Skip to content

Как украсить группу к 1 сентября своими руками: Оформление в детском саду к 1 сентября: как украсить ДОУ

Содержание

Оформление группы к 1 сентября (МК)

Фланелеграф в раздевалке украсили шариками. Единицу сделали из розочек из гофрированной бумаги и вырезали осенние листочки. Получилось скромно и со вкусом.

К ножкам привязала гелевые шары, очень нарядно и празднично, надеюсь детишки оценят…

На потолке между лампами разместили обычные ленточки разных цветов. Эффект потрясающий.И подвесили осенние листочки вырезанные из обычной офисной цветной бумаги.. Летом подвешиваем бабочек, а зимой -естественно-снежинки

нУ И РУЧКИ ПОМЫТЬ ПРИЯТНО…

Открыточку делала по шаблону Зульфии Дадашевой. Только размер увеличила до А4

Наша группа «Светлячки»

У нас подготовительная группа. Так мы оформили уголок первоклассника. Со всеми атрибутами школьника…

Ленточный стол с необыкновенным деревянным домиком и сараем с животными. Играют все…..и даже я..

Наш уголок неживой природы. В маленьких коробочках различные семена, в папке-настоящий гербарий(собирали вместе с детьми) В центре календарь природы, шаблон скину. Ну и всякая всячина..

Солнышко в технике «квиллинг». Буквы распечатали и вырезали из цветной бумаги.

Листочки в технике «квиллинг»

Забавная птичка на ниточке заняла своё место в уголке природы, дети делали сами. Птичку увидела в инете. Шаблон где то есть, тем кому интересно, скину.

В салоне красоты мы украсили фотографиями наших девочек. Они сами выбирают себе прическу, а я….заплетаю

Салон красоты «Юная принцесса»

Уголок мальчишек…

Кухня для девочек

Кафе и магазин «по одной крышей»

Наша группа и красива и светла…

Всех Поздравляю с Днём Знаний, новых интересных и творческих открытий!!!

Оформление стенда на 1 сентября в школе. Буквы и цифры из разных материалов

Рада приветствовать вас в своем блоге, дорогие читатели! Несмотря на летнюю пору, некоторым из вас уже относительно скоро придется взять на себя нелегкий труд подготовки к очередному школьному сезону. И речь не только о педагогах, но и о членах родительского комитета, а также о тех, кто активно участвует в школьной жизни своих чад. Сегодня нам предстоит обсудить немаловажный вопрос про оформление школы к 1 сентября.

День Знаний – праздник особый, призванный подчеркнуть значение школьного образования. Не только первоклассники с трепетом ждут этой даты – для школьников постарше этот день не менее волнителен. Поэтому так важно создать торжественную праздничную атмосферу, которая продемонстрирует ребенку, что перед ним открыты двери в новый период его жизни, наполненный не только школьными трудами, но и новыми впечатлениями. Показать школьнику, что здесь ему рады и с нетерпением его ждут, как раз и призвано нарядное оформление будущего учебного заведения.

Вариантов украшения школьных пенат существует великое множество. Учитывая, что на улице начало сентября, то и элементы осенней тематики вроде листьев будут весьма кстати.

Также упор будет сделан и на использовании символической школьной атрибутики: цифры, буквы, книжки, звонок, карандаши и т.д. В качестве материала наиболее популярны различные воздушные шары. На втором месте изготовленные своими руками декорации и поделки из бумаги.

Многие праздничные агенства предлагают свои услуги по декорированию, снимая груз забот с плеч педагогов и родителей. Но и своими руками подготовить и оформить школу к визиту ребятишек тоже не так сложно.

Украшение школьного фасада

Итак, начнем с оформления главного входа. Для малыша это своего рода ворота в новую жизнь. Для их украшения актуально использовать гигантские гирлянды или арки из разноцветных воздушных шаров над школьными дверями. Колонны из шаров по обе стороны входа также будут к месту.

Ну и куда же без огромного, приветственного плаката или баннера на фасаде, поздравляющего школьников с началом учебного сезона?… В качестве приветственных слов идеально подойдут пусть шаблонные, но искренние фразы и пожелания вроде:

  • «Добро пожаловать»,
  • «Первый раз — в первый класс»,
  • «Здравствуй, школа»,
  • «Поздравляем с новым учебным годом»,
  • «1 сентября»,
  • «С Днем Знаний!» и т.д.

Композиции из живых цветов или пышные букеты в корзинах у школьного крыльца дополнят гармоничную картину праздника.

Декорируем коридор

После торжественной линейки, которая обычно проходит в этот теплый сентябрьский день на улице, школьники переступают порог школы и оказываются в настоящем царстве знаний. Пройти этот путь и освоиться среди незнакомых стен им помогут красочные декорации, встречающие их уже в холле. Для этого подойдут все те же гирлянды из шаров, развешанные на стенах коридора, но только размером поменьше.

Более простой и бюджетный вариант – гирлянды из разноцветных флажков, развешанных под потолков. Сделать их не составляет труда, а временные затраты — просто мизерные.

Тех, кто уже научился читать, порадует классическая стенгазета. Она должна быть непременно красочной, яркой и изобиловать картинками, посвященными этому красному дню календаря. Уверена, многим школьникам понравится идея стенда, на котором будут их фотографии с описанием их талантов, качеств и достижений. Полюбоваться на свой портрет, украшающий такую импровизированную доску почета, не откажется ни один ученик.

Книжное царство: оформление библиотеки

Хранилище знаний – школьная библиотека – также не должна оставаться в стороне от праздничных мероприятий. Если подойти с выдумкой, то и ее можно превратить в сказочное царство.

Например, комплекты учебников, предназначенные для школяров, можно перевязать красивыми ленточками в подарочном стиле. Различные аппликации и портреты литературных персонажей, с которыми школьникам предстоит познакомиться на уроках в этом школьном году, можно вырезать из бумаги и декорировать ими книжные стеллажи.

Отличная идея – оформить стены библиотеки вырезанными из картона силуэтами профилей писателей и авторов произведений, с которыми будут знакомиться ребята. При желании, с их помощью можно даже устроить игровую викторину.

Концертный зал

Часто праздник продолжается в помещении актового зала школы, с традиционным праздничным концертом и выступлением представителей школьной самодеятельности. В зависимости от планируемой программы, декорации подбираются индивидуально.

Обычно периметр сцены украшается гирляндами из шаров. Декорации на заднем плане чаще всего рисуют, используя преимущественно изображения осенних листьев, глобуса, школьного звонка, канцелярских принадлежностей, карандашей, портфеля, надписи «1 сентября» и т.д. Дополняют картину воздушные шары и гирлянды, выполненные из картона, бумаги, фольги.

Обычные воздушные шарики пригодятся и в этом случае, и для драпировки занавеса вкруг сценического пространства. Еще один поздравительный плакат перед сценой также прекрасно впишется в праздничный интерьер.

Украшение класса

Конечно же, самое пристальное внимание необходимо уделить учебному классу, где ребятам предстоит грызть гранит науки. Поэтому давайте более детально рассмотрим, как оформить эту комнату так, чтобы она вызывала только положительные эмоции и желание снова возвращаться сюда за очередной порцией знаний.

Красота на окнах

Начнем, пожалуй, со школьных окон. Лучше всего для их оформления подойдут гирлянды, выполненные своими руками из бумаги. Это могут быть, например, фигурки голубей или осенних листьев, вырезанных из белого листа и подвешенных на нитях.

Стекло можно украсить с помощью специальных ярких наклеек в виде цифр, букв, канцелярского инвентаря. Хороший вариант – однотонные аппликации, которые можно самостоятельно нарисовать и вырезать или же купить для этого в магазине специальные шаблоны. Готовые изделия, выполненные с их помощью, смотрятся как настоящие произведения искусства и станут настоящим украшением класса. Наиболее красивые – в форме гроздьев рябины, силуэта школы, каллиграфических праздничных надписей.

Если в классе много цветов, можно проявить фантазию и украсить каждый цветочный горшок в неповторимом авторском стиле, используя любые материалы для рукоделия, имеющиеся в наличии.

Декор школьной доски

Пожалуй, самый главный элемент интерьера учебного класса – школьная доска. Как украсить ее, превратив из банальной рабочей мебели в праздничную?

Самое незатейливое решение – воспользоваться набором цветных мелков, создав на ее поверхности тематический рисунок «День Знаний» и снабдив готовую картину надписями с пожеланиями или поздравлениями ученикам. Удачным шагом будет использование каких-либо поэтических строк, подходящих по смыслу. Яркие праздничные стикеры, коллажи и аппликации, сделанные самостоятельно, тоже замечательно подойдут к украшению школьной доски.

Праздничный шарм доске придадут и самые простые воздушные шарики, прикрепленные к ее краям там и сям.

Если есть возможность, в специализированном праздничном салоне можно заказать большие объемные фигуры ученика и ученицы из воздушных шаров, которые можно расположить по бокам от доски. Дополнить композицию можно букетом огромных цветов из все тех же воздушных шаров.

Парты для учеников

Рабочее место учителя и парты каждого из учеников также нуждаются в украшении. Для этих целей можно воспользоваться гелиевыми воздушными шарами, прикрепленными по одному к каждому учебному месту. Также на партах очень гармонично будут смотреться небольшие вазочки из карандашей, а каждого ребенка будет встречать пестрый цветок из воздушного шара.

В том случае, если планируется небольшое угощение, весь школьный коллектив, без сомнения, порадуется симпатичным фирменным капкейкам с индивидуальным дизайном, имбирным пряникам или разноцветным макарунами. Персональные милые открытки для каждого из ребят тоже наполнят их маленькие сердца радостью и восторгом.

Большой плюс и практическая польза большинства вышеперечисленных декораций в том, что они могут использоваться многократно. Причем, не только по этому поводу, но и для торжественного оформления учебного заведения на День учителя, день рождения школы, Новый год, праздник последнего звонка и даже на выпускной.

Напоследок, дам небольшой совет. Прежде, чем приступать к работе над праздничным дизайном школы или класса, представьте на минутку себя ребенком, взгляните нам мир детскими глазами и вообразите его таким, каким вы его хотели видеть. И тогда ваша фантазия заработает на полную мощь, помогая воплотить в жизнь самые яркие и зрелищные идеи, которые будут радовать всех вокруг, от мала до велика.

До встречи, друзья! Подписывайтесь на блог, рекомендуйте публикации своим друзьям, делитесь ими в социальных сетях и ожидайте выхода новых актуальных публикаций.

С уважением, Анастасия Скореева

Ирина Андрунь (Глаголева)

Для украшения группы были изготовлены 2 модуля. К зеленому обручу привязали салатовые ленточки в большом количестве. К этим лентам были степлером прикреплены цифры и буквы. Цифры и буквы распечатывала на принтере. К сожалению цифры и буквы оказались меньшего размера. Если бы они были крупнее, было бы симпатичнее и занимательнее с детишками. Во время переодеваний рассматривать и называть цифры и буквы.

Вазочки из карандашей, приготовленные мной в прошлом году, украсили выращенные на моем садовом участке георгины, циннии и бархатцы. Букеты получили яркие, пышные и ароматные.









На стендах разместили фото наших детишек, что вызывало сразу радость и навеяли воспоминания прошлого года. Конечно за лето мы по ним соскучились!

В этом году мы перешли в группу «Ёжики», поэтому гостей встречали плюшевые ежата и предлагали угоститься спелым и ароматным яблочком. Яблочки тоже с моего участка)


Конечно не обошлось и без растяжек «С новым учебным годом» и «1 сентября «, а также различных цветочков и бабочек. Дополнили картину праздничные воздушные шарики.



С Новым Учебным Годом, Дорогие Коллеги!

Дорогие славные коллеги,

Педагоги мудрые, друзья,

Пожеланья, будто обереги,

Вам сегодня посылаю я.

Труд ваш замечательный и нужный

В этот день отметить я хочу,

Коллектив наш слаженный и дружный.

Всё вам будет, знаю, по плечу.

Публикации по теме:

«1 сентября — День знаний». Сценарий праздника для старшей группы Ольга Зазулина Развлечение в старшей группе «1 сентября — День знаний» Цель: показать детям общественную значимость праздника – День.

1 Сентября: — «Ура!» 1 Сентября,Ура, Цель. Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем, сплотить участников коллектива. Задачи: 1.

Фотоотчет. Необычное оформление приемной. Оформление группы «Винни-Пух» Первое, что видит малыш и его родители, приходя в детский садик.

Вот и снова сентябрь. Новый учебный год. Как хорошо, что в нашей жизни есть что-то постоянное, то, что объединяет всех — ведь все.

Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми старшей группы на 1–2 неделю сентября. Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми старшей группы на сентябрь Вид деятельности Дата Используемая.

Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми старшей группы на 3–4 неделю сентября 3-я неделя: «Урожай» Речевое развитие Беседа на тему: «Что летом родится, зимой пригодится» Занятие №1,стр. 51-52,О. Л. Князева,М. Д. Маханёва.

1 сентября для каждого школьника это новый этап в жизни. Для первоклашек это кардинальные перемены и вступление в новую совсем не знакомую для них жизнь – жизнь ученика младших классов. Для уже бывалых школьников – это новые знания, новые открытия и впечатления.

После праздничной линейки, посвященной празднованию Дня знаний (1 сентября) все школьники отправляются на собрание со своими учителями. Очень важно, чтобы попадая в школьный класс, дети продолжали ощущать присутствие праздника.


В особенности атмосфера праздника важна для самых маленьких учеников – первоклассников. Ведь красиво украшенный школьный класс, поможет малышам расслабиться и почувствовать себя на много легче, перестать волноваться в незнакомой им обстановке и свободно общаться с совершенно не знакомыми им взрослыми и детьми.


В этой статье Новостной портал«сайт» подготовил для Вас несколько идей, которые помогут вам превратить школьный класс в День знаний в удивительно красивое и праздничное место.

Итак, давайте приступать…

Как украсить окна в школьном классе своими руками


Отличным вариантом украшения окошек в школьном классе могут стать вырезанные из цветной бумаги тематические фигурки.

К 1 сентября, ко Дню знаний, вы можете украсить окна разноцветными бумажными листиками, солнышками, цветочками… Или же выбрать тему знаний и украсить окна красочными буквами, цифрами, геометрическими фигурами, поздравительными надписями и пожеланиями. Чтобы вы не выбрали, важно учитывать цветовую гамму.

Постарайтесь выбирать для оформления окошек в школьном классе самые светлые и красочные цвета: желтый, салатовый, красный, оранжевый, голубой и т.д. Избегайте бледных и угрюмых оттенков, таких как темно-коричневый, белый, черный, серый и т.д.

Как украсить коридор в школе своими руками?


Прежде чем дети попадут в школьный класс, им необходимо будет совершить длительное путешествие по лабиринтам школьных коридоров. Поэтому коридоры тоже должны быть празднично украшены.

Для украшения школьных коридоров вы можете использовать разноцветные арки из воздушных шаров или же выбрать бюджетный, но более кропотливый вариант — гирлянда из бумажных флажков. Если вы хотите изготовить украшение, которое будет практичным и многофункциональным, то изготовьте гирлянду из флажков из ткани. Такое украшение может служить вам долгие годы, ведь его можно стирать, реставрировать и утюжить.

Как украсить школьный класс своими руками?


Ну, вот мы и добрались до школьного класса.

Очень важно при декорировании школьного класса помнить про каждого ученика. Поэтому обязательно необходимо украсить каждую парту и каждый стул. Для этого можно использовать воздушные шары надутые гелием, цветочки из воздушных шариков, самодельные вазочки из цветных карандашей.



Если на украшение класса у вас выделено достаточное количество денежных средств, то отличным вариантом будет заказать объемные тематические фигуры из воздушных шариков – первоклассник и первоклассница, номер класса, поздравительная надпись и т.п.





Отличным вариантом украшения школьного класса могут стать самодельные гирлянды из цветной бумаги. Гирлянду можно сделать любой формы и цвета: осенние листья, волны, кружочки, конфетки, полоски, спиральки и т.п.

Новый учебный год начинается 1 сентября, и это важное событие для всех учащихся, их родителей и учителей. Но именно для тех ребят, которые идут в первый класс, этот день является вообще настоящим праздником. Важно, чтоб этот день оставил у школьников яркие и положительные впечатления, потому нужно со всей ответственностью подойти к подготовке мероприятия. Обычно в День знаний проходит торжественная линейка, силами учеников готовят концерт. Помимо всего нужно подумать о том, как украсить класс и школу к 1 сентября.


Украшение бумажными гирляндами и шарами

Сейчас в продаже имеется большой выбор бумажных гирлянд, в том числе и тематических. Они разного формата, цветовой гаммы, размера. Также их можно сделать . Привлечь к подготовке нужно старшеклассников. Такие гирлянды или баннеры — отличное украшение кабинета к 1 сентября. Их можно крепить в оконных проемах, над доской, или повесить на стенах.

Поднять настроение детям и взрослым способны надувные шары, потому их идеально использовать для оформления школы и класса к 1 сентября. Они создают по-настоящему праздничную атмосферу и могут радовать глаз не один день. Шары можно надуть самим. Но, если нет времени или возможности сделать это самостоятельно, то можно обратиться за помощью к профессионалам. Сейчас есть ряд фирм, которые предлагают свои услуги по украшению любых помещений воздушным шарами, гирляндами из них, могут подготовить даже тематические надувные фигурки.

Оформление информационных стендов и доски

Учебная доска есть во всех школьных кабинетах и является важным элементом в учебном процессе. Потому украшение доски на 1 сентября — это интересный и необходимый этап в подготовке мероприятия, к которому нужно подойти творчески:

  • дать поручение старшим ученикам разрисовать доску цветными мелками и поздравительными надписями;
  • повесить лучшие творческие работы;
  • вместе со старшеклассниками можно подготовить стенгазеты на школьную тематику;

В каждом кабинете хорошо бы оформить информационный стенд, на котором будет указана полезная для школьников информация, а также расписание.

Оформление территории школы

Украшение коридоров имеет такое же значение, как и украшение классов к 1 сентября. Их можно тоже нарядить гирляндами, шарами и стенгазетами. Возле каждого предметного кабинета имеет смысл поместить стенд с интересными вопросами и соответствующими заданиями. Каждый преподаватель сможет предложить ряд занимательных головоломок. Ответы на вопросы можно сразу не размещать. Пусть ученики подумают, возможно, даже поспорят.

А еще можно сделать своими руками оригинальный подарок учителям — .

Если подойти к подготовке ко Дню знаний заранее и ответственно, то этот день точно оставит неизгладимые впечатления в памяти у ребятишек!

Ниже приведены варианты оформления воздушными шарами кабинетов, коридоров.

После летних каникул в жизни каждого школьника появляются некоторые изменения. День знаний, который в нашей стране празднуется 1 сентября считается особым праздником в жизни каждого ученика и всех родителей.

1 сентября — это особый день, к которому стоит подготовиться заранее. И помимо составления сценария праздничной линейки учителям и родителям стоит произвести украшение класса на 1 сентября своими руками. А как это сделать правильно и интересно мы расскажем в этой публикации.

Чем украсить коридор и окна в школе

Стоит сказать о том, что родители должны подумать не только над украшением класса. Начать украшение украшение школы стоит с окон и коридора.

Если говорить об окнах школы, то здесь для украшения стоит использовать разнообразные яркие аппликации, которые создать можно из листов цветной бумаги. На окнах учебного заведения можно разместить яркие фигурки солнышка, ладошек, цветочков. Также окошки украсить можно разноцветными буквами, фигурами или цифрами.

Для украшения окон школы можно использовать роспись красками. Интересные рисунки на окнах создадут в классе праздничное настроение и позволят всем ребятам на некоторое время погрузиться в волшебную сказку. Расписать окна красками несложно. Здесь важно подобрать яркие цвета, которые будут удачно гармонировать друг с другом.

Во время украшения школы к 1 сентября, важно не забыть про коридоры учебного заведения. Их украшению важно уделить максимум внимания. И все потому, что школьные коридоры самыми первыми встречают всех учащихся. А если они будут украшены различными украшениями, то они смогут задать правильное настроение всем посетителям школы.

Для украшения коридоров можно запросто использовать воздушные шарики. Помните о том, что это будет являться лучшим вариантом. Из надувных шаров для украшения коридоров рекомендуется сделать арки различных размеров. А вот возле дверей кабинетов рекомендуется расположить красивые фонтаны из ярких шариков.

Из шариков различных цветов своими руками можно сделать гирлянду. А для того, чтобы ее сделать самостоятельно необходимо приготовить:

  • насос,
  • шарики различных цветов,
  • леску.

Если у вас нет насоса, то можно обратиться к помощи родителей, которые смогут быстро надуть нужное количество шариков для гирлянды.

При создании гирлянды существует одно правило. Здесь важно не передуть шары. Шары, которые уже надуты стоит связать сначала в двойки, потом эти двойки в четверки, а четверки следует уже нанизать на леску.

Для украшения стен коридора школы можно использовать стенгазеты, либо бумажные гирлянды. Гирлянду можно также смастерить используя для этого яркую ткань, из которой рекомендуется вырезать флажки, которые соединить между собой стоит по принципу воздушной гирлянды из шариков. Стоит сказать о том, что такой вариант гирлянды прослужит вам продолжительное время. И все потому, что такую гирлянду можно стирать и гладить по несколько раз.

Украшаем школьный класс своими руками

Ну, вот и подошли мы к раскрытию вопроса как украсить класс к 1 сентября своими руками. Здесь вы сможете увидеть интересные идеи и фото. Но прежде чем подробно говорить на эту тему надо подчеркнуть то, что для каждого уголка класса существуют свои украшения. К примеру, можно подобрать интересное украшение для доски или для школьного уголка. Здесь важно сделать все со вкусом и, конечно же, в едином стиле.

Декорируем классную доску.

Самый важный элемент в любом классе — это доска. Этот предмет притягивает все взгляды учеников в любое время. Поэтому 1 сентября про нее забывать не стоит.

Если говорить о самом простом варианте украшения доски, то здесь понадобятся цветные мелки, которыми рекомендуется разрисовать доску. Однако такой вариант украшения сможет пойти на «ура», если рисунки займется мастер своего дела. Если вы планируете разрисовать доску, то используйте яркие и интересные рисунки на школьную тематику.

Очень интересно и красиво смотрится доска, которая была украшена фигурками из гофрированной бумаги. Еще для украшения доски подойдут:

  • воздушные шары,
  • гирлянды из бумаги.

Как украсить стулья и парты в классе?

Если вы производите украшение класса к 1 сентября, то помимо доски необходимо украсить парты и стулья. И в этой ситуации стоит использовать цветы, которые были созданы из воздушных шаров, которые сделать можно запросто своими руками. Ну а если нет времени создавать фигурки из шаров, то к каждому стулу привяжите обычный шарик наполненный гелием.

Что использовать для декорирования стен в классе?

При декоре класса украсить стоит и стены. Здесь можно использовать не только простые способы украшения стен, но и оригинальные идеи.

Самый простой вариант украшения стен — это гирлянды из бумаги. Такие изделия можно не только купить, но и сделать своими руками.

Гирлянду из бумаги сделать не сложно. Для этой работы стоит подготовить:

  • листы формата А4 или обычную цветную бумагу,
  • ножницы,
  • леску.

Гирлянду из бумаги можно создать двумя способами, которые мы сейчас опишем.

  1. В пером случае из бумаги вырезают треугольники крупных размеров. Верхнюю часть каждого бумажного треугольника стоит загнуть. Именно за это место эти треугольники стоит подвешивать на растянутую леску.
  2. Во втором случае из бумаги необходимо вырезать прямоугольники или ромбы приличных размеров. Эти фигуры в дальнейшем стоит сложить пополам и подвесить на леску. Такой вариант гирлянды очень удобен. И все потому, что в этом случае гирлянда получится двусторонней, а ее элементы будут надежно зафиксированы на леске.

Праздничную атмосферу в классе 1 сентября помогут создать шарики. Здесь важно включить свою фантазию и из шариков сделать различные фигуры и цифры.

Достаточно красиво будет смотреться украшение класса цветами, которые будут сделаны из шаров. Такие композиции сделать не сложно. Для того, чтобы создать цветок нужно взять 5 шариков. 4 шарика — это лепестки цветка, а еще 1 это сердцевина цветочка.

В заключение

Сегодня вы смогли узнать о том, как украсить класс к 1 сентября. Все наши советы вы сможете использовать для того, чтобы украсить класс для первоклассников. В заключение этой статьи стоит сказать о том, что к вопросу украшения класса ко дню знаний необходимо относится очень серьезно. И все потому, что правильное и нарядное украшение класса к 1 сентября оставит в памяти любого ученика и каждого родителя особые впечатления. В этой статье мы описали только некоторые идеи. Поэтому вы можете их дополнить своей фантазией и креативным мышлением.

Поделки к 1 сентября своими руками к школе и детскому саду (38 фото)

Каждый год перед началом 1 сентября все начинают суетиться и готовиться к празднику. Этот день знаменателен не только для учителей, но и для самих деток, будь то ребёнок школьного возраста, или тот, который ходит в садик. Для родителей 1 сентября является непростой датой, ведь у многих в этот день их ребёнок впервые идёт в школу.

Для того чтобы создать праздничное настроение и окунуться в атмосферу дня, предлагаем устроить совместные поделки своими руками вместе с детьми.

Закладки 1 сентября для детского сада

Самый элементарный способ интересно и с пользой провести время – это вместе сделать цветные закладки своими руками. Делаются они достаточно быстро и просто.

Для начала работы нам потребуются следующие материалы:

  • Цветной двухсторонний картон.
  • Обычная цветная бумага.
  • Резак для бумаги.
  • Ножницы.
  • Клей ПВА.
  • Дополнительно можно купить бусинки для декорирования.
Яркая закладка для книги своими руками

Когда мы приготовим всё необходимое, ход работы будет следующим:

  1. Прежде всего, нам нужно будет нарезать несколько полосок из цветного картона. Их ширина должна быть примерно от 2-3 см. и можно до 5см. Это будет зависеть от индивидуальных пожеланий. При этом длина поделки будет приблизительно 15-20см.
    На самом деле размеры закладок могут быть разными, в зависимости под какую книгу мы их делаем. Из практических рекомендаций важно отметить, что чем ярче будет картон, тем привлекательней и симпатичней выйдет наша закладка.
  2. Наша основа готова, теперь переходим непосредственно к следующему этапу. На цветной бумаге нужно будет нарисовать животных. Это можно сделать от руки, либо же по предварительно заготовленным трафаретам.
  3. После того, как мы нарисовали наших зверушек, аккуратно их вырезаем.
  4. Вырезанные заготовки мы приклеиваем к основе и ждём, пока они закрепятся.
  5. Финишным шагом станет оформление закладки с помощью бусинок и паеток. В принципе, можно использовать любые другие декоративные мелочи, которые придутся вам по душе.

Закладка готова. Её можно сделать разной формы и размеров, а также использовать любимые цвета и зверушек.

Поделки из камней к 1 сентября

Ни для кого не секрет, что дети любят собирать разные безделушки, в перечень которых входят камушки. Именно их в будущем можно использовать в качестве декора, предварительно немного поработав над идеями, используя обычные акварельные краски и кисточку.

Камень-смайлик разрисованный красками

На них можно нарисовать различные мордочки, сделать из них весёлую зверушку, или просто абстрактный рисунок со всеми цветами радуги.

Клубничка-камень раскрашена своими руками

Такие поделки малышей можно использовать как декор в детской комнате. Вы не представляете, насколько они поднимут настроение ребёнку во время процесса работы.

Поделки из пластиковых крышек в детском саду

Согласитесь, что дома постоянно найдутся такие мелочи, как пластиковая бутылка и крышка. Не стоит спешить их выкидывать, ведь именно из них может получиться отличная поделка своими руками.

Поделки из пластиковых крышек

Для работы нам понадобиться:

  • Картон.
  • Цветная бумага.
  • Пластиковые крышки.
  • Краски и клей.
  • Различные декоративные украшения.
Детская аппликация из пластиковых крышек

С помощью этих материалов мы сможем создать вместе с детьми образы неповторимых зверушек своими руками.

Красивые зверята из крышек своими руками

Карандашницы к 1 сентября в школу

Достаточно практичная и несложная вещь, которая быстро делается и в будущем её можно функционально использовать для хранения карандашей и ручек.

Банка для карандашей жёлтого цвета

Ход работы:

  1. Для начала нужно найти банку подходящего размера. Лучше всего использовать пол-литровую.
  2. Заливаем нашу банку краской любимого цвета (жёлтый, зелёный, оранжевый) и закрываем крышкой.
  3. После этого хорошенько встряхиваем, открываем и выливаем из неё всё содержимое.
  4. Теперь нужно оставить её подсохнуть на некоторое время.
  5. Как только вся краска высохнет, мы берём маркер и начинаем на ней рисовать. Это может быть смешная рожица, цветок, зверушка. В общем, рисуем всё что хотим.

Наша карандашница готова. Как видим, она делается быстро и весело. А главное в будущем обязательно пригодиться вашему малышу во время учебного года.

Закладка для школьника

Каждый из нас знает, что в школе мы пользуемся многими книгами и учебниками, с помощью которых пополняются наши знания. Для удобства в прочтении книг ребёнок может самостоятельно сделать себе закладку своими руками. В этом процессе нет ничего сложного, стоит всего лишь следовать простым пошаговым инструкциям.

Креативные закладки своими руками

Нам понадобятся:

  • Картон и карандаш.
  • Ножницы и клей.
  • Линейка с фломастером.
  • Красивый декор для готового изделия.

Ход работы:

    1. Итак, для начала нужно взять лист картона и с помощью линейки и карандаша нарисовать там три ровных квадрата. Примерные его размеры – 6 см, но могут корректироваться по собственному желанию.
С помощью линейки рисуем три ровных квадрата
    1. Теперь нужно с помощью линейки в верхнем и нижнем треугольнике нарисовать диагональ и заштриховать боковые фигуры. На фото представлено правильный рисунок в работе.
Штриховка боковых треугольников на рисунке
    1. Далее аккуратно отрежьте заштрихованные части ножницами, при этом будьте внимательными, чтобы резать ровно по линии. Аккуратно отрезаем заштрихованные части

      В конечном результате должен получиться квадрат, который имеет примыкающие треугольники. То, что у нас получилось, будет являться шаблоном для последующих закладок.

    2. Пришло время использовать картон. Берём его и затем прикладываем к шаблону. По контурам обводим карандашом. По шаблону переносим рисунок на картон

      После этого аккуратно проводим линии по краям треугольников, которые должны примыкать к нашему квадрату.

Линейкой отмечаем треугольники
    1. Рекомендуется вырезать квадраты из цветной бумаги, после чего с помощью клея приклеить к заготовке. Детали вы можете увидеть на картинке.
Приклеиваем квадрат вырезанный из картона к нашей заготовке
    1. Далее складываем треугольник вовнутрь, а на верхний наносим клей и приклеиваем на первый треугольник.
Нужно сложить треугольник внутрьНаносим клей на один из треугольников и приклеиваемТреугольник который остался приклеиваем сверху
    1. На верхнюю часть нам нужно будет приклеить цветную бумагу желательно аналогичного тона.
Готовая закладка своими руками
  1. Теперь пришло время оформления нашей закладки. На самом деле тут можно будет придумать все что угодно. Это могут быть нарисованные или приклеенные большие глаза, зубики и другие смешные элементы.

Закладка готова и может служить по своему предназначению. На такую поделку не уйдёт много времени, зато результат получиться достаточно интересным и практичным. Вот еще поделки из бумаги к 1 сентября.

Открытка «Колокольчик» для учителей на 1 сентбря

В день первого сентября тематически будет сделать открытку в виде колокольчика. Более того, в середину можно наклеить фотографию класса и написать пожелание.

Итак, для начала работы подготовьте:

  • Достаточно плотную бумагу белого, жёлтого и оранжевого цветов. По желанию можно подобрать цвета индивидуально.
  • Ножницы и канцелярский нож.
  • Клей и степлер.
  • Небольшой отрезок красной ленты (можно использовать любой другой цвет) для создания бантика.
  • Линейку и карандаш.
Нужные материалы для работы

Хода работы:

    1. Для начала работы нам необходимо будет распечатать лекало, с которым мы будем работать. Печатать его следует на плотной белой бумаге.
Распечатать готовое лекало для начала работы
    1. Когда уже есть шаблон, мы скрепляем его с жёлтой бумагой с помощью степлера.
    2. Далее нужно будет аккуратно вырезать все детали канцелярским ножом. Если у вас его нет – на помощь придут ножницы для маникюра. Очень важно как можно более точно и красиво вырезать рисунок.
Прикрепляем лекало и аккуратно вырезаем узор
    1. После этого мы обрезаем края со скобами, сгибаем вдвое и корректируем.
Корректируем края нашей открытки
    1. Теперь пришёл черёд оранжевой бумаги. Мы берём её и тоже складываем вдвое, затем приклеиваем к задней стенке нашей жёлтой заготовки. Важно уточнить, что приклеиваем мы всего лишь одну часть.
Складываем оранжевую бумагу вдвоеПриклеиваем оранжевую бумагу к жёлтой
    1. Следующим шагом будет вырезание из бумаги оранжевого цвета кленового листочка. Также он может быть красным или зелёным.
Подготавливаем кленовый листочек
  1. Наша открытка почти готова. Нам остаётся только приклеить кленовый листочек и красиво привязать ленточку бантиком.
Готовая красивая открытка к 1 сентябрю

Открытка полностью готова, лишь оформите её в середине. Как вариант, можно сочинить красивый стишок, добавив его небольшим тематическим рисунком.

Как видим, есть много поделок к 1 сентябре к школе и детскому саду, которые можно сделать своими руками, при этом, не потратив много времени и усилий. Каждая из них станет не только красивым творением вашего ребёнка, но и практичной вещью, которой можно пользоваться каждый день.
Также рекомендуем просмотреть:

  • Поделки своими руками на Рождество Христово
  • Украшаем пустую стену своими руками
  • Поделки на кухню своими руками
  • Новогодние карнавальные костюмы
  • Как украсить комнату своими руками к Новому 2019 году
  • Делаем новогодние поделки своими руками
  • Зимний декор дома своими руками
  • Как сделать новогоднюю поделку символа 2019 года жёлтой Свинки своими руками
  • Поделки из старых джинсов своими руками
  • Как и из чего сделать новогоднюю собаку своими руками
  • Новогодние поделки своими руками к 2019
  • Елочные игрушки своими руками к 2019 году из подручных материалов
  • Новогодние подарки своими руками к 2019 году
  • Елочные игрушки и новогодние украшения из фетра своими руками
  • Новогодние поделки из шишек своими руками
  • Новогодний венок своими руками
  • Из чего и как сделать елочку к Новому году
  • Настенная вешалка в прихожей
  • Поделки из молнии своими руками
  • Домашняя мастерская
  • Украшаем квартиру
  • Обновление старой стенки своими руками
  • Поделки из пластиковых труб ПВХ
  • Что можно сделать из старой двери
  • Поделки из стеклянных бутылок для дома и дачи
  • Деревянная вешалка своими руками
  • Поделки из картонных коробок
  • Поделки для дачи из подручных материалов
  • Поделки из крышек от бутылок для дома и дачи
  • Мебель из шин
  • Поделка миньон своими руками
  • Что можно сделать из старой деревянной бочки своими руками
  • 50 идей подарков на 8 марта своими руками
  • 50 идей подарков на 23 февраля своими руками
  • Подарок на 8 марта своими руками
  • Вдохновение дня
  • Речная и морская галька в интерьере
  • Самодельный декор дома и подарки на день святого Валентина
  • Валентинки на 14 февраля своими руками
  • 50 идей подарков на 14 февраля своими руками
  • Отпечатки растений на аксессуарах в интерьере
  • Поделки из пуговиц своими руками
  • Декор своими руками
  • Поделка снеговик
  • Поделки для дачи из шин и автомобильных покрышек
  • Поделки из шишек
  • Новогодние подарки своими руками
  • Новогодние игрушки своими руками
  • Плоские новогодние елки на стене
  • Новогодние поделки своими руками
  • Новогодний декор дома своими руками
  • Мешковина в современном интерьере
  • Поделка петух на новый год
  • Новогодние поделки из бумаги своими руками
  • Осенняя корзина
  • Украшаем интерьер
  • Идеи для поделок из осенних цветов
  • Осенние поделки
  • Идеи для осенних поделок
  • Осенние поделки из тыквы своими руками
  • Мобили для детской своими руками
  • Ловцы снов своими руками
  • Какие подсвечники можно сделать своими руками
  • Уютные светильники своими руками
  • Простой декор картонных коробок
  • Поделки из фетра для дома своими руками
  • Подарки своими руками на день святого Валентина
  • Открытки на 8 марта своими руками
  • Весенние поделки для дома вместе с детьми
  • Украшения для дома и подарки на 14 февраля из бумаги
  • Как и из чего сделать обезьяну своими руками
  • Плетеные корзинки своими руками
  • Новая жизнь для старого комода
  • Какого снеговика слепить с детьми и как это сделать
  • Как и из чего сделать журнальный столик своими руками
  • Барная стойка своими руками
  • Аксессуары и предметы декора из проволоки в интерьере
  • Поделки из камней и морской гальки
  • Поделки из овощей и фруктов своими руками
  • Как сделать, оформить и украсить фальшкамин
  • Поделки из желудей для дома
  • Идеи поделок для дома из каштанов, желудей, шишек, колосков и других осенних даров природы
  • Осенние поделки
  • Поделки из осенних кленовых листьев своими руками
  • Осенние поделки в технике квиллинг
  • Делаем украшения из тыквы для сада, дачи и дома своими руками
  • Декор для дома из природных материалов
  • Садовая мебель из дерева, веток, пеньков и коряг
  • Как хранить дрова
  • Настенные часы своими руками
  • Что сделать из стеклянных бутылок
  • Поделки для дачи из стеклянных бутылок
  • 3 способа, как сделать удобный пуфик своими руками
  • Что можно сделать из стеклянных банок
  • Идеи поделок из веточек и прутьев своими руками
  • Подарки к 8 марта своими руками
  • 10 идей подарков ко Дню Святого Валентина
  • Плетем коврик своими руками
  • Бабочки на стенах своими руками
  • Как использовать веревки, шнуры и канат в интерьере
  • Как и из чего сделать полочку для дома своими руками
  • Поделки
  • Пэчворк
  • Необычное изголовье кровати в спальне своими руками
  • Узор зигзаг в интерьере
  • Из чего можно сделать ежика
  • Топиарий, новогодняя елочка, животные и другие поделки из каштанов
  • Осенние поделки из бумаги
  • Что сделать из жестяных и стеклянных банок
  • Подушка-сова своими руками
  • Поделки для дачи из морской гальки своими руками
  • Мебель из паллет для дачи своими руками
  • Вазы из стеклянных бутылок своими руками
  • Для меломанов
  • Птицы и животные из пластиковых бутылок своими руками
  • Стальное кружево
  • Делаем миниатюрный заборчик
  • Как сделать журнальный столик из бревен и стали или стекла своими руками
  • Как сделать божью коровку из подручных материалов для декора сада
  • Сухоцветы в интерьере
  • Поделки из пенопласта для дачи
  • Поделки из пластиковых бутылок для дачи и сада
  • Весенние поделки в стиле квиллинг своими руками
  • Эко-декор из веток в интерьере
  • Что можно сделать из виниловых пластинок
  • 6 идей поделок из старых мягких игрушек своими руками
  • Дары моря для украшения дома
  • Как сделать журнальный столик из березовых поленьев своими руками
  • Как сделать переносной мини-садик из книги и суккулент своими руками
  • Что можно сделать из винных пробок
  • Что можно сделать из старого чемодана
  • Как сделать круглый светильник из кружева своими руками
  • Яркие вазы из стеклянных бутылок своими руками
  • 5 идей подарков на 14 февраля своими руками
  • Чай в подарок на 14 февраля своими руками
  • Баночка, коробка, книжка
  • 14 мастер классов
  • Делаем летающие острова
  • Помпоны из тюли своими руками
  • Мобиль с бабочками своими руками
  • Строим яркую иглу из разноцветных ледяных кирпичиков
  • Что можно слепить из снега вместе с детьми
  • Вязаный декор

1 сентября — День знаний | Проект (подготовительная группа):

Информационно-творческий групповой краткосрочный проект

«1 сентября – День знаний»

Паспорт проекта

Тип проекта: информационный, творческий, групповой, краткосрочный – 2 дня

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Место проведения проекта:  подготовительная речевая группа.

Цель проекта: расширять знания детей о возникновении праздника день знаний.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с историей возникновения праздника День знаний.

2 Вызывать желание детей создавать подарки к празднику своими руками.

3. Привлечь детей к созданию поздравительной открытки «Первый звонок».

4 Развитие мелкой моторики.

Продолжительность проекта: 2 дня

Актуальность проблемы:

Мы привыкли принимать существующие праздники как само собой полагающееся, раз есть праздник, значит, нужно его отмечать, поздравлять, дарить подарки. При подготовке детей к празднику возник вопрос: «Откуда пришел праздник? Почему именно 1 сентября? ». Возникла идея провести подготовку к празднику в ходе осуществления проекта «1 сентября – День знаний», познакомить детей с историей возникновения праздника и подготовить с детьми для первоклашек открытки «Первый звонок».

Проект состоит из 3 этапов:

— Подготовительный этап:

  • Разработка   проекта.
  • Подбор литературных произведений о школе.
  • Подбор материала по теме «История возникновения праздника».
  • Составление плана основного этапа.
  • Подготовка материала к оформлению газеты, выставки мини-музея.

— Основной этап:

  • Знакомство с историей возникновения праздника.
  • Рассматривание иллюстраций о школе.
  • Посещение мини-музея «Школьные принадлежности»

                   Развлечение посвящённое «Дню Знаний»

  • Чтение произведения с дальнейшим анализом  С. Я. Маршак «Первый день календаря»,  Л. Н. Толстой «Филиппок».
  • Консультация для родителей «История возникновения праздника 1 сентября».
  • Чтение произведений о школе в домашнем чтении.

Составление описательных рассказов «Скоро в школу».

Изготовление поздравительных открыток.

— Заключительный этап:

  • Экскурсия к школе.
  • Вручение открыток.
  • Сюжетно-ролевая игра « Школа»

Предполагаемый результат проекта:

Дети: получают новые знания о происхождении праздника, составляют рассказы описательного характера о школе.

Родители: получают новые знания, чтение совместно с ребенком.

Проект

«1 сентября – День знаний»

Подготовительная группа компенсирующей    направленности  05

Разработали: воспитатели МБДОУ «Д/с КВ № 16»              Яночкина Н.В.

Филипьева И.Е.

Конспект НОД

по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной логопедической группе(05)

Тема: «День знаний».

        

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной логопедической группе. Тема: «День знаний».

Задачи:

Образовательные. Уточнить и систематизировать знания детей о празднике 1 сентября. Закрепить понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности»;

Развивающие: Развивать память, логическое мышление, внимание. Формировать навыки учебной деятельности.

Речевые: Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы полным ответом. Упражнять в образовании существительных множественного числа; умении отгадывать загадки. Активизировать словарь по теме.

Воспитательные. Воспитывать интерес детей к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.

Словарь: школа, ученик, учитель, урок.

Демонстрационный материал: школьные принадлежности: портфель, ручка, пенал, карандаш, линейка, ластик, тетрадь.

Ход НОД.

Организационный момент. Воспитатель звонит в колокольчик. Просит детей занять свои места.

Воспитатель. Ребята послушайте внимательно загадку. О каком времени года в ней говорится.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится,

Если дождик льётся.

Это время года …?

Дети. Осенью зовется.

Воспитатель. Правильно.

— Дети, назовите первый осенний месяц.

Дети. Сентябрь.

Воспитатель. Какой праздник отмечает вся страна в сентябре?

Дети. День знаний или 1 сентября.

Воспитатель. Почему его так называют?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель читает стихотворение В. Баевой «День знаний».

Есть осенью особый день,

Цветами он всегда украшен,

И утром рано встать не лень

Счастливым первоклашкам.

Горят глаза, в руках букет,

И сердце замирает,

В преддверье радостных побед

Их школа так и манит.

Прекрасен этот первый день,

С него учебный год начнется,

В мир новых знаний отворится дверь,

Поэтому Днем Знаний он зовется.

Воспитатель. 1 сентября – день непростой, это праздник начала нового учебного года. В этот день все дети нарядные с большими букетами цветов идут  в школу. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. Поэтому этот день называют «День знаний».

Воспитатель. Дети, а что такое школа?

Дети. Школа – это место, где учатся дети, где дети получают новые знания.

Воспитатель. Чему учат в школе?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель. Как называют детей, которые учатся в школе?

Дети. Ученики.

Воспитатель. Кто дает знания ученикам?

Дети. Учитель.

Воспитатель. Дети, что такое урок?

Дети. Урок, это занятие, где учитель сообщает ученикам что-то новое, интересное, спрашивает учеников, ставит им оценки.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.

Шел урок, а он молчал-

Перемену, видно, ждал.

Только кончился урок,

Громко зазвенел …

Дети. Звонок.

Воспитатель. Правильно, звонок.  

— Чтобы собрать учеников на урок в школе звенит громкий звонок. И о том, что урок закончился, тоже сообщает звонок.

— А у нас есть колокольчик, который собрал нас всех вместе.

(Воспитатель звонит в колокольчик)

Воспитатель. А еще в школе бывают переменки.

— Дети, что такое перемена?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель. И у нас с вами сейчас перемена.

Воспитатель звонит в колокольчик и предлагает детям отдохнуть.

Физкультминутка.

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнутся.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Воспитатель. Дети, а вы знаете, как надо вести себя в школе, на уроке?

Дети. На уроке надо слушать учителя, быть внимательным, не отвлекать соседа, на переменах не толкаться, нельзя кричать, надо здороваться с другими учителями.

Воспитатель. Правильно, но все ли знают эти правила, мы сейчас проверим.

Проводится словесная игра «Правила поведения в школе»

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и… (внимательным)

 

Все пиши, не отставая,

Слушай не… (перебивая)

 

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все… (понятно).

 

Если хочешь отвечать

Надо руку …(поднимать).

 

На математике считают,

На перемене …(отдыхают)

 

Если друг стал отвечать,

 Не спеши …(перебивать)

 

А помочь захочешь другу –

Подними спокойно …(руку).

 

Знай, закончился урок,

Коль, услышал ты… (звонок).

 

Чтоб не тревожились врачи,

На перемене не …(кричи).

Воспитатель. Молодцы, вы все знаете правила поведения в школе.

— Дети, а зачем надо учиться в школе?

Дети. Чтобы быть умными, много знать, получить хорошую профессию.

Воспитатель. Конечно, чтобы получить новые знания, узнать много интересного, быть образованным человеком, нужно хорошо учиться в школе.

— На уроках у каждого ученика есть помощники. А что это за помощники, узнаете, отгадав загадки.

(После того, как дети отгадали загадку, отгадки – предметы появляются на столе)

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней (книга).

 

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Что такое Я? (тетрадь)

 

Я люблю прямоту,

Я сама прямая,

Сделать ровную черту,

Всем я помогаю (линейка).

 

Как ему работу дашь,

Зря трудился карандаш  (ластик).

 

Отгадай, что за вещица?

Острый клювик, а не птица?

Этим клювиком она,

Сеет-сеет семена.

Не на поле, не на грядке –

На листах твоей тетрадки? (ручка).

 

Должен каждый ученик,

В школу брать с собой…. (дневник).

 

Я дружу с карандашами,

А они. Конечно, с вами.

Не сижу я без работы,

Коль рисуете вы что-то.

Наточу я карандаш,

Нарисуете пейзаж   (точилка).

 

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, ластик, скрепки, кнопки,

Что угодно для души   (пенал).

 

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж…

Что же это…(карандаш)

 

Воспитатель. Дети, как можно назвать все эти предметы одним словом?

Дети. Школьные принадлежности.

Воспитатель. Правильно, это школьные принадлежности.

— А куда мы положим все школьные принадлежности? (в портфель)

Ребята , а сейчас я вам предлагаю пройти в наш мини-музей.

Воспитатель показывает портфель.

Воспитатель. Дети, помогите мне собрать все школьные принадлежности в портфель.

Воспитатель берет предмет, называет его, а дети образовывают существительное множественного числа.

Пенал – пеналы

Карандаш – карандаши

Точилка – точилки

Ручка – ручки

Тетрадь – тетради и пр.

Воспитатель. Дети, этот портфель будет лежать в игровом уголке «Школа», вы сможете играть, быть учениками и учителем.

Итог.

Воспитатель. Дети, о каком празднике мы сегодня говорили? Почему этот праздник так называют? (ответы детей).

— Что такое школа? (ответы детей).

— Как называют детей, которые учатся в школе? (ответы детей).

— Кто такой учитель? (ответы детей).

— Что такое урок? (ответы детей).

— Для чего надо учиться? (ответы детей).

— Правильно. Вы все сегодня молодцы.

Воспитатель звонит в колокольчик, приглашает всех детей на переменку.

1 сентября в детском саду

Существует мнение, что 1 сентября – это традиционный школьный праздник. Вместе с тем, с момента изменений в законодательстве дошкольное образование официально стало первой ступенью общего образования, в связи с чем праздник 1 сентября в детском саду – вполне законный, неоспоримый. Другое дело, что к участию в нём в основном привлекают только старших дошкольников, средних детей в некоторых детских садах приглашают как зрителей. И это правильно! Малышам сложно осмыслить многие понятия, длительность мероприятия велика – устанут. Да и персонажи, присутствующие на празднике, явно им не по возрасту.

 

 

 

Каково же место праздника 1 сентября в ДОУ?

 

В очень многих учреждениях его значение недооценивают. При перечислении форм и методов работы, позволяющих сформировать у ребёнка представления об обучении в школе, внутреннюю позицию школьника, желания учиться, педагоги редко указывают именно этот праздник (другие праздники представлены в полном объёме).

Итак, рассмотрим праздник первое сентября в детском саду с точки зрения значимости и необходимости. Можно, конечно, оставить детей без него, мотивируя тем, что ещё не школьники. Но если задуматься над тем, сколько задач можно решить на одном небольшом мероприятии… Ведь именно в радостной атмосфере можно легко сформировать желание, успешность, социальные мотивы учения. Из этого следует, что начинать нужно с создания атмосферы праздника, радости, веселья, счастья.

 

 

 

Оформление праздника

 

Оформление к 1 сентября детского сада – достаточно простое и может включать в себя:

 

  • оформление группы;
  • оформление музыкального зала;
  • оформление площадки.

 

Из перечисленного чаще всего выполняют оформление площадки, на которой проводится мероприятие. В атрибутику входят воздушные шары, плакаты, флажки, украшения из гофрированной бумаги. Часть оформления дети могут сделать самостоятельно – это способ создания ситуации успеха.

 

 

 

Сценарий праздника

 

Очень важно предусмотреть музыкальное сопровождение. Подобранный материал должен соответствовать возрасту, теме и содержанию утренника.

Прежде, чем приступить к написанию сценария, нужно определиться, чьими силами он будет проведён. Традиционно проведение праздника может быть осуществлено силами:

 

  • детей;
  • педагогов;
  • родителей;
  • приглашённых артистов.

 

На сегодняшний день в соответствии с рекомендациями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) приветствуется совместная деятельность детей и взрослых, активное привлечение в воспитательно-образовательный процесс родителей. Поэтому лучше всего делать этот праздник общим.

Поскольку данное мероприятие рекомендуется проводить в первую половину дня, для начала нужно выяснить, сколько родителей сможет присутствовать. Не нужно бояться, что их будет мало. Многие отпрашиваются с работы, чтобы посмотреть на своё любимое чадо.

А дальше всё, как обычно. Продумываем, какие персонажи придут на праздник, как они будут шутить, в какие игры будут играть с детьми и их родителями, какие подарки приготовят. Чаще всего, в их роли выступают воспитатели.

 

 

Традиционно принято, чтобы из персонажей на празднике 1 сентября в детском саду присутствовали Буратино и Незнайка (очень хорошо смотрятся ростовые куклы). Они могут быть как ведущими, так и организаторами игр, эстафет, соревнований, конкурсов. Детям будет очень весело, если они будут ошибаться, иногда говорить глупости, путаться в последовательности выполнения задания. В этих случаях победа принесёт детям дополнительные ощущения радости, успеха.

Очень интересны соревнования между детьми и их родителями. Можно сделать сразу несколько одновременно соревнующихся команд, причём для детей старшей и подготовительной к школе групп конкурсы должны быть разными. Если групп данных возрастов много, вместо эстафет рекомендуются более массовые, например, танцевальные состязания.

 

 

Подарки

 

Конечно же, не следует забывать о кульминации праздника, которой практически всегда является необычно преподнесение подарков. К 1 сентября это чаще всего бывают закупленные детским садом в летнее время развивающие игры и игрушки для следующего возрастного периода. Их комплектом дарят всем детям для игрового уголка. Как вариант, это может быть набор тетрадей для развития творчества. В этом моменте могут принять участие родители, подготовив для детей «школьные сюрпризы», например, яркие канцелярские принадлежности, наличие которых является самым первым мотивом для сформированности желания стать школьником.

 

 

Мы не рассмотрели ещё один вариант организации – приглашение артистов, аниматоров. А стоит ли говорить об этом сейчас, когда в голове уже столько интересных идей? Наверное, нет. Ведь сопровождать детей в школе будут не актёры, а педагоги и любимые родители!

Идеи к 1 сентября. Сценарий на 1 сентября в детском саду для средней, старшей группы и малышей

Идеи к 1 сентября. Сценарий на 1 сентября в детском саду для средней, старшей группы и малышей

В детском саду День знаний 1 сентября тоже празднуется, хоть и не с таким размахом, как в школе. Но это не означает, что для детсадовцев этот день должен пройти незаметно. Конечно, тема знаний является основной для данного мероприятия. Но так как местный контингент еще слишком мал, то преподносить ее нужно в адаптированном варианте. Хорошо, если в празднике поучаствуют профессиональные аниматоры или артистичные родители, которые смогут воплотить в реальность любимых детских героев.

Варианты тематических сценариев на 1 сентября для детского сада

Сценарий праздника в детском саду на 1 сентября непременно должен быть тематическим. К примеру, торжественную часть мероприятия можно посвятить приходу Осени, обыграть ее дары (урожай, День знаний, новый учебный год) в виде номеров, стишков и танцев. Обязательно стоит рассказать малышам о том, как важно хорошо учится и быть воспитанными. Интересным получится и 1 сентября в детском саду, если провести его в виде импровизированного путешествия по Стране Знаний. На протяжении всего мероприятия малыши будут знакомиться с интересными и добрыми героями, живущими в этой удивительной стране, помогать им, выполнять задания и решать небольшие загадки. Ну и, конечно же, не стоит забывать о классических антигероях из сказок (Баба-Яга, Кощей, Бармалей, Шапокляк), которые могут в этот торжественный день попытаться испортить весь праздник малышам. С их выходками дети будут справляться с помощью стихотворений, песен и танцев. А в конце их номера так понравятся злодеям, что те сами захотят научиться всему этому в детском саду.

Нестандартное проведение 1 сентября. Сценарий праздника День знаний в 1 классе

лариса егоркина
Сценарий праздника День знаний в 1 классе

Сценарий проведения урока знаний 1 сентября

в 1 классе .

(Перед входом в кабинет)

Учитель: Сегодня впервые для вас прозвенел звонок,

И вы пришли на свой первый урок!

Учитель: И сегодня в этот час

Я поведу с собою вас.

За полями, за горами

Есть волшебная страна.

В ней ждёт вас много испытаний

и чудес она полна.

Учитель: Мы будем путешествовать по ней много дней.

Что же это за страна?

Нам предстоит узнать.

Надо лишь ключ к замку подобрать,

Открыть замок

И название страны прочитать.

Давайте и мы с вами подберем ключ к этому замку. У меня есть 3 ключа. Как вы думаете, этот подойдет?

Дети: Нет.

Учитель: Почему?

Дети: Он очень большой.

Учитель: А этот?

Дети: Нет. Он очень маленький.

Учитель: Остался последний. Открываем?

Дети: Да.

Учитель: Внимание, открываю.

Идеи празднования 1 сентября. Как сделать 1 сентября праздником?! Размышления и советы.

1 сентября — праздник, который начинается с первого звонка и продолжается всю жизнь!

Сначала мы ходим в школу, потом получаем профессиональное образование, дальше – курсы повышения квалификации и самообразование. Возможно, поэтому события нашей жизни мы вспоминаем не по календарным датам, а вот так: «Когда я училась в седьмом классе», или «Это было на втором курсе». Может быть, и правы были наши далекие предки, начиная отсчет нового года с 1 сентября?

Так или иначе – с праздником! Мы все вечные школяры в этом мире!

Ребенок пошел в школу. В первый раз или в десятый – не важно. Как мы отмечаем 1 сентября с нашими детьми?

Скорее всего, в первый раз мы и устраиваем какой-нибудь маленький праздничный ужин. Но проходит время, и мы довольствуемся тем, что покупаем все необходимое к школе, букет цветов и, вздохнув с облегчением, что кончилась эта эстафета подготовки, отправляем свое чадо в школу, и возвращаемся к привычным «взрослым» делам. И я так поступала, не скрою. А жаль!

А, может, стоит отложить свои дела и задуматься, о том, как сделать Первое Сентября праздником для своих детей?! Или, например, проявить инициативу и организовать игровую программу на самое Первое Сентября для своих детей? Ведь мы все хотим, чтобы наши дети хорошо учились, мы требуем от них результатов, мы недовольны, если они не хотят идти в школу. Порой мы даже негодуем от того, что они не хотят учиться, не понимаем, почему они не любят школу.

Наш век – время информации. А что наши дети слышат и видят о школе? Не буду говорить про СМИ, вы сами найдете массу негативных примеров. Но мы-то, сами, ЧТО мы говорим? Сетуем на цены, на качество обучения, на законы. А наши дети все это слышат и впитывают.

А ведь школа – это их жизнь. Долгих 11 лет (задумайтесь!) они вынуждены будут ходить в школу, как на каторгу, если мы не сможем донести до них, что ученье – действительно свет! Эта фраза стала настолько обыденной, что мы даже не задумываемся над тем, насколько она мудра. Ведь Свет (просто свет – солнечный, электрический) — это жизненная необходимость для человека

♦ Помню, когда мне разрешили пойти в школу (мне не было еще семи, а тогда с этим было строго, и пришлось получать добро через РОНО) — я прыгала от радости через две ступеньки. И свой последний звонок я слушала с глазами полными слез. Мне повезло: свои школьные годы я прожила с удовольствием и вспоминаю с радостью!♦

А что мы можем сделать для своих детей? Да, собственно ничего особенного: нужно просто быть сопричастным к их школьной жизни . И не просто спрашивать «Что получил?» или «Уроки сделал?», а еще и сопереживать неудачам, радоваться его победам, отмечать его достижения.

И первым шагом может стать праздник 1 сентября. Праздник настоящий, как День рождения и Новый год . И может быть тогда, Ваш ребенок пройдет по длинному школьному пути легко и радостно!

В этом году 1 сентября выпало на четверг, поэтому можно устроить вечеринку в выходные. Поезжайте за город, если позволяет погода, или пригласите друзей домой. Устройте веселое чаепитие или посидите у костра. Наконец, просто соберитесь всей семьей вечером, и, отложив все дела, посмотрите старые фотографии, расскажите ребенку о нем самом: каким он был, как говорил. Вспомните забавные случаи его жизни, и не забудьте рассказать о своих школьных годах.

Только будьте внимательны! Не говорите о том, как вы ненавидели школу. Только хорошие воспоминания!

Не можете похвастать своими достижениями в те годы? Вспомните веселые истории, посетуйте на то, что не понимали тогда, что значит учиться хорошо. И как много вы упустили в связи со своим тогдашним заблуждением. Будьте откровенны с ребенком, ведь дети всегда чувствуют фальшь!

Помните: «не повторяется такое никогда…», а какое ТАКОЕ, зависит от нас самих! Вот такие вот размышления посетили меня в этот день.

Незабываемого всем Первого Сентября !

Автор Елена Асташкевич

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ:

Как устроить Новый год дома?!

Авторский сценарий театрализованного представления для первоклассников «Приключения в Городе Школьного Времени»

Как устроить и организовать Детский день рождения? Советы психолога.

Сценарий 10-летнего юбилея мальчика «Посвящение в рыцари»

Как устроить семейный праздник на 8 Марта?!

Оформление линейки на 1 сентября. Торжественная линейка на 1 сентября в школе «День знаний-2019»

Ирина Петровна Корнеева
Торжественная линейка на 1 сентября в школе «День знаний-2018»

Ведущие праздника:Корнеева И. П. и Толмачева С. А.

В зале звучит музыка. Гости собираются и занимают свои мест.

Звучат «Фонфары» . Это звук к началу праздника.

1)Включается нарезка из мультфильма «Маша и Медведь» 11 серия

2)ВСТУПЛЕНИЕ

ВЕД. 1 — День сегодня солнечный и яркий,

Лёгкие, как перья, облака,

Осень раздаёт свои подарки,

И сама волнуется слегка.

Школьный год в права свои вступает,

Первый в небе кружится листок,

Снова школа двери открывает ,

И за парты вас зовёт звонок.

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые коллеги и гости нашего праздника! И вновь сентябрь ! После летних каникул школа распахнула свои двери для всех ребят. Школьные годы — волшебная лестница, по которой все вы переходите из класса в класс, приобретая новые знания и умения .

Сегодня на первую ступень этой волшебной лестницы вступают новые ученики школы — наши первоклассники! Для них сегодня прозвенит самый первый в их жизни звонок и начнется их путь в волшебную и удивительную Страну Знаний ! А на последнюю ступеньку волшебной лестницы сегодня вступят наши одиннадцатиклассники! Те, для кого «первый» школьный звонок прозвучит в этот день в последний раз . Они уже почти взрослые и совсем скоро выпорхнут из родного школьного «гнезда» .

Для одних – последняя линейка .

Для других всё будет в первый раз.

С трепетом, волненьем и любовью

Музыку нам, пожалуйста, дайте!

Вот наши герои сегодня…ВСТРЕЧАЙТЕ!

Встречаем первоклассников 2018 года со своим классным руководителем Нижегородцевой Натальей Борисовной. Они входят в этот зал в сопровождении своих старших товарищей_ учеников 11 класса и их классного руководителя Арфикян Галины Петровны! Встречаем их аплодисментами!

(Под музыку в зал входят первоклассники в сопровождении одиннадцатиклассников)

Звучит песня «Чему учат в школе » 5 мин

3)ВЕД. 1- Разрешите торжественную линейку , посвященную празднику «Дня Знаний » считать открытой.

Прошу всех встать.

Звучит Гимн России.

ВЕД. 1 — Школа – это особый мир ! Школа – это неповторимое государство!– это радость и печали, – это чудеса и традиции.

По традиции слово для поздравления с началом нового учебного года предоставляется руководителю школы Рабинович Людмиле Леонидовне.

4) Выступление директора школы . 5 мин

ВЕД. 1. — А знаете ребята, сегодня к нам пришла особенная гостья – сказочная Фея!

Давайте встретим её, друзья аплодисментами!

5) (Фея « Знаний » входит под музыку с выпускного)

(ФЕЯ обращается к залу)

ФЕЯ — Здравствуйте, дорогие ребята, я — Фея Знаний !

Хочу поздравить вас всех с нашим общим праздником, Днем Знаний ! Смотрю, здесь собрались ученики, которых я уже знаю! Но, среди них вижу и незнакомые мне лица!

(ФЕЯ обращается к первоклассникам)

ФЕЯ — Здравствуйте, мои дорогие ребята!

Все зовут меня Феей. Надеюсь, вы запомнили моё имя.

Итак, я вам представилась. А вот вы мне нет. Сейчас после моей команды, вы скажите мне своё имя.

Раз, два, три.

Своё имя назови!

(Дети все вместе выкрикивают свои имена)

Как вы думаете, ребята, знакомство состоялось?

Нет?

Вы, правы! Знакомство не получилось. Получился один только шум.

Ребята, в стране Знаний есть определённые правила. Вот одно из них.

ГОВОРИТЬ ПО ОЧЕРЕДИ!

Вам вместе говорить не стоит. Давайте, познакомимся по — другому. Каждый встанет и назовёт своё имя и свою фамилию. Договорились?

Дети все по очереди называют каждый своё имя!

ФЕЯ — Молодцы какие! Я очень рада всех вас видеть здесь!

А знаете, ребята! Всем давным-давно известно, что

Если хочешь стать умнее,

Подружись со « Школьной Феей » !

ВЕД. 1 – Итак, сегодня наш дружный коллектив пополнился новыми учениками– первоклассниками.

Дорогие первоклассники!

Первый раз пришли вы в школу ,

Первый раз в первый класс,

Все для вас сегодня ново,

Всё волнует вас сейчас!

ФЕЯ — Дорогие малыши, знаем, вы готовились!

Рассказать свои стихи вы уже настроились!

6) ВЫСТУПЛЕНИЕ 1 класса

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ

1. Пришли мы в нашу школу ,

Просторный, светлый дом,

Где много дней веселых

Мы вместе проведем!

2. Кто сегодня рано встал?

В школу быстро прибежал ?

Ну, конечно, это я.

И со мной моя семья!

3. Расступись, народ честной

Первоклассник пред тобой!

У меня портфель большой!

Ранец новый за спиной!

4.»Щелк!» — портфель я застегнул,

И тайком на стол взглянул.

Да! Дневник не положил,

Притворился, что забыл.

Что можно придумать на 1 сентября. Оформление класса на 1 сентября своими руками

Традиционные школьные декорации из воздушных шаров теряют свою актуальность — они быстро сдуваются и превращаются в мусор. Сегодня почти каждый ребенок знает, как они вредят природе и как долго разлагаются. Есть более современные и стильные варианты украсить школу.

  • Для начальных классов можно смастерить объемные цифру и букву класса. Современно выглядят фигуры из гофрированной бумаги, салфеток или даже фотографий . Это трудоемкий процесс, но отличное развлечение для школьников. Вы можете подготовить каркас и бумагу и предложить детям обклеить цифру и букву своего класса в определенной технике. Вариант еще проще — попросить каждого принести свою фотографию, 1 сентября интересно будет наклеить все снимки на ватман в форме цифры. А если еще и подписать фотографии именами учеников — всем будет легче познакомиться и запомнить друг друга. Так временную декорацию можно заменить совместным творчеством.
  • Можно украсить кабинет и общие помещения школы стильными помпонами и кисточками из бумаги . Такие можно купить в магазинах товаров для праздника или сделать на 1 сентября своими руками из тонкой бумаги.
  • А можно добавить настроения при помощи плакатов — некоторые можно будет использовать повторно и избавить себя от лишней работы в следующем году. Такие плакаты могут сыграют роль праздничных открыток 1 сентября, если вы не будете дарить открытки каждому школьнику. Сделать плакаты легко в редакторе Canva — это бесплатно и для этого не нужно никаких дизайнерских навыков.

Квест-игра на День знаний (1 сентября) для дошкольников «Волшебное дерево знаний»

День знаний — 1 сентября. Квест для дошкольников в детском саду «Волшебное дерево знаний».

Время проведения: I неделя сентября 2019 года.

Цель: Вызвать интерес к предстоящему празднику. Создать условия к праздничному настрою детей.

Задачи:

  1. Развивать внимание и творческое воображение для закрепления временных понятий. С помощью нетрадиционных и современных приемов и методов  (игровые квесты) пробуждать воображение дошкольников, а также формировать их мышление и вызывать интерес к получению новых знаний.
  2. Расширять словарный запас детей в ходе игрового процесса. Учить детей высказывать свои мысли и аргументировать их, формировать приемы простейших умозаключений.
  3. Способствовать развитию фантазии и творческих способностей.
  4. Расширять умение работать организованно, в команде.
  5. Улучшать физические показатели: сила, ловкость и выносливость.

Действующие лица: Ведущая, Искатель приключений (далее ИП), Василиса Премудрая, Баба-Яга, Айболит, Клоуны Трим и Трям, дети.

Материал: витамины, 3 корзины (для грибов, шишек и морковок), канат, шляпа, фрукты для детей в корзине.

Предварительная работа: Разучивание стихов с детьми, украшение зала (установить дерево с бутафорскими фруктами, развесить плакаты и т. д.).

Репертуар: Папка с аудиофайлами.

Ход квеста

(К детям в группы по очереди заходит Искатель приключений).

ИП: Привет, ребятишки, как вы думаете, кто я? Я — Искатель приключений.

Э-ге-ей, все сюда! Говорят, сегодня праздник! Кто же мне подскажет какой? Конечно! Сегодня 1 сентября. В этот день нарядные первоклассники со своими первыми школьными портфелями и с цветами в руках спешат в школу! И я пришел поздравить вас с этим замечательным событием и позвать с собой в необыкновенное путешествие. Хочу найти вместе с вами волшебное дерево — дерево знаний. Я выяснил, что на том деревце растут необычайно полезные фрукты. Кто отведает тех фруктов, станет очень умным. Готовы ли вы отправиться со мной в дальние края? Ну что ж, в путь! Нужно выбрать транспорт, на котором мы туда отправимся.(Можно полететь, поехать, поскакать и т. д.). Дети улетают (уезжают) в зал.

1 Испытание с Василисой

Атрибуты:

  1. 3 мяча желтого цвета.
  2. Карточки с загадками для двух групп.
  3. Аудиозапись: танец «Колобок».

Василиса: Здравствуйте, я давно вас поджидаю, дорогие! Я – Василиса Премудрая. Надеюсь, вы слышали обо мне и знаете сказки? А почему меня так называют — Премудрая? (ответы детей, младшим дошкольникам помогают воспитатели).

Василиса: Правильно! Потому что я очень умная, смекалистая и находчивая! Я знаю все праздники и сегодня День Знаний. И про волшебное дерево знаний я тоже знаю. Вы же его ищете? Я хотела бы вам помочь найти деревце.

Ведущая: О! Мудрая премудрая Василиса, мы очень хотим его увидеть, пожалуйста, помоги нам.

Василиса: Конечно, я вам помогу, но прежде у меня для вас задание — загадки из разных сказок.

ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ:

1.  Он лечит в Африке зверюшек,
И в океане, и на суше,
Самый лучший врач на свете,
И знают доктора все дети.
Он все болезни победит.
Кто это? (Доктор Айболит)

2.  Стоит изба в лесу у дороги,
У нее две куриные ноги.
Сказочная умная изба,
А живет в ней (Баба Яга)

3.  Снесла курочка яичко не простое,
А представьте себе – золотое.
Очень радовались дед да баба,
Что живет у них (Курочка Ряба)

4.  В поле домик стоит небольшой,
Живут в нем звери дружной семьей
Просился к ним жить медведь косолапый,
Да вот ведь беда – раздавил домик лапой.
(Теремок)

5.  Он ушел от бабушки,
Убежал от дедушки.
Сбежал от всех зверей в пути,
А от Лисы не смог уйти.
Его обманом заманила
Бедняжку «Ам» и проглотила!
(Колобок)

ДЛЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ:

1.  Папа Карло хотел очень сына.
Вырезал себе его из осины.
Славный получился мальчишка,
Только любопытный слишком.
Везде свой длинный нос совал,
Даже котелок на холсте порвал. (Буратино)

2.  У Алёнушки птицы похитили брата,
Не смогла уберечь от стаи крылатых
Унесли его птицы в леса далеко,
И Аленушке братца найти нелегко. (Гуси — Лебеди)

3.  Родилась она в тюльпане,
В скорлупе от ореха спала,
И играла на поляне
На поверхности стола. (Дюймовочка)

4.  Освободил комар ее в именины
От злодея паука и паутины.
И в награду за ее спасение,
Он выйти замуж сделал предложение.
(Муха — Цокотуха)

5.  Бабкой на коробе наскребен,
И в горячей печке он испечен.
На окне, остывая, лежал,
И от деда с бабкой удрал. (Колобок)

ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ:

1.  Он за рекой живет на трех дубах,
Сидит на девяти суках.
Народ своим свистом пугает.
Как его зовут, кто знает? (Соловей разбойник).

2.  У него усы и лапы,
И перо торчит из шляпы,
Ходит в красных сапогах
На высоких каблуках. (Кот в сапогах)

3.  Очень любит он варенье,
И конфеты и печенье.
На крыше в домике живет
И всех детишек в гости ждет. (Карлсон)

4.  В детстве был невзрачным он,
Хотя был лебедем рожден.
Издевались все над ним,
А вырос – всеми стал любим. (Гадкий утенок)

5.  Этот злодей от старости дряхнет,
И над златом своим больше чахнет.
Смерть его находится в яйце,
А яйцо спрятано на дубе в ларце. (Кащей бессмертный)

6.  Он по сусеку бабкой наметен,
На сметане и на масле замешен.
На окошечке лежал, остывал,
А когда остыл, от бабули убежал. (Колобок)

Василиса: Вы отлично справляетесь! А сейчас зову повеселиться.
Колобок давно всех ждет
На веселый хоровод.
За ним мы будем повторять
И от него не отставать!

Танец «Колобок»

Василиса: Здорово получилось! Ну а вас ждет следующая сказка. В добрый путь!
Ведущий: Вы слышите, ребята, кто-то сюда идет! (Под музыку появляется Айболит).

2 Испытание с Айболитом

Атрибуты:

  1. Витаминки.
  2. Аудиозапись: танец «Весёлая зарядка».

Айболит: Приветствую вас, драгоценные дети, самые лучшие дети на свете! А что это, вы куда-то собрались?
(Ответы детей про дерево Знаний).

Айболит: Слыхал, слыхал я о чудесном деревце, там действительно волшебные фрукты! Я бы разрешил вам идти дальше, но мне нужно убедиться в том, что все здоровы, ведь путь не близкий. Та-а-ак. Покажите мне ваши язычки, вытяните ручки, сели-встали, сели-встали, попрыгали, дышите-не дышите (слушает грудь). Ну вроде, все здоровы. Держите витаминки. А расскажите-ка, друзья, как вам удается сохранять свое здоровье? (Дети рассказывают про ежедневную гигиену: чистка зубов, мытье рук и т. д.).

Айболит: Да какие молодцы! А что ж вы про зарядку-то забыли? Предлагаю всем ее сделать.

Танец «Веселая зарядка».

Айболит:
Так, ну что ж, я всем доволен
И никто из вас не болен.
Все бодрые, веселые,
К приключениям готовые.

Замечательно! Пора посетить следующую сказку. (Айболит уходит, а под музыку забегают клоуны).

3 Испытание с клоунами Трим и Трям

Атрибуты:

  1. Корзинки — 3 штуки (для грибов, шишек и морковок).
  2. Аудиозапись: веселая музыка.

Трим: Привет, детишки, веселые девчонки и мальчишки!
Трям: Привет, ребятишки. Теперь начнем знакомство.
Трим: Я – озорной клоун Трим.
Трям: А я его сестренка – Трям. А как будет вместе?
Дети: Трим и Трям!

Трим: Всем людям нравятся клоуны. А мы — самые развеселые из клоунов. А вам нравится веселье? А громко смеяться вы можете? Сможете показать? Давайте послушаем, как вы смеетесь! Мальчики! Девочки! Вместе!

Трям: Я доволен вашим смехом! И куда же вы такие веселые направились, да еще и без родителей? (Ответы). И не страшно вам одним идти в такую даль? (Ответы). А почему?
Дети: Потому что мы дружные, мы веселые, мы смелые.

Трим: Давайте-ка это проверим.

Эстафета «Лесные зверята»

(Проводится эстафета быстроту, делят детей на три команды: белки, ежи и зайцы).

Трим и Трям: Осенней порой, как известно, зверята запасаются едой на зиму. Что запасают белочки? (шишки). А зайчата? (морковку). Ежи? (грибочки).

Трим и Трям: Пришло время следующей эстафеты. Вы готовы? Нужно разделиться на 2 команды! Давайте испытаем вашу силу (ловкость)! (С первой командой встает Трим, со второй — Трям).

«Попади мячом в корзину» (младшие группы).
«Перетяни канат» (старшие дошкольники).

Трим и Трям: Отлично, ребята! Вы доказали свою смелость и ловкость. И мы думаем,что вы достойны увидеть волшебное дерево знаний.
(Ведут детей к бутафорскому дереву).

ИП: Вот оно чудо из чудес — дерево Знаний с целой кучей фруктов! Мне уже не терпится съесть один и стать умнее!

4 Испытание с Бабой Ягой (стоит дом Бабы Яги)

Атрибуты:

  1. шляпа.
  2. аудиозапись: игра «Передай шапочку».

Баба Яга:
Это хто тут деревце разоряет, спать мне не позволяет?
Хто тут без спросу вошел в мои владенья?

ИП: Привет, бабулечка Ягулечка! Не шуми, это мы. Я Искатель приключений и друзья мои.

Баба-Яга: Какие друзья?
Пират: Да вот, это же ребята из детского сада.

Баба Яга: Жеребята из детского сада? Надо бы поближе на вас поглядеть.

Баба яга (приближается): Футы-нуты! Это не жеребята, а ребята! Да такие румяненькие, да сладенькие, наверно. Давненько я таких здоровеньких не видала, не едала!

ИП: Да что ты, Бабуся-Ягуся, болтаешь?
Баба-Яга: Ой, попутала, старуха, давненько я ребятишек не слыхала. Ну-ка, поведайте, зачем старушку побеспокоили? За моими фруктиками расчудесными пришли? Поумнеть захотелось? А поговорочка такая есть: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда»? Это значится, потрудиться надобно, чтоб фруктик-то получить.
(Баба Яга просит детей прочесть стихи).

Баба–Яга: Глядите, что это? (Показывает шляпу). Игра у меня любимая есть, давайте сыграем!
Музыкальная игра «Передай шапочку».

Баба–Яга: А еще я танцевать люблю, станцуйте-ка со мной!

Танец Бабы-Яги

(После окончания игры-танца Баба-Яга вручает корзинки, где лежат фрукты).

Баба–Яга: Ох, развлекли бабушку-старушку. Получайте от меня угощение, заслужили. Мне они уже без надобности особо! Во! Зубов уж нет почти, нечем грызть яблочки наливные. И ты, Искатель, угощайся.

ИП (откусывает яблоко): Ммм, замечательное яблоко!!!! Чувствую прилив сил! А ума что-то не прибавилось. Как же так, бабуся?

Баба Яга: Послушай, Искатель приключений, мудрейшие слова:
«Учиться – всегда пригодится».
«Ученье свет. А не ученье – тьма».
«Терпение и труд все перетрут».

ИП: Я догадался, Бабушка! Чтобы стать умным, нужно много учиться.

Баба Яга: Вот видишь, помогло яблочко-то. Отправляй ребят в группу, а сам поторопись в школу!

ИП: Я буду хорошо учиться. Спасибо, Баба Яга!

Баба Яга: И вы, ребяты, поспешите за новыми знаниями. Ведь вам предстоит еще многое узнать!

(Баба-Яга прощается с детьми, и за Искателем приключений едут в свою группу).


Автор: Буцких Олеся Алексеевна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ Детский сад №16 «Елочка»
Месторасположение: г. Кудымкар, Пермский край

Дата изменения: 12 апреля, 2020

Современный Остин

НОВОСТИ

Атуи получит неограниченное денежное вознаграждение вместе с производственными расходами на премьеру персональной выставки в The Contemporary Austin, штат Техас, поездку в The FLAG Art Foundation, Нью-Йорк, а также сопроводительный каталог выставки.

The Contemporary Austin рад сообщить, что Тарек Атуи (родился в 1980 году в Бейруте, Ливан; живет и работает в Париже, Франция) стал лауреатом премии Suzanne Deal Booth / FLAG Art Foundation 2022 года.Помимо получения денежного вознаграждения в размере 200 000 долларов, Атуи представит персональную выставку, премьера которой состоится в Остине весной 2022 года в центре города The Contemporary, Jones Center на Конгресс-авеню. Затем выставка отправится в The FLAG Art Foundation в Нью-Йорке, где откроется осенью 2022 года. В дополнение к выставке и денежной награде приз включает в себя каталог научной выставки и публичные программы вокруг выставок в обоих местах.

The Contemporary Austin объявляет о получении гранта в размере 35 000 долларов от Национального фонда искусств в поддержку предстоящей выставки Deborah Roberts: I’m , которая откроется в центре Джонс-центра 23 января 2021 года.Премия Art Works входит в число грантов на 84 миллиона долларов, объявленных сегодня утром председателем Национального фонда искусств Мэри Энн Картер в рамках второго крупного объявления о финансировании Arts Endowment на 2020 финансовый год.

«Для нас большая честь получить эту награду Art Works от имени The Contemporary и очень важную выставку работ Деборы Робертс», — сказала Марджи Райн, временный исполнительный директор. «Практика Робертса направлена ​​на решение вопросов, которые, как мы надеемся, будут способствовать важным обсуждениям в нашем сообществе во время выставки.В ее увлекательных работах переплетаются история и культура, прославляется Черное тело и Черная идентичность, а также привлекается внимание к истории расизма в нашей стране. Мы благодарны Национальному фонду искусств за поддержку и признание художника такого авторитета и значимости, как Робертс ».

Полный текст пресс-релиза можно прочитать здесь.

Валери Армстронг, президент попечительского совета The Contemporary Austin, объявила сегодня, что sharon maidenberg была назначена новым исполнительным директором и генеральным директором музея Эрнестом и Сарой Батлер после международного поиска.Майденберг приезжает в The Contemporary Austin из Центра искусств Хедлендс в Национальной зоне отдыха Золотые Ворота к северу от Сан-Франциско, где она занимала должность исполнительного директора с 2010 года. Она вступит в должность в Остине 1 сентября, сменив Луи Грахоса. который покинул музей в июне 2019 года.

«Я очень рада воспользоваться своей следующей профессиональной возможностью в одном из самых динамичных и быстро развивающихся городов страны, — сказала Шарон Майденберг. — Как и район залива, Остин — одно из самых инновационных мест в стране, и это очевидно. что культура, сообщество и творчество высоко ценятся.Я очень хочу стать частью богатой экосистемы искусства в Остине в это критическое для мира время — время, когда искусство может и должно играть неотъемлемую роль в обществе. Во время моей работы в Headlands я работал напрямую с артистами, построил стратегическую культуру актуального и заставляющего задуматься аудитории и глубоко инвестировал в развитие значимых отношений. Я с нетерпением жду возможности применить свой опыт и точку зрения к уже и без того сильным программам The Contemporary, а также поработать с замечательными сотрудниками и Советом директоров над написанием следующей главы для организации.«

Полный текст пресс-релиза можно прочитать здесь.

В качестве лауреата премии Suzanne Deal Booth / FLAG Art Foundation 2020 года нью-йоркская художница Николь Эйзенман (американка, родившаяся в 1965 году в Вердене, Франция) представит выставку в Центре Джонса, расположенном в центре города, в центре Остина. Avenue), с скульптурой под открытым небом, которая будет установлена ​​в парке скульптур площадью 14 акров в Laguna Gloria (3809 West 35th Street). Эта выставка, охватывающая рисунок, живопись, скульптуру и видео, исследует двух- и трехмерные работы художника за последние три десятилетия и включает в себя презентацию ее недавних крупномасштабных антимонументальных скульптур. Николь Эйзенман: буря и натиск — первая полномасштабная персональная выставка художницы в Техасе и первая презентация ее работ в Остине.

Осенью 2018 года Эйзенман был выбран на премию Suzanne Deal Booth / FLAG Art Foundation 2020 года независимым консультативным комитетом, состоящим из известных кураторов и искусствоведов со всех концов США, во главе с Хизер Песанти, главным куратором и директором по кураторским вопросам в The Современный Остин. В качестве лауреата 2020 года Эйзенман получает неограниченную награду в размере 200000 долларов, а также персональную выставку, соответствующие публичные программы и научный каталог.Выставка будет представлена ​​в The Contemporary Austin с 27 февраля по 16 августа 2020 года, а соответствующая выставка отправится в The FLAG Art Foundation в Нью-Йорке, которая откроется 3 октября 2020 года и закроется 23 сентября 2021 года. с выставкой, публичными программами и призом можно ознакомиться здесь.

Полный текст пресс-релиза можно прочитать здесь.

Contemporary Austin и галерея grayDUCK рады представить выставку Crit Group 2019, на которой представлены работы восьми художников, которые участвовали в этом году в музейной группе Crit Group — программе, сочетающей групповую критику с профессиональным развитием для поддержки целостной художественной практики местных художников. .Эта восьмимесячная программа направлена ​​на создание поддерживающего сообщества художников Остина и укрепление их практики за счет вклада друг друга и признанных профессионалов в этой области.

Торжественная церемония открытия состоится в субботу, 27 июля, с 14 до 16 часов в галерее grayDUCK. Кроме того, участвующие художники расскажут в галерее о своей работе и своем творческом росте во время программы в субботу, 25 августа, в 15:00. Выставка находится в галерее grayDUCK до 25 августа 2019 года.Обычные часы работы галереи: четверг – суббота с 11:00 до 18:00 и воскресенье с 12:00 до 17:00. Все события являются бесплатными и открытыми для общественности.

Кульминация программы Crit Group, выставка включает в себя разнообразный спектр живописи, скульптуры, фотографии, гравюры, рисунка, видео, звукового искусства и инсталляций, созданных в рамках программы Crit Group. В динамичном и удивительном фильме представлены работы восьми талантливых художников из Остина, которые поставили перед собой задачу расширить свои художественные практики по-новому: Вероника Сеси, Мадлен Ирвин, Палома Майорга, Вирджиния Ли Монтгомери, Майкл Мюлхаупт, Маник Радж Накра, Мэттью Стейнке, и Дженн Уилсон.

Полный текст пресс-релиза можно прочитать здесь.

Выставленная в музее с 2017 года пронзительная монументальная скульптура, созданная одним из самых влиятельных художников мира, теперь является частью постоянной коллекции музея, и посетители могут оценить ее при каждом посещении музея Бетти. и Парк скульптур Эдварда Маркуса.

Приобретение Iron Tree Trunk , 2015 стало возможным благодаря щедрым пожертвованиям более семидесяти частных лиц и фондов в Остине и по всей стране.

Мелба Уотли, председатель Фонда Эдварда и Бетти Маркус, сказала: «Что может быть более чудесным, чем участие в приобретении уникальной работы Ай Вэйвэя Iron Tree Trunk . Мы верим, что великое искусство поднимает всех нас. С помощью монументальной скульптуры Ай Вэйвэя мы сталкиваемся с Китаем, иммиграцией, гражданскими правами, природой и впечатляющими гранями гения. Все остинцы могут гордиться тем, что это сообщество соответствовало финансовой поддержке Фонда Маркуса для этого важнейшего дополнения к культурному ландшафту города.”

The Contemporary также объявляет о продлении срока аренды велосипеда художника Forever Bicycles , 2014, который теперь будет выставлен на обозрение до июня 2019 года в центре Уоллер-Дельта.

Эйзенман получит неограниченную денежную премию вместе с производственными расходами на научную публикацию и персональную выставку, премьеру которой состоится в The Contemporary Austin, штат Техас, с версией выставки, которая затем отправится в The FLAG Art Foundation в Нью-Йорке.

Луи Грахос, исполнительный директор Эрнеста и Сары Батлер и генеральный директор The Contemporary Austin, рад сообщить, что художница из Нью-Йорка Николь Эйзенман стала лауреатом премии Suzanne Deal Booth / FLAG Art Foundation 2020. Помимо получения денежного вознаграждения, она представит персональную выставку, премьера которой состоится в феврале 2020 года в центре города, в Центре Джонса на Конгресс-авеню, с возможностью расширить выставку на 14-акровый парк скульптур в Лагуна Глория.Выставка должна открыться для публики в Остине в четверг, 13 февраля 2020 года. Соответствующая выставка затем отправится в The FLAG Art Foundation в Нью-Йорке, где она откроется осенью 2020 года. В дополнение к выставке и денежной награде , приз включает научную публикацию и разработку публичных программ вокруг выставок.

Престижный грант будет направлен на поддержку крупной групповой выставки, которая откроется осенью 2019 года на обоих площадках The Contemporary Austin.

Луи Грахос, исполнительный директор Эрнеста и Сары Батлер и генеральный директор Contemporary Austin, рад сообщить, что Contemporary Austin получил грант в размере 100000 долларов от Фонда визуальных искусств Энди Уорхола на его предстоящую осенью 2019 года выставку The Sorcerer’s. Бремя . Это второй грант Фонда Уорхола, полученный учреждением, которому уже пять лет. Ранее Фонд Уорхола выделил музею грант на поддержку выставки 2015 года Strange Pilgrims .

Исследуя пересечение искусства и антропологии, The Sorcerer’s Burden представит новые и существующие работы начинающих и начинающих художников со всего мира. Финансирование Фонда Уорхола будет направлено на поддержку новых конкретных работ, направленных на активизацию городских и открытых объектов музея: Центра Джонса на Конгресс-авеню и Лагуна Глория на берегу озера Остин. Грант также поможет финансировать научный каталог, изданный в партнерстве с Radius Books, Санта-Фе. Бремя чародея курирует Хизер Песанти, главный куратор и директор по кураторским вопросам в The Contemporary Austin.

Contemporary Austin и Фонд искусства FLAG рады объявить об учреждении приза Suzanne Deal Booth / FLAG Art Foundation.

Благодаря дополнительному финансированию, предоставленному Гленном и Амандой Фурман, новая премия превратит существующую премию Сюзанны Дил Бут в размере 100 000 долларов США, которая в настоящее время празднует свою первую выставку, в одну из крупнейших наград, присуждаемых художникам.Премия Suzanne Deal Booth / FLAG Art Foundation Prize будет финансировать неограниченную награду в размере 200000 долларов США художнику, выбранному независимым консультативным комитетом, в который входят известные кураторы и историки искусства со всех концов США и других стран, научное издание и все производственные расходы на создание нового работа для персональной выставки, премьера которой состоится в The Contemporary Austin в Техасе, а затем будет представлена ​​в The FLAG Art Foundation в Нью-Йорке.

Мы рады сообщить, что мы завершили сбор средств для Фазы I Генерального плана для Laguna Gloria! Фаза I этого многолетнего проекта с рядом новых удобств для посетителей и новым входом изменит впечатления посетителей от излюбленного музея искусства в природе на берегу озера Остин.Проект откроется этой весной благодаря гранту в размере 3 миллионов долларов от фонда Moody Foundation, а также дополнительным грантам от Still Water Foundation, Edward and Betty Marcus Foundation, The Meadows Foundation, Austin Community Foundation и The O’Shaughnessy-Rivers Family. Fund вместе с подарками от попечителей правления Жанны и Микки Кляйн, Кэтлин Ирвин Лафлин и Криса Лафлина, а также Джаннетт и Пэт Китинг. Присоединяйтесь к нам на торжественном праздновании первого этапа в среду, 21 марта.

Репортер Los Angeles Times Каролина А. Миранда рассказывает о работе и идеях, стоящих за нашей первой выставкой художественной премии Сюзанн Дил Бут, Родни Макмиллиан: против гражданской смерти , которая откроется в Центре Джонса на Конгресс-авеню 1 февраля 2018 года.

Поздравляем LTL Architects, получивших The Architect’s Newspaper ‘s 2017 Best of Design Award за адаптивное повторное использование за потрясающую реконструкцию Центра Джонса на Конгресс-авеню! По словам члена жюри конкурса Эрика Бунге, директора nARCHITECTS, «одновременно серьезный и причудливый, проект является маяком не только для Остина, но и для адаптивного повторного использования в целом, вдохновляя своей изобретательностью.”

Загрузи больше

американских войск уничтожили C.I.A. База под контролем

ImageAfghans возле аэропорта Кабула в четверг. В то время как большинство афганцев, пытающихся бежать из города, уехали в аэропорт, ЦРУ. отправил сотни других, подвергаясь особому риску репрессий, на базу, которую он разрушил в четверг. Фото … Джим Хейлбрук для The New York Times

Управляемый взрыв американских сил, который слышался по всему Кабулу, разрушил базу Орла, последнее С.Я. Форпост возле аэропорта Кабула, заявили в пятницу официальные лица США.

Взрыв базы был предназначен для того, чтобы любое оставленное оборудование или информация не попали в руки талибов.

База Орла, начатая в начале войны на территории бывшего кирпичного завода, использовалась на протяжении всего конфликта. Он превратился из небольшого форпоста в обширный центр, который использовался для обучения контртеррористических сил разведслужб Афганистана.

По словам нынешних и бывших официальных лиц, эти силы были одними из немногих, кто продолжал сражаться после падения правительства.

«Они были исключительным подразделением, — сказал Мик Малрой, бывший ЦРУ. офицер, служивший в Афганистане. «Они были одним из основных средств, которые афганское правительство использовало для сдерживания талибов в течение последних 20 лет. Они сражались последними и понесли тяжелые потери ».

Местные афганцы мало знали о базе. Комплекс был чрезвычайно безопасным и спроектирован так, чтобы проникнуть в него было практически невозможно. Стены, достигающие 10 футов высотой, окружали площадку, а толстые металлические ворота быстро открылись и закрылись, пропуская машины внутрь.

Оказавшись внутри, машинам все еще нужно было пройти через три внешних контрольно-пропускных пункта, где машины будут обыскивать и проверять документы перед тем, как попасть на базу.

В первые годы войны младший C.I.A. Офицер был назначен ответственным за соляную яму, место содержания под стражей недалеко от базы «Игл». Там офицер приказал снять с заключенного Гюля Рахмана одежду и приковать к стене наручниками. Он умер от переохлаждения. C.I.A. Совет рекомендовал дисциплинарные меры, но был отменен.

Бывший ЦРУ Подрядчик сказал, что выравнивание базы было бы непростой задачей. Помимо сжигания документов и раздавливания жестких дисков, необходимо было уничтожить чувствительное оборудование, чтобы оно не попало в руки талибов. Бывший подрядчик сказал, что база «Игл» не похожа на посольство, где документы можно быстро сжечь.

Уничтожение базы было спланированным и не было связано с мощным взрывом в аэропорту, в результате которого погибли около 170 афганцев и 13 американских военнослужащих.Но взрыв, произошедший через несколько часов после атаки в аэропорту, встревожил многих людей в Кабуле, которые опасались, что это был еще один террористический акт.

Официальная американская миссия в Афганистане по эвакуации граждан США и афганских союзников завершится в следующий вторник. Талибан заявил, что усилия по эвакуации не должны затягиваться, а официальные лица администрации Байдена заявляют, что продолжение этой даты после этой даты значительно повысит риски как для афганцев, так и для войск США.

Рухулла, 16 лет, оплакивал семью и друзей его отца Хусейна, который стал жертвой теракта возле аэропорта Кабула, и похоронил его в пятницу на холмах за пределами афганской столицы.Кредит … Виктор Дж. Блю для New York Times

Военные США объявили о своем первом ответном ударе в Афганистане после того, как в результате нападения на кабульский аэропорт погибли 13 военнослужащих США и еще 170 человек, как вновь предупредили официальные лица США. Американцы покинули аэропорт из-за угроз безопасности.

“США Сегодня вооруженные силы провели загоризонтную контртеррористическую операцию против планировщика организации ИГИЛ-К », — заявил в пятницу официальный представитель Центрального командования США капитан Билл Урбан.Он имел в виду филиал Исламского государства в Афганистане, также известный как Исламское государство Хорасан, которое взяло на себя ответственность за нападение в четверг.

«Беспилотный авиаудар произошел в провинции Нангархар в Афганистане», — сказал капитан Урбан. «Первоначальные признаки указывают на то, что мы убили цель. Мы не знаем ни о каких жертвах среди гражданского населения ».

Атака в аэропорту была одной из самых смертоносных за почти два десятилетия после вторжения под руководством США. Американские официальные лица считают, что «еще один теракт в Кабуле вероятен», — заявила в пятницу пресс-секретарь Белого дома Джен Псаки.«Угроза существует, и она активна. Наши войска все еще в опасности ».

Авиаудар США последовал за резкими высказываниями президента Байдена из Белого дома в четверг, когда он пообещал «выследить» террористов, виновных в взрыве.

«Тем, кто осуществил это нападение, а также всем, кто желает причинить вред Америке, знайте следующее: мы не простим», — сказал г-н Байден, используя формулировки, в которых звучало мрачное эхо предупреждений президента Джорджа Буша после нападения. теракты сент.11, 2001.

Помощник официального представителя талибов Забихулла Муджахид сказал в субботу в ответ на авиаудару США: «Мы слышали сообщения об инциденте в Нангархаре, но мы пытаемся выяснить тип инцидента и жертвы. После расследования мы на это отреагируем ».

В предупреждении американского посольства в Кабуле говорилось, что граждане США, находящиеся в аэропорту, «находящиеся у ворот аббатства, восточных ворот, северных ворот или ворот нового министерства внутренних дел, должны немедленно уехать.

Два ключевых союзника США, Великобритания и Франция, заявили в пятницу, что они свернули или прекратили эвакуацию в аэропорту, к которому толпы продолжают пытаться добраться, пытаясь спастись бегством от талибов. Французские официальные лица обвинили «быстрое разведение американских войск» в отсутствии безопасности.

Эвакуация гражданского населения на зафрахтованных самолетах была остановлена ​​после нападения. По словам нескольких людей, участвовавших в этих усилиях, частные охранные компании и группы помощи сказали афганцам оставаться в безопасных домах и избегать посещения аэропорта, поскольку они планируют перейти на эвакуацию зафрахтованными автобусами через наземные переходы через границу с Пакистаном.

Горный район в провинции Нангархар в 2019 году. США заявили, что они нацелились на планировщика ИГИЛ в Нангархаре после атаки возле аэропорта Кабула в четверг. Фото … Джим Хейлбрук для The New York Times

В аэропорту и на улицах , американские военные и талибы пытались использовать все, что могли. Бойцы с автоматами Калашникова держали толпу подальше от ворот аэропорта, охраняя блокпосты с грузовиками и как минимум одним хамви, припаркованным на дорогах.

Военные США возобновили эвакуационные полеты, и официальные лица Белого дома заявили рано утром в пятницу, что 12 500 человек были эвакуированы из Афганистана за предыдущие 24 часа, несмотря на атаки.

Толпы ожидающих, многие стояли у автобусов с мешками по бокам, исчислялись сотнями, а не тысячами в предыдущие дни. По оценкам, сотни тысяч людей, отчаявшихся спастись от правления талибов, остаются в стране, но очень немногие, похоже, добираются до ворот аэропорта.

Сам аэропорт казался в значительной степени, если не полностью, заблокированным. У южных и восточных ворот аэропорта охранники талибов сказали репортеру, что никому не разрешается приближаться к аэропорту и что все входные ворота закрыты. В пятницу Пентагон сообщил, что около 5400 человек остались в ожидании эвакуации.

Ужасные сцены в четверг, когда дети были среди убитых в толпе, проиллюстрировали серьезную опасность для тех, кто отважился на рискованную поездку в аэропорт.

В пятницу военные США пересмотрели свой отчет о том, что произошло в аэропорту днем ​​ранее, с генерал-майором Уильямом Тейлором из Генерального штаба, заявившим: «Мы не думаем, что произошел второй взрыв в районе или рядом с ним. Baron Hotel, что это был террорист-смертник. Многие свидетели сообщили, что слышали два взрыва.

Число погибших в пятницу резко возросло, поскольку чиновники здравоохранения пересмотрели в сторону увеличения количество жертв бомбардировок. Цифра 170 убитых и не менее 200 раненых, не считая 13 U.Военнослужащие С. убиты и 15 ранены, было подтверждено интервью с сотрудниками больницы. Они сказали, что некоторые из погибших мирных жителей были американцами афганского происхождения, имевшими гражданство США.

Бурный уход Америки из Афганистана снизил рейтинг одобрения г-на Байдена, и взрыв бомбы в четверг, несомненно, подвергнет его политической критике. Но неясно, какой ущерб будет для его президентства в долгосрочной перспективе, когда он выйдет из войны, от которой также хочет избавиться большинство американцев.

Эвакуированные из Афганистана вышли из британского военного самолета на авиабазе в Картертоне, Англия, в четверг.Кредит … Фото у бассейна, сделанное Джейкобом Кингом

Британские официальные лица в аэропорту Кабула перестали принимать новые запросы на эвакуацию от афганских союзников в пятницу и начали подготовку к вылету около 1000 британских военнослужащих и гражданских лиц перед крайним сроком вывода 31 августа, установленным Соединенными Штатами. Состояния.

«Мы приближаемся к концу», — сказал в телефонном интервью главный маршал авиации Майк Вигстон, начальник британского авиационного штаба. «Ночью мы закрыли двери в нашем процессинговом центре».

К тому времени, когда последние несколько сотен афганцев, находящихся сейчас в аэропорту, будут совершать эвакуационные рейсы из международного аэропорта Хамида Карзая, Великобритания доставит в безопасные места около 15 000 человек, сказал начальник авиации.По его словам, около 4500 человек — обладатели британских паспортов и виз, а остальные — афганцы, которые вместе с британскими войсками служили в Афганистане, и их семьи.

Великобритания и Соединенные Штаты тесно синхронизируют свои операции, поэтому переход британцев к приоритизации полетов, выполняемых своими войсками и гражданскими лицами в правительстве, предвещает тот же переход, который, вероятно, совершат американские военные на выходных.

Ранее в пятницу премьер-министр Великобритании Борис Джонсон пообещал продолжить работу, чтобы помочь большему количеству афганцев уехать после установленного срока.

«Конечно, когда мы подойдем к последним часам операции, будут, к сожалению, люди, которые не прошли, люди, которые могут пройти квалификацию», — сказал он. «Я бы сказал им, что мы сдвинем небо и землю, чтобы помочь им выбраться, мы сделаем все, что в наших силах, во второй фазе».

Другой ключевой союзник, Франция, объявила в пятницу, что страна завершила свою эвакуацию в Афганистане. В заявлении министры иностранных дел и обороны обвинили отсутствие безопасности в «быстром выводе американских войск».«Они сказали, что Франция продолжит попытки помочь афганцам, которые хотят уехать.

членов Талибана на контрольно-пропускном пункте на прошлой неделе в Кабуле. Фото … Джим Хейлбрук для The New York Times

Боевики Талибана продолжали искать должностных лиц бывшего правительства Афганистана, вызывая страх среди жителей Кабула, даже после того, как группа объявила По словам бывших чиновников, всеобщая амнистия для тех, кто когда-то находился у власти, когда они вошли в столицу почти две недели назад.

«Это восьмой раз, когда талибы пришли ко мне домой в Кабуле, разыскали меня, забрали мой личный автомобиль и прямо угрожали моим детям», — сказал Халим Фидаи, бывший чиновник, который был советником президента и Об этом сообщил в четверг в Twitter губернатор провинции Восточный Хост.

Опасаясь возмездия со стороны талибов, тысячи сотрудников рухнувшего афганского правительства, переводчики для сил США и НАТО, активисты гражданского общества и журналисты затопили кабульский аэропорт в последние дни вместе со своими семьями в отчаянной попытке бежать из страны. Десятки тысяч человек были эвакуированы из США и других западных стран, но территория вокруг аэропорта становится все более опасной из-за террористической атаки в четверг, в результате которой погибли десятки человек.

Ахмадулла Васек, заместитель комитета по культуре талибов, опроверг сообщения о том, что талибы проводили повальные обыски в Кабуле.Он сказал, что «утверждение» г-на Фидаи будет расследовано.

Г-н Васек отметил, что лидер талибов Хайбатулла Ахундзада объявил всеобщую амнистию. «Мы заверяем всех сотрудников сил безопасности и бывших должностных лиц оставаться на своей родине и в том, что они в безопасности в своих домах», — сказал он.

Он сказал, что преступники, представившиеся членами Талибана, проводили обыски и вооруженные ограбления, и что некоторые из них были задержаны талибами.

Люди на земле рассказывают другую историю.

Бисмиллах Табан, начальник отдела уголовных расследований полиции Министерства внутренних дел при президенте Ашрафе Гани, сказал, что его помощник передал все оборудование и оружие, которыми он владел, талибам через день после того, как они вошли в Кабул.

Но талибы все еще ищут его.

«Талибан задержал моего бывшего помощника в Кабуле, продержал его пять часов, пытали его, чтобы заставить раскрыть мое убежище», — сказал он в телефонном звонке из неизвестного места.«Я не верю их обещанию всеобщей амнистии. Они убили одного из моих коллег после того, как пришли к власти. Они убьют и меня, если найдут.

Несмотря на попытки талибов убедить афганцев в том, что эта группировка эволюционировала и не будет править с применением насилия, отмечавшего ее время у власти в 1990-х годах, бывшие правительственные чиновники и люди, работавшие с США и союзниками по НАТО, по-прежнему обеспокоены. Многие либо скрывались, либо пытались бежать из страны.

Поступали также сообщения о нападениях талибов на журналистов, включая одно в понедельник, в котором журналисты и администраторы Tolo News рассказали, как талибы избили одного из репортеров канала в Кабуле.

Г-н Васек сообщил, что боец, избивший журналиста, установлен и против него возбуждено уголовное дело. «Он скоро предстанет перед судом», — сказал он.

Lance Cpl. Райли Макколлум, морской пехотинец США, погибла в результате взрыва террориста-смертника в аэропорту Кабула в Афганистане в четверг.Кредит … через семью Макколлумов

После ланса капрал. 20-летний Райли МакКоллум высадился в Афганистане со своим подразделением морской пехоты, его отец Джим начал проверять свой телефон на наличие маленькой зеленой точки. Г-н Макколлум не мог поговорить со своим сыном, но зеленая точка рядом с именем Райли в приложении для обмена сообщениями означала, что он был в сети. Что он все еще в порядке.

Когда пришло известие о том, что террорист-смертник убил 13 американских военнослужащих возле аэропорта в Кабуле в четверг, г-н Макколлум снова проверил точку.Его сын впервые отправился за границу, недавно женился и собирался стать отцом. Мистер Макколлум написал своему сыну: «Привет, дружище, ты в порядке?»

Но зеленой точки не было.

«В глубине души я знал вчера, — сказал мистер Макколлум.

В пятницу младший капрал Макколлум стал одной из первых американских жертв, публично идентифицированных в результате нападения, в результате которого также погибло не менее 170 афганцев. Это было самое большое количество погибших в США за один инцидент в Афганистане за 10 лет.Его смерть была подтверждена его отцом и губернатором Вайоминга Марком Гордоном.

Хотя Министерство обороны не опубликовало официального отчета о жертвах, их имена начали появляться в пятницу. Они появлялись в социальных сетях в сообщениях родственников и друзей и в мрачных объявлениях из средних школ, где молодые люди играли в футбол или боролись всего несколько лет назад.

Некоторые из них, например младший капрал Макколлум, который родился в феврале 2001 года, были еще младенцами, когда Соединенные Штаты вторглись в Афганистан.Остальные еще не родились. Теперь они среди последних жертв самой продолжительной войны Америки.

Люди за пределами аэропорта в Кабуле после взрыва в четверг Фото … Джим Хейлбрук для New York Times

Подразделение младшего капрала Макколлума было переброшено из Иордании в Афганистан для обеспечения безопасности и помощи в эвакуации, сообщил его отец в своем интервью. телефонное интервью в пятницу. Он охранял контрольно-пропускной пункт, когда взрыв прорвал главные ворота, где тысячи мирных жителей требовали бежать от новых правителей талибов.

«У него была прекрасная душа, — сказал мистер Макколлум из своего дома в Вайоминге.

Опасения г-на Макколлума за судьбу своего сына подтвердились, когда в 3:30 утра двое морских пехотинцев постучали в дверь его дома, чтобы сообщить новости. Г-н Макколлум сказал, что стать морским пехотинцем было мечтой его сына с трех лет.

В ту ночь другие семьи в больших и малых общинах узнали такие же мрачные новости.

В одном небольшом сообществе на севере Огайо, где Макстон Совиак вырос, играя в футбол, его смерть оставила «дыру размером с Макстона» в жизни людей, которые его любили, написала его сестра Мэрилин в сообщении Instagram.

Г-н Совяк служил военно-морским врачом, когда был убит, согласно заявлению местного школьного округа Эдисона, в котором сообщалось о его смерти. Г-н Совяк окончил среднюю школу Эдисона в 2017 году, сообщили в округе.

«Все смотрели на Макса в трудных ситуациях», — сказал Джим Холл, его школьный футбольный тренер, который охарактеризовал г-на Совьяка как глубоко преданного друга. «Он был энергичным. Он держал свои эмоции в рукаве. Он был страстным ребенком. Он ничего не сдерживал ».

г.В профиле Soviak в социальных сетях был изображен энергичный молодой человек, стремящийся к миру — ныряние со скалистой пропасти, скалолазание, походы по Гранд-Каньону. «Если мир приближается к концу, я не хочу закрывать глаза, не чувствуя себя живым», — написал он в одном из постов.

В пятницу телефон г-на Холла зазвонил, и люди звонили, чтобы скорбеть и поделиться воспоминаниями, и одно изображение г-на Совяка продолжало возвращаться в сознание г-на Холла. Это было из снежной игры плей-офф региона несколько лет назад, в которой мистерСовяк помог уволить защитника и выиграть игру.

Г-н Холл вспомнил, как г-н Совяк праздновал на поле, ликующий, снег кружился вокруг него.

По крайней мере двое из убитых военнослужащих были из Калифорнии. Местные правоохранительные органы и конгрессмен США опознали их как 22-летнего Хантера Лопеса, морского пехотинца, который является сыном двух офицеров шерифа округа Риверсайд, и капрала Марин Лэнс. Карим Никоуи, молодой чемпион по боевым искусствам из Norco, согласно его аккаунтам в социальных сетях.

Hunter LopezCredit … Департамент шерифа округа Риверсайд, через Facebook

В пятницу мать Карим Никоуи, Шана Чаппелл, разместила в своем аккаунте в Instagram фотографию своего сына с широкой улыбкой, держащего винтовку среди толпы гражданских лиц и колючей проволоки у выхода из аэропорта в Кабуле. «Это последняя фотография, которую мой сын прислал мне. Это было снято в воскресенье. Я знаю, что сейчас я все еще в шоке. Я чувствовал, как моя душа покидает мое тело, когда я кричал, что это не может быть правдой! Ни одна мать, ни один родитель никогда не должны слышать, что их ребенок ушел », — написала она в своем посте.

Некоторые из погибших были прикомандированы к 2-му батальону 1-го полка морской пехоты, базирующемуся в Кэмп-Пендлтоне, Калифорния. В четверг вечером, когда были уведомлены многие семьи, на базе морской пехоты было проведено бдение при свечах.

Младший капрал Макколлум любил горы, в которых он вырос, но не мог дождаться, чтобы присоединиться к морским пехотинцам, сказал его отец. С детства он не мог терпеть несправедливости и вступался в защиту одноклассников, из-за которых издевались. Поэтому в свой 18-й день рождения он позвонил отцу из школы в Джексон-Хоул и попросил его подписать документы о зачислении.

«Он хотел попасть туда как можно быстрее», — сказал г-н Макколлум.

Г-н Макколлум сказал, что его сын был глубоко патриотом и с юных лет любил ходить на парады Четвертого июля и Дня поминовения и узнавать о церемониях вокруг американского флага. По словам представителей школы, он был успешным борцом, который закончил учебу в 2019 году.

«Он самый патриотичный ребенок, которого вы только можете найти», — сказал г-н Макколлум. «Любил Америку, любил армию. Крепкие, как гвозди, с золотым сердцем.

Цветы вдоль вывески у входа в Кэмп-Пендлтон в Оушенсайд, Калифорния, в четверг. Некоторые из погибших были прикомандированы к 2-му батальону 1-го полка морской пехоты Лагеря. Кредит … Сэнди Хаффакер / Getty Images

Реги Стоун, пастор, чей сын Эли, был одним из лучших друзей младшего капрала Макколлума, описал его как чрезвычайно преданного. . По его словам, двое молодых людей всегда поддерживали друг друга, будь то вечеринки у костра в лесах Вайоминга или их решение записаться в морскую пехоту примерно в одно и то же время.

«Он ни от чего не откажется», — сказал г-н Стоун.

Г-н Макколлум сказал, что мучительно наблюдать за хаосом, разворачивающимся в Афганистане после стольких лет американской военной оккупации и стольких смертей.

«Меня убивает и больно то, что мы провели там 20 лет, и все жизни, которые были потеряны там, включая моего сына. И мы вернулись на круги своя », — сказал он.

Он сказал, что нашел некоторое утешение в том факте, что его сын умер, помогая людям — «делая добрые дела», как выразился младший капрал Макколлум.

«Я не мог бы гордиться им больше, — сказал его отец. «Он герой».

Шила Макнил и Ален Делакерьер внесли свой вклад в исследование.

Пострадавший с огнестрельным ранением в пятницу доставлен в госпиталь для неправительственных организаций скорой помощи в Кабуле. Кредит … Джим Хейлбрук для The New York Times

Взрыв бомбы возле международного аэропорта Хамида Карзая в четверг принес почти неуправляемый поток жертв в Emergency N.G.O. Больница в Кабуле.

«Прошлой ночью произошла катастрофа», — сказал Альберто Занин, медицинский координатор больницы, в интервью The New York Times в пятницу.«Мы не привыкли к такому количеству жертв. В настоящее время наша больница переполнена. Нам пришлось добавить дополнительные кровати ».

В больницу, по его словам, прибыли 62 пострадавших, 14 из которых погибли по прибытии. Двое других скончались почти сразу по прибытии, а еще четверо скончались в одночасье. Тридцать четыре пациента поступили на лечение, и ситуация усугубилась жертвами еще одного взрыва в Котэ Санги, густонаселенном районе к юго-западу от аэропорта.

«Произошел один несчастный случай со смертельным исходом, и одна из медсестер, работавших в палатке у входа, первая приемная пациента, поняла, что это его родственник», — сказал доктор.- сказал Занин. «Когда это произошло, было много паники, криков. С этим было трудно справиться ».

Доктор Занин сказал, что это было самое сильное нападение, которое он пережил за примерно четыре года работы в больнице в Кабуле.

«У многих были травмы головы», — сказал он о пострадавших. «Было также кое-что о состоянии прибывших людей. Они казались шокированными. Все полностью отсутствовали, не слушали, не могли ответить ».

Перед лицом катастрофы сотрудники больницы и члены общины объединились.По словам доктора Занина, многие сотрудники ушли домой на ночь, когда произошло нападение, но вернулись в больницу без каких-либо вопросов. Последняя ночная операция была проведена в 5 часов утра в пятницу.

«Многие люди приходили к нашим воротам, чтобы узнать о родственниках. Было много хаоса », — сказал он. «Но были также признаки гуманности, общности. Многие пришли сдать кровь. К нам прибыл Талибан, чтобы сдать кровь ».

Одним из раненых был 31-летний Асадулла Хосайни, врач, который стоял рядом с У.С. Морские пехотинцы, погибшие при взрыве.

Г-н Хосаини сказал, что он и его семья — всего 15 человек — бежали примерно в 90 милях к западу, в Бехсуд, откуда они прибыли, когда талибы вошли в Кабул. Это хазарейцы, преимущественно шиитская этническая группа, которая подвергалась жестокому притеснению, когда Талибан был у власти поколение назад.

Но когда позвонил двоюродный брат и сказал, что у него есть американская виза и он может провести семью в аэропорту, они вернулись.

«У меня был паспорт, а у двоюродного брата — U.С. виза », — сказал он. «Он хотел перевести нас в Америку, потому что ситуация здесь стала для нас неприемлемой. Я видел в Facebook, что боевики Талибана просят молодых женщин выйти за них замуж. Это неприемлемо. В нашей семье много молодых женщин ».

Семья поехала в аэропорт в среду, но вынуждена была переночевать на улице, потому что толпа была непроницаемой, сказал г-н Хосайни. В четверг они подошли ближе к воротам аэропорта. По его словам, еще до взрыва люди были собраны так плотно, что одна женщина умерла от удушья.

«Я видел ее смерть собственными глазами», — сказал он.

Когда взорвалась бомба, он потерял сознание. Два человека посадили его в тачку и толкнули к главным воротам аэропорта, откуда машина доставила его в больницу. Ему сделали операцию на ноге и спине.

«Я не знаю, что случилось с моей семьей», — сказал он. «Я знаю, что моя жена и моя дочь находятся за пределами больницы. Но я не знаю, что случилось с остальными ».

Спутниковый снимок толпы, собравшейся на пограничном переходе Спин-Болдак между Афганистаном и Пакистаном в четверг.Кредит … Planet Labs

Пакистан настаивал на том, что больше не будет принимать беженцев из Афганистана. Беженцы все равно идут.

Тысячи людей текут в Пакистан через крупный юго-западный пограничный переход с тех пор, как талибы захватили Кабул две недели назад. В то время как эвакуация из аэропорта Кабула привлекла внимание всего мира, большое количество людей, пытающихся бежать из страны, ежедневно собираются возле Спин-Болдак-Чаман, единственного обозначенного — и открытого — пограничного перехода для беженцев.

В обычное время границу там пересекали от 4 000 до 8 000 человек. По словам пакистанских официальных лиц и вождей племен, с тех пор, как талибы захватили Кабул, число афганцев, въезжающих в Пакистан, выросло в три раза. Они опасаются, что теракты в аэропорту Кабула побудят еще больше людей использовать вместо этого пограничный переход.

Другие погранпереходы, например, в Торкхаме, месте примерно в 140 милях к востоку от Кабула, были закрыты. Остается южный переход Спин-Болдак, который находится примерно в 70 милях к юго-востоку от Кандагара.

Один житель провинции Парван к северу от Кабула по фамилии Али путешествовал со своей семьей через Спин-Болдак. Они прибыли в пакистанский портовый город Карачи в понедельник.

«Неопределенность и безработица в Афганистане вынуждают нас покинуть страну», — сказал г-н Али.

Официальной статистики о том, сколько человек недавно въехало в Пакистан, нет. Представитель министерства, контролирующего поток беженцев, сказал, что правительство Пакистана допускает только пакистанских граждан, афганских пациентов, обращающихся за медицинской помощью, и людей, имеющих доказательство права на убежище.

У Пакистана долгое время были сложные отношения с Афганистаном и их общей непроницаемой границей. Например, талибы давно ходят туда-сюда. Но правительство Пакистана все больше беспокоится о беженцах, хлынувших в страну из проблемного западного соседа.

В последние годы она построила забор длиной 1600 миль с Афганистаном, главным образом для упорядочения трансграничного передвижения. В нем обозначен конкретный пункт, например, Спин Болдак, где разрешены переходы.

Фото и видео толпы людей на пограничном переходе Спин Болдак стали распространяться в последние дни. Но толпы людей уже стали повседневным явлением, сказал правительственный чиновник, пожелавший остаться неназванным, потому что он не был уполномочен общаться со СМИ. По словам чиновника, ежедневно люди собираются, чтобы пересечь границу для работы, торговли, лечения или навестить семью по другую сторону границы.

Рост числа беженцев может вынудить правительство Пакистана предпринять дальнейшие действия. Официальные лица неоднократно заявляли, что не позволят новым беженцам въезжать в города Пакистана.Вместо этого правительство планирует создать лагеря беженцев недалеко от границы на территории Афганистана.

Официально в Пакистане проживает около 1,4 миллиона афганских беженцев, что делает его одним из крупнейших в мире. Представитель Совета по правам человека Организации Объединенных Наций сказал, что там может жить еще около миллиона человек.

Гроб старшего уорент-офицера Национальной гвардии Дэвида Р. Картера был доставлен в ожидающую машину на базе ВВС США Бакли в Денвере в августе 2011 года.Он был среди 30 военнослужащих, погибших в результате сбития вертолета Chinook в Афганистане. Фото … Аарон Онтивероз / The Denver Post, через Associated Press

Всего через три месяца после убийства Усамы бен Ладена американские военные пережили крупнейшее нападение. однодневные человеческие жертвы во время двухдесятилетней войны в Афганистане. 6 августа 2011 г. боевики сбили транспортный вертолет, убив 30 американцев и 8 афганцев.

Талибан, взявший на себя ответственность за нападение, нашел элитную цель: У.Должностные лица С. заявили, что 22 из погибших были коммандос морских котиков, включая членов отряда 6 тюленей. Другие коммандос из этой группы провели рейд в Абботтабаде, Пакистан, в результате которого в мае того же года был убит Бен Ладен.

Вертолет во время ночного рейда в долине Танги провинции Вардак к западу от Кабула, скорее всего, был сбит реактивной гранатой, сообщил тогда чиновник. Это был второй вертолет, сбитый боевиками за две недели.

Смертельная атака, произошедшая во время всплеска насилия, сопровождавшего начало вывода войск U.С. и войска НАТО в Афганистане показали, насколько глубоко укоренилось повстанческое движение даже вдали от его основных опорных пунктов на юге Афганистана и вдоль афгано-пакистанской границы на востоке.

Долина Танги пересекает границу между Вардаком и провинцией Логар, где с годами безопасность ухудшилась и повстанцы приблизились к столице, Кабулу. Это был один из нескольких труднодоступных мест, ставших убежищем для повстанцев.

Президент Барак Обама выразил соболезнования семьям американцев и афганцев, погибших в результате теракта.«Их смерть — напоминание о невероятных жертвах, принесенных мужчинами и женщинами наших вооруженных сил и их семьями», — сказал он.

Президент Байден повторил слова Обамы после того, как в результате нападения Исламского государства Хорасан погибло 13 военнослужащих США.

«Жертвы, которые мы потеряли сегодня, — это жизни, отданные на служении свободе, службе безопасности и служению другим», — сказал г-н Байден.

Продавец лимонада на рынке в Кабуле на прошлой неделе. Фото … Виктор Дж. Блю для The New York Times

Омар Захилвал, бывший министр финансов Афганистана, продолжает ходить в свой офис в центре Кабула каждый день, даже несмотря на то, что он встречается с официальными лицами Талибана, пытаясь подтолкнуть их к тому, что он называет более «инклюзивным» правительством.

Оба упражнения оказались непростыми. Во время его ежедневной прогулки по обычно оживленному и шумному району Шар-э Нау, когда-то живому с уличными торговцами и толпящимися пешеходами, теперь царит тревожная тишина. И пока его встречи с талибами не принесли тех результатов, на которые он надеялся.

«Здесь ужасно тихо», — сказал он в телефонном интервью из Кабула в пятницу. «Это действительно спокойно. Вы не увидите там много женщин. Даже близко к обычному числу. И рынок выглядит подавленным.Вы не видите людей, делающих покупки. В Шар-э Нау есть продавцы соков, но мало кто пьет сок ».

«Мы находимся в очень тяжелой экономической ситуации», — сказал доктор Захилвал, экономист, который резко критиковал правительство президента Ашрафа Гани за несколько дней до его падения.

Пока что худшие опасения по поводу талибов, похоже, не оправдались, сказал доктор Захилвал. «По большому счету, они обращаются с населением не так плохо, как ожидалось», — сказал он. «Они не очень заметны.Вы не увидите их большого количества в городе ».

Но «психологической безопасности здесь нет», — сказал он.

Вместе с другими афганскими официальными лицами из предыдущих правительств он встречался с представителями Талибана. Один из чиновников — его старый босс, бывший президент Хамид Карзай. Все надеются, что Талибан включит в свое правительство бывших чиновников. Признаки пока не обнадеживают.

«Теперь, когда они взяли все это целиком, внутри них может возникнуть соблазн не пойти на тот тип инклюзивного правительства, которое было бы результатом политического урегулирования», — сказал д-р.- сказал Захилвал.

Несколько назначений на данный момент позволяют предположить, что талибы больше заинтересованы в назначении из своих рядов, чем в нахождении «профессионалов», — сказал он, отметив выбор талибами исполняющим обязанности главы центрального банка: Хаджи Мохаммада Идриса, члена движения . В новостях сообщалось, что г-н Идрис не имеет формального финансового образования.

«Они не проявили интереса к этим временным назначениям», — сказал д-р Захилвал.

Военно-транспортный самолет С-17 взлетает из международного аэропорта Кабула.Кредит … Джим Хейлбрук для The New York Times

На этой неделе высокопоставленный генерал США заявил, что афганские родители ребенка, родившегося на самолете C-17, вывозящем пассажиров в Германию, назвали свою дочь в честь позывного самолета.

«Они назвали маленькую девочку Рич, и они сделали это, потому что позывной самолета C-17, который доставил их из Катара в Рамштайн, был Рич», — сказал генерал Тод Уолтерс, командующий Европейским командованием США. Пресс-конференция Пентагона в среду.

У афганской матери, имя которой не разглашается, начались роды, и у нее начались осложнения во время полета, вылетающего с базы в Катаре на авиабазу Рамштайн на юго-западе Германии в субботу.Об этом сообщает С. ВВС в Твиттере.

В ответ C-17, обозначенный в радиопередаче как Reach 828, снизился на высоте, чтобы увеличить давление воздуха внутри самолета, «что помогло стабилизировать ситуацию и спасти жизнь матери», — заявили в ВВС.

После приземления самолета медики поднялись на борт и помогли доставить ребенка в грузовой отсек. Группа женщин защитила личную жизнь матери своими шалями, сказала CNN капитан Эрин Браймер, медсестра, которая помогла родить ребенка.

К тому времени, когда они подошли к ней, женщина «миновала точку невозврата», — сказала она.«Этот ребенок должен был родиться до того, как мы сможем перевести ее в другое учреждение».

На фотографиях, опубликованных ВВС США, запечатлено, как женщину перевозят вскоре после рождения дочери из самолета в ближайшее медицинское учреждение.

Генерал Уолтерс сказал, что ребенок был одним из трех — все в хорошем состоянии — рожденных женщинами, которые вылетели на борт эвакуационных рейсов из Афганистана. Двое других были доставлены в Региональный медицинский центр Ландштуль, военный госпиталь на юге Германии.

«Я мечтаю посмотреть, как этот маленький ребенок по имени Рич вырастет, станет гражданином США и будет летать на истребителях ВВС США в наших военно-воздушных силах», — сказал генерал Уолтерс репортерам.

Люди прибывают на лечение в кабульскую больницу в четверг после теракта возле аэропорта. Фото … Джим Хейлбрук для The New York Times

Захват Афганистана талибами вряд ли гарантирует, что все боевики в стране находятся под их контролем.

Напротив, филиал Исламского государства в Афганистане, известный как Исламское государство Хорасан или ИГИЛ-К, является ожесточенным, хотя и гораздо меньшим, соперником, который в этом году совершил десятки атак в Афганистане на мирных жителей, официальных лиц и талибов. самих себя.

В последние месяцы, когда войска США уходят, от 8000 до 10000 боевиков-джихадистов из Центральной Азии, региона Северного Кавказа России, Пакистана и региона Синьцзян на западе Китая хлынули в Афганистан, говорится в отчете Организации Объединенных Наций, заключенном в июне.

Большинство из них связаны с Талибаном или Аль-Каидой, которые тесно связаны, но другие связаны с ИГИЛ-К, что представляет собой серьезный вызов стабильности и безопасности, которые талибы обещают обеспечить.

В то время как эксперты по терроризму сомневаются, что боевики ИГИЛ в Афганистане способны совершать крупномасштабные атаки на Запад, многие говорят, что Исламское государство сейчас более опасно во многих частях мира, чем Аль-Каида.

Созданная шесть лет назад недовольными пакистанскими боевиками «Талибан» организация ИГИЛ-К в этом году значительно увеличила темпы своих атак, говорится в сообщении ООН.

Ряды группы упали примерно до 1500–2000 бойцов — примерно вдвое меньше ее пика в 2016 году до U.Удары с воздуха и налеты афганских коммандос привели к гибели многих его лидеров.

Но с июня 2020 года группу возглавляет амбициозный командир Шахаб аль-Мухаджир, который пытается вербовать недовольных боевиков Талибана и других боевиков. ИГИЛ-К «остается активным и опасным», говорится в сообщении ООН.

Исламское государство Афганистана в основном враждебно настроено по отношению к Талибану. Иногда эти две группы боролись за территорию, особенно в восточном Афганистане, и ИГИЛ недавно осудило захват страны талибами.Некоторые аналитики говорят, что боевики из сетей Талибана даже перешли на сторону ИГИЛ в Афганистане, пополнив свои ряды более опытными боевиками.

В целом Аль-Каида не поддерживала такой же оперативный контроль над своими филиалами, как Исламское государство, что могло дать последнему преимущество, сказал Хасан Хасан, соавтор книги об Исламском государстве и редактор. главный редактор журнала Newlines.

Для Аль-Каиды «это похоже на открытие франшизы Domino, когда вы отправляете кого-то для контроля качества», — сказал он.«Исламское государство», с другой стороны, «сделает еще один шаг и назначит менеджера из первоначальной организации».

перемещенных афганских семей, получающих продовольствие, распределенное Всемирной продовольственной программой в Кандагаре в прошлом году. Кредит … М. Садик / EPA, через Shutterstock

Гуманитарные организации, которые оказывают жизненно важную помощь миллионам в Афганистане, находят альтернативные маршруты для обеспечения непрерывной доставки поставок в страну, находящуюся в кризисе.

Отчаявшись сохранить каналы в страну открытыми, некоторые искали альтернативы кабульскому аэропорту, где смертоносная атака в четверг и продолжающаяся эвакуация затруднили доставку.

Всемирная организация здравоохранения работает с Пакистаном, чтобы обеспечить доставку по воздуху предметов медицинского назначения в северный афганский город Мазари-Шариф. Надежда состоит в том, чтобы обойти проблемы безопасности и логистики, которые мешали доставке в аэропорт Кабула.

Большинство из 2200 медицинских учреждений Афганистана работают, сказал Ричард Бреннан, региональный директор по чрезвычайным ситуациям W.H.O. Но запасы травматологических комплектов для лечения раненых и других предметов медицинского назначения сократились до нескольких дней.

«Кабульский аэропорт не подходит для доставки гуманитарных грузов на данном этапе», — сказал он репортерам по видеосвязи из Каира в пятницу. «Таким образом, мы, вероятно, воспользуемся аэропортом Мазари-Шариф, и наш первый рейс отправится в ближайшие несколько дней».

Управление гражданской авиации Афганистана не функционирует, но «Пакистанские международные авиалинии» вместе с коллегами в Мазари-Шарифе работают над тем, чтобы грузовые самолеты могли приземлиться. ВОЗ. «Предполагается, что каждый рейс будет доставить от 20 до 30 тонн грузов», — отметил он.

Однако возникла другая проблема. По словам г-на Бреннана, через несколько часов после теракта у аэропорта Кабула стоимость страховки для доставки самолета в Афганистан «взлетела до невиданных ранее цен», хотя, по его словам, он ожидал, что эта проблема будет решена и будут отправлены самолеты. следующие два-три дня.

Мировая продовольственная программа также планирует в ближайшие дни начать экстренную доставку продовольствия в Афганистан по воздуху, сказал г-н Бреннан.На этой неделе он предупредил, что к сентябрю у него могут закончиться запасы, поскольку он справляется с новой реальностью потребностей на местах.

«Этой зимой народ Афганистана ждет гуманитарная катастрофа, если мировое сообщество не сделает его жизнь приоритетом», — говорится в заявлении Антеи Уэбб, регионального заместителя директора организации по Азиатско-Тихоокеанскому региону.

В это время года программа обычно размещает запасы продовольствия на складах по всему Афганистану, чтобы их можно было позже распределить, когда из-за зимних снегов некоторые дороги станут непроходимыми.

Итак, по словам г-жи Уэбб, ограниченное финансирование и возросшие потребности означают, что некоторые запасы могут закончиться.

Группа мигрантов из Афганистана недалеко от Белостока, Польша, недалеко от границы с Беларусью. Фото … Войтек Радвански / Agence France-Presse — Getty Images

БРЮССЕЛЬ — Около 37 афганских просителей убежища, которые покинули свою страну до того, как талибы захватили ее. Месяц застряли на границе между Беларусью и Польшей на две недели без легкого доступа к еде, воде и туалетам, что свидетельствует о борьбе Европейского союза с миграцией.

В связи с тем, что правящая партия Польши «Право и справедливость» заявляет о своей жесткости по отношению к мигрантам, правительство направило войска в этот район, построив при этом различные пограничные заграждения. Беларусь, которая изначально выдавала просителям убежища визы, не позволит им вернуться через границу.

Различные оппозиционные политики в Польше, некоторые из которых посетили мигрантов, критиковали бесчеловечность позиции правительства, пытаясь при этом не показаться сторонником политики открытых границ.

Верховный комиссар ООН по делам беженцев во вторник призвал Польшу соблюдать свои международные обязательства.

Но поскольку государства-члены Европейского Союза обеспокоены новым потоком просителей убежища из Афганистана, они обвиняют Беларусь, не являющуюся членом, в использовании мигрантов для дестабилизации блока, побуждая их пересечь границу.

Критики президента Беларуси Александра Лукашенко говорят, что он сделал то же самое на границах Литвы и Латвии, очевидно, чтобы отомстить Европейскому Союзу за его все более жесткие санкции против него и его правительства из-за фальсификации выборов и жестких репрессий. по оппозиции.

Беларусь отрицает использование мигрантов в качестве оружия против Европейского Союза.

Сайед (справа) воссоединился со своей женой Кебрией и 6-месячным сыном Мустафой после того, как они были освобождены из выставочного центра Даллеса в Шантильи, штат Вирджиния, после их эвакуации из Афганистана. Фото … Сарабет Мани / The New York Times

Через несколько часов после смертоносного взрыва возле аэропорта Кабула в четверг люди собрались в другом аэропорту в Соединенных Штатах, с нетерпением ожидая прибытия своих близких из Афганистана.

Многие выразили сожаление в связи с нападением, в результате которого погибли по меньшей мере 13 военнослужащих США и многие другие, и задавались вопросом, что случится с их родственниками, оказавшимися в ловушке в Афганистане.

31-летний Барьялай шесть часов ехал из Бруклина в Северную Вирджинию, чтобы помочь другу забрать свою жену и троих детей в международном аэропорту Даллеса. Двое мужчин прибыли в 1:30 утра в четверг и все еще ждали, когда семью выпишут из процессингового центра в 14:00.

Барялай сказал, что он был «убит горем» из-за взрыва и беспокоился за свою мать и брата, которые застряли в Афганистане.

«Они дома. Я не могу отправить их в аэропорт, потому что там очень плохо », — сказал он. «Я не могу рисковать».

Джо, 35-летний работник сферы гостеприимства, проживающий в округе Принц Уильям, штат Вирджиния, прибыл в Даллес в среду утром, чтобы забрать свою жену и двух дочерей, которые возвращались из Афганистана на свадьбу, которая была намечено на 15 августа, в день, когда талибы взяли под свой контроль Кабул.

Он все еще ждал в четверг вечером, проведя ночь в кафе и блуждая по аэропорту.Хотя они приземлились накануне в 16:30, они не смогли покинуть взлетно-посадочную полосу до 8 часов утра четверга.

Джо сказал, что атака была разрушительной, но не удивился, что она произошла.

«Письмо было на стене», — сказал он. «Они в значительной степени объявляли об этом, что угрозы были активными и существующими».

Держа букет роз и два воздушных шара, Джо сказал, что он был рад вытащить жену и детей перед нападением, но что он беспокоился о двух сестрах своей жены, которые еще не решили, рисковать ли своей жизнью, пытаясь попасть в аэропорт.

«Они все еще не вышли из дома», — сказал он. «Они готовы уйти, но не могут».

Генерал-лейтенант Джон А. Брэдли, уволившийся из армии в 2008 году, и его жена Ян в лагере для перемещенных лиц в Кабуле в марте 2010 г. Фото … Махбуб Шах 15 января генерал-лейтенант Джон А. Брэдли, офицер ВВС в отставке, и его жена Джен почти каждую минуту бодрствовали, отправляя пачки документов в различные правительственные учреждения, чтобы помочь примерно 500 афганцам, пытающимся эвакуироваться из страны.

Пока что выбралась только одна семья, которой они помогли.

«Ничего не работает», — заявила г-жа Брэдли в четверг. «Это сломанная система, и это душераздирающе».

Разочарование пары отражает более широкие проблемы, с которыми сталкиваются те, кто когда-то помогал американцам, и те, кто теперь, в свою очередь, пытается помочь этим людям. С приближением крайнего срока выхода президента Байдена 31 августа многие афганцы отчаянно пытаются уйти.

В 2008 году Брэдли основали некоммерческую организацию Lamia Afgan Foundation, призванную помогать людям в Афганистане.Необходимость превратила его в импровизированную организацию по расселению беженцев.

Генерал Брэдли прослужил в ВВС более четырех десятилетий, прежде чем основал фонд, который, по его словам, построил семь школ для девочек и распределил 3,5 миллиона фунтов гуманитарной помощи в Афганистане. Фонд назван в честь молодой женщины, с которой генерал Брэдли познакомился недалеко от авиабазы ​​Баграм, когда еще находился на службе.

«Я думаю, ей угрожает опасность, потому что ее имя стоит в нашем фонде», — сказал генерал Брэдли.

Семья Ламии все еще находится в Афганистане и является одной из многих, которым Брэдли пытаются помочь.

Это никогда не бывает легко в лучшие дни, а четверг был не лучшим днем, особенно в Кабуле.

Утром генералу Брэдли позвонила молодая американка афганского происхождения из Вирджинии, семья которой работала с фондом. Она сказала ему, что в тот день ее брат вместе с женой и тремя детьми отправился в кабульский аэропорт, чтобы попытаться обеспечить полет из страны, хотя они еще не получили разрешение на полет.

Брэдли подали документы в министерство обороны с просьбой о небоевой эвакуации семьи. Они также предоставили молодому афганцу копии отредактированного паспорта генерала Брэдли и водительских прав, а также письмо на его военном бланке для представления охранникам в аэропорту.

В четверг вся семья стояла у ворот аббатства, главного входа в международный аэропорт, когда толпу прогремел взрыв. В результате теракта десятки человек погибли и многие получили ранения.

Молодая женщина, которая отказалась от интервью, сначала думала, что большая часть семьи ее брата была убита, сказали Брэдли.

Но в течение дня с помощью супружеской пары она узнала, что ее брат и его жена изначально пережили взрыв. Однако к вечеру четверга в Соединенных Штатах жена скончалась в больнице, и семья так и не нашла своих двоих младших детей.

«Мы ничего не знаем об их статусе: ранены ли они, убиты или кто-то увез их, чтобы помочь им», — сказал генерал Брэдли.

Генерал Брэдли выразил надежду, что его благотворительная организация сможет возобновить работу, близкую к нормальной, как только условия на земле стихнут. И он сказал, что будет продолжать свои усилия, чтобы вывести людей наружу, хотя это часто кажется безнадежным.

Он также сказал, что понимает причины, по которым Соединенные Штаты покидают Афганистан, но не согласен с тем, как администрация Байдена это сделала.

«Я не знаю, почему ее не начали раньше», — сказал генерал Брэдли об эвакуации.«Это сбивает меня с толку, и я хотел бы когда-нибудь получить ответ по этому поводу».

Место в Кабуле, где в январе боевики убили двух женщин-судей. Одна организация рассматривает возможность эвакуации женщин наземным транспортом через долгую и опасную поездку в приграничные районы. Фото … Вакил Косар / Agence France-Presse — Getty Images

Две некоммерческие организации, которые с неутешительными результатами пытались помочь множеству известных Афганские женщины и их семьи, покидающие свою страну, сталкиваются с все более серьезными препятствиями на своем пути.

Санам Нараги Андерлини, основатель и исполнительный директор Международной сети действий гражданского общества в Вашингтоне, округ Колумбия, сказал, что группа пытается найти место на чартерных рейсах для афганцев, в том числе журналистов, правозащитников и других. . Но взрыв террориста-смертника в аэропорту Кабула в четверг значительно осложнил эти усилия.

«В последние день или два у меня появляется много женщин, прощающихся со мной. Женщины начинают сдаваться », — сказала Дия Хан, член правления Международной сети действий гражданского общества и режиссер-документалист.«Самое меньшее, что мы можем сделать, это убедиться, что они не остаются в одиночестве».

Too Young to Wed, некоммерческая организация из Пикскилла, штат Нью-Йорк, основанная фотокорреспондентом Стефани Синклер, также пытается организовать чартерные рейсы для эвакуации известных афганских женщин с тех пор, как талибы захватили Афганистан.

По состоянию на субботу г-жа Синклер сообщила, что группа смогла помочь только примерно 60 женщинам и их семьям покинуть страну на рейсах, и теперь рассматривает возможность организации наземной эвакуации, которая потребовала бы долгого и опасного путешествия в приграничные районы. .

«Душераздирающе и ужасающе, что это поколение женщин-лидеров вынуждено бояться своей жизни из-за того, что они просто мечтают и хотят иметь цель в жизни как женщина», — сказала г-жа Синклер.

Обе организации получали звонки и сообщения от афганских женщин, которые не знали, что им делать и как обеспечить безопасность членов своих семей.

Главный представитель талибов заявил, что при новом режиме «насилия в отношении женщин не будет». Забихулла Муджахид пообещал на этой неделе, что «не будет допущено никаких предубеждений в отношении женщин», и сказал, что они могут участвовать в жизни общества — «в рамках исламского закона».

Но в сообщениях в социальных сетях и в интервью многие афганские женщины говорят, что Талибан уже ввел некоторые ограничения. Некоторые женщины, бывшие сотрудниками бывшего правительства, перестали выходить на работу, опасаясь возмездия.

«Я жду какого-то чуда, которое вывезет меня из этой страны», — сказала 24-летняя Хосай, студентка колледжа в Кабуле, которая хотела создать инженерную компанию, возглавляемую женщинами-инженерами. «Мое будущее при талибах — это тупик».

Подполковник морской пехоты Стюарт Шеллер, командир батальона, на кадре из его видеопоста в Facebook.Кредит … Facebook

Через день после того, как он напал на американских военачальников из-за смертоносного вывода войск и американских союзников из Афганистана в видео в Facebook, которое рикошетом разошлось по Интернету, офицер морской пехоты был освобожден от командования в пятницу. офицер сказал.

Офицер, подполковник Стюарт Шеллер, командир батальона усовершенствованного учебного пехотного батальона, сказал в видео, которое он разместил на своей личной странице в Facebook в четверг, что он больше не может молчать по поводу хаотичного ухода американских войск. из самой продолжительной войны нации.

Он резко критиковал должностных лиц Пентагона за те ожидания, которые они создавали вокруг способности афганских сил безопасности защищать страну после ухода американских войск, и за решение покинуть стратегическую авиабазу до безумной эвакуации.

«Я сражаюсь 17 лет, — сказал полковник Шеллер. «Я готов бросить все это, чтобы сказать своим старшим руководителям, что я требую подотчетности».

Видео, которым полковник также поделился на своей странице в LinkedIn, было просмотрено более 200 000 раз и получило тысячи «лайков».

Полковник Шеллер сказал, что он начал свою текущую командировку с подразделения, обеспечивающего охрану периметра в аэропорту в Кабуле, и что он знает по крайней мере одного из 13 американских военнослужащих, которые были убиты в результате взрыва террориста-смертника там в четверг. . Он сказал, что у многих других военнослужащих были подобные опасения, но они не могли выразить их публично.

«Я не снимаю это видео, потому что это потенциально эмоциональное время», — сказал полковник Шеллер. «Я делаю это, потому что у меня растущее недовольство и презрение к моей предполагаемой некомпетентности на внешнеполитическом уровне, и я хочу конкретно задать некоторые вопросы некоторым из моих высокопоставленных руководителей.

Представитель морской пехоты подтвердил в электронном письме в пятницу вечером, что полковник Шеллер был освобожден от командования «из-за потери доверия и уверенности в своей способности командовать».

«Есть форум, на котором лидеры морских пехотинцев могут обсудить свои разногласия с подчиненными, но это не социальные сети», — сказал пресс-секретарь майор Джим Стенджер.

В почти пятиминутном видео полковник Шеллер направил часть своей критики в адрес министра обороны Ллойда Дж. Остина III, который, по его словам, не осознал перспективу краха афганских национальных сил безопасности перед лицом наступлений Талибана. когда он давал показания перед Конгрессом в мае.Он также сказал, что комендант морской пехоты генерал Дэвид Х. Бергер и другие члены Объединенного комитета начальников штабов должны ответить за то, что пошло не так.

«Причина, по которой люди сейчас так расстроены в социальных сетях, заключается не в том, что морской пехотинец на поле боя кого-то подвел», — сказал полковник Шеллер. «Люди расстроены тем, что их старшие руководители подвели их, и никто из них не поднимает руки и не берет на себя ответственность или не говорит:« Мы все испортили »».

Полковник Шеллер, который живет в Джексонвилле, штат Нью-Йорк.К., которому около 40 лет, сказал, что руководство Пентагона должно объяснить, почему американские военные покинули авиабазу Баграм в июле до начала беспорядочной эвакуации.

«Потенциально все эти люди умерли напрасно, если у нас не будет старших руководителей, которые признаются, поднимают руку и говорят:« В конце концов, мы не справились с этим », — сказал полковник Шеллер.

Мастерские | Студенческий центр | SIU

МАСТЕРСКИЕ ОСЕНЬ 2021 при Ремесленной мастерской

Маски необходимы во всех зданиях кампуса SIUC, и на протяжении всего семинара будут соблюдаться правила социального дистанцирования. В связи с текущим состоянием пандемии в нашем регионе и принятием мер по смягчению последствий, Craft Shop оставляет за собой право отменить или перенести любой семинар, если это необходимо.

Регистрация на все семинары заканчивается за 2 дня до семинара. Зарегистрируйтесь заранее, количество мест ограничено 5-10 человек в классе. Пожалуйста, зарегистрируйтесь онлайн.


Курс по технике безопасности Woodshop

Сессия 1 — суббота, 28 августа • 13:00 — 14:00

Сессия 2 — суббота, 11 сентября • 1 с.м. — 14:00

Заинтересованы в использовании нашего деревянного магазина! Присоединяйтесь к нам, чтобы познакомиться с инструментами и машинами в магазине и узнать, как их безопасно использовать. Этот семинар бесплатный, пожалуйста, зарегистрируйтесь из-за ограниченного пространства. После занятий можно пройти тест на безопасность.

Стоимость: бесплатно

Инструктор: Росс Шпайдель, мастерская по изготовлению изделий из дерева Wood Tech


Методы нанесения красителя для галстука

Вторник, 31 августа • 17:30 с.м. — 7:30 вечера.

Стоимость: 12 $ студентам / 14 $ сообществу, красящие материалы включены. Принесите предварительно вымытые изделия из натуральных волокон тай-красителем.

Возраст: Все возрасты

Наслаждайтесь веселой ночью красок для галстуков. Этот семинар будет посвящен различным техникам окрашивания, основанным на японской технике окрашивания под названием Сибори. Красящие материалы включены. Принесите предварительно вымытые изделия из натурального волокна для окрашивания. Такие предметы, как большие сумки, футболки, гобелены, наволочки и банданы, доступны для покупки в розничном магазине Craft Shop и готовы к покраске.

Инструктор мастерской: Стефани Дукат


Глиняная посуда (4 недели) — ОТМЕНА НИЗКОЙ ЗАПИСИ

Четверг, 2, 9, 16, 23 сентября • 18:00 — 8:30 вечера.

Изучите основы бросания глины на гончарный круг. Каждую неделю мы будем фокусироваться на том, как сделать колесо различной формы из чашек, мисок и тарелок. Заключительное занятие будет посвящено остеклению и отделке.Потребуется повторный визит, чтобы забрать заключительную работу после обжига глазури.

Стоимость: 75 $ студентам / 85 $ сообществу. Глина стоит дополнительно 12 долларов за 10 фунтов.

Преподаватель: Сара-Энн Винчестер, ассистент выпускника кафедры керамики

Возраст: 16 +


Обед, акварель: мелкие предметы

Среда, 1 сентября • 12:00 — 1:00 вечера.

Стоимость: 12 $ студентам / 14 $ сообществу, все материалы включены.

Возраст: все возрасты

Наслаждайтесь обедом в Craft Shop. Принесите небольшой предмет или предметы для рисования, мы сосредоточимся на том, как запечатлеть мелкие детали нашего предмета с помощью акварельной акварельной бумаги.

Расположение: Красящий бар Craft Shop

Инструктор мастерской: Стефани Дукат


Изготовление стеклянных шариков

Пятница, 17 сентября • 18:00 — 8:00 вечера.

Стоимость: 25 $ студентам / 30 $ сообществу, стакан приобретается отдельно.

Возраст: 16 +

Научитесь создавать разноцветные стеклянные бусины, нагревая стеклянные стержни и придавая им форму с помощью горелки.

Инструктор мастерской: подлежит уточнению


Греческая лопатка на заказ

Суббота, 18 сентября • 12:30 — 3:00 вечера.

Стоимость: 30 долларов США студенту / 35 долларов США, включая материалы

Возраст: 18+

Изучите основы обработки дерева, чтобы создать индивидуальную греческую лопатку. Этот семинар включал в себя курс по технике безопасности в деревообрабатывающей мастерской и двухнедельный пропуск в мастерскую по работе с деревом.Древесина тополь, банка

Craft Shop Инструктор: Росс Шпайдель, Wood Shop Tech & Studio Monitor


Большая сумка с принтом

Среда, 22 сентября • 18:00 — 8:30 вечера.

Создайте свою собственную сумку-тоут. Этот мастер-класс научит вас создавать, вырезать и печатать штампы из блоков линолеума. Младшие школьники могут использовать технику печати пеной.

Стоимость: 25 долларов США студентам / 30 долларов США, включая материалы.

Возраст: 14+ для линолеума, моложе поролонная печать.

Инструктор мастерской: Коул Мур


Гобелен из соевого воска и батика (2 недели)

Вторник, 28 сентября и 6 октября • 18:00 — 8:30 вечера.

Во время этого семинара участники создадут индивидуальный гобелен из батика. Батик — это метод «резиста» для создания рисунков на ткани с использованием соевого воска для предотвращения проникновения красителя в ткань, оставляя «пустые» участки на окрашенной ткани.Обсуждаем техники окрашивания и перекрашивания. Размер гобелена 30 на 30 дюймов.

Стоимость: 65 $ студентам / 70 $ сообществу, все материалы включены.

Возраст: 16+

Инструктор мастерской: Стефани Дукат


Введение в шитье

Пятница, 1 октября • 17:30 — 8:00 вечера.

Стоимость: 20 $ студентам / 25 $ сообществу, дополнительные материалы.

Возраст: 16+

Эта мастерская идеально подходит для начинающих мастеров шитья.Вы узнаете, как пользоваться швейной машиной, разложить выкройку, пришить и застегнуть молнию. Купите ткань в магазине ремесел или принесите свою. Не стесняйтесь приносить свою швейную машину и узнавать, как она работает.

Инструктор мастерской: Бекка Бринтон


Введение в квилтинг (4 недели)

Среда, 6, 13, 20 и 27 октября • 17:30 — 8:00 вечера.

Этот семинар будет посвящен основам создания простыни ручной работы.Вы узнаете, как раскладывать, вырезать, шить и добавлять подложку в свои проекты, используя швейную машину и технику ручного шитья. Некоторые знания навыков ручного и машинного шитья будут полезны.

Стоимость: 100 долларов для студентов / 120 долларов для сообщества, дополнительные материалы, список материалов будет отправлен по электронной почте до семинара.

Расположение: Красящий бар Craft Shop

Возраст: 18+

Инструктор сообщества: Кари Вулси (www.kariwoolsey.com)


Вязание: Шарф (2 недели)

7 и 14 октября • 6 л.м. — 8:00 вечера.

В этом классе вы научитесь основам вязать лицевыми и изнаночными петлями, чтобы сделать шарф.

Стоимость: 20 долларов США студентам / 25 долларов США, материалы за дополнительную плату.

Инструктор мастерской: Сара-Энн Винчестер

Возраст: 16+


Кружки для кофе из плит

Суббота, 9 октября • 12:30 — 15:00

Стоимость: 25 долларов для студентов / 30 долларов для сообщества. Материал включает 2 1/2 фунта глины, а также все блинчики и глазури.

Возраст: Приглашаются все возрасты, дети до 14 лет должны быть с родителями.

Научитесь делать керамическую кружку на заказ, используя технику ручного изготовления плит с декоративными поверхностями. Материалы включают 2 ½ фунта. глины, шликера и глазури. Сообщите нам, каким цветом глазировать, или вернитесь, чтобы глазировать самостоятельно.

Инструктор: Сара-Энн Винчестер, ассистент по керамике


Знакомство с витражами

Вечер вторника и четверга, 19, 21, 26 и 28 октября • 17:00м. — 7:00 вечера.

Стоимость: 100 долларов США студентам / 120 долларов США, дополнительные материалы. Принадлежности можно приобрести на стойке регистрации Craft Shop.

Возраст: 18+

Расположение; Краска для магазина ремесел

Инструктор сообщества: Тина Прайс

Студенты будут обучены основным навыкам работы с витражами для создания панно размером 11 x 14 дюймов. Класс будет охватывать разработку рисунка, резку, шлифование, покрытие медной фольгой, пайку и отделку. Приветствуется переход к немедленным уровням навыков.Обувь с закрытым носком обязательна. Материалы дополнительные, доступен большой выбор витражей.


Глиняная посуда (4 недели) — Вторая сессия

Вторник, 19, 26 октября и 2 ноября, 9 • 18:00 — 8:30 вечера.

Изучите основы бросания глины на гончарный круг. Каждую неделю мы будем фокусироваться на том, как сделать колесо различной формы из чашек, мисок и тарелок. Заключительное занятие будет посвящено остеклению и отделке.Потребуется повторный визит, чтобы забрать заключительную работу после обжига глазури.

Стоимость: 75 $ студентам / 85 $ сообществу. Глина стоит дополнительно 12 долларов за 10 фунтов.

Инструктор мастерской: Стефани Дукат

Возраст: 16 +


Картина в обеденное время: осенняя листва

Среда, 20 октября • 12:00 — 1:00 вечера.

Стоимость: 12 $ студентам / 14 $ сообществу, все материалы включены.

Возраст: все возрасты

Наслаждайтесь обедом в лесной зоне кампуса Южного патио Студенческого центра.Раскрашиваем природу компактным акварельным набором и акварелью.

Расположение: Южный дворик ремесленного цеха

.

Инструктор мастерской: Стефани Дукат


Металлообработка: браслет-манжета

Суббота, 23 октября • 13:00 — 3:30 вечера.

Научитесь формировать металл для создания медных или латунных манжет с чеканной текстурой. Вы научитесь резать, подпиливать и шлифовать для получения красивой отделки.Материалы включены. Обувь с закрытым носком обязательна.

Стоимость: 30 долларов США студентам / 35 долларов США, включая материалы.

Возраст: 16 +

Инструктор: подлежит уточнению


Введение в деревообработку

Суббота, 23, 30 октября и 6 ноября • 12:30 — 3 вечера.

Стоимость: 65 долларов студенту / 70 долларов США, материалы дополнительно.

Расположение: Магазин ремесел, Woodshop

.

Возраст: 18 +

Повысьте свои навыки работы с деревом и научитесь пользоваться безопасностью The Wood Shop во время этого начального семинара по деревообработке.Участники узнают, как создать простой проект из дерева, изучая как ручные инструменты, так и станки в мастерской по технике безопасности. Этот курс включает семестровый пропуск в мастерскую по работе с деревом. Материалы дополнительные.


Скульптуры из полимерной глины

Пятница, 22 октября • 18:00 — 8:00 вечера.

Стоимость: 30 долларов США студенту / 35 долларов США, включая материалы.

Возраст: все возрасты

Создавайте красочные и забавные скульптуры и фигурки из полимерной глины.

Инструктор мастерской: Бекка Бринтон


Керамика ручной работы (3 недели)

Четверг, 21, 28 октября и 4 ноября • 6 с.м. — 8:30 вечера.

Изучите строительные блоки из керамики в этой мастерской ручного строительства! Ручное строительство — отличный способ изготавливать керамику без необходимости обучения гончарному кругу! Каждую неделю мы будем фокусироваться на том, как сделать разные формы, такие как чашки, миски, тарелки и подносы, используя техники щипания и наматывания. Для украшения будем использовать яркие и красочные подглазурки. Заключительное занятие будет посвящено остеклению и отделке. Через 2 недели после обжига глазури потребуется повторный визит, чтобы забрать заключительную работу.

Стоимость: 55 $ студентам / 60 $ сообществу. Глина стоит дополнительно 12 долларов за 10 фунтов.

Инструктор мастерской: Сара-Энн Винчестер

Возраст: 16 +


Время обеда Ручка и чернила: мелкие предметы

Среда, 3 ноября • 12:00 — 1:00 вечера.

Стоимость: 12 $ студентам / 14 $ сообществу, все материалы включены.

Возраст: все возрасты

Наслаждайтесь обедом в Craft Shop. Принесите небольшой объект или объекты, чтобы рисовать пером и чернилами, мы сосредоточимся на том, как использовать линии и штриховку, чтобы запечатлеть объект в графическом стиле

Расположение: Красящий бар Craft Shop

Инструктор мастерской: Стефани Дукат


Краска и шить: наволочка (2 недели)

Суббота, 6 и 13 ноября • 13:00м. — 3:00 вечера.

Изготовьте ткань, окрашенную на заказ, а затем используйте ее для изготовления своей собственной наволочки. На первом занятии вы будете красить ткань, а на следующей неделе вы будете делать подушку по выкройке. Все материалы включены в готовую подушку. Отличный проект для новичков в шитье!

Стоимость: 45 долларов США студентам / 50 долларов США, включая материалы.

Возраст: 14 +

Инструктор мастерской: Бекка Бринтон


Печать: праздничные открытки (2 недели)

Среда, 10 и 24 ноября • 18:00м. — 8:00 вечера.

Сделайте свои собственные праздничные открытки из линолеума. На первой неделе вы научитесь создавать и переносить свой дизайн и вырезать его на печатной форме. Вторая неделя будет посвящена печати и регистрации форм. Это отличный класс, чтобы поделиться предметом ручной работы с каждым из вашего праздничного списка рассылки.

Стоимость: 30 долларов США студентам / 35 долларов США, материалы включены.

Возраст: 12+

Инструктор мастерской: Коул Мур


Орнаменты из плавленого стекла

Пятница, 12 ноября • 6 с.м. — 20:30

Стоимость: 12 $ студенту / 15 $ сообществу, материалы дополнительно.

Возраст: 16+

Изучите основы резки, наложения и плавления плавленого стекла для создания красочных орнаментов. Требуется повторный визит, чтобы забрать готовую продукцию.

Инструктор мастерской: Бекка Бринтон


Изготовление стеклянных шариков (второй сеанс)

Вторник, 16 ноября • 18:00 — 8:00 вечера.

Стоимость: 25 $ студентам / 30 $ сообществу, стакан приобретается отдельно.

Возраст: 16 +

Научитесь создавать цветные стеклянные бусины, нагревая стеклянные стержни и придавая им форму с помощью горелки.

Инструктор мастерской: подлежит уточнению


Серебряные кольца

, вторник, 23 ноября • 17:30 — 8:00 вечера.

Стоимость: 35 долларов США студенту / 40 долларов США, включая материалы.

Возраст: 16+

Сделайте серебряное кольцо, используя материал 1/2 круглой формы, нарезку, напильник, припой, песок и полировальную поверхность. Подгоните его под свой размер или в качестве особого подарка для кого-то особенного.Отметьте сообщение на группе для индивидуального подхода. В комплект входят материалы для одного кольца.

Инструктор мастерской: подлежит уточнению


Отметьте день рождения или коллективное мероприятие в Craft Shop! Сообщите нам, и мы можем превратить любой из наших семинаров в групповую вечеринку для вас. Отправьте в Craft Shop по адресу [email protected] дату и время, которые лучше всего подходят для вас.

Мастерские Virtual Fall 2021

Частный урок и Групповые вечеринки

Все уроки расписаны на индивидуальной основе в зависимости от расписания студентов и инструкторов Craft Shop.Отправьте письмо по адресу [email protected] или позвоните по телефону 618.453.3636. на наличие.

Подпишитесь на две недели вперед, чтобы учесть расписание персонала. Оплатите кредитной картой по телефону, чтобы зарезервировать место.

Запросы на возврат средств необходимо подавать за неделю до начала семинара, после этого возврат средств не будет предоставлен . Чтобы запросить возврат, позвоните по телефону 618-453-3636 или по электронной почте [email protected]

Стоимость урока:

15 $ за час урока

12 долларов за от 2 до 5 уроков в час

10 $ за урок 6-10 человек за час

$ 8 за каждые 11-20 уроков за час

Припасы являются дополнительными.Делайте покупки, пользуясь нашим списком материалов для мастерской, или приобретайте комплекты материалов в магазине для рукоделия.

Все уроки основаны на доступных учениках начального и среднего уровня навыков, приветствуются все возрасты.


(изображение: в разработке портреты из молодежного арт-лагеря 2019)

Портретная живопись акрилом / 2 часа урок

Этот класс будет посвящен планированию и написанию автопортрета с экрана компьютера. Узнаем, как изменить пропорции лица.Мы постараемся уловить настроение и эмоции и включить фон, который поможет рассказать историю.

Купите припасы или заберите в Craft Shop. Комплект $ 25


Ручная лепка из глины / 1-часовой урок

Узнайте, как лепить из глины вручную, не выходя из собственного дома. Эти классы будут сосредоточены на основных строительных блоках керамики — катушке, щипке и плите. Каждый часовой урок может охватывать одну тему. Все возраста.

Темы: кружка, миска, поднос, ваза, кашпо, тарелка, скульптура на ваш выбор.

Припасы из Craft Shop: 6 долларов за 5 фунтов. глины, 12 долларов за 10 фунтов. включая затраты на глазурь и обжиг, приносите предметы в мастерскую для обжига бисквитного печенья и наносите повторный визит для глазурования и второго обжига.


Маленькие этюды акварелью / 1-часовой урок

Найдите предмет или предметы, которые вам интересны, внимательно присмотритесь к мелким деталям, нарисуйте и оживите их с помощью акварели. Объедините несколько объектов, чтобы создать коллаж. Предметы могут включать в себя листья, спичечные коробки и украшения, горячие колеса, вещи животных, по вашему выбору.Все возраста.

Купите припасы или заберите в Craft Shop Kit 20 долларов.


(Изображение: глиняный кот, сделанный первоклассником в глиняном лагере летом 2019 года)

Скульптуры животных из глины / 1 час урок

Научитесь лепить и рисовать животных из воздушно-сухой глины. Урок будет посвящен тому, как сделать скелет из проволоки и смоделировать животное по вашему выбору. Глине нужно высохнуть в течение ночи и красить, когда будете готовы. Все возраста.

Купите припасы или заберите в Craft Shop.Набор: только глина 7 долларов, с краской и кистями 20 долларов за штуку


Paint Party / 1-2 часа

Проведите спокойную ночь рисования в одиночестве или виртуально с друзьями. Найдите картину, которую хотите нарисовать, или сообщите нам тему. Мы шаг за шагом покажем вам, как разложить картину. В зависимости от сложности рисования. Все возраста.

Купите припасы или заберите в Craft Shop Kit: 20 долларов


Вам понравился личный семинар, предлагаемый в этом семестре, но он полон, или вы бы предпочли провести его в Zoom? Сообщите нам, и мы сможем адаптировать его для виртуального урока Zoom для вас или всех ваших друзей на вечеринке.


Волонтерские программы

ТОЛЬКО ДЛЯ СТУДЕНТОВ SIU

Многоразовые маски для лица DIY / Программа волонтеров

По предварительной записи звоните по телефону 618.453.3636 или пишите по адресу [email protected]

Позвоните заранее, чтобы договориться о встрече, чтобы научиться пользоваться машинами. Не стесняйтесь использовать машины и материалы из мастерских или принести свои собственные.

Все созданные маски будут переданы студентам и будут доступны в Мастерской, кладовой SIU Saluki Food Pantry и SIU Wellness, когда они будут доступны.

программ — просмотры с фильтрами

Керамика

Молодежная керамика всех уровней Любимый!

         

классы K-2, понедельник, 9 / 13-10 / 18, 15: 30-5 PM, Takiff Center, 201/222 $, 212501-01
классы K-2, понедельник, 25-10-12 / 13, 3 : С 30 до 17, центр Такифф, 273/300 долларов, 212501-02
классы 3-4, вторник, 14-10 / 19, 15: 30-17, центр Такифф, 234/257 долларов, 212501-03
3–4 классы, вторник, 26.10–12.14, 15: 30–17, Takiff Center, 273/300 долларов, 212501–04
Классы 2–4, среда, 8–10/20, 3: 30–17: 00, Takiff Center, $ 273/300, 212501–05
Классы 2–4, среда, 27.10.12, 15: 30–17, Takiff Center, 273/300 долларов, 212501-06
Оценки K-2, пятница, 9.10-10.22, 15.30-17.00, Takiff Center, 234/257 долларов, 212501-07
Классы K-2, пятница, 29.10.17, 15:30 -17: 00, Takiff Center, $ 234/257, 212501-08

Студенты будут использовать техники ручного строительства: щипок, спираль и плита для создания функциональных и скульптурных изделий.Класс предназначен для размещения новых и вернувшихся студентов. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 6, 7, 3 сентября, 8, 29 октября, 23, 24, 26 ноября.

Молодежная керамика среднего уровня Любимый!

         

3-4 классы, четверг, 9 / 10-10 / 21, 15: 30-17: 30, Takiff Center, 324/356 долларов США, 212502-01
3-4 классы, четверг, 28-10-16 / 16 , 15.30-17.30, Takiff Center, $ 378/416, 212502-02

Предназначен для студентов, изучающих керамику не менее двух лет.Учащиеся будут развивать свои существующие навыки для создания более сложных форм. Студенты должны соответствовать двухгодичным требованиям по керамике из-за акцента на этом классе. Без уроков: 16 сентября, 25 ноября.

танец

Хип-хоп

с театральной труппой Сары Холл
         

Little Hip Hop, класс K-2, вторник, 14/12/14, 16: 15, Watts Center, 377/415 долларов, 213105-04
Молодежный хип-хоп, 3-5 классы, вторник, 9 / 14-12 / 14, 16: 30-17: 45, Watts Center, $ 364/400, 213105-05

Этот класс будет сочетать элементы хип-хопа и брейк-данса, используя современные хиты! Каждый класс будет включать танцевальные стили и упражнения, которые поощряют индивидуальное самовыражение и личный стиль.Без занятий: 7 сентября, 23 ноября.

Contemporary Dance

с театральной труппой Sarah Hall НОВЫЙ!
         

3-5 классы, Четверг, 2/12/16 9, 15: 45-17, Такифф Центр , 392 долл. США / 431 , 213410-01

Научитесь двигаться, как танцоры, которых вы видите в таких популярных телешоу, как: «Итак, вы думаете, что умеете танцевать», «Мир танца» и «У Америки есть талант»! Современный танец — это стиль выразительного танца, сочетающий в себе несколько жанров, включая модерн, джаз, лирический, классический балет и даже хип-хоп.В этом курсе танцоры будут стремиться соединить разум и тело посредством своих движений и будут делать упор на усиление своих трюков и техники. Без занятий: 16 сентября и 25 ноября.

Балет

с труппой Сара Холл
         

классы K-2, среда, 9 / 8-12 / 15, 16: 15, Watts Center, $ 406/447, 213202-03

Этот традиционный урок для танцоров будет сосредоточен на классической технике, включая работу с балетной стойкой, правильную осанку и выравнивание, гибкость и музыкальность.No Class: 24 ноября

Каратэ

Каратэ 1: Белый пояс новичка

с Pride Dojo
         

5–8 лет, понедельник, 13–12/13, 16–16, Watts Center, 243/267 долларов США, 216801-01
Возраст 4–5 лет, среда, 15/12/15, 4–4 : 30 PM, Takiff Center, $ 242/266, 216801-10
Возраст 6-13, среда, 9 / 1-12 / 15, 16: 30-17: 15 PM, Takiff Center, $ 303/333, 216801-02
Возраст 5+, суббота, 11.12.11, 11-11: 45, Takiff Center, $ 242/267, 216801-03

Обучение карате дает много преимуществ, чтобы стать цельным человеком.Навыки самообороны, физическая подготовка, умственные и физические проблемы, а также связь с другими людьми в этой возрастной группе являются основными целями на этом уровне. Тренировки по карате — отличное средство для поддержания связи между разумом и телом, а также для сохранения четкости и сосредоточенности навыков многозадачности. Он снимает напряжение, улучшает равновесие и ловкость, а также улучшает здоровье ума и тела. Без уроков: 6 сентября, 9, 11 октября, 22, 24, 27 ноября.

Каратэ 2: Желто-зеленый пояс

с Pride Dojo
         

Желтый: возраст 7+, понедельник, 8 / 30-12 / 13, 16: 30-17: 15, Takiff Center, 263/289 $, 216801-04
Оранжево-синий пояс: 7+, понедельник, 8 / 30-12 / 13, 17: 15-18: 00, Takiff Center, $ 263/289, 216801-05
Green & Up: от 7 лет, понедельник, 8 / 30-12 / 13,6-18: 45, Takiff Центр, $ 263/289, 216801-09
Желто-синий: возраст 7+, среда, 1-12-15, 17: 15-18, Takiff Center, 303/333 долларов, 216801-06
Green & Up: Возраст от 7+, среда, 9 / 1-12 / 15, 18-18: 45, Takiff Center, $ 303/333, 216801-07

Обучение карате дает много преимуществ, чтобы стать цельным человеком.Навыки самообороны, физическая подготовка, умственные и физические проблемы, а также связь с другими людьми в этой возрастной группе являются основными целями на этом уровне. Тренировки по карате — отличное средство для поддержания связи между разумом и телом, а также для сохранения четкости и сосредоточенности навыков многозадачности. Он снимает напряжение, улучшает равновесие и ловкость, а также улучшает психическое и физическое здоровье. Без занятий: 6 сентября, 11 октября, 22 ноября, 24 ноября

Каратэ 3: Blue & Up

с Pride Dojo
         

Возраст 7+, Суббота, 9.11–12.11, 12–12: 45, Такифф Центр , 242 долл. США / 267 , 216801-08

Все уровни адаптируются и позволяют семьям любого уровня подготовки тренироваться друг с другом.В этом классе начинающие и продвинутые ученики будут вместе готовиться и учиться друг у друга. Тренируйтесь с персоналом Pride Dojo, чтобы работать над ловкостью, фитнесом, а также над умственными и физическими проблемами. Без уроков: 9 октября, 27 ноября.

Детский клуб

Детский клуб AM Care

         

Классы K-6, 25 августа 2021 г. — 9 июня 2022 г.

Начните школьный день с тихих игр, оживленного разговора или простых поделок! Наши инструкторы делают утро интересным, рассказывая истории, артефакты и мероприятия в Watts Center.Участники из западных и центральных школ также могут зарегистрироваться на маршрутные автобусы из Паркового района; Учеников Южной школы проводят в школу.

Регистрация на 2021-22 учебный год начинается 5 августа 2021 года. Чтобы зарезервировать место на 2021-22 учебный год, взимается невозвращаемый и не подлежащий передаче регистрационный сбор в размере 125 долларов США за каждого ребенка. Плата за обучение будет оцениваться ежемесячно, начиная с 1 сентября 2021 года; вы можете подписаться на ежемесячную автоматическую оплату. Онлайн-регистрация недоступна; Для регистрации заполните регистрационную форму Детского клуба (ее можно получить в Центре Такифф или по электронной почте [защищенный адрес электронной почты] для получения электронной формы).Если места доступны, вы должны зарегистрироваться по факсу или лично как минимум за 5 рабочих дней до наступающего месяца. Пропорциональное распределение и возврат средств недоступны. Места в этой программе не могут быть удержаны для тех, кто хочет пропустить Детский клуб на месяц. Эти участники должны прекратить регистрацию и повторно зарегистрироваться, если позволяет место. Регистрационный взнос в размере 125 долларов взимается только один раз в учебный год.

Детский клуб PM Care

         

Классы K-6, 25 августа 2021 г. — 9 июня 2022 г.

После напряженного дня в школе приятно перекусить и пообщаться с друзьями, выполнить домашнее задание и размять мышцы на детской площадке.Послешкольники готовят полезные закуски, играют в организованные игры и отправляются в познавательные приключения в Watts Center. Участники из западных и центральных школ также могут зарегистрироваться на маршрутный автобус до Паркового района; Учащиеся Южной школы проводят к Уоттсу. Включенный в ваш ежемесячный взнос в детский клуб, мы будем перевозить участников на дополнительные занятия в West School и Takiff Center и обратно.

Регистрация на 2021-22 учебный год начинается 5 августа 2021 года. Чтобы зарезервировать место на 2021-22 учебный год, взимается невозвращаемый и не подлежащий передаче регистрационный сбор в размере 125 долларов США за каждого ребенка.Плата за обучение будет оцениваться ежемесячно, начиная с 1 сентября 2021 года; вы можете подписаться на ежемесячную автоматическую оплату. Онлайн-регистрация недоступна; Для регистрации заполните регистрационную форму Детского клуба (ее можно получить в Центре Такифф или по электронной почте [защищенный адрес электронной почты] для получения электронной формы). Если места доступны, вы должны зарегистрироваться по факсу или лично как минимум за 5 рабочих дней до наступающего месяца. Пропорциональное распределение и возврат средств недоступны. Места в этой программе не могут быть удержаны для тех, кто хочет пропустить Детский клуб на месяц.Эти участники должны прекратить регистрацию и повторно зарегистрироваться, если позволяет место. Регистрационный взнос в размере 125 долларов взимается только один раз в учебный год.

Музыка

Ковшовые барабаны

с Бахом до Рока НОВЫЙ!
         

Возраст 8+, По средам, с 9.1 по 12.15, с 17.30 до 18.30, Такифф Центр , 429 долл. США / 472 , 211405-01

Bucket Drumming с Bach to Rock — это практический класс, в котором дети могут научиться основам ритма и ударов в барабаны! Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г.Без уроков: 24 ноября.

Школьный выходной

Школьный выходной весело Любимый!

         

День музея: класс K-6, вторник, 7 сентября, с 9:00 до 15:00, Watts Center, $ 56/62, 211420-01
Funtopia: класс K-6, четверг, 16 сентября, 9:00 — 15:00, Watts Center, $ 56/62, 211420-02
Farm Day: класс K-6, понедельник, 11.10, 9:00 — 15:00, Watts Center, 56/62 $, 211420-03

В определенные выходные мы будем ездить на экскурсии или останавливаться в Центре Уоттса для игр, занятий спортом и многого другого! Сборы включают ВСЕ мероприятия, вход в поездку и транспорт.Если не указано иное, высадка и трансфер осуществляется в Центре Уоттс. Дети должны принести обед, предоставленный родителями. Родителям не разрешается возвращаться или забирать детей в местах проведения экскурсий. Вы должны зарегистрироваться как минимум за 1 (один) рабочий день для участия в программах школьного выходного дня. Поздняя регистрация не принимается. Программы будут отменены, если не будут соблюдены минимальные требования к регистрации. Участники Детского клуба получают скидку 5 долларов при личной регистрации. Последующий уход до 18:30 включен в программы школьных выходных для текущих зарегистрированных участников детского клуба (независимо от того, зарегистрированы ли они в детском клубе AM или PM).Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г.

День Благодарения Любимый!

         

Перерыв на День благодарения: класс K-6, понедельник-среда, 22.11. 24, 9: 00–15: 00, Watts Center, $ 168/185, 211420-04

Проведите с нами неделю Благодарения! Сборы включают ВСЕ мероприятия, вход в поездку, транспорт и обед.Если не указано иное, высадка и трансфер осуществляется в Центре Уоттс. Родителям не разрешается возвращаться или забирать детей в местах проведения экскурсий. Для участия необходимо зарегистрироваться до четверга, 18 ноября. Поздняя регистрация не принимается. Программы будут отменены, если не будут соблюдены минимальные требования к регистрации. Участники Детского клуба получают скидку 5 долларов при личной регистрации. Последующий уход до 18:30 включен для текущих зарегистрированных участников детского клуба (независимо от того, зарегистрированы ли они в детском клубе AM или PM). Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г.

Зимние каникулы Любимый!

         

Неделя 1: класс K-6, понедельник-четверг, 20.12.12, 9:00 — 15:00, Watts Center, $ 224/246, 211420-05
Неделя 2: класс K-6, понедельник-четверг, 27.12 — 30.30, с 9:00 до 15:00, Watts Center, $ 224/246, 211420-06

Проведите с нами неделю зимних каникул! Сборы включают ВСЕ мероприятия, вход в поездку, транспорт и обед.Если не указано иное, высадка и трансфер осуществляется в Центре Уоттс. Родителям не разрешается возвращаться или забирать детей в местах проведения экскурсий. Вы должны зарегистрироваться до четверга, 16 декабря, чтобы участвовать в Неделе 1, и в четверг, 23 декабря, чтобы участвовать в Неделе 2. Поздняя регистрация не принимается. Программы будут отменены, если не будут соблюдены минимальные требования к регистрации. Участники Детского клуба получают скидку 5 долларов при личной регистрации. Последующий уход до 18:30 включен для текущих зарегистрированных участников детского клуба (независимо от того, зарегистрированы ли они в детском клубе AM или PM).Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г.

Спорт

Молодежная гребля

с Сэнди Калвер
         

, возраст 8–12, четверг, 2–10 февраля, 16–16: 45, Takiff Center, $ 133/146, 217609-01
Возраст 8–12, четверг, 4–12 / 16, 4 ноября -16: 45, Takiff Center, $ 133/146, 217609-02

Видите ли вы будущее в команде или просто ищете увлекательный способ оставаться активным, этот класс для вас.Инструкторы сосредоточат внимание на индивидуальном подходе и правильной форме для обеспечения безопасности. Без занятий: 16 сентября и 25 ноября.

Пометить Football

с Hot Shot Sports Любимый!
         

классы K-2, понедельник, 13/12/13, 16:00, Южная школа, 192/211 долларов, 214502-01
классы 3-5, понедельник, 13/12/13, 15:15 — 16:15, Западная школа, 192/211 долларов, 214502-02

Игроки участвуют в ежедневных схватках под активными инструкциями и советами тренерского штаба.Игрокам рекомендуется использовать навыки, используемые в футболе, такие как проложенные маршруты передачи, вызов игры, позиционирование в обороне и защита передачи. Эти и другие навыки будут использоваться во время еженедельных соревнований. Этот класс будет включать в себя бесконтактный формат со всеми перехватами, что приводит к автоматическому опусканию в точке захвата. Без занятий: 6 сентября, 11 октября, 22 ноября.

Игра началась! Спорт 4 девушки Любимый!

         

классы K-2, понедельник, 9 / 13-12 / 13, 15: 30-16: 30, Takiff Center, 240/264 долларов США, 214505-01
классы 3-4, понедельник, 9 / 13-12 / 13 , 15: 45–16: 45, Takiff Center, $ 240/264, 214505-02

Изучайте и изучайте разные виды спорта каждые 1-2 недели.Мы можем освещать баскетбол, футбол, футбол, софтбол, лакросс, волейбол, теннис и многое другое в веселой, заботливой и позитивной среде! За годы, которые мы посвятили работе с девочками, мы обладаем уникальными играми и опытом, чтобы помочь каждой из ваших дочерей расти как личность и спортсменка. Как всегда, в нашу программу также включены внимание к командной работе, спортивному мастерству, самооценке, уважению, отдаче и постановке целей. Отличный способ познакомить вашу дочь с командными видами спорта !! Пожалуйста, приходите одетыми и готовыми к игре — сандалии, босые ноги или ботинки не допускаются.Даты занятий запрещены: 6 сентября, 11 октября и 22 ноября.

После школы спорта

с тренером Джоном
         

классы K-2, вторник, 14/12/14, 16:00, Южная школа, 215/236 долларов, 214503-01
классы 3–5, четверг, 9/9–12/16, 15:15 -16: 15, Западная школа, 215/236 долларов, 214503-02

Проведите день, занимаясь спортом! Вы узнаете основы баскетбола, кикбола, футбола и многого другого.Игры организованы с упором на спортивное мастерство и командную работу. Без занятий: 16 сентября, 23, 25 ноября.

Мини-ниндзя

с Pulse Fitness Любимый!
         

классы K-2, вторник, 14.09 — 14.14, 15.30 — 16.30, Takiff Center, $ 312/343, 211410-01

Mini Ninja Warriors

Pulse — это высокоэнергетический фитнес-класс, созданный для того, чтобы бросить вызов нашим самым юным воинам и дать им силы.Мы учим детей 7 базовым паттернам движений, включая приседания, планки, отжимания, а также бросаем вызов нашим воинам с помощью 8 фитнес-способностей, таких как скорость, сила и равновесие. Наша программа создана для того, чтобы побудить детей не только оставаться активными, но и подчеркнуть важность дисциплины, командной работы и позитивного отношения. Mini Ninja Warriors наполнен полосами препятствий, эстафетами, войнами с лапшой, фитнесом и многим другим. Без занятий: 7 сентября и 23 ноября.

Футбольные выстрелы

         

классы K-2, четверг, 9/9–12/16, 16:00, Южная школа, 260/286 долларов, 209130-02
классы 3–4, вторник, 14–12/14, 15:15 -16: 15, Западная школа, 260/286 долларов, 209130-01

Soccer Shots ориентирован на индивидуальные навыки, физическую форму и спортивное мастерство, предоставляя детям возможность бросить вызов в веселых играх и командном взаимодействии.Дети также будут представлены к соревнованиям в соответствии с их уровнем развития. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 года. Без класса: 7, 16 сентября, 23, 25 ноября.

Баскетбольная стрельба

с горячими выстрелами Спорт
         

Возраст 11-13, суббота, 11-12 ноября, 12: 30-13: 30, Takiff Center, $ 192/212, 214507-05

Эта клиника поможет вам улучшить технику стрельбы, уверенность, дальность, скорость выпуска, точность, работу ног и общий процент стрельбы! Игроки также узнают, как работать дома, развивать психологическую стойкость, практиковаться с умом и другим нематериальным активам, чтобы стать отличным стрелком.Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 9 октября, 27 ноября.

Вышибалы

с Hot Shot Sports Любимый!
         

3–4 классы, среда, 9 / 8–12 / 15, 15: 15–16: 15, Западная школа, 224/246 долларов США, 214507-02
Классы K – 2, пятница, 9 / 10–12 / 17 , 16: 00–16: 00, Южная школа, $ 192/211, 214507-03

Играйте в вышибалы разного типа каждую неделю! Без занятий: 8, 29 октября, 24, 26 ноября.

Game Time Basketball

с Hot Shots Sports
         

классы K-2, среда, 9 / 8-12 / 15, 16:00, Южная школа, $ 224/246, 214507-01

Один из лучших способов развить свои баскетбольные навыки — это игра, и в Game Time вы именно этим и занимаетесь.Каждую неделю баскетболистам предлагаются различные игры, в том числе 1 на 1, 3 на 3 и 5 на 5. Тренеры будут судить и направлять класс, чтобы игроки лучше понимали игру. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 9 октября, 24 ноября.

Баскетбол 101

с горячими выстрелами Спорт
         

Возраст 8–10, суббота, 11–12 ноября, 11:30 — 12:00, Takiff Center, $ 192/212, 214507-04

Развивайте ранние баскетбольные навыки, такие как стрельба, ведение мяча и пас, а также основные правила игры.Все инструкции ориентированы на упражнения и в первую очередь сосредоточены на индивидуальных навыках. Этот класс предназначен для новичков в баскетбол, которые хотят понять игру, изучить новые навыки и повеселиться! Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 9 октября, 27 ноября.

Осенняя бейсбольная высшая лига

с Бейсбольной академией штата Иллинойс
         

Возраст 5-6, воскресенье, 9 / 12-10 / 3, 12-13, Winnetka Little Duke, 100/125 долларов, 214101-02

Для воспитанников детских садов или игроков с годичным опытом игры в футбол эта лига представляет собой следующий шаг в развитии программ IBA.Помимо развития навыков каждую неделю, игроки будут участвовать в играх «тренер-подача», где они будут изучать позиции, играть с выходами и испытывать бейсбол на более сложном уровне. Участники могут зарегистрироваться индивидуально, в составе небольшой группы или всей командой. По вопросам и просьбам обращайтесь по электронной почте [адрес электронной почты защищен]. Команды осенней лиги 2021 года должны иметь хотя бы одного тренера-волонтера из родителей, который будет помогать во всех протоколах безопасности команды.

Профессиональные дриблеры

с Hot Shot Sports
         

6-7 лет, Суббота, 9.11-12.11, 10.30-11.15, Такифф Центр , 180 долл. США / 198 , 214103-03

Программа Pro Dribblers основывается на навыках, полученных в классе Rookie Dribblers, а также знакомит с более фундаментальными техниками и основными правилами игры.Без уроков: 9 октября и 27 ноября.

Театр

Младший Высший Театр Импровизации

         

4-8 классы, Четверг, 9 / 2-12 / 16, 17: 15-18: 15, Такифф Центр , 406 долл. США / 447 , 212507-01

Этот часовой урок приветствует всех уровней опыта, чтобы присоединиться к веселью спонтанных персонажей, динамичных игр и комедийных сцен, созданных на месте! У студентов будет возможность поиграть в импровизированные игры, репетировать и продемонстрировать живое импровизированное шоу для друзей и семьи.Скажите «Да и …» в веселом и творческом классе, который обязательно вызовет смех! Без занятий: 16 сентября и 25 ноября.

Связанный Бродвеем

с театральной труппой Сара Холл Любимый!
         

3–6 классы, понедельник, 30–18 октября, 15: 45–17: 30, Takiff Center, 720/784 долл. США, 212506-01
3–6 классы, вторник, 31–16 августа , 15: 45-17: 30, Takiff Center, 720/784 долларов, 212506-02

В этом потрясающем классе актеров молодые актеры получат возможность прослушиваться, репетировать и исполнять Бродвей-младший.музыкальный. В профессиональных костюмах, декорациях и звуке исполнители почувствуют себя звездами Бродвея! Присоединяйтесь к нам этой осенью 2021 года на нашей захватывающей музыкальной постановке BEAUTY AND THE BEAST JR ., Кульминацией которой станут звездные выступления в Winnetka Community House. Всем учащимся гарантирована роль в постановке, но никакой конкретной роли. В стоимость обучения входит стоимость костюма / набора. Пожалуйста, проверьте расписание, так как даты начала и окончания могут отличаться от других программ.

Kinderlighters

с театральной труппой Сары Холл Любимый!
         

Grade K, четверг, 9 / 9-12 / 16, 16: 15, Watts Center, $ 364/400, 212505-04

Kinderlighters фокусируется на драматической игре с помощью основных театральных игр, импровизаций и повествования.Этот класс создает безопасную и благоприятную среду, в которой учащиеся могут свободно исследовать и открывать для себя волшебство театра, работая индивидуально и в составе ансамбля. Наш класс завершится живым представлением для друзей и семей!

Без класса: 16 сентября, 25 ноября.

Little Footlighters

с театральной труппой Сары Холл Любимый!
         

1-2 классы, среда, 9 / 8-12 / 15, 16:30, Южная школа, $ 434/477, 212505-05

Идеально подходит для первоклассников и второклассников, Little Footlighters помогает развивать творческие способности и уверенность как на сцене, так и за ее пределами! Посредством вокальной и физической разминки, импровизации и театральных игр учащиеся изучают основные инструменты для актерского мастерства и перформанса.Помимо театральных игр, студенты получат возможность порепетировать и разыграть в классе спектакль для семьи и друзей! Без уроков: 24 ноября.

Обогащения молодежи

Удивительное искусство

с солнечным светом Arts and Crafts
         

К-5, Вторник, 14.9–12.14, 15.30–16.30, Такифф Центр , 297 долларов США / 327 , 212420-01

Amazing Art объединяет все ваши любимые художественные проекты и смешанную технику в этом уникальном классе.Дети будут шить рубашки Tie Dye (художественные халаты для сеанса), рисовать керамику, раскрашивать акриловые картины на холсте, выполнять проекты из переработанных предметов искусства и многое другое. Уроки будут включать в себя концепции и методы, которые дети могут использовать на протяжении всей жизни, а опыт создания потрясающих проектов приведет к высокой самооценке и чувству выполненного долга. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без занятий: 7 сентября и 23 ноября.

Удивительные умы

         

классы K-2, четверг, 9 / 9-12 / 16, 16:00, Watts Center, $ 334/368, 211603-01

Оттачивайте свои учебы и забирайте домой увлекательные сувениры с помощью веселых практических тематических заданий! НАУКА оживает, исследуя горные породы и полезные ископаемые, полет, погоду; изучать МАТЕМАТИЮ, узнавая о деньгах, геометрии и формах; ИССЛЕДУЙТЕ Китай, Древний Египет, Италию, Вашингтон, округ Колумбия, Австралию и многие другие.Совершенствуйте навыки ЯЗЫКОВОГО ИСКУССТВА с нашими практическими играми для чтения, в которых рассказывается о царстве животных, океанских существах и многом другом! Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 16 сентября и 25 ноября.

Создание с Ким

с Ким Блумберг Любимый!
         

3-4 классы, среда, 9 / 8-12 / 15, 15: 15-16: 30, Западная школа, 542/596 долларов, 211660-01
5-8 классы, четверг, 9 / 9-12 / 16 , 15: 45–16: 45, Takiff Center, 501/552 $, 211660-02

Приготовьтесь к творческому путешествию в этом многоуровневом курсе, где студенты изучают различные методы и материалы.Узнайте, как творить с помощью скульптуры, мозаики, рисования, смешанной техники, глины, волокна и многого другого. Новые проекты каждую сессию. Одевайся для беспорядка! Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 16 сентября и 25 ноября.

Кодирование 2 (уровень — начальный / средний)

с The Coder School
         

3-4 классы, Вторник, 14.08 — 14.14, 15.15 — 16.15, Западная школа , 557 долл. США / 613 , 211451-03

Этот класс предназначен для студентов, которые ранее изучали кодирование 1 или имели опыт работы с концепциями, преподаваемыми в Scratch или Snap.Мы изучим дополнительные концепции и проекты на Scratch, JavaScript и Python. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 7 сентября, 23 ноября.

Магический класс

с командой волшебников Гэри Кантора
         

, 5–12 лет, вторник, 28 сентября, 18: 45–7: 40, Takiff Center, 20/25 долларов, 211607-01
Возраст 5–12, понедельник, 8 ноября, 6: 45–7: 40 PM, Takiff Center, $ 20/25, 211607-02

Узнайте коллекцию увлекательных и завораживающих трюков.Дети могут снова пройти этот урок, так как на каждом занятии учат новым трюкам! Каждый зарегистрированный ребенок получит набор на дом! Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г.

Мобильное безумие (уровень — средний)

с The Coder School НОВЫЙ!
         

2–5 классы, Четверг, 9 / 9-12 / 16, 15: 30-16: 30, Такифф Центр , 501 долл. США / 552 , 211451-04

С того дня, как Стив Джобс представил iPhone в 2007 году, смартфоны постепенно захватывают все наши миры.Наши лагеря Mobile Madness знакомят наших программистов среднего уровня с миром разработки мобильных приложений путем кодирования мобильных приложений, загружаемых на мобильный телефон на базе Android. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь возраста, указанного для занятия до 1 сентября 2021 г. Нет класса: 16 сентября, 25 ноября

RoboCode

с программой The Coder School
         

3-5 классы, Пятница, 9.10-12.17, 15.15-16.15, Западная школа , 514 долл. США / 566 , 211451-02

Домо Аригато, Mr.Робото! Сфера робототехники переживает настоящий бум. Все, от автомобилей до термостатов и приборов, связано с робототехникой и аппаратной инженерией. Если вас воодушевляет мысль о том, чтобы стать аэрокосмическим инженером в НАСА или разработать новое роботизированное творение, тогда вы можете начать правильный путь с этого курса. Этот класс будет использовать mBots для создания роботов. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 8, 29 октября, 26 ноября

Ученые-шахматисты

         

3-4 классы, понедельник, 9 / 13-12 / 13, 15: 15-16: 15, Западная школа, 227/250 долларов, 211401-01
классы K-2, четверг, 9 / 9-12 / 16 , 16: 00–16: 00, Южная школа, $ 246/271, 211401-02

Развивайте интеллект вашего ребенка в королевской игре в шахматы! Текущие исследования показали тесную связь между шахматами и успеваемостью в различных областях, включая математику и языковые искусства.Доказано, что шахматы повышают мотивацию, концентрацию, концентрацию, социальные навыки и творческие способности детей. Каждый класс будет состоять из увлекательного интерактивного учебного периода и практических занятий с гидом. Приглашаются как новички, так и опытные игроки, которые будут учиться под руководством опытного тренера Chess Scholars. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь возраста, указанного для занятия до 1 сентября 2021 г. Без класса: 6, 16 сентября, 11 октября, 22, 25 ноября.

Junior Chefs

со вкусом приготовления блюд Любимый!
         

К-2, Четверг, 9 / 9–12 / 16, 15: 30–16: 30, Такифф Центр , 464 долл. США / 511 , 211430-01

Вызов всех поваров! Присоединяйтесь к нам в кулинарной программе, основанной на навыках, разработанной для молодых поваров, которые каждую неделю нарезают, смешивают, перемешивают и готовят новый кулинарный шедевр.С акцентом на захватывающие кулинарные приемы, свежие вкусы и мероприятия в сочетании с инструкциями экспертов, этот класс представляет собой идеальный рецепт для практического обучения и развлечения, одновременно развивая важные жизненные навыки. Узнайте о кухне и безопасности пищевых продуктов, навыках ножа для начинающих, методах измерения и смешивания, идентификации ингредиентов, независимости на кухне и многом другом. Готовим! Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 16 сентября и 25 ноября.

Pokemon Engineer

с Play-well Tek НОВЫЙ!
         

К-2, Понедельник, 13.09 — 12.13, 16.30, Южная школа , 308 долл. США / 339 , 210316-01

Присоединяйтесь к Эшу и Пикачу, когда вы создаете, захватываете, тренируете и исследуете огромный мир покемонов с десятками тысяч деталей LEGO®.Создавайте свои собственные покеболы, исследуйте регион Канто и летайте вместе с Чаризардом. Исследуйте инженерное дело в забавном мире покемонов под руководством инструктора Play-Well. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 6 сентября, 11 октября, 22 ноября

Кодирование 1 (уровень — начальный)

с программой The Coder School
         

К-5, Вторник, 14.09 — 14.14, 16.00, Watts Center , 464 долл. США / 511 , 211451-01

Code Class — это наша программа начального уровня, предназначенная только для начинающих программистов.В нашем вводном классе кода наши тренеры используют Scratch или Snap! обучать детей по нашей программе разработки игр, основанной на проектах, в традиционной классной среде. Обучаясь через повторение, учащиеся смогут изучить основы программирования в увлекательной и увлекательной форме. Во время занятия каждый студент будет иметь возможность представить выбранный проект, если он заинтересован. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 года. Без класса: 7, 3 сентября, 8, 29 октября, 23, 26 ноября.

Йога для детей / молодежи

с йогой для детей HeART Любимый!
         

классы K-2, понедельник, 9 / 13-12 / 13, 16: 15, Watts Center, 312/343 доллара, 212301-04
3-4 классы, четверг, 9 / 9-12 / 16, 3 : 15–16: 15, Западная школа, 299/329 долларов США, 212301-05

Погрузитесь в мир Kids HeArt Yoga! Каждую неделю изучается новая тема с помощью веселых поз и игр йоги, драмы, музыки, осознанного рисования и заканчивается умиротворяющим отдыхом.Научитесь дышать, двигаться и творчески соединяться. Чтобы присоединиться к этому классу: участники должны достичь указанного возраста до 1 сентября 2021 г. Без класса: 6, 16 сентября, 11 октября, 22, 25 ноября.

Молодёжный теннис

Теннис 5-6 лет

с тренером Дариусом
         

Возраст 5–6, суббота, 11–12.11, 11:15–12: 15, Уоттс Парк, 240/264 долларов, 218510-04

В этом классе основное внимание уделяется обучению основным навыкам игры в теннис, включая движение, равновесие и зрительно-моторную координацию.Индивидуальные или командные игры сопровождают увлекательные занятия, помогающие развить базовые техники и тактику свинга. Без класса: 9 октября и 27 ноября.

Теннис 7-8 лет

с тренером Дариусом
         

, 7–8 лет, суббота, 11–12 ноября, 13–2 часа, Уоттс Парк, 240/264 долл. США, 218510-05

Нужен продвинутый класс, чтобы отточить навыки вашего ребенка в теннисе? Будут усовершенствованы правильные техники ударов и подачи, а также базовая тактика, обычные системы подсчета очков и игра в матче. Без класса: 9 октября и 27 ноября.

Теннис 9-10 лет

с тренером Дариусом
         

Возраст 9–10, суббота, 11–12 ноября, 14:00, Уоттс Парк, 240/264 долл. США, 218510-06

Теперь, когда у вашего ребенка прочный фундамент базовых навыков игры в теннис, мы отрегулируем развитие гребков, при этом дети будут работать над тем, чтобы уметь отбивать мяч в разные области корта, а также как подавать и выполнять волейбол.Этот класс также будет использовать матчевую игру. Без класса: 9 октября и 27 ноября.

Теннис, возраст 11-14,

с тренером Дариусом
         

Для детей 11–14 лет, суббота, 11–12/11, 15–16, Уоттс Парк, 252/277 долларов, 218510-07

Ваш подросток хочет улучшить свои теннисные навыки? Этот класс посвящен соревновательному теннису! Будем работать над развитием гребков, вращения и силы.Участники будут учиться через матч и упражнения. Без класса: 9 октября и 27 ноября.

ЮВЕЛИРНЫХ ИЗДЕЛИЙ — Центр искусств Индианаполиса

РЕГИСТРАЦИЯ НА ВТОРОЙ СЕССИИ ОСЕНЬ ОТКРЫТА СЕЙЧАС!

КЛАССА НАЧИНАЮТ НЕДЕЛЮ 18 ОКТЯБРЯ.
Уровни классов по цвету

начало

Средний

Продвинутый

Все уровни

КЛАССЫ ОСЕНЬ 2021


Основы бисероплетения

Изучите основы нанизывания бус и жемчуга! В вашу инструкцию включены все основы, а также то, как сделать свои собственные выводы.

Понедельник • 4 недели • 23 августа 2021 г. — 20 сентября 2021 г. • 10:00 — 12:00 • 257,00 долларов США • Все уровни • Грейс Маршалл

Лапидарий 1

Узнайте об уникальных свойствах камней и как проанализировать плиту для резки! После того, как ваши камни будут выбраны, ученики будут шлифовать, придавать им форму и полировать их в красивые кабошоны. Правильное использование оборудования и опыт огранки мягких и твердых камней улучшат ваши навыки гранильного искусства.

Понедельник • 7 недель • 23 августа 2021 г. — 11 октября 2021 г. • 18:30 — 21:30 • 478,00 долларов США • Начало • Стейси Касселл

Лапидарий 2

Камни, минералы и драгоценные камни, о боже! Сочетая обработку камня и металлообработку, студенты узнают, как формировать безели и устанавливать камни, создавая при этом единственный в своем роде кулон.

Понедельник • 7 недель • 25 октября 2021 г. — 6 декабря 2021 г. • 18:30 — 21:30 • 478 долларов США.00 • Средний • Стейси Касселл

Основы бисероплетения

Изучите основы нанизывания бус и жемчуга! В вашу инструкцию включены все основы, а также то, как сделать свои собственные выводы.

Понедельник • 4 недели • 8 ноября 2021 г. — 29 ноября 2021 г. • 10:00 — 12:00 • 257,00 долларов США • Все уровни • Грейс Маршалл

Офорт

Использует кислоты для создания текстур или изображений на металле! Этот класс будет сосредоточен на том, как использовать графический дизайн, а также различные резисты для кислотного травления и электрические травления удивительных декоративных металлических узоров.

Вторник • 4 недели • 24 августа 2021 г. — 14 сентября 2021 г. • 9:00 — 12:00 • 259,00 долларов США • Все уровни • Сьюзан Даунс

Знакомство с ювелирными изделиями и металлообработкой

Научитесь конструировать и конструировать свои собственные украшения! На этом занятии вы познакомитесь с основами кузнечного дела, создавая кольцо, кулон и непаянную цепочку. Это отличный способ почувствовать вкус к работе в области ювелирного дела и обработки металлов перед тем, как перейти на полный семестр.

Вторник • 7 недель • 24 августа 2021 г. — 5 октября 2021 г. • 13:00 — 15:00 • 324,00 доллара США • Начало • Хайди Мандич

Независимое исследование: Ювелирное дело и металлургия

Совершенствуйте свои навыки работы с металлом или найдите новое направление! В качестве возможности установить свой собственный темп и выбрать то, чему вы хотите научиться или на чем сосредоточиться, студенты будут работать с опытным мастером по металлу, чтобы предоставить рекомендации и знания в вашем путешествии.

Вторник • 15 недель • 24 августа 2021 г. — 30 ноября 2021 г. • 18:30 — 21:30 • 561,00 долларов США • Продвинутый уровень • Кимберли Конрад

Эмалирование 3

Получите больше опыта работы с эмалью, изучив технику Champlevé! Экспериментируя с виниловыми трафаретами, гравюрами и углублениями на мокрой упаковке, ученики уйдут с красиво окрашенными изображениями, снятыми в металле.

Вторник • 7 недель • 19 октября 2021 г. — 30 ноября 2021 г. • 9:00 — 12:00 • 403 доллара США.00 • Продвинутый • Сьюзан Даунс

Знакомство с ювелирными изделиями и металлообработкой

Научитесь конструировать и конструировать свои собственные украшения! На этом занятии вы познакомитесь с основами кузнечного дела, создавая кольцо, подвеску и непаянную цепочку. Это отличный способ почувствовать вкус к работе в области ювелирного дела и обработки металлов перед тем, как перейти на полный семестр.

Вторник • 7 недель • 19 октября 2021 г. — 30 ноября 2021 г. • 13:00 — 15:00 • 324 доллара США.00 • Начало • Хайди Мандич

Ювелирные изделия из плавленого стекла

Получите удовольствие от создания уникальных и ярких украшений из плавкого стекла! Независимо от того, новичок ли вы в плавленом стекле или имеете некоторый опыт, вам действительно понравится погрузиться в ослепительные цветовые комбинации, доступные при работе со стеклом.

Среда • 4 недели • 1 сентября 2021 г. — 22 сентября 2021 г. • 16:00 — 18:00 • 207,00 долларов США • Все уровни • Келли Дженкинс

Тонкое металлическое литье 1

Создайте свое собственное литое серебряное кольцо! Изучая все основы восковой резьбы и вакуумного литья, студенты будут наблюдать, как их восковые модели ювелирных изделий превращаются в великолепную металлическую реальность.

Среда • 7 недель • 25 августа 2021 г. — 6 октября 2021 г. • 9:00 — 12:00 • 403 доллара США • Начало • Грейс Маршалл

Знакомство с ювелирными изделиями и металлообработкой

Научитесь конструировать и конструировать свои собственные украшения! На этом занятии вы познакомитесь с основами кузнечного дела, создавая кольцо, подвеску и непаянную цепочку. Это отличный способ познакомиться с ювелирными и металлическими изделиями перед тем, как перейти на полный семестр.

Среда • 7 недель • 25 августа 2021 г. — 6 октября 2021 г. • 18:30 — 20:30 • 324,00 доллара США • Начало • Габриэль Мо

Ювелирные изделия 1

Откройте для себя своего внутреннего ювелира! Изучая искусство ювелирного дела и обработки металлов, студенты изучат основы изготовления металлов для создания колец, кованых браслетов, перфорированных и склепанных кулонов и многого другого.

Среда • 15 недель • 1 сентября 2021 г. — 8 декабря 2021 г. • 12:30 — 15:30 • 561 доллар США.00 • Начало • Габриэль Мо

Ювелирные изделия из плавленого стекла

Получите удовольствие от создания уникальных и ярких украшений из плавкого стекла! Независимо от того, новичок ли вы в плавленом стекле или имеете некоторый опыт, вам действительно понравится погрузиться в ослепительные цветовые комбинации, доступные при работе со стеклом.

Среда • 4 недели • 29 сентября 2021 г. — 20 октября 2021 г. • 16:00 — 18:00 • 207,00 долларов США • Все уровни • Келли Дженкинс

Тонкое металлическое литье 2

Узнайте, как делать силиконовые формы для создания множества литых ювелирных изделий! Начиная с создания формы, ученики будут планировать свой дизайн, прежде чем вводить воск в форму для отливки нескольких деталей.Вас ждет уникальная воспроизводимая коллекция ювелирных украшений!

Среда • 7 недель • 20 октября 2021 г. — 1 декабря 2021 г. • 9:00 — 12:00 • 403 доллара США • Средний уровень • Грейс Маршалл

Заставь двигаться

Активируйте свой дизайн металлоконструкций, добавляя движущиеся части! В этом классе будут рассмотрены основы использования простых шарниров, пружин и рычагов, кулачков и толкателей, чтобы создать динамическую и интерактивную искру в ваших проектах.

Среда • 7 недель • 20 октября 2021 г. — 1 декабря 2021 г. • 18:30 — 21:30 • 403 доллара США • Средний-продвинутый • Габриэль Мо

Орнаменты из плавленого стекла

Настало время украшать залы и дарить подарки! Присоединяйтесь к нашему опытному художнику по стеклу, который поможет вам создать великолепные красочные украшения из стекла, которые можно сохранить или подарить.

Среда • 4 недели • 3 ноября 2021 г. — 24 ноября 2021 г. • 16:00 — 18:00 • 207 долларов США.00 • Все уровни • Келли Дженкинс

Кулон с камнем кабошон

Узнайте, как создать классическую оправу для камней кабошон! В ходе этого занятия студенты смогут изучить основные методы обработки металлов, такие как пиление, подпиливание, текстурирование и пайка металла.

Четверг • 4 недели • 26 августа 2021 г. — 16 сентября 2021 г. • 16:00 — 18:00 • 227,00 долларов США • Все уровни • Жаклин Перри

Конструкция навесного ящика

Создайте сосуд, подходящий для вашей сокровищницы, исследуя искусство изготовления небольшого закрытого контейнера с откидной крышкой.

Четверг • 7 недель • 26 августа 2021 г. — 7 октября 2021 г. • 12:30 — 15:30 • 403 доллара США • Средний-продвинутый • Сьюзан Даунс

Ювелирные изделия 4

Изучите новые навыки, изучая более совершенные методы установки камня, включая закрепку камней в форме трубы, конуса, короны и корзины. Хотя это класс с большим количеством образцов, у студентов будет возможность создавать законченные дизайны ювелирных изделий.

Четверг • 15 недель • 26 августа 2021 г. — 9 декабря 2021 г. • 9:00 — 12:00 • 561 доллар США.00 • Продвинутый • Сьюзан Даунс

Ювелирные изделия 2

Основываясь на основах! Используя методы, изложенные в разделе «Ювелирные изделия 1», студенты будут совершенствовать свои навыки пиления и пайки, одновременно изучая новые методы формирования и текстурирования металла, изготовления паяных цепей и установки камней кабошонов. Ваши старания окупятся в виде изумительных сережек с перфорированным узором, полого конструкционного кольца или кулона, а также связанной цепочки с камнем в безель.

Четверг • 15 недель • 26 августа 2021 г. — 9 декабря 2021 г. • 18:30 — 21:30 • 561 доллар США.00 • Средний • Хайди Мандич

переработанные ювелирные изделия

Вы когда-нибудь задумывались, что делать с сломанными украшениями или пропавшей серьгой из пары? Этот класс для тебя! Принесите свои украшения и безделушки и присоединитесь к веселой и бесплатной игре по изготовлению украшений. Ваш инструктор научит вас различным способам сочетания того и другого для создания новых уникальных ювелирных изделий.

Четверг • 4 недели • 30 сентября 2021 г. — 21 октября 2021 г. • 16:00 — 18:00 • 207 долларов США.00 • Все уровни • Жаклин Перри

Цепи из сплавленного аргентиума

Argentium обладает суперсилой — он плавится, как мечта! В качестве идеального материала для изучения древней техники создания цепочек петля в петле учащиеся узнают, как соединять, формировать связи и плести этрусские цепи.

Четверг • 7 недель • 21 октября 2021 г. — 9 декабря 2021 г. • 12:30 — 15:30 • 403 доллара США • Средний-продвинутый • Сьюзан Даунс

Независимое исследование: Ювелирное дело и металлургия

Совершенствуйте свои навыки работы с металлом или найдите новое направление! В качестве возможности установить свой собственный темп и выбрать то, чему вы хотите научиться или на чем сосредоточиться, студенты будут работать с опытным мастером по металлу, чтобы предоставить рекомендации и знания в вашем путешествии.

Пятница • 7 недель • 27 августа 2021 г. — 8 октября 2021 г. • 13:30 — 15:30 • 324,00 доллара США • Продвинутый уровень • Kimberly Conrad

Независимое исследование: Ювелирное дело и металлургия

Совершенствуйте свои навыки работы с металлом или найдите новое направление! В качестве возможности установить свой собственный темп и выбрать то, чему вы хотите научиться или на чем сосредоточиться, студенты будут работать с опытным мастером по металлу, чтобы предоставить рекомендации и знания в вашем путешествии.

Пятница • 7 недель • 22 октября 2021 г. — 10 декабря 2021 г. • 13:30 — 15:30 • 324 доллара США • Продвинутый уровень • Габриэль Мо

Использование ActiveNetwork, нашего программного обеспечения для регистрации классов, теперь будет включать небольшую плату за удобство в размере 3 долларов США, добавляемую к каждой транзакции, которую они обрабатывают от нашего имени. Эта комиссия будет указана в квитанции как часть транзакции. Плата за удобство взимается ACTIVE.COM, поставщиком программного обеспечения, для поддержки своих услуг. Обратите внимание, что эта сумма не возвращается.

HGTV 85 любимых осенних идей домашнего декора и украшения

Добро пожаловать в гости обильно

Посмотреть больше фотографий: Отпразднуйте осень с лучшими верандами и патио сезона

Кий медь

Получите инструкции: Как сделать поднос в фермерском стиле с надписью от руки

Добавьте ощущение фермерского дома

Посмотреть больше фотографий: Создайте уют на крыльце в сельском стиле на осень

Создайте грандиозный вход

(Безопасно) Разожги камин

Учить больше: Уход за камином и безопасность

Накрыть стол в сезонном стиле

Посмотреть больше фотографий: Наши любимые идеи сервировки стола ко Дню Благодарения

И вырвите добрый Китай

Посмотреть больше фотографий: Побеждает любовь: удивите гостей винтажной сервировкой стола в радужном стиле

Возьмите праздник на улицу

Посмотреть больше фотографий: 20 уютных идей для празднования Дня благодарения на свежем воздухе

Согрейте стены

И входная дверь

Посмотреть больше фотографий: Идеи теплых оттенков, которые мы любим: красный, розовый, оранжевый, желтый и другие

Освежите крыльцо

Посмотреть больше фотографий: Отпразднуйте осень с лучшими верандами и патио сезона

И, взбодрись во внутренний дворик

Поп в какой-то плед

Посмотреть больше фотографий: 15 мест, которые доказывают, что плед из буйвола не только для зимы

И не ограничивайтесь броском

История пледа Buffalo: Сейчас в тренде: Buffalo Check

Приправить гостевую комнату

Посмотреть больше фотографий: 30 советов, как превратить гостевую спальню в уединение

И уголок для завтрака

Украсьте каминную полку

Получите инструкции: Как сделать поднос в фермерском стиле с надписью от руки

Разогрейте вещи в помещении

И сделай это на свежем воздухе

Посмотреть больше фотографий: 3 способа установить станцию ​​для напитков на следующей вечеринке

Смешайте деревенский с изысканным

Посмотреть больше фотографий: Рустикальный + изысканный: создайте потрясающую осеннюю или зимнюю сервировку стола

Будьте готовы к рок

Тыквы: Любовь к искусству

Получите инструкции: С легкостью украсьте свои осенние украшения этими сверкающими тыквами в виде листьев

И сделайте центральные украшения тыквенными

Посмотреть больше фотографий: Наши 60 любимых украшений на День Благодарения

Показать воспоминания

Посмотреть больше фотографий: Новый дом со старым шармом

Подготовка к гостям в холодную погоду

Посмотреть больше фотографий: Взгляд внутрь дома Сары

Подарите гостевому номеру обслуживание 5 звезд

Посмотреть больше фотографий: 30 советов, как превратить гостевую спальню в уединение

И украсьте ванну

Посмотреть больше фотографий: Подготовка гостевой ванной комнаты для посетителей на выходных

Fall for Faux Fur (осень для искусственного меха)

Посмотреть больше фотографий: Рустикальный + изысканный: создайте потрясающую осеннюю или зимнюю сервировку стола

Вау с венком ручной работы

Получите инструкции: Как сделать гирлянду из эвкалипта + праздничный венок в стиле фермерского дома

Или обменять в корзине

Посмотреть больше фотографий: Пропустите венок: попробуйте вместо этого праздничную корзину на входной двери

Повысьте привлекательность бордюров с помощью сезонного цвета

Посмотреть больше фотографий: 50 великолепных осенних контейнерных идей для сада и вазона

Добавить свежие цветы

Ничто так не украсит ваш дом, как вазы с осенними цветами.Подсолнухи и альстромерии — отличный выбор, потому что они будут оставаться красивыми до недели. Чтобы сохранить цветы свежими, нужно удалить все листья ниже уровня воды и менять воду каждые несколько дней.

Или порезать зелень

Посмотреть больше фотографий: Как украсить свой дом осенними красками

Добавьте винтажные акценты

Посмотреть больше фотографий: Осеннее крыльцо, на которое стоит влюбиться

Уютные обеденные стулья

Иногда стиль побеждает комфорт при выборе стульев для столовой.С приближением Дня благодарения (а затем и Рождества) осень — отличное время, чтобы раз и навсегда решить эту неудобную проблему стула, добавив удобную подушку и подходящую подушку. Если у вас сиденья для стульев стандартного размера, поищите готовые подушки, подходящие к вашему декору, на интернет-сайтах и ​​в каталогах. Если ваши сиденья необычного размера, лучше всего сделать их своими руками или сделать их на заказ.

Упади свою барную тележку

Посмотреть больше фотографий: 14 способов добавить немного осени в ваш дом

Создайте группу стен с осенним чутьем

Или повесьте цельную фигурку

Посмотреть больше фотографий: 7 вдохновляющих идей для дома, о которых вы даже не догадывались

Сделать настройки места популярными

Добавить древесный шарм с дровами

Обойти проблему

Получите инструкции: Как снять чехол с обеденного стула

Будьте изобретательны с помощью долларовых находок в магазине

Уют на открытом воздухе

Посмотреть больше фотографий: Советы по созданию уютной костровой ямы и хитрости дизайна на осень и зиму

Используйте контейнеры для распространения осеннего цвета

Сложите шикарный топиарий

Получите инструкции: Как сделать топиарий из натуральной тыквы

Или, блеск своих тыкв

Получите инструкции: С легкостью украсьте свои осенние украшения этими сверкающими тыквами в виде листьев

Добавить несколько слоев

Попробуй поворот традиций

Посмотреть больше фотографий: Осенние украшения дома

Разогреться до новых оттенков

Возьмите с собой на улицу

И в помещении

Посмотреть больше фотографий: Осеннее крыльцо, на которое стоит влюбиться

Чтим традиции

Произведенный от латинского слова «рог изобилия», рог изобилия является освященным веками символом урожая.Наполненные фруктами, овощами, тыквами или цветами, они чаще всего используются в качестве украшения на День Благодарения, но эти декоративные корзины также отлично смотрятся в качестве украшения камина или фойе.

Сделайте свои собственные Marquee Letters

Получите инструкции: Как сделать выделенные буквы с подсветкой

Сделать венок из ленточной розы

Получите инструкции: Свежее осеннее украшение: сделайте венок из ленточной розы

Венки тоже для дома

Получите крафт: 49 печатных (и бесплатных!) Шаблонов на День благодарения

Дайте ему белый цвет

Скандинавский декор, в котором преобладает белый цвет как в мебели, так и в аксессуарах, продолжает оставаться модным образом, который стоит попробовать.Белые тыквы и мамы натуральны; Соедините их с экономным стулом, выкрашенным в ярко-белый цвет, для четкой и чистой группировки для вашего внутреннего или внешнего пространства.

Дайте мамам время на солнышке

Осень в модных тканях

Центральная деталь не требуется

Получите инструкции: Украсьте свой осенний стол осенними листьями

Включите свечи

Заполните фонари или высокие стеклянные ураганы свечами-столбами, окруженными кофейными зернами, желудями или сахарной кукурузой, чтобы легко создать очаровательный дисплей для вашего входа или крыльца. Примечание: Обязательно следите за горящими свечами, чтобы фитиль не загорелся ниже уровня наполнителя.

Готовь свой подъезд

Посмотреть больше фотографий: Хостинг 101: 30 способов приветствовать гостей выходного дня

Изготовить мини-венок «Тыквенный».

Получите инструкции: Сделайте мини-венок из тыквы на осень

Тщательно подбирайте растения

Выбирайте насыщенные оттенки

Это трио маленьких стеклянных обетов, наполненных ярко-оранжевыми лютиками и насыщенными красными зернами граната, придает веселый оттенок осеннего цвета тёмной каминной полке.Такие небольшие композиции — отличный способ распространить осенний цвет по всему дому.

Гламурные простые фонари

Получите инструкции: Ураганы из медного стекла

Превратите пустую рамку в доску меню

Получите инструкции: Как сделать классную доску с декоративной рамкой

Готовьтесь к гостю

Попробуйте образ Luxe-Meets-Lodge

Легко создать поднос в деревенском стиле

Получите инструкции: Изготовить поднос в деревенском стиле из воздушно-сухой глины

Чехлы на прошлые стулья

Получите инструкции: Как сделать индивидуальный чехол для обеденного стула

Создайте жилое пространство на открытом воздухе

Превратите малоиспользуемую веранду или патио в уютное место, где можно расслабиться и насладиться природой.Добавьте погодостойкий коврик для комфорта под ногами и визуального выделения жилой зоны. Растения оживляют любое внутреннее или внешнее пространство, поэтому смешайте несколько контейнеров со смесью выносливых многолетних и однолетних растений, чтобы получить всплеск цвета.

Изготовить тканый бегун в деревенском стиле

Получите инструкции: Как сделать бегунок стола из тесьмы для обивки

Сделайте так, чтобы гостям было легко чувствовать себя комфортно

В гостиной или логове наполните глубокую плетеную корзину плюшевыми подушками и уютными пледами, чтобы гости могли взять одну из них, если у них болит спина или начинается озноб.

Сделайте над своей каминной полкой

Посмотреть больше фотографий: Осенние украшения дома

Попробуйте новый поворот в традициях

Получите инструкции: Как сделать венок из квадратной кукурузной шелухи

Создайте блестящее знамя

Получите инструкции: Сверкающее знамя благодарения

Украсить осенней листвой

Сделать венок из листьев магнолии

Получите инструкции: Как сделать венок из листьев магнолии

Сделайте подушку из войлока с желудем

Получите инструкции: Подушка из льна и войлока с желудями в стиле осени

Декупаж Искусственные Тыквы

Получите инструкции: Модные обтянутые тканью тыквы

Осень в оттенках осени

Создайте великолепный венок

Получите инструкции: Обильный осенний венок

Используйте подход меньше — да лучше

Изготовить венок с монограммой

Получите инструкции: Покрытый джутом венок с монограммой

Сделайте свой декор сезонным

Получите инструкции: Как создать абажур из осенних листьев

Социальная поддержка и восприятие географического уклона

J Exp Soc Psychol.Авторская рукопись; доступно в PMC 2012 1 марта.

Опубликован в окончательной отредактированной форме как:

PMCID: PMC32

NIHMSID: NIHMS359331

Авторы для корреспонденции: Simone Schnall University of Plymouth School of Psychology Portland Square 4, Drake Телефон в Великобритании: + 44 (0) 1752 238 568 Факс: + 44 (0) 1752 233 362 [email protected] Кент Д. Харбер Департамент психологии Рутгерского университета в Ньюарке 101 Уоррен-стрит Ньюарк, штат Нью-Джерси 07044, США Телефон : (973) 353-1867, доб.229 Факс: (973) 353-1171 [email protected] См. Другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

На визуальное восприятие географического уклона влияют физиологические ресурсы , такие как физическая подготовка, возраст и физическая свежесть. В двух исследованиях мы проверили, может ли психосоциальный ресурс , социальная поддержка, также влиять на визуальное восприятие наклонов. Участники в сопровождении друга оценили холм как менее крутой по сравнению с участниками, которые были одни (исследование 1).Точно так же участники, которые думали о поддерживающем друге друге во время задания по изображению, видели холм менее крутым, чем участники, которые думали либо о нейтральном, либо о нелюбимом человеке (Исследование 2). В обоих исследованиях влияние социальных отношений на визуальное восприятие, по-видимому, опосредовано качеством отношений (то есть продолжительностью отношений, межличностной близостью, теплотой). Такие артефакты, как настроение, социальная желательность и социальная помощь, не учитывали эти эффекты. Это исследование демонстрирует, что межличностный феномен, социальная поддержка, может влиять на зрительное восприятие.

Ключевые слова: Социальная поддержка, психосоциальные ресурсы, близость, отношения, наклонное восприятие, видение, восприятие пространства

На визуальное восприятие физического мира влияют физические потребности, связанные с намеченными действиями. Например, на сознательное восприятие наклонов холмов и пройденных расстояний влияет то, носит ли воспринимающий тяжелый рюкзак (Proffitt, Stefanucci, Banton, & Epstein, 2003), молод или стар (Bhalla & Proffitt, 1999), является устал (Proffitt, Bhalla, Gossweiler, & Midgett, 1995) или имеет в виду цели действий (Witt, Proffitt, & Epstein, 2004).Эти физические состояния влияют на восприятие, потому что они имеют отношение к ожидаемому действию: пожилым или усталым людям труднее подняться на холм, и поэтому им кажется, что они круче.

Таким образом, восприятие физического мира определяется не только объективными характеристиками окружающей среды, как определено перцептивными и сенсомоторными переменными, но также определяется способностью воспринимающего целенаправленно преодолевать физическое пространство. Когда физические ресурсы истощены (из-за возраста, усталости и т. Д.) холмы кажутся более крутыми, а расстояния — большими Bhalla & Proffitt, 1999; Proffitt et al., 2003). Таким образом, восприятие функционирует в рамках поведенческой «экономики действия» (Proffitt, 2006). Для повышения энергетической эффективности восприятие связывает пространственные контексты (например, высоту, расстояния, градиенты) как с физическими требованиями, предъявляемыми этими контекстами, так и с физическим состоянием воспринимающего. Таким образом, по мере увеличения энергетических требований при подъеме на холмы и пешеходных дистанциях (из-за истощенных физических ресурсов воспринимающего), восприятие их наклона и протяженности усиливается.

Психосоциальные ресурсы и физическое восприятие

Умеряют ли психосоциальные ресурсы, такие как социальная поддержка, визуальное восприятие физического мира, как и физиологические ресурсы? Если так, то физический мир должен казаться менее сложным, когда психосоциальные ресурсы поддерживаются, и более сложным, когда они истощены. В частности, при наличии психосоциальных ресурсов холмы должны казаться менее крутыми, чем при их отсутствии. Настоящее исследование проверило это предсказание, сосредоточив внимание на социальной поддержке как на психосоциальном ресурсе.Это предсказание подтверждается двумя аспектами социальной поддержки. Один из них заключается в том, что поддержка сильно влияет на физиологические реакции на вызовы, а другой — в том, что поддержка регулирует способ оценки проблем.

Социальная поддержка снижает физиологическую нагрузку

Представление о том, что социальная поддержка помогает людям облегчить физическую нагрузку, хорошо укоренилось. Простое присутствие другого человека может быть полезным, особенно если этот человек оказывает поддержку в неоценочной и недирективной манере (Harber, Schneider, Everard, & Fisher, 2005; Kamarck, Manuck, & Jennings, 1990).Согласно гипотезе буферизации (например, Thoits, 1986), социальная поддержка способствует здоровью за счет снижения физической реактивности на стресс и, следовательно, защищает от связанных со стрессом заболеваний, включая простуду (Cohen, Doyle, Turner, Alper, & Skoner, 2003) к болезни сердца (Seeman & Syme, 1987) к раку (Fawzy et al., 1993).

Социальная поддержка также снимает проксимальные стрессоры. Например, реакция сердца на стресс, вызванная сложными ментальными арифметическими задачами, меньше, когда человека сопровождает другой поддерживающий человек, чем когда он один (Kamarck et al., 1990). Присутствие домашнего животного снижает реактивность сердечно-сосудистой системы при выполнении стрессовой задачи, по-видимому, потому, что домашние животные не особо ценят друг друга (Allen, Blascovich, Tomaka, & Kelsey, 1991). Присутствие сородичей снижает стрессовые реакции у не-людей, включая крыс (Davitz & Mason, 1955; Latané, 1969), морских свинок (Hennessey, O’Leary, Hawke & Wilson, 2002) и обезьян (Gust, Gordon, Brodie , & McClure, 1994). В общем, социальная поддержка, по-видимому, «облегчает физическую нагрузку», которую люди испытывают при столкновении с трудными ситуациями.

Важно отметить, однако, что преимущества социальной поддержки часто проистекают из психологических преимуществ (например, повышение чувства компетентности, принадлежности, эффективности и контроля), а не прямой инструментальной помощи от источника поддержки. Таким образом, источники поддержки не предоставили решения мысленных арифметических задач в Kamarck et al. (1990), а также они не оказывали медицинской помощи тем, кто подвергся воздействию вирусов простуды в Cohen et al. (2003). Вместо этого источники поддержки в этих и связанных с ними исследованиях, похоже, меняют «вторичную оценку» коперов (Lazarus & Folkman, 1984) их собственных внутренних способностей к преодолению трудностей.

Социальная поддержка и восприятие проблем

Люди склонны усиливать восприятие негативно возбуждающих предметов и ситуаций (Истербрук, 1959). Например, пауки кажутся приближающимися к паучьим фобикам (Riskind, Moore, & Bowley, 1995), время течет медленнее для недавно воздержавшихся от курения (Klein, Corwin, & Stine, 2003), физическая боль усиливается с увеличением боли, связанной с болью. тревога (Rhudy & Meager, 2000), а мешающие объекты кажутся физически ближе, чем не беспокоящие объекты (Matthews & Mackintosh, 2004).

Если сложные объекты и ситуации усиливаются восприятием, потому что они вызывают негативное возбуждение, и если ресурсы уменьшают возбуждение, тогда восприятие сложных вещей следует смягчить, когда ресурсы поддерживаются. Следуя этой логике, Харбер и его сотрудники исследовали роль социальной поддержки и других ресурсов в восприятии сложных стимулов. Когда социальная поддержка была усилена, физическая боль воспринималась как менее интенсивная (Harber & Wenberg, в процессе подготовки; см. Также Brown, Sheffield, Leary, & Robinson, 2003), а младенческий крик воспринимался как менее выражающий страдание (Harber, Einav-Cohen). , & Lang, в печати).Эти эффекты смягчались атрибутами поддержки, такими как чувство близости к источнику поддержки.

Влияют ли психосоциальные ресурсы аналогичным образом на восприятие физического мира? В частности, будет ли физическая проблема визуально восприниматься как более серьезная в условиях минимальной или отрицательной социальной поддержки, но менее экстремальная в условиях положительной социальной поддержки? Настоящее исследование было разработано, чтобы проверить, произойдут ли такие сдвиги в зрительном восприятии.В двух исследованиях использовалась одна и та же задача суждения — оценка наклона холма — на которую, как показали прошлые исследования восприятия, влияли физические нагрузки (Proffitt et al., 1995). Если психосоциальные ресурсы, такие как физические ресурсы, влияют на восприятие, то суждения о наклоне холма в условиях повышенной социальной поддержки должны быть менее резкими, чем суждения, сделанные в условиях отсутствия поддержки (Исследование 1) и в условиях истощенной поддержки (Исследование 2).

Исследование 1

Исследование 1 — первое исследование, в котором изучается, влияют ли психосоциальные ресурсы на зрение так же, как и физические ресурсы.В то время как более раннее исследование Проффитта показало, что люди, которым нравятся физические ресурсы отдыха, формы или молодости, считают склоны холмов менее крутыми, исследование 1 предсказало, что люди, которым нравятся психосоциальные ресурсы дружеского общения (по сравнению с теми, кто в одиночку) аналогично будет рассматривать холмы как менее крутые. Это было сделано с использованием квазиэкспериментального дизайна, основанного на естественных социальных связях.

Исследование 1 использовало концепции, методы и измерения, почти идентичные тем, которые использовались Proffitt и сотрудниками в их новаторской работе по физическим ресурсам и человеческому восприятию.Это сходство дизайна позволило провести концептуальные параллели между психосоциальными ресурсами социальной поддержки и физическими ресурсами. Поэтому ниже мы подробно объясняем эти элементы дизайна.

Явное и неявное зрительное восприятие

Предыдущие исследования показывают, что, хотя люди переоценивают уклон явных оценок, таких как отчет об угле наклона в градусах или выполнение невербальной задачи визуального сопоставления, они показывают очень точные оценки при выполнении оценок. с помощью визуально управляемых действий, таких как регулировка ладонной доски или подножки на ощупь в соответствии с визуально представленным наклоном (Proffitt et al., 1995; Kinsella-Shaw, Shaw, & Turvey, 1992, соответственно). Это очевидное несоответствие (преувеличение для задач вербального и визуального сопоставления, точность для ладоней и подножек) может быть связано с двумя функционально отдельными потоками корковой визуальной обработки: одна система участвует в явном осознании и распознавании объектов, а другая система участвует в визуальное руководство действиями. Эти системы связаны с анатомически отдельными кортикальными дорожками: явное осознание посредством вентрального потока и визуально управляемое управление действиями со стороны спинного потока (Creem & Proffitt, 2001; Milner & Goodale, 1995).

Явные аспекты осознания визуального восприятия фиксируются с помощью словесной оценки , которая включает в себя указание наклона холма в геометрических градусах, и с помощью визуального сопоставления , которое включает регулировку диска, представляющего поперечное сечение холма. холм. Словесные и визуальные измерения позволяют оценить явное осознание людьми крутизны, и по этим показателям люди склонны сильно переоценивать наклон холма. Визуальный контроль за действиями захватывается с помощью тактильного измерения наклона холма , которое включает в себя размещение доминирующей руки на ладонной доске, которую можно отрегулировать так, чтобы она была параллельна наклону холма.Эта визуально управляемая мера действий обычно точна и не зависит от физического состояния, такого как возраст и физическая подготовка (Bhalla & Proffitt, 1999).

Измерение тактильного восприятия

Различие между мерой визуального соответствия и тактильной ладонью требует дальнейшего обсуждения. Измерение тактильной ладонной доски собирают, прося участников положить руку на ладонную доску и, , не глядя на ладонную доску , отрегулировать ее так, чтобы она соответствовала наклону перед ними.Следовательно, при тактильном измерении нет визуальной обратной связи; это действие, которым руководят, глядя на холм, но не глядя на руку. Имеющиеся данные свидетельствуют о несоответствии между действиями, управляемыми визуально (пальмовая доска), и феноменальными отчетами (диск, используемый для задачи визуального сопоставления) (Milner & Goodale, 1995). Явные отчеты о наклоне (включая размер диска) позволяют наблюдателю решить, подниматься ли на холм, в то время как действия с визуальным управлением гарантируют, что наблюдатель будет успешно перемещаться по нему.Пальмовую доску можно и нужно уподобить наблюдателю, который ставит ногу на холм, чтобы подняться по нему. Несмотря на то, что они переоценивают наклон холма с помощью сознательных мер, их система восприятия должна правильно направлять их шаги, чтобы они не споткнулись или не упали, ступая на холм. План действий, используемый в качестве руководства для этого шага, строится вне пределов осведомленности (более подробное обсуждение этого различия см. В: Witt & Proffitt, 2007).

Если психосоциальные ресурсы психологически эквивалентны энергетическим ресурсам, то увеличение психосоциальных ресурсов должно приводить к тому, что холмы будут казаться менее крутыми, что зафиксировано вербальными и визуальными измерениями.Психосоциальные ресурсы также не должны влиять на действия, управляемые визуально, на что указывает тактильная мера.

Квазиэкспериментальный план

Участники этого исследования не были случайным образом распределены по условиям социальной поддержки «высокие» и «низкие». Вместо этого это были прохожие, которые были либо одни, либо были в сопровождении одного знакомого (т. Е. В «паре дружбы»). Участники, которые были без компаньонов, составляли наше условие «низкой социальной поддержки», а участники, у которых был компаньон, составляли наше условие «высокой социальной поддержки».

У этого квазиэкспериментального дизайна есть явные преимущества и недостатки (обсуждение см. В Aronson, Ellsworth, Carlsmith, & Gonzales, 1990). Набор естественных пар дружбы и выполнение этого вне более формализованных рамок лабораторного эксперимента повысили экологическую значимость этого исследования. Набранные таким образом участники плавно перешли от самогенерируемого социального взаимодействия к нашему исследованию и, таким образом, вряд ли задумывались над исследованием, характером своих дружеских отношений (если они были в паре дружбы) или комбинацией этих факторов раньше. участие в задачах видения.

Однако отсутствие случайного распределения также имеет важные недостатки. Главный из них — невозможность однозначно установить причинно-следственную связь. Если участники дружеских пар считают холмы менее крутыми, это может быть, как мы и предсказывали, из-за социального ресурса, который предоставляют социальные связи. Но это также может быть связано с какой-то «третьей переменной», например, с личностными качествами, которые привлекают и поддерживают дружбу. Тем не менее, мы решили, что преимущества этой конструкции перевешивают ответственность, начав исследование в этом направлении.

В итоге мы предсказали, что если психосоциальный ресурс, обеспечиваемый социальной поддержкой, действует на восприятие склона холма так же, как и физические ресурсы, то участники дружеских пар должны воспринимать склоны холма как менее крутые, чем те, кто был в одиночестве. Исследование 1 проверило это предсказание.

Метод

Участники

В исследовании приняли участие 34 студента (19 женщин; средний возраст: 19,94 года) из Университета Вирджинии. Участников набирали, когда они проезжали холм, использованный в предыдущих исследованиях наклонного восприятия (Bhalla & Proffitt, 1999; Proffitt et al., 1995). Мы явно не ограничивали участие однополыми парами, но только одна смешанная пара была частью выборки. Восемь дополнительных участников завершили исследование, но их данные были исключены, потому что они продемонстрировали продвинутые знания об уклонах холмов (например, они прошли курс восприятия).

Stimuli

Использовался один холм (наклон 26 °) на территории Университета Вирджинии.

Аппарат

Участники оценили уклон холма устно , визуально и тактильно .Что касается устных оценок, участники сообщали о наклоне холма в градусах, записывая его на листе бумаги. В качестве справки им сказали, что 0 градусов соответствует плоской поверхности, а 90 градусов — вертикальной скале. Визуальная оценка включала регулировку диска, который представлял поперечное сечение холма (см.). Тактильная мера потребовала отрегулировать наклонную доску с упором для рук так, чтобы она была параллельна холму, что важно, не глядя на руку (см.).

Визуальное измерение.Темно-зеленый участок настроен участником для отражения уклона холма.

Участник, использующий тактильную меру.

Рюкзак с утяжелением

Завышение уклонов холмов является нормальным явлением — это встречается у большинства людей, даже когда они не обременены. Однако, как показали Бхалла и Проффитт (1999), ношение тяжелого рюкзака заставляет людей увеличивать свои переоценки сверх их обычных тенденций. Если социальная поддержка служит ресурсом, влияющим на восприятие, то она должна противодействовать истощению ресурсов, вызванному ношением тяжелого рюкзака.По этой причине мы попросили всех участников — одиноких и друзей в парах — носить тяжелые рюкзаки при оценке уклона холма.

Рюкзак, который носили участники, содержал свободные веса упражнений, составляющие примерно 20% от веса участника. Заполнение упаковки этим количеством было основано на предыдущем исследовании, показывающем, что участники считают это тяжелым бременем, но оно не вызывает физической боли или напряжения спины во время исследования (Bhalla & Proffitt, 1999; Proffitt et al., 2003).

Процедура

Участникам сообщили, что исследование касалось впечатлений людей от окружающей среды. Их сопровождали индивидуально, когда они были «одни», или парами, когда они находились в состоянии «друзей», к плоской поверхности у подножия холма. Участники указали свой вес на бланке, экспериментатор положил соответствующие грузы в рюкзак, а затем участники пристегнули рюкзак. Не упоминалось, придется ли участникам подниматься на холм, потому что манипуляции с ходьбой, такие как ношение тяжелого рюкзака, влияют на воспринимаемую планировку земли, даже если люди на самом деле не поднимаются или не ходят по ней (Bhalla & Proffitt, 1999; Proffitt et al., 1995; Проффитт и др., 2003; Стефануччи, Проффитт, Бэнтон и Эпштейн, 2005 г.).

Каждый участник был расположен у подножия холма и выполнил три оценки уклона холма в уравновешенном порядке. Поскольку в состоянии «друг» оба участника тестировались по очереди, друг участника молча стоял примерно в трех футах слева и смотрел в другую сторону от участника, пока этот человек давал свои оценки. Устные отчеты давались в письменной форме, и экспериментатор следил за тем, чтобы во время визуальных и тактильных ответов не давалась устная информация, которая могла бы дать сигнал ожидающему участнику.Эти шаги оградили участников от информативных или оценочных сигналов, передаваемых их друзьями, и тем самым снизили предвзятость.

Сделав оценки наклона холма, участники сняли рюкзак и заполнили дополнительные анкеты, в которых они оценили свое настроение ( счастливых , тревожных , стрессовых , депрессивных , злых и грустных ) на шкала от 1 (совсем нет) до 5 (высокая степень), их общее физическое состояние (от 1 = отличное до 6 = плохое), их физическое состояние в тот день (от 1 = отлично до 5 = очень плохо) и как часто они тренировались в неделю.Участники в состоянии друга также указали, как долго они знали своего друга и как часто они и их друг общались. Наконец, участники в состоянии друга оценили свои чувства к другу (1 = совсем не дружелюбны, 5 = очень дружелюбны) и обратятся ли они к другу за помощью в решении проблемы (1 = совсем нет, 5 = абсолютно ).

Все эти процедуры были повторены для другого члена пары дружбы. Наконец, участники были опрошены и уволены.

Результаты

Предварительный анализ
Проверка манипуляций

Было очень важно, чтобы участники, проходившие тестирование в парах, считали друг друга друзьями, чтобы установить наличие социальной поддержки. Ответы на анкету после эксперимента показали, что 71,40% пар друзей общались ежедневно, 21,40% — несколько раз в неделю и 7,10% — несколько раз в месяц. Оценивая, насколько дружелюбно они относились к своим товарищам, 57,10% участников «состояния дружбы» выбрали высшую категорию («чрезвычайно дружелюбны»), а остальные 42.90% выбрали вариант «очень дружелюбный». Кроме того, 42,90% указали, что они «обязательно» обратятся к другому человеку за помощью, 28,60% указали, что они «очень» склонны к этому, и 28,60% указали, что «в некоторой степени» склонны к этому. Таким образом, участников в состоянии друга действительно сопровождал человек, с которым у них были прочные, позитивные и поддерживающие отношения.

Выбросы

Коробчатые диаграммы всех трех показателей были проверены на наличие выбросов, и были выявлены 3 экстремальных наблюдения (за пределами трех значений длины прямоугольника межквартильного диапазона).Данные этих участников были исключены.

Первичный анализ

В более ранних исследованиях (например, Bhalla & Proffitt, 1999) были зафиксированы половые различия вербальных и визуальных показателей уклона холма. Таким образом, пол и условия социальной поддержки (друг или один) были использованы в качестве независимых переменных в двухфакторном одномерном анализе дисперсии (ANOVA).

Социальная поддержка

Визуальные измерения подтвердили прогнозируемый эффект социальной поддержки на наклонное восприятие. Участники в условии друга повернули диск, чтобы показать меньший угол ( M = 44.07, SD = 6,62), чем те, которые находились в одиночном состоянии ( M = 49,24, SD = 7,08), F (1, 27) = 4,36, p <0,05, η 2 = 0,14 (см.). Аналогичная картина была обнаружена для вербального измерения, когда участники условия дружбы оценивали угол наклона холма (в градусах) как меньший ( M = 47,93, SD = 10,57), чем те, кто находился в одном условии. 1 ( M = 55.12, SD = 10,69), F (1, 27) = 3,87, p <0,06, η 2 = 0,13. Выявлены основные эффекты секса, с более высокими средними для женщин по вербальному измерению, F (1, 27) = 6,04, p <0,02, η 2 = 0,18, и, незначительно, по визуальному измерению. , F (1, 27) = 3,48, p <0,07, η 2 = 0,11. Поддержка и пол не взаимодействовали для визуального измерения, F (1, 27) = 0,10, p >.75, или для словесной меры F (1, 27) = 0,89, p > 0,36.

Средняя оценка наклона в зависимости от пребывания в одиночестве или с другом, Исследование 1. Горизонтальная линия представляет фактический наклон холма (26 градусов).

В соответствии с описанием двойных зрительных систем, условия «друг и один» не различались по тактильным оценкам, F (1, 27) = 0,01, p <0,93. Кроме того, не было различий по полу для тактильного измерения, F (1, 27) =.67, p > 0,42, ни для взаимодействия пола и состояния, F (1, 27) = 0,39, p > 0,54.

Продолжительность отношений

Чтобы проверить, лежала ли сила отношений в основе влияния поддержки на наклонное восприятие, мы коррелировали наклонные оценки с продолжительностью отношений (в месяцах) для друзей. Между продолжительностью дружбы и визуальными оценками наблюдалась сильная отрицательная связь, r (11) = −,74, p <.004, и аналогичная тенденция для вербальных оценок, r (11) = −,52, p <0,07. Таким образом, чем дольше друзья знали друг друга, тем менее крутой казался холм. Эта связь не была очевидна при тактильном измерении, r = 0,02, p <0,94.

Физические способности

Поскольку более ранние исследования показали, что физическая подготовка влияет на наклонные оценки (Bhalla & Proffitt, 1999), мы проанализировали заявленные участниками физические способности и физическую форму.Не было обнаружено различий между состоянием в отношении общего физического состояния, физического состояния в этот день или частоты тренировок, p s> 0,22. Не было значимой корреляции между этими показателями физической подготовки и тремя наклонными оценками, все p s> 0,27.

Настроение

Чтобы проверить, различались ли условия друга и одиночества по самооценке настроения, оценки пунктов (сердитый, грустный, депрессивный, тревожный, стрессовый и счастливый) 2 были объединены в общую оценку, α = .84. ANOVA с условием в качестве фактора не выявил каких-либо значимых групповых различий в настроении, F (1, 31) = 0,43, p > 0,52. Кроме того, при корреляции состава настроения с тремя наклонными оценками не было выявлено значимых корреляций, все p s> 0,82. Таким образом, маловероятно, что влияние на наклонные оценки было вызвано различиями в настроении.

Оценки друзей как потенциальные ошибки

Чтобы статистически проверить независимость оценок участников, которые были друзьями, мы провели анализ наклонных оценок только для первого человека в каждой паре.Анализ с участием только первого человека, протестированного в паре, привел к почти идентичным средствам для устных отчетов (46,71 по сравнению с 47,93 для всех участников), визуальных отчетов (42,14 против 44,07) и тактильных отчетов (22,00 против 24,12). ANOVA оставался статистически значимым для визуального измерения, F (1, 20) = 5,02, p <0,04, и, предположительно из-за потери статистической мощности из-за уменьшения размеров выборки, был незначительным для устного отчета. , F (1, 20) = 2.42, стр. <.14. Результат для тактильной меры остался незначительным, в соответствии с нашим прогнозом: F (1, 20) = 0,70, p <0,41.

Ни один анализ, включающий порядок тестирования (дал друг другу ответы первым или вторым в паре) не привел к значительным различиям для вербального измерения, F (1, 12) = 0,17, p <0,69, визуальная мера, F (1, 12) = 1,21, p <0,29, или тактильная мера, F (1, 12) =.38, стр. <0,55. Таким образом, эффекты порядка не повлияли на результаты исследования 1.

Обсуждение

Участники с другом, по сравнению с одними, сочли холм менее крутым. Таким образом, мы обнаружили, что психосоциальный ресурс, социальная поддержка, влиял на кажущийся уклон во многом так же, как и энергетические факторы. Пребывание с другом по сравнению с одиночеством повлияло только на показатели, связанные с явным осознанием и планированием (вербальные и визуальные оценки), и не повлияло на меру действия, направляемого визуально (тактильная оценка).Эта закономерность согласуется с более ранними выводами об энергетических ресурсах и наклонными оценками, которые затрагивают две разные зрительные системы (Bhalla & Proffitt, 1999; Proffitt et al., 1995). Важно, чтобы продолжительность дружбы смягчала восприятие склона холма. Чем дольше участники знали своих друзей, тем менее крутой, по их оценке, был холм как по словесным, так и по визуальным показателям. Участники в друге и в одиночных условиях не различались по самооценке настроения. В общем, результаты исследования 1, вероятно, не были искажены настроением.

Хотя исследование 1 подтвердило прогнозируемое влияние психосоциальных ресурсов на восприятие наклона холма, оно ограничено своей квазиэкспериментальной природой, поскольку участники не были случайно распределены по условиям «друг» и «один». Маловероятно, что разные способности воспринимать наклоны холмов определяли, были ли участники одни или с друзьями. Однако пребывание с другом или одиночество может отражать индивидуальные различия в темпераменте, эффективности или других качествах, которые сами по себе могут иметь умеренное восприятие наклона холма.Исследование 2 было проведено частично для решения этой проблемы.

Исследование 2

Исследование 1 предоставило первоначальные доказательства того, что социальная поддержка влияет на восприятие наклона холма. Однако осталось несколько вопросов. Во-первых, было неясно, представляют ли друзья участников чисто психологический ресурс (например, повышение морального духа) или потенциально инструментальный ресурс (например, они могут физически помочь в восхождении). Кроме того, друг мог просто произвести эффекты социальной помощи, когда выполнение несложных задач улучшается, если он выполняется в присутствии других (Bond & Titus, 1983; Zajonc, 1965).Если это так, то на восприятие в Study1 могло повлиять простое присутствие другого человека, а не поддерживающие отношения с ним. Однако следует отметить, что социальная помощь не может объяснить корреляцию в исследовании 1 между продолжительностью дружбы и предполагаемым уклоном. Наконец, физическое присутствие друга могло ввести в заблуждение социальной желательности, несмотря на наши усилия контролировать их.

Чтобы решить эти проблемы и повторить первоначальный вывод, мы провели второе исследование, в котором участники просто генерировали мысли о значимом другом, нейтральном человеке или человеке, который их предал, а затем оценивали наклон холма.Если наклонное восприятие смягчается поддерживающим качеством отношений, а не просто присутствием другого человека, тогда склоны холмов должны казаться наименее экстремальными в условиях положительной поддержки. Кроме того, изображенный друг может оказывать только моральную поддержку, но не инструментальную поддержку, и не может тайно передавать информацию о склонах холмов или реагировать на оценки уклонов холмов. Наконец, участники исследования 2 были случайным образом распределены по поддерживающим условиям, тем самым решив проблему «третьей переменной», которая существовала в исследовании 1.

Процедура «воображаемого другого» эффективно использовалась в соответствующих исследованиях психосоциальных ресурсов. Воспоминание о положительном социальном контакте по сравнению с нейтральным или отрицательным смягчает восприятие тревожных младенческих криков (Харбер и др., В печати) и физической боли (Харбер и Венберг, в стадии подготовки). Это также увеличивало вероятность поиска неблагоприятной информации о себе (Kumashiro & Sedikides, 2005).

В целом, социальная поддержка была реализована в исследовании 2, когда участники сначала мысленно представляли себе положительный, нейтральный или отрицательный социальный контакт, а затем оценивали наклон крутого холма.Было предсказано, что участники в условиях положительной поддержки будут оценивать холм как менее крутой, чем участники в условиях нейтральной поддержки или отрицательной поддержки. Как и в исследовании 1, эти различия были предсказаны для вербальных и визуальных оценок, но не для тактильных оценок.

Метод

Участники

В исследовании приняли участие 36 студентов (17 женщин; средний возраст: 21,18 года 3 ) из Университета Плимута. Четыре дополнительных участника завершили исследование, но последующий опрос показал, что они догадались о цели исследования.Далее произошла ошибка в процедуре у одного участника. Данные этих пяти участников были исключены из анализа.

Stimuli

Использовался один холм (наклон 29 °) на территории кампуса Плимутского университета.

Инструкции к изображениям

Участникам случайным образом назначали одну из трех задач визуализации, предназначенных для того, чтобы вызвать положительную поддержку, нейтральную поддержку или отрицательную поддержку. Задачи визуализации и предшествующая фаза релаксации выполнялись через магнитофон в стиле Walkman.Представление инструкций таким образом уменьшило путаницу, возникающую из-за прямого взаимодействия с экспериментаторами.

Фаза релаксации

Перед визуализацией назначенного им источника поддержки все участники выполнили короткое (2-х минутное) упражнение на расслабление, в ходе которого они замедлили дыхание и очистили свой разум от текущих забот, опасений и забот. Целью этого упражнения было установить общий и пониженный уровень возбуждения среди всех участников, тем самым позволяя манипуляциям позитивной, нейтральной и негативной поддержки более отчетливо усиливать, оставлять неизменными или уменьшать ресурсы соответственно.

Задание на визуализацию

После фазы релаксации участники получали инструкции к образам, которые побуждали их думать о конкретной встрече с положительным, нейтральным или отрицательным источником поддержки, вызывать визуальные образы внешнего вида и действий этого человека и заново переживать мысли и чувства, которые породил этот человек. Экспериментатор не знал, какая пленка проигрывается участнику, чтобы снизить вероятность бессознательного влияния на ответы.

Участники условия позитивной поддержки думали о ком-то очень важном для них человеке, который помогал им чувствовать себя хорошо и мог бы помочь в трудной ситуации. Участники с условием нейтральной поддержки думали о ком-то, кого они часто видели, но не знали лично (например, продавец в магазине), и кого они не любили или не любили. Участники в состоянии отрицательной поддержки думали о ком-то, кто когда-то был для них важен, но который предал их или разочаровал в трудную минуту.

Процедура

Участники были набраны для исследования «впечатлений от окружающей среды», когда они входили в здание колледжа рядом с холмом или выходили из него. На индивидуальных занятиях участников отводили в отдельную комнату, где они изолированно слушали инструкции по работе с изображениями. Затем участников сопровождали на холм, который по крутизне (29 градусов) был аналогичен холму, который использовался в исследовании 1. Участники привязывали рюкзаки с весом, равным 20% от их собственного веса, а затем предоставляли словесные, визуальные и тактильные оценки наклона.Последующая анкета включала вопросы относительно изображенного человека и текущего настроения. Экспериментатор исследовал подозрения относительно цели исследования, участники были опрошены и получили шоколадный батончик в качестве компенсации.

Результаты

Предварительный анализ
Проверки манипуляций

Было важно определить, вызывает ли изображение позитивного, нейтрального или негативного человека мысли и чувства, соответствующие этим социальным целям. Оценки участниками своего опыта работы с изображениями и их целей изображения показали, что это имело место (см.).Все элементы значительно различались в зависимости от условий при p <0,001, при этом апостериорные сравнения показали, что положительная социальная цель всегда оценивалась более положительно (например, более приятная, более теплая, более близкая и т. Д.), Чем отрицательная социальная цель. . Более того, «нейтральная цель» выглядела именно так, не вызывая больше враждебных чувств, чем положительная цель, и не больше тепла или близости, чем отрицательная цель. Условия визуализации не различались легкостью создания изображений, яркостью изображений или чувством неловкости во время задания (все p s>.37). Это важно, потому что это касается положительного аффекта, создаваемого простотой обработки или беглости (Winkielman & Cacioppo, 2001), а также объективным самосознанием (Duvall & Wicklund, 1972).

Таблица 1

Средства для контрольных пунктов постэкспериментальных манипуляций, исследование 2 (стандартные отклонения в скобках).

928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 9284 928 928 928 928 928 928 9284 928 928 928 928 928 9284 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 .00 (1,48) b 2,82 (1,08) a
Состояние изображений

Положительное Нейтральное Отрицательное впечатление
84 3.77 (0,93) a 3,00 (1,00) a 1,73 (0,90) b
Мешает содержание изображений 1,38 (0,77) a (1,127) 3,00 (1,00) b
Чувства по отношению к изображенному человеку
Близость 4,15 (0,55) a 928 928
Тепло 4,46 (0,66) a 2,50 (1,00) c 1,45 (0,93) b
a 2,17 (1,11) b 1,91 (1,14) b
Нейтральное отношение 1,92 (1,19) a 3,83 (1,1928) 45 b ) a
Гнев 1.08 (0,28) a 1,17 (0,39) a 3,64 (1,03) b
Печаль 1,92 (0,86) ab 1,33 (b 0,65) 1,328
Выбросы

Коробчатые диаграммы всех трех показателей были проверены на наличие выбросов; никто не был идентифицирован.

Первичный анализ
Социальная поддержка

Отдельный одномерный дисперсионный анализ ANOVA был проведен для каждого измерения уклона холма.Основной эффект условия был получен для словесной меры, F (2, 30) = 3,32, p <0,05, η 2 = 0,18. Плановые сравнения показали, что участники с положительной поддержкой устно сообщили о том, что холм менее крутой ( M = 40,00, SD = 15,78), чем участники с отрицательной поддержкой ( M = 50,00, SD = 8,37), p <.02 и немного менее крутой, чем у нейтральных участников поддержки ( M = 47.58, SD = 7,53), p <0,07, тогда как отрицательные и нейтральные условия не отличались друг от друга ( p > 0,60). Основной эффект секса был обнаружен, как и в исследовании 1, у женщин ( M = 49,53, SD = 13,65), обеспечивающих более высокие вербальные оценки, чем у мужчин ( M = 42,05, SD = 9,12). Секс и условия поддержки не взаимодействовали, F (2, 30) = 0,52, p > 0,60.

Для визуального измерения был получен основной эффект состояния, F (2, 30) = 3.53, p <0,04, η 2 = 0,19. Участники в условии положительной поддержки воспринимали склон холма как менее крутой ( M = 34,46, SD = 8,71), чем участники в состоянии нейтральной поддержки ( M = 41,67, SD = 7,54), p <0,03, и те, кто находится в состоянии отрицательной поддержки ( M = 42,27, SD = 6,44), p <0,03. Визуальный показатель не был связан с полом, F (1, 30) = 0,26, p>.61, и не было секса по условному взаимодействию, F (2, 30) = 0,15, p > 0,86. Как и ожидалось, условия социальной поддержки по тактильному показателю не различались: p > 0,73. отображает влияние условия поддержки на вербальные, визуальные и тактильные измерения.

Средняя оценка уклона как функция состояния снимка, Исследование 2. Горизонтальная линия представляет фактический уклон холма (29 градусов).

Неожиданно обнаружилось взаимодействие состояния и пола по тактильной шкале, F (2, 30) = 4.21, p <0,03, η 2 = 0,22, с самыми высокими оценками для женщин в нейтральном состоянии ( M = 30,20, SD = 8,07) и самыми низкими оценками для мужчин в нейтральном состоянии. ( M = 19,14, SD = 6,99). Гендерные различия в тактильных показателях были обнаружены в прошлом (см. Proffitt et al., 1995). Однако, поскольку это взаимодействие сосредоточено на нейтральном состоянии, а не на положительных или отрицательных условиях социального контекста, оно не рассматривается как имеющее отношение к нашей центральной гипотезе, т.е.е., этот социальный контекст смягчает восприятие наклона холма.

Качество отношений

Если визуальное восприятие модерируется поддерживающими отношениями, то качество отношений должно учитывать это влияние. Чтобы проверить это предсказание, мы сопоставили вербальные, визуальные и тактильные измерения с чувствами по отношению к изображаемой цели (см.). В соответствии с прогнозами социальной поддержки, чувство близости, тепла и счастья по отношению к изображаемому другому отрицательно связано со словесной мерой наклонного восприятия, а близость отрицательно связана с визуальной мерой наклонного восприятия.Таким образом, по мере увеличения положительного отношения к источнику поддержки воспринимаемая крутизна холма уменьшалась. Нейтральные и отрицательные чувства не были связаны с визуальными и вербальными измерениями.

Таблица 2

Корреляции (r) Контроль негативного настроения между ответами на воображаемую социальную цель и показателями восприятия наклона холма (n = 31).

. эти социальные корреляции поддерживают
Словесная мера Визуальная мера Тактильная мера
r r r41 9288 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 928 920 Ответы
Закрыть -.37 * −,36 * 0,02
Теплый −,33 * −,28 0,13
46 -328945 −.20 .05
Отрицательные ответы
Angry .16 .26 −25 .16 ,23
Нейтральные ответы
Нейтральные 0,03 −.10 −.12 предполагают, что
косвенные оценки могли быть опосредованы качеством отношений. Второй набор ANOVA, в котором близость была введена как ковариата (и, следовательно, оставалась постоянной при всех условиях поддержки), предоставил дополнительные доказательства посредничества.Когда это было сделано, ранее значимое влияние условия поддержки на вербальную оценку стало незначительным, F (2, 29) = 0,57, p = 0,57, η 2 = 0,04. Что еще более характерно, размер эффекта условия на вербальные оценки упал с умеренных 0,18 до незначительных 0,04. Контроль близости оказал практически такое же влияние на соотношение между опорой и визуальными оценками, F (2, 29) = 0,94, p = 0,40, η 2 =.06. И снова уровень значимости и размер эффекта изменились с устойчивого на незначительный.

В отличие от исследования 1, не было значимой отрицательной корреляции между вербальными и визуальными оценками наклона холма и продолжительности отношений, p s> 0,19. Однако, в то время как в исследовании 1 продолжительность отношений варьировалась от 1 до 40 месяцев, в исследовании 2 продолжительность отношений варьировалась от 3 до 336 месяцев. Эта крайняя вариабельность продолжительности дружбы указывает на то, что типы людей, рассматриваемые в исследовании 2, качественно отличались от друзей в исследовании 1, которые все были друзьями по колледжу.Дружба, завязанная в колледже между зачисленными студентами, имеет короткую историю — их продолжительность редко бывает больше, чем 4–5 лет типичного зачисления в бакалавриат. В пределах этой ограниченной продолжительности связь в течение года или более пробуждает большую близость, чем связь всего в несколько недель или месяцев. По этой причине продолжительность может служить чувствительным показателем прочности отношений для дружбы в колледже.

Продолжительность, вероятно, была менее чувствительным показателем силы отношений в исследовании 2, где участникам было предложено рассматривать любого важного партнера в отношениях, включая не только друзей по колледжу, но и членов семьи и лучших друзей на всю жизнь.Для такого рода долгосрочных связей продолжительность становится менее значимой (например, «как долго вы знаете свою мать?»), Чем показатели качества (например, «насколько вы близки к своей матери?»).

Настроение

Пять элементов настроения (тревога, гнев, испуг, грусть, счастье) были объединены в один фактор настроения α = 0,67. Односторонний дисперсионный анализ показал, что группы лечения не сообщали о различных настроениях, F (2, 28) = 1,66, p <0,21, η 2 = 0,11.Кроме того, в отличие от качества отношений, настроение не было связано ни с вербальной мерой наклона, r (31) = 0,23, p = 0,21, ни с визуальной мерой наклона, r (31) = 0,25, п. = 0,17.

Обсуждение

В соответствии с нашими прогнозами и повторением результатов исследования 1 участники, которые думали о положительном социальном контакте, оценили подъем как менее крутой, чем участники, которые думали о нейтральном или отрицательном контакте.В соответствии с нашими прогнозами (и, опять же, повторением исследования 1), различия между экспериментальными условиями были обнаружены только по вербальным и визуальным показателям, которые связаны с явным осознанием, но не по тактильным показателям, которые связаны с визуальным контролем. действия.

Факторы, согласующиеся с нашей гипотезой социальной поддержки, а именно близость и теплота, связанные с визуализированным другим, — опосредованное восприятие наклона холма предсказанным образом. Чем более позитивно участники относились к визуализированным контактам, тем менее крутым им казался холм.Более того, этот эффект социального контакта на восприятие наклона холма нейтрализовался после контроля близости.

Результаты исследования 2 также касались многих возможных альтернативных объяснений в исследовании 1. Обсуждение этих альтернативных объяснений будет дано в разделе «Общее обсуждение» ниже.

Общие обсуждения

Два исследования предоставили доказательства того, что психосоциальные ресурсы смягчают восприятие физического мира. Эти результаты поразительно похожи на предыдущие исследования, показавшие, что физиологические ресурсы сдерживают пространственное восприятие.Точно так же, как физическая нагрузка, физическая усталость, возраст и физическая форма воспринимающего — умеренное наклонное восприятие (Bhalla & Proffitt, 1999; Proffitt et al., 1995), так же как наличие и качество поддерживающих отношений. Социальная поддержка изменила восприятие сложной физической среды, так что крутой холм казался менее крутым как в исследовании in vivo, когда друг физически присутствовал, а не отсутствовал, так и в исследовании, которое включало мысленное вспоминание поддерживающего другого по сравнению с другим. нейтральные или не поддерживающие других.

Качество отношений

Особый интерес представляли доказательства того, что качество отношений опосредовало влияние социальной поддержки на зрительное восприятие в обоих экспериментах. В исследовании 1 продолжительность дружбы отрицательно коррелировала с визуальными и словесными оценками наклона холма — чем дольше друг был известен, тем менее крутым выглядел холм. Эти корреляции предполагают, но не подтверждают опосредование. Такое подтверждение было предоставлено исследованием 2. Здесь чувство близости к изображаемому другому коррелировало как с вербальной, так и с визуальной оценкой уклона холма.Чем ближе испытуемые чувствовали себя к своим воображаемым социальным контактам, тем менее крутым им казался холм. Что еще более важно, влияние условия поддержки как на визуальную, так и на вербальную оценку наклона холма стало несущественным после статистического контроля близости, а величина эффекта условия поддержки как на вербальные, так и на визуальные показатели снизилась с умеренного до незначительного уровня. Таким образом, исследование 2 удовлетворяет четырем критериям посредничества, указанным Бароном и Кенни (1986):

  1. IV (условие поддержки) было связано с DV (вербальные и визуальные оценки наклона холма) и обозначено исходным дисперсионным анализом, в котором степень близости не была изменена.

  2. IV был связан с посредником (близость отношений), как показали проверки манипуляции.

  3. Посредник был связан с DV, на что указывают корреляции.

  4. Влияние IV на DV было существенно снижено за счет контроля медиатора, как показано вторым дисперсионным анализом, в котором степень близости была коварифицирована.

Эти результаты важны, потому что они показывают, что способность отношений поддерживать (например,g., продолжительные, близкие, теплые) определяли влияние отношений на визуальное восприятие потенциальной физической проблемы (например, подъем на крутой холм с тяжелым рюкзаком). Другими словами, те самые свойства, которые делают отношения психосоциальным ресурсом (продолжительность и близость), очевидно, объясняют, почему отношения сдерживают восприятие.

Альтернативные объяснения

Присутствие других людей может вызвать другие факторы, помимо социальной поддержки. Хотя в двух исследованиях не удалось рассмотреть все возможные альтернативные объяснения, настоящее исследование действительно учитывает некоторых из наиболее известных кандидатов.

Социальная помощь

В исследовании 1 участники с условием поддержки сообщили об оценке уклона холма в присутствии друга. Теория социальной фасилитации (Zajonc, 1965) может предполагать, что на восприятие склона холма повлияла простая близость другого человека, а не его поддержка. Однако задача визуализации, использованная в исследовании 2, решала эту проблему. Здесь участники мысленно вызывали позитивный, нейтральный или негативный социальный контакт.Если социальная фасилитация влияла на результаты, то участники во всех трех условиях должны были действовать одинаково, поскольку другой человек мысленно присутствовал для всех из них. Однако эти три группы не представили эквивалентных оценок уклона холма. Вместо этого, и в соответствии с нашими прогнозами, участники, которые ссылались на положительное «другое», видели холм как наименее крутой, а те, кто ссылался на отрицательное «другое», считали холм наиболее крутым. Кроме того, посредническая роль длительности отношений (Исследование 1) и близости отношений (Исследование 2) указывает на то, что на восприятие наклона холма повлияла поддержка, а не просто присутствие другого человека.Наконец, диссоциация между вербальными и визуальными измерениями, когда наклоны различались в зависимости от условий поддержки, и тактильными измерениями, где они не различались, убедительно свидетельствует о том, что результаты не были скомпрометированы социальным содействием.

Предвзятые сигналы

Участники исследования 1, которые были членами дружеских пар, могли реагировать на преднамеренные или непреднамеренные сигналы от своих партнеров во время задачи визуализации, которые могли сформировать их ответы. Были приняты многочисленные меры предосторожности, чтобы предотвратить возникновение такой предвзятости, например, когда партнеры смотрели друг на друга во время испытаний, а участники сообщали свои оценки так, чтобы их партнеры не могли быть свидетелями.Кроме того, как указано в сноске 3, с учетом данных участников пары друзей, которые предоставили оценки первыми, наши результаты почти не изменились. Тем не менее, предвзятые сигналы практически отсутствовали в исследовании 2, где социальная поддержка была вызвана виртуальным, а не фактическим присутствием социального контакта, и где экспериментатор был слеп к условиям эксперимента каждого участника. Таким образом, результаты вряд ли будут скомпрометированы передачей сигналов о росте от других участников эксперимента.

Настроение

В обоих исследованиях влияние социальной поддержки оставалось достоверным даже после статистического контроля настроения. Более того, прямое влияние настроения на зрительное восприятие было от маргинального до слабого. Ни в одном из исследований настроение не варьировалось в зависимости от условий эксперимента. Одно из объяснений состоит в том, что нашему показателю настроения не хватало чувствительности. Это кажется маловероятным; наша мера была простой и аналогичной мерам, эффективно используемым в других исследованиях. Более вероятное объяснение состоит в том, что настроение и ресурсы — отдельные явления.О диссоциации между ресурсами и настроением сообщили Харбер и др. (в печати) о социальной поддержке, Пеннебейкер (1997) о самораскрытии и Стил (1988) о самоутверждении.

В целом, наиболее вероятные альтернативные объяснения наших эффектов, включая социальное содействие, предвзятые сигналы и настроение, в значительной степени были рассмотрены с помощью экспериментального плана и статистических тестов.

Ослабление нагрузки: метафора или реальность?

Мы утверждаем, что психологический ресурс, в данном случае социальная поддержка, может влиять на наклонное восприятие во многом так же, как и физический ресурс.Наша процедура подтверждения этого прогноза включала в себя то, что испытуемые, которые были с друзьями или одни (Исследование 1) или которые думали о положительном, нейтральном или отрицательном источнике поддержки (Исследование 2), оценивали наклон крутого холма. Прежде чем вынести такое суждение, все участники пристегнулись к тяжелым рюкзакам, чтобы создать максимально сложную обстановку в сочетании с крутым холмом, для которого социальная поддержка может быть особенно актуальной.

Рюкзаки не считались центральным элементом основного эффекта социальной поддержки на восприятие уклона холма.Однако интригующая возможность заключается в том, что рюкзаки не были случайными для результата, а вместо этого опосредовали влияние социальной поддержки на наклонное восприятие. Возможно, социальная поддержка изменила ощутимый вес рюкзаков, так что участники, которые были с друзьями (Исследование 1) или думали о положительном источнике поддержки (Исследование 2), воспринимали рюкзаки как более легкие. Субъективное облегчение рюкзаков могло, в свою очередь, привести к более умеренному восприятию склонов холмов.В поддержку этого объяснения люди оценивают предметы, которые нужно поднять, как менее веские, ожидая помощи от других (Doerfeld, Sebanz, & Shiffrar, 2007).

Однако существует также поддержка прямой связи между социальной поддержкой и психофизическим восприятием. Харбер и Валри (2008) показали, что участники с более высокой самооценкой давали более умеренные оценки роста, чем участники с более низкой самооценкой. Стефануччи, Проффитт, Клор и Парех (в печати) показали, что более напуганные испытуемые также давали более крайние наклонные оценки, чем менее напуганные участники.В обоих этих исследованиях связь между ресурсами или состояниями аффекта и восприятием была прямой и не опосредовалась изменениями физических нагрузок. Влияют ли психосоциальные ресурсы на зрительное восприятие напрямую или косвенно, изменяя другие физические ощущения, — важный вопрос, который предстоит решить в будущих исследованиях.

Модель психосоциальных ресурсов и восприятия

Результаты этих двух исследований согласуются с более ранними работами, показывающими, что социальная поддержка снижает восприятие физической боли (Brown et al., 2003; Harber & Wenberg, в стадии подготовки) и восприятие страданий других людей (Harber et al., В печати). В совокупности эти исследования поддерживают модель психосоциальных ресурсов и восприятия (Harber et al., В печати), в которой говорится, что ресурсы смягчают восприятие проблем, потому что 1) вызывающие события часто перцептивно преувеличены (Easterbrook, 1959; Rhudy & Meager, 2000; Riskind et al., 1995) и 2) ресурсы, включая социальную поддержку, снижают негативное возбуждение (Karmarck et al., 1990).

Важным следствием этой модели является то, что психосоциальные ресурсы функционируют как линза, через которую воспринимаются социальный и физический миры. Способность ресурсов управлять физическим восприятием может частично объяснить, как ресурсы способствуют преодолению трудностей. Если социальная поддержка, возможности для эмоционального раскрытия и различия в надежде, оптимизме, самооценке и самооценке заставляют людей смотреть на проблемы более умеренно, тогда люди, которым нравятся эти ресурсы, будут жить в субъективно менее требовательных и менее требовательных условиях. стрессовый мир.И наоборот, те, кто лишен таких ресурсов, будут жить в мире, где холмы круче, расстояния больше, пропасти глубже, а другие виды физических проблем более сложны и требовательны. Стресс, который вызывают эти преувеличенные восприятия, если они возникают хронически, может объяснить эмоциональные и физические потери, которые испытывают люди, лишенные психосоциальных ресурсов.

Связь социального и восприятия

Это исследование является частью недавнего возрождения интереса к тому, как социальные факторы влияют на базовое восприятие.За последние 5–10 лет исследователи показали, что когнитивный диссонанс и эмоции влияют на восприятие расстояния (Balcetis & Dunning, 2007) и наклонное восприятие (Stefanucci et al., В печати), самооценку (Harber & Valree, 2008) влияет на восприятие высоты, собственные ресурсы влияют на восприятие времени (Vohs & Schmeichel, 2003), социальный статус влияет на визуальную иллюзию Эббингауза (Staple & Koomen, 1997), а страх и тревога (Rhudy & Meagher, 2000) и самоэффективность (Bandura, O’Leary, Taylor, Gauthier, & Gossard, 1987) влияют на восприятие боли.Эти связи между тем, как люди относятся к себе и своим социальным мирам, и тем, как они буквально воспринимают внешний мир, указывают на то, что социальные психологические процессы насыщают умственную деятельность человека и что «жесткие» реальности психофизики могут быть изменены «мягкими» реальностями аффект, отношения, ассоциации и себя.

Заключение

Прошлые исследования показали, что физических состояний воспринимающих влияют на их восприятие физической среды.Текущие исследования показывают, что психосоциальных состояний воспринимающего также влияют на восприятие физической среды. Пока рано делать предположения о степени, в которой эти влияния имеют общие лежащие в основе механизмы, или о том, какими могут быть эти механизмы. Однако недавние исследования начали изучать и другие телесные влияния на зрительное восприятие, и результаты весьма поразительны. Например, было обнаружено, что манипулирование эмоциональной значимостью сигнала, появляющегося непосредственно перед градацией контрастной чувствительности, влияет на контрастную чувствительность человека (Phelps, Ling, Carrasco, 2006).Многие исследователи расширяют изучение человеческих способностей, чтобы включить в него влияние воплощения (Chouchourelou, Matsuka, Harber, & Shiffrar, 2006; Proffitt, 2006; Wilson, 2001). Текущие результаты предполагают, что традиционное понятие воплощения следует расширить, включив в него психосоциальные ресурсы, извлеченные из качества социальных отношений.

Благодарность

Это исследование было поддержано Национальным научным фондом в рамках гранта № BCS 0518835.

Сноски

1 Из этих результатов можно сделать вывод, что присутствие друга поблизости делает вербальные и визуальные оценки уклонов холмов более точными. .В абсолютном выражении это то, что мы обнаружили в наших исследованиях. Однако, основываясь на функциональной перспективе восприятия (например, Proffitt, 2006), мы различаем абсолютной точности , зафиксированной с помощью тактильного измерения, и функциональной точности , зафиксированной с помощью словесных и визуальных измерений. Абсолютная точность отражает объективную реальность — в данном случае истинный наклон крутого холма. Напротив, функциональная точность — это соответствие между способностью человека взаимодействовать с физической средой (например,g., холм), а также объективные характеристики окружающей среды (например, наклон холма). Для людей с истощенными физическими или психосоциальными ресурсами это соответствие неблагоприятно. В результате их умы преувеличивают характеристики объективной среды в связи с их исчерпанными способностями преодолевать такие препятствия. Для людей, обладающих достаточными ресурсами, это преувеличение уменьшается — они считают проблемы менее серьезными в соответствии со своими большими способностями.

Таким образом, мы утверждаем, что участники в условиях высокой поддержки и участники в условиях низкой поддержки продемонстрировали соответствующую функциональную точность в своем восприятии окружающей среды: обе группы видели наклон холма относительно их текущих возможностей преодолеть это.Другими словами, хотя эти два условия различались с точки зрения абсолютной точности, оба условия были точными в функциональном смысле.

2 Счастье было закодировано обратным кодом для создания составной шкалы.

3 Из-за технической ошибки данные о возрасте были потеряны для 8 участников, возраст которых предположительно попал в возрастной диапазон, описанный для остальных 24 участников.

Ссылки

  • Аллен К., Бласкович Дж., Томака Дж., Келси Р.М. Присутствие друзей-людей и домашних собак как модераторов вегетативных реакций на стресс у женщин.Журнал личности и социальной психологии. 1991; 61: 582–589. [PubMed] [Google Scholar]
  • Аронсон Э., Ellsworth PC, Carlsmith JM, Gonzales MH. Методы исследования в социальной психологии. 2-е изд. Макгроу-Хилл; New York: 1990. [Google Scholar]
  • Bandura A, O’Leary A, Taylor CB, Gauthier J, Gossard D. Воспринимаемая самоэффективность и контроль боли: опиоидный и непиодный механизм. Журнал личности и социальной психологии. 1987. 53: 563–571. [PubMed] [Google Scholar]
  • Балчетис Э., Даннинг Д.Когнитивный диссонанс и восприятие природного окружения. Психологическая наука. 2007; 18: 917–921. [PubMed] [Google Scholar]
  • Барон Р.М., Кенни Д.А. Различие между модератором и посредником в социально-психологическом исследовании: концептуальные, стратегические и статистические соображения. Журнал личности и социальной психологии. 1986; 51: 1173–1182. [PubMed] [Google Scholar]
  • Bhalla M, Proffitt DR. Зрительно-моторная перекалибровка в географическом наклонном восприятии. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность.1999; 25: 1076–1096. [PubMed] [Google Scholar]
  • Bond CF, Titus LJ. Социальная помощь: метаанализ 241 исследования. Психологический бюллетень. 1983; 94: 265–292. [PubMed] [Google Scholar]
  • Браун Дж. Л., Шеффилд Д., Лири М. Р., Робинсон М. Е.. Социальная поддержка и экспериментальная боль. Психосоматическая медицина. 2003. 65: 276–283. [PubMed] [Google Scholar]
  • Шушурелу А., Мацука Т., Харбер К., Шиффрар М. Визуальный анализ эмоциональных действий. Социальная неврология. 2006; 1: 63–74.[PubMed] [Google Scholar]
  • Коэн С., Дойл В.Дж., Тернер Р., Альпер С.М., Сконер Д.П. Коммуникабельность и подверженность простуде. Психологическая наука. 2003. 14: 389–395. [PubMed] [Google Scholar]
  • Creem SH, Proffitt DR. Определение корковых зрительных систем: «Что», «Где» и «Как». Acta Psychologica. 2001; 107: 43–68. [PubMed] [Google Scholar]
  • Davitz JR, Mason DJ. Социально облегченное снижение реакции страха у крыс. Журнал сравнительной и физиологической психологии.1955; 48: 149–156. [PubMed] [Google Scholar]
  • Doerfeld A, Sebanz N, Shiffar M. Ожидание одновременного подъема делает груз легче. Плакат, представленный на собрании Психономического общества; Лонг-Бич, Калифорния. 2007. [Google Scholar]
  • Дюваль С., Виклунд Р. Теория объективного самосознания. Академическая пресса; Нью-Йорк: 1972 г. [Google Scholar]
  • Истербрук JA. Влияние эмоций на использование сигналов и организацию поведения. Психологический обзор. 1959; 66: 183–201.[PubMed] [Google Scholar]
  • Fawzy FI, Fawzy NW, Hyun CS, Elashoff R, Guthrie D, Fahley JL, Morton D. Злокачественная меланома: влияние психиатрического вмешательства на ранних стадиях, совладания и аффективного состояния на рецидив и выживаемость 6 лет спустя. Архив общей психиатрии. 1993; 50: 681–689. [PubMed] [Google Scholar]
  • Гаст Д.А., Гордон Т.П., Броди А.Р., МакКлюр Х.М. Эффект предпочтительного компаньона в модуляции стресса у взрослых самок макак-резусов. Физиология и поведение. 1994; 55: 681–684.[PubMed] [Google Scholar]
  • Харбер К.Д., Эйнав-Коэн М., Ланг Ф. Они услышали крик: Психосоциальные ресурсы смягчают восприятие страданий других. Европейский журнал социальной психологии. под давлением. [Google Scholar]
  • Харбер К.Д., Венберг К.Э. Социальная поддержка и восприятие физической боли. в процессе подготовки. [Google Scholar]
  • Харбер К. Д., Шнайдер Дж. К., Эверард К. М., Фишер Э. Б. Директивная поддержка, ненаправленная поддержка и моральный дух. Журнал социальной и клинической психологии.2005; 24: 691–722. [Google Scholar]
  • Харбер К.Д., Валри Д. Безопасность, самооценка и восприятие высоты. Плакат, представленный на собрании Общества Личности и Социальной Психологии; Альбукерке, штат Нью-Мексико. 2008. [Google Scholar]
  • Хеннесси МБ, О’Лири С.К., Хоук Дж. Л., Уилсон С. Е.. Социальное влияние на кортизол и поведенческие реакции у морских свинок до отъема, периадолетнего возраста и взрослых морских свинок. Физиология и поведение. 2002. 76: 305–314. [PubMed] [Google Scholar]
  • Камарк Т.В., Манук С.Б., Дженнингс-младший.Социальная поддержка снижает реактивность сердечно-сосудистой системы на психологический вызов: лабораторная модель. Психосоматическая медицина. 1990; 52: 42–58. [PubMed] [Google Scholar]
  • Кинселла-Шоу JM, Shaw B, Turvey MT. Воспринимать «прогулку по склонам». Экологическая психология. 1992; 4: 223–239. [Google Scholar]
  • Klein LC, Corwin EJ, Stine MM. Воздержание от курения снижает точность оценки времени у курильщиков сигарет. Вестник психофармакологии. 2003. 37: 90–95. [PubMed] [Google Scholar]
  • Кумаширо М., Седикидес К.Принятие во внимание информации, ориентированной на ответственность: близкие позитивные отношения как ресурс поддержки. Психологическая наука. 2005; 16: 732–739. [PubMed] [Google Scholar]
  • Латане Б. Общительность и страх у лабораторных крыс. Журнал экспериментальной социальной психологии. 1969; 5: 61–69. [Google Scholar]
  • Лазарус Р.С., Фолкман С. Стресс, оценка и преодоление трудностей. Springer; Нью-Йорк: 1984. [Google Scholar]
  • Мэтьюз А., Макинтош Б. Присмотритесь: эмоции изменяют эффект расширения границ.Эмоции. 2004; 4: 36–45. [PubMed] [Google Scholar]
  • Милнер А.Д., Гудейл, Массачусетс. Визуальный мозг в действии. Издательство Оксфордского университета; Oxford: 1995. [Google Scholar]
  • Пеннебейкер Дж. Открытие: Исцеляющая сила выражения эмоций. Guilford Press; Нью-Йорк: 1997. [Google Scholar]
  • Фелпс Э.А., Линг С., Карраско М. Эмоции облегчают восприятие и усиливают перцептивные преимущества внимания. Психологическая наука. 2006; 17: 292–299. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Proffitt DR.Воплощенное восприятие и экономия действий. Перспективы психологической науки. 2006; 1: 110–122. [PubMed] [Google Scholar]
  • Проффитт Д.Р., Бхалла М., Госсвейлер Р., Миджетт Дж. Восприятие географического уклона. Психономический бюллетень и обзор. 1995; 2: 409–428. [PubMed] [Google Scholar]
  • Проффитт Д. Р., Стефануччи Дж., Бэнтон Т., Эпштейн В. Роль усилия в воспринимаемой дистанции. Психологическая наука. 2003. 14: 106–112. [PubMed] [Google Scholar]
  • Руди Дж. Л., Мегер М.В. Страх и тревога: разные эффекты на порог боли человека.Боль. 2000; 84: 65–75. [PubMed] [Google Scholar]
  • Рискинд Дж. Х., Мур Р., Боули Л. Надвигающиеся пауки: ужасающее искажение движения и угроза. Поведенческие исследования и терапия. 1995; 33: 171–178. [PubMed] [Google Scholar]
  • Seeman TE, Syme SL. Социальные сети и болезнь коронарной артерии: сравнение структуры и функции социальных отношений как предикторов болезни. Психосоматическая медицина. 1987. 49: 341–354. [PubMed] [Google Scholar]
  • Staple D, Кумен В.Социальная категоризация и восприятие размера: когда восприятие является социальным. Журнал личности и социальной психологии. 1997; 73: 1177–1190. [PubMed] [Google Scholar]
  • Стил К. Психология самоутверждения: поддержание целостности личности. В: Берковиц Л., редактор. Успехи экспериментальной социальной психологии. Т. 21. Академическая пресса; Сан-Диего, Калифорния: 1988. С. 261–302. [Google Scholar]
  • Стефануччи Дж., Проффитт Д. Р., Бантон Т., Эпштейн В. Расстояния на холмах выглядят по-разному.Восприятие и психофизика. 2005. 67: 1052–1060. [PubMed] [Google Scholar]
  • Стефануччи Дж. К., Проффитт Д. Р., Клор Дж., Парех Н. Катание по более крутому склону: Страх влияет на восприятие географического уклона. Восприятие. под давлением. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Thoits PA. Социальная поддержка как помощь в преодолении трудностей. Журнал консалтинговой и клинической психологии. 1986; 54: 416–423. [PubMed] [Google Scholar]
  • Vohs KD, Schmeichel BJ. Саморегуляция и расширенное «сейчас»: контроль над собой изменяет субъективное восприятие времени.Журнал личности и социальной психологии. 2003. 83: 217–230. [PubMed] [Google Scholar]
  • Уилсон М. Случай сенсомоторного кодирования в рабочей памяти.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *