСЛЕННОГО являются серьезной формой насилия, способной подтолкнуть (действительно подтолкнуть) человека и его сообщество к прямому насилию. Аналогичная история наблюдается и в Северной Нигерии, где годы лишений, пренебрежения, коррупции и плохого управления правящими элитами привели к возникновению и установлению династий бедности в форме «альмаджирцев», и теперь мы все плачем по этому поводу. террор в стране, вызванный восстанием «Боко Харам».Позвольте мне быстро добавить, что я никоим образом не даю никакого оправдания преступной деятельности, я только показываю, как одно преступление, например, коррупция, приводит к другому. Например, убийства «Боко Харам» или боевиков / культовых групп в дельте Нигера. Этот анализ, на мой взгляд, важен, если мы должны бороться с неприемлемым насилием, отсутствием безопасности и бессмысленными убийствами в Нигерии, которые быстро становятся образом жизни в нашей любимой стране ». Выдержка из АДРЕСА, ПРЕДСТАВЛЕННОГО ТОВАРИЩАМ ХИГИНУСОМ ЧИКОЙ ОНУЭГБУ (JP, FCA) ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО СОВЕТА ПРОФСОЮЗА НИГЕРИИ (TUC) ПО СЛУЧАЮ МАЙСКОГО ПРАЗДНИКА 2012 ГОДА НА РЕКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО СОВЕТА НИГЕРИИ.

определение родителя | Социологический словарь открытого образования

Определение родителя

( существительное ) Мать, отец или опекун человека по усыновлению, крови (кровному родству) или фиктивности.

Примеры родителя

Родительское произношение

Руководство по использованию произношения

Слоговая форма: par · ent

Звуковое произношение

Фонетическое правописание

  • Американский английский — / pAIR-uhnt /
  • Британский английский — / pEUH ruhnt /

Международный фонетический алфавит

  • Американский английский — / ˈpɛr (ə) nt /
  • Британский английский — / ˈpɛːrənt /

Примечания по использованию

  • Множественное число: родителей
  • Биологический родитель — Генитор .

Связанные цитаты

  • «Семьи ориентации, деторождения и совместного проживания дают нам некоторые из самых важных ролей, которые мы возьмем на себя в жизни. Роли нуклеарной семьи (например, родитель, ребенок, муж, жена и сестра) сочетаются с ролями в расширенной семье (например, дедушка, бабушка, тетя, дядя, двоюродный брат и зять), чтобы сформировать систему родства »(Стронг, Деволт, и Коэн 2011: 19).
  • «[Наследование b] дорожно определено как начальная отправная точка в жизни, основанная на родительском положении, включает в себя совокупность совокупных незаслуженных преимуществ для всех, кроме самых бедных из бедных.К ним относятся повышение уровня жизни детей, дифференцированный доступ к культурному капиталу, дифференцированный доступ к социальным сетям власти и влияния, вливание родительского капитала при жизни родителей, улучшение здоровья и ожидаемой продолжительности жизни, а также наследование основной части имущества после смерти родителей ». (МакНами и Миллер 2013: 71).

Связанное видео

Дополнительная информация

Связанные термины

Ссылки

McNamee, Stephen J.и Роберт К. Миллер мл. 2013. Миф о меритократии . 3-е изд. Лэнхэм, Мэриленд: Роуман и Литтлфилд.

Стронг, Брайан, Кристин ДеВо и Теодор Ф. Коэн. 2011. Брак и семейный опыт: интимные отношения в меняющемся обществе . 11-е изд. Бостон: Cengage Learning.

Приведите определение родителя

ASA — Американская социологическая ассоциация (5-е издание)

Bell, Kenton, ed. 2014. «родитель». В Социологический словарь открытого образования .Проверено 29 сентября 2021 г. (https://sociologydictionary.org/parent/).

APA — Американская психологическая ассоциация (6-е издание)

родитель. (2014). В К. Белл (ред.), Словарь социологии открытого образования . Получено с https://sociologydictionary.org/parent/

Chicago / Turabian: Author-Date — Chicago Manual of Style (16-е издание)

Bell, Kenton, ed. 2014. «родитель». В Социологический словарь открытого образования . По состоянию на 29 сентября 2021 г.https://sociologydictionary.org/parent/.

MLA — Ассоциация современного языка (7-е издание)

«родитель». Социологический словарь открытого образования . Эд. Кентон Белл. 2014. Интернет. 29 сентября 2021 г. .

Меняющееся определение отцовства

Письмо отцу. Кто ты? Я задаю себе этот вопрос каждый раз, когда я ловлю взгляд на свое отражение утром … Я боюсь того, что ждет в будущем, и задаюсь вопросом, получу ли я [sp] какую-либо незначительную информацию о вас.Я горюю по тебе и по той части себя, которую я никогда не узнаю по-настоящему. Мне кажется, что половина меня отсутствует вместе с моей семьей, потому что это ты. Семья. Я чувствую, что меня обманули, потому что я не знал тебя, общался с тобой, потому что я вообще никогда не имел права голоса. Я все еще не знаю, [sp] Вы Аноним. И я ничего не могу сделать, чтобы это изменить.

Боль, которую показал этот писатель, ощутима. Можно подумать, что это история ребенка, отец которого умер или бросил семью.По правде говоря, это письмо ребенка к ее биологическому отцу, анонимному донору спермы.

Сто шестьдесят лет назад с людьми в этой стране обращались как с движимым имуществом, их покупали и продавали на аукционе тому, кто больше заплатил. Гражданская война решила вопрос: Америка не потерпела бы продажи человеческих жизней. Теперь, с помощью медицинских работников и благословения судебной власти, это прошлое повторяется. Единственная разница в том, что сейчас младенцев, целиком или частично, много раз продают их собственные родители, которые до зачатия этих детей не собирались их воспитывать.

Это новое явление вызывает несколько вопросов: должны ли родители иметь право продавать своих биологических детей? Имеют ли дети право знать свое биологическое наследие? Как меняющееся значение отцовства влияет на свободу? Неспособность противостоять этим вопросам и должным образом ответить на эти вопросы может обернуться катастрофой.

Отцовство в браке

Традиционно «родитель» всегда определялся как мать или отец, связанный с ребенком по крови. Согласно общему праву женщина, родившая ребенка, считается законной матерью ребенка.Если мать и отец состояли в браке на момент рождения ребенка, то предполагалось, что отцом ребенка является муж. Титул матери и отца, а также обязанности и права, связанные с этим титулом, принадлежат исключительно мужу и жене. Короче говоря, материнство определила биология. Брак предполагал отцовство по закону.

Неразрывная связь между браком и отцовством по общему праву не была случайной. Скорее, закон повысил уровень брака и отцовства, отражая устремленную мораль.Судьи и законодатели понимали, что брак является наилучшей средой для воспитания детей. Кроме того, брак связывает отцов с их детьми.

Незаконность в государственной политике осуждалась еще в 20 веке. Законы распространяли некоторые права, которыми традиционно пользуются супружеские пары, на пары, не состоящие в браке. Законы об усыновлении представляют собой законодательно созданные законы, которых нет в общем праве, и принятые для защиты здоровья и благополучия детей.

Законы о браке были разработаны для сохранения неприкосновенности брака и сохранения детей под опекой их биологических родителей.Развод возможен, но только после того, как вопиющее поведение супруга будет доказано в суде.

Правительство переоценивает брак

Закон часто влияет на нравственность общества. Как отмечает Хэдли Аркс в своей книге «Естественные права и право выбора», «по мере того, как общественность впитывает понимание правильного и неправильного, содержащееся в законах, характер общества приобретает форму к лучшему или к худшему».

ХХ век принес иное понимание основ права и государственной политики.Под влиянием своих европейских коллег американские юристы начали отвергать естественное право и принимать правовой позитивизм — юриспруденцию, которая определяет закон тем, что говорит большинство, и которое было менее моралистическим, менее осуждающим и менее требовательным, чем естественное право. Раздутая сексуальной революцией, последняя четверть 20-го века засвидетельствовала личную автономию, маскирующуюся под личную свободу, доминирующую в правовой теории, особенно в области сексуальной свободы. Что касается законов о браке, акцент сместился с потребностей детей на желания взрослых.

Развод без вины иллюстрирует изменение акцента закона и его влияние на брак и отцовство. В 1969 году Калифорния приняла первый в стране закон о разводе без вины. К 1974 году законодательные собрания всех штатов, кроме пяти, приняли решение о разводе без вины. В 2010 году Нью-Йорк стал последним штатом, узаконившим развод без вины. В результате резко возросло количество разводов. С 1974 года, по данным интернет-издания National Affairs, более миллиона детей ежегодно видят развод родителей.

Движение за однополые браки также повлияло на стабильность брака и семейной жизни.Чтобы объединить гомосексуальные отношения под эгидой брака, суды и законодательные органы пересмотрели определение брака в двусмысленных терминах «любви и приверженности», а не как институт, предназначенный для превращения сексуальной активности в постоянные, пожизненные отношения для воспитания детей. пара рождает. Это легкомыслие нанесло значительный ущерб понятию отцовства. Как подчеркнул один эксперт, «однополый« брак »не привязывает детей к их биологическим родителям, а является средством, отделяющим детей от родителей.”

Репродуктивные технологии меняют понятие материнства

Развод без вины узаконил разлучение детей с одним из родителей, обычно с биологическим отцом. Повторный брак и приемные родители внесли в государственную политику идею о том, что «отцовство» больше не является исключительно правом одного отца и одной матери.

Одновременно с юридическим ослаблением брака, новыми репродуктивными технологиями, такими как искусственное оплодотворение, экстракорпоральное оплодотворение и суррогатное материнство, медицинское определение отцовства изменилось.Впервые в истории законное отцовство больше не зависело от генетики и беременности.

Искусственное оплодотворение отделяет зачатие от акта деторождения, позволяя ему осуществлять донорство спермы от анонимных доноров. Первый ребенок, рожденный путем искусственного оплодотворения, родился в 1953 году. Сегодня эта процедура является относительно рутинной. Официальных данных о количестве детей, зачатых в результате искусственного оплодотворения, нет. Один источник сообщил, что к 1987 году в США были искусственно оплодотворены 172 000 женщин.С. каждый год, в результате чего рождается 65 000 человек.

Экстракорпоральное оплодотворение, новая процедура, позволяет зачатию вне матки, часто с анонимно сданными яйцеклетками и / или спермой. Затем эмбрион имплантируется в матку женщины. В 1979 году Федеральный консультативный совет по этике одобрил федеральное финансирование исследований по экстракорпоральному оплодотворению. Первая клиника ЭКО открылась в США в 1980 году. В 1981 году в США родился первый ребенок из «пробирки». К 2004 году, согласно серии, подготовленной PBS, более полумиллиона детей во всем мире были зачат вне матки.Только в Соединенных Штатах существует 450 клиник ЭКО.

Банки спермы и центры донорства яйцеклеток стали крупным бизнесом в США. Хотя неясно, сколько банков существует в США, Daily Finance, деловое онлайн-издание, сообщает, что во время рецессии объем пожертвований увеличился. Криобанк, банк спермы в Лос-Анджелесе, платит донорам 100 долларов за каждое донорство. Банк спермы набирает студентов колледжей, которые зарабатывают около 1000 долларов в месяц, сдавая сперму банку. Доноры работают в компании в среднем полтора года.Предположительно, просто посчитав, анонимный студент колледжа мог бы биологически отцом сотен младенцев во время своей работы в банке спермы, что вызвало обеспокоенность по поводу случайного инцеста. Пожертвования яиц приносят еще большую прибыль. Согласно веб-сайту Heartlander, это бизнес на 3 миллиарда долларов, который приносит донору яйцеклеток по 4000 долларов за яйцеклетку.

Суррогатное материнство. Искусственное оплодотворение и экстракорпоральное оплодотворение отделяют законное отцовство от генетики. Суррогатное материнство лишает беременную мать статуса законного родителя.При суррогатном материнстве женщине платят за то, чтобы она вынашивала ребенка для другого человека или пары в обмен на деньги. Она не имеет биологического родства с ребенком и не собирается оставлять его себе. Хотя официального учета количества детей, рожденных в результате суррогатного материнства, не существует, в статье Chicago Tribune 2010 года было подсчитано, что в США ежегодно рождается 1400 детей в результате суррогатного материнства.

Совсем недавно репродуктивные технологии пошли еще дальше. В Великобритании ученым было разрешено создавать эмбрионы с тремя генетическими родителями, и, по данным Комиссии по вопросам материнства, исследователи объявили в 2005 году, что они разработали эмбриональные стволовые клетки человека в формы клеток, которые могут стать яйцеклетками и спермой.В Эдинбурге, Шотландия, исследователи объявили, что они «обманом» заставили яйцеклетку разделиться и создали человеческий эмбрион без генетического отца.

Правительство лишает родительских прав

Вместо того, чтобы защищать потребности детей в отношениях с матерью и отцом, законодательные органы и суды прибегли к юридическим отступлениям, чтобы удовлетворить желание взрослых стать отцом. Термин «родитель», который когда-то определялся биологией, теперь юридически определяется с точки зрения генетики, беременности или намерения. Фактически, правовые тенденции указывают на устранение генетики или беременности как основание для отцовства и опору исключительно на отцовство по «умыслу».В Ирландии, например, было представлено предложение, согласно которому суррогатная мать не имеет юридического статуса в отношении ребенка, которого она вынашивает во время или после рождения.

Эта тенденция в США наиболее заметна в сфере суррогатного материнства. Согласно веб-сайту Allaboutsurrogacy.com, 14 штатов законодательно легализовали контракты суррогатного материнства. В 2009 году в Северной Каролине был внесен законопроект о легализации договоров суррогатного материнства. В этом законопроекте суррогатная мать была описана как «носитель беременности».«Договаривающаяся пара была описана как« предполагаемые родители ». В настоящее время беременность устанавливает законное материнство. Если бы законопроект был принят, возможно, закон незаметно ввел бы в статутный закон Северной Каролины «отцовство по умыслу».

Эффект однополых отношений

  • Легализация однополых «браков» усилила политическое давление на юрисдикции за пределами США, чтобы они определяли отцовство «намерением» и стирали ссылки на генетику в свидетельствах о рождении.
  • В Канаде, когда однополые «браки» были легализованы в 2004 году, закон незаметно изменил термин «естественный родитель» на «законный родитель».
  • В Испании, через восемь месяцев после легализации однополых «браков» в 2005 году, закон, регулирующий свидетельства о рождении, был изменен. Вместо слов «мать» и «отец» в свидетельствах о рождении теперь написано «прародитель А» и «прародитель Б.» В США суды поддались давлению со стороны однополых пар, чтобы они исключили упоминания пола или генетики в свидетельствах о рождении.
  • В 2005 году Американский союз гражданских свобод выиграл судебное решение в Нью-Джерси, предоставившее двум лесбиянкам право быть внесенными в свидетельство о рождении в качестве родителей ребенка, рожденного от одной из лесбиянок-партнеров.
  • В Вирджинии в 2006 году суд постановил, чтобы лесбиянки были указаны как «Родитель 1» и «Родитель 2» в свидетельстве о рождении после того, как пара выступила против того, чтобы один из партнеров был указан как «отец».
  • В Айове по состоянию на ноябрь 2011 года на рассмотрении находилось дело, по которому лесбийская пара обратилась в суд с требованием включить их в список «родителей» ребенка, рожденного одним из партнеров в результате искусственного оплодотворения.

Мифы о родительстве. В последние годы суды и законодательные органы создали два очень похожих правовых мифа, названных «доктриной психологического воспитания» и «доктриной воспитания де-факто», для предоставления прав отцовства и опеки на основании «намерения» лицам, не имеющим биологического родства. Хотя эта доктрина использовалась совместно проживающими гетеросексуальными парами, все большее количество прецедентного права распространяется на однополые пары.

«Фактический родитель» по определению Американского института права — это взрослый, не имеющий родства, который прожил с ребенком в течение двух лет и обеспечивает большую часть ухода за ребенком (или, по крайней мере, такую ​​же сумму, что и основной законный родитель) с одобрение одного законного родителя или если законный родитель его не предоставляет.Психологическое воспитание имеет аналогичное определение.

При фактическом и психологическом воспитании у ребенка может быть несколько «родителей», обращающихся в суд с ходатайством о совместной опеке и посещении. Без ведома бывшего мужа правительство может заставить его разделить посещение ребенка с одним или несколькими парнями или подругами его бывшей жены.

В нескольких штатах суды отказались принять фактическую доктрину воспитания детей. Тем не менее, эта доктрина получила значительную поддержку в судах других штатов.Согласно отчету Комиссии по делам родителей, по состоянию на 2006 г. по крайней мере 10 штатов признали фактическую доктрину воспитания детей. Апелляционный суд Северной Каролины принял эту доктрину в 2008 году, а Верховный суд Северной Каролины использовал ее в 2010 году в двух делах для предоставления совместной опеки партнерше-лесбиянке, которая не имела биологического родства с ребенком.

Психологическое воздействие на детей

Несмотря на всю медицинскую и юридическую энергию, затраченную на поддержку взрослых (гетеросексуальных или гомосексуальных), желающих стать родителями, очень мало внимания уделялось общему влиянию на детей.Сопутствующие исследования показывают, что ущерб непоправим. Биология имеет значение. Исследования показывают, что дети, которые растут в семьях с одним биологическим родителем и приемным родителем, имеют результаты, которые больше напоминают детей, растущих в семьях с одним родителем, по многочисленным статистическим показателям: более низкая успеваемость, более слабое физическое и психическое здоровье и более частое насилие в семье. дом. Девочки начинают половую жизнь раньше и чаще беременеют. Мальчики чаще прибегают к насилию.

Дети хотят знать своих родителей. Все больше детей, подобных тому, что описан в начале этой статьи, выходят вперед и раскрывают свою боль. В 2005 году Дэвид Блэкенхорн, эксперт по браку и семье, рассказал о Нарелле Греч из Австралии. Нарель, теперь 28-летняя женщина, зачатая донором, написала канадскому специалисту по этике Маргарет Сомервилль о журнальной статье, в которой Сомервилл выступал за принятие обществом всех репродуктивных технологий. По словам Блэкенхорна, Нарелл написал следующее:

Мне кажется, что в этих торговых сделках в последнюю очередь думают о людях, задуманных донорами; только взрослые, в том числе клиники, врачи и подражатели родителей … небольшие кусочки неидентифицирующей информации не заменят реальную семью человека.Вы не только поощряете людей намеренно отделять людей от их семей, вы собираетесь стать причиной того, что люди будут сомневаться в своей идентичности, а никто на этой земле не должен этого делать. Как посмел кто-то лишить другого свободы познания себя.

Исследователи предупреждают, что подобные истории могут стать слишком банальными, поскольку дети по-прежнему будут биологически отделены от своих родителей.

Ради свободы

В своей книге The American Cause предупреждал политический теоретик 20-го века Рассел Кирк,

Американское дело не является причиной революционной жажды уничтожения всех препятствий на пути анархического самоудовлетворения….Американская свобода была свободой умеренной политики и умеренного интеллекта.

Право подходящих родителей воспитывать своих биологических детей так, как они считают нужным, является фундаментальным правом свободы, исторически признанным в общем праве и защищаемым судами и законодательными органами. Право на опеку — краеугольный камень родительских прав.

Эти попытки удовлетворить желания взрослых за счет детей разрушают основы свободы. Новое определение отцовства путем отделения его от биологии и соединив его с «намерением», берет презумпцию отцовства от родителей и передает ее государству.Родители стали подчиняться прихотям всемогущей бюрократии или судебной системы, чтобы определять судьбу своих собственных детей.

Ради детей

Сообщается, что Мать Тереза ​​однажды сказала: «Одна из величайших болезней — быть никем ни для кого». Поощряя анонимное воспитание детей по поручению или бездействию, законодательные органы и суды наносят гораздо больше вреда сегодняшним детям: они позволяют создавать детей, которые призваны стать «ничтожествами» по отношению к своим родителям.

Отношения между родителями и детьми — самая сильная связь в человеческой природе. Брак — лучшая среда для благополучия детей. Законы признали эти факты и защитили эти отношения. В последнее время эти законы были отменены, чтобы удовлетворить эгоистичные прихоти взрослых.

Жители Северной Каролины должны потребовать, чтобы Генеральная Ассамблея вернула интересы детей, а не взрослых, в центр семейного права. Законодательный орган может начать этот процесс, полностью или частично запретив продажу этих детей, запретив соглашения о суррогатном материнстве и сбыт спермы и яйцеклеток.Во-вторых, Генеральная Ассамблея должна законодательно аннулировать созданную судьей де-факто доктрину родительского воспитания, существующую в этом государстве. Наконец, Генеральная Ассамблея должна отменить законы о разводе без вины, особенно если речь идет о несовершеннолетних детях.

Отказ предпринять эти активные шаги сделает крики женщины в начале этой статьи не просто шрамами от болезни, затронувшей некоторых, но проявлением эпидемии, умышленно нанесенной детям.

Мэри Сумма, Дж.Д. — поверенный из Шарлотты, Северная Каролина, который в 1980-х годах занимал должность главного законодательного помощника сенатора США Джесси Хелмса.

ПОДЕЛИТЬСЯ НА FACEBOOKSHARE НА TWITTER

родитель — WordReference.com Словарь английского языка


WordReference Словарь американского английского для учащихся. © 2021
par • ent / ˈpɛrənt, ˈpær- / USA произношение п. [счетно]
  1. отец или мать: забота родителей о своих детях.
  2. Биология развития, Биология: Любое живое существо, которое производит другое: Родители желто-белой кукурузы должны были быть желто-белыми.

прил. [перед существительным]
  1. Биохимия, биология одного живого существа, производящего другое, или относящегося к нему.
  2. или относится к корпорации, которая владеет контрольными пакетами акций менее крупных компаний: Материнская компания была огромным конгломератом.

v. [~ + Объект]
  1. быть или действовать как родитель.
пар • энт • вытяжка , н. [бесчисленное множество] Отцовство тяжело для шестнадцатилетних матерей. См. -pare- 2 . Полный словарь американского английского WordReference Random House © 2021,
par • ent (pâr ′ ənt, par ′ -), США произношение n.
  1. отец или мать.
  2. предок, предшественник или прародитель.
  3. источник, происхождение или причину.
  4. защитник или опекун.
  5. Биология развития, биология [Biol.] Любой организм, который производит или порождает другой.
  6. Physics Первый нуклид в радиоактивной серии.

прил.
  1. — первоисточник: головная организация.
  2. Биохимия, биология, относящаяся к организму, клетке или сложной молекулярной структуре, которая порождает или производит другую: родительская клетка; родительская ДНК.

в.т.
  1. быть или действовать как родитель: воспитывать детей с любовью и дисциплиной.
  • Latin parent- (основа parēns ), существительное, номинальное использование причастия настоящего времени parere для рождения, порождение
  • Среднефранцузский)
  • Поздний среднеанглийский (1375–1425
) par ′ ent • минус , прил.
par ′ ent • like ′ , прил.

Краткий английский словарь Коллинза © HarperCollins Publishers ::

родитель / ˈpɛərənt / n
  1. отец или мать
  2. лицо, выступающее в роли отца или матери; хранитель
  3. редкий предок
  4. источник или причина
  5. организм или организация, которая произвела один или несколько организмов или организаций, подобных себе
  6. предшественник, такой как ядро ​​или соединение, производного объекта
Этимология: 15 век: через старофранцузский от латинского parens родитель, от parere до рождения

ˈ отцовство n

‘ parent ‘ также встречается в этих записях (примечание: многие из них не являются синонимами или переводами):

Что означает «успешный родитель»?

Подпишитесь на бесплатную рассылку новостей Meridian, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

Примечание редактора. Ушел из жизни наш друг и давний писатель о Меридианах Ларри Баркдалл.Чтобы вспомнить и почтить его память, это одна из серии его прошлых статей, которые мы регулярно переиздаем.

Когда дети борются, мы, родители, часто чувствуем себя неудачниками. Тем не менее, несмотря на то, что мы можем рассматривать как доказательство обратного, мы обладаем уникальным даром стать спасителями для наших своенравных детей. Мы более успешны, чем думаем. Старейшина Марк Э. Петерсен учил родителей: «Вы служители Господа своим детям, и если вы будете выполнять свой долг перед детьми, вы будете для них спасителями на горе Сион» [i]

Вы боги

В древности царь Давид получил замечательное откровение о нашем преждевременном росте и заботе о состоянии земли и Божьих детях.Давид рассказал о своем видении в Псалме 82, часть из которого Иисус цитировал во время своего служения. [Ii] По сути, Давид видел праведных сыновей и дочерей Бога, которые еще были духами, прося Бога положить конец несправедливости, злу, бедности и невежеству. Люди, «ходящие во тьме», жаловались они, и, следовательно, «основы земли, конечно, не в порядке».

Затем Отец делает необычное наблюдение и перекладывает ответственность на их плечи. «Вы боги», — заявил он; «И все вы дети Всевышнего.[Iii] Другими словами, вы достигли высокого положения и внутри вас есть сила исправлять условия, которые вас так беспокоят. Поэтому спустись и почини их, а я помогу ».

Если бы мы могли видеть прошлые наши слабости, мы бы увидели богов, которые когда-то были уполномочены совершать непостижимые божественные подвиги, величайшими из которых были акты искупления. То, что мы временно забыли о своем возвышенном предземном росте, не отменяет того факта, что в нас заложены исключительные способности.Безусловно, мы способны сотрудничать с Отцом и Сыном, чтобы спасти своенравного ребенка.

Воспитание детей к Богу

После того, как Бог сотворил Адама и Еву и соединил их в вечном браке, Он дал им заповедь, которую он возобновил с каждой супружеской парой и которую он никогда не отменял: «И благословил их Бог, и Бог сказал им: плодитесь. , и размножайтесь, и наполняйте землю ». [iv]

В «Семья: Воззвание к миру» пророк и Апостолы сделали следующее заявление: «Первая заповедь, которую Бог дал Адаму и Еве, относилась к их способности стать отцом как мужем и женой.Мы заявляем, что заповедь Бога для Его детей размножаться и наполнять землю остается в силе ».

Когда Небесный Отец поручает нам, родителям, своих детей, мы обязаны воспитать их для Бога, чтобы сделать все возможное, чтобы вернуть их Ему. Президент Говард У. Хантер сказал:

Каждый, кто становится родителем, несет строгую обязанность защищать и любить [Божьих] детей и помогать им вернуться к своему Небесному Отцу. Все родители должны понимать, что Господь не оставит безнаказанными тех, кто пренебрегает этими обязанностями.

После Исхода, когда Израиль был в пустыне, Моисей, обучая свой народ, наставлял их, чтобы родители учили своих детей заповедям Господа дома. Он сказал им: «И сии слова, которые я заповедую тебе сегодня, будут в твоем сердце: и ты будешь учить их прилежно детям твоим и будешь говорить о них, когда будешь сидеть в доме твоем и когда будешь проходить мимо. путь, и когда ложишься, и когда встаешь »(Втор.6: 6-7). [V]

Что такое «успешный родитель»?

Тем не менее, Президент Хантер добавил: «Есть дети, пришедшие в этот мир, которые бросят вызов любой группе родителей при любых обстоятельствах». Он сказал, что если мы правильно научили наших детей, мы можем считать себя успешными родителями, что утешает апостола. «Успешный родитель — это тот, кто любил, тот, кто жертвовал, и тот, кто заботился, учил и служил нуждам ребенка.Если вы сделали все это, и ваш ребенок все еще своенравный, беспокойный или мирской, вполне может быть, что вы, тем не менее, успешный родитель ». [Vi]

Оплакивая своих своенравных детей и борясь с самооценкой, мать из Невады написала: «Я всегда чувствую, что могла бы сделать больше, и чувствую вину, которая возникает, когда мои родительские навыки не достигают цели. Я всегда борюсь, когда мои дети борются, но я твердо стою на них в своей любви и прошу помощи у моего Небесного Отца.Я очень стараюсь простить себя, но всегда чувствую, что если бы я была лучшей мамой, возможно, у них была бы другая жизнь ».

Подобно этой страдающей матери, слишком многие родители принимают проблемы своих детей на свой счет. Но, как отмечалось выше, наша работа — любить, жертвовать, заботиться, учить и служить столько, сколько позволят наши дети. Это утешительные мысли для родителей, чьи дети проявляют свободу воли и отказываются отвечать на мольбы, долготерпение и печаль своих родителей.

Старейшина Хантер напомнил нам, что «мы никогда не должны позволять сатане вводить нас в заблуждение, заставляя думать, что все потеряно.. . . Каждый ребенок уникален. Подобно тому, как каждый из нас начинает свой жизненный путь с разных точек, и каждый из нас имеет разные сильные и слабые стороны и таланты, так и каждый ребенок наделен своими особыми характеристиками. Мы не должны предполагать, что Господь будет судить об успехе одного точно так же, как другого. Как родители мы часто предполагаем, что, если наш ребенок не становится успешным во всех отношениях, мы потерпели неудачу. Мы должны быть осторожны в своих суждениях ». [Vii]

Мы новички в воспитании детей

Мы новички, когда дело касается воспитания детей; мы подобны новым миссионерам, прибывающим на свои поля работы.Мы, как и миссионеры, призваны выполнять дело спасения, но Господь терпеливо относится к нам, когда мы стремимся встретить новые вызовы. Наставления, которые Господь дает миссионерам, могут быть применены к родителям:

Теперь вот, чудное дело должно произойти среди сынов человеческих. [В вашей семье вот-вот произойдет что-то чудесное — новый ребенок!] Поэтому, о вы [родители], вступающие в служение Богу, смотри, чтобы вы служили Ему всем своим сердцем, мощью, разумом и силой, чтобы вы могли стоять непорочно перед Богом в последний день.

Согласно Священному Писанию, желание делает родителей подходящими для работы, и они имеют право на спасение, выполняя первую заповедь родителей в праведности. Далее, какие качества, по словам Священного Писания, родители должны стремиться развивать? «Вера, надежда, милосердие и любовь, устремленные к славе Божьей, делают его достойным для этой работы. Помните веру, добродетель, знание, воздержание, терпение, братскую доброту, благочестие, милосердие, смирение, усердие ». И, конечно же, обещано, что Бог не оставит нас одних в этой монументальной ответственности: «Просите, и получите; стучите, и отворят вам.»[Viii] Ответы и поддержка — это всего лишь молитва.

Чудо Божьей работы состоит в том, что слабые обладают божественной силой совершать великие дела. «А потому я призываю слабых мира сего, необразованных и презираемых, сокрушить народы силой Моего Духа.

«[ix] Сильные не обязательно выбираются. Господь желает называть нас детьми, чтобы воспитывать Его детей. Когда доходит до воспитания детей, мы всего лишь младенцы; тем не менее, Он дает нам эту привилегию просто потому, что мы «желаем» выполнять Его работу — давать физическую жизнь своим детям и учить их принципам спасения.Поскольку мы желаем, мы призваны к работе.

Нас вызвали, подготовили и договорились спасти

В процессе творения Бог «спустился вначале среди всех разумных существ» [x] и там, как сказал президент Дж. Рубен Кларк, «он нашел много великих и хороших. . . было много благородных и великих ». Президент Кларк продолжил:

Следуя этому общему принципу, Пророк Джозеф сказал: «Каждый человек, имеющий призвание, каждый человек,« служить жителям мира, был предназначен именно для этой цели на великом небесном совете до того, как этот мир был создан. .». . .

Я не знаю, имеем ли мы право интерпретировать заявление Пророка. . . но мне нравится думать, что сюда входят и те из нас, у кого меньшее призвание и меньший рост. Нам говорили с тех пор, как я был достаточно взрослым, чтобы помнить, что те, кто грядет среди Святых последних дней, были избранными духами, и мне нравится думать, что, возможно, на этом великом совете нам хотя бы что-то было сказано, указывающее, что будет. ожидаемый от нас и уполномочивающий нас, при условии повторного подтверждения здесь, делать определенные вещи в созидании Царства Божьего на земле.[xi]

Наше родительское призвание и подготовка, вероятно, начались в предземном мире — «первом месте» [xii], как называет это Алма. Там избранная группа людей получила призвание в святой порядок [xiii], потому что они «сообразовались с образом [Божьего] Сына». [Xiv] Предземный святой порядок, конечно же, состоял из этих праведников и женщины, достойные благословений священства. Мы, родители последних дней, были включены в эту избранную группу, потому что хотели помочь искупить детей Бога.Комментарий старейшины Дэвида Б. Хэйта,

Джон А. Видтсоу дает представление об ответственности земной жизни, взятой на себя в этом предземном мире, которая имеет огромное значение. Он подчеркивает договорное соглашение, которое мы заключили относительно вечного благополучия всех сыновей и дочерей Вечного Отца:

«Поскольку план предназначен для всех людей, мы [заветные люди священного ордена] стали участниками спасения каждого человека в соответствии с этим планом. Мы тут же согласились быть спасителями не только для себя, но и для самих себя.. . Спасители для всей человеческой семьи. Мы вступили в партнерство с Господом. . . . Самый маленький из нас, самый скромный, находится в партнерстве со Всемогущим в достижении цели вечного плана спасения ». [Xv]

Родители в Израиле имеют уникальные возможности для экономии

Группа предземных благородных и великих людей, составлявших священный орден, называлась Израилем, отцами-основателями которого должны были быть Авраам, Исаак и Иаков. Старейшина Брюс Р. Макконки писал: «Израиль — вечный народ.Она возникла как избранное и отдельное собрание до того, как были заложены основы земли; она была особым и своеобразным народом в предсуществовании, даже если она находится в этой сфере »[xvi]

Как израильтяне (или израильтяне, усыновленные через крещение), мы, как и наш отец Авраам, хотели прийти на землю, чтобы проповедовать Евангелие, совершать таинства спасения и стать «отцом [или матерью] многих народов, князем». [или принцесса] мира ». [xvii] Праведники, которые были назначены« первосвященниками Бога »[xviii], доказав, что они предпочли добро злу в битве на небесах,« несомненно, трудились среди духов в предземного мира и были посвящены и подготовлены к тому, чтобы спуститься на Землю и стать лидерами в искупительной работе Господа здесь.”[Xix]

Кроме того, как заметил Президент Кимбалл, «верным женщинам были даны определенные задания», за которые они, как и их коллеги-мужчины, были ответственны, как и пророки и Апостолы. [Xx]

Став частью святого ордена в предземном мире, мы вступили в завет, чтобы стать Спасителями на горе Сион для всей человеческой семьи, начиная с наших собственных семей. Екатерина Томас сказала следующее:

Вполне вероятно, что многие из предземного дома Израиля.. . заключили заветы с теми, кто будет нашими предками, а также с теми, кто будет нашим потомством. Мы сделали это специально для того, чтобы иметь спасительное влияние в обоих направлениях — на наших предков через работу для мертвых и на наше потомство через заботу о живых, и все это под непрекращающимся руководством великого Искупителя.

Скорее всего, наши собственные труды со многими духами начались в духовном мире, наши сердца были связаны любовью из наших ассоциаций на протяжении эонов.. . .

Благодаря нашим предземным заветам с любимыми и с Господом мы станем продолжением силы Бога во время наших земных испытаний и действительно сможем оказывать спасительное влияние на все большее число людей. [xxi]

Изучение принципов искупления необходимо для возвышения

Почему так важно научиться процессу искупления?

Те, кто будут упорствовать в изучении и совершенствовании этой силы, будут вознесены до уровня своих родительских Богов.Стоит ли удивляться, что Бог придает такое большое значение нашему изучению принципов искупления? И если это так, можем ли мы на мгновение усомниться в том, что заветные отношения оставлены на волю случая или что дети попадают в семьи так же случайно, как дилер, раздающий карты?

Очевидно, как и говорили пророки, для людей завета бывает мало совпадений, [xxii], и поэтому ни один важный человек не попадает в нашу жизнь случайно. Осознание этого оставляет нам только один путь: поскольку мы были призваны и готовы совершать дело искупления среди наших детей, мы должны двигаться вперед с верой и усердно трудиться, даже когда кажется, что никакой надежды нет.Призыв мормона к

Мороний должен стать нашей мантрой: «А теперь, мой возлюбленный сын, несмотря на их жестокость, давайте усердно трудиться; ибо, если мы перестанем трудиться, будем подвергнуты осуждению; ибо у нас есть труд, который нужно выполнять, пребывая в этой глиняной скинии, чтобы победить врага всякой правды и упокоить души наши в Царстве Божьем »[xxiii]

Изменение нашей парадигмы

Тот факт, что многие из нас имеют дело с своенравными детьми, указывает на божественное доверие, а не на смертную неудачу.Вначале мы проявляли праведность и развили любовь к принципам искупления, которые позволили нам называться богами.

Таким образом, когда мы наблюдали за условиями этого падшего мира и предвидели риски, которые эти условия будут представлять для наших детей, мы обратились к Богу, и он ответил, поручив нам прийти на землю и противостоять условиям силой наших праведников. действия.

Таким образом, мы стали спасителями в обучении, и теперь наша задача — исполнить наше предземное призвание.Пока мы полагаемся на Спасителя, Который нам поручил, наши шансы на конечный успех, согласно Пророкам, велики и славны.

Примечания:

[i] Марк Э. Петерсен, Отчет о конференции, октябрь 1959 г., 14.

[ii] Иоанна 10:34

[iii] Псалом 82: 6

[iv] Бытие 1:28.

[v] Ховард У. Хантер, «Забота родителей о детях», Ensign , ноябрь 1983 г.

[vi] Ховард В.Хантер, «Забота родителей о детях», Ensign , ноябрь 1983 г.

[vii] Ховард У. Хантер, «Забота родителей о детях», Ensign , ноябрь 1983 г.

[viii] У. и З. 4: 1-7, курсив мой.

[ix] У. и З. 35:13.

[x] Авраам 3:21.

[xi] Дж. Рубен Кларк младший, Отчет о конференции, октябрь 1950 г., стр. 169–171, курсив мой.

[xii] Алма 13: 5.

[xiii] См. Алма 13: 1.

[xiv] Римлянам 8:29.

[xv] Джон А. Видтсоу, цитируемый в книге Дэвида Б. Хейта «Храмы и работа в них», Лиахона, ноябрь 1990 г., стр. 59.

[xvi] Брюс Р. Макконки, Новый свидетель Символов веры, 510.

[xvii] Авраам 1: 2.

[xviii] Алма 13:10.

[xix] М. Кэтрин Томас, «Алма-младшая, часть 1», Институт религиозных исследований Нила А. Максвелла.

[xx] Спенсер В. Кимбалл, «Роль праведных женщин», Лиахона, ноябрь 1979 г.

[xxi] М. Кэтрин Томас, «Алма-младшая, часть 1», Институт религиозных исследований Нила А. Максвелла.

[xxii] См. Джозеф Б. Виртлин, «Уроки, извлеченные на жизненном пути», Лиахона, май 2001 г.

[xxiii] Мороний 9: 6.

родительских синонимов с определением | Macmillan Thesaurus

родительских синонимов с определением | Macmillan Thesaurus

комн

nountopics

мать или отец

Связанные термины:

52 связанных слова

PreviousNext

животное или растение, производящее новое

Связанные термины:

66 связанных слов

PreviousNext

51 связанных слов

PreviousNext

бизнес

материнская компания

Связанные термины:

98 связанных слов

ПредыдущаяСледующая

Темы для «родительского»

Общие типы бизнеса или компании

нас

© Getty Images / bgblue / DigitalVision Vectors постепенно получать все больше и больше чего-то Синонимов:

скупить

собрать

собрать

собрать

собрать вместе

накопить

отбраковать

накопить

собрать

собрать

собрать

положить

собрать

собрать

собрать

в стойку

Определение материнской компании

Что такое материнская компания?

Материнская компания — это компания, которая имеет контрольный пакет акций другой компании, что дает ей контроль над ее операциями.Материнские компании могут быть собственниками своих дочерних компаний как на практике, так и без участия, в зависимости от объема управленческого контроля, предоставленного менеджерам дочерних компаний, но всегда будут поддерживать определенный уровень активного контроля.

Ключевые выводы

  • Материнская компания — это отдельная компания, которая имеет контрольный пакет акций другой компании или компаний.
  • Материнские компании образуются при выделении или выделении дочерних компаний либо путем приобретения или слияния.
  • Материнские компании должны надлежащим образом учитывать свои дочерние предприятия в своей финансовой отчетности и для целей налогообложения.

Как работает материнская компания

Материнские компании могут быть конгломератами, состоящими из ряда различных, казалось бы, не связанных между собой предприятий, таких как General Electric (GE), различные бизнес-подразделения которой могут получать выгоду от кросс-брендинга. Однако материнская компания отличается от холдинговой компании. Материнские компании проводят свои собственные коммерческие операции, в отличие от холдинговых или подставных компаний, которые созданы специально для пассивного владения группой дочерних компаний — часто в целях налогообложения.

Материнские компании и их дочерние компании могут быть интегрированы горизонтально, как Gap Inc, которой принадлежат дочерние компании Old Navy и Banana Republic. Или они могут быть вертикально интегрированными, владея несколькими компаниями на разных этапах производства или цепочки поставок. Например, приобретение компанией AT&T компании Time Warner означало, что она стала владельцем как кинопроизводства, так и вещательных компаний, которые продавали эту продукцию аудитории в дополнение к ее телекоммуникационным сетям, которые обеспечивали медиа-инфраструктуру.

Стать материнской компанией

Два наиболее распространенных способа превращения компаний в материнские компании — это либо приобретение более мелких компаний, либо выделение.

Более крупные компании часто покупают более мелкие компании, чтобы ослабить конкуренцию, расширить свою деятельность, сократить накладные расходы или получить синергетический эффект. Например, Facebook приобрел Instagram, чтобы повысить общую вовлеченность пользователей и укрепить свою собственную платформу, в то время как Instagram получает выгоду от наличия дополнительной платформы для рекламы и увеличения количества пользователей.Facebook, однако, не проявил особого контроля, сохранив автономную команду, включая ее первоначальных основателей и генерального директора.

Компании, которые хотят оптимизировать свою деятельность, часто выделяют менее производительные или несвязанные дочерние предприятия. Например, компания может выделить одно из своих зрелых бизнес-единиц, которые не растут, чтобы сосредоточиться на продукте или услуге с лучшими перспективами роста. С другой стороны, если часть бизнеса движется в другом направлении и имеет другие стратегические приоритеты по сравнению с материнской компанией, ее можно выделить, чтобы получить выгоду в качестве независимой операции — и, возможно, выставить ее на продажу.

Особенности бухгалтерского учета дочерних компаний

Поскольку материнские компании владеют более 50% голосующих акций в дочерней компании, они должны составлять консолидированную финансовую отчетность, которая объединяет финансовую отчетность материнской и дочерней компании в один более крупный набор финансовых отчетов и исключает любые и все совпадения, такие как взаимные — переводы компаний, платежи и займы.

Эта объединенная финансовая отчетность дает представление об общем состоянии всей группы компаний в отличие от обособленной позиции одной компании.Если доля участия материнской компании составляет менее 100%, доля меньшинства отражается в балансе для учета той части дочерней компании, которая не принадлежит материнской компании.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *