Что сделать с детьми своими руками: Типы и виды поделок

Обстановка

В этом возрасте обучать ребенка стоит только в игровой форме. Все потому, что малыш должен быть заинтересован в самом процессе, ему должно быть интересно, а скучные занятия их в это время совсем не привлекают.

Именно поэтому поделки для детей 3-4 лет должны включать в себя интересный рабочий процесс вместе с соответствующей обстановкой.

Подготовка обстановки лежит полностью на родителе, и делать ее нужно заранее. Дело в том, что, если отвлекаться на разные организационные детали во время самого процесса, ребенок будет менее сосредоточен на занятии. В результате мы получаем непоседливого ребенка, внимание которого при этом еще и отвлекается на сторонние вещи.

Если вы планируете заниматься аппликацией, стоит заранее подготовить все необходимые детали. При этом уделите внимание ножницам, краскам и клею.

Ножницы стоит приобрести с защитой для детей. Краски должны быть натуральными, ведь мы знаем, как малыши любят пробовать все на вкус.

Та же история касается и клеевой основы – плохой клей может навредить не только при прямом контакте, но и воздушно-капельным путем.

Если вы хотите, чтоб малыш в 3 года детские поделки начал воспринимать как регулярное занятие со своими правилами, нужно выделить под это конкретное место, которое у него будет ассоциироваться с соответствующим настроем.

Для этого подойдет небольшой столик в детской, но лично вам будет удобнее делать это в кресле или на диване. Хорошим выбором будет и место на полу, на коврике, особенно если вы не хотите запачкать мебель.

Если вы планируете работать с краской, то не лишним будет найти, или купить простую пленку, с которой вы не будете постоянно волноваться, что малыш сейчас покрасит не только бумагу, но и любимый ковер.

Вернемся к моменту, где дети любят все пробовать. Если вы хотите делать, например, аппликацию с разными деталями, и знаете, что ваше чадо обожает все совать в рот – сразу позаботьтесь о том, чтоб в рабочем процессе не были задействованы маленькие, особенно твердые, предметы, вроде пуговок.

Детский сад

В зависимости от детского сада, в учебном заведении с раннего возраста могут начать практиковать творческие занятия, вроде рукоделия. Иногда некоторые из них дети пробуют делать дома, а потом приносят и показывают друзьям.

Поскольку 3-4 года возраст, когда дети уже достаточно активно разговаривают, появляется продвинутая коммуникация между детьми, которая касается и того, что они делают.

Если вы делаете с ребенком поделки в детский сад в 3 года не забывайте о том, что не стоит ждать очень быстрых результатов, даже если у других детей все получается немного быстрее.

На самом деле в этом возрасте происходит не только воспитание ребенка, но и родителей, ведь их поведение всегда оставляет свой отпечаток на развитии малыша.

Тематические поделки

Один из способов привлечь внимание ребенка – делать поделки, которые будут ассоциироваться с грядущими праздниками или погодой на улице.

Поэтому многие родители стараются делать с детьми в 3 года поделки на Новый год. В зависимости от того, что получается – ими можно украсить новогоднюю елку, что для ребенка будет очень важно.

Таким образом ребенок будет учиться делать что-то своими руками, чтоб порадовать себя или сделать подарок другому человеку, в том числе и вам.

Поделки в возрасте 3-4 лет

Вы уже знаете, что в этом возрасте в игровой манере происходит обучение ребенка. Это касается как умственного развития, так и физического, ведь мелкая моторика рук очень важна в жизни.

Не забывайте и о том, что, если вы делаете с малышом поделки своими руками в 3 года, вы не только помогаете ему учиться что-то делать, но и развиваете ваши отношения, в том числе и доверительные.

Для этого вы должны следить за тем, чтоб ребенку нравилось занятие, и, если оно ему не по душе – подбирать новое.

Вместе с тем, если ребенок будет видеть, что вы радуетесь его успехам вместе с ним, он также будет больше вам доверять.

Выбор занятия

Если вы не знаете, какие делать поделки для малышей 3 лет, то стоит постепенно пробовать все – аппликации, рисование, работу с пластилином и многое другое.

Каждое занятие будет позитивно влиять на развитие памяти малыша, ровно, как и мелкой моторики рук, но самое главное – вы сможете найти то, что ему больше всего нравиться.

Еще одним интересным занятием, которое завлекает практически любого ребенка, является просто рисование пальчиками.

От части потому, что процесс получается особо интерактивным, и ребенок сразу видит результат своей работы, из-за чего происходит особое вовлечение.

Фото поделок для 3 лет

Поделки с детьми своими руками . Проводим время на карантине с пользой. | Материал (младшая группа):

Следует отметить, что создание своими руками поделок – это очень занимательный и увлекательный процесс, помогающий самостоятельно сделать что-то интересное и хорошее. Однако во взрослой жизни не каждый человек находит время для поделок, так как уже появилась привычка делать все покупки в магазинах.Наверно, многие взрослые вспоминают свои детские годы, свои детские поделки. Ведь в детстве много времени отведено, как в школе, так и дома различным поделкам. А сколько радости и желания появляется у ребенка для дальнейшего творчества, когда его похвалят за прекрасно сделанную поделку.

Конечно же, взрослому человеку очень сложно выделить время для создания поделок, но все же хотя бы в выходные дни необходимо отвлечься от работы и выделить время для создания со своими детишками различных поделок и вещей, которыми можно украсить и сделать неповторимым интерьер дома.По сути, для изготовления детских поделок своими руками ничего то и не нужно, кроме неуемного и огромного желания, да еще и материала, который легко можно найти и дома. Итак, приучаем своих детей к такому интересному занятию, как детские поделки своими руками.

С чего следует начинать. С ребенком можно освоить самые различные занятия, следует только выбрать, что именно нравится больше всего ему и вам и тогда занятия принесут огромную пользу.

Выбор для творчества огромен,стоит только найти немного времени и включить свою фантазию!

— Поделки из ватных дисков  

— Поделки из бумаги

— Поделки из шишек

Чтобы сделать досуг ребёнка по-настоящему гармоничным, нужно читать ему книги,давать возможность проводить время со сверстниками,узнавать новое, но ещё и учить делать что-то своими руками. Лепка, рисование, моделирование и конструирование развивают ребёнка физически и психологически, делают его более уверенным в себе и любознательным. Поэтому создавать вещи своими руками так полезно! 

детей берут гигиену в свои руки — блог Cascades

Некоторые простые меры гигиены могут иметь большое значение для защиты наших детей от микробов.

–

Пришла осень, и дети снова в школе, полные азарта заводить новых друзей, участвовать в осенних спортивных состязаниях и других школьных мероприятиях. А с этим приходят нежелательные друзья: микробы! Независимо от того, являетесь ли вы родителем, опекуном, педагогом или заинтересованным гражданином, всем нам нужно напоминать нашим детям, что они буквально должны взять гигиену в свои руки.

–

Согласно WebMD, в среднем американских детей болеют от 6 до 10 простудных заболеваний в год . Фактически, детские простуды вызывают больше посещений врачей и пропусков занятий в школе, чем любые другие болезни. И каждый родитель знает, как легко простуда передается другим членам семьи, когда один ребенок заболевает. Филип Тиерно, доктор философии, автор книги Тайная жизнь микробов, говорит, что несколько простых мер могут иметь большое значение для защиты наших детей от микробов и болезней в школе.

–

Подумай, прежде чем кашлять : Пожалуйста, что бы ты ни делал, не кашляй в руки .Научите своих детей этому уроку. Откашляйтесь или чихните в салфетку, затем выбросьте ее и используйте дезинфицирующее средство для рук. Или кашляйте в сгиб локтя. Также отойдите от людей, которые кашляют и чихают.

–

Привет, мальчики! Правило для девочек: Исследования показывают, что дети, в частности мальчики, не моют руки в школе достаточно часто или должным образом. В одном исследовании учащихся средних и старших классов около человек наполовину вымыли руки после посещения туалета — и только 33% девочек и 8% мальчиков использовали мыло.Положите в обед или рюкзак ребенка напоминание о необходимости использования теплой воды с мылом. Они должны тереть все в течение примерно 20 секунд. Затем смойте теплой водой, просушите бумажным полотенцем.

–

Используйте дезинфицирующее средство для рук: Мытье рук (с сушкой рук) — лучший вариант против микробов, но когда мыло и вода недоступны, например, во время экскурсий, спортивных или других школьных мероприятий, можно использовать дезинфицирующее средство на спиртовой основе. . (Дети до 6 лет не должны носить с собой гель или использовать его без присмотра)

–

Принесите пенал: Если ваша школа позволяет, дайте вашему ребенку его / ее мелки, карандаши и другие школьные принадлежности.Когда дети делятся друг с другом продуктами, у них появляется больше возможностей подхватить микробы. Если правило вашей школы заключается в том, чтобы использовать все материалы для экономической выгоды, это, к сожалению, может привести к увеличению числа прогулов учащихся. Возможно, стоит спросить школьных учителей, могут ли дети хранить свои собственные принадлежности в пенале. Кроме того, механические карандаши — хороший вариант, потому что точилка для карандашей класса является потенциальной средой для размножения микробов.

–

Не делитесь в школе: Да, мы можем сказать детям , а не делиться в школе.Конечно, очевидным является не делиться едой и напитками, но также избегать совместного использования бальзамов для губ и помады. Кроме того, им следует избегать использования наушников, полотенец и бейсбольных перчаток вместе с зимними головными уборами, так как они могут быть рассадником вшей.

–

Все эти советы помогут нашим детям оставаться здоровыми и счастливыми в течение всего учебного года.

–

Мой ребенок все время играет своими руками. Это нормально для детей Austism?

Она играет руками, как будто сжимает руку и держит ее запястье и разговаривает рукой, иногда она ударяет одну руку другой, это нормально ??

Учитель моего сына говорит, что это способ отвлечься, воображаемая игра.Но чаще это метод избегания нежелательных занятий, школьных заданий, когда он предпочитает слушать музыку или играть со школьным лидером. Она говорит, что мы должны попытаться устранить это, осторожно взять его за руку и направить их куда-нибудь, например, на DVD-плеер, и поиграть в щекотливые игры, или поймать, или пометить, давая ему другие возможности, на которых можно сосредоточиться.
Иногда он просто разыгрывает любимые фильмы: «Шрек», «История игрушек», «Маппеты» и т. Д. Это его единственная реальная речь, цитирующая эти фильмы.Ему 10 лет, но на самом деле вечные 3 года. Я так его люблю, он милый мальчик. Я все сделаю за него.

опубликовано более 9 лет назад

Это характерно для многих аутичных детей. Вы должны задать себе несколько вопросов. Мешает ли стимул ей учиться и участвовать в занятиях? Если ответ положительный, тогда школа и вы должны разработать программы, чтобы научить ее, что ручная игра может выполняться только в это время, а не в это время.

Другой вопрос заключается в том, заставляет ли игра вручную исключать ее из числа сверстников или мешает другим. Опять же, если ответ положительный. Вы и школа должны разрабатывать решение.

опубликовано более 9 лет назад

Я согласен, что это очень нормально и называется стиммингом, и обычно они делают это, когда нервничают или пытаются успокоиться. Я говорю это детям с более высокой функциональной стороной, и это можно облегчить, отвлекая их или изменив их поведение, но дети на более низкой функциональной стороне делают это, но их нелегко остановить от этого, потому что они не делают этого. реагировать на одни и те же стимулы или стимулы.Я говорил людям, что это действительно плохо, хотя я знаю, что многие родители не хотят, чтобы другие видели, как их дети делают это, чтобы привлечь к себе внимание. Я могу вам сказать, что меня не волнует, что кто-то думает, но когда мой сын это делает, я пытаюсь отвлечь его, разговаривая с ним или заставляя его дать мне что-нибудь, чтобы разорвать цикл, но моя дочь никогда не останавливается, нет. независимо от того, что вы делаете.

опубликовано более 9 лет назад

Мой сын тоже играет руками.

опубликовано более 9 лет назад

Наш сын делал это в течение многих лет, и только недавно он заметил, что другие дети его возраста не делают этого, и он расслабился по этому поводу. Он делает это только при стрессе или перед новым врачом. Я не уверен, что это нормально, но что нормально? Для Дэвида это было умением справляться с трудностями. Иногда я подыгрывал, а иногда говорил ему, что сейчас неподходящее время для использования наших рук.

опубликовано более 9 лет назад

CFOC | Национальный ресурсный центр

3.2.2.3: Помощь детям в гигиене рук

Примеры плакатов для мытья рук см .:

California Childcare Health Program, http://www.ucsfchildcarehealth.org;

Ресурсный центр по охране здоровья и безопасности в детских учреждениях Северной Каролины по адресу http://www.healthychildcarenc.org/training_materials.htm.

1. Центры по контролю и профилактике заболеваний. 2013. Информация для школ и поставщиков услуг по уходу за детьми. http://www.cdc.gov/flu/school/index.htm

Преимущества практического обучения для детей

Практическое обучение — это процесс обучения, фактически делая что-то и переживая что-то, а не просто рассказывая об этом.Термин «практический» используется потому, что эти действия обычно связаны с физическим использованием рук — например, дети могут использовать манипулятивные методы, такие как подсчет кубиков и сортировка предметов, чтобы понять математические концепции, а не просто учить теории с помощью книг или карандашей. и бумажные упражнения.

Практическое обучение особенно важно для маленьких детей, поскольку именно так они запрограммированы на обучение. Дети учатся, наблюдая, копируя и экспериментируя со своими руками и телом, как только они родились, и игра продолжает оставаться наиболее важным способом обучения новым навыкам, пока они не достигнут школьного возраста и старше.

Еще веселее и увлекательнее

Дети могут быстрее развивать навыки, когда им весело. Например, обучение алфавиту и базовым навыкам формирования букв может быстро наскучить маленьким детям с использованием традиционных карандашей и бумаги или карточек.

Вместо этого разрешить им использовать поднос с песком или пеной для бритья, чтобы обводить буквы пальцами, или предоставить пластилин или глину для формирования букв — это забавное занятие, которое не покажется трудным или пугающим.Таким образом, изучать буквы не только приятнее, но и дети лучше запоминают, как их составлять, чем традиционные упражнения на грамотность.

Позволяет учиться на реальном опыте

Скучные и повседневные занятия для взрослых могут стать интересным опытом для маленьких детей. В ранние годы малыши любят копировать своих родителей, выполняя основные домашние дела, такие как подметание и складывание одежды, и, хотя их первые попытки могут оказаться не совсем полезными, они будут осваивать важные физические и поведенческие навыки, которые можно использовать в дальнейшей жизни.

Использование реального опыта для изучения концепций и навыков намного эффективнее, чем просто рассказывать о них, как в пословице: «Скажи мне, я забуду; покажи мне, я запомню; вовлекай меня, я пойму. Если вы когда-нибудь сомневаетесь в этом принципе, просто подумайте, сколько людей учатся водить машину, читая книгу!

Побуждает к взаимодействию с природой

Проведение времени на открытом воздухе, общение с природой и изучение таких занятий, как сельское хозяйство и садоводство, — прекрасные виды практического обучения в ранние годы.

Доказано, что взаимодействие с природой важно для людей всех возрастов, способствуя оптимальному физическому и психическому здоровью. Потенциально даже более важно поощрять любовь к природе с раннего возраста и поощрять естественные эксперименты и взаимодействие с миром за пределами классной комнаты.

Пребывание на улице, безусловно, дает больше возможностей побегать и сжечь пар, что, как знает любой воспитатель маленьких детей, является необходимостью делать их счастливыми и уменьшать поведенческие проблемы, а также оставаться здоровыми и активными.

Разрешите исследовать все пять чувств

Любой, у кого есть маленькие дети, знает, что беспорядок неизбежен, но беспорядочная игра — это не только неудобство для взрослых — на самом деле, это важный способ для маленьких детей познавать мир. Такие занятия, как беспорядочная сенсорная игра, позволяют детям делать собственные открытия в отношении материалов и проводить свои собственные мини-эксперименты, чтобы познавать мир.

Беспорядочная игра может быть мультисенсорным опытом, включающим зрение, прикосновение, обоняние, звук и даже вкус.Было показано, что задействование нескольких органов чувств помогает детям более эффективно учиться и запоминать.

Изучение различных тактильных материалов, таких как песок, вода, краска, тесто и слизь, также может быть социальной деятельностью и может способствовать развитию речи по мере того, как дети изучают новый словарный запас для описания текстуры и свойств различных материалов.

Задействуйте несколько областей мозга

В раннем детстве мозг развивается быстро, и первые шесть лет считаются критическим периодом для развития.Мозг разделен на две стороны или полушария, каждая из которых отвечает за разные навыки, а также контролирует противоположную сторону тела.

Правая часть мозга, наиболее активная в раннем детстве, занимается визуальной и пространственной деятельностью, а также всем, что связано с творчеством и воображением. Более аналитическая левая сторона, которая занимается такими навыками, как логика и математика, не начинает развиваться у большинства детей до 10-11 лет.

Когда несколько действий, таких как разговор, слушание и использование рук, объединяются, это активирует больше. области мозга, чем отдельная деятельность.Это помогает в обучении и запоминании так же, как и мультисенсорная игра.

развивает навыки мелкой моторики

Любая деятельность, связанная с руками, такая как резка, приклеивание, сортировка, формование или манипулирование, помогает развить высокую точность, необходимую для важных реальных задач, таких как завязывание шнурков для обуви и письмо ручкой .

Практические занятия помогают детям укрепить мышцы рук, повысить точность и овладеть функциональными навыками, которые они будут использовать всю оставшуюся жизнь.

Переосмысливая ручную помощь детям с аутистическим спектром — Учись, играй, процветай

Где-то в процессе многие из нас пришли к мысли, что наша цель как терапевтов — помочь нашим детям достичь их терапевтических целей . Помня об этом, многие из нас с головой уходят и делают все, что нужно. Нам нужно говорить им, что делать? Показать их? Подвиньте за них свои тела ? Стремясь преодолевать препятствия и обучать наших детей новым навыкам, многие преданные своему делу терапевты будут делать любое количество этих вещей столько, сколько потребуется, чтобы помочь нашим клиентам достичь своих целей.

Я лично использовал ручное управление (используя свои руки, чтобы двигать руками ребенка), чтобы научить детей делать то, что они еще не достаточно скоординированы для выполнения самостоятельно. Я использовал его, чтобы научить их чему-то, когда они не могут извлечь уроки из других типов инструкций, которые я знаю, как давать. И, с некоторой неохотой, я использовал его, когда они просто не начали пробовать упражнение.

Вы тоже этим занимались? Слышен ли голос в голове, который иногда предполагает, что это не самый эффективный подход? Что он может быть даже не самым этичным?

Если у вас нет набора инструментов, полного специфических для аутизма стратегий, отпустить из рук в руки может быть страшно.В конце концов, когда ваш клиент не может или не выполняет инструкции, которые вы даете, что именно вы делаете?

Продолжайте читать, чтобы узнать три причины, по которым в большинстве случаев стоит отказаться от параллельной помощи, и как выяснить, какие новые стратегии вам нужно научиться использовать вместо этого, чтобы продолжить терапию.

3 причины не использовать ручную помощь для детей в спектре аутизма

1) Дети в спектре аутизма учатся с помощью рутинных процедур .Одна вещь, которую мы знаем о стиле обучения аутичных детей, заключается в следующем: они быстро формируют распорядок, и как только этот распорядок сформирован, его трудно сломать. Когда вы обучаете ребенка новому навыку из рук в руки, он учится делать это, когда кто-то двигает руками. Этот тип подсказки гораздо труднее угаснуть, чем другие типы подсказок, потому что, скорее всего, ребенок на самом деле не учится, а просто двигает руками. Если мы учим новому навыку независимости, мы не хотим начинать с этого.

2) Дети с аутизмом часто борются с инициацией. У аутичных детей часто нарушаются исполнительные навыки. Это означает, что им может быть трудно увидеть, где начинается действие, какие шаги и когда оно будет завершено. Кроме того, им часто трудно сделать первый шаг, чтобы начать действовать. Если вы помогаете им начать, двигая их тела, вы не помогаете им увидеть шаги, вы прыгаете мимо этого навыка, делая это за них.Проблема в том, что если вы хотите, чтобы ребенок был по-настоящему независимым в том, чему вы пытаетесь научить, использование ручного обучения не поможет ему в этом. И это не поможет вам узнать, что им действительно нужно, чтобы они могли в конечном итоге выполнить задание самостоятельно.

3) Люди имеют право управлять своим телом , , если они не угрожают себе или другим. Это всего лишь моё личное мнение… но, может быть, вы согласны? Позвольте мне на мгновение поставить вас на их место.Представим, что сейчас твоя ночь мыть посуду. Но вы действительно устали, и вам этого просто не хочется. Итак, вы говорите себе: «Не имеет значения, если я оставлю это до завтра», и решаете не делать этого.

Но ваш партнер не согласен. Они пробуют все известные им тактики, чтобы заставить вас мыть посуду: они умоляют, угрожают, предлагают вам награды. Ничего не работает. Они приходят, берут вас за руки и начинают использовать их для мытья посуды. Не круто, правда? Вы можете сказать «нет», даже если кто-то более хорошо отдохнул, чем вы могли бы сказать, что это не очень хороший выбор.

Если наши дети не занимаются чем-то, потому что им это не интересно, они не мотивированы или не понимают, почему это важно, движение руками для них не просто лень с нашей стороны, это нарушает наши правила. права клиентов на автономию. А уважение к автономии записано в этическом кодексе ОТ в Принципе 3: «Персонал трудовой терапии должен уважать право человека на самоопределение, неприкосновенность частной жизни, конфиденциальность и согласие».

Дети с аутизмом подвергаются более высокому риску сексуального насилия, чем их сверстники, не страдающие аутизмом.Учение их тому, что взрослые могут отвергать свой собственный выбор в отношении своего тела, дает неверное представление об их праве давать или отказывать в согласии.

Есть исключения!

Теперь, если у вас есть клиент, который активно работает над двигательным навыком, который он хочет развить, но еще не обладает навыками, можно вмешаться и осторожно помочь ему. Мне нравится делать это с чувством их разрешения или даже с их явного разрешения, когда это возможно.В этих случаях я стараюсь держать объект с ними, а не за руку. Скажем, я возьму часть пазла вместе с ними (а не с их руками) и помогу им разместить его в пазле.

Или, если ребенок хочет еще пузырей и еще не понимает, что ему следует отдать пузырчатую палочку своей маме, чтобы попросить еще, я могу передать ему пузырчатую палочку и подтолкнуть их за локоть, чтобы помочь передать ее маме. В обоих случаях я помогаю ребенку достичь его собственной цели, а не заставляю его работать над достижением цели, которую я поставил перед ним, которую он не хочет пытаться.

Есть также множество моментов, когда родителям просто нужно двигать телом своих детей. Ребенку нужно сесть в машину. Им нужно сменить подгузники. Они должны пристегнуть ремни безопасности. Зубы нужно чистить. Родители должны выходить на работу. В их жизни есть некоторые вещи, которые нельзя обсуждать, и их дети могут не понять или не согласиться с ними. Я стараюсь предоставить эти действия родителям, в то время как я поддерживаю их в разработке стратегии, как свести к минимуму борьбу и повысить понимание и сотрудничество ребенка, когда это возможно.

Если не физическая помощь, что вы можете сделать вместо нее?

Знание того, какие стратегии использовать вместо ручной помощи, зависит от того, какую проблему вы пытаетесь решить. Вот несколько примеров распространенных причин, по которым терапевты используют ручную помощь, и некоторые идеи о том, что вы можете попробовать вместо этого.

Проблема: Дочерний элемент не инициирует действие.

Возможное решение: Попробуйте передать ребенку материал, который ему нужен для начала (карандаш, мелок, мяч, пазл, куртку и т. Д.).). Сделайте задание и инструкции как можно более простыми и понятными, чтобы, оказавшись в руках, им было легко использовать его. Иногда простое вручение детям чего-либо может дать им четкий сигнал для начала, и это легко со временем исчезнуть.

Проблема: Ребенок не понимает инструкции.

Возможное решение: Используйте наглядные инструкции и структуру, чтобы прояснить инструкции в рамках упражнения.Мы знаем, что визуальное обучение — относительная сила для наших детей в спектре аутизма. Но относительная сила не означает, что все они понимают символические изображения или письменные инструкции.

Вы должны быть уверены, что знаете, как использовать визуальные инструкции на каждом уровне: материалы, предметы, фотографии, символические изображения, картинки со словами и письменные инструкции. Таким образом, вы можете выбрать такой тип обучения, который будет понятен ребенку, даже если он расстроен или у него плохой день.

Мы также знаем, что часть стиля обучения аутизму — это трудности с центральной согласованностью или проблемы с видением главной мысли по сравнению с деталями. Это означает, что вы захотите организовать свою деятельность, используя соответствующую структуру, чтобы им было очевидно, что они должны делать с материалами, которые вы предоставляете.

Вы также захотите иметь для себя очень четкую иерархию подсказок для обучения, которая включает демонстрацию, визуальные подсказки, индивидуальный язык и осторожное исчезновение подсказок.

Задача: У ребенка нет мотивации пробовать упражнение

Возможные решения: Попробуйте учесть интересы ребенка. Если упражнение представляет собой условное занятие и ребенку нравятся звуки, попробуйте выполнить его, используя жестяную банку из-под кофе, чтобы он мог услышать «звяканье» материала внизу. Если это математика и ребенок любит Minecraft, попросите ребенка решить математическую задачу, связанную с тем, что он хотел бы построить в Minecraft.Четко сформулируйте цель и будьте открыты для корректировки деталей занятия, чтобы ребенок охотно работал над достижением цели.

Еще одно возможное решение — показать ребенку, что в конечном итоге действие будет завершено. Поскольку аутичным детям сложно смотреть на задание и видеть, когда оно будет завершено, они часто не хотят начинать. Я имею в виду, вы бы хотели пойти на тяжелую работу, если бы никто не сказал вам, когда вы выйдете или сколько именно работы вам нужно было сделать в этот день?

Иногда показ готовой означает сокращение материала, например, наличие только 5 бусинок на столе, чтобы ребенок нанизывал их.А иногда это просто означает, что нужно сделать более наглядным, как и когда ребенок закончит работу.

Ты справишься!

Когда вы научитесь преподавать, используя наглядные инструкции, структуру и продуманные подсказки, вы обнаружите, что вы более эффективны и уверены в своей работе. Если участие в борьбе за власть и движение тела ребенка, когда его явно нет на борту, заставляет вас чувствовать себя не очень этичным, вы также будете счастливее, когда откажетесь от этой стратегии.

Если это высветило пустые места в вашем ящике для инструментов, значит, я вам тоже помог. В моем онлайн-курсе «Подход« Учись, играй и процветай »при аутизме» я учу терапевтов, как именно использовать неформальную оценку для разработки правильных целей и стратегий вмешательства; как побуждать и учить инициативности, вовлеченности, независимости и гибкости; как использовать структуру и визуальные инструкции на каждом уровне; и многое другое.

Советы для родителей по поводу коронавируса (COVID-19) | ЮНИСЕФ

8.Сохраняйте спокойствие и справляйтесь со стрессом от COVID-19

Это тяжелое время. Позаботьтесь о себе, чтобы содержать своих детей.

Загрузите эти советы [в формате PDF].

Миллионы людей боятся того же, что и мы. Найдите кого-нибудь, с кем вы можете поговорить о своих чувствах. Слушай их. Избегайте социальных сетей, которые вызывают у вас панику.

Нам всем иногда нужен перерыв. Когда ваши дети спят, займитесь чем-нибудь веселым или расслабляющим для себя.Составьте список здоровых занятий, которыми ВЫ любите заниматься. Ты заслуживаешь это!

Будьте открыты и слушайте своих детей. Ваши дети будут обращаться к вам за поддержкой и утешением. Слушайте своих детей, когда они делятся своими чувствами. Примите то, что они чувствуют, и дайте им утешение.

Вот одноминутное расслабляющее действие, которое вы можете выполнять, когда чувствуете стресс или беспокойство.

Шаг 1. Настройка

• Найдите удобное сидячее положение, поставив ступни на пол, положив руки на колени.
• Закройте глаза, если вам удобно.

Шаг 2: Думай, чувствуй, тело

• Спросите себя: «О чем я сейчас думаю?»
• Обратите внимание на свои мысли. Обратите внимание, положительные они или отрицательные.
• Обратите внимание на свои эмоциональные чувства. Обратите внимание, счастливы вы или нет.
• Обратите внимание на ощущения вашего тела. Замечайте все, что причиняет боль или напряжение.

Шаг 3. Сосредоточьтесь на своем дыхании

• Слушайте свое дыхание, когда оно входит и выходит.
• Вы можете положить руку на живот и почувствовать, как он поднимается и опускается с каждым вдохом.
• Вы можете сказать себе: «Все в порядке. Что бы это ни было, я в порядке ».
• Тогда просто прислушайся какое-то время к своему дыханию.

Шаг 4: Возвращение

• Обратите внимание на ощущения всего вашего тела.
• Слушайте звуки в комнате.

Шаг 5: Отражение

• Подумайте: «Чувствую ли я себя по-другому?».
• Когда будете готовы, откройте глаза. Будьте открыты и слушайте своих детей. Ваши дети будут обращаться к вам за поддержкой и утешением. Слушайте своих детей, когда они делятся своими чувствами. Примите то, что они чувствуют, и дайте им утешение.

Пауза также может быть полезна, когда вы обнаружите, что ребенок вас раздражает или сделал что-то не так. Это дает возможность быть спокойнее. Даже несколько глубоких вдохов или ощущение пола под ним могут иметь значение.Вы также можете сделать паузу со своими детьми!

<Вернуться к началу

Поддержка психического здоровья вашего ребенка во время возвращения в школу с COVID-19

Пандемия COVID-19 вызвала серьезные потрясения в повседневной жизни, и дети глубоко чувствуют эти изменения. Многие ученики будут приветствовать возвращение в школу, но другие будут чувствовать тревогу или страх. Вот советы, которые помогут вашим детям справиться со сложными эмоциями, с которыми они могут столкнуться, возвращаясь в школу.

Мой ребенок боится вернуться в школу. Как я могу помочь ему почувствовать себя непринужденно?

Начало школы или начало нового учебного года могут быть стрессовыми даже в лучшие времена, не говоря уже о глобальной пандемии. Вы можете заставить его почувствовать себя непринужденно, открыто поговорив о том, что его беспокоит, и дав ему понять, что тревожиться естественно.

Дети могут нервничать или неохотно возвращаться в школу, особенно если они месяцами учились дома.Будьте честны — например, вы можете пережить некоторые из изменений, которые они могут ожидать в школе, например, необходимость носить защитную одежду, такую ​​как маски. Детям также может быть трудно физически дистанцироваться от друзей и учителей во время учебы в школе — вы можете побудить их подумать о других способах сближения и оставаться на связи.

Детям также может быть трудно физически дистанцироваться от друзей и учителей во время учебы в школе — вы можете побудить их подумать о других способах сблизиться и оставаться на связи.

Убедите детей принять меры безопасности, чтобы защитить учеников и учителей, и напомните детям, что они также могут помочь предотвратить распространение микробов, вымыв руки с мылом и кашляя или чихая в локоть.

Напомните детям о положительных моментах: они смогут видеть своих друзей и учителей (если они физически возвращаются в класс) и продолжать изучать новые вещи.

>> Читать COVID-19 и маски: Советы для семей

Школа, в которой учится мой ребенок, рекомендует носить защитную одежду, что заставляет моего ребенка нервничать больше.Что я должен ей сказать?

Подойдите к этому разговору с сочувствием, сказав, что вы знаете, что она беспокоится, и что полезно говорить о наших заботах и ​​эмоциях. Дети также могут расстроиться или расстроиться, если им трудно носить маски. Постарайтесь заверить своих детей, что многие взрослые упорно трудятся, чтобы помочь вашей семье в безопасности, но подчеркните, что важно, чтобы мы все следовали рекомендуемым мерам, чтобы заботиться друг о друге и особенно о наиболее уязвимых членах нашего сообщества.

Как я могу побудить моего ребенка соблюдать меры предосторожности (например, частое мытье рук и т. Д.) В школе, не беспокоя ее?

Регулярное мытье рук — важная мера предосторожности для защиты детей (и всех нас!) Не только от COVID-19, но и от других болезней. И поощрение частого мытья рук с детьми не должно быть пугающим разговором. Спойте их любимую песню или танцуйте вместе, чтобы учиться было весело. Обязательно научите их тому, что даже если микробы невидимы, они все же могут быть там.Когда дети понимают, почему им нужно мыть руки, они, вероятно, продолжат это делать.

Вы также можете показать детям, как прикрыть кашель или чихание локтем, и попросить их сообщить вам, если они начинают чувствовать, что у них жар, кашель или затрудненное дыхание.

>> Прочтите все, что вам нужно знать о мытье рук

Мой ребенок не принадлежит к той же группе, что его близкие друзья, возвращающиеся в школу, и чувствует себя еще более изолированным.Как он может почувствовать себя более связанным с классом и своими друзьями?

Если школа вашего ребенка начинает постепенно возвращаться, ваш ребенок может беспокоиться о разлуке со своими друзьями. Когда будет объявлено об официальном открытии школ, помогите ему подготовиться к возвращению в школу, поделившись информацией о том, когда и как это произойдет.

Если ваши дети заранее знают, что школы, возможно, придется закрыть снова, это поможет им подготовиться к предстоящему периоду адаптации.Также важно продолжать напоминать им, что обучение может происходить где угодно — в школе и дома.

Для тех, у кого есть доступ к Интернету, безопасное и контролируемое использование онлайн-игр, социальных сетей и программ видеочата может предоставить детям прекрасные возможности общаться, учиться и играть со своими друзьями, родителями и родственниками, находясь дома. Вы также можете побудить своих детей высказывать свое мнение в Интернете, чтобы поделиться своими взглядами и поддержать тех, кто в этом нуждается, во время этого кризиса.

Вы можете побудить своих детей пользоваться преимуществами цифровых инструментов, которые побуждают их двигаться, например, видео с онлайн-упражнениями для детей и видеоигры, требующие физических движений. Не забывайте балансировать онлайн-отдых с офлайн-деятельностью, включая, если возможно, время на свежем воздухе.

>> Узнайте 5 способов помочь детям учиться во время пандемии COVID-19

Как я могу аккуратно проверить, как мой ребенок справляется?

В разговоре с детьми важно проявлять спокойствие и инициативность — узнавайте, как у них дела.Их эмоции будут регулярно меняться, и вам нужно показать им, что это нормально.

В школе или дома воспитатели могут вовлекать детей в творческую деятельность, например, играть и рисовать, чтобы помочь им выразить и передать любые негативные чувства, которые они могут испытывать, в безопасной и благоприятной обстановке. Это помогает детям найти позитивные способы выразить тяжелые чувства, такие как гнев, страх или печаль.

Поскольку дети часто получают эмоциональные сигналы от ключевых взрослых в своей жизни, включая родителей и учителей, важно, чтобы взрослые хорошо справлялись со своими эмоциями и сохраняли спокойствие, прислушивались к проблемам детей, говорили доброжелательно и успокаивали их.

>> Узнайте больше о том, как поддержать своего ребенка, открыв заново

Есть ли что-нибудь, на что мне следует обратить внимание, когда мой ребенок пойдет в школу?

Помимо проверки физического здоровья и успеваемости вашего ребенка, когда он вернется в школу, вам также следует следить за признаками стресса и беспокойства. COVID-19 может влиять на психическое здоровье вашего ребенка, и важно продемонстрировать, что иногда чувствовать себя подавленным — это нормально и нормально.В случае сомнений лучше всего подойти к сочувствию и поддержке.

Были опасения по поводу стигматизации и запугивания, когда дети возвращаются в школу, из-за дезинформации о COVID-19. Вы должны объяснить, что вирус не имеет ничего общего с тем, как кто-то выглядит, откуда он или на каком языке говорит. Если их обзывали или издевались в школе, их следует побудить рассказать об этом взрослому, которому доверяют. Напомните своим детям, что каждый заслуживает безопасности в школе и в Интернете.Издевательства — это всегда плохо, и каждый из нас должен вносить свой вклад в распространение доброты и поддержку друг друга.

>> Узнайте больше о том, как защитить психическое здоровье своей семьи перед лицом COVID-19

Мой ребенок обеспокоен издевательствами в школе и в Интернете, как я могу поговорить с ним об этом?

Если ваш ребенок обеспокоен издевательствами лично или в Интернете, важно дать ему понять, что он не одинок и всегда может поговорить с вами или другим взрослым, которому вы доверяете.Чем больше вы говорите со своими детьми об издевательствах, тем более комфортно они будут рассказывать вам, если увидят или испытают это. Ежедневно общайтесь со своими детьми и спрашивайте, сколько времени они проводят в школе, чем они занимаются в Интернете, а также об их чувствах. Некоторые дети могут не выражать свои эмоции устно, поэтому вам также следует обращать внимание на любое тревожное или агрессивное поведение, которое может указывать на то, что что-то не так.

Вы также должны вовлекать своих детей в открытое и честное обсуждение того, как оставаться в безопасности в Интернете.Поговорите с ними о том, с кем они общаются и как. Убедитесь, что они понимают ценность доброго и поддерживающего взаимодействия, а значит, дискриминационный или неуместный контакт недопустим. Если ваши дети испытают что-либо из этого, посоветуйте им немедленно рассказать вам или взрослому, которому вы доверяете. Будьте бдительны, если вы заметили, что ваш ребенок замкнут, расстроен или использует свое устройство в большей или меньшей степени, чем обычно, это может быть признаком того, что над ним издеваются в Интернете.

Также важно ознакомиться с политикой защиты и запугивания в школе вашего ребенка, а также с соответствующими механизмами направления и телефонами доверия.