аплікації із природних матеріалів
Аплікація — найбільш простий і доступний спосіб створення художніх робіт, при якому зберігається реалістична основа самого зображення. Це дає можливість широко використовувати аплікацію не тільки в оформлювальних цілях, але і в створенні картин, панно, орнаментів і т.д.Основними ознаками аплікації є силуетність, площинна узагальнена трактування образу, локальність великих колірних плям.
Аплікація може бути предметною, що складається з окремих зображень; сюжетної, що відображає сукупність дій, подій; декоративної, що включає орнаменти, візерунки, якими можна прикрасити різні предмети
Що ж таке — природні матеріали? У світі існує величезна кількість матеріалів, які прийнято називати В«природніВ». Із самої назви ставати ясно, що до природних матеріалів відносяться все те, що рясно підносить нам сама природа. Це предмети, які ми часом навіть не помічаємо, і все те, що легко можна знайти, ледь вийдеш на прогулянку: гілочки, сучки, квіти, листя, шишки, солома, жолуді, хвоя, трава і т.д.
Виготовлення іграшок та інших виробів з природного матеріалу — цікава справа, але разом з тим — це праця. Майже ювелірний, копіткий, хоча захоплюючий і дуже приємний, особливо — своїм результатом. Робота рослинним природним матеріалом має велике значення для всебічного розвитку молодшого школяра. Зустріч з природою незмінно розширює уявлення дітей про навколишній світ, вчить їх уважно вдивлятися в різні явища. Коли з прогулянки діти приносять жолуді, шишки, гілки, а з екскурсії квіти, хвою, то починається вивчення цих скарбів. Хлопці довго розглядають зібраний матеріал, перебирають його, обмацують і обстежують. А це в свою чергу, сприяє запам’ятовуванню форми, фарб, та інших властивостей кожного виду матеріалу. Наприклад, діти дізнаються, що горіхи бувають по формі — круглі або довгасті, по забарвленню — коричневі або світло-жовті, їх поверхня — горбиста або шорстка. Що жолуді овальні, блискучі, жовтувато-кори
чневі; хвоя — колючий і ламка. Про все це звичайно, можна дізнатися, подивившись картинки в книзі, але самому добувати подібні знання куди цікавіше.
Аплікаційні роботи з природних матеріалів можуть бути зроблені з:
1) Соломи — це незвично привабливо: вони відливають золотом, перламутром і вони чудово вписуються в інтер’єри сучасних приміщень. Учн
Аппликации из природных материалов своими руками для детского сада
В современном мире много новшеств: планшеты, телефоны, телевизоры. Многие забывают о том, сколько интересного вокруг. Природа разнообразна и дает неисчислимое количество материалов для детского творчества. Работа с природными материалами успокаивает, формирует усидчивость, раскрывает «скрытые» возможности природы, развивает мелкую моторику ребенка, мышление и воображение. Различают такие основные виды работ: аппликация из круп, листьев, цветов, семян, семечек, зерен и ягод, аппликация с ракушками, квиллинг. Можно комбинировать эти техники и дополнять другими, например, аппликацию из пластилина. Еще одно название аппликации из природных материалов, композиций, создание картин из подручных средств – экопластика. За последнее время этот вид творчества набрал популярность у взрослых.
«Бабочка» из круп
Для детского сада аппликация может быть самой обычной, из пары вид круп, например. Рассмотрим на пошаговом примере аппликации «Бабочка».
Необходимые материалы: картон с рисунком бабочки (можно использовать трафарет), клей ПВА с кисточкой, гречневая крупа и пшено.
Приступаем к работе:
1. На туловище бабочки обильно наносим клей и засыпаем гречневой крупой, как показано на фото.
2. То же самое проделываем с усиками.
3. Теперь очередь крыльев. Делаем их по очереди. Вначале обильно смазываем клеем первое крыло и засыпаем пшеном.
4. Проделываем то же самое со вторым крылом. Даем крупе немного подсохнуть и лишнее струшиваем. Бабочка готова!
Кисть винограда
Еще одним хорошим примером творчества своими руками станет аппликация «Виноград» для школьников.
Необходимые материалы: скорлупа от фисташек, лист белого картона, белая бумага, клей, краски, лак для ногтей зеленого цвета (можно заменить краской), ножницы, карандаш, сухая веточка винограда с усиками.
Приступим:
1. Свернем белую бумагу в несколько раз. Рисуем на ней листы винограда произвольно или с помощью трафарета. Вырезаем и раскрашиваем. Прожилки можно прорисовать лаком для ногтей.
2. Покроем лаком веточку винограда и усики.
3. Клеим ветку и усики на картонную заготовку для аппликации, как показано на фото.
4. Теперь приступаем к формированию виноградной грозди. Берем скорлупки фисташек и клеим «пузиком» вверх.
5. Смазываем скорлупки клеем. Выкладываем сверху еще один или два слоя.
6. Раскрашиваем скорлупки зеленым лаком для ногтей. Если необходимо, то в несколько слоев.
7. Приклеим листья, подготовленные ранее. Собственными руками можно создать настоящий шедевр, который украсит интерьер. Картина готова.
«Сова» из круп, семян и зерен
С помощью комбинированных техник и множества материалов можно создать настоящий шедевр. Представим вниманию мастер-класс «Сова».
Материалы, которые понадобятся: клей ПВА с кисточкой, лист картона, гуашевые краски и кисточка, карандаш. Из круп возьмем разные семечки, рис, горох, косточки, гречневую крупу. Для закрепления картины пригодится мебельный бесцветный лак или силикатный клей.
Начнем работу над картиной:
1. На листе белого картона с помощью трафарета или произвольно рисуем сову.
2. С помощью гуаши, раскрасим небо. Приклеим сове нос, брови и глаза. Глаза и нос – косточки, а брови из семечек.
3. Нанести клей вокруг глаз и на низ головы. Засыпать эти места рисом. Далее аккуратно смазываем туловище и засыпаем его гречневой крупой.
4. Голову тоже обильно смазываем клеем и засыпаем гречкой.
5. Приступим к крыльям. Начинать следует с низа крыла. Выкладываем семечки и крупы слоями. Первыми будут белые семечки. Они наиболее похожи на перья – имеют острые концы и большой размер.
6. Следующими слоями для крыльев будут зеленый кофе, черные семечки, макароны и горох.
7. Выложить луну горохом и покрасить желтой гуашью. Для декора предлагаем использовать мелкие макароны-звездочки. Их тоже красим в желтый цвет. Прорисовываем глаза.
8. Положить картину под пресс до полного ее высыхания. Например, под стопку книг. После высыхания вскрыть лаком или клеем и вставить в рамку. Карина готова.
Яркой аппликацией из природных материалов станет аппликация из предварительно окрашенного риса. Такое разнообразие очень заинтересует ребенка.
«Маки» из окрашенного риса
Материалы: белый рас, а также рис зеленого, красного и розового цвета; пшено, окрашенное в зеленый цвет; перловые зерна желтого цвета: зеленая ячневая крупа; шаблон с изображением мака; клей; карандаш или фломастер.
Немного о покраске крупы. Крупа окрашивается акриловыми или акварельными красками. Можно использовать пищевые красители. После покраски, зерно следует расстелить и полностью высушить.
Приступим к выполнению аппликации.
1. Берем заранее подготовленный шаблон с изображением маков. Работаем с каждым цветком букета поочередно. Мажем клеем лепестки первого цветка.
2. Контур лепестка выкладываем коричневой перловой крупой. Серединку лепестка заполняем красным рисом.
3. Серединку цветка выкладываем розовым рисом. Контуры продолжим выполнять коричневой перловкой.
4. Аналогичным способом заполняем следующие цветки. Для изображения бликов добавляем белый рис вдоль контуров.
5. Обильно смазываем клеем стебли и засыпаем рисом зеленого цвета. Маковые листья выполняем при помощи зерен зеленого, желтого и белого риса. Для оживленности и рельефности добавляем зеленую ячневую крупу. Аппликация из крашеной крупы готова. Рекомендуется положить готовую работу под пресс до полного ее высыхания.
Видео по теме статьи
Самые лучшие посты
Аплікація з природного матеріалу своїми руками для дітей
Аплікація на тему «Аплікація з природного матеріалу»
Автор: Мыжевских Наталія Сергіївна, вихователь дітей підготовчої до школи групи МБДОУ «Лесобазовский дитячий садок»
Мета:
· вчити сприймати предмети аплікації з цілих форм листя;
· підбирати матеріал, придатний для зображення за кольором, розміром, формою;
· виховувати бажання працювати з природним матеріалом.
Застосування: матеріал розрахований для дітей дошкільного віку 6-7 років.
Матеріали та обладнання: щільний аркуш картону золотистого кольору, сухі листя різних дерев, листя папороті, боби, шишки модрини — 3шт, шкірка апельсина, клей ПВА, пензлик для клею, клейонка, ножиці.
Осінь золота в дитячий сад прийшла,
Листя різнокольорові з собою принесла.
Та бувають восени яскраві квіти,
Незвичайною і дивовижної краси.
За цією красою зберігаються дива,
І ховається все це в наших лісах.
А так само в городі, на полях, в саду —
Красу в долоньках я тобі принесу.
Осінні квіти зігріють душу світлом
Природної доброти. Дякую за це.
Осінні квіти — душі зачарування,
В них радість і печаль,
Та подих осені.
Дуже цікавими, красивими і незвичайними виходять аплікації з природних матеріалів. Хочу познайомити вас з різними природними матеріалами — листям, плодами, насінням, шишками — на основі яких можна створювати чудові аплікації.
Аплікація (лат. applicatio — прикладання) — це образотворча техніка, заснована на вирізуванні і накладення різних форм і закріпленні їх на іншому матеріалі, прийнятим за фон.
Ми будемо використовувати аплікацію накладну декоративну, що об’єднує різні елементи прикраси (всілякі візерунки).
Вибір фону.
Для фону візьмемо бежевий картон, так як він може стати частиною колірної гами для листя і шкірки апельсина.
Процес виконання роботи
1. Спочатку ми підберемо всі необхідні матеріали та обладнання для роботи. У нас є кленовий лист, листя глоду, листя чорноплідної горобини, шишки модрини, насіння бобів, папороть, клей ПВА: Найбільш ефективно використовувати в аплікаціях клей ПВА, який краще всього купувати в будівельних магазинах. У роботі з клеєм слід враховувати деякі його особливості.
· По-перше, колір. Колір клею білий. Але не варто хвилюватися, якщо на якийсь із деталей аплікації виявиться занадто багато клею. Коли він висихає, то стає прозорим.
· По-друге, консистенція. Клей може бути густим або рідким. В описах роботи над аплікаціями рекомендується використовувати клей ПВА різної консистенції. Наприклад, такі матеріали, як насіння бобів, шкірка апельсина, шишки краще закріплювати густим клеєм ПВА, а листочки можна клеїти рідким клеєм. А ніж нам потрібен для того, щоб шкірку апельсина розрізати навпіл. Ну і на закінчення три апельсина.
2. В першу чергу ми будемо готувати апельсинову шкірку. Беремо апельсин і зрізаємо шкірку по спіралі. Роботу виконуємо на клейонці, так як з апельсина капає сік.
3. Розбираємо три апельсина
4. Потім шкірку ще розрізаємо навпіл по всій довжині.
5. Коли шкірка готова, звертаємо їх у розетки (квіти)
Приготуємо 5 шт.
6. З природного матеріалу робимо начерк на фон. Тобто потрібно придумати майбутню картинку. Потім скомпонувати її на окремому аркуші. І тільки потім почати приклеювати окремі частини-листочки, насіння, шишки, шкірку до основи.
7. Коли композиція готова, можна приступати і до склеювання листків. Клей краще всього наносити крапельками по краях. Якщо ви будете наносити клей на всю поверхню листа, то при сушінні аплікації він покоробиться.
8. На лист наносимо клей ПВА, прикладаємо листочок на фон, трошки чекаємо коли він зміцниться на картоні. І так всі деталі.
9. Робота готова. Картину можна помістити в дерев’яну рамку, а можна придумати своєрідне оформлення. І це вже ваша фантазія.
Учасник конкурсу «Осінній калейдоскоп»
Аппликация из природных материалов.
5 класс Урок № 10
Тема. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества. История аппликации.
Цель. Научить изготавливать панно из природных материалов. Изучить историю аппликации.
Метацель. Заинтересовать обучающихся находить материалы и изготавливать из них простые аппликации.
Оборудование. Наглядные пособия, стенды, клей ПВА, линейка, кисточка, природные материалы.
Тип занятия. Комбинированное.
Структура занятия.
История аппликации.
Галерея работ по аппликации:
Что изображали на аппликациях.
Панно из ракушек.
Панно на мешковине из ракушек.
Ход занятия.
История аппликации.
История возникновения аппликации уводит нас в далекие прошедшие века. Еще древние кочевники украшали аппликацией свою одежду, предметы обихода, свой шатер.
Разные народы по-разному украшали свой быт и для аппликаций использовали самые разные материалы. Например, северные народы часто использовали в своих аппликациях кроме обычных материалов еще и мех и бисер.
Необычна и привлекательна аппликация, составленная из кусочков соломенной ленты.
В декоративно-прикладном искусстве аппликация соломкой заняла достойное место. А в эпоху рыцарей для изображения гербов использовалась аппликация на ткани. В 16 – 17 веках аппликация стала широко использоваться для украшения одежды священников.
Галерея работ по аппликации:
Что изображали на аппликациях.
На аппликациях изображались:
Орнаменты
Люди и животные
Цветы и растения
Библейские, исторические или повседневные сцены жизни
С появлением бумаги, аппликация на ней получила особое место в истории. Черные силуэтные изображения на всевозможные сюжеты были очень популярными. И в наши дни, например на Украине, по-прежнему живет это искусство под именем вырезанка.
Флористика сегодня самый молодой вид аппликации. Здесь для аппликации используются засушенные растения, цветы, семена и много другого необычного материала. Композиции из них поражают своей красотой, гармонией и живостью. Из истории возникновения аппликации известно, что она широко использовалась в народном творчестве. И сегодня искусство аппликации постоянно развивается и радует своей красотой и самобытностью.
Панно из ракушек.
Крупные раковины являются самостоятельным украшением. А мелкие становятся отличным материалов для сотворения настенных картин в виде панно.
Самый простой вариант панно с ракушками – это наклеивание на основу раковин различных форм и размеров в хаотичном порядке или в виде определенного рисунка.
В
дополнение к ракушкам отлично подходят камни и высушенные морские звезды. Созданные с ними панно отлично подходят для ванной комнаты: они помогают представить, что вы находитесь на морском дне и рассматриваете морской рельеф.
Е
сли составить из ракушек, морских звезд и камней картину, а затем покрыть ее золотистой краской или серебрянкой, то можно добиться такого ослепительного эффекта.
Практическая работа.
Панно на мешковине из ракушек.
Это мастер класс по созданию панно из ракушек на тканевой основе – на мешковине. Оно очень просто в изготовлении: чтобы его сделать, потребуется не больше пары часов.
Вам нужны следующие материалы:
Ровные и тонкие веточки от деревьев для рамки.
Мешковина.
Крепкий шпагат.
Картон.
Одна крупная бусина для рыбьего глаза.
«Куриный бог».
Игла цыганская.
Клей ПВА;.
Пистолет для клея.
Галька, ракушки.
Морской конек или морская звезда.
Оберточная бумага коричневого цвета.
Сначала из картона вырежьте фигуру рыбки и оклейте ее аккуратно мешковиной. Тело рыбки, за исключением головы и хвоста, обмотайте плотно шпагатом. Затем подготовьте основу:
Подшейте мешковину с краев, сформировав ровный квадрат.
Сделайте квадратную рамку из веточек, связав их по концам с помощью шпагата.
Шпагатом, используя технику шва через край, укрепите мешковину к рамке.
Теперь оборвите оберточную бумагу так, чтобы края были неровными. Это позволит достичь большего эффекта. С помощью клеевого пистолета приклейте на бумагу рыбку, крупный камешек и морскую звезду.
Затем приклейте камушки и мелкие ракушки. В результате у вас получится такое же замечательное панно, как на фото.
Аппликации из природных материалов своими руками для детского сада
В современном мире много новшеств: планшеты, телефоны, телевизоры. Многие забывают о том, сколько интересного вокруг. Природа разнообразна и дает неисчислимое количество материалов для детского творчества. Работа с природными материалами успокаивает, формирует усидчивость, раскрывает «скрытые» возможности природы, развивает мелкую моторику ребенка, мышление и воображение. Различают такие основные виды работ: аппликация из круп, листьев, цветов, семян, семечек, зерен и ягод, аппликация с ракушками, квиллинг. Можно комбинировать эти техники и дополнять другими, например, аппликацию из пластилина. Еще одно название аппликации из природных материалов, композиций, создание картин из подручных средств – экопластика. За последнее время этот вид творчества набрал популярность у взрослых.
«Бабочка» из круп
Для детского сада аппликация может быть самой обычной, из пары вид круп, например. Рассмотрим на пошаговом примере аппликации «Бабочка».
Необходимые материалы: картон с рисунком бабочки (можно использовать трафарет), клей ПВА с кисточкой, гречневая крупа и пшено.
Приступаем к работе:
1. На туловище бабочки обильно наносим клей и засыпаем гречневой крупой, как показано на фото.
2. То же самое проделываем с усиками.
3. Теперь очередь крыльев. Делаем их по очереди. Вначале обильно смазываем клеем первое крыло и засыпаем пшеном.
4. Проделываем то же самое со вторым крылом. Даем крупе немного подсохнуть и лишнее струшиваем. Бабочка готова!
Кисть винограда
Еще одним хорошим примером творчества своими руками станет аппликация «Виноград» для школьников.
Необходимые материалы: скорлупа от фисташек, лист белого картона, белая бумага, клей, краски, лак для ногтей зеленого цвета (можно заменить краской), ножницы, карандаш, сухая веточка винограда с усиками.
Приступим:
1. Свернем белую бумагу в несколько раз. Рисуем на ней листы винограда произвольно или с помощью трафарета. Вырезаем и раскрашиваем. Прожилки можно прорисовать лаком для ногтей.
2. Покроем лаком веточку винограда и усики.
3. Клеим ветку и усики на картонную заготовку для аппликации, как показано на фото.
4. Теперь приступаем к формированию виноградной грозди. Берем скорлупки фисташек и клеим «пузиком» вверх.
5. Смазываем скорлупки клеем. Выкладываем сверху еще один или два слоя.
6. Раскрашиваем скорлупки зеленым лаком для ногтей. Если необходимо, то в несколько слоев.
7. Приклеим листья, подготовленные ранее. Собственными руками можно создать настоящий шедевр, который украсит интерьер. Картина готова.
«Сова» из круп, семян и зерен
С помощью комбинированных техник и множества материалов можно создать настоящий шедевр. Представим вниманию мастер-класс «Сова».
Материалы, которые понадобятся: клей ПВА с кисточкой, лист картона, гуашевые краски и кисточка, карандаш. Из круп возьмем разные семечки, рис, горох, косточки, гречневую крупу. Для закрепления картины пригодится мебельный бесцветный лак или силикатный клей.
Начнем работу над картиной:
1. На листе белого картона с помощью трафарета или произвольно рисуем сову.
2. С помощью гуаши, раскрасим небо. Приклеим сове нос, брови и глаза. Глаза и нос – косточки, а брови из семечек.
3. Нанести клей вокруг глаз и на низ головы. Засыпать эти места рисом. Далее аккуратно смазываем туловище и засыпаем его гречневой крупой.
4. Голову тоже обильно смазываем клеем и засыпаем гречкой.
5. Приступим к крыльям. Начинать следует с низа крыла. Выкладываем семечки и крупы слоями. Первыми будут белые семечки. Они наиболее похожи на перья – имеют острые концы и большой размер.
6. Следующими слоями для крыльев будут зеленый кофе, черные семечки, макароны и горох.
7. Выложить луну горохом и покрасить желтой гуашью. Для декора предлагаем использовать мелкие макароны-звездочки. Их тоже красим в желтый цвет. Прорисовываем глаза.
8. Положить картину под пресс до полного ее высыхания. Например, под стопку книг. После высыхания вскрыть лаком или клеем и вставить в рамку. Карина готова.
Яркой аппликацией из природных материалов станет аппликация из предварительно окрашенного риса. Такое разнообразие очень заинтересует ребенка.
«Маки» из окрашенного риса
Материалы: белый рас, а также рис зеленого, красного и розового цвета; пшено, окрашенное в зеленый цвет; перловые зерна желтого цвета: зеленая ячневая крупа; шаблон с изображением мака; клей; карандаш или фломастер.
Немного о покраске крупы. Крупа окрашивается акриловыми или акварельными красками. Можно использовать пищевые красители. После покраски, зерно следует расстелить и полностью высушить.
Приступим к выполнению аппликации.
1. Берем заранее подготовленный шаблон с изображением маков. Работаем с каждым цветком букета поочередно. Мажем клеем лепестки первого цветка.
2. Контур лепестка выкладываем коричневой перловой крупой. Серединку лепестка заполняем красным рисом.
3. Серединку цветка выкладываем розовым рисом. Контуры продолжим выполнять коричневой перловкой.
4. Аналогичным способом заполняем следующие цветки. Для изображения бликов добавляем белый рис вдоль контуров.
5. Обильно смазываем клеем стебли и засыпаем рисом зеленого цвета. Маковые листья выполняем при помощи зерен зеленого, желтого и белого риса. Для оживленности и рельефности добавляем зеленую ячневую крупу. Аппликация из крашеной крупы готова. Рекомендуется положить готовую работу под пресс до полного ее высыхания.
Видео по теме статьи
«Природні матеріали. Ескіз виробу. Природні матеріали. Виготовлення аплікації з природних матеріалів ».
Тема: «Природні матеріали. Ескіз виробу. Природні матеріали. Виготовлення аплікації з природних матеріалів ».
Мета: формувати в учнів поняття про аплікацію; вчити характеризувати особливості рослинних форм; розвивати вміння підбирати матеріал відповідної форми і кольору для поєднання у виробі; виховувати художній смак та охайність у роботі з природним матеріалом..
Обладнання: засушені листки різних форм, клей ПВА, пензлі, білий або кольоровий картон світлих тонів, зразки виробів.
Тип уроку: комбінований.
Методи і прийоми роботи:розповідь, бесіда, пояснення, гра, практична робота, інструктаж.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку:
Жовкне і спадає тихо із гілок.
Вітер позіхає, в купу їх згортає
Попід білу хату та на моріжок.
Айстри похилились, ніби потомились,
Сонечка нема. Спатоньки пора!
А квасольки в’ялі до землі припали,
Наче під листочком вогник до гора.
ІІ. Повідомлення теми і завдання уроку:
Сьогодні на уроці ми вчитимемося виготовляти аплікацію, але не з паперу, а з природнього матеріалу.
III. Засвоєння нових знань:
1. Вступна бесіда вчителя.
Діти, коли ви були в осінньому парку, то в дарунок від велетнів-дерев одержали різнобарвні листочки, шишки, каштани, жолуді та насіння. Всі ці дари ви просушили, і на сьогоднішньому уроці ми з вами відкриваємо майстерню чарівниці Осені, де з цього природного матеріалу виготовимо прекрасні вироби.
2. Словникова робота.
Аплікація — це накладання, нашивання, наклеювання матеріалів різної форми на інший матеріал — основу, тло. Слово «аплікація» в перекладі з латини означає «накладання». Аплікація — це один із видів образотворчого мистецтва.
3. Демонстрування зразків різних видів аплікацій.
Гляньте, які зразки надіслала вам Осінь. Чи подобаються вони вам? Давайте уважно подивимось і проаналізуємо, з яких листочків вони створені.
(При аналізі форми зображень зосереджую увагу учнів на видах листків, на тому, листки якого дерева підходять для тулуба пташки, голови, крил і т. ін.)
Гра «З якого дерева листок?»
Дилемо клас на дві команди. Демонструю по черзі висушені листки з різних дерев і запитуємо: «З якого дерева листок?». Відповідає та дитина, яка швидше піднімає руку. Якщо ж учень помиляється, то надається слово учаснику з другої команди. Виграє та команда, яка дала більше правильних відповідей.
4. Фізкультхвилинка
ІV. Практична робота:
1. Вступне слово вчителя.
Сьогодні на уроці ми спробуємо створити аплікацію із зображенням будь-якої пташки.
Назвіть, яку пташку ви обираєте для своєї композиції. (Відповіді дітей.)
Чим відрізняються і чим схожі між собою птахи, яких ви назвали?
(У всіх птахів є тулуб, голова, крила, хвіст, кінцівки; вони відрізняються розміром, кольором, формою.)
2. Послідовність виконання аплікації.
1) Продумування вигляду аплікацій.
2) Підбір листків за формою і кольором.
3) Розкладання їх на фоні (врахувати місце розміщення і величину зображення).
4) Поступове наклеювання деталей аплікації на картонну основу (нагадуємо
правила користування ножицями і клеєм).
3. Самостійна робота учнів.
4. Аналіз дитячих робіт та виставка.
VI. Підсумок уроку:
Що нового дізналися на уроці?
Що таке аплікація?
Що навчилися виготовляти на уроці?
Я вдячна вам за старанну роботу і за прекрасний результат.
Розробка уроку . Тема. Робота з природними матеріалами. Аплікація з листя «У зоопарку»
26.09.2014р. 2клас
Урок 4 Тема. Робота з природними матеріалами. Аплікація з листя «У зоопарку»
Мета: удосконалювати навички виконання аплікації з природного матеріалу — листя; вчити добирати деталі аплікації за кольором, розміром, формою і з’єднувати їх; за кріплювати вміння складати план роботи, визначати послідовність дій, контролювати і коригувати свої дії; розвивати фантазію, уяву, творчі здібності; виховувати охайність, самостійність.
Обладнання: картон, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлик, серветка для рук, сухе листя різних дерев і кущів, ілюстрації із зображенням дерев, тварин, фотографії відомих зоопарків світу, України.
Хід уроку
I. Організаційний момент
1 Привітання
Країна звірів
Пролунав шкільний дзвінок.
Всіх покликав на урок.
Сьогодні у нас незвичайний урок.
В країну до звірів ми зробимо крок.
Тож сядьте рівненько і будьте уважні,
Щоб працювати вам було неважко.
2 Перевірка готовності до уроку
3 Упорядкування робочих місць
II. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1 Оголошення теми та мети уроку
— Сьогодні на уроці ми закінчуємо серію уроків, на яких працювали з природним матеріалом. Наша аплікація буде виконана з сухого листя дерев та кущів, які ви заготовили влітку. А як буде називатися аплікація, ви дізнаєтеся, якщо прочитаєте зашифроване слово по стрілочках.
— Так, ми мандруємо до зоопарку!
2 Вступна бесіда
Учитель читає вірш Н. Забіли «Осіннє листя».
ОСІННЄ ЛИСТЯ
Настала осінь. Холодом
Повіяло навкруг.
Все більш береться золотом
Зелений ліс та луг.
Від вітру коливаються
Пожовклі дерева,
А листя з них зривається
І пісеньку співа:
— Веселі танцюристи ми,
Кружляєм в висоті, —
Листки, листочки, листики,
Червоні й золоті
Зриваємось ми зграями
З топольок та беріз,
Злітаємо, кружляємо
І падаємо вниз.
Та вітром знов піднесені
Мчимо з височини.
Нам радісно! Нам весело!
Нам любо восени!
І піснею приваблені,
Листочки на дубках,
На вишеньках, на яблунях
Шепочуться в садках.
Хвилюються, шепочуться:
— Ой, як же нудно тут!
І нам давно вже хочеться
Звільнитися від пут.
Невже ніхто із прив’язі
Не схоче нас зірвать?
Не винесе, не вивезе,
Не пустить танцювать?!
— Та ви ж іще в зеленому, —
Їм каже вітерець, —
А в одязі буденному
не можна йти в танець.
Як вдягнете убрання те,
Червоне й золоте, —
Легкі та вільні станете
І теж полетите!
Злітає листя зливою
І падає німе…
Вітрець пісні наспівує,
сам все дужче дме!
Н. Забіла
— Які картини ви уявили, слухаючи вірш?
— Що згадали?
— Який настрій створює цей вірш?
— Подивіться, діти, у мене на столі — букет з осіннього листя. Про деякі з них йшлося й у вірші. Ачи зможете ви впізнати листочки за їх характеристикою і за зовнішнім виглядом?
— Тоді будьте уважні!
3 Дидактична гра «З якого я дерева?»
Учитель читає визначення одного з дерев. Після того, як воно прозвучало, учитель пропонує знайти листик цього дерева серед листя в букеті та на ілюстраціях. На дошці — ілюстрації із зображенням дерев.
• Свою назву це дерево отримало за кольором кори, в перекладі з латини воно означає «світлий, ясний, білий». Здогадалися, що це за дерево? Так, це береза.
— Знайдіть листочок берези в осінньому букеті.
• У перекладі з латини назва цього дерева означає «красень». Але дерево це не тільки красиве, але і могутнє, тому в нас його називають богатирем. Що ж це за дерево-богатир? (Це дуб.)
— Як виглядають його листя? Знайдіть їх у букеті.
• Ви бачили, як цвітуть дерева? Якого кольору бувають у них квіти?
А ось квіточки цього дерева різнокольорові: і світло-зелені, і білі, а крізь них темніють, просвічують і листя, і гілки. «Ря-бі», — так говорили в народі. А вже коли з’являться на дереві яскраві ягоди, дивишся на нього, а в очах так і рябить. Сподіваюсь, ви вже давно дізналися, що це за дерево.
— Абсолютно правильно, це горобина. Сподіваюся, ви пам’я-таєте, як виглядають листя горобини? (Учні знаходять листя горобини в букеті.)
• Це дерево щоосені радує нас своїми різьбленими жовто-червоними листочками, які дуже схожі на розкриту долоню. (Це клен.)
4 Розповідь учителя
— До нас на урок завітали гості. Здогадайтесь, хто такі?
• Здивувалась дітвора:
«Це тварина чи гора?
Як же їсть він, як він п’є?»
А для цього хобот є! (Слон)
• Величезний цей хижак
На людей наводить жах.
Проживає в річці Ніл
Небезпечний … (Крокодил).
• У хаті зачинилася,
Тихенько причаїлася,
Та сидить німа від страху.
Ви впізнали…? (Черепаха).
• Він незграбний і товстий,
Завжди він чомусь сумний.
А на лобі в нього ріг,
Ця тварина — … (Носоріг).
• Як на гойдалках, на вітках
Вони плигають у клітках.
Граються, кривляються,
Разом забавляються.
А веселі ці малята —
Пустотливі … (Мавпенята).
• У савані проживає,
Чорно-білі смужки має.
І весела, і пригожа,
На конячку нашу схожа. (Зебра)
• Він такий смугастий,
Він такий ікластий,
Найстрашніший у тайзі,
Перед ним тремтять усі,
Як роззявить пащу: игрр!
Називають звіра… (Тигр).
• Очі гарні. Пишні вії.
Має дуже довгу шию.
Добре це, бо зручно їсти
Із дерев зелене листя. (Жирафа)
• Крізь пустелю навпростець
Йдуть-бредуть неквапом
Схожі, ніби близнюки,
Дві гори на лапах. (Верблюд)
• Грізний погляд, буйна грива,
дужий, спритний, гордівливий.
Заричить — усяк змовкає,
бо він цар, це кожен знає. (Лев)
— Де ви можете побачити цих тварин?
— Чи є в нашому місті зоопарк?
Діти розглядають ілюстрації тварин (на дошці).
— Як часто ви буваєте у зоопарку?
— Як ви гадаєте, для чого потрібні зоопарки?
— Людство зростає, вимагає їжі і нових територій, витісняючи тварин все далі і далі з їхніх споконвічних, насиджених місць. І тому всі ті знання, що набуваються і накопичуються співробітниками зоопарків у процесі роботи, дуже цінні. Вони необхідні для того, щоб грамотно і ефективно зберігати і захищати тварин як в неволі, так і в природному середовищі, адже таких місць на Землі залишається дедалі менше.
Керівництво та співробітники зоопарків незважаючи на всілякі труднощі, знаходять способи для створення необхідних умов для своїх вихованців. Ітому такий показник, як тривалість життя тварин, тут значно вищий, ніж у дикій природі. Документально доведено, що, наприклад, лисиці живуть у дикій природі 6–8 років, а в неволі — до 20 років і довше. У макак відведений їм термін збільшується з 15 до 30 років, а у тигрів — з 10–15 до 20–25.
У зоопарках тваринам, до речі, не потрібно битися за свою територію із суперниками, тому що на їх територію ніхто не зазіхає.
— Хто з тварин вам подобається найбільше?
— Біля кого ви завжди зупиняєтесь у зоопарку?
III. Фізкультхвилинка
У країні казочок
Жив веселий Колобок.
Разом з ним усі звірята
Вишикувались на зарядку.
Похитали головою.
Раз! Притупнули ногою.
Руки вгору піднесли,
Трішки ними потрясли.
Нахилились вліво, вправо,
Та цього іще замало.
Руки вгору, руки вниз,
Раз! Присіли, піднялись.
Головою похитали
Й працювати знов почали.
Л. Кочина
IV. Демонстрування та аналіз зразка
Інструктаж учителя
— Я пропоную вам, діти, сьогодні на уроці створити образ своєї улюбленої тварини з південних країн, яка вам подобається, про яку ви читали або яку бачили у зоопарку.
— Згадаймо, з чого починаємо роботу?
— Що будемо робити потім?
— Чим завершимо виконання аплікації?
Учні повторюють алгоритм дій, який склали під керівництвом учителя на попередніх уроках. Учитель прикріплює до магнітної дошки заздалегідь підготовлені аркуші зі складовими плану.
План роботи
• Вибираємо картон потрібного кольору;
• підбираємо листочки необхідних розмірів і форми;
• викладаємо фігурку тварини на картоні;
• приклеюємо отриману фігурку на картон по деталях;
• додаємо необхідні елементи.
V. Практична робота учнів
— Якщо ви вже вирішили, яку тварину виготовлятимете, можете починати виконання аплікації. Вам допоможе план роботи. Якщо вам знадобиться інша допомога, ви можете звернутися до мене чи до товаришів. Бажаю вам успіхів! (Учні повторюють правила роботи з клеєм.)
VI. Виставка та оцінювання робіт
— Подивіться, які цікаві, незвичайні тварини з’явилися у нас у класі! Хто хоче розповісти про свою тварину? (Стислі повідом-лення учнів.)
— Чиї роботи привернули вашу увагу більше за інші? Чим?
— Чи все у вас вийшло?
— Що б ви хотіли виправити? поліпшити?
VII. Підсумок уроку
— Який настрій створив у вас урок?
— Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?
— Кому хотіли б розповісти про сьогоднішній урок?
— А хто пам’ятає назви дерев, листя яких ви використовували на уроці?
— Розгадайте кросворд.
1) Кущ весняний, запашний
Зацвітає біля хати.
Відламаю гілочку малу і візьму в кімнату,
Хай він пахне мамі й тату. (Бузок)
2) Чорно-біла одежина,
Зверху — листяна хустина.
Як весна — дарує сік, —
П’ємо радо цілий рік. (Береза)
3) Боягузка у гайочку
заховалась за дубочки.
Не лякав ніхто панянку,
та тремтить безперестанку. (Осика)
4) Зріст у неї, як в ліщини,
А плоди, немов в калини.
Взимку пташечок годує,
Ягідками їх частує. (Горобина)
5) Рясно в липні зацвітає,
Дуже гарний запах має,
Цвітом від хвороб лікує,
Щедро медом нас частує. (Липа)
6) Товстий стовбур, пишні віти,
Наче свічки, білі квіти.
А плоди, як їжачки,
Носять з голок піджачки. (Каштан)
7) Проливала дрібні сльози
молода дівиця.
Полоскала довгі коси
у чистій водиці. (Верба)
8) Стовбур рівний, як колона,
А листочки, як корона.
Влітку листячко зелене,
А як осінь — то червлене. (Клен)
9) Чималеньким виростає,
Міць з роками набирає.
Може жити сотні літ,
Має величезний рід. (Дуб)
— Назвіть кущі. (Бузок, верба)
Додаток до уроку 4
З ІСТОРІЇ ЗООПАРКІВ
Зоопарки взагалі були широко поширені у давні часи. Птолемей II (284–245 рр. до н. е.), правитель Єгипту, зібрав чудову зоологічну колекцію в парках, прилеглих до Александрії, найбільшого наукового центру стародавнього світу. Там знаходилися леви, леопарди, рисі та інші тварини із сімейства котячих, індійські й африканські бізони, дикі осли з Моава (Йорданія), пітони 45-футової довжини, жирафи, носороги і навіть полярний ведмідь, а також папуги, павичі, цесарки і фазани. Багато тварин з цієї колекції було спіймано під час полювання на слонів. Для Птолемея зоопарк був не інструментом пізнання, а екзотичною забавою, яку міг дозволити собі великий цар.
Цар Птолемей наслідував давню єгипетську традицію — тримати при дворі диких тварин. У XV ст. до н. е. фараон Тутмос III зібрав колекцію рідкісних рослин, птахів і тварин, включаючи носорогів, яких добував під час військових походів.
На іншому кінці світу, в Китаї, в X ст. до н. е. в імператора Вен з династії Чжоу був величезний сад для відпочинку, спроектований для його особистого користування, що включав укриту лісом місцевість. Вона називалася парком священних тварин, де вирощувалися олені. Великі китайські імператори відродили цю традицію в середині XIV ст. н. е.
ЗООПАРКИ УКРАЇНИ
Харківський зоопарк — державний зоологічний парк у Харкові. Найстаріший в Україні, третій за віком у Російській імперії. Був відкритий в 1896 р., а для відвідувачів — у 1903 р. Площа — 22 га. Тут мешкають понад 7,7 тис. тварин. Перший слон у зоопарку з’явився в 1925 р. Це був перший слон у зоопарках Радянської України. Незважаючи на солідний вік, зоопарк йде в ногу з часом. У ньому встановили веб-камери, щоб Інтернет-користувачі могли милуватися тваринами.
Одеський зоопарк заснований в 1922 р. Площа — близько 6 га. Усього тут 720 тварин. Колекція налічує 153 різних видів та є унікальною за кількістю видів, занесених до Червоної книги. Це також єдиний в Україні зоопарк, де розмножуються індійські слони. У 1992 р. народилося перше слоненя Фантик, який став артистом європейського цирку-шапіто. У зоопарку створений єдиний в Україні розплідник з утримання і розведення хижих птахів і сов.
Ялтинський зоопарк «Казка» — перший приватний зоопарк в Україні. Відкритий у 1995 р. На відміну від більшості звіринців країни, тут все зроблено, щоб тварини були ближче до людей. Немає жорсткої системи заборон — братів менших не можна, а потрібно годувати. За бажанням можна навіть потиснути лапу шимпанзе.
У зоопарку є рідкісні екземпляри, яких ніде, окрім як у «Казці», не побачиш, наприклад, усім відома Тигрюля.
Вінницький зоопарк — наймолодший зоопарк в Україні. Відкритий у 2005 р. Площа — 13 га. Тварин тут тримають у напіввільних умовах. Їх небагато — близько 400 особин.
Миколаївський зоопарк — заснований у 1901 р. Площа — майже 18,5 га. Відвідувачів Миколаївський зоопарк вражає насамперед різноманіттям тварин. На 2009 р. колекція налічувала 2800 особин. Там 377 видів, з них близько 80 занесені до Червоної книги. У 2008 р. Миколаївський зоопарк отримав у подарунок від Польщі чистокровного самця амурського тигра. Тварини дуже доглянуті. Зоопарк посідає одне з провідних місць в Україні з умов утримання своїх вихованців.
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»
Свойства природных и обработанных материалов
Идея этого фокуса исследована через:
Противоположные взгляды студентов и ученых
Ежедневный опыт студентов
Сегодня студенты окружены разнообразными материалами, которые часто классифицируются как натуральные или обработанные. Эту классификацию следует рассматривать как континуум, а не как классификацию «или / или». Натуральные материалы — это материалы, которые встречаются в естественной среде и претерпели очень незначительные изменения.Обработанные материалы часто являются модифицированными из натуральных материалов или вообще не встречаются в естественной среде, но были разработаны и изготовлены для выполнения определенной цели. В континууме, использующем древесину в качестве материала, древесина будет естественным материалом, а с увеличением уровня обработки у вас будут фанера, МДФ (древесноволокнистая плита средней плотности) и бумага.
Учащиеся реже знакомятся с природными материалами, и им становится все труднее определять источник сырья, необходимого для производства многих обработанных материалов.Их общий опыт связан с игрушками, одеждой и другими материалами, сделанными из пластмасс, синтетики, полимеров и смол, и они с меньшей вероятностью смогут идентифицировать такие натуральные материалы, как хлопок, вискоза, шелк, шерсть и мохер, полученные из растений и животных.
Учащиеся в общих чертах определяют вещества и материалы по тому, как они используются, и обычно могут определить только одно или два свойства, которые делают материал хорошо подходящим для его применения. Они также склонны связывать вещества и материалы с объектами, и даже несмотря на то, что некоторые из очевидных свойств этих объектов могут подвергаться химическим реакциям, приводящим к изменению цвета, запаха и состава, они продолжают считать, что объект и материал, из которого он сделан в составе остаются прежними, т.е.е. студенты считают, что когда железо ржавеет, ржавчина, хотя и изменила цвет, все же остается железом.
Исследования: de Vos & Verdonk (1987)
В нашем постоянно растущем коммерческом мире у студентов меньше шансов получить опыт, требующий от них выбора или даже определения материалов на основе их пригодности для выполнения данной задачи. Современный потребитель с большей вероятностью купит одежду, исходя из стоимости, эстетики или доступности, и оставит вопросы выбора материала, предназначенного для повышения функциональности, производителям продукции.Сравнительное исследование учащихся 3-го класса в Западной Австралии показало, что каждый третий студент не может определить, является ли пластиковая пленка водонепроницаемой. Вывод состоит в том, что учащиеся считают, что пластиковая пленка используется для упаковки бутербродов, потому что она «продается для этой цели», а не потому, что она обладает важными свойствами, позволяющими сделать ее хорошо подходящей для данной задачи, например, пластиковая пленка является водонепроницаемой, легкой и гибкой, прозрачной. легко складывается и раскладывается, создает герметичное уплотнение при контакте и имеет низкую стоимость.
Исследования: Джонс (1998)
Студенты часто неявно знают свойства широкого диапазона материалов, с которыми они сталкивались.Поскольку материалы, которые они используют, были выбраны другими на основе их свойств, у студентов редко возникает потребность в определении конкретных свойств, и в большинстве случаев они не видят необходимости задавать такие простые, а иногда и очевидные вопросы, как:
- , почему окна сделаны из стекло?
- Какие свойства кирпича делают его таким подходящим для возведения стен?
- почему мы выбираем пушистые или ворсистые материалы для создания одежды, чтобы нам было тепло?
Научная точка зрения
Свойства и структура материалов взаимосвязаны и определяют их поведение.Их использование определяется их свойствами, некоторые из которых могут быть изменены и улучшены путем обработки.
На протяжении всей истории люди приходили к выводу о необходимости модифицировать природные материалы для улучшения их полезных свойств. Все больше и больше людей полагается на обработанные материалы, что требует модификации материалов для создания новых, которых раньше не существовало. Пластмассы — важный тому пример. Чем больше обрабатывается материал, тем больше вероятность, что он создаст проблемы с удалением отходов.
Критические идеи обучения
- Различные материалы обладают разными свойствами, такими как цвет, прочность, текстура, запах, твердость, гибкость, а также стоимость, которые определяют их применение и вероятное использование.
- Природные материалы часто выбирают для применений, в которых используются их свойства, а также из-за их доступности или стоимости производства.
- Натуральные материалы можно комбинировать, смешивать, нагревать или обрабатывать различными способами для получения обработанных материалов с измененными или улучшенными свойствами.
Изучите взаимосвязь между идеями о натуральных и обработанных материалах в
Карты развития концепции (атомы и молекулы, химические реакции, сохранение вещества,
состояний вещества).
Учебные мероприятия
Соберите доказательства / данные для анализа и начните обсуждение посредством обмена опытом
Это задание направлено на ознакомление студентов с рядом естественных и синтетические материалы и способствуют обсуждению улучшенных свойств синтетических красителей.Студенты также могли обсудить и определить некоторые недостатки синтетических красителей по сравнению с натуральными красителями, такие как удаление отходов, вопросы безопасности и аллергии.
Соберите несколько натуральных продуктов, которые имеют яркий цвет и могут быть использованы в качестве возможных источников натуральных красителей (например, свекла, ежевика, шафран, красная смородина, малина и лепестки цветов), и купите несколько коммерческих синтетических красителей для холодной воды. Подготовьте ряд образцов одежды как из натуральных, так и из синтетических материалов (таких как хлопок, шелк, нейлон, терилен и полиэстер), идентифицируйте каждый и поместите образцы в контейнеры с различными красителями.Оставьте их на пару дней, а затем снимите их в перчатках, промойте под холодной водой и просушите на воздухе.
Попросите учащихся оценить, насколько эффективны натуральные и синтетические красители в создании стойкого изменения цвета ткани. Какие из натуральных материалов больше всего пострадали от красителей, а какие тускнеют при стирке? Обсудите преимущества и недостатки натуральных и синтетических красителей и их способность быстро менять цвет в различных материалах.
Рассмотрите возможность изучения историй о развитии обработанного материала, таких как Tyrian «Royal» Purple и случайное открытие Mauve в 1856 году сэром Уильямом Перкинсом.
Разъяснение и объединение идей для / путем общения с другими
Это упражнение направлено на то, чтобы побудить студентов определять и обсуждать физические свойства ряда материалов и предлагать на основе выявленных свойств, как их можно лучше всего использовать.
Соберите и познакомьте класс с рядом натуральных и обработанных материалов.Старайтесь не показывать им легко узнаваемые предметы, предназначенные для определенной цели (например, строительный кирпич). Призовите класс определить ряд индивидуальных свойств, связанных с каждым материалом, а затем предложите им выбрать материал, наиболее подходящий для конкретной задачи.
Например, соберите несколько небольших трубок из следующих материалов: стекло, ПВХ, картон, металл, керамика и бамбук. После того, как ученики обсудили и определили различные свойства каждого материала, предложите им поработать в группах, чтобы определить лучший материал для выполнения следующих задач / целей: транспортировка холодной воды, транспортировка кипящей воды, изготовление столбов для палаток, проведение электрических проводов, строительство игровой площадки. альпинистское снаряжение, соорудить тару для отправки почты и развести костер.
Предложите студентам обсудить и определить свойства, которые делают материал подходящим для выполнения задания. Студенты также могут составить список других натуральных и обработанных материалов, хорошо подходящих для выполнения требуемой задачи.
Другой подход к этому виду деятельности представлен в виньетке PEEL Почему мы не делаем нижнее белье из стекла?
Бросить вызов существующим идеям и собрать доказательства / данные для анализа
Подберите различные пластиковые и бумажные пакеты, подходящие для покупки в супермаркете.Отрежьте полоски одинакового размера из каждой и разработайте способы измерения силы, необходимой для их разрыва.
Например, прикрепите ведро с помощью веревки и сравните количество чашек с песком, необходимое в ведре, прежде чем полоска разорвется. Предложите учащимся нарисовать простой граф с изображением количества чашек, необходимых для разрыва каждой полоски. Обсудите преимущества и недостатки каждого из протестированных материалов.
.Обзор полимерного композита, армированного натуральным волокном, и его применения
Натуральные волокна привлекают внимание исследователей и академиков к использованию в полимерных композитах из-за их экологичности и устойчивости. Цель этой обзорной статьи — предоставить всесторонний обзор наиболее подходящих и широко используемых полимерных композитов, армированных натуральным волокном (NFPC), и их областей применения. Кроме того, в нем представлена сводка различных обработок поверхности натуральных волокон и их влияния на свойства NFPC.Свойства NFPC зависят от типа волокна и источника волокна, а также от структуры волокна. Изучено влияние различных химических обработок на механические и термические свойства термореактивных и термопластичных композитов, армирующих натуральные волокна. Ряд недостатков NFPC, таких как более высокое водопоглощение, низкая огнестойкость и более низкие механические свойства, ограничивают его применение. Также было подчеркнуто влияние химической обработки на водопоглощение, трибологию, вязкоупругие свойства, релаксационное поведение, стойкость к поглощению энергии пламенем и свойства биоразлагаемости NFPC.Демонстрируются применения NFPC в автомобильной и строительной промышленности и других приложениях. Он пришел к выводу, что химическая обработка натурального волокна улучшает адгезию между поверхностью волокна и полимерной матрицей, что в конечном итоге улучшает физико-механические и термохимические свойства NFPC.
1. Введение
Повышение экологической сознательности и общественного интереса, новые экологические нормы и нерациональное потребление нефти привели к мысли об использовании экологически чистых материалов.Натуральное волокно считается одним из экологически чистых материалов, обладающих хорошими свойствами по сравнению с синтетическим волокном [1].
Позднее текущее отраслевое исследование показало, что мировой сектор промышленности полимерных композитов, армированных натуральным волокном, достиг в 2010 году 2,1 миллиарда долларов США. Текущие данные указывают на то, что интерес к отрасли NFPC будет продолжать быстро расти во всем мире. Использование NFPC значительно расширилось в покупательских товарах как развивающихся отраслях промышленности за последние несколько лет.Как показывают оценки, за 5 лет (2011–2016 гг.) Отрасль NFPC вырастет во всем мире на 10% [2].
Натуральные волокна в простом определении — это волокна, не являющиеся синтетическими или искусственными. Они могут быть получены из растений или животных [3]. Использование натурального волокна как из возобновляемых, так и из невозобновляемых источников, таких как масличная пальма, сизаль, лен и джут, для производства композитных материалов, до сих пор привлекало значительное внимание в последние десятилетия. Растения, производящие целлюлозные волокна, можно разделить на лубяные волокна (джут, лен, рами, конопля и кенаф), волокна семян (хлопок, кокосовое волокно и капок), волокна листьев (сизаль, ананас и абака), травы и тростниковые волокна (рис, кукуруза и белые волокна
.Основы натуральных красителей и их применения на текстильных подложках
1. Введение
После появления мовеина Генри Перкиным в 1856 году и последующей коммерциализации синтетических красителей натуральные красители были заменены, и с тех пор потребление и применение натуральных красителей для текстиля существенно сократилось. В данном сценарии экологическое сознание людей в отношении натуральных продуктов, возобновляемой природы материалов, уменьшения экологического ущерба и устойчивости натуральных продуктов еще больше возродило использование натуральных красителей при окрашивании текстильных материалов.Натуральные красители обладают некоторыми неотъемлемыми преимуществами:
Существуют некоторые технические проблемы и недостатки, связанные с применением натуральных красителей, которые ограничили их применение:
В основном применимы к натуральным волокнам (хлопок, лен, шерсть и шелк)
Плохая устойчивость окраски
Плохая воспроизводимость оттенков
Стандартные рецепты и методы окраски отсутствуют.
Использование металлических протрав, некоторые из которых не являются экологически чистыми.
Хилл [1] высказал свое мнение о том, что исследовательская работа с натуральными красителями неадекватна, и что существует потребность в значительной исследовательской работе для изучения возможностей природных красителей до их важного применения на текстильных субстратах.
В Индии сначала Alps Industries Ghaziabad (Уттар-Прадеш, Индия), а затем Ama Herbals, Lucknow и Bio Dye Goa проделали обширную работу по промышленным исследованиям и производству натуральных красителей и натуральных окрашенных тканей. Ремесленные производства на основе текстиля во многих странах заставляли местных жителей красить текстильную пряжу натуральными красителями и ткать их для производства специальных тканей.Печать на текстильных тканях натуральными красителями в Индии особенно делается в Раджастане и Мадхья-Прадеше.
Турецкие ковры известны своей красотой, сделанные с использованием натуральных красителей. Основными импортерами натуральных красителей являются США и ЕС. В ЕС основными импортерами натуральных красителей являются Франция, Германия, Италия и Великобритания. Натуральные красители обладают многими преимуществами [2], такими как нетоксичность, экологичность, приятный для глаз оттенок и особый аромат или свежесть оттенка [3]; однако у натуральных красителей есть некоторые недостатки, заключающиеся в плохой воспроизводимости цвета, плохом или непоследовательном составе, средней стойкости к стирке [4] и меньшей доступности в различных регионах, что вызывает серьезную озабоченность против их возрождения.Более того, натуральные красители не имеют какого-либо общепринятого метода окрашивания [5]. Окончательный оттенок зависит от типа протравы, используемой при окрашивании. Натуральные красители используются при крашении тканей из хлопка [6, 7], льна [8], шерсти [9, 10], шелка [11, 12], нейлона и полиэстера [13, 14]. Природные красители можно классифицировать по-разному, например, по происхождению / типу источника, типу оттенка, химической структуре [15, 16] и компонентам цвета. Классификация натуральных красителей на основе происхождения / источника приведена ниже:
Растительное происхождение
Животное происхождение
Минеральное происхождение
Для натуральных красителей растительного происхождения лучшим источником природных красителей являются различные части растений и деревьев.Большинство натуральных красителей получают из разных частей растений и деревьев. Натуральные красители и пигменты берутся из следующих частей растений / деревьев:
Семена
Корень
Стебель
Кора
Листья
Время окрашивания = 60–120 мин. (зависит от глубины% оттенка)
Температура крашения = 70–100 ° C
Соотношение M: L ванны = 1: 20–1: 30
Количество красителя в ванне = 10–50% (от веса материала)
Концентрация поваренной соли = 5–20 г / л
pH красильной ванны = 10–11
pH красильной ванны = 4–5
Температура окрашивания = 80–90 ° C.
Время крашения = 50–60 мин.
Соотношение M: L ванны = 1: 20–1: 30
Количество красителя в ванне = 10–50% (от веса материала)
Наиболее противоречивыми являются соли свинца и хроматы (калий, натрий, дихромат аммония).
Соль SnCl 2 также действует как протрава. Он растворим в воде, обладает свойствами восстановителя.Он токсичен по своей природе.
Молекулы сульфата меди (CuSO 4 5H 2 O) и сульфата железа (FeSO 4 7 H 2 O) также используются в качестве протравы. Они хорошие хелатирующие агенты.
Танины — это полифенольные соединения, способные образовывать комплексы с металлами и связываться с такими органическими веществами, как белки, алкалоиды и углеводы. Дубильные вещества также называют биомордантами. Танины можно использовать отдельно или в сочетании с солями металлов.Фенольные группы дубильных веществ могут образовывать эффективные связи с волокнами и молекулами натуральных красителей.
Предварительное нанесение протравы: В процессе предварительного протравливания протравливание выполняется перед окрашиванием; в дальнейшем ткань окрашивается натуральным красителем в водной среде.Это процесс с двумя ваннами, при котором первая ванна используется для протравливания ткани, а вторая — крашение натуральными красителями. Крашение и протравливание производятся при одинаковой температуре 60–70 ° C. протравы являются комплексообразующими агентами, и если их принять в одной ванне, они могут вступить в реакцию друг с другом, и может произойти осаждение красителей. Это ухудшает стойкость окрашенных тканей.
Метамордантность: при метамордантной обработке протравы добавляются с натуральным красителем в той же красильной ванне; крашение и протравливание происходят одновременно.Температура протравливания и крашения 80–90 ° C.
После протравливания: После протравливания [53, 54] сначала производится крашение ткани; после этого в эту же ванну добавляют протравы. Температура хромирования 80–90 ° С. после хромирования температура снижается до 60 ° C, и товары прогоняются в течение 15 минут после слива жидкости.
Нанесение натуральных красителей на целлюлозные материалы осуществляется путем сухой стирки подушек и сухого пропаривания подушек. метод стирки.Отверждение при высоких температурах не рекомендуется, поскольку молекулы красителя подвержены разложению. Окрашивание волокон и пряжи также может выполняться натуральными красителями, аналогичными нанесению синтетических красителей.
Желтые красители (старые ягоды и персидские ягоды), рейтинг светостойкости 1-2
Красные (кошениль с оловянным мордентом). , ализарин с квасцовой протравой, лак с оловянной протравой), рейтинг 3–4
Синий (индиго зависит от протравы), рейтинг 4–5 и 5–6
Черный (бревно), рейтинг 4–5
Влияние различных добавок на фото выцветание карфамина в пленке из ацетата целлюлозы.
Критическое исследование процесса выцветания натуральных красителей для воспроизведения первоначального цвета ткани после выцветания.
Скорость эффекта фотозатухания эффективно снижается в присутствии гидроксиларилсульфоната никеля. Добавление поглотителей УФ-излучения в ванну мало влияет на уменьшение эффекта выцветания фотографий.
Натуральные
красители находят широкое применение при окрашивании большинства натуральных волокон, например хлопковое, льняное, шерстяное и шелковое волокно и, в некоторой степени, нейлон и синтетические полиэфирные волокна.Однако основными проблемами для натурального окрашенного текстиля являются воспроизводимость оттенка, отсутствие четко определенной стандартной процедуры нанесения и плохая стойкость оттенка под водой и на свету. Добиться хорошей устойчивости окраски к стирке и свету также является проблемой для красильщика. Несколько исследователей предложили различные методы окрашивания и параметры процесса, но все же эта информация недостаточна, поэтому необходимо провести исследования для разработки некоторых стандартных методов экстракции красителей и стандартизации всего процесса естественного окрашивания текстильных изделий.Вот примеры нескольких важных природных красителей [17], которые широко используются при крашении текстильных материалов, описанных ниже.
1.1 Джекфрут ( Artocarpus heterophyllus Lam)
Это очень популярный фрукт на юге Индии и в других частях Индии. Древесину дерева разрезают на мелкие щепки и измельчают в порошок, а затем кипятят в воде для извлечения красителя. После протравливания окрашенных тканей получаются оттенки от желтого до коричневого.Этим красителем окрашиваются хлопчатобумажные и джутовые ткани. Принадлежит к семейству Moraceae. Краситель состоит из морина как красящей молекулы (рис. 1).
Рисунок 1.
Молекулярная структура морина (3,5,7,2 ‘, 4’пентагидроксифлавон).
1.2 Куркума ( Curcuma longa )
Краситель получают из корня растения. Корень куркумы сушат, измельчают в виде порошка и кипятят с водой для экстракции красителя. Его можно использовать при крашении хлопка, шерсти и шелка.Правильная протравливающая обработка улучшает стойкость цвета к стирке. Ярко-желтый оттенок получается после окрашивания натуральным красителем куркума. Куркума — богатый источник фенольных соединений, известных как куркуминоиды. Красящие компоненты куркумы называются куркумином. Куркумин — это диарилгептаноид, существующий в форме кето-енола. Куркума входит в ботаническую группу Curcuma (рис. 2).
Рисунок 2.
Молекулярная структура куркумина (диарилгептаноид).
1.3 Лук ( Allium cepa )
Бумажная кожица лука является основным источником красителя. Кожура лука кипятится для получения цвета и впоследствии может быть окрашена с протравкой ткани или без нее. В результате цвет от оранжевого до коричневого. Он содержит красящие пигменты под названием пеларгонидин (5,5,7,4 тетрагидроксиантоцианидол). Количество присутствующего красящего пигмента варьируется от 2,0 до 2,25% (Рисунок 3).
Рисунок 3.
Молекулярная структура пеларгонидина (5,5,7,4 тетрагидроксиантоцианидол).
1,4 Хина ( Lawsonia inermis L)
Именно лист растения традиционно используется для создания цветного узора на руках женщин. Лист растения сушат, измельчают и затем кипятят с водой, чтобы извлечь краситель из листа. Протравленная ткань дает цвет от коричневого до горчично-желтого. Это цвет типа дисперсного красителя; следовательно, полиэстер и нейлон могут быть окрашены хиной. Однако он окрашивает шерсть и шелк, придавая им более светло-коричневый цвет. Хина широко известна как Лонсон.Главный компонент листьев хины — хеннотанновая кислота; это красно-оранжевый пигмент. По химическому составу хеннотанновая кислота представляет собой 2-гидрокси-1,4-нафтохинон. Красящие молекулы обладают сильной субстанцией для белковых волокон (рис. 4).
Рисунок 4.
Молекулярная структура лавсона (2-гидроксил-1,4-нафтохинона).
1,5 Индиго ( Indigofera tinctoria )
Это семя растения. Полностью созревшее растение имеет окраску 0,4% от веса растения. Растения замачивают в воде до начала брожения.Когда гидролиз глюкозида завершен, жидкость отделяется от растительных остатков. Экстракт аэрируется, что превращает индоксил в индиготин, который выделяется в виде осадка. Оттенок натурального индиго трудно воспроизвести в точности. Разнообразие синего оттенка на хлопке можно получить, если нанести натуральный индиго. Это своего рода краситель для чана и, следовательно, требует восстановительного панирования с использованием жидкого джиггера и лимонной кислоты или дитионата.
Предшественником индиго является индикан, бесцветное водорастворимое соединение.Индикан гидролизуется в воде и высвобождает β-D-глюкозу и индоксил. Окисление индоксила привело к индиготину. Средняя урожайность индикана с растения индиго составляет 0,2–0,8%. Индиго также присутствует в моллюсках. Моллюски содержат смесь индиго и 6,6′-диброминдиго (красный), которые вместе дают цвет, известный как тирский пурпурный. Во время окрашивания под воздействием воздуха диброминдиго превращается в синий индиго, и смесь дает цвет королевского синего цвета (рис. 5).
Рисунок 5.
Молекулярная структура природного индиго.
1,6 Марена или манжистха или Rubia ( Rubia tinctorum )
Краситель получают из корня растения. Корень очищают, сушат на солнечном свете и, наконец, кипятят в воде для извлечения красителя в раствор. Краситель имеет красный цвет. Волокна из хлопка, шелка и шерсти можно красить мареной при температуре 100 ° C в течение 60 минут, а затем раствор красителя охлаждают. Ярко-красный оттенок получается на шерсти и шелке, а красно-фиолетовый — на хлопке.Это протравливающий тип кислотного красителя с фенольными (-ОН) группами. Красящим веществом марены является ализарин группы антарахинонов. Корень растения содержит несколько полифенольных соединений, в том числе 1,3-дигидроксиантрахинон, 1,4-дигидроксиантрахинон, 1,2,4-тригидроксиантрахинон и 1,2-дигидроксиантрахинон (Рисунки 6 и 7).
Рисунок 6.
Молекулярная структура ализарина и пурпурина.
Рис. 7.
Молекулярная структура 1,4-дигидроксиантрахинона и 1,8-дигидроксиантрахинона.
1,7 Отходы чая ( Camellia sinensis )
Индия является одним из крупнейших потребителей чая. Оставшиеся отходы чая можно собирать в большом количестве. Экстракт чайных отходов можно использовать в качестве натурального красителя в сочетании с различными протравами, которые могут давать желтовато-коричневый или коричневый оттенок. Это протравливая краска. Флавоноиды, флавонолы и фенольные кислоты являются основными красящими компонентами в отходах чая. Полифенолы, которые в основном представляют собой флавонолы, известны как катехины с эпикатехином и его производными.
1.8 Сафлор ( Carthamus tinctorius )
Лепестки сафлора замачивают в дистиллированной воде и затем кипятят с водой в течение более 2 часов, и эту процедуру повторяют дважды. Раствор фильтруют и фильтрат сушат в вакууме. Полученный порошок имеет крепость 20–30%. При крашении дает оттенок от вишнево-красного до желтовато-красного. Сафлор содержит натуральный пигмент под названием картамин. Биосинтез картамина происходит с помощью халкона (2,4,6,4-тетрагидроксихалкона) с двумя молекулами глюкозы, что привело к образованию сафлора A и сафлора B (Рисунок 8).
Рис. 8.
Молекулярная структура картамина (сафлор).
1,9 Саппановая древесина ( Caesalpinia sappan )
Для извлечения красителя из саппановой древесины используется водная экстракция. Также можно использовать щелочную экстракцию. Он дает ярко-красный цвет. Он дает оранжевый цвет в сочетании с куркумой и бордовый оттенок с катеху. Саппановое дерево растет в Индии, Малайзии и на Филиппинах. Красящий пигмент похож на бревно. Этот же краситель присутствует и в бразильской древесине.
1.10 Бревно ( Haematoxyloncompchianum )
Краситель извлекается из ствола дерева. Стебли ломают на мелкие кусочки и выдерживают в холодной воде несколько часов с последующим кипячением. Извлеченный раствор красителя процеживают. Натуральный краситель для древесины используется для придания шерсти черного оттенка. Бревна встречаются в Мексике, Центральной Америке и на Карибских островах. Это также известно как древесное сырье. Красящим веществом в натуральном красителе для древесины является гематоксилин, который после окисления образует гематеин во время изоляции (рисунки 9 и 10).
Рисунок 9.
Молекулярная структура гематоксилина и бразилина.
Рисунок 10.
Молекулярная структура гематеина.
1.11 Шафран ( Crocus sativus )
Краситель извлекается из рыльца цветка, который кипятится в воде, и затем цвет извлекается. Придает текстильному материалу ярко-желтый цвет. Шафран можно окрасить шерсть, шелк и хлопок. Протрава из квасцов дает оранжево-желтый оттенок, который также называют желтым шафраном.Это также используется в качестве пищевого красителя. Шафран — многолетнее растение, принадлежащее к семейству Iridaceae. Водный экстракт лепестков шафрана содержит 12% красителя. Красящее вещество шафрана содержит фенольные соединения, флавоноиды и антоцианы. Антоцианидины (пеларгонидин) ответственны за цвет лепестков шафрана. Окисление антоцианидинов дает флавонол (рис. 11).
Рисунок 11.
Молекулярная структура пеларгонидина (антоцианидина) пурпурного и кемпферола (флавонола) желтого.
1.12 Кожура граната ( Punica granatum )
Кожура отходов плодов граната используется в качестве натурального красителя. Плоды граната богаты натуральными танинами. Анар пилинг дает краситель желтого цвета. Этот натуральный краситель используется при крашении шерсти, шелка и хлопкового волокна. Красящая молекула в кожуре граната — флавогаллол, который называется гранатонином. Он существует в форме алкалоида (N-метилгранатонин). Кожура граната богата танинами; поэтому он также используется в качестве дубильного материала (Рисунок 12).
Рисунок 12.
Химическая структура гранатонина.
1.13 Насекомое Lac ( Laccifer Lacca Kerr)
Это смолистые защитные выделения из лака насекомых, которые действуют как вредители для ряда растений. Лаковый краситель может быть получен путем экстракции липкого лака (шеллака) водой и раствором карбоната натрия и осаждения известью. Lac содержит водорастворимый красный краситель. После окрашивания образует от алого до малиново-красного оттенка. Лаковый краситель получают от насекомого, называемого coccus lacca.Смола, которую производят насекомые, называется липким лаком. Лаковый краситель содержит лакковую кислоту А и В, которые отвечают за цвет красителя. Количество красящего вещества (молочной кислоты) составляет от 0,5 до 0,75% от веса смолы (Рисунки 13 и 14).
Рисунок 13.
Химическая структура молочной кислоты A.
Рисунок 14.
Химическая структура молочной кислоты B.
1.14 Кошениль ( Dactylopius coccus )
Кошениль получают от насекомого.Он дает красивый малиновый, алый и розовый цвет на хлопке, шерсти и шелке. После протравливания квасцами, хромом, железом и медью; цвет от фиолетового до серого. Кошениль — это щитовка, от которой получают натуральный краситель кармин. Карминовая кислота добывается из самок кошенили. Тело насекомого состоит на 19–22% карминовой кислоты (рис. 15).
Рисунок 15.
Химическая структура карминовой кислоты.
1.15 Минеральные источники
Некоторые виды минеральных руд, красная глина и шаровая глина могут давать светлые цвета вместе с минеральными солями.Но цветовой состав непостоянен и зависит от источника.
3. Экстракция натуральных красителей
Количество натуральных красителей, присутствующих в натуральных продуктах, очень мало [11, 37]. Им нужна особая техника, чтобы удалить краситель из исходного источника. Здесь есть несколько методов, которые подходят для извлечения натуральных красителей из исходного сырья [28]; Существуют следующие различные методы экстракции:
3.1 Водная экстракция
В этом методе материалы, содержащие краситель, разбивают на мелкие кусочки или измельчают в порошок, а затем замачивают в воде на ночь.Его кипятят и фильтруют, чтобы удалить неокрашенные материалы. Иногда капельные фильтры также используются для удаления мелких примесей. Недостатки этого приема в том, что при кипячении часть красителя разлагается. Поэтому для этого метода подходят те красители, которые не разлагаются при температуре кипения. Молекулы должны быть водорастворимыми.
3.2 Кислотно-щелочная экстракция
Большинство природных красителей представляют собой гликозиды; их можно экстрагировать в кислых или щелочных условиях.При извлечении натурального красителя тесу из цветков тесу используется метод кислотного гидролиза. Щелочные растворы подходят для тех красителей, которые содержат в своей структуре фенольные группы. Этим методом можно получить красители из семян аннато. Этим методом также производится экстракция лакового красителя из лакового насекомого и красного красителя из сафлора.
3.3 Ультразвуковая микроволновая экстракция
Микроволновые и ультразвуковые волны полезны при экстракции природных красителей. Этот метод имеет несколько преимуществ перед водной экстракцией.В этом методе для экстракции требуется меньшее количество растворителя (воды). Обработка проводится при более низкой температуре и меньше времени по сравнению с водной экстракцией. Ультразвук и микроволны отправляются в водный раствор натурального красителя, что ускоряет процесс экстракции.
3.4 Путем ферментации
В присутствии биоферментов ферментация натуральных красителей ускоряется и происходит извлечение натуральных красителей. Экстракция индиго — лучший пример ферментационного метода экстракции.Ферменты расщепляют глюкозид индикан на глюкозу и индоксил ферментом индимульсином. Экстракция натурального красителя Amatto также производится ферментным методом. Целлюлоза, амилоза и пектиназа находят применение при экстракции натуральных красителей из коры, стебля и корней.
3.5 Экстракция растворителем
При экстракции природных красителей используются такие органические растворители, как ацетон, петролейный эфир, эфир, хлороформ и этанол. Это очень эффективный метод по сравнению с водной экстракцией.Выход красителя хороший, а количество воды меньше. Экстракция проводится при более низкой температуре.
4. Характеристика натуральных красителей
Для успешного коммерческого использования натуральных красителей необходима стандартизированная техника окрашивания, для которой характеристика природных красителей имеет важное значение.
4.1 УФ-видимая спектроскопия
Полезно для характеристики цвета с точки зрения длины волны максимального поглощения и доминирующего оттенка. Применение УФ-характеризации состоит в том, чтобы определить способность молекул красителя поглощать УФ-излучение и характеристики выцветания красителей.Некоторые исследователи [38] провели УФ-анализ природных красителей. Mathur et al. [9] исследовали УФ-спектры коры нима, и она имеет два максимума поглощения при 275 и 374 нм. Взбитый сахар [39] показывает полосы поглощения при 220, 270 и 530 нм. Гульраджани и др. [40] изучили полосы поглощения ратанджота и обнаружили, что при кислом pH поглощение происходит при 520–525 нм, а при щелочном — при 610–615 нм. Дерево красного сандала [41] демонстрирует сильный пик поглощения при 288 нм и максимальное поглощение при 504 и 474 нм в растворе метанола при pH 10. Цветок Gomphrena globosa имеет пик при 533 нм. Краситель не имеет разницы в значении пика при pH 4 и 7 в видимой области; однако он сдвинулся в сторону 554 нм [42]. Bhuyan et al. изучили поглощение красителя, экстрагированного из Mimusops elengi и Terminalia arjun , и пришли к выводу, что краситель, поглощаемый волокном, варьируется от 21,94 до 27,46% и от 5,18 до 10,78%, соответственно, в зависимости от концентрации ванны [43, 44, 45]. Он также сообщил о поглощении окраски, экстрагированной из корней Morinda angustifolia Roxb с использованием бензольного экстракта.Цвет показывает поглощение при 446, 299, 291, 265,5 и 232 нм.
| Название красителя | Длина волны максимального поглощения | |||
|---|---|---|---|---|
| Экстракция коры нима | 275 и 374 нм | |||
| Свекольный сахар | 220, сахар свекольный Ратанжот при кислом pH | 520 и 525 нм | ||
| Щелочной pH | 570, 610 и 615 нм | |||
| Красное сандаловое дерево | 288 нм |
Значение максимума поглощения конкретный краситель зависит от химического состава молекул красителя, который варьируется и зависит от среды роста конкретного природного красителя.Характеристика конкретного красителя помогает определить оттенок красителя.
4.2 Хроматографический метод
Тонкослойная хроматография используется для идентификации различных цветовых компонентов в природных красителях. Корен [46] проанализировал краситель насекомых, марену и индигоид. Guinot [47] проанализировал растения, содержащие флавоноидные красящие соединения. Балакина [48] количественно и качественно проанализировала красные красители, такие как ализарин, пурпурин и карминовая кислота, методом высокоэффективной жидкостной хроматографии.Mc Goven [49] и др. идентифицировали красители, отделенные от шерстяного волокна, с помощью ВЭЖХ с колонкой C18. Szostek [50] и др. изучали удержание карминовой кислоты, индиготина, корцетина, гамбожовой кислоты, ализарина, флавоноидов, антрахинона и пурпурина. Он изучал исследование потускневших красителей по спектрам излучения и поглощения неразрушающим методом. Cristea [51] и др. сообщил о количественном анализе сварного шва с помощью ВЭЖХ и сообщил, что через 15 мин. Экстракция смесью метанол / вода, 0,448% лютеолина, 0.Были получены 357% лютеолин-7-глюкозида и 0,233% лютеолин-3’7 диглюкозида. Son et al. [52] сообщили об анализе более длительного времени окрашивания при окрашивании индиго и их влиянии на структурные изменения в молекулах красителя с помощью анализа ВЭЖХ. Производную спектроскопию и ВЭЖХ использовали для анализа красителя аннато; подготовка проб включала экстракцию ацетоном в присутствии HCl и удаление воды выпариванием с этанолом. Остаток растворяли в смеси хлороформа и уксусной кислоты для спектроскопии производных или в ацетоне для ВЭЖХ.
6. Применение натуральных красителей
Различные исследователи предлагали разные методы окрашивания натуральных и синтетических волокон натуральными красителями. Окрашивание текстильных подложек зависит от параметров окрашивания, которые включают структуру волокна, температуру, время и pH красильной ванны и характеристики молекул красителя. Свойства стойкости красителей на текстильных основах зависят от связывания красителей с волокном. Поскольку в природных красителях отсутствуют активные группы, обеспечивающие сцепление с текстильными волокнами, свойства прочности не очень хорошие.Целлюлозные волокна трудно окрасить натуральными красителями, поскольку они обладают плохим сродством и субстантивностью. Отсутствие сцепления натуральных красителей с целлюлозным волокном требует протравы. Белковые волокна имеют ионные группы и связываются с натуральными красителями, имеющими ионные группы в структуре красителя.
Окрашивание белковых волокон может производиться вытяжным методом крашения. Параметры процесса окрашивания шерсти и шелка: pH 4,5–5,5 и температура крашения 80–90 ° C. % Истощения красителей при крашении очень низкий.Более длительное соотношение жидкости может быть предпочтительным из-за плохой растворимости природных красителей в воде. Красильные машины из нержавеющей стали подходят для окрашивания шерсти и шелка.
Так как натуральные красители имеют плохое сродство к целлюлозному волокну и из-за плохого истощения, для фиксации красителей на целлюлозном волокне проводится протравливающая обработка [29, 58]. Окрашивание целлюлозного волокна можно производить при температуре 80–90 ° С. Истощение красителей можно увеличить, добавив в красильную ванну истощающие средства, хлорид натрия или глауберову соль.Большая часть окрашивания проводится при нейтральном pH. Окрашивание хлопка натуральным индиго производится при щелочном pH в присутствии гидросульфита натрия в емкости из нержавеющей стали. Медный контейнер дает более глубокий оттенок при крашении целлюлозного волокна. Протравливание улучшает стойкость окрашенных образцов к стирке. Существует три метода протравливания [44, 45].
6.1 Традиционный метод окрашивания
В штатах Махараштра, Гуджрат и Раджастхан [59] люди следуют традиционному методу окрашивания хлопчатобумажной ткани натуральными красителями, который можно объяснить следующими последовательностями процессов.Перед окрашиванием ткань предварительно обрабатывают для получения впитывающей способности. Серые ткани обрабатываются навозом с последующей стиркой. Отбеливающая обработка делает ткань белой, после чего ее обрабатывают паром и погружают в щелочной раствор, и, наконец, проводят полоскание и стирку. После тщательной подготовки ткань замачивается в растворе харда / мироболана и сушится. Высушенную ткань предварительно пропитывают квасцами, а затем погружают в раствор натурального красителя при температуре кипения.После окрашивания ткань подвергается стирке и ополаскиванию и сушится на солнце. На ткань распыляется вода, чтобы сделать оттенок ярче. Процесс повторяется от 2 до 4 дней. Метод окрашивания отличается от места к месту. Вот несколько примеров:
6.1.1 В Бенгалии
Обычно используемые природные красители — халди, бабул, марена, кожура граната и календулы [59]. При крашении ткани саппаном ткань погружают в водный экстракт саппана с раствором квасцов или без него и кипятят 2–3 часа.При крашении индийской марены марена извлекается из стебля или корня и кипятится с водой, чтобы извлечь натуральные красители. Предварительно обработанную ткань кипятят с раствором экстракта красителя. Протравливающая обработка может проводиться либо перед окрашиванием, либо после окрашивания раствором квасцов.
6.1.2 В Ориссе
Саппановую древесную щепу кипятят с квасцами и куркумой и после кипячения охлаждают. В охлажденном растворе красителя тканевые материалы выдерживают 3–4 ч. Это предварительный процесс.В некоторых местах холодный раствор натурального красителя заливают достаточным количеством воды, затем ткань погружают в холодный раствор на 24 часа, а затем кипятят в течение 2 часов.
6.1.3 В штате Уттар-Прадеш
Нанесение натурального индиго на хлопчатобумажную ткань осуществляется двумя способами, которые называются Khari Mat и Mitha Mat.
6.1.4 Кхари Мат
В процессе Кхари Мат для растворения природного индиго, 40 галлонов воды берутся в глиняный сосуд, и в эту воду добавляются 2 штуки.0 фунтов. индиго, 2,0 фунта. извести, 2 фунта. саджджи мати и 1 унцию гура (патоки). После 24 часов ферментации краситель индиго стал водорастворимым. Раствор красителя индиго готов к окрашиванию. Такой прием удачен в жаркую погоду.
6.1.5 Mitha Mat
В этом методе солюбилизация природного индиго осуществляется за счет 60 галлонов воды; в эту воду добавлено 4 фунта извести, а через 1 день снова добавлено 4 фунта извести. Через 4–5 дней натуральный краситель индиго стал полностью растворимым.Во время нанесения в этот чан митха добавляется старый чан митха с непрерывной нитью. Окрашивают ткань в растворенном растворе красителя индиго при температуре 50–60 ° C.
6.2 Окрашивание хлопчатобумажной ткани натуральными красителями
Существует стандартный процесс окрашивания хлопкового волокна / пряжи / ткани на основе рецепта. Важными предварительными обработками перед окрашиванием являются шлифовка (кислотная или ферментная), очистка (гидроксид натрия и вспомогательные вещества) и отбеливание перекисью водорода (H 2 O 2 ).Полностью предварительно обработанная ткань, свободная от всех примесей и абсорбента, предварительно покрывается сульфатом алюминия (одинарная или двойная протрава, одинарная или харда, либо сульфат алюминия при двойном приеме обоих последовательно). После протравливания протравленную ткань пропускают через водный раствор натуральных красителей. Параметры окрашивания:
После окрашивания проводят мыльную обработку для удаления остатков / непрореагировавших красителей и вспомогательных химикатов с поверхности ткани.После обработки натуральным красителем может потребоваться закрепляющий агент.
6.3 Крашение белковых волокон
Шерсть и шелк — это белковые волокна; оба волокна имеют сложную химическую структуру и подвержены щелочной обработке. Щелочной pH водного раствора повреждает волокно. При изоэлектрическом pH 5,0 шерсть нейтральна, а шелк — слегка положительна. Шерсть и шелк можно красить натуральными красителями путем предварительного или после протравливания. Протравка выполняется с использованием богатого танином химического вещества из природного источника, такого как хард или металлическая соль, сульфат алюминия или сульфат железа.
При предварительной пропитке ткань обрабатывают хардой или металлической солью сульфатом алюминия (одинарной или двойной) с концентрацией протравы 5–20% (от веса материала) при температуре 80–90 ° C в течение 30–40 мин. Соотношение M: L сохраняется 1: 5–1: 20. После протравливания можно провести сушильную обработку с последующим погружением в красильную ванну, содержащую водный раствор натурального красителя. Поддерживались следующие параметры окрашивания:
После окрашивания проводят мыльную обработку. дается для удаления остатков / непрореагировавших красителей и вспомогательных химикатов с поверхности ткани. Может быть желательна дополнительная обработка натуральным фиксирующим агентом красителя.
6.4 Окрашивание синтетических волокон
Различные синтетические волокна, такие как нейлон, полиэстер и акрил, можно красить с помощью натуральных красителей, таких как экстракт луковой кожицы, экстракт коры бабула и хина.Окрашивание может производиться либо методом набивки (замораживание), либо методом вытяжки с протравкой или без нее. Окрашивание проводится при кислом pH. Окрашивание при высокой температуре под высоким давлением дает лучшие результаты с точки зрения стойкости цвета, чем другие методы окрашивания.
6.5 Фиксация натуральных красок
Натуральные красители обладают плохим сродством и субстантивностью для текстильных материалов. Связующие группы не присутствуют в натуральных красителях из-за того, что большинство природных красителей имеют плохую моющую способность.Фиксация натуральных красителей на текстильных материалах может осуществляться с помощью протравы. Протравы являются вспомогательными красителями и представляют собой соли (хлориды и сульфаты) тяжелых металлов. Тяжелые металлы Al, Cr, Cu и Sn имеют вакантные d-орбитали и легко образуют координационные связи с природными красителями и активными участками волокна. Образовавшийся комплекс имеет батохромный и гиперхромный сдвиг. Существуют различные виды протравы, такие как металлические протравы, дубильные вещества, дубильная кислота и масляные протравы.Различные соли тяжелых металлов действуют как комплексообразователь и образуют хелат с натуральными красителями. Некоторые соли металлов токсичны по своей природе, но даже после этого они находят применение для фиксации природных красителей. Различные протравы:
6.5.1 Металлические протравы
В качестве протравы используются металлические соли алюминия, хрома, железа и меди. Важные протравы — это дихромат калия, сульфат железа, сульфат меди, хлорид олова и хлорид олова.
6.5.2 Танины и дубильная кислота
Танины получают из выделений коры и других частей, например листья и плоды растения.Экстракты используются либо напрямую, либо в концентрированной форме. Большое количество дубильных веществ используется в качестве протравы при крашении текстильных волокон.
6.5.3 Протравы масляные
Протравы масляные используются при крашении марены. Масляные протравы составляют комплекс с квасцами, применяемыми для протравливания. Атом металла в сочетании с карбоксильными группами масла и связанного металла затем образует связь с молекулами красителя, и таким образом может быть достигнута превосходная стойкость к стирке.
6.6 Процесс протравливания
7. Стойкость природных красителей
Показателем качества при крашении является стойкость. Описаны несколько методов испытаний для определения устойчивости окраски. Свойства стойкости дают представление о качестве окрашивания. В натуральных красителях свойства стойкости сильно зависят от типа субстрата и протравы, используемой для фиксации красителя.Помимо самого красителя, существует множество факторов, таких как вода, химические вещества, температура, влажность, свет, предварительная обработка, последующая обработка, распределение красителя в волокне и фиксация красителя, влияющие на свойства стойкости. При естественном окрашивании цвет и стойкость натуральных красителей требуют особого внимания, тщательного выбора материалов и процесса. Натуральные красители использовались до конца девятнадцатого века. В то время крашение натуральными красителями было на пике с превосходными свойствами стойкости; однако после коммерциализации синтетических красителей в девятнадцатом веке уровень мастерства в области естественного окрашивания начал снижаться.Различные свойства стойкости красителей показывают устойчивость красителей к разным внешним условиям, в которых ткань, содержащая красители, подвергается воздействию. Свойства стойкости красок зависят от структуры красителей, воздействия на окружающую среду и присадок, улучшающих стойкость, а также от типа используемой протравы. Необходимо изучить некоторые натуральные средства после обработки для улучшения светостойкости и устойчивости к стирке.
7.1 Светостойкость
Светостойкость природных красителей от плохой до средней. Плохая светостойкость связана с хромофорным изменением структуры красителя после поглощения света.Хромофорные группы не очень способны рассеивать энергию, поглощаемую резонансом. Кук [60] представил всесторонний обзор улучшения светостойкости окрашенных текстильных волокон. Он изучал использование танинов, связанных после обработки протравных красителей, которые будут использоваться при окрашивании хлопка для улучшения светостойкости и устойчивости к стирке, и его результаты были полезны для улучшения свойств прочности натуральных окрашенных тканей. Натуральные красители обладают плохой светостойкостью по сравнению с синтетическими красителями. Падфилд и Ланди [61] наблюдали светостойкость шерсти, окрашенной девятью натуральными красителями, такими как:
Протравы сильно влияют на светостойкость натуральных красителей.Красители куркумы, фустика и календулы поблекли больше, чем любые другие желтые красители; однако нанесение протравы на основе олова и квасцов вызывает большее выцветание, чем хром, железо и медь. Это показывает зависимость стойкости натуральных красителей от типа протравы. Саманта и др. [62] сообщили об улучшении светостойкости природных красителей, наносимых на джутовую ткань с помощью 1% бензотриазола. Самая большая проблема при естественном окрашивании для устойчивости цвета связана со стойкостью к свету. Выбор подходящего мордента улучшит светостойкость, за исключением некоторых солей железа, которые приводят к изменению цвета.Вспомогательные вещества для текстиля также улучшают свойства прочности. Для улучшения светостойкости натуральных красителей Ли [63] рекомендовал использовать УФ-поглотитель на белковых волокнах. Ода [18] предлагает гасители синглетного кислорода для улучшения светостойкости. Муссак [64] обсудил индуцированный светом процесс фотодеградации природных красителей. Было предпринято несколько попыток улучшить светостойкость различных текстильных тканей, окрашенных натуральными красителями, среди которых есть [65, 66, 67]:
7.2 Стойкость к стирке
Стойкость к стирке натуральных красителей от низкой до средней. Связь красителя с волокном очень плохая, и из-за этого красители не очень быстро взаимодействуют с растворами моющих средств.Дафф и др. [29] изучали влияние щелочности стирального раствора при стирке окрашенных натуральными красителями тканей. Щелочной pH раствора моющего средства изменяет значение цвета в зависимости от оттенка и значения. Бревна и индиго имеют хорошее значение прочности по сравнению с другими. Протравливание улучшает стойкость красителей к стирке. Саманта и др. [68] сообщили о некотором улучшении стойкости при стирке при использовании фиксатора.
7.3 Стойкость к истиранию
Устойчивость к истиранию большинства природных красителей от умеренной до хорошей.Саманта и др. [8, 58] сообщили, что древесина джекфрута, манджишта, красное сандаловое дерево, бабулевая и календула обладают хорошей устойчивостью к истиранию на джутовой и хлопковой ткани.
.