Skip to content

Сказочный герой из овощей: Выставка поделок «Герои сказок из овощей и фруктов» — 10 Октября 2014

28.03.2022

Содержание

Платформа обратной связи

Решаем вместе

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Написать сообщение

28.03.2022

Уважаемые родители!

В целях недопущения распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19 обращаемся к вам с настоятельной просьбой о выполнении простых, но эффективных правил.

1. Находясь в здании дошкольного учреждения в обязательном порядке носите маску на лице до отмены масочного режима.

2. В случае, если вы (члены вашей семьи) или ваш ребенок были в контакте с заболевшим человеком, не приводите ребенка в детский сад, сообщите об этом воспитателю или администрации МАДОУ №117.

Надеемся на ваше понимание, сознательность и поддержку!

Всю необходимую информацию и нормативные документы о COVID-19 вы можете найти на нашем сайте teremok117.ru в разделе «Сведения об ОО» на страничке «Медицинское обслуживание».

С уважением, заведующий Л.М.Бурова

28.03.2022

Добро пожаловать в виртуальный «Теремок»! Обращение заведующего МАДОУ №117 Буровой Л.М.


28. 03.2022

Лучше один раз увидеть

Хобби – развлечение, основанное на интересах детей, расслабляющее после детского сада, дарящее радость и веселье. Оно помогает открывать что-то новое для себя, приобретать ценные навыки и просто отдыхать.

Все дети изначально одаренные и талантливые. В то же время их можно сравнить с листом бумаги, на который можно нанести любые узоры, или губкой, которая впитывает в себя любые знания. Задача взрослых заметить эти увлечения и помочь ребенку из развить.

Воспитанник подготовительной к школе группы №15 Владимир Козлов увлекается созданием сборных фанерных моделей. Он рассказал ребятам про свое увлечение, какие модели есть в его коллекции, что вызвало живой интерес со стороны дошколят. Ну не зря говорят: «Лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать»! Так пришла идея организовать персональную выставку работ Вовы.

И вот, уже он – экскурсовод, с увлечением делится с друзьями, какая игрушка была первой, сколько времени ушло на ее изготовление, о том, что собирает модели вместе с папой, показывает технические возможности каждой модели. Выставка получилась интересной. Вове удалось заинтересовать детей, появились те, кто решил сам попробовать сделать такую модель. А еще одним результатом стало желание детей устроить свои персональные выставки и рассказать друзьям о своих увлечениях.


28.03.2022

Контактный зоопарк

Что такое День рождения? На этот вопрос все дети отвечают одинаково — это праздник, подарки, веселье. Воспитанники средней группы №8 много думали, что же подарить детскому саду на юбилей? Решили подарить виртуальный, но все-таки сделанный своими руками «контактный» зоопарк. На занятиях по конструированию ребята осваивали технику «оригами», научились складывать из бумаги силуэты различных животных и раскрашивать поделки. В их зоопарке кошка, собака, корова, овечка, лошадь и поросёнок. Каждому животному дали кличку, описали характер и рассказали, что любят животные.

Подарок получился ярким и искренним. С юбилеем, «Теремок»!


28.03.2022

Поддерживаем поручение правительства

В октябре 2021 года президент России Владимир Путин поручил утвердить программу по всеобщему обучению плаванию. Информацию об этом разместили на сайте Кремля. В поручении говорится: «При разработке и реализации межведомственной программы обратить особое внимание на необходимость осуществления обучения плаванию в дошкольных организациях». Наше дошкольное учреждение поддерживает поручение правительства!

Бассейн в нашем детском саду –это быть здоровым и уметь держаться на воде! Огромное удовольствие детям доставляет плавание в бассейне, каждую неделю воспитанники от 3 до 8 лет погружаются в удивительный мир воды. Инструктор по плаванию Никуткина Елена Георгиевна проводит с детьми разнообразные игровые упражнения для освоения элементов техники плавания, использует подвижные игры на воде, элементы аквааэробики с нетрадиционным оборудованием и др. Плавание, как вид спорта, эффективно способствует улучшению состояния здоровья детей, потому что происходит закаливание, приобретение навыков плавания, развитие двигательного опыта, улучшение функций детского организма (профилактика плоскостопия, улучается дыхание и др. )

Образовательная деятельность в бассейне вызывает у детей чувство радости и удовольствия, способствует эмоциональному и двигательному раскрепощению, реализует желание научиться плавать, наслаждаться   движениями в воде, умению нырять за игрушками, радоваться своему успеху, если получилось проплыть дистанцию или придумать свое движение в воде. Дети, систематически посещающие занятия, веселые, радостные, крепче спят, у них улучается не только аппетит, но и повышается гемоглобин- интересный факт!

Для часто болеющих детей Елена Георгиевна приготовила консультации «Как закаляться дома и на воздухе, а также «Игры с водой и у воды».


23.
03.2022

Фликеры — это важно!

21.03.2022

Радость творчества

Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью.

Воспитанники подготовительной к школе группы №15 очень творческие ребята. Не проходит ни одного дня без шедевров, созданных руками детей. В своих работах дети используют разнообразные материалы: бумагу, пластилин, бросовый и природный материал. Они с интересом исследуют изобразительные возможности различных материалов. Нет предела детской фантазии! Очень часто идеи для создания поделок они приносят с собой. Сколько удовольствия доставляет ребятам, когда принесенный из дома набор для творчества или интересная книга вовлекают в творческую деятельность товарищей. И как здорово, когда с помощью своих поделок удается разыграть спектакль или устроить выставку, а еще приятнее сделать подарок для близкого человека или друга, просто чтобы доставить удовольствие.

Воспитатели группы Саморукова Ю.А. и Табулович С.А. всячески поддерживают и поощряют желание детей творить, ведь задача взрослого помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.

21. 03.2022

Некогда скучать

Жизнь детей в детском саду – это, конечно, не только праздники, но и будни. Воспитанники младшей группы №14 проводят каждый день весело, интересно и с пользой.

У детей совсем нет времени скучать: очень любят играть конструкторами, мозаиками, любят рассматривать книги, играть в сюжетно-ролевые игры, которые выявляют переживания ребенка и формируют его чувства.

В группе детям комфортно, так как созданы все необходимые условия для развития их индивидуальных особенностей, каждый день очень насыщенный. После завтрака проводятся занятия педагогами группы Зверевой Олесей Владимировной и Огневой Екатериной Дмитриевной, на которых дети узнают много нового и интересного. Ребята ходят в спортзал, чтобы развивать свою ловкость и физическую форму, на музыкальные занятия развивать свои музыкальные способности. После занятий дети отдыхают и занимаются свободной деятельностью, очень любят играть и гулять. Педагоги группы уверены, что у ребят остаются хорошие впечатления о каждом дне в детском саду.


21.03.2022

Здравствуй, весна

Вот и наступила долгожданная весна. Позади ветра и морозы, а впереди нас ждут тёплые весенние дни. Воспитанники старшей группы №2 решили встретить весну весело с викториной и развлечениями, которые организовали для ребят воспитатели группы Пилипченко Инна Александровна и Цупа Юлия Игоревна.

Юные затейники с большим азартом отвечали на вопросы викторины, связанные с наступлением весны. Ребята, разделившись на две команды, с азартом играли в эстафеты, преодолевали препятствия в спортивных соревнованиях, перекидывали мяч, обходили препятствия с кеглями. В итоге — победила дружба. Весело и дружно ребята встретили красавицу весну и разогнали зимнюю тоску!

21.03.2022

Поздравляем мамочек

Кто может быть на свете более родным, чем наши мамы? Для любого из нас: ребенка, подростка или поседевшего взрослого, мама — самое ценное! 4 марта в старшей группе №2 прошел праздник, посвященный Международному женскому дню 8 марта. Поздравляя своих мам и бабушек с праздником, мальчики и девочки выразительно читали стихи, с чувством пели песни, а еще исполнили красивый танец «Полька с переходом». Также воспитанники группы №2 своими руками изготовили подарки для своих мам — чудесные открытки и тюльпаны, выполненные в технике оригами.

В завершение праздничного концерта ребята от души поздравили всех представительниц прекрасного пола нашего коллектива с Международным женским днем!


18. 03.2022

Конструирование – любимое занятие детей в группе №16

Одним из наиболее любимых занятий детей является конструирование. Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир. Игры и занятия с конструктором позволяют в интересной для ребенка деятельности сформировать у него усидчивость, стремление к познанию, умение планировать свою деятельность и добиваться результата. В старшей группе №16 воспитатель Полубенцева Диана Сергеевна во время занятий по конструированию побуждает детей правильно и точно излагать мысли, объяснять, что они делают, договариваться со сверстниками о совместных постройках. В затруднительных случаях Диана Сергеевна приходит ребятам на помощь: подсказывает отдельные приемы работы, обращает внимание на детали изображаемого предмета, показывает соответствующие иллюстрации, схемы. В старшей группе дети конструируют на разные темы по образцу, по схеме, по условиям, по собственному замыслу. Дети приобретают много новых знаний, технических умений. Таким образом, конструирование помогает детям постепенно готовиться к школе: формируются умения внимательно воспринимать задания и выполнять их, самостоятельно решать ряд конструктивных задач, сознательно и настойчиво овладевать новыми способами работы.


18.03.2022

Подарки для мам и бабушек

8 марта – международный женский день, праздник нежности, ласки и красоты. В каждом детском саду, в каждой группе в канун этого праздника весны проводятся торжественные мероприятия. В младшей группе №22 подготовка началась задолго до наступления праздника. Воспитатели и родители с детьми разучивали стихотворения, проводили беседы, вместе с музыкальным руководителем дети разучивали песни и танцы. Для любимых мам и бабушек дети изготовили подарки: поздравительные открытки с цветочком. Во время праздника дети поздравляли мам и бабушек, посвятили им стихи, песни, танцы.


17.03.2022

Хоппи-Болл в картинках

Уважаемые родители! Предлагаем Вам фото отчет секции «Хоппи — болл аэробика». Желаем приятного просмотра.

14. 03.2022

Огород получился всем на удивленье, просто загляденье

«Есть у нас огород, там зеленый лук растет,
И фасоль, и горох, урожай у нас не плох!»

Наконец пришла долгожданная весна! Появилось солнышко, которое с каждым днем все выше и выше, а день все длиннее. Пришло время посадок. Воспитатели и дети группы №10 решили организовать огород на подоконнике. Родители помогли с землёй, семенами, корнеплодами.

Педагоги провели с детьми мини – исследования: «Какая земля» (закрепили свойства земли), «Вода» (выяснили, что вода необходима для роста растений), «Солнце» (определили роль солнца в жизни растений), «Человек» (выяснили, насколько растения нуждаются в уходе человека).

Вместе с ребятами подготовили почву, семена и горшки. Первым высадили лук, после долгой зимы очень кстати витамины, выращенные своими руками. Сначала рассмотрели слегка проросшие луковицы, нашли росток, обращая внимание на то, что росток и часть луковицы около него нельзя засыпать землей. После этого дети сажали луковицы в приготовленные заранее углубления.

Далее приступили к посевам семян. Сначала рассмотрели семена фасоли (цвет, форму, размер). Затем семена замочили. Каждый день наблюдали, а когда появились первые беленькие росточки, посадили их в землю. Потом посадили горох, укроп, траву для кошек. Дети поливали, рыхлили, с нетерпением ждали и наблюдали, когда появятся первые ростки.

Ухаживали за посадками с удовольствием, а иначе и быть не могло! День за днем набирают саженцы силу, растут, радуя детей своей зеленью. За окном еще лежит снег, а в группе уже царит весна. Вот пришло время снимать первый урожай. Теперь каждый день на обед дети получают перышко зеленого лука. Что может быть вкуснее и полезнее зелени, выращенной своими руками!

Как приятно видеть горящие глаза детей, их воодушевление и энтузиазм, когда они возятся на мини-огороде и наблюдают за результатами своего труда! Систематическая работа объединяет ребят, воспитывает у них трудолюбие и ответственность за порученное дело, доставляет им удовольствие и радость.

Огород на подоконнике – приятное занятие, особенно весной, когда хочется отведать свежие дары природы. Нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на глазах.

Огород на окне — это еще и яркий, творчески оформленный уголок, притягивающий внимание детей, побуждающий окунуться в мир природы и чудес. На самом деле, такая чудесная задумка реализовывается очень просто и быстро.

14.03.2022

Весенние прогулки: полезно и интересно

Весна — особое, волшебное время года, любимое всеми. Её с большим нетерпением ждут не только взрослые, но и дети. Стоит только увидеть за окном яркие лучи солнца, переливающиеся в ослепительно белых сугробах, – сразу тянет одеться и выскочить на улицу, тем более, если там мягкий приятный морозец и отличная безветренная погода.

Прогулки на свежем воздухе — это всегда интересное и полезное занятие. Детям интересно на свежем воздухе, когда они заняты. Скука приходит тогда, когда ребята остаются без дела. Разнообразие игр, наблюдений, упражнений, труд увлекает детей, они порой забывают о времени.

Прежде всего, детям на прогулке хочется побегать по всей площадке, где можно полазить на лестнице, попрыгать, поработать и т.д. В общем, удовлетворить свою потребность в движениях. На нашем участке еще сохранились снежные постройки, сделанные педагогами, родителями, и поэтому, мальчишки и девчонки группы №10 ловко и смело перепрыгивают через «крокодила» (зимний бум), подлезают под снежную арку, катают друг друга на санках.

Одна из самых веселых и увлекательных забав на улице в нашей группе – катание с горки. Ребята спускаются с горки на ледянках разными способами: на коленях, на спине, вдвоем, «паровозиком», на животе.

Отличительная черта наших прогулок – их эмоциональность, подвижность, насыщенность. Радостное настроение продолжает владеть детьми и после прогулки. В группе дети делятся впечатлениями, договариваются, что будут делать завтра на прогулке.

Румяные щечки, блестящие глаза и отличное настроение – такой результат прогулок! Да здравствуют ежедневные прогулки!

14.03.2022

Мир комнатных растений

В старшей группе №13 педагоги воспитывают у детей бережное отношение к комнатным растениям, ведь именно они являются украшением любого помещения: дома, детского сада, магазина. Комнатные растения благоприятно влияют на здоровье человека, радуют своей красотой и неповторимостью.

Воспитатели учат детей узнавать и правильно называть комнатные растения, ухаживать за ними. Для этого используются, в том числе, карточки-подсказки. Воспитанники группы знали, что для комнатных растений очень важен свет, полив, тепло. Но есть небольшие нюансы, которые надо знать при уходе за комнатными растениями. При поливе вода должна быть тёплой, поливают цветы под корень или просто в поддон (ребята были удивлены этому). После полива почву необходимо прорыхлить, ведь растениям нужна не только вода, но и воздух. Педагоги обратили внимание на то, что почву рыхлить надо слегка на поверхности и только по краю горшка, чтобы не повредить корни.

Также детей познакомили с тем, что есть цветы (фикус, алоэ), у которых надо протирать листья влажной тряпочкой, так как на листья попадает пыль, а растения дышат именно листьями. А хлорофитум, например, надо опрыскивать, потому что у него мелкие листья.

Ребята с большим желанием ухаживают за комнатными цветами, любуются красотой ухоженных комнатных растений.

09. 03.2022

Социальный контракт.

Уважаемые родители и работники дошкольного учреждения! В разделе «Для Вас, родители!» во вкладке «Социальный контракт» размещена информация о государственной социальной помощи. Для Вас, родители / Социальный контракт

09.03.2022

Милые женщины!

От имени Ангарской городской организации общероссийского профсоюза работников образования примите сердечные поздравления по случаю замечательного весеннего праздника – Международного женского дня 8 Марта!

Этот праздник посвящен важнейшей роли женщины в жизни общества и его здорового развития. 8 марта – праздник всех женщин, профессиональный и личный вклад которых в жизнь каждого из нас – бесценен.

Красота, доброта, женственность, способность сопереживать и оберегать домашний очаг – не просто слова, но и качества, ценимые нами в женщинах и коллегах. Я искренне верю, что ни повседневная рутина, ни быт, ни напряженный темп профессиональной деятельности и современной жизни не смогут уничтожить эти качества в Вас. Вы всегда сумеете вдохновить, восстановить мир в семье и коллективе, поддержать в трудную минуту ближнего и дать мудрый совет в нужный момент. Желаю, чтобы перемены в вашей жизни всегда были к лучшему. Пусть у вас на всё хватает времени, здоровья, терпения, энергии, душевных сил и денег. И пусть Вас всегда сопровождает уверенность в завтрашнем дне!

С уважением председатель первичной профсоюзной
организации МАДОУ№117 Мисорина Е.А.

05. 03.2022

Поздравление с 8 Марта.

Милые женщины! Славные, добрые,
Самые лучшие и бесподобные!
Вас от души поздравляем мы с праздником,
Звонкой капелью и мартом-проказником!
Будьте прекрасными! Будьте любимыми!
Будьте здоровыми! Будьте счастливыми!
Спасибо вам за вашу красоту,
За преданность, заботу и терпенье,
За лучезарную святую доброту,
За то, что вы даете вдохновение!
Пусть весны подарки восхищают:
Солнце в небе, первые цветы,
День 8 марта исполняет
Самые заветные мечты!
Радостных улыбок и удачи,
Искренних признаний, нежных слов!
Мир вокруг становится пусть ярче,
Как букет в душе цветёт любовь!

Разработка урока по Мир вокруг Овощи и фрукты

Открытый урок по предмету «Мир вокруг»

16. 11.2018

Сынып/Класс/Klass:

3 «А»

Пән/ Предмет/ Subject:

Мир вокруг

Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme:

Овощи и фрукты. Обобщение.

Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :

Образовательные: Дать представление о витаминах, их пользе для здоровья; Формировать навыки словообразования, закрепить умение описывать овощи и фрукты по плану;

Коррекционно-развивающие: Развивать слуховое и зрительное восприятие; Развивать мелкую моторику, тактильное восприятие; Создавать ситуации, активизирующие речевое общение школьников;

Воспитательные: Обогатить знания учащихся о ЗОЖ, о гигиенических правилах употребления овощей и фруктов.

Сабақтың үлгісі / Вид урока/ Type of the lesson:

Обобщение и систематизация ЗУН

Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources:

Наглядно-демонстративный материал, ИКТ, индивидуальные карточки, овощи, фрукты, сказочный герой, памятки.

Тип урока

Комбинированный.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подровнялись, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

2. Актуализация знаний.

Ориентировка во времени – число, месяц, время года, день недели, год.

Упражнение с листом бумаги (Мотивационный этап)

-Сегодня к нам на урок пришел гость, он приготовил для вас свои задания и сюрпризы. Это Дедушка Огородник. (№ 1)

-Для начала мы с вами проговорим чистоговорку для того, чтобы ваша речь была правильной и внятной. А ещё эта чистоговорка подскажет вам, о чём пойдёт речь на уроке.

Развитие дикции и речи: проговорить вместе, по одному (№ 2)

Ор-ор-ор – сорвали красный помидор,

Ец-ец-ец – съели вкусный огурец,

Ива-ива-ива – сладкая слива,

Овь-овь-овь – тянем из земли морковь.

Ша-ша-ша— груша хороша

— О чем говорит эта чистоговорка? (об овощах, фруктах)

Тема нашего урока «Овощи и фрукты», сегодня мы обобщим знания о разнообразии фруктов и овощей, вспомним особенности их хранения, и в чем же их польза.

-В какое время года люди начинают собирать УРОЖАЙ (на доске) (№ 3)

-Помогите Дедушке огороднику собрать урожай в две корзины.

-Выйти к доске и прочитать корзины с чем же мы будем собирать? (с фруктами и овощами)

Фрукты – плоды деревьев, которые выращивают в саду.

Овощи – растения, которые выращивают в огороде.

-У кого дома есть огород? Что там растёт? Ты любишь морковь? Почему?

Задание №1.

2 уровень – прочитать слово – соотнести с картинкой и стрелкой провести к корзине.

3 уровень — слово с картинкой провести к корзине.

4 уровень — слово с картинкой поместить в корзины (на корзине подсказки+ слово)

-В группах соберите в одну корзину овощи, а в другую – фрукты. (Клей, ватман)

Проверка. Проговаривание овощей.

3. Физминутка

-Хорошо справились с заданием Дедушки Огородника. А сейчас попробуйте описать эти овощи и фрукты по таблице.

Задание №1

Образец на доске. Каждому раздать по одному о-ф и лист задания.

2 уровень: фрукт — вкус, цвет, форма.

3 уровень: собрать разрезную картинку – устно описать (овощ-фрукт)

-Как еще можно сказать, для организма? (полезные)

Вывешиваю на доску чистоговорку:

ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ – ОВОЩИ И ФРУКТЫ!

3. Введение в тему.

Конверт

Дедушка Огородник принес вам сказку и хочет, чтобы я вам ее прочитала. Послушайте очень внимательно, потому что буду задавать вопросы.

Сказка про витамины и здоровье. (Сказка в картинках)

В некотором царстве, в некотором государстве жили – были веселые и хорошие люди. И правил ими царь Здоровей. Царь зорко следил за тем, чтобы все люди были здоровы.

Люди собирали урожай, ели овощи и фрукты. Но вот однажды случилась беда, налетела злая Метель – замерзли в царстве все овощи и фрукты. Не стало в царстве овощей и фруктов, перестали витамины попадать в организм людей – и дети и взрослые начали болеть.

-А теперь поработаем с текстом.

Аян, прочитай, кто правил царством? (царством правил царь Здоровей)

Олег, что делали люди? (люди собирали урожай, ели овощи и фрукты)

Таня, какая беда случилась в царстве? (налетела злая Метель – замерзли все овощи и фрукты)

-Что стало происходить с людьми? (люди начали болеть)

4. Основная часть.

-Почему так произошло? Давайте спросим у медработника, что же это может быть?

З. Е., пожалуйста. Ребята, я даю вам памятку о витаминах, которая будет вам напоминать о пользе овощей и фруктов на нашем столе.

-Так дело в витаминах!

Что же такое витамины, давайте вспомним.

Давайте прочитаем с вами: ВИ-ТА-МИ-НЫ (На доске)

ВИТАМИНЫ — это такие вещества, которые необходимы для поддержания жизни. 

Памятки обязательно почитайте, мы вложим в конверт памятку и отправим в царство Царя Здоровея, чтобы жители никогда не болели.

4. Основная часть.

— Хотите узнать, а что же стало с подданными царя Здоровея?

-Люди стали просить Золотое Солнышко светить поярче, чтобы убежала злая Метель. Прошел теплый дождь и люди посеяли овощи, посадили фруктовые деревья. И все наладилось. Люди вновь стали здоровыми и веселыми. Но теперь они по приказу царя Здоровея на зиму стали делать витаминные заготовки.

5. Физминутка.

Музыкальная «Урожайная»

4. Основная часть.

Презентация

-Ребята, а какие заготовки готовят ваши мамы, тети, бабушки? (№4)

-Вспомните, где хранят овощи, заготовки (овощехранилище, подвалы, кладовые комнаты)?

-Наш гость – Дедушка Огородник просит, чтобы вы сварили ему суп и компот.

Дидактическая игра «Продукты для обеда»

-Ребята, вот вам задание – приготовьте обед из двух блюд — суп и компот.

(в группах, у доски)

-Какие правила гигиены нужно соблюдать?

-Покажите, что же вы положите в кастрюли?

-Что девочки выбрали для супа? Овощи. Значит, какой вы сварите суп? Овощной.

-Что мальчики выбрали для компота? Фрукты. Какой вы сварите компот? Фруктовый.

-Ребята, почему вы решили приготовить именно овощной суп и фруктовый компот? В овощах и фруктах много витаминов, это полезная еда. Думаю, Дедушка Огородник останется доволен!

-Так же можно готовить блюда и из свежих овощей и фруктов.

-Какие блюда можно приготовить?

6. Итог урока. Рефлексия.

— О чём мы с вами говорили на уроке? (об овощах и фруктах)

— Чего много в овощах и фруктах? (витаминов)

— Чем занимались на этом уроке? Чему вы научились на уроке?

— Что больше всего понравилось?

-Как вы считаете, вы хорошо поработали на уроке?

-Если вам понравился урок, то возьмите в руки фрукт. Если на уроке вам было трудно и вы ничего не запомнили, возьмите в руки овощ. Фрукт прикрепите на дерево, а овощ — под дерево.

-Нашему гостю — Дедушке Огороднику понравилось, как вы работали на уроке, он приготовил для вас сюрприз:

Всех прошу закрыть глаза,

Начинаем чудеса!

Но будьте честными друзья,

Открывать глаза нельзя.

Мы салфетку убираем…

Что под ней? Сейчас узнаем!

Раз! Два! Три!

Все салфетки испарились,

В угощенье превратились! (На тарелке нарезанные яблоки)

Урок окончен. Спасибо за урок!

Овощи и фрукты в сказках и загадках. Викторина

ВИКТОРИНА
Овощи и фрукты в сказках и загадках
Выбрать вопрос:
1
8
15
22
29
36
43
2
9
16
23
30
37
44
3
10
17
24
31
38
45
4
11
18
25
32
39
46
5
12
19
26
33
40
47
6
13
20
27
34
41
48
7
14
21
28
35
42
Вопрос №1
Чем подавился
Петушок в русской
народной сказке?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Бобовым зерном
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №2
Имя царя ,жившего так
давно, что в это уже
никто не верит?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Горох
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №3
Кем бы Чиполлино?
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Луковица
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №4
Яблоки, дающие молодость?
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Молодильные
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №5
Что пообещала свинка,
баюкая непослушного
мышонка, в «Сказке о
глупом мышонке» С.
Маршака?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Две морковки
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №6
Какой овощ сеяли
мужик и медведь в
русской народной
сказке «Вершки и
корешки»?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Репа
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №7
Река, у которой сражался
Иван- крестьянский
сын?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Смородина
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №8
Как в сказке
«Приключения Незнайки
и его друзей» Н. Носова
назывался ручей в
Цветочном городе?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Огурцовая река
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №9
В Болгарии родился,
По миру расселился,
Зелёный, красный, жёлтый,
Он сладкий очень сочный!
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Перец
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №10
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет..
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Банан
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №11
Сразу этот овощ по цвету
узнают,
Синим господином все его
зовут.
С кожурой блестящей и
продолговат,
Угостить он взрослых и
детишек
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Баклажан
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №12
Щеки розовые, нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Редис
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №13
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Лимон
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №14
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь — очень гладкая,
На вкус — как сахар
сладкая.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Свекла
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №15
Как звали правителя
страны, где жил
Чиполлино?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Лимон
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №16
Он от мыши полевой,
Скрылся в землю с головой,
Сверху лишь тугие стрелы,
К солнцу тянутся умело.
Лечит от семи недуг,
Всем полезный спелый…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Лук
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №17
Какие овощи, выращенные
своими руками, привозил
Урфин Джюс на праздник
Угощения в Изумрудный город
в сказке А. Волкова «Тайна
заброшенного замка»?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Золотая морковь,
голубые огурцы
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №18
Долгая Мавра жестка и корява,
На всех зла, а всем мила.
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Редька
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №19
Я длинный и зеленый, вкусен я
соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой?
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Огурец
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №20
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Помидоры
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №21
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня
взрослые
И маленькие детки.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Яблоко
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №22
Как называется русская народная
сказка, в которой рассказывается
история о долгом пути
хлебобулочного изделия к
потребителю?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Колобок
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №23
В огороде, на дорожке,
Под моим окошком
Расцвело сегодня солнце
На высокой ножке.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Подсолнух
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №24
Какой овощ не мог вытащить
Дед?
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Репа
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №25
Что копали из земли,
Жарили, варили,
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Картофель
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №26
Это вовсе не игрушка Ароматная…
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Петрушка
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №27
Широкие листочки выросли на
грядке
Как их называют, знаете,
ребятки?
Летние салаты с ними –
объеденье,
Поскорей отведайте это
угощенье.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Салат
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №28
Желтым зонтиком расцвел
Друг всех овощей…
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Укроп
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №29
Листья собраны в кочан
В огороде у сельчан.
Без нее во щах не густо.
Как зовут ее?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Капуста
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №30
Голова, а сверху ус.
Нет, не сладок он на
вкус.
Прибежали со всех ног
Мы к обеду рвать…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Чеснок
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №31
Вырос в поле дом.
Полон дом зерном.
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Колосок
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №32
Белый, тощий корнеплод
Под землей растет.
И хотя он очень горек,
В пищу нам он годен:
Все, от взрослых до ребят,
С холодцом его едят.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Хрен
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №33
Что за плоская лепёшка?
Кабачок сменил фасон!
В необычную одёжку
Нарядился …
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Патисон
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №34
На арбуз похожая —
Тоже толстокожая.
К платью желтому
привыкла,
Греется на солнце…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Тыква
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №35
Этот овощ тыкве брат —
Тоже с виду толстоват.
Лег под листик на бочок
Между грядок…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Кабачок
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №37
Первое – нота,
Второе – тоже,
А целое –
На боб похоже.
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Фасоль
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №38
Сам алый, сахарный,
Кафтан на нем зеленыйбархатный.
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Арбуз
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №39
В какой сказке говорится о
деятельности хозяйств, где
недостаток техники
компенсируется количеством
рук(лап) при очень большом
урожае?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Репка
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №40
Под землею подрастала,
Круглой и бордовой стала.
Под дождем на грядке мокла
И попала в борщ к нам…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Свекла
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №41
Раскололся старый дом:
Было мало места в нем.
Все жильцы
встревожены.
Кто они?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Горох
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №42
Вырастаю всем на диво:
Высока, стройна, красива.
Прячу в светлые перчатки
Золотистые початки.
Кукуруза
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №43
Ох, наплачемся мы с ним,
Коль почистить захотим.
Но зато от ста недуг
Нас излечит горький…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Лук
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №44
Герой какой сказки 5 раз
рисковал своей жизнью, а
на 6 раз погиб?
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Колобок
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №45
Под землей живут семейки,
Поливаем их из лейки.
И Полину, и Антошку
Позовем копать…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Картофель
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №46
Желтый мячик в землю врос,
Сверху лишь зеленый хвост.
Держится за грядку крепко
Круглый овощ. Это…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Репа
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №47
Эти крепкие ребятки
В листьях прячутся на
грядке.
Лежебоки-близнецы
Зеленеют…
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Огурцы
выбрать
вопрос
следующий
вопрос
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Вопрос №48
Кто и с кем устроил дележ:
«Твои вершки, а мои
корешки!»
Не знаете ответ?
Жмите здесь!
Медведь
и мужик
выбрать
вопрос
выход
Не знаете ответ?
Жмите здесь!

Чиполлино — загадки про сказку для детей

Подборка загадок про Чиполлино и других персонажах сказки Джанни Родари. Пригодится для игр и развлечений, составления сказочной или литературной викторины, включения в сценки и сценарии по теме сказок, огорода, и других.

Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Раньше многим неизвестный,
Стал он каждому дружком.
(Чиполлино)

Всё умеет этот мальчик,
Даже чистит сапоги.
Кто к нему ни обратится,
Всем поможет от души.
Справедливым быть старался,
Домик Тыковке вернул.
В книжке мы над ним смеёмся,
В жизни слёзы льём над ним,
Он Лимона победил,
Всех из тюрьмы освободил.
(Чиполлино)

Две хозяйки всей Земли,
Очень строгие они.
Земля, воздух и осадки
Принадлежат им без остатка.
Замок свято стерегут,
Их графинями зовут.
(Графини Вишни)

Добрым людям я — опора,
А со злыми — в ссоре.
Я синьеру Помидору —
Луковое горе!
(Чиполлино)

Его отца схватил Лимон,
В темницу бросил папу он…
Редиска — мальчика подруга,
Не бросила в беде той друга
И помогла освободиться
Отцу героя из темницы.
И знает каждый без сомнений,
Героя этих приключений.
(Чиполлино)

Если вдруг семейством Вишен
Старый Тыква был обижен,
То спешил на помощь
Огородный овощ.
Он и мальчик, он и лук,
Беднякам надежный друг.
С перьевой прической длинной,
Этот мальчик — … .
(Чиполлино)

Здесь, в сказке солнечной, продукты —
Всё население страны.
Живые овощи и фрукты
Взаимовыручке верны,
И справедливый мальчик-овощ,
За дело правое борясь,
Своим друзьям придёт на помощь,
Цепей и тюрем не страшась.
Враги кричат: «Схватить! Опасен!
До слёз любого доведёт!»
Он — молод, зелен и прекрасен,
Когда на грядке прорастёт.
(Чиполлино)

Белостоцкая Наталья

И мама лук, и папа лук,
Редиска — самый лучший друг.
А помидор немало слёз
Пролил из-за его волос.
(Чиполлино)

Красный, пузатый,
В семье огородной
«Сеньором» себя
Называет он гордо.
Напрасно он злится,
Напрасно грозится:
Его Чипполино
Совсем не боится.
(Сеньор Помидор)

Мальчик луковый — герой
Детской сказки небольшой.
Ты подумай не спеша,
Вспомни имя малыша.
(Чиполлино)

Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком,
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовется …
(Чиполлино)

Музыкант он хоть куда!
Есть и слух в нём, и талант.
А ещё профессор он —
Добрый, сказочный герой.
— Грустный, добрый старичок,
Где же сладкий твой смычок?
— Мыши съели.
— Не беда!
Чиполлино выручит всегда!
(Профессор Груша)

Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг.
(Чиполлино)

Он — малыш весёлый, смелый
и готов помочь друзьям.
Если взялся он за дело —
значит сделает всё сам.
Мальчик-луковка отважный.
И его узнает каждый.
Но за чубчик, без причины,
ты не дёргай … .
(Чиполлино)

Блинникова Марина

Очень жадный и жестокий —
этот красный синьорин,
Был ещё он очень злющим,
Овощей в тюрьму садил.
А вот смелый Чиполлино
вдруг до слёз его довёл.
Ну, ребята, догадались
Кто синьор тот? … .
(Синьор Помидор)

Папа — лук и мама тоже,
дети все на них похожи.
Старший — верный друг и малый,
сделал добрых дел не мало.
Для сеньора Мандарина
Кто опасен? — … .
(Чиполлино)

Аношина Вера

У синьора Помидора
Льются слёзы от позора:
Не хватай за чубчик длинный
И не трогай … .
(Чиполлино)

Фруктово-огородная страна —
В одной из сказок есть она,
А в ней герой — мальчонка овощной,
Он храбрый, справедливый, озорной.
(Чиполлино)

Хоть он и красивый, сочный,
Но душа же в нём — не очень.
Обижает он народ —
Жёлтый цитрусовый плод.
(Принц Лимон)

Чиполлино я подружка,
Видишь — хвостик на макушке,
Я расту в земле на грядке
И стараюсь быть в порядке.
Красавица, артистка,
Румяная … .
(Редиска)

Этот мальчик в замке жил
И уроки все учил.
Только злые вишни-тётки
Не давали жить сиротке.
В парке он один гулял,
Чиполлино повстречал.
Сразу всё сменилось вдруг,
И у мальчика есть друг.
(Граф Вишенка)

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

2 НРАВИТСЯ

Перспективный план долгосрочного проекта «Сказка в гости к нам стучится».

Автор: Бондарь Светлана Владимировна

  Блок № 1 (средняя группа)

Срок реализации: январь 2013 – май 2013 года

Программное содержание: Формирование интереса детей к книгам, к театрализованной деятельности путем разыгрывания несложных представлений по знакомым литературным представлениям. Развитие умения чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Пути реализации

Вид деятельности;

(ФГОС ДО п.2.7)

Срок реализации

 

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы.

Изобразительная.

Коммуникативная

 

Январь

 

 

 Чтение сказки «Репка». Отгадывание загадок об овощах, рассматривание иллюстраций, прослушивание ауди диска, аппликация «Овощи на тарелке».

 

  

Совместное рисование сюжета из сказки.

Работа с родителями по пополнению уголка русскими народными сказками.

консультация «Овощи – полезные продукты»;

Создание красивых рисунков в сотворчестве с родителями.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Изобразительная

Коммуникативная

Февраль

 

 Настольный театр «Колобок». Чтение сказки, отгадывание загадок о животных. Создание книги по сказке. Литературный конкурс. Лепка «Колобок»

Вырезанные из бумаги силуэты животных (волк, заяц, лиса, и т.д.)

Красочное оформление рамок для открыток. Заучивание песни колобка.

     Анкетирование родителей «Сказка в жизни ребенка».

Экспонаты:

Открытки из цветной бумаги, созданные в  сотворчестве с родителями.

 

Восприятие художественной литературы.

Изобразительная.

Коммуникативная

 

Март

 

Рассказывание сказки «Жихарка» Плоскостной театр, мнемотаблицы. Рассматривание металлических и деревянных ложек (Чем они похожи и чем отличаются). Объяснение поговорки «Маленький да удаленький».

Совместное рисование деревянных ложек.

                                                                                                                                                                Стенд «Учите детей понять смысл следующих пословиц».   

Объясняют смысл пословиц. Не нужен учёный, а нужен смышлёный.

Хитрость и смекалка — родные сестры.

Нужно разум применить, где сила не возьмет.

Бояться не надо, надо умом раскинуть.

Где смелость, там и победа.

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

Конструирование    

Апрель

 

Чтение р н.с. «Три медведя», беседа по сказке, загадывание загадок. Совместный показ педагога и детей настольно-плоскостного спектакля «Три медведя».. Конструирование «Строим мебель для трех медведей»

Дидактическая игра «Вспомни сказу».

 

Собрать и принести сведения о медведях.

Изготовление атрибутов к инсценировке к сказке.

 

Инсценировка фрагмента сюжета из сказки.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Познавательно-исследовательская.

Изобразительная

Игровая.

Май

 

Сказка «Пых». Беседы об огороде, ежике. Рассматривание иллюстраций с овощами.

Лепка овощей. Создание мнематаблицы. Драматизация отрывка из сказки. Аппликация » Овощи на грядке».(способ обрывания)

Повторить дома фрукты и овощи. Дидактическая игра «Собери урожай»

Родительское собрание «Наши достижения»

 

 

 

Выставка вылепленных овощей. в сотворчестве с родителями.

 

 

 

 

 

 

 

Блок № 2(старшая группа)

Срок реализации: октябрь2013 — июнь2014 года

Программное содержание: Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать сказки, побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Воспитание артистических качеств раскрытие творческого потенциала детей, вовлекая их в различные театрализованные представления.

Пути реализации

Вид деятельности (ФГОС ДО п.2.7)  Тема

Срок реализации

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

 

Октябрь

 

Чтение р.н.с. «Лиса и козел». Игра- драматизация по сказке. Рассказывание детьми сказки «Лиса и козел» с помощью моделирования.

Придумать какой бы мог быть конец сказки.

Родительское собрание «Роль сказки в семье».

Рассказывает сказку с помощью моделирования.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

Изобразительная.

Ноябрь

 

 

 Чтение р.н.с. «Лисичка- сестричка». Показ сказки на фланелеграфе. Составление схемы –описание героев сказки. Д\и «Угадай сказку». Рассматривание иллюстраций. Рисование лисички по трафарету губкой.

 

Подобрать картинки для повторного рассказывания.

Консультация(папка-передвижка) «Использование моделей при ознакомлении со сказкой».

 Дети участвуют в беседе, выражают свои эмоции и мысли о поступке главного героя, принимает активное участие в продуктивной деятельности. Выставка рисунков.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

Изобразительная.

Декабрь

 

Просмотр на DVD сказку “Хаврошечка». Просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации к сказке и беседа по содержанию. Рисование сюжета из сказки.

Придумать новое название сказки.

Консультация «Как ускорить процесс понимания сказки».

Викторина по сказке.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

 Конструирование

«Путешествие в сказку»

 

Январь

 

Драматизация небольших отрывков из народных сказок

Изготовление экспонатов для выставки (вышивка, вязание, сувенирные игрушки, живопись и т.д.)

Экспресс – выставка детской литературы «Мир сказок»

Выставка поделок из различных материалов «Мой любимый сказочный герой»

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Февраль

 

Рассказывание р.н.с. сказки «Рукавица». Показ настольного театра. Вспомнить сказку по коллажу. Рассказывание сказки по мнемотаблице.

Изготовить рукавицу из ткани.

Работа с родителями по пополнению группы различными видами театра.

Выставка рукавиц.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная.

Март

 

Чтение сказки» Зимовье». Рассказывание сказки с помощью моделирования. Игра «Угадай животное по описанию». Рассматривание картин домашние и дикие животные.

Придумать загадки о героях сказки «Зимовья»

Рекомендации для родителей «Какие игры предложить дома».

Оформление альбома «Герои р.н.с. «Зимовье» (сотворчество детей и родителей)

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

Изобразительная.

Апрель

Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди». Рассказывание детьми сказки «Гуси-лебеди» с помощью театра на фланелеграфе. Лепка «Пирожки».

Нарисовать сюжет к сказке. Провести беседу о правилах поведения дома и на улице.

Консультация для родителей «О не послушании детей».

Тематическое занятие «Правила учи — себя береги.». Конкурс на лучший рисунок.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Май

 

Чтение украинской народной сказки «Колосок». Игра –драматизация отрывков из сказки. Коллективное рассказывание сказки «Колосок» по серии картин.

Предложить родителям совместно с ребенком изготовить мнемосхему к сказке.

Мини-проект для родителей – «Сказка на ночь» (сказка о природе)

Фотовыставка «Весна –красна».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Июнь

 

Обобщающие занятие «Путешествие в сказочную страну». Рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, чтение сказок по желанию детей, викторина по сказкам. Инсценировка отдельных эпизодов сказок.

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и козел», «Гуси-лебеди», «Колосок», «Руковица» и т.д.

Родительское собрание «Наши успехи»

Рассказы родителей об успехах своих детей.

Выставка книг, созданных сотворчестве с родителями.

 

       

 

 

 

                                                                       Блок № 3(подготовительная группа)

Срок реализации: октябрь2014 – май 2015 года

Программное содержание: Пополнение литературного багажа детей сказками. Совершенствование умения самостоятельно выбирать сказку; готовить атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой роли и обязанности. Закрепление умения использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Пути реализации

Вид деятельности (ФГОС ДО п.2.7)  Тема

Срок реализации;

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Октябрь

 

 

«Эти мудрые сказки». Беседа о сказках. Пластический этюд «Изобрази героя сказки».

Рассматривание книжек со сказками. 

Изготовить из природного материала любимого героя сказки.

 Родительское собрание «Сказка как средство воспитания нравственных качеств у ребенка».

Экскурсия в библиотеку «Где живут сказки».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая.

Коммуникативная.

Ноябрь

 

 

 Любимые сказки малышей».

Игра «Узнай сказку по картинке».

Пересказ детьми знакомых сказок.

Игра-имитация «Узнай героя сказки».

 

Придумать свою сказку.

Памятки для родителей с практическими советами.

 

Альбом «Удивительный мир сказок».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Декабрь

 

 

«Сивка-бурка» Чтение сказки, беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций.

Рассказывание эпизодов с помощью моделей. Драматизация отрывка из сказки.

 

 

Придумать с детьми свои варианты происшествий (зарисовать в виде схемы).

 

Информация в уголке «Поиграем в театр».

 

 Выпуск буклет «Что за прелесть это сказки».

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная.

Январь

 

Литературный конкурс по сказкам «Кот в сапогах», «Снегурочка». Плоскостной театр, иллюстрации к сказке, герои- шапки . Изо нарисовать любимого героя.           

Составить кроссворд по сказкам.

Папка – передвижка «Роль сказок, мультфильмов, детских передач в воспитании детей».

 Отчет литературного конкурса- стенгазета с фотографиями.

 

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная.

Февраль

 

 Чтение сказки «Конек – Горбунок». Рассматривание иллюстрации к сказке, рассказ сказки по мнемотаблица. Лепка «Конек –Горбунок. Беседа, обсуждение героев сказки.

Обсудить с детьми: «Какую роль играют животные в волшебных сказках».

 

        Папка передвижка       «Сказкотерапия».

Альбом «Загадки про сказочных героев».

 

 Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

 

Март

 

«Как добро побеждает зло». Иллюстрации к сказкам. Вспомнить с детьми героев сказок, которые победили в сказках злые силы с рассматриванием иллюстраций. Беседа «Что помогает добрым героям победить зло».

 

«Придумать свой вариант победы добра над злом».     

Консультация «Учим детей пересказыванию».

 

 

Развлечения с родителями

«Путешествие в сказку».

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

 

Апрель

 

 Просмотр на DvD

сказку «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Иллюстрации к сказке, мнемотаблица. Просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации к сказке и беседа по содержанию.

«Попросите ребенка рассказать сказку «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Семинар — практикум

Выставка рисунков к сказке «Сказка о мертвой Царевне и семи богатырях».

 

 Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная

Май

 

«Гадкий утенок» -чтение сказки.  Рассматривание иллюстраций к сказке, рассказ сказки по мнемотаблице, беседа по сказке. Аппликация «Лебедь». (мозаика из бумаги).

 

 

Нарисовать понравившийся персонаж из сказки

Родительское собрание «Итоги года» с показом видеоматериалов самостоятельной и совместной творческой деятельности на мультимедийном видео проекторе.

 

Выставка детских работ «Лебедь».

Итоговые мероприятия: Театрализация сказки «Заюшкина избушка».

Вручение благодарственных писем родителям за активное взаимодействие с ДОУ в образовательной деятельности подрастающего поколения;

Создание фильма по реализации проекта «В гостях у сказки» и размещение его на сайте ДОУ

Портфолио проекта «Сказка в гости к нам стучится».

       

 

 

 

   Блок № 1 (средняя группа)

Срок реализации: январь 2013 – май 2013 года

Программное содержание: Формирование интереса детей к книгам, к театрализованной деятельности путем разыгрывания несложных представлений по знакомым литературным представлениям. Развитие умения чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Пути реализации

Вид деятельности;

(ФГОС ДО п.2.7)

Срок реализации

 

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы.

Изобразительная.

Коммуникативная

 

Январь

 

 

 Чтение сказки «Репка». Отгадывание загадок об овощах, рассматривание иллюстраций, прослушивание ауди диска, аппликация «Овощи на тарелке».

 

  

Совместное рисование сюжета из сказки.

Работа с родителями по пополнению уголка русскими народными сказками.

консультация «Овощи – полезные продукты»;

Создание красивых рисунков в сотворчестве с родителями.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Изобразительная

Коммуникативная

Февраль

 

 Настольный театр «Колобок». Чтение сказки, отгадывание загадок о животных. Создание книги по сказке. Литературный конкурс. Лепка «Колобок»

Вырезанные из бумаги силуэты животных (волк, заяц, лиса, и т.д.)

Красочное оформление рамок для открыток. Заучивание песни колобка.

     Анкетирование родителей «Сказка в жизни ребенка».

Экспонаты:

Открытки из цветной бумаги, созданные в  сотворчестве с родителями.

 

Восприятие художественной литературы.

Изобразительная.

Коммуникативная

 

Март

 

Рассказывание сказки «Жихарка» Плоскостной театр, мнемотаблицы. Рассматривание металлических и деревянных ложек (Чем они похожи и чем отличаются). Объяснение поговорки «Маленький да удаленький».

Совместное рисование деревянных ложек.

                                                                                                                                                                Стенд «Учите детей понять смысл следующих пословиц».   

Объясняют смысл пословиц. Не нужен учёный, а нужен смышлёный.

Хитрость и смекалка — родные сестры.

Нужно разум применить, где сила не возьмет.

Бояться не надо, надо умом раскинуть.

Где смелость, там и победа.

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

Конструирование    

Апрель

 

Чтение р н.с. «Три медведя», беседа по сказке, загадывание загадок. Совместный показ педагога и детей настольно-плоскостного спектакля «Три медведя».. Конструирование «Строим мебель для трех медведей»

Дидактическая игра «Вспомни сказу».

 

Собрать и принести сведения о медведях.

Изготовление атрибутов к инсценировке к сказке.

 

Инсценировка фрагмента сюжета из сказки.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Познавательно-исследовательская.

Изобразительная

Игровая.

Май

 

Сказка «Пых». Беседы об огороде, ежике. Рассматривание иллюстраций с овощами.

Лепка овощей. Создание мнематаблицы. Драматизация отрывка из сказки. Аппликация » Овощи на грядке».(способ обрывания)

Повторить дома фрукты и овощи. Дидактическая игра «Собери урожай»

Родительское собрание «Наши достижения»

 

 

 

Выставка вылепленных овощей. в сотворчестве с родителями.

 

 

 

 

 

 

 

Блок № 2(старшая группа)

Срок реализации: октябрь2013 — июнь2014 года

Программное содержание: Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать сказки, побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Воспитание артистических качеств раскрытие творческого потенциала детей, вовлекая их в различные театрализованные представления.

Пути реализации

Вид деятельности (ФГОС ДО п.2.7)  Тема

Срок реализации

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

 

Октябрь

 

Чтение р.н.с. «Лиса и козел». Игра- драматизация по сказке. Рассказывание детьми сказки «Лиса и козел» с помощью моделирования.

Придумать какой бы мог быть конец сказки.

Родительское собрание «Роль сказки в семье».

Рассказывает сказку с помощью моделирования.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

Изобразительная.

Ноябрь

 

 

 Чтение р.н.с. «Лисичка- сестричка». Показ сказки на фланелеграфе. Составление схемы –описание героев сказки. Д\и «Угадай сказку». Рассматривание иллюстраций. Рисование лисички по трафарету губкой.

 

Подобрать картинки для повторного рассказывания.

Консультация(папка-передвижка) «Использование моделей при ознакомлении со сказкой».

 Дети участвуют в беседе, выражают свои эмоции и мысли о поступке главного героя, принимает активное участие в продуктивной деятельности. Выставка рисунков.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

Изобразительная.

Декабрь

 

Просмотр на DVD сказку “Хаврошечка». Просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации к сказке и беседа по содержанию. Рисование сюжета из сказки.

Придумать новое название сказки.

Консультация «Как ускорить процесс понимания сказки».

Викторина по сказке.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

 Конструирование

«Путешествие в сказку»

 

Январь

 

Драматизация небольших отрывков из народных сказок

Изготовление экспонатов для выставки (вышивка, вязание, сувенирные игрушки, живопись и т.д.)

Экспресс – выставка детской литературы «Мир сказок»

Выставка поделок из различных материалов «Мой любимый сказочный герой»

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Февраль

 

Рассказывание р.н.с. сказки «Рукавица». Показ настольного театра. Вспомнить сказку по коллажу. Рассказывание сказки по мнемотаблице.

Изготовить рукавицу из ткани.

Работа с родителями по пополнению группы различными видами театра.

Выставка рукавиц.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная.

Март

 

Чтение сказки» Зимовье». Рассказывание сказки с помощью моделирования. Игра «Угадай животное по описанию». Рассматривание картин домашние и дикие животные.

Придумать загадки о героях сказки «Зимовья»

Рекомендации для родителей «Какие игры предложить дома».

Оформление альбома «Герои р.н.с. «Зимовье» (сотворчество детей и родителей)

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

Изобразительная.

Апрель

Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди». Рассказывание детьми сказки «Гуси-лебеди» с помощью театра на фланелеграфе. Лепка «Пирожки».

Нарисовать сюжет к сказке. Провести беседу о правилах поведения дома и на улице.

Консультация для родителей «О не послушании детей».

Тематическое занятие «Правила учи — себя береги.». Конкурс на лучший рисунок.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Май

 

Чтение украинской народной сказки «Колосок». Игра –драматизация отрывков из сказки. Коллективное рассказывание сказки «Колосок» по серии картин.

Предложить родителям совместно с ребенком изготовить мнемосхему к сказке.

Мини-проект для родителей – «Сказка на ночь» (сказка о природе)

Фотовыставка «Весна –красна».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Июнь

 

Обобщающие занятие «Путешествие в сказочную страну». Рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, чтение сказок по желанию детей, викторина по сказкам. Инсценировка отдельных эпизодов сказок.

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и козел», «Гуси-лебеди», «Колосок», «Руковица» и т.д.

Родительское собрание «Наши успехи»

Рассказы родителей об успехах своих детей.

Выставка книг, созданных сотворчестве с родителями.

 

       

 

 

 

                                                                       Блок № 3(подготовительная группа)

Срок реализации: октябрь2014 – май 2015 года

Программное содержание: Пополнение литературного багажа детей сказками. Совершенствование умения самостоятельно выбирать сказку; готовить атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой роли и обязанности. Закрепление умения использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Пути реализации

Вид деятельности (ФГОС ДО п.2.7)  Тема

Срок реализации;

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Октябрь

 

 

«Эти мудрые сказки». Беседа о сказках. Пластический этюд «Изобрази героя сказки».

Рассматривание книжек со сказками. 

Изготовить из природного материала любимого героя сказки.

 Родительское собрание «Сказка как средство воспитания нравственных качеств у ребенка».

Экскурсия в библиотеку «Где живут сказки».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая.

Коммуникативная.

Ноябрь

 

 

 Любимые сказки малышей».

Игра «Узнай сказку по картинке».

Пересказ детьми знакомых сказок.

Игра-имитация «Узнай героя сказки».

 

Придумать свою сказку.

Памятки для родителей с практическими советами.

 

Альбом «Удивительный мир сказок».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Декабрь

 

 

«Сивка-бурка» Чтение сказки, беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций.

Рассказывание эпизодов с помощью моделей. Драматизация отрывка из сказки.

 

 

Придумать с детьми свои варианты происшествий (зарисовать в виде схемы).

 

Информация в уголке «Поиграем в театр».

 

 Выпуск буклет «Что за прелесть это сказки».

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная.

Январь

 

Литературный конкурс по сказкам «Кот в сапогах», «Снегурочка». Плоскостной театр, иллюстрации к сказке, герои- шапки . Изо нарисовать любимого героя.           

Составить кроссворд по сказкам.

Папка – передвижка «Роль сказок, мультфильмов, детских передач в воспитании детей».

 Отчет литературного конкурса- стенгазета с фотографиями.

 

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная.

Февраль

 

 Чтение сказки «Конек – Горбунок». Рассматривание иллюстрации к сказке, рассказ сказки по мнемотаблица. Лепка «Конек –Горбунок. Беседа, обсуждение героев сказки.

Обсудить с детьми: «Какую роль играют животные в волшебных сказках».

 

        Папка передвижка       «Сказкотерапия».

Альбом «Загадки про сказочных героев».

 

 Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

 

Март

 

«Как добро побеждает зло». Иллюстрации к сказкам. Вспомнить с детьми героев сказок, которые победили в сказках злые силы с рассматриванием иллюстраций. Беседа «Что помогает добрым героям победить зло».

 

«Придумать свой вариант победы добра над злом».     

Консультация «Учим детей пересказыванию».

 

 

Развлечения с родителями

«Путешествие в сказку».

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

 

Апрель

 

 Просмотр на DvD

сказку «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Иллюстрации к сказке, мнемотаблица. Просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации к сказке и беседа по содержанию.

«Попросите ребенка рассказать сказку «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Семинар — практикум

Выставка рисунков к сказке «Сказка о мертвой Царевне и семи богатырях».

 

 Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная

Май

 

«Гадкий утенок» -чтение сказки.  Рассматривание иллюстраций к сказке, рассказ сказки по мнемотаблице, беседа по сказке. Аппликация «Лебедь». (мозаика из бумаги).

 

 

Нарисовать понравившийся персонаж из сказки

Родительское собрание «Итоги года» с показом видеоматериалов самостоятельной и совместной творческой деятельности на мультимедийном видео проекторе.

 

Выставка детских работ «Лебедь».

Итоговые мероприятия: Театрализация сказки «Заюшкина избушка».

Вручение благодарственных писем родителям за активное взаимодействие с ДОУ в образовательной деятельности подрастающего поколения;

Создание фильма по реализации проекта «В гостях у сказки» и размещение его на сайте ДОУ

Портфолио проекта «Сказка в гости к нам стучится».

       

 

 

 

 

   Блок № 1 (средняя группа)

Срок реализации: январь 2013 – май 2013 года

Программное содержание: Формирование интереса детей к книгам, к театрализованной деятельности путем разыгрывания несложных представлений по знакомым литературным представлениям. Развитие умения чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Пути реализации

Вид деятельности;

(ФГОС ДО п.2.7)

Срок реализации

 

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы.

Изобразительная.

Коммуникативная

 

Январь

 

 

 Чтение сказки «Репка». Отгадывание загадок об овощах, рассматривание иллюстраций, прослушивание ауди диска, аппликация «Овощи на тарелке».

 

  

Совместное рисование сюжета из сказки.

Работа с родителями по пополнению уголка русскими народными сказками.

консультация «Овощи – полезные продукты»;

Создание красивых рисунков в сотворчестве с родителями.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Изобразительная

Коммуникативная

Февраль

 

 Настольный театр «Колобок». Чтение сказки, отгадывание загадок о животных. Создание книги по сказке. Литературный конкурс. Лепка «Колобок»

Вырезанные из бумаги силуэты животных (волк, заяц, лиса, и т.д.)

Красочное оформление рамок для открыток. Заучивание песни колобка.

     Анкетирование родителей «Сказка в жизни ребенка».

Экспонаты:

Открытки из цветной бумаги, созданные в  сотворчестве с родителями.

 

Восприятие художественной литературы.

Изобразительная.

Коммуникативная

 

Март

 

Рассказывание сказки «Жихарка» Плоскостной театр, мнемотаблицы. Рассматривание металлических и деревянных ложек (Чем они похожи и чем отличаются). Объяснение поговорки «Маленький да удаленький».

Совместное рисование деревянных ложек.

                                                                                                                                                                Стенд «Учите детей понять смысл следующих пословиц».   

Объясняют смысл пословиц. Не нужен учёный, а нужен смышлёный.

Хитрость и смекалка — родные сестры.

Нужно разум применить, где сила не возьмет.

Бояться не надо, надо умом раскинуть.

Где смелость, там и победа.

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

Конструирование    

Апрель

 

Чтение р н.с. «Три медведя», беседа по сказке, загадывание загадок. Совместный показ педагога и детей настольно-плоскостного спектакля «Три медведя».. Конструирование «Строим мебель для трех медведей»

Дидактическая игра «Вспомни сказу».

 

Собрать и принести сведения о медведях.

Изготовление атрибутов к инсценировке к сказке.

 

Инсценировка фрагмента сюжета из сказки.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Познавательно-исследовательская.

Изобразительная

Игровая.

Май

 

Сказка «Пых». Беседы об огороде, ежике. Рассматривание иллюстраций с овощами.

Лепка овощей. Создание мнематаблицы. Драматизация отрывка из сказки. Аппликация » Овощи на грядке».(способ обрывания)

Повторить дома фрукты и овощи. Дидактическая игра «Собери урожай»

Родительское собрание «Наши достижения»

 

 

 

Выставка вылепленных овощей. в сотворчестве с родителями.

 

 

 

 

 

 

 

Блок № 2(старшая группа)

Срок реализации: октябрь2013 — июнь2014 года

Программное содержание: Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать сказки, побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Воспитание артистических качеств раскрытие творческого потенциала детей, вовлекая их в различные театрализованные представления.

Пути реализации

Вид деятельности (ФГОС ДО п.2.7)  Тема

Срок реализации

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

 

Октябрь

 

Чтение р.н.с. «Лиса и козел». Игра- драматизация по сказке. Рассказывание детьми сказки «Лиса и козел» с помощью моделирования.

Придумать какой бы мог быть конец сказки.

Родительское собрание «Роль сказки в семье».

Рассказывает сказку с помощью моделирования.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная

Изобразительная.

Ноябрь

 

 

 Чтение р.н.с. «Лисичка- сестричка». Показ сказки на фланелеграфе. Составление схемы –описание героев сказки. Д\и «Угадай сказку». Рассматривание иллюстраций. Рисование лисички по трафарету губкой.

 

Подобрать картинки для повторного рассказывания.

Консультация(папка-передвижка) «Использование моделей при ознакомлении со сказкой».

 Дети участвуют в беседе, выражают свои эмоции и мысли о поступке главного героя, принимает активное участие в продуктивной деятельности. Выставка рисунков.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

Изобразительная.

Декабрь

 

Просмотр на DVD сказку “Хаврошечка». Просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации к сказке и беседа по содержанию. Рисование сюжета из сказки.

Придумать новое название сказки.

Консультация «Как ускорить процесс понимания сказки».

Викторина по сказке.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

 Конструирование

«Путешествие в сказку»

 

Январь

 

Драматизация небольших отрывков из народных сказок

Изготовление экспонатов для выставки (вышивка, вязание, сувенирные игрушки, живопись и т.д.)

Экспресс – выставка детской литературы «Мир сказок»

Выставка поделок из различных материалов «Мой любимый сказочный герой»

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Февраль

 

Рассказывание р.н.с. сказки «Рукавица». Показ настольного театра. Вспомнить сказку по коллажу. Рассказывание сказки по мнемотаблице.

Изготовить рукавицу из ткани.

Работа с родителями по пополнению группы различными видами театра.

Выставка рукавиц.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая,

Коммуникативная.

Март

 

Чтение сказки» Зимовье». Рассказывание сказки с помощью моделирования. Игра «Угадай животное по описанию». Рассматривание картин домашние и дикие животные.

Придумать загадки о героях сказки «Зимовья»

Рекомендации для родителей «Какие игры предложить дома».

Оформление альбома «Герои р.н.с. «Зимовье» (сотворчество детей и родителей)

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

Изобразительная.

Апрель

Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди». Рассказывание детьми сказки «Гуси-лебеди» с помощью театра на фланелеграфе. Лепка «Пирожки».

Нарисовать сюжет к сказке. Провести беседу о правилах поведения дома и на улице.

Консультация для родителей «О не послушании детей».

Тематическое занятие «Правила учи — себя береги.». Конкурс на лучший рисунок.

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Май

 

Чтение украинской народной сказки «Колосок». Игра –драматизация отрывков из сказки. Коллективное рассказывание сказки «Колосок» по серии картин.

Предложить родителям совместно с ребенком изготовить мнемосхему к сказке.

Мини-проект для родителей – «Сказка на ночь» (сказка о природе)

Фотовыставка «Весна –красна».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Июнь

 

Обобщающие занятие «Путешествие в сказочную страну». Рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, чтение сказок по желанию детей, викторина по сказкам. Инсценировка отдельных эпизодов сказок.

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и козел», «Гуси-лебеди», «Колосок», «Руковица» и т.д.

Родительское собрание «Наши успехи»

Рассказы родителей об успехах своих детей.

Выставка книг, созданных сотворчестве с родителями.

 

       

 

 

 

                                                                       Блок № 3(подготовительная группа)

Срок реализации: октябрь2014 – май 2015 года

Программное содержание: Пополнение литературного багажа детей сказками. Совершенствование умения самостоятельно выбирать сказку; готовить атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой роли и обязанности. Закрепление умения использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Пути реализации

Вид деятельности (ФГОС ДО п.2.7)  Тема

Срок реализации;

Форма реализации (ФГОС ДО п.2.11.2)

Результат

деятельности

Взаимодействие педагога с детьми

Взаимодействие родителей с детьми

Взаимодействие педагога с семьёй

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Коммуникативная

 

Октябрь

 

 

«Эти мудрые сказки». Беседа о сказках. Пластический этюд «Изобрази героя сказки».

Рассматривание книжек со сказками. 

Изготовить из природного материала любимого героя сказки.

 Родительское собрание «Сказка как средство воспитания нравственных качеств у ребенка».

Экскурсия в библиотеку «Где живут сказки».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора,

Игровая.

Коммуникативная.

Ноябрь

 

 

 Любимые сказки малышей».

Игра «Узнай сказку по картинке».

Пересказ детьми знакомых сказок.

Игра-имитация «Узнай героя сказки».

 

Придумать свою сказку.

Памятки для родителей с практическими советами.

 

Альбом «Удивительный мир сказок».

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Декабрь

 

 

«Сивка-бурка» Чтение сказки, беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций.

Рассказывание эпизодов с помощью моделей. Драматизация отрывка из сказки.

 

 

Придумать с детьми свои варианты происшествий (зарисовать в виде схемы).

 

Информация в уголке «Поиграем в театр».

 

 Выпуск буклет «Что за прелесть это сказки».

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная.

Январь

 

Литературный конкурс по сказкам «Кот в сапогах», «Снегурочка». Плоскостной театр, иллюстрации к сказке, герои- шапки . Изо нарисовать любимого героя.           

Составить кроссворд по сказкам.

Папка – передвижка «Роль сказок, мультфильмов, детских передач в воспитании детей».

 Отчет литературного конкурса- стенгазета с фотографиями.

 

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная.

Февраль

 

 Чтение сказки «Конек – Горбунок». Рассматривание иллюстрации к сказке, рассказ сказки по мнемотаблица. Лепка «Конек –Горбунок. Беседа, обсуждение героев сказки.

Обсудить с детьми: «Какую роль играют животные в волшебных сказках».

 

        Папка передвижка       «Сказкотерапия».

Альбом «Загадки про сказочных героев».

 

 Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

 

Март

 

«Как добро побеждает зло». Иллюстрации к сказкам. Вспомнить с детьми героев сказок, которые победили в сказках злые силы с рассматриванием иллюстраций. Беседа «Что помогает добрым героям победить зло».

 

«Придумать свой вариант победы добра над злом».     

Консультация «Учим детей пересказыванию».

 

 

Развлечения с родителями

«Путешествие в сказку».

 

 

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

 

Апрель

 

 Просмотр на DvD

сказку «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Иллюстрации к сказке, мнемотаблица. Просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации к сказке и беседа по содержанию.

«Попросите ребенка рассказать сказку «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Семинар — практикум

Выставка рисунков к сказке «Сказка о мертвой Царевне и семи богатырях».

 

 Восприятие художественной литературы и фольклора.

Коммуникативная

Изобразительная

Май

 

«Гадкий утенок» -чтение сказки.  Рассматривание иллюстраций к сказке, рассказ сказки по мнемотаблице, беседа по сказке. Аппликация «Лебедь». (мозаика из бумаги).

 

 

Нарисовать понравившийся персонаж из сказки

Родительское собрание «Итоги года» с показом видеоматериалов самостоятельной и совместной творческой деятельности на мультимедийном видео проекторе.

 

Выставка детских работ «Лебедь».

Итоговые мероприятия: Театрализация сказки «Заюшкина избушка».

Вручение благодарственных писем родителям за активное взаимодействие с ДОУ в образовательной деятельности подрастающего поколения;

Создание фильма по реализации проекта «В гостях у сказки» и размещение его на сайте ДОУ

Портфолио проекта «Сказка в гости к нам стучится».

       

 

 

 

 

 

           

    

           

    

 

           

 

    

Прикрепленные файлы:

Букеты со вкусом
слезы от счастья, а не от лука

«Чиполлино — это сказочный герой, придуманный Джанни Родари. Это луковый мальчик, у него на голове вместо волос луковые стрелочки.  Все, кто желают оттаскать его за чуб, моментально начинают плакать, это защищает Чиполлино от обидчиков. Живёт он в сказочном городе среди людей — фруктов и людей — овощей. У них все, как в реальном мире. Есть власть, жандармерия, элита общества и простой люд. Чиполлино и его семья относятся к простым людям, которые постоянно угнетаются властной верхушкой. Папу Чиполлино, а затем и его самого сажают в тюрьму. Но благодаря находчивости, юмору, смелости и самоотверженности, умению дружить и не бросать друзей в трудную минуту, Чиполлино удаётся противостоять злу, алчности, лжи и освободить себя и отца из тюрьмы и помочь своим друзьям» 

Эта повесть сподвигла нас на идею создания съедобных овощно-фруктовых букетов, в каждом букете вас ждет своя история приключений, но в итоге побеждает дружба, добро и красота. Букет это олицетворение отваги, дружбы и преданности. Подарите съедобный букет из овощей, фруктов, грибов, ягод и пряных трав себе и своим близким.  Такой подарок точно станет незабываемым и оригинальным для любого получателя!

Действующие лица:

il ragazzo  Cipollino — мальчик Чиполлино

Ravanelli —   Редиска 

Sor Zucchina — Кум Тыква 

il principe limone- Принц Лимон 

Il Cavalier Pomodoro -Синьор Помидор 

Mr Aglio — Синьор Чеснок 

Patatina- Картошечка  

Il Barone Melarancia — Барон Апельсин 

Mister Carotino — Мистер Моркоу

Fragoletta — Земляничка 

il professor Pera — Профессор Груша 

Carciofo — Артишок 

I cetrioli — Огурцы 

champignon — Грибы 

Il professor Delle Lattughe  — Салато-шпинато 

Mr. Finocchio — Мистер Укроп 

il signor Peperone — Сеньор Перец 

 

 

Приключение чиполлино герои. Один из любимых сказочных персонажей советской детворы

Веселая и храбрая луковица из солнечной Италии по имени Чиполлино в 1950-ых годах стала символом победы притесненного народа над власть имущими. Детской книгой, которая отличается ярким художественным своеобразием, итальянец поднял абсолютно не детские вопросы. Жизненные ценности, справедливость, дружба – для всего нашлось место на страницах произведения о приключениях оживших овощей и фруктов.

История создания

Итальянский писатель Джанни Родари относился к числу сторонников коммунизма. Защитник бедняков и приверженец социальной справедливости в 1950 году заступил на пост редактора детского журнала «Пионьер» и собственноручно начал творить для детей. Для начала издал сборник веселых стихов, а спустя год после того, как возглавил издание, подарил малышам сказочную повесть «Приключения Чиполлино».

Книга прославила итальянского коммуниста, особенно в Советском Союзе, что вполне понятно – автор облек в аллегорическую форму крупных землевладельцев и сицилийских баронов, которым противопоставил бедный народ.

В Россию произведение попало в 1953 году по инициативе , который симпатизировал Родари и всеми способами ему покровительствовал. Русский поэт-сказочник сам взялся за редакторство итальянской повести в переводе Златы Потаповой. Герои сразу после появления на полках советских книжных магазинов покорили сердца детей. С тех пор книга с красочными картинками издается миллионными тиражами и даже вошла в школьную программу.


Повесть, не теряющая своей актуальности по сей день, далека от волшебных произведений, лишена фей, чудесных превращений и явлений, поэтому ее причисляют к бытовым социальным сказкам. Персонажи полагаются только на свой ум, смекалку, храбрость и верный расчет. Главная мысль – показать несправедливость притеснения незащищенных слоев общества. Впрочем, в сказке нашлось место целой россыпи проблем. Повесть получилась увлекательной и доброй, состоит из 29 глав, которые венчает сборник песен героев.

Биография и сюжет

Непоседливый мальчуган Чиполлино живет в Лимонном царстве на самой окраине города. Большая луковая семья обитает в нищете в деревянной лачуге размером с ящик для рассады. Однажды глава семейства папа Чиполлоне нечаянно наступил на ногу с мозолью принцу Лимону, который решил посетить эту часть государства. Разгневанный правитель страны приказал заточить неуклюжего отца-луковицу в тюрьму на долгие годы. Так начались захватывающие приключения Чиполлино и его товарищей.


После свидания с заключенным родственником мальчик понял, что в тюрьме сидят исключительно невинные люди, а также получил от отца поручение «погулять по свету», набраться опыта, посмотреть, как живут люди. Во время путешествия Чиполлоне велел отпрыску обращать особое внимание на мошенников, стоящих у власти.

Луковка отправился в поход по бескрайней стране, по пути увидев нищету и бесправие соотечественников. Бедного кума Тыкву г

онит сеньор Помидор из маленького домишки, который занял кусочек господской земли, кум Черника сводит концы с концами, имея из всего нажитого лишь половинки ножниц, нитки и иголку, крестьяне голодают, отправляя обозы с продуктами во дворец графинь Вишен, к тому же платят за воздух и пытаются научиться меньше дышать. Вишни собираются установить еще один налог – на осадки.


Но Чиполлино, заручившись поддержкой друзей, среди которых Фасолинка, профессор Груша, мастер Виноградинка и другие, решает помочь народу. Развязывается борьба с несправедливостью, которая заканчивается полной победой: на башне замка гордо развевается флаг Свободы, а само строение превратилось во дворец для детей, где оборудован кинозал, комнаты для игр и рисования, кукольный театр.

Сказка о классовой борьбе отличается динамичным сюжетом и целым спектром чудесных образов. Положительные и отрицательные персонажи из мира растений показывают взаимоотношения людей разных сословий. Родари удалось передать сложные вещи простым языком, придать произведению неповторимый художественный стиль.

Экранизации и постановки

В России Чиполлино удалось выйти за пределы бумажного издания. Луковка (значение имени в переводе с итальянского языка) отправился на телевидение – в 1961 году по мотивам произведения на экраны вышел мультфильм под режиссерством Бориса Дежкина, где главного героя озвучивала .


Галерея персонажей книги богаче, чем «актерский» состав советского мультфильма. Так, в повести итальянского коммуниста живут герои, не относящиеся к растительному миру, например, Крот, Медведь, Паук. Мультипликаторы оставили только персонажей «с грядки», да и то не всех. Пришлось проститься для сокращения времени фильма с Апельсином, Петрушкой, Горошком.

Спустя еще 12 лет Тамара Лисициан порадовала маленьких зрителей фильмом-сказкой «Чиполлино». В музыкальной комедии образ персонажа воплотил Александр Елистратов. В картине снимались такие звезды советского кино, как (графиня Вишенка), (принц Лимон), (адвокат Горошек).


В актерский состав попал даже сам Джанни Родари – писателю отвели роль сказочника. Тамара Лисициан приходилась женой одному из руководителей коммунистической партии Италии, поэтому лично была знакома с Родари. Вот почему автор вдруг появился в ее картине.


В 2014 году ценители литературы и театра возмущались постановкой детского спектакля по мотивам произведения Родари, режиссером которого выступила Екатерина Королева. Из сценария музыкальной сказки исчез сюжет, где герои устраивают революцию. Принц Лимон просто выслушивает народ, на него снисходит озарение, благодаря чему владыка отменяет несправедливые законы и остается у власти. Автор спектакля так объяснила решение перекроить задумку итальянского писателя:

«Мы оставили в спектакле социальную остроту, но так как я ужасно боюсь всяких революций, то переворот совершится в умах героев».

Запрет в России

Пять лет назад российское общество бурно обсуждало тему ограничений, которые правительство наложило на часть книг, фильмов и мультиков. Сказка Джанни Родари «Приключения Чиполлино» входит в список вредоносной литературы, которая не рекомендуется в России для прочтения детьми до 12 лет.


Запрет накладывается согласно Федеральному Закону РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который вступил в силу в День знаний в 2012 году. В истории о приключениях итальянской луковки законотворцы узрели эпизодическое изображение насилия.

  • С конца 50-ых годов герой итальянской повести вступил в ряды «Клуба веселых человечков», которые жили на страницах журнала «Веселые картинки». Детей развлекала компания из Чиполлино, Незнайки, Буратино, а позже к ним присоединились Карандаш и Самоделкин.

  • Для написания музыки к мультфильму о храбром Чиполлино пригласили талантливого музыканта Карэна Хачатуряна. Тогда никто даже не подозревал, что работа выльется в еще одно новое произведение. Композитор признавался: сказка так очаровала его, что не выходила из головы. Карэн Хачатурян вспоминал:
«Почему-то каждый герой представлялся мне теперь в танце».
  • Спустя 12 лет родилась потрясающая, искренняя музыка для балета в трех действиях «Чиполлино». И началась блестящая судьба постановки Генриха Майорова, которая с 1974 года успешно путешествовала по театральным подмосткам. Композитор прославился на весь мир, а балет стал одним из лучших в современном искусстве, ориентированном на детскую аудиторию.
  • Джанни Родари сначала обрел успех в России и только потом, в 1967 году, на родине. За «сказочные» труды писатель получил престижную награду – медаль Ганса Христина Андерсена.

Цитаты

«На этом свете вполне можно жить в мире. Для всех на земле есть место – и для медведей, и для луковиц».
«Не злитесь, не злитесь, синьор Помидор! От злости, говорят, витамины пропадают!»
«А, по-моему, сегодня очень удачный день. У нас появился новый друг, а это уже немало!»
«Вот держи, можешь облизать эту бумажку. Она сладкая, год назад в нее была завернута карамелька с ромом».

Ученицы 3 класса: Гордеевой Натальи

Сочинение – рассказ

Мой любимый сказочный человечек «Чиполлино».

План

  1. Как зовут героя?
  2. Описание внешности (портрет).
  3. Где живёт герой?
  4. Любимые занятия.
  5. Характер героя.
  6. Отношение автора к герою.
  7. Моё отношение к герою.

Здравствуйте! Давайте познакомимся. Меня зовут Чиполлино. Я хочу рассказать вам ребята, немного о себе.

Я маленького роста, с зелёными глазами. На голове у меня пучок зелёных волос, одеваюсь я скромно, так как живу в большой семье, и у нас нет денег, чтобы одеваться богато.

Сейчас я очень много путешествую по земле, а до своего странствования жил я в деревянной хибарке, размером чуть больше ящика.

Когда кум Тыква рассказал мне о мастере Виноградинке и о его мастерстве сапожника, я заинтересовался этой работой и стал хорошим помощником.

Расскажу вам о своём характере. Стараюсь всегда быть весёлым, не падать духом. Ещё я справедливый, с чувством юмора, добрый.

Мне симпатичен этот герой тем, что он никогда не считается с мнением других, а поступает по справедливости. Доброта к другим и взаимовыручка заставляют относится к нему с ещё большим уважением.

Ученицы 3 класса: Васильевой Светланы

Сочинение

«МОЙ ЛЮБИМЫЙ СКАЗОЧНЫЙ ГЕРОЙ».

Здравствуйте, ребята! Мой любимый сказочный герой – КАРЛСОН.

Карлсон – это маленький толстенький человечек. На животе у него кнопка, за спиной моторчик с пропеллером.

Мой герой живёт в маленьком домике, на крыше. Его домик спрятан за большой дымовой трубой одного из шведских домов.

Карлсон любит летать, шалить.

Мой герой самоуверенный человечек, выдумщик, любознательный, важный, любит шалости, но боится ответственности, сластёна.

Мне этот маленький шалун очень понравился, можно сказать, я в него влюблена.

Ученицы 3 класса: Ленских Ангелины

Сочинение – рассказ о сказочном человечке.

«ЧИПОЛЛИНО»

Моего героя зовут Чиполлино. Его имя означает – луковка.

У Чиполлино голубые глаза, курносый нос и весёлая улыбка.

Он живёт на окраине города со своими братьями и с папой. Живут они бедно, но дружно.

Чиполлино любит в мастерской у мастера Виноградинки чинить обувь.

По характеру мой герой добрый, весёлый, жизнерадостный.

Я к Чиполлино отношусь с доброй душой, как сказочный герой он мне очень нравится.

6+

«Я — весёлый Чиполлино!»

В 1948 году Родари стал журналистом в газете «Унита» и начал писать книжки для детей. В 1951 году Д. Родари опубликовал первый сборник стихов — «Книжка весёлых стихов» . Из-под пера писателя одна за другой выходили удивительные истории «веселые, как игрушка» . Забавная игра — вот основа любой истории Джанни Родари . О самых сложных и непростых вещах автор умел говорить одновременно и серьезно и весело. Ну, кому бы еще пришло в голову превратить ужасный атомный гриб в… летящий по небу торт!

Книги Родари искрятся весельем и фантазией, и в тоже время в них отражена реальная жизнь. Оказавшись на загадочной Планете Новогодних Ёлок или в Стране Лжецов , читатель все равно чувствует, что он в Италии — дивной стране, где живут неунывающие красивые люди с солнцем в сердце. Увлекая детей в чудесный мир фантазии, Д. Родари никогда не скрывал от них и реальной жизни — сложной, полной как света и радости, так и несправедливости и горя.

Книги Джанни Родари переведены на десятки языков и известны во всем мире. Его стихотворения, к примеру, дошли до русского читателя в переводах Самуила Маршака и Якова Акима . Непросто переводить стихи. А стихи для детей — тем более. Но сочинениям Родари в России повезло — их переводили замечательные поэты. «Сочинять стихи, достойные стать рядом с народной песней и считалкой, умеют только те поэты, которые живут с народом общей жизнью и говорят его языком. Таким поэтом мне представляется Джанни Родари» , — признавался С. Маршак . Именно он открыл русскому читателю замечательного итальянского поэта и сказочника.

В 1970 году итальянский писатель был удостоен самой почетной международной премии в области детской литературы — Медали Ганса Кристиана Андерсена . Получая награду, писатель сказал: «Думаю, что сказки — старые и современные — помогают развивать ум. В сказках хранятся тысячи гипотез. Сказки могут дать нам ключи, чтобы войти в действительность новыми путями. Они открывают ребенку мир и учат, как преобразовывать его…» . Давайте, хорошенько запомним этот мудрый урок веселого учителя — Джанни Родари .

Именем писателя назван астероид 2703 Родари , открытый в 1979 году.

А его любимый герой Чиполлино продолжает жить на страницах книг и воспевать любовь к свободе и справедливости.

Приключения Чиполлино

Книга «Приключения Чиполлино» увидела свет в 1953 году . Это произведение получило особенно широкую популярность в России, где по нему были сняты мультфильм в 1961 году, а затем и фильм-сказка «Чиполлино» , где Джанни Родари снялся в роли самого себя.

Говорят, когда Джанни Родари приехал с дочкой Паолиной в Россию, девочка неожиданно увидела в витрине игрушечного магазина знакомых персонажей — Чиполлино , Синьора Помидора , Принца Лимона . Писателю было очень приятно: сбылась его детская мечта — герои книги превратились в игрушки! И случилось это в стране, которую Родари очень любил. Разве это не сказка!

Родословную Чиполлино (как и нашего Буратино ) можно было бы, наверное, повести от неугомонного, неунывающего Пиноккио — героя известной итальянской сказки Карло Коллоди . Ничего, что один мальчишка был деревянный, а другой луковый, хотя этим отчасти и определяются свойства каждого из них. Деревянный Пиноккио , например, защищался от своих врагов крепкими деревянными ногами, очень больно ими лягался. Луковый Чиполлино заставлял своих врагов плакать, а синьора Помидора даже реветь от бешенства и захлёбываться слезами от своего бессилия перед пареньком. Сходство героев заключается и в том, что оба научились преодолевать тысячи разных невзгод. Правда, порой Чиполлино взваливает на свои плечи такую ношу, которая не каждому взрослому под силу. Но при этом писатель ни на минуту не забывает, что его главный герой — мальчик и вести себя он должен соответственно возрасту.

Чиполлино получил большую популярность в нашей стране. В журнале «Весёлые картинки» он стал членом Клуба весёлых человечков , состоящим из известных персонажей детских книг и фильмов.

Наследие Джанни Родари так богато и так полезно для детей, что он сам в предисловии к одному из своих сборников выражает желание, чтобы его творчество «с отличным аппетитом проглотили, съели, переварили сотни тысяч ребят, и поэтому он желает своим читателям «Приятного аппетита!» .

Театральные постановки

«Чиполлино» (1974) — балет в трех действиях, мировая премьера в Киевском государственном академическом театре оперы и балета им. Т. Г. Шевченко , композитор — Карен Хачатурян , либретто Геннадия Рыхлова , хореограф-постановщик — Генрих Майоров , художник Алла Кириченко , дирижёр Константин Ерёменко .

«Чиполлино» (1977) — балет в трех действиях, премьера в Большом театре , композитор — Карен Хачатурян , либретто — Геннадий Рыхлов , хореограф-постановщик Генрих Майоров , художник Валерий Левенталь , дирижёр Александр Копылов .

В настоящее время спектакли по «Приключениям Чиполлино» идут во многих театрах России.

Песня Чиполлино

из м/ф «Приключения Чиполлино»

Слова: Самуил Маршак
Музыка: Николай Пейко

Я — веселый Чиполлино.
Вырос я в Италии,
Там, где зреют апельсины,
И лимоны, и маслины,
Фиги и так далее.
Но под синим небосклоном,
Не маслиной, не лимоном —
Я родился луком.
Значит, деду Чиполлоне
Прихожусь я внуком.

У отца — детишек куча,
Шумная семья:
Чиполлетто, Чиполлуча,
Чиполлотто, Чиполлочьо
И последний — я!

Все мы выросли на грядках.
Очень мы бедны.
Оттого у нас в заплатках
Куртки и штаны.
Господа в блестящих шляпах
Наш обходят двор.
Видно луковый наш запах
Чересчур остер.
А у бедных мы в почете.
Нет на всей земле уголка,
Где не найдете
Лука на столе!

По всему известна свету
Луковиц семья:
Чиполлетто, Чиполлуча,
Чиполлотто, Чиполлочьо
И, конечно, я!

За высокою оградой
Зреет апельсин.
Ну, а мне оград не надо.
Я не дворянин.
Я — цибуля, я — чиполла,
Огородный лук.
Я на грядке кончил
Школу луковых наук.
Но не век бедняге луку
Жить в гнезде родном.
Хоть горька была разлука,
Я покинул дом.

Я иду туда, где лучше,
В дальние края.
До свиданья, Чиполлучча,
Чиполлетто, Чиполлотто,
Братья и друзья!

По страницам сказки Джани Родари

«Приключения Чиполлино»

Викторина

1. Управитель и эконом кавалер… (Помидор .)

2. Мастер Виноградинка по профессии… (Сапожник .)

3. Учитель музыки профессор… (Груша .)

4. Кто в лесу присматривал за домиком кума Тыквы? (Черника .)

5. Служанка графинь Вишен… (Земляничка .)

6. Племянник графинь Вишен… (Вишенка .)

Памятник Чиполлино

Памятник итальянскому сказочному персонажу установлен в старинном русском селе Мячково. Славу свою за пределами родной земли село завоевало в XIX веке, когда местный житель Иван Секарев , вернувшись с полей боёв под Шипкой, привёз домой болгарский лук. Несколько луковиц он посадил у себя в огороде. Вкус и пользу овоща мячковцы оценили и начали выращивать его у себя на усадьбах. Вскоре не осталось ни одного двора, где бы не возделывали этот красивый, ароматный, сладкий лук. Сборы от его продажи всегда были основой местного бюджета.

В августе 2009 года в благодарность своему кормильцу местные жители и воздвигли овощу памятник. Даже несмотря на сильный дождь, многие селяне пришли на церемонию открытия. Теперь в самом центре села возвышается фигура весёлого мальчика-луковки Чиполлино , надпись на табличке жизнеутверждающая: «Счастье наше, луковое» .

Статья подготовлена по матераилам:

  1. Андреева, М. С. Чиполлино, Джельсомино и другие / М. С. Андреева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2005. – № 8. – С. 7-9.
  2. Викторина по сказке Джани Родари «Приключения Чиполлино» [Электронный ресурс] // Pandiaweb.ru: энциклопедия знаний. – Режим доступа: WWW.URL: http://pandia.org/text/78/500/36214.php . — 16.03.2015.
  3. Глубовских, М. Жил-был мальчик-луковка / М. Глубовских // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2010. – № 11. – С. 5-8.
  4. Джанни Родари (Gianni Rodari) [Электронный ресурс] // Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы имени М. И. Рудомино. – Режим доступа: WWW.URL: http://libfl.ru/about/dept/children_centre/portraits/display.php?file=rodari.html . — 16.03.2015.. — 16.03.2015.
  5. Чиполлино [Электронный ресурс] // Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа: WWW.URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D7%E8%EF%EE%EB%EB%E8%ED%EE . — 16.03.2015.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Институт педагогики

Кафедра педагогики

Тема: «Комплексный анализ сказки-повести «Приключения Чиполлино»

1. История создания

3. Тематика и проблематика

5. Основные герои

6. Сюжет и композиция

7. Художественное своеобразие

8. Значение произведения

1. История создания

сказка родари чиполлино художественный

Чиполлино появился в 1951 году в книге «Приключения Чиполлино» итальянского писателя Джанни Родари. Будучи приверженцем социальной справедливости и защитником бедных Родари в аллегорической форме вывел в качестве отрицательных персонажей сицилийских баронов-латифундистов, крупных земельных собственников, которым противостоит честный и бедный люд. После Второй мировой Джанни Родари работал обозревателем в «Унита», газете итальянских коммунистов. В 1950-м был назначен редактором детского журнала. В 1951 издал первый свой детский поэтический сборник, который назывался «Книжка веселых стихов». А затем — и свою известную в будущем сказку. Теперь многие знают, кто написал «Чиполлино». Но в 1953 г., когда сказка впервые появилась в СССР в переводе З.Потаповой, о молодом итальянском авторе мало кто слышал. Но произведение сразу же полюбилось и маленьким читателям, и литературным критикам. Книжки с рисунками издаются миллионными тиражами. А на студии «Союзмультфильм» в 1961 г. снимают мультфильм по мотивам произведения. В 1973 г. — фильм-сказку «Чиполлино» (где автор сыграл себя самого, сказочника-выдумщика). Произведение стало настолько популярным, что было включено в школьную программу для советских школьников. Сказка переведена на многие языки мира, по ней поставлены пьесы, балет на музыку Карэна Хачатуряна.

Реализм, эпос, социальная сказка.

3. Тематика и проблематика

В книге выведены следующие социальные проблемы:

1. Обывателям неинтересны абстрактные цели вроде построения «общества всеобщего счастья»

2. Обывателям нужна конкретика. Как правило, они начинают протестовать, когда их самих непосредственно касаются несправедливость и злоупотребления властей. Например, когда угрожают снести именно их дом, когда им месяцами не платят зарплату. Поэтому им нужно предложить конкретные решения именно их проблем.

3. Главный принцип низовых движений — это самоорганизация. Могут выдвигаться неформальные лидеры — люди, которые лучше других разбираются в данной проблеме. Чиполино, — сказал на прощание отец, — теперь ты уже большой и можешь сам о себе подумать. О твоей маме и братишках позаботится дядя Чиполла, а ты отправляйся странствовать по белу свету, поучись уму-разуму.

Как же мне учиться? Книжек у меня нет, да и купить их не на что.

Не беда, жизнь научит. Только гляди в оба — старайся видеть насквозь всяких плутов и мошенников, особенно тех, которые имеют власть.

Так лидеры превращаются в вождей, чье слово — закон, чье решение нельзя оспорить.

5. Для того чтобы создать мощное протестное движение, борющееся не только за интересы своего дома, своей улицы, своего завода, нужна сеть маленьких самоорганизующихся групп. Эти группы должны учиться взаимодействовать между собой. Чиполино находит добрых верных друзей. И среди его друзей Вишенка — представитель враждебного класса. История знает немало примеров, когда представители богатого сословия переходили на сторону бедняков из-за своих политических убеждений.

7. Что дает людям участие в акциях протеста? Во-первых, самоуважение. Люди начинают чувствовать себя реальной силой, они видят, что могут сами управлять своей жизнью. Во-вторых, участники социальных движений отучаются доверять власти. Мифы о «добром царе», о «сильной руке», которая якобы нужна народу, перестают работать. В них больше не верят. В-третьих, люди приобретают бесценный опыт сопротивления. Даже если что-то не получилось, если, к примеру, забастовка была подавлена или не все требования протестующих были выполнены, опыт-то все равно останется! Людей, которые уже один раз почувствовали себя людьми, не так-то просто заставить подчиниться.

4. Идея и пафос (идейно-эмоциональная оценка)

Сказка Джанни Родари адресована не только детям, но и взрослым. К сожалению, в современном обществе, как и много лет назад, существует тенденция относиться к обывателям с презрением. Для политиков они — безликие избиратели, для интеллектуальных снобов — тупое стадо. Они не способны изменить свою жизнь сами. Их наделили унизительной кличкой «овощи» и на том успокоились. Но даже среди овощей есть Чиполино — и именно этим Чиполино посвящена книга. В ней подробно рассказывается о том, как простые люди внезапно отказываются терпеть несправедливость и верить очередным сказочкам чиновников, о том, как они объединяются для борьбы с властью, и о том, как они добиваются своих целей.

5. Основные герои

Человеческих персонажей в этой книге нет: все герои, так же как и Чиполино, взращены в садах и огородах под ласковым солнцем Италии. Это честный бедняк сапожник Тыква и его кум Груша, верная подружка Чиполино, девочка Редиска и юный граф Вишенка, которому общение с веселыми детьми бедняков доставляет куда больше удовольствия, чем прогулки в сопровождении высокомерных теток графинь Вишен. Но главенствует над всем этим народом злобный и жестокий принц Лимон, которому Чиполино случайно наступает на ногу во время его торжественного шествия по городу.

6. Сюжет и композиция

Пытаясь защитить сына от монаршего гнева, отец Чиполино берет на себя его вину и оказывается за решеткой. Теперь перед мальчиком-луковкой и его друзьями стоит задача — вызволить старого отца из тюрьмы, а тут еще в городке назревает очередная драма: чванливый синьор Помидор приказывает разрушить крошечный домик Тыквы, якобы выстроенный сапожником на господской земле… а еще дурацкие налоги …

Произведение состоит из двадцати девяти глав с эпилогом, так же имеются поэтические дополнения «Песенки» персонажей.

7. Художественное своеобразие

Сказка наполнена персонажами, событиями. Здесь целая галерея прекрасных образов как положительных, так и отрицательных. Прекрасных, потому что все они очень ярко показывают разнообразие человеческих отношений. Хотя тематика сказки не нова и схожа с тематикой произведений многих писателей, все же “Чипполино” неповторим благодаря своему художественному своеобразию и манере изложения. Подача сложного материала в непринужденной сказочной форме, придания человеческих черт и особенностей растениям позволяет воспринимать его в легкой, игровой форме. Я читала сказку в переводе З.Потаповой и нашла его легким, что соответствует самому жанру книги, грамотной и точно приписанным, приближающим итальянскому сказку к восприятию русскими читателями.

8. Значение произведения

Сегодня мировоззрение подростков во многом складывается из просмотра американских мультфильмов, боевиков и страшилок. Такие супергерои как Человек-паук, Ниндзя-Черепашки, Батмен становятся идеалами для подростков, героическое поведение которых проявляется через насилие, мужественность — через эгоизм и тщеславие.

Современные детские писатели предлагают ограниченное количество стереотипов поведения, которые укладываются всего в две стратегии — дети, чтобы сохранить свое лицо, должны быть либо хозяевами положения, либо даже не должны пытаться им овладеть.

Книга Джанни Родари, на мой взгляд, уникальна. Она написана для детей, легко и с интересом читается.

Почему сказки бессмертны? Умирают цивилизации, исчезают народы, а их сказания, мудрость сказок и легенд вновь и вновь оживают и волнуют нас. Что за притягательная сила сокрыта в глубинах их повествования? Почему в современном мире сказки так же любимы, как и много веков назад?

У каждого народа есть много замечательных и интересных сказок. В них отображена жизнь народа. Люди мечтают о лучшей судьбе, и борются с угнетателями. Еще в древности народ придумывал и устно передавал потомкам замечательные фантастические мечты о добре и справедливости.

Сказка наполнена персонажами, событиями. Здесь целая галерея прекрасных образов как положительных, так и отрицательных. Прекрасных, потому что все они очень ярко показывают разнообразие человеческих отношений. Приключения мальчика-луковки заставляют нас смеяться, волноваться. Мы от чистого сердца радуемся маленьким и большим победам Чиполлино и его друзей. Мы радуемся, потому что главный герой и его друзья отстаивают справедливость. Они вызывают у нас симпатию, потому что наделены такими качествами как доброта, взаимовыручка им чужды жадность, жестокость, безразличие.

Сказка учит добру, принуждает действовать в трудных обстоятельствах. Даже у детей в любом возрасте бывают трудные обстоятельства. Автор же учит своего читателя не сдаваться, бороться, быть сильным и выносливым.

Размещено на Allbest.ur

Подобные документы

    Краткий биографический очерк жизни и творчества Джанни Родари, история создания и распространения произведений про Чиполлино. Создание специальной викторины для начальных классов по данному произведению. Обзор программы, содержащей произведения автора.

    презентация , добавлен 25.05.2010

    «Золотой ключик, или Приключения Буратино» А. Толстого как весьма основательная и удачная переделка сказки итальянского писателя К. Коллоди «Приключения Пиноккио. История одной марионетки». Сравнительный анализ: сюжет, конфликт, композиция, проблематика.

    контрольная работа , добавлен 21.12.2012

    Художественное пространство сказок Василия Макаровича Шукшина (1929-1974). Сказки и сказочные элементы в прозе русского писателя: их роль и значение. Художественные особенности и народные истоки повести-сказки «Точка зрения» и сказки «До третьих петухов».

    дипломная работа , добавлен 28.10.2013

    Анализ эстетических мотивов обращения Пушкина к жанру художественной сказки. История создания произведения «Мёртвая царевна и семь богатырей», оценка его уникальности и своеобразия персонажей. Тема верности и любви у Пушкина. Речевая организация сказки.

    курсовая работа , добавлен 26.01.2014

    Жизненный и творческий путь Льюиса Кэрролла. Понятие литературной сказки и нонсенса. Трудности перевода сказки Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в стране чудес». Логика открывающегося Алисе странного мира. Повышенная степень психологизма персонажей.

    курсовая работа , добавлен 22.04.2014

    Детская литература как инструмент партии для идеологического воспитания нового человека в СССР. Советское общество, реалии и ценности в повести-сказке Л.И. Лагина «Старик Хоттабыч». Образы главных героев повести-сказки: пионера Вольки и Старика Хоттабыча.

    дипломная работа , добавлен 31.03.2018

    Прага как культурный центр русского зарубежья. Художественное своеобразие повести А. Эйснера «Роман с Европой». Анализ уровней художественной структуры повести. Определение соотношения мотивной структуры повести и лирики А. Эйснера «пражского» периода.

    дипломная работа , добавлен 21.03.2016

    Идейно-художественное своеобразие повести Достоевского «Дядюшкин сон». Средства изображения характера главных героев в повести. Сон и реальность в изображении Ф.М. Достоевским. Смысл названия повести Достоевского «Дядюшкин сон».

    курсовая работа , добавлен 31.03.2007

    История создания сказки-были «Кладовая солнца». Прототипы в повести. Образ автора в повести. Сказочное и реальное в произведении. Разбор его ключевых моментов, художественных образов. Роль природы как живого персонажа. Отношение Пришвина к главным героям.

    презентация , добавлен 01.04.2015

    Признаки жанра волшебной сказки. Французская литературная сказка конца XVII – начала XVIII веков. Проблемы структурно-типологического изучения произведения. Сказка как последовательность событий. Сюжетно-персонажная структура волшебной сказки «Золушка».

Персонажи «Приключения Чиполлино» — антропоморфные овощи и фрукты: сапожник Виноградинка, кум Тыква, девочка Редиска, мальчик Вишенка и т. д. Главный персонаж — мальчик-луковка Чиполлино, который борется против притеснений бедняков со стороны богачей — синьора Помидора, принца Лимона. В повести отсутствуют человеческие персонажи, так как мир людей полностью заменён миром фруктов и овощей.

Персонаж Описание
главные герои
Чиполлино Мальчик-луковка и главный герой сказки. Может довести до слёз любого, кто дёрнет его за волосы.
Чиполлоне Отец Чиполлино. Арестован за «покушение» на принца Лимона, так как наступил последнему на мозоль.
Принц Лимон Правитель страны, где происходили события.
Синьор Помидор Управитель и эконом графинь Вишен. Главный враг Чиполлино и главный антагонист повести.
Земляничка Служанка в замке графинь Вишен. Подружка Вишенки и Чиполлино.
Вишенка Юный граф (в оригинале — виконт), племянник графинь Вишен и друг Чиполлино.
Редиска Деревенская девочка, подружка Чиполлино.
жители деревни, принадлежавшей графиням Вишням
Кум Тыква Друг Чиполлино. Старик, который построил себе домик настолько маленький, что едва в нём помещался.
Мастер Виноградинка Сапожник и друг Чиполлино.
Горошек Деревенский адвокат и подручный кавалера Помидора.
Профессор Груша Скрипач и друг Чиполлино.
Лук Порей Огородник и друг Чиполлино. Носил усы настолько длинные, что его жена использовала их в качестве верёвок для сушки белья.
Кума Тыквочка Родственница кума Тыквы.
Фасоль Тряпичник. Вынужден был катать на своей тачке брюхо барона Апельсина.
Фасолинка Сын тряпичника Фасоли и друг Чиполлино.
Картошечка Деревенская девочка.
Томатик Деревенский мальчишка.
обитатели замка графинь Вишен
Графини Вишни Старшая и Младшая Богатые помещицы, которым принадлежит деревня, где проживают друзья Чиполлино.
Мастино Сторожевой пёс графинь Вишен.
Барон Апельсин Двоюродный брат покойного мужа синьоры графини Старшей. Ужасный обжора.
Герцог Мандарин Двоюродный брат покойного мужа синьоры графини Младшей, шантажист и вымогатель.
Петрушка Домашний учитель графа Вишенки.
Мистер Моркоу Иностранный сыщик.
Держи-Хватай Собака-ищейка мистера Моркоу.
доктора, лечившие графа Вишенку
Мухомор
Черёмуха
Артишок
Салато-Шпинато
Каштан «Его называли доктором бедняков, потому что он прописывал больным очень мало лекарств и платил за лекарства из собственного кармана».
другие персонажи
Лимоны, Лимонишки, Лимончики Соответственно свита, генералы и солдаты принца Лимона.
Огурцы В стране Чиполлино они заменяли лошадей.
Тысяченожки
Кум Черника Друг Чиполлино. Проживал в лесу, где охранял домик кума Тыквы.
Генерал Мышь-Долгохвост (впоследствии Бесхвостый) Главнокомандующий армии мышей, водившихся в тюрьме.
Крот Друг Чиполлино. Помогал мальчику освобождать заключённых.
Кот Был арестован по ошибке, и в камере объелся мышами.
Медведь Друг Чиполлино, которому мальчик помогал освобождать родителей из зоопарка.
Слон Обитатель зоопарка и «старый индийский философ». Помог Чиполлино освободить медведей.
Сторож зоопарка
Попугай Обитатель зоопарка. Повторял в искажённом варианте всё, что слышит.
Обезьяна Обитательница зоопарка, в клетке которой Чиполлино был вынужден просидеть два дня.
Тюлень Обитатель зоопарка. Крайне вредное существо, из-за которого Чиполлино попал в клетку.
Дровосек
Хромоног Паук и тюремный почтальон. Хромает из-за радикулита, развившегося вследствие долгого нахождения в сырости.
Семь с половиной Паук и родственник паука Хромонога. Половину восьмой лапки он потерял при столкновении со щёткой.
Воробей Полицейский для насекомых.
Горожане
Крестьяне
Лесные воры Звонили в колокольчик кума Черники, чтобы собственными глазами убедиться в том, что красть у него нечего, и тем не менее не уходили с пустыми руками.
Дворцовые слуги
Тюремные мыши Армия генерала Долгохвоста.
Волки Покушались на пальчики кумы Тыквочки.
Животные из зоопарка
Железнодорожники
Арестанты
Насекомые

Поделитесь статьей с друзьями:

Похожие статьи

Веселый зеленый великан и маленький зеленый росток — Исторический музей Хеннепина

Веселому зеленому великану почти сто лет, но он отлично выглядит для своего возраста. У него по-прежнему красивая улыбка, и его тога из листьев как никогда подходит ему лучше. Знаменитый талисман, возможно, один из самых узнаваемых за все время, представляет компанию из Миннесоты с интересной историей инновационного производства и маркетинга продуктов питания.

Компания Minnesota Valley Canning Company, основанная в 1903 году, представляла собой промышленный овощной консервный завод в Ле-Суёр, штат Миннесота.В 1928 году компания представила талисман «Зеленый гигант» после того, как они начали собирать и продавать новый, более крупный сорт гороха. Однако когда Великан родился, он выглядел совсем иначе. Ему больше нравился персонаж из сказки братьев Гримм, одетый в медвежью шкуру с хмурым лицом. С годами его вид изменился. В 1930 году его кожа стала зеленой. Несколько лет спустя он стал больше, дружелюбнее и зеленее, чем мы знаем сегодня, с помощью рекламного агентства Leo Burnett.

Изображение из коллекции HHM

Та же самая рекламная компания также создала маленького друга Зеленого Великана, Маленького Зеленого Ростка.Как вы можете видеть на этом изображении статуэтки, хранящейся в Историческом музее Хеннепина, Маленький Зеленый Росток очень похож на Зеленого Великана, за исключением его размера. Фактически, Росток, молодой великан, может уместиться на ладони Зеленого великана. В рекламе и печатной рекламе нетерпеливый и любознательный Спраут помог продемонстрировать важность того, чтобы дети ели овощи. Зеленый великан научил его продуктам, здоровому питанию и сельскому хозяйству.

Помимо своих фирменных талисманов, компания Minnesota Valley Canning Company также занималась инновациями и исследованиями.К 1932 году у них было больше акров кукурузы, предназначенных для обучения, чем во всех университетах Соединенных Штатов вместе взятых. В конце концов они разработали новый тип кукурузы, которая росла выше и имела зерна, которые было легче отделять от початка. В 1934 году исследователь компании изобрел новую технику посадки, которая позволяла им собирать урожай днем ​​и ночью и точно предсказывать, когда урожай созреет. Более того, они были в авангарде производства. Компания изобрела новый метод консервирования, в котором использовалась технология вакуумной упаковки.В шестидесятых годах они начали продавать замороженные овощи. Замораживая урожай сразу после сбора урожая, они смогли сохранить все питательные вещества, содержащиеся в свежих овощах.

В 1950 году компания сменила название на Green Giant. Затем в 1979 году они объединились с Pillsbury и стали подразделением этой компании. К 2001 году они были приобретены General Mills, а в 2015 году окончательно проданы B&G Foods. Сегодня Веселый зеленый гигант и Маленький росток все еще друзья.В 2016 году они даже вместе отправились в путешествие, что задокументировано в аккаунте Спраут в Instagram. Однако, учитывая размер Зеленого гиганта, фотографии действительно не передают ему должного. Если вы хотите увидеть его лично, вам нужно всего лишь отправиться в Голубую Землю, штат Миннесота. В городе находится 55-футовая статуя нашего нежного великана. Может быть, когда-нибудь Маленькому Зеленому Ростку тоже сделают статую.

Автор Алисса Тиде

Эта публикация стала возможной частично благодаря жителям Миннесоты благодаря гранту, финансируемому за счет ассигнований Миннесотскому историческому обществу из Фонда искусства и культурного наследия Миннесоты.Любые взгляды, выводы, мнения, выводы или рекомендации, изложенные в этой публикации, принадлежат авторам и не обязательно отражают точку зрения штата Миннесота, Исторического общества Миннесоты или Консультативного комитета по историческим ресурсам Миннесоты.  

Мышь, птичка и сосиска

Гримм 23: Мышь, птица и сосиска

23

Джейкоб и Вильгельм Гримм

Давным-давно мышка, птичка и сосиска объединились.Они вместе вели хозяйство и долгое время жили в мире и процветание, приобретение многих владений. Задача птицы состояла в том, чтобы лететь в каждый день в лес за дровами. Мышь носила воду, делала разожгите и накройте на стол. Колбаса приготовила.

Тот, кто слишком богат, всегда хочет попробовать что-то другое! Таким образом Однажды птичка случайно встретила другую птичку, которая хвасталась перед ним своим собственная ситуация. Эта птица раскритиковала его за то, что он так усердно работает, в то время как двое других развлекались дома.Ибо после того, как мышь сделала огонь и носила воду, она могла сидеть в гостиной и отдыхать, пока не пора ей накрывать на стол. Колбаса должна была только остаться у горшка наблюдая за приготовлением пищи. Когда приближалось время еды, она скользила через кашу или овощи, и таким образом все было смазано посолил и готов к употреблению. Птица приносила свой груз дров домой. Они ели свою еду, а затем крепко спали до следующего утра. Это была отличная жизнь.

На следующий день, по совету друга, птица отказалась лететь в лес, говоря, что он был их слугой достаточно долго.Он был не больше не будет для них дураком. Каждый должен попробовать другую задачу для разнообразия. Мышь и колбаса возражали против этого, но птица был хозяином, и он настоял, чтобы они попробовали. Колбаса была чтобы принести дрова, мышь стала поваром, а птица должна была носить вода.

И что получилось? Колбаса поплелась к лесу; в птица развела огонь; а мышка поставила горшок и стала ждать колбасу вернуть с дровами на следующий день.Но колбаса осталась. так долго, что двое других испугались, что случилось что-то плохое. То птица улетела посмотреть, сможет ли он ее найти. Недалеко он пришел на собаку, схватившую колбасу в качестве бесплатной добычи и удиравшую с ней. Птица горько пожаловалась собаке на эту наглую похищения, но утверждал, что обнаружил поддельные письма на колбасу, и что ей, таким образом, придется расстаться с ним своей жизнью.

Исполненная горя, птица сама понесла дрова домой и рассказала мышь, что он видел и слышал.Они были очень грустны, но были полны решимости остаться вместе и сделать все возможное. Птица накрыла на стол, а мышка приготовила еду. Она прыгнула в котел, как колбаса всегда делала, чтобы скользить и вплетаться в овощи и смажьте их, но прежде чем она дошла до середины, ее волосы и кожа были ошпарился, и она погибла.

Когда птица хотела есть, повара не было. Помимо себя, он бросал дрова туда-сюда, кричал, смотрел везде, но нет надо было найти повара.Из-за его невнимательности разбросанный лес загорелся, и вскоре загорелся весь дом. Птица бросилась к принес воды, но ведро упало в колодец, увлекая за собой и его, и он утонул.


  • Источник (books.google.com): Джейкоб и Вильгельм Гримм, «Фон дем Mäuschen, Vögelchen und der Bratwurst,» Kinder- und Hausmärchen gesammelt durch die Brüder Grimm , 7-е издание, том. 1 (Геттинген: Verlag der Dieterichschen Buchhandlung, 1857 г.), нет. 23, стр. 131-32).
  • Источник (Интернет-архив): Якоб и Вильгельм Гримм, «Фон дем Mäuschen, Vögelchen und der Bratwurst,» Kinder- und Hausmärchen gesammelt durch die Brüder Grimm , 7-е издание, т. 1 (Геттинген: Verlag der Dieterichschen Buchhandlung, 1857 г.), нет. 23, стр. 131-32).
  • Источник Гриммов: Ганс Михаэль Мошерош, Gesichte Philanders von Sittewald , часть 2 (Страсбург: Bey Johan-Philipp Müber und Josias Städeln, 1650), видение 7, стр. 927-30 и неуказанные устные источники.
  • Гриммы включили эту сказку в свой сборник рукописей 1810 года. и в первом издании (1812 г.) их Kinder- und Хаусмархен . С небольшими стилистическими изменениями он был включен во все семь изданий, изданных при жизни Гриммов (1812, 1819, 1837, 1840, 1843, 1850, 1857).
  • Aarne-Thompson-Uther type 85.
  • Перевод Д. Л. Эшлимана. © 2000-2002.


Связанные ссылки


Отредактировано 7 января 2020 г.

Сказки братьев Гримм Викторина | Britannica

Викторина по сказкам братьев Гримм | Британика

Просматривать Поиск

  • Руководство по покупке
    Консультация эксперта по покупке. От техники до товаров для дома и здоровья.
  • Студенческий портал
    Britannica — это лучший ресурс для учащихся по ключевым школьным предметам, таким как история, государственное управление, литература и многое другое.
  • Портал COVID-19
    Хотя этот глобальный кризис в области здравоохранения продолжает развиваться, может быть полезно обратиться к прошлым пандемиям, чтобы лучше понять, как реагировать сегодня.
  • 100 женщин
    Britannica празднует столетие Девятнадцатой поправки, выделяя суфражисток и политиков, творящих историю.
  • Britannica Beyond
    Мы создали новое место, где вопросы находятся в центре обучения. Вперед, продолжать. Просить. Мы не будем возражать.
  • Спасение Земли
    Британника представляет список дел Земли на 21 век.Узнайте об основных экологических проблемах, стоящих перед нашей планетой, и о том, что с ними можно сделать!
  • SpaceNext50
    Britannica представляет SpaceNext50. От полета на Луну до управления космосом — мы изучаем широкий спектр тем, которые питают наше любопытство к космосу!
Вопрос: В честь какого овоща назвали Рапунцель? (Это овощ, украденный ее отцом.)
Ответ: В сказке братьев Гримм «Рапунцель» мужчина, услышав, что его жена говорит, что она умрет, если не съест рампионов из сада злой волшебницы, карабкается по садовой ограде и крадет немного ей на обед.(Рапун, Campanula rapunculus , похож на репу.) Во время второй кражи его ловят, и чародейка заключает сделку: она позволит ему взять столько рапунов, сколько жена пожелает, в обмен на ребенка его жены. родит. Испуганный, он соглашается. После рождения ребенка волшебница дает ей имя Рапунцель, другое название овоща, вызвавшего все испытания, и забирает ее.
Вопрос: В «Волке и семерых козлятах» большой плохой злодей съедает шесть козлят.Чем заканчивается история?
Ответ: В сказке братьев Гримм «Волк и семеро козлят» коза возвращается в свой дом, чтобы увидеть, как съедены все ее детеныши, кроме одного. В порыве горя она покидает свой дом и на прогулке находит спящего под деревом волка. Она видит, как что-то извивается в его животе, и разрезает его, освобождая своих детей. Затем она заменяет их камнями, что делает его чрезвычайно тяжелым и заставляет его тонуть, когда он пытается пить из колодца.
Вопрос: Из чего сделаны тапочки Эшпуттеля на третью ночь в сказке Гримм о Золушке?
Ответ: Чтобы достать ей платье и тапочки, Ашпуттель — так Гримм звали свою версию Золушки — говорит в своем саду: «Встряхнись, встряхнись, орешник, / Золото и серебро надо мной!» На третий день после того, как она сказала это, голуби принесли ей платье красивее, чем ее предыдущее, и туфли из золота. Это одна из тех туфель, которые она теряет на лестнице, поспешно убегая с бала.
Вопрос: Какое из этих , а не название одной из сказок братьев Гримм?
Ответ: Сказки братьев Гримм содержит около 200 сказок, большинство из которых были взяты из устных сказок, но «Джек и бобовый стебель» взят из другой книги сказок, написанной Джозефом Джейкобсом.
Вопрос: Верно или неверно: В конце «Красной шапочки» — более известной как «Красная шапочка» — главная героиня встречает другого волка и говорит не с этим, а с бабушкой придумать способ убить его.
Ответ: В конце сказки братьев Гримм о Красной Шапочке она рассказывает бабушке о коварных намерениях этого волка, вместо того, чтобы позволить другому волку обмануть себя. Красная Шапочка выходит и снова наполняет корыто водой, которая пахнет как ведро для колбасы, которое она использовала. Волк, который ждет на крыше дома, чует колбасу и наклоняется вперед с крыши, в результате чего он теряет равновесие, падает в корыто и тонет.
Вопрос: После того, как кошка съела мышь в «Кошке и мышке в партнерстве», рассказ заканчивается…
Ответ: Мораль «Кошки и мышки в партнерстве» Гриммов состоит в том, что люди — а, следовательно, и животные — не могут изменить свои естественные инстинкты.Кошки и мыши — естественные враги и никогда не могут быть по-настоящему «партнерами», поэтому всеведущий рассказчик сказки не удивляется тому, что кошка съела его напарницу-мышку.
Вопрос: В «Принце-лягушке» что принцесса делает с лягушкой вместо того, чтобы целовать его?
Ответ: В «Принце-лягушке» братьев Гримм принцесса заключает сделку с лягушкой, согласно которой она должна полюбить его и принять как компаньона и товарища по играм в обмен на то, что он достанет мячик, упавший в колодец.Однако она не сдерживает своего обещания, потому что лягушка вызывает у нее отвращение. Лягушка следует за ней обратно во дворец, где король говорит ей сдержать свое обещание, в том числе позволить ему жить с ней, есть из ее золотой тарелки и спать в ее постели. Разозлившись, что ее заставляют стать компаньонами лягушки, она бросает его к стене, надеясь, что он умрет. Вместо этого он возвращается в свою царственную форму.
Вопрос: В «Маленькой Белоснежке» братьев Гримм, в каких частях Белоснежки злая королева выражает желание поесть?
Ответ: Королева завидует, что Белоснежка красивее ее, согласно «Белоснежке» братьев Гримм, поэтому королева приказывает охотнику убить Белоснежку.Королева велит ему принести легкие и печень Белоснежки в качестве доказательства того, что приказ был выполнен.
Вопрос: Что вылечило принца от слепоты после падения в розовые кусты в «Рапунцель»?
Ответ: В «Рапунцель» братьев Гримм волшебница, обнаружив, что Рапунцель тайком протаскивает принца в башню, отрезает длинные волосы Рапунцель и изгоняет ее в пустыню, чтобы она жила в нищете. После того, как принц снова взбирается на длинные замки, он в отчаянии прыгает с башни, полагая, что Рапунцель ушла навсегда.Он приземляется в кустах, которые ослепляют его. Блуждая годами, принц натыкается на пустыню, куда сослали Рапунцель. Поняв, что они снова нашли друг друга, они обнимаются, и слезы Рапунцель, капающие на его лицо, исцеляют его от слепоты.
Вопрос: Как принц узнал, что принцесса не была его настоящей невестой в «Девице Малеин»?
Ответ: В «Служанке Малин» братьев Гримм главная героиня, которая семь лет назад влюбилась в принца, заменяет принцессу, которая должна была выйти замуж за принца, потому что принцесса стыдилась своей внешности. .На свадьбе принц надевает на шею Девы Малин золотое ожерелье в доказательство их брака. Когда принц идет в их свадебные покои и видит там принцессу без золотого ожерелья, он понимает, что женился на ком-то другом, а не на своей настоящей невесте.
Вопрос: Кем мать Ашпуттеля пообещала быть перед смертью?
Ответ: после смертельной болезни мать Ашпуттель (версия Золушки Гримм) говорит дочери, чтобы она оставалась хорошей и всегда будет присматривать за ней.Затем ее мать умирает. Посещая могилу своей матери, Ашпуттель сажает ветку, подаренную ей отцом, и поливает ее три раза в день своими слезами, пока она не станет прекрасным деревом. Вскоре на этом дереве вьется гнездо птица, разговаривает с Ашпуттель и приносит ей все, что она пожелает.
Вопрос: В «Бравом портном» что значит «Семеро одним ударом!» значит на поясе портного?
Ответ: В «Галантном портном» братьев Гримм, когда портной усаживается есть только что купленный хлеб с желе, сладкий аромат фруктовой пасты привлекает мух.Чтобы избавиться от ворчащих мух, он хватает рваную ткань и бьет мух, убивая сразу семерых. Чтобы отпраздновать свой подвиг, он вырезает пояс и пришивает к нему «Семь одним ударом!»
Вопрос: Почему Румпельштильцхен хочет ребенка королевы?
Ответ: В «Румпельштильцхене» братьев Гримм королева, забыв о своем обещании Румпельштильцхену подарить ему своего первенца, чтобы он помог ей прясть золото, предлагает ему все богатства, которые может предложить королевство.Он отказывается, потому что ее ребенок важнее для королевы, а, следовательно, и для него, чем все богатства страны.
Вопрос: Каково наказание королевы за ее попытки убить Белоснежку?
Ответ: В «Маленькой Белоснежке» братьев Гримм мачеха Белоснежки приглашена на свадьбу принца после того, как поверила, что ей удалось убить Белоснежку. Зеркало на стене говорит ей, что юная королева красивее ее, и поэтому она идет на пир, чтобы увидеть, кто эта женщина.Узнав в юной королеве Белоснежку, она парализована страхом; затем ее наказывают тем, что ей на ноги надевают раскаленные железные туфли, что заставляет ее танцевать, пока она не упадет замертво.
Вопрос: Что набивает Гензель в карманы, когда узнает, что его и Гретель нужно бросить в лесу?
Ответ: В «Гензеле и Гретель» братьев Гримм семья главных героев очень бедна, у них слишком много ртов, которые нужно кормить.Их мачеха уговаривает мужа отвести Гензеля и Гретель в лес и бросить их там, чтобы их больше не нужно было кормить. Однако Гензель и Гретель слышат это, и Гензель вынашивает план: он ускользает ночью, набивает свое пальто галькой и ложится спать. Пока их везут в лес, Гензель бросает по дороге камешки, чтобы он и его сестра могли найти дорогу домой.
Вопрос: В какой сказке братьев Гримм мачеха отрубает голову своему пасынку?
Ответ: В «Можжевельнике» братьев Гримм богатая и набожная пара каждый день желает ребенка.Однажды, чистя яблоко под можжевельником, жена порезала себе палец, и ее желание иметь ребенка, белого, как снег, и красного, как кровь, сбылось. У нее есть ребенок, мальчик, но вскоре она умирает. Муж повторно женится, у него рождается дочь. Мачеха любит свою дочь, но презирает пасынка и ежедневно оскорбляет его. В припадке чистого зла, когда мальчик просит яблоко и направляется к сундуку, чтобы достать его, мачеха закрывает тяжелую крышку на голове мальчика, обезглавливая его.

Уродливые овощи — Грейс Лин

Награды

• Книжная премия «Как вырастить хороших детей». K-2
• Известная литература по общественным наукам для молодежи за 2000 г.
• Pointered Kirkus Review

Отзывы

От Киркус Отзывы Пикантная история, сопровождающая «Натюрморт Stew» Хелены Клэр Питтман и Виктории Рэймонд (1998).В ярком пейзаже маленьких домов и дворов девочка и ее мать копают огород, как и ее соседи. Зеленые побеги всходят и растут, и дочь замечает, что пока соседи выращивают цветы, наполняющие воздух сладостью, ее мать выращивает уродливые темно-зеленые лиственные растения. Они маркированы не красивыми упаковками семян, а китайскими иероглифами. В конце сезона ее мать собирает овощи и варит из них суп, который так хорошо пахнет, что все соседи приходят на крыльцо с таким видом, будто «пытаются проглотить этот запах.Они приходят в дом девушки с цветами, и мать с дочерью приглашают их разделить суп. На следующий год мать и дочь выращивают рядом с овощами несколько цветов, а у соседей есть небольшие грядки овощей рядом с их клумбами. Картины гуашью подчеркивают узор: цветочки, травки, полоски и точки на одежде и крышах. Цвета солнечного мира, с акцентом на розовый, фиолетовый, коричневый и множество зеленых оттенков. Включены фотографии всех овощей с их китайскими и английскими названиями, а также рецепт супа.Лин рассказывает свою очаровательную историю просто, а фотографии отражают ее многочисленные радости. Книжка с картинками. Из Роговой Книги В то время как сады в ее пригородном поселке выглядят как «цветочная радуга» и «ветер всегда пах сладко», неназванный рассказчик разочарован китайским огородом своей семьи. Все, что она видит, это «комковатые», «неприятно-желтые» и «тонкие и зеленые» овощи, и она удивляется, почему ее семья вместо этого не выращивает цветы. Мать терпеливо уверяет ее, что уродливые овощи лучше цветов, говоря ей «подождать и посмотреть.По мере того, как растения растут и, наконец, производят овощи, читатели косвенно испытывают простые удовольствия от садоводства. Простой текст от первого лица хорошо сочетается с живыми, насыщенными цветами картинами. Стиль Линя со слегка искаженными, сглаженными перспективами и округлыми, комфортными формами граничит с наивностью и свежестью фольклора. Каждая страница изобилует движением, усиленным узором: вихри голубого в небе; пестрые коричневые и зеленые оттенки деревьев; оригинальные рисунки на ткани; даже размытие фонового цвета, на котором расположены многие картины, слегка украшено такими мотивами, как виноградная лоза, семена, листья или цветы, что добавляет энергии дизайну и иллюстрациям.Большинство читателей отождествят себя с легким недовольством рассказчика разногласиями в ее семье, а некоторые познакомятся с другой культурой и кухней. После того, как овощи были собраны, в воздухе витал новый запах: уродливого овощного супа, который, по словам молодой девушки, «казалось, танцевал у меня во рту и смеялся до самого живота». На последней странице есть глоссарий/руководство по произношению названий овощей на китайском языке, а также рецепт супа. Дебютная книжка с картинками Грейс Лин подает пикантные прелести урожая в увлекательной истории. Из обзора журнала школьной библиотеки Китайско-американская девочка и ее мать выращивают огород в районе, где все остальные выращивают цветы. Девушка думает, что их растения уродливы по сравнению с цветами, но вскоре узнает, что из овощей можно приготовить очень вкусный суп, который хочет попробовать вся округа. Вскоре все выращивают китайские овощи, а также цветы. Рецепт «Уродливого овощного супа» прилагается. Яркие рисунки гуашью Лин идеально соответствуют ее рассказу, создавая эффект лоскутного одеяла, когда все соседские дворы сходятся.Семьи всех видов участвуют во всех видах деятельности, в то время как дети счастливо играют вместе. Каждый двухстраничный разворот имеет разный цвет с разбросанным по нему разным узором, который служит рамкой для иллюстраций и фоном для текста. Прекрасная, хорошо оформленная книга с интересной мультикультурной историей. Из обзора списка книг В то время как соседские сады цветут, беспокойный ребенок не видит ничего, кроме сморщенных листьев и темных лиан, растущих в его собственном.Она сомневается в утверждении своей матери о том, что то, что она выращивает, на самом деле лучше, чем цветы — до тех пор, пока собранные шио хван гуа, торнг хау и другие китайские овощи не будут нарезаны в кастрюлю с супом, а соседи, привлеченные восхитительным запахом, не появятся на кухне. дверь с охапками цветов и большими аппетитами. Заполняя пространство завитушками и цветными мазками, Лин помещает своих персонажей в аккуратную пригородную обстановку, наполненную счастливыми семьями, играющими на неогороженных газонах, усеянных дикими цветами. Заканчиваясь рецептом и глоссарием, эта короткая книга для поднятия сознания станет аппетитным компаньоном книги Розмари Уэллс «Йоко» (1998) или таких книг, как мультикультурная книга Норы Дули «Все готовят рис» (1991). Из детской литературы Молодая девушка взволнована, потому что весной помогает маме сажать сад, но ей не нравится то, что сажают. Все остальные соседи планируют выращивать красивые цветы, а ее мама сажает «уродливые» овощи. Это китайские овощи, все комковатые и волосатые, и на них не очень приятно смотреть, но они великолепны на вкус, как девочка узнает, когда ее мать собирает урожай в саду и готовит вкусный суп. Соседи чувствуют чудесный аромат и приносят девушке и ее семье прекрасные цветы из своих садов в обмен на вкус аппетитного супа.Наконец, все соседи садятся за прекрасный ужин вместе. Следующей весной все жители района сажают красивые цветы и китайские овощи. В самом конце книги читатели найдут глоссарий «уродливых овощей» и рецепт «Уродливого овощного супа». Это отличная книга, которая поможет развеять тревогу детей по поводу различий любого рода.

12 замечательных детских книг об овощах

Как восемнадцатилетний воспитатель дошкольного возраста могу с уверенностью сказать, что книги — это волшебный инструмент, когда дело касается открытия мира для маленьких детей.Не вставая с дивана или кровати, дети могут перенестись в сказочные деревни, отправиться в невероятные приключения вместе с рыцарями или увидеть существ и места, о которых они даже не подозревали.

Закрепите этот пост на потом!

Книги также могут знакомить детей с неудобными темами в веселой, но понятной форме. У них есть возможность показать детям путешествия других людей и решить проблемы, которые они сами могут испытывать трудности с выражением.Книги открывают дверь для разговора.

Даже про овощи.

На прошлой неделе я приготовила кексы с овсянкой и зеленым смузи со своими дошкольниками. Да, кексы, которые в основном представляют собой зеленый смузи с овощами в форме кексов. Это действительно один из моих самых популярных, одобренных детьми рецептов в блоге. Однако для того, чтобы некоторые дети откусили от новой, незнакомой (и зеленой!) еды, придется пройти лишнюю милю.

Как книга. О шпинате. О маленькой девочке, которая думала, что ненавидит шпинат… пока не получила замечательный практический опыт с великолепным зеленым овощем, который полностью изменил ее отношение к нему.Книга под названием «Шпинат Сильвии».

Я прочитал книгу до того, как дети дошкольного возраста (которые определенно не были любителями овощей) помогли мне испечь зеленые кексы. В книге рассказывалась история, с которой многие дети могли себя идентифицировать; история о том, как я боялась есть шпинат. Но когда они увидели, что Сильвия пришла в себя в конце книги, дети тоже начали задаваться вопросом, может быть, им все-таки понравится шпинат.

Именно этот момент чуда открыл дверь для многих детей, чтобы попробовать кусочек овсяного зеленого смузи-маффин… и многие обнаружили, что они действительно ЛЮБЯТ шпинат.

После моего небольшого проекта я начал думать о многих замечательных детских книгах, которые я читал своим ученикам и моей дочери об овощах за эти годы. Книги, которые сделали овощи забавными и интересными, а не страшными и иностранными.

А так как я не понаслышке знаю силу замечательной детской книги, вот некоторые из моих любимых детских книг с овощами.

УБЕДИТЕСЬ, ЧТО ВЫ ОСНОВАЕТЕ ВСЁ, ЧТО ПРОИСХОДИТ ЗДЕСЬ НА NATURAL NURTURER, И ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ ЗДЕСЬ.

Этот пост содержит партнерские ссылки, хотя все мнения являются моими собственными. Когда вы покупаете что-либо по моим ссылкам, это не стоит вам абсолютно ничего, но это подстегивает The Natural Nurturer немного финансовой любви, чтобы продолжать делать то, что мы делаем. Спасибо за вашу постоянную поддержку, как деньгами, так и вашим интересом

лучший для детей от 4 лет

Замечательная вымышленная история о маленькой девочке по имени Сильвия, которая думала, что не любит шпинат… пока не попросила вырастить шпинат для своего школьного огорода.В нем рассказывается история, с которой многие дети могут себя идентифицировать, рассказывается о пути Сильвии к первому кусочку шпината и поощряется непредвзятое отношение к новым продуктам.

лучший для детей от 3 лет

Красиво иллюстрированная книга, в которой рассказывается о различных видах растений, которые мы едим, о том, как мы их едим, о жизненном цикле растений и о том, что нужно растениям для роста, простым и удобным для детей способом.

лучший для детей от 4 лет

Милая вымышленная история о маленькой девочке, которая подружилась с тыквой после похода на фермерский рынок.В нем рассказывается о веселых, творческих приключениях Софи и ее сквоша, а также рассказывается о разложении и жизненном цикле растения как части истории.

лучший для детей от 2 лет

Простая книга о счете и числах с красочными фотографиями различных фруктов и овощей. Прекрасно подходит для обучения детей счету и распознаванию чисел, а также рассказывает об огромном количестве съедобных растений.

лучший для детей от 2 лет

Эта книга содержит красивые и яркие фотографии красочных фруктов и овощей.В нем говорится, что одна и та же еда может быть разных цветов (морковь может быть желтой, белой, оранжевой, красной или даже фиолетовой), а также демонстрируется множество продуктов одного цвета!

лучший для детей от 3 лет

Замечательная маленькая история, в которой рассказывается, что вам не нужно жить на ферме или даже иметь много грязи на своем имени, чтобы выращивать свою собственную еду! Удивительно вдохновляет всех нас, городских фермеров, и дает несколько отличных идей о том, как выращивать овощи в нашем маленьком уголке космоса.

лучший для детей от 2 лет

Простая и понятная книга, в которой рассказывается обо всей работе, связанной с выращиванием собственных овощей. Красочные иллюстрации привлекают внимание, а книга заканчивается рецептом овощного супа, который можно приготовить вместе с ребенком!

лучший для детей от 3 лет

В этой простой и прекрасно иллюстрированной книге рассказывается о процессе выращивания семян, а также рассказывается о важности сострадания и радости щедрости.

лучший для детей от 4 лет

Веселая выдуманная история про ленивого медведя и хитрого зайца.Эта книга рассказывает детям о различных частях растений, которые мы едим, и культурах, а также поднимает моральный диалог о справедливости и честности.

лучший для детей от 2 лет

Ваши детки любят повторение? Я знаю, что мои ученики любят, когда они находят общую фразу в книге и повторяют ее вместе со мной! Эта небольшая история заставит ваших детей читать вместе с вами, демонстрируя различные овощи.

лучший для детей от 2 лет

Милая история о маленьком мальчике, который сажает семя моркови и, несмотря на то, что все говорят ему, что оно не вырастет, продолжает поливать и ухаживать за ним, пока оно действительно не вырастет! История о вере в себя и о чудесной морковке.

лучший для детей от 4 лет

В этой ярко иллюстрированной книге автор рассказывает обо всех людях, которые участвуют в обеспечении того, чтобы еда, которую мы едим, оказалась на столе. О гораздо большем, чем просто овощи, это замечательная история о процессе создания еды и благодарности за тяжелую работу других.

Добро пожаловать. | Департамент образования

Предупреждающее сообщение

В вашем поиске использовано слишком много выражений И/ИЛИ.В этот поиск были включены только первые 7 терминов.

К сожалению, страница, которую вы ищете, больше не существует, была перемещена или в настоящее время недоступна. Мы выполнили поиск по ключевым словам на основе страницы, которую вы пытаетесь открыть. Соответствующие параметры поиска были предоставлены ниже.

  1. История штата Мэн и онлайн-ресурсы

    Мэн История и онлайн-ресурсы … Использование наборов первичных источников (совместно представлено Мэн DOE , Историческим обществом Мэн , Государственным архивом Мэн , … Мэн Государственные служащие Talking Civics & Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Говоря гражданское право и …

  2. Запросы на отказ от COVID-19

    … Непредвиденные отказы от закрытия —  Штат Мэн запросил отказы, чтобы обеспечить большую гибкость для … запросил отказы от USDA. Мэн DOE Отказ от пересмотра заявки на базовый год для детей … оптом Отказ от питания — одобрено CACFP Мониторинг …

  3. Государственные чиновники, обществоведение и гражданский дискурс

    … Государственные чиновники Talking Civics & Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Говоря гражданское право и … NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Технический центр штата Мэн / Веб-страница Дэйва Бордмана … Колледж и роль штата Мэн в нем (во главе с Нилом Янгом — MSAD # 49) Коллегия выборщиков и Мэн — Как должны штаты…

  4. Гражданско-активные студенты и студенческий голос

    … Час новостей) Презентация PBS NewsHour Mid- Технический центр штата Мэн / Веб-страница Дэйва Бордмана … Сенатор Маргарет Чейз Смит: Гендер и политика на президентских выборах 1964 (под руководством Джона Тейлора — MCS … с государственными должностными лицами Мэн Talking Civics & Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Говоря гражданское право и …

  5. Коронавирус (COVID-19) Ресурсы для школ

    … НЕДАВНИЕ ОБНОВЛЕНИЯ См. самые последние обновления от Департамента образования штата Мэн и комиссара Пендера … Мировые языки ВИРТУАЛЬНЫЕ ВСТРЕЧИ Maine DOE предоставляет виртуальные рабочие часы для поддержки преподавателей… для помощи:  [email protected] maine . правительство Подробнее Информация о COVID-19 и …

  6. Учитель на пенсии

    … перечисление взносов работодателя См. Законы о пенсионной системе штата Мэн : Раздел 5 – … и услуги; Часть 20: Государственная пенсионная система; Глава 421 . Общие положения; Подглава I, Определения … https://www. мэн . gov / doe / сайты / maine . правительство . doe / файлов /inline- файлов /FY20_RFL_prelimED279_Presented27Feb2019. пдф

  7. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … Часы вторник, августа 24 Свяжитесь с Cheryl.Lang @ maine . gov или вашему региональному координатору программы для получения ссылки. … здесь: https://www. мэн . gov / doe / сайты / maine . правительство . doe / файлов /inline- файлов /Grants4ME%20Access%20v4. pdf . За …

  8. Летняя программа общественного питания (SFSP)

    … всем детям в возрасте 18 лет и младше на утвержденных объектах SFSP в районах со значительной концентрацией малообеспеченных … Спонсоры? Требуется для новых спонсоров? Мэн -170 Ежегодный курс повышения квалификации SFSP 2022 Да … другие округа считаются сельскими https://www.fns.usda. gov /sfsp/rural-designations-summer-food-service-program …

  9. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … 9 ноября, 9:00 Свяжитесь с Cheryl.Lang @ maine . gov или вашему региональному координатору программы для ссылки.) … здесь: https://www. мэн . gov / doe / сайты / maine . правительство . doe / файлы /inline- файлы / Grants4ME %20Access%20v4. pdf . За …

  10. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … (Свяжитесь с вашим региональным координатором программы или [email protected] maine . gov для ссылки.) Общие и специальные обновления… здесь: https://www. мэн . gov / doe / сайты / maine . правительство . doe / файлы /inline- файлы / Grants4ME %20Access%20v4. pdf . За …

Однажды в сказке | The New Yorker

Хотя ученый может опубликовать это, скажем, в Journal of American Folklore , никто другой не будет пытаться заставить кого-либо прочитать это.

Гриммы, однако, изменили не только стиль сказок. Они изменили содержание. Их первое издание не предназначалось для молодежи, как, по-видимому, и сказки, рассказываемые на деревенских вечеринках. Цель состояла в том, чтобы развлечь взрослых во время или после тяжелого рабочего дня, и грубый материал был частью развлечения.Но отзывы и продажи первого издания Гримм разочаровали их. Другие коллекции, предназначенные для детей, имели больший успех, и братья решили, что их второе издание пойдет по этому пути. Во введении они отказались от притязаний на верность народным источникам. На самом деле они точно сказали более или менее обратное: что, хотя они были верны духу исходного материала, «фразировка» была их собственной. Прежде всего, все, что не подходит для молодежи, было удалено.

Как и в случае с рейтинговым комитетом Американской киноассоциации, то, что они считали неприемлемым для молодежи, было информацией о сексе. В первом издании Рапунцель, заточенная в башне своей злой крестной матерью, каждый вечер подходит к окну и распускает свои длинные волосы, чтобы принц мог взобраться наверх и насладиться ее обществом. Наконец, однажды, когда ее крестная одевает ее, Рапунцель вслух задается вопросом, почему ее одежда стала такой узкой. «Злой ребенок!» говорит крестная.»Что вы наделали?» То, что сделала Рапунцель, не упоминается во втором издании. Такое боудлерство продолжалось полвека. К финальному изданию истории были намного чище, чем в начале.

Но они были не менее жестокими. Друзья сказали Гримам, что некоторые материалы в первом издании были слишком пугающими для детей, и они внесли несколько изменений. Примечательным примером является первое издание «Гензеля и Гретель», где мать и отец вместе решают бросить детей в лесу.В более поздних выпусках предложение делает мачеха , а отец неоднократно колеблется, прежде чем наконец соглашается. По-видимому, Гриммы не могли вынести мысли, что мать, родившая этих детей, сделает такое или что отец с готовностью согласится.

Это замечательная щепетильность, но загадочная, потому что она практически отсутствует в других сказках братьев Гримм, многие из которых рассказывают о нанесении увечий, расчленении и каннибализме, не говоря уже об обычных убийствах, часто совершаемых в отношении детей их родителями или опекунами. .Пальцы ног отрублены; отрубленные пальцы летают по воздуху. Типичным, хотя и особенно ужасающим, случаем является «можжевеловое дерево». Как обычно, есть мачеха, которая ненавидит своего пасынка, мальчика. Однажды он приходит домой, и она спрашивает его, не хочет ли он яблоко. Но едва мальчик наклоняется над сундуком, где хранятся яблоки, она захлопывает крышку и отсекает ему голову. Теперь она начинает волноваться. Поэтому она подпирает тело мальчика на стуле, кладет его голову сверху и повязывает шарф на шею, чтобы скрыть рану.Входит Марлен, родная, любимая дочь женщины. Девушка отмечает, что ее сводный брат кажется бледным. Ну, дай ему пощечину, говорит мать. Марлен так и делает, и голова мальчика падает. «Какую ужасную вещь вы сделали. Но не говори ни слова, — говорит мачеха. — Мы приготовим его в рагу. Потом муж приходит домой, и она подает ему тушеное мясо. Он это любит. «Никто другой не может иметь ничего из этого», — говорит он. «Почему-то мне кажется, что это все для меня». Вы с трудом можете поверить в то, что читаете.

«Конечно, тогда люди были намного ниже ростом».

Впрочем, к безобразиям привыкаешь. Они могут даже показаться забавными. Когда в веселой сказке мальчик видит, как в трубу падает полчеловека, разве ты должен расстраиваться? Когда вы переворачиваете страницу и обнаруживаете, что следующая история называется «Как дети играли друг с другом в мясников», стоит ли волноваться? Некоторые истории действительно разрывают вас на части, обычно те, где насилие сочетается с каким-то подчеркнуто противоположным качеством, таким как покой или нежность.В «Двенадцати братьях» король, у которого двенадцать сыновей, решает, что если его следующим ребенком будет девочка, он убьет всех своих сыновей. Таким образом, его дочь унаследует больше денег. Итак, он построил двенадцать гробов, каждый с маленькой подушкой. Маленькие подушки! Для мальчиков, которых он готов убить!

В общем, сказки братьев Гримм почти не содержат психологии — факт, подчеркнутый их краткостью. Сколько бы подробностей ни добавлял Вильгельм, рассказы все равно очень короткие. Перевод Джека Зайпса «Рапунцель» занимает три страницы, «Двенадцать братьев» — пять, «Красная шапочка» — меньше четырех.Они приходят, бьют вас по голове, а затем уходят. Как и в случае с разделами Библии, краткость делает их более глубокими.

После Второй мировой войны некоторые люди утверждали, что жестокость сказок Гримм является выражением немецкого характера. Луи Снайдер в своей книге «Корни немецкого национализма» (1978) посвятил целую главу тому, что он считает прославлением и поощрением Гриммами пагубных национальных черт: «послушания, дисциплины, авторитаризма, милитаризма, прославления насилия и », и, прежде всего, национализм.Конечно, сказки братьев Гримм были националистическими: братья надеялись заставить своих юных читателей почувствовать себя и стать более немцами. Но в девятнадцатом веке в большинстве европейских стран были пылкие националистические кампании. Именно так пали многие западные империи. И хотя этническая гордость была главным оправданием нацистов для их движения, это не обязательно было виной этнической гордости. Нацизм питался многими тенденциями, которые прежде были безобидными, например, физкультурным движением начала ХХ века, увлечением походами на природу и гимнастикой.Это стало чертой нацизма — аргументом в пользу чистоты, силы, почвы, — но оно существовало и в странах, боровшихся с нацистами, в том числе в США.

Тем не менее, Гриммы являются главными представителями национализма, ставшего арианством в 20-х и 30-х годах, и нацисты были им благодарны. Правительство Гитлера потребовало, чтобы во всех немецких школах преподавалась книга Гримм. Соответственно, после войны союзники запретили сказки братьев Гримм из школьной программы в некоторых городах.До сих пор некоторые люди, особенно феминистки, хотели бы переместить их на задние полки библиотеки, потому что очень часто злодеем оказывается женщина, совершающая насилие над девочками, а также потому, что девочки редко сопротивляются. Когда в «Белоснежке» за героиней охотится страшная королева-мачеха, она почти ничего не делает для своего спасения. Наконец, она погружается в полную бездеятельность, застыв в стеклянном гробу, ожидая прихода своего принца. По словам Сандры Гилберт и Сьюзан Губар в «Сумасшедшей на чердаке», она — «идеальная женщина патриархата.

Гилберт и Губар на самом деле защищают злых мачех, чье искусство, по их словам, «даже убивая, дает единственную меру силы, доступную женщине в патриархальной культуре». То есть у этих женщин хоть какая-то смекалка есть, в отличие от маленьких Барби, которых они пытаются устранить. Такие чувства широко распространены. На скале на краю гавани Копенгагена стоит бронзовая статуя Русалочки Ганса Христиана Андерсена (которая, в отличие от диснеевской, не получает своего человека). На протяжении многих лет ей неоднократно отпиливали голову; ее оторвало от скалы взрывчаткой.Однажды к ее руке был прикреплен фаллоимитатор, видимо, в честь Международного женского дня. В то же время некоторые авторы рекомендовали критикам-феминисткам более внимательно присмотреться к коллекции Гримм. По словам писательницы Элисон Лурье, эксперта по детским книгам, увядающие фиалки фигурируют в основном в самых популярных сказках, особенно в адаптированных Диснеем. В других рассказах есть пылкие героини.

Но вам не обязательно быть членом какого-либо особого политического лагеря, чтобы возражать против сказок Гримм; нужно только быть человеком, заинтересованным в защите психического здоровья детей.После Второй мировой войны в Соединенных Штатах возникло мощное движение за реализм и полезность детских книг. Больше никаких каннибальских тушеных блюд, а скорее «Джуди идет в пожарную часть». (Это тенденция, которую Морис Сендак, к возмущению многих, нарушил в 1963 году в «Там, где водятся дикие существа».) Писатели, не желающие расставаться со сказками Гримм, предлагали нам продолжать читать их нашим детям, содержащиеся в них ядовитые стереотипы. Предположительно, пока ваш ребенок засыпает, вы должны встряхнуть его и рассказать, как спасение принцем Белоснежки отражает гегемонию патриархата.Другие писатели предложили нам снова переработать сказки. Почему бы нет? Почему за Гриммами должно быть последнее слово? Джек Зайпс в своей книге «Разрушая волшебное заклинание» (1979) обращается к «Румпельштильцхену», истории, в которой, как рассказывают братья Гримм, король предлагает жениться на дочери мельника, если она сможет прясть из соломы золото. Она понятия не имеет, как это сделать. Гном Румпельштильцхен предлагает выполнить эту работу за нее. Но, как только она выйдет замуж, говорит он, она должна родить ему своего первого ребенка. Когда, в конце концов, она отказывается от сделки, он так злится, что разрывает себя на две части.С явным сочувствием Зипс цитирует писательницу Ирмелу Брендер, которая, опечаленная уничтожением Румпельштильцхена, когда все, что он когда-либо хотел, было небольшим общением, предложила версию, в которой дочь мельника вместо того, чтобы отказать Румпельштильцхену в ребенке, предлагает ему переехать к королевской семье:

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.