Skip to content

Планеты как сделать: Мастер-класс по созданию планет солнечной системы

Содержание

Из чего сделать планеты солнечной системы. Макет «солнечная система» своими руками

Необычный и очень полезный учебный материал – макет уменьшенной и оригинальной солнечной системы, который легко сделать своими руками. Такие поделки не только позволят ребенку узнать названия планет, но и научат правильно ориентироваться в размерах и расстояниях. Попробуем изготовить два варианта макета для детей: из газетной бумаги и из пластилина с бисером.

Как пошагово сделать реалистичный макет солнечной системы своими руками

Чтобы изготовить достоверный макет для нашей солнечной системы, необходимо знать примерные размеры планет, их расстояние от Солнца и цвета.

  • Солнце – желтый, диаметр 1391400 км;
  • Меркурий – серый, диаметр 4880 км, расстояние от Солнца 58 млн. км;
  • Венера – бледно-желтый с белыми разводами, диаметр 12140 км, расстояние от Солнца 108 млн. км;
  • Земля – голубой с зелеными вкраплениями, диаметр 12756 км, расстояние от Солнца 150 млн. км;
  • Марс – красно-оранжевый, диаметр 6787 км, расстояние от Солнца 228 млн. км;
  • Юпитер – светло-оранжевый с белыми вкраплениями, диаметр 142800 км, расстояние от Солнца 778 млн. км;
  • Сатурн – светло-желтый, диаметр 120660 км, расстояние от Солнца 1,4 млрд. км;
  • Уран – бледно-голубой, диаметр 51118 км, расстояние от Солнца 2,9 млрд. км;
  • Нептун – ярко-голубой, диаметр 49528 км, расстояние от Солнца 4,5 млрд. км;
  • Плутон – светло-коричневый, диаметр 2300 км, расстояние от Солнца 5,9 млрд. км.

Макет из бумаги солнечной системы выглядит очень солидно и может украсить интерьер как детской комнаты, так и учебного класса. Это прекрасный подарок воспитателю.

  • старые газеты или тонкая бумага низкого качества;
  • туалетная бумага или бумажные полотенца;
  • клей ПВА или любой другой канцелярский клей;
  • основа макета – круглый кусок фанеры или толстого картона;
  • акриловая краска по дереву;
  • гуашь для окрашивания планет;
  • длинные саморезы;
  • кисти разной толщины.
Порядок работы.

Берем кусок газетной бумаги, тщательно мнем ее и сминаем в комок. Обильно смачивая водой, придаем газетной заготовке максимально округлую форму. Затем оборачиваем ее 2-3 слоями туалетной бумаги или салфеток, снова смачиваем и формируем шар. Не нужно стремиться получить максимально гладкую поверхность, небольшие трещинки и вмятины выглядят более естественно, формируя рельеф поверхности планеты.

С помощью кисточки наносим на получившийся шарик немного клея и оставляем его сушиться на воздухе. Аналогичным образом делаем заготовки для других планет, стараясь хотя бы приблизительно соблюдать их пропорции.

Пока шарики сохнут, готовим макет звездного неба. Для этого слегка ошкуриваем кусок фанеры и окрашиваем ее 1-2 слоями акриловой краски темно-синего цвета. После высыхания произвольно наносим на поверхность макета звезды, кометы и созвездия густой белой краской, как показано на фото ниже.

Красим бумажные шарики в соответствии с приведенными выше данными. Для Сатурна делаем кольцо из картона.

После высыхания краски планеты можно монтировать на основание. Для этого в местах крепления планет вкручиваем в фанерный диск длинные саморезы снизу вверх (острой частью наружу). Затем осторожно начинаем накручивать шарики на саморезы.

Порядок расположения планет от Солнца: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. На макете это будет выглядеть следующим образом:

При желании планеты можно подписать, добавить спутники и астероиды.

Разбираем второй вариант космического макета из бисера и пластилина

Другой вариант макета представляет собой более легкую в изготовлении компактную 3d модель из бисера и пластилина.

Необходимые материалы и оборудование:
  • пластилин любого цвета;
  • бисер разных расцветок в соответствии с цветами планет;
  • бамбуковые шпажки;
  • клейкая лента;
  • белая бумага;
  • картон;
  • портновские булавки.
Порядок работы:
  1. Лепим из пластилина шары, соблюдая приблизительные пропорции планет. Для Солнца достаточно сделать полусферу.
  2. «Окрашиваем» планеты бисером. Для этого на листок бумаги рассыпаем бисер нужного цвета и катаем по нему пластилиновый шарик, чтобы бисерины вдавились в него. Оформляем таким образом все шарики.
  3. Нарезаем бамбуковые шпажки на отрезки необходимой длины плюс по 1,0 см с каждой стороны для крепления:
  • 6,3 см для Меркурия;
  • 10,2 см для Венеры;
  • 12,7 см для Земли;
  • 15,2 см для Марса;
  • 17,8 см для Юпитера;
  • 20,3 см для Сатурна;
  • 25,0 см для Урана;
  • 29,2 см для Нептуна;
  • 25,5 см для Плутона.

По желанию окрашиваем шпажки в черный или коричневый цвет.

Крепим Солнце на кусок картона, предварительно покрашенный в темно-синий цвет.

Нанизываем шарики-планеты на шпажки и крепим к Солнцу.

С помощью бумаги и клейкой ленты делаем небольшие полоски и подписываем названия планет, можно распечатать их на принтере. Фиксируем получившиеся миниатюрные таблички на булавках и втыкаем их в соответствующие планеты.

Модель из бисера и пластилина готова!

Видео по теме статьи

По приведенным ниже видео урокам вы научитесь делать и другие варианты макетов.

«Солнечная система » своими руками! July 29th, 2015

Каждый раз, когда наступают каникулы, после того, как я порадуюсь, что не нужно больше вставать спозаранку и собирать детей в школу, а потом мчаться туда, пытаясь не опоздать к началу занятий, я думаю, чем бы таким их занять, чтобы не было мучительно скучно. Конечно, самый простой и дешевый способ это всунуть в руки планшет, а уж там они найдут и мультики, и игры, и прочие развлечения. Но ведь не хочется так, хочется, чтобы развлечения были познавательного и развивающего характера. И тут без выдумки и непосредственного родительского участия не обойтись.

В апреле этого года, когда мы были на каникулах в Москве, компания Space Giraffe предложила протестировать детский творческий набор “Солнечная система”

. Я радостно ухватилась за эту возможность, поскольку Аня давно уже вслед за папой Димой проявляет неподдельный интерес к теме космоса и всему, что с ним связано. Ее увлечение настолько сильно, что она уже успела заразить им Леву, который довольно быстро с ее помощью выучил названия всех планет.

В указанный день нам привезли набор в коробке внушительного размера. Дети радостно хлопали в ладоши и прыгали вокруг, пока я распаковывала ее. И были очень удивлены, что внутри ничего такого особенного не оказалось. Набор красок, картон-основа и полушария-заготовки, которым было суждено стать моделями планет. Все остальное — дело рук творца, в чье владение попадает такая коробка, и только от него зависит конечный результат.


Сначала нужно было подготовить основу-картон (60 х 40 см), закрасив всю ее поверхность черным цветом. Аня с готовностью схватилась за это задание и в процессе его выполнения немного порисовала, а потом радостно закрасила свои картинки. Сил завершить начатое у нее не хватило (они закончились через первые 10-15 минут) и докрашивала основу уже я (конечно, самое скучное всегда достается маме). Впрочем, мне даже понравилось))) Довольно приятно красить картон черной краской, это занятие оказало на меня релаксирующее воздействие (а что ее нужно многодетной матери в конце трудового дня?).


Раскрашивать планеты хотелось всем, даже маленькому Мише. Мишу мы аккуратно переключили на другие занятия, и стали делить планеты между Аней и Львом. Наибольший ажиотаж вызвали Солнце и Земля, наименьший — Меркурий и Марс (потому что совсем уж маленькие). Чуть было не случилась драка, в общем, красили Солнце попеременно))))


Пока модели планет подсыхали, Аня занялась нанесением на черный фон-основу орбит для планет при помощи белого мелка, а я зачитывала им о планетах, которые мы готовились размещать на основе, чтобы создать модель Солнечной системы, как только они будут готовы.


Например, о том, что время на разных планетах течет по-разному. Один день на Меркурии составляет 58 земных дней! А масса Солнца составляет 99% массы всей Солнечной системы. А еще то, что на Луне человек весит в 6 раз меньше, чем на Земле, из-за меньшей силы гравитации, и о том, что Сатурн — не единственная планета с кольцами из камней, льда и других частиц. Похожие кольца существуют и вокруг Юпитера, Урана и Нептуна, но только у Сатурна мы можем увидеть их с Земли.

Учитывая последний факт, мы решили не делать “кольца” ни к одной из планет (почему-то мы единогласно решили, что наша модель Солнечной системы в таком виде будет выглядеть гораздо гармоничнее).

Вот, что у нас в итоге получилось:


Выглядит модель Солнечной системы довольно впечатляюще. Яркая, познавательная, наглядная! А, главное, созданная своими руками)

Когда домой вернулся Д., Аня и Лев с гордостью демонстрировали ему плод своего труда. Улыбку папы Димы я заснять не успела, но, поверьте, он был счастлив!)))


Марина Столярова

“Человечество не останется вечно на земле, но,

в погоне за светом и пространством,

сначала робко проникнет за пределы атмосферы,

а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”

К. Циолковский

С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались в «повадках» неба. Для них небо было живым, наполненным, многообразно себя проявляющим. Вот эту любовь и знание неба необходимо воспитывать у старших дошкольников.

Цель : создать макет Солнечной системы и на его примере показать, что Солнечная система — это система планет , в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света — Солнце . Вокруг которого по орбитам вращаются девять крупных планет.

Материал

: клей канцелярский, ножницы, нитки для шитья разных цветов, воздушные шары, фольга, обруч, бросовый материал (коробочки бумажные, пластмассовые) .

1. Приготовить необходимый материал. Надуть воздушные шары разного размера в соответствии с необходимым размером солнечной системы (планеты, Солнце ) .

2. Вздеть в иголку нитку и пропустить ее через клей.

3. Каждый шар обмотать нитками и дать засохнуть клею.

4. После того как подсохнет клей, удалить воздушный шар из ниток, предварительно развязав его или лопнув.

5. Для планеты Сатурн из фольги или бумаги вырезать кольцо и приклеить в будущей планете.

6. На обруч намотать нити.

7. Из фольги вырезать звезды и кометы.

8. Из бросового материала изготовить корабль.

9. Все планеты, звезды и кометы развесить в соответствии с расположением планет Солнечной системы . Названия подписать.

10. Макет Солнечной системы готов .

Публикации по теме:

«Планеты солнечной системы» для оформления группы к тематической неделе «Космос». Мастер-класс. Как и во многих других садах у нас прошла.

Здравствуйте дорогие коллеги! хочу показать вам мой макет «Планеты солнечной системы». Ведь скоро 12 апреля -день Космонавтики, а тема.

В преддверии Дня Космонавтики, я изготовила информативное наглядное пособие для пополнения материалов развивающей среды в детском саду.

Хочу представить вашему вниманию модель «Планеты Солнечной системы» своими руками. Космос очень велик. Кроме нашей Земли, существуют и другие.

По порядку все планеты назовет любой из нас. Раз – Меркурий, два – Венера, три – Земля, четыре – Марс. Пять – Юпитер, шесть – Сатурн, семь.

Хочу представить вам макет «Планеты Солнечной системы» своими руками. Итак, для космического пространства нам понадобится: Рамка 30*50.

В преддверии юбилея дня космонавтики предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению макета «Планеты солнечной системы».Делайте вместе.

Актуальность темы исследования

Мы – жители планеты Земля. Планета Земля обогревается и освещается Солнцем. Кроме планеты Земля есть и другие планеты, которые входят в состав Солнечной системы. Все они представляют собой единый живой организм, который имеет свои законы и множество загадок. На уроке окружающего мира при изучении темы «Планеты», для того, чтобы лучше запомнить названия планетучитель предложил нам игру «Парад планет». Каждому участнику предлагалось взять модель своей планеты и занять свое место. Это помогло лучше запомнить названия планет. Но некоторые ребята продолжали путаться в названиях и месторасположении планет. И тогда я подумал, что если бы у учителя на столе стояла модель Солнечной системы, то ребята лучше бы усвоили и названия планет, и их расположение в космическом пространстве по мере удаления от Солнца. У меня возникла идея, попытаться сделать макет солнечной системы, тем более, что модели самих планет у нас уже были, чтобы и другие ребята легко запомнили учебный материал. Таким образом определилась проблема исследования.

Проблема исследования

Трудности, возникающие при усвоении и закреплении учебного материала.

Гипотеза.

Демонстрационный материал значительно повышает усвоение материала по изученной теме.

Предмет и объект исследования:

Предмет исследования – планеты Солнечной системы

Объект исследования – материалы и документы о Слнечной системе, существующие модели Солнечной

Цель:

Доказать эффективность влияния демонстрационного материала – модели Солнечной системы — на усвоение учебного материала учащимися.

Задачи:

Изучить информацию о Солнечной системе в глобальной сети.

Изготовить макет Солнечной системы.

Методы исследования:

    Анкетирование.

    Анализ полученной информации. Составление диаграмм исследования.

1.1. Строение Солнечной системы.

С начала времен людей интересовало происхождение Земли, Солнца, звезд и планет. На протяжении веков люди обожествляли Солнце, Луну, планеты. Однако изучать небо они стали только примерно 5000 лет назад. Раньше думали, что Земля — неподвижный центр Вселенной, вокруг которого движутся планеты. Общая структура Солнечной системы была раскрыта в середине 16 в. Н. Коперником, который обосновал представление о движении планет вокруг Солнца. Такая модель Солнечной системы получила название гелиоцентрической. В 17 веке. И. Кеплер открыл законы движения планет, а И. Ньютон сформулировал закон всемирного тяготения. Изучение физических характеристик космических тел , входящих в состав Солнечной системы, стало возможным только после изобретения Г. Галилеем в 1609 году телескопа . Так, наблюдая солнечные пятна, Галилей впервые обнаружил вращение Солнца вокруг своей оси.

В двадцатом столетии, когда человек полетел в космос, был совершен прорыв в изучении Солнечной системы . Современное представление о ней таково. Солнечная система включает в себя центральную звезду – Солнце, восемь вращающихся вокруг него планет и их спутники, множество малых планет, комет, метеоритов, межпланетную среду. Все планеты движутся вокруг Солнца против часовой стрелки и все кроме Венеры и Урана в том же направлении вокруг собственной оси.

Планеты вращаются по почти круговым орбитам в пределах почти плоского диска. Четыре меньшие по размеру и расположенные ближе к Солнцу называют внутренними планетами или планетами Земной группы. Эти планеты (Меркурий, Венера, Земля, Марс) состоят из металлов и горных пород . Поэтому их еще называют скалистыми.

Внешние, наиболее массивные планеты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун) состоят в основном из гелия и водорода. Их называют газовыми гигантами.

Планеты Земной группы отделены от планет группы Юпитера поясом астероидов. Он располагается сразу за Марсом, вращается вокруг Солнца в том же направлении и содержит тысячи малых планет. Астероиды этого пояса представляют собой бесформенные глыбы размером от нескольких десятков километров до1000 км. По составу они схожи с планетами Земной группы. Самая крупная из этих малых планет – Церера(размер -1000 км.). За газовыми гигантами находится второе кольцо астероидов отделяющее Солнечную от других звездных систем (Пояс Койпера) . Оно содержит объекты состоящие из замерзшей воды, аммиака, метана. Самые интересные и крупные – Плутон , , , , и Эрида. Вот так, в общих чертах можно описать строение Солнечной системы.

    1. Планеты Солнечной системы.

За исключением Земли, все планеты Солнечной системы названы в честь древних богов. Пять видимых невооруженным глазом планет (Меркурий, Венера, Марс, Юпитер и) наблюдались людьми на протяжении всей человеческой истории, и в разных культурах их называли по-разному. Сегодняшние имена этих 5 планет пришли к нам из римской культуры. Римляне дали имена этим планетам опираясь на их движение и внешний вид.

Меркурий

Меркурий, самую близкую к Солнцу планету, начали наблюдать еще в 14 веке до нашей эры. Различные культуры, в разные периоды времени давали различные имена этой планете. Изначально планета была известна как Нинури, позднее ее стали называть Набу. В Древней Греции в разное время планета носила названия Стилбон, Гермаон и Аполлон. То название, под которым мы знаем планету сегодня, пришло от римлян, и связано с тем, что Меркурий быстрее других планет перемещается по небу. Меркурий — это быстроногий римский бог торговли.



Венера

Венера, являясь самой яркой на небе планетой, получила свое название в честь римской богини любви и красоты. К сведению, это единственная планета в Солнечной системе, которую назвали в честь женского божества. Поскольку на земном небе она – третий по яркости объект, то известна с древних времен.



Марс


арс, четвертая от Солнца планета, назван в честь древнеримского бога войны. Причина выбора такого имени очевидна – красный цвет планеты. Однако не все знают, что изначально Марс был богом плодородия, и лишь позднее стал олицетворяться с греческим богом войны Аресом. Из-за близости к Земле Марс чаще других планет упоминается в старинных свитках.

Сатурн


атурн, вторая по величине планета Солнечной системы, получил свое название в честь очень почитаемого среди римлян бога земледелия. По легенде, этот бог научил людей строить дома, выращивать растения и обрабатывать землю. Почему за небесным телом закрепилось именно это имя – непонятно, но, из-за активных войн римлян, название распространилось по Европе и Азии и стало общепринятым.

Юпитер

Юпитер , как и другие планеты, имел множество имен в различных культурах: «Мулу-баббар» в месопотамской культуре, «Суй-Син» в китайской, «Звезда Зевса» в греческой. Окончательное название самая большая планета Солнечной системы получила в честь верховного бога Юпитера, бога неба и света.


Все эти римские названия были приняты в европейских языках и культуре, а в последующем стали стандартами в науке. Оставшиеся три планеты: Уран, Нептун и теперь уже карликовая планета Плутон, в связи со своей удаленностью от Земли, были обнаружены значительно позже, поэтому имена им дали уже не римляне.

Уран и Нептун

Когда Уран и были обнаружены, было рассмотрено и использовалось несколько имен для каждой планеты, пока одно не стало стандартом. Уильям Гершель, открывший Уран, хотел назвать его в честь короля Георга III. Другие астрономы называли ее «Гершель» в честь открывателя. Астроном Иоган Боде предложил, что было бы целесообразнее использовать мифологическое имя Уран, которое гармонично впишется с пятью планетами, назваными в древности. Однако, несмотря на предложение, название Уран широко не использовалось до 1850 года.


Существование планеты Нептун было предсказано двумя астрономами (Джон Коуч Адамс и Урбен Жан Иосиф Леверье). Когда планета была обнаружена с помощью телескопов возник спор о том, кто должен назвать планету. Леверье хотел назвать планету в честь себя. Однако, было предложено название Нептун, которое стало стандартом, используемым учеными.

Земля

Земля – единственная планета названная не в честь древнеримских богов. В науке за нашей планетой закрепилось несколько названий. Название «Земля» (E arth ), происходящее от «грунт, почва», впервые обнаружено в английских текстах в начале 15в.. В латинском языке Земля произносится, как Terra(почва). Используется также имя Tellus. Русское название произошло от праславянского корня ЗЕМ – что означает «низ». Скорее всего, люди назвали свою планету, место своего обитания, по аналогии с почвой находящейся у них под ногами.



Кто же теперь отвечает за названия новых планет? С момента организации в 1919 году Международного астрономического союза (МАС), он отвечает за названия всех небесных объектов. Когда астроном открывает новый объект, он может подать заявление в МАС, а МАС в свою очередь подтвердит его или предложит свое имя.

    1. Анализ существующих макетов и конструкций Солнечной системы и выбор конструкции для модели.

Ежегодно миллионы школьников на уроках и в кружках изучают Солнечную систему. И, наверное, ребята не раз уже изготавливали макеты и модели Солнечной системы. Прежде чем определиться с конструкцией своей модели, я решил посмотреть что уже сделано в этом направлении. Проштудировав литературу и некоторые интернет-ресурсы, я нашел несколько видов моделей Солнечной системы изготовленных школьниками.

Плоская неподвижная модель.

Из картона или ДВП вырезается круг d-50-80см. На нем циркулем наносятся круговые орбиты восьми планет. На орбитах крепятся кружки из картона или пенопласта, изображающие планеты. Модель можно рассматривать на столе, можно повесить под потолок.


Трехмерная потолочная модель.

На леске прикрепленной к потолку повешено несколько проволочных коромысел. По краям коромысел на леске же прикреплены шарики — планеты.

Трехмерная неподвижная модель.

Солнце и планеты в этой модели выполнены из пенопласта. Планеты крепятся к Солнцу с помощью бамбуковых шпажек разной длины. Есть варианты модели – планеты и Солнце сделаны из пластилина, из папапье-маше.

Настольная трехмерная модель.

На подставке установлена стойка – винт с гайками. Планеты (шары от погремушек) с помощью проволок разной длины прикреплены к стойке.


Все эти модели интересны и заслуживают внимания, но также они имеют много недостатков. Основной – неподвижность элементов модели. А, ведь реальная система все время находится в движении – каждая из планет вращается вокруг Солнца по своей орбите и со своей скоростью. Например – Меркурий обходит Солнце за 88 земных суток, а Уран за 84 земных года. Да и ребятам, изучающим Солнечную систему, хотелось бы потрогать модель, повращать планеты вокруг Солнца.

Наиболее интересной мне показалась модель сделанная в промышленных условиях.


Я решил эту конструкцию взять за основу. Однако, мне показалось, что для такого размера планет. механизм их крепления довольно громоздкий. Он будет отвлекать внимание учеников от самих планет. Для своей модели я решил взять планеты большего размера, а механизм вращения более легкий. Конечно, без помощи взрослых мне с этой задачей не справиться. Поэтому помощником в изготовлении модели стал мой дедушка, Бакшаев А.В., а руководителем и научным консультантом – классный руководитель Рыкованова Г.В..

    1. Изготовление модели Солнечной системы.

2.2.1. Материалы и комплектующие для изготовления модели Солнечной системы.

Для изготовления модели Солнечной системы требуются следующие материалы и комплектующие изделия:

    Корпус старого потолочного светильника.

    Набор пластиковых шаров разного размера, изображающих планеты. Солнечной системы.

    Шарообразный плафон от настенного светильника.

    Отрезок полипропиленовой водопроводной трубы.

    Десяток тонких жестяных трубок.

    Медная проволока в оплетке,толщиной 1,5мм.

    Электрический шнур с электровилкой.

    Электрическая лампочка.

    Клей эпоксидный.

    Краска (цвет – желтый и серебро).


2.2.2. Этапы работы над моделью.

Э
тап 1. Берем основу старого потолочного светильника и с помощью гаечного ключа отсоединяем от основания стойки с патронами для ламп и креплениями плафонов. Самую длинную стойку (в заводском комплекте) устанавливаем в центре основания и получаем основу модели (подставка и стойка, на которой крепится макет Солнца). Основу красим в серебристый цвет.

Этап2. Шарообразный плафон от настенного светильника рашпилем подгоняем под крепление на стойке. Красим шар в желтый цвет.


Этап 3. На приготовленном куске полипропиленовой трубы отмечаем восемь отрезков по 2 см. длиной. По центру каждого отрезка сверлим отверстия. Затем с помощью трубореза разрезаем трубу с готовыми отверстиями на втулки. Исходя из размеров имеющихся макетов планет,определяем длины штанг для каждой планеты и изготавливаем их из жестянных трубок. Конец штанги вставляем в отверстие во втулке и закрепляем эпоксидным клеем. Эту операцию производим для всех восьми втулок.Если втулки надеть на центральную стойку получим механизм вращения штанг.

Этап 4. Из медного провода в пхв оплетке делаем стойки для установки макетов планет. Один конец стойки пропускаем в предварительно просверленные отверстия в макете планеты, а другой согнув под прямым углом вставляем в свободный конец штанги и закрепляем эпоксидным клеем.

Этап 5. Штанги в сборе (со втулками,стойками и макетами планет) надеваем на центральную стойку поочередно, в порядке расположения планет относительно Солнца.


Стойку устанавливаем на основание, к проводам в стойке присоединяем электрический шнур с выключателем и электрической вилкой.

В патрон вкручиваем лампу и надеваем плафон-Солнце. Модель готова.

    1. Анализ влияния демонстрационного материала (модели Солнечной системы) на усвоение учебного материала учащимися.

Для определения влияния демонстрационного материала на усвоение учебного материала мы использовали метод анкетирования. Анкетирование проводилось в 2 этапа. В анкетирование приняли участие – 26 человек, возраст опрашиваемых – 8-9 лет.

На первом этапе опрос проводился среди учащихся после изучения учебного материала без использования демонстрационной модели Солнечной системы. Учащимся было предложено ответить на 7 вопросов по теме «Планеты Солнечной системы»:

4. Какие планеты называют «скалистыми» или планетами земной группы?

На втором этапе учащимся было предложено ответить на те же самые вопросы, но после изучения демонстрационной модели Солнечной системы.

Результаты проведенных опросов приведены в Приложении 1. Для сравнения результатов двух проведенных опросов мы составили сводные диаграммы, см. диаграммы 1-7.

Диаграмма 1

Диаграмма 2

Диаграмма 3

Сравнение результатов 2-х опросов

3. Какая планета исключена из списка планет Солнечной системы?

Диаграмма 4

Сравнение результатов 2-х опросов

    Какие планеты называют «скалистыми» или планетами земной группы?

Диаграмма 5

Сравнение результатов 2-х опросов

6. Какие планеты называют газовыми гигантами?

Диаграмма 6

Сравнение результатов 2-х опросов

противоположную от других планет?

Диаграмма 7

Сравнение результатов 2-х опросов

7. Что такое пояс астероидов?

Как мы видим из сравнительных диаграмм, см. диаграммы 1-7, показатели усвоения учебного материала учащимися с использованием демонстрационного материала – модели Солнечной системы – значительно улучшились. На основании этого можно сделать вывод, что демонстративный материал благотворно влияет как на усвоение, так и на закрепление пройденных тем.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

    Демонстрационный материал, в данном случае модель Солнечной системы, оказывает положительное влияние на качество усвоения учебного материала учащимися. Это отражено в сравнительных диаграммах.

    Задача проекта выполнена – создана модель Солнечной системы.

    Создание модели вызвало большой интерес учащихся класса к изучаемому предмету. Моими одноклассниками были подготовлены презентации:

    Парад планет. – Нефёдов Семен

    Скалистые планеты.- Кувандиков Шамиль

    Астероиды. Пояс астероидов. – Шелестюк Георгий

Учащиеся класса поработали с моделью Солнечной системы и расширили свои представления о планетах Солнечной системы. Гипотеза проекта подтвердилась — демонстрационный и материал действительно улучшает качество изучаемого материала.

Анализируя существующие модели Солнечной системы, свой выбор я остановил на промышленной модели Солнечной системы, поэтому последующим этапом в определении конструкции модели был анализ подобных моделей выполненных в домашних условиях. Наиболее приближенной оказалась модель, представленная на сайте , её я взял за основу. Тем более, что одному мне с такой задачей было бы не справиться, а мой дедушка – Бакшаев В.А. – по профессии инженер. Он одобрил мой выбор и стал руководителем в практической части моего проекта. org – интерактивная карта звездного неба

Результаты анкетирования среди учащихся

1 ОПРОС

Приложение 2.

Что я знаю о Солнечной системе?

1. Сколько планет Солнечной системы?

2. Назовите все планеты Солнечной системы.

3. Какая планета исключена из списка планет Солнечной системы?

4. Какие планеты называют «скалистыми» или планетами земной

5. Какие планеты называют газовыми гигантами?

6. Какая планета вращается вокруг Солнца в сторону

противоположную от других планет?

7. Что такое пояс астероидов?

Подпишитесь на новости

Как же интересно детям познавать тему неведомого космоса. На уроках астрономии или посещая планетарий, дети знакомятся с устройством Солнечной системы. Дома такие занятия тоже можно продолжить и даже смоделировать маленькую модель данного кусочка Вселенной. В этом уроке пофантазируем с вами на тему лепки объектов Солнечной системы. Для начала следует вспомнить, что представляет собой Солнечная система. Это центральный объект – Солнце, который ориентирует вокруг себя восемь планет. Итак, начнем по порядку их перечислять и лепить.

Для лепки Солнца и планет нам понадобится:

  • набор пластилина;
  • спички.

1. Возьмите набор качественного пластилина для работы. Сразу невозможно сориентироваться, какие конкретно цвета пластилина нам будут нужны. В процессе работы можно смотреть на рисунок Солнечной системы и творить.


3. Наиболее приближен к Солнцу Меркурий – маленькая планета такого же огненного цвета. Чтобы создать шарик, смешайте оранжевый пластилин с небольшим количеством коричневого.


4. Для лепки агрессивной Венеры также понадобится смесь оранжевого и коричневого, но второго цвета в этом случае должно быть больше.



6. Налепите лепешку на голубой шарик и раскатайте (разгладьте) поверхность пластилина.


7. Сделайте маленький, но воинственный Марс из красно-черной смеси.


8. Подготовьте большой коричневый шарик и бежевые волосинки для создания Юпитера.


9. Эта планета самая крупная за счет необычной газовой атмосферы. Налепите бежевые полоски и еще прорисуйте кольца стекой, чтобы задать характерный внешний вид.


10. У коричневого Сатурна должно быть пылевое кольцо в виде юбочки.


11. Уран можно сделать из сине-серой массы.


12. Нептун должен быть синим.


13. Все планеты Солнечной системы готовы. Теперь осталось изучать космос. А чтобы собрать единую модель, прикрепите все планеты к Солнцу на спички.



Вот такой интересный астрономический урок лепки мы провели.

Екатерина Дмитриева

Перед днем космонавтики нам дали задание- с каждой группы по макету планеты для украшения зала к празднику. Я выбрала Зелмлю. Вообщем,пока сидели с ребенком на больничном,сделали еще Луну и ракету)

Руки чешутся,дай только что-нибудь смастерить )

Итак,нам понадобятся :

Вот такой шарик с резиночкой (при надувании он получается идеально круглый)

Клей ПВА (желательно сразу ведро,т. к. клея уходит много)

Кисточка

Туалетная бумага

Пластилин (для Луны )

Можно приступать!

Сначала режем газеты на полосочки и надуваем шарик нужного размера. Мажем сначала половину шарика клеем и приклеиваем газеты.


Итак,слой за слоем,пока не получится 5-6 слоев. (не нужно окунать в клей каждый кусочек,надо просто смазывать клеем каждый последующий слой).


Дальше можем приступать ко второй половинке. Опять клеим 5-6 слоев. После того,как вторая половинка готова,поворачиваем (поперек,и делаем еще 2-3 слоя. (В общей сложности у меня получилось около 10 слоев,и вешаем за резиночку сушиться. Клей ПВА сохнет достаточно бысро,поэтому за ночь у меня все высохло.)


Итак,когда все просохло,можно лопать шарик. У нас остались 2 дырки,которые тоже нужно заклеить и просушить.

Теперь обклеиваем все туалетной бумагой в 1 слой. Я брала самую дешевую серую бумагу,т. к. она однослойная(3х-слойная не подойдет,тогда планета получается рельефная и швы от газеты уже не видно. Сушим.


Не забудьте сделать крепление,я сделала 2 дырочки и вставила согнутую шпильку.

Прорисовываем контуры материков и раскрашиваем гуашью. Вот такая красота получается!


Для Луны делаем все то же самое,только учтите размеры-Луна меньше Земли . Делаем кратеры,я сделала их из пластилина. Просто скатала колбаски разной длинны и ширины, выложила их кругами. Обклеиваем все туалетной бумагой (я про это забыла,поэтому получилось не так,как хотелось) и сушим. Сначала я покрасила все серебрянным баллончиком,а сверху желтой тгуашью,кроме кратеров.

Ну а ракету я делала из двух 2.5 л. бутылок. Соединила,обклеила бумагой,приделала ракетоносители из втулок от туалетной бумаги и фольги,раскрасила по душе и,вуаля! Мои поделки будут украшать музыкальный зал вместе с поделками моих коллег. Думаю,деткам понравится)

Удачи!После праздника выложу фотографии зала в готовом виде)


Может быть, вы любите Космос и хотите иметь свою собственную Солнечную систему? Или вы родитель, у которого есть дети и им дали творческое задание для школы? Кем бы вы ни были, но если у вас есть желание создать макет объемной и очень похожей солнечной системы, читайте нашу статью по работе своими руками.

Космическая тема очень привлекательна для детей и взрослых. Ведь она так таинственна и загадочна. С помощью созданного своими руками большого и объемного макета нашей Солнечной системы, вы сможете рассказать детям об устройстве Вселенной, показать космические объекты и планеты.

Конечно, перед тем как начать работу над макетом Солнечной системы, будет совсем не лишним вспомнить все детали по ее строению. Почитайте астрономическую литературу и запомните главный принцип устройства Вселенной: в центре располагается Солнце, а все остальные планеты вращаются вокруг него.

Мастер-класс по созданию из пластилина макета солнечной системы своими руками

Предлагаем вам подробный мастер-класс по лепке солнечной системы из пластилина своими руками. Подготовьте весь необходимый для работы материал:

  • Разноцветный пластилин
  • Плотный картон серого или темно-синего цвета (ваше будущее космическое пространство)
  • Проволока
  • Небольшой гвоздик

Все материалы подготовлены, теперь можете приступать к работе. Начните лепить основной центральный элемент системы – Солнце. Для того чтобы добиться нужного цвета, смешайте несколько видов пластилина: желтый, белый и оранжевый. Однако не разминайте все в одноцветную массу, оставьте немного неоднородности. Затем эту пластилиновую массу прикрепите в центре вашего плотного картона, прижмите и размажьте пальцами. Должны получиться лучи солнца.

Теперь возьмите белый пластилин и скрутите тоненькие колбаски. Это заготовки будущих планетарных орбит. Из этих тонких нитей-колбасок сделайте девять колец вокруг Солнца.

Сделайте самую маленькую планету системы – Меркурий. Слепите его из серого, коричневого и белого цветов пластилина. С помощью небольшого гвоздика сделайте небольшие дырочки по поверхности всей планеты – кратеры.

Венеру сделайте втрое большего размера, чем Меркурий. Используйте серый, черный и коричневый цвета. При помощи проволоки создайте рельеф планеты.

Теперь сделайте планету Земля. Используйте зеленый, синий и желтый пластилин.

Для лепки Марса понадобится черный и оранжевый пластилин. Смешайте их до мраморного эффекта.

Большой Юпитер издали выглядит полосатым, для его лепки понадобятся коричневые, бежевые и оранжевые полосы.

Сатурн очень похож на Юпитер своей цветовой гаммой и размером, также не забудьте про знаменитое кольцо, которое опоясывает Сатурн.

Уран слепите из синих оттенков пластилина. Имитация Нептуна – обычный шарик из синего пластилина.

Плутон – это еще одна карликовая планета, для лепки которой необходимы серые и белые цвета.

Когда все планеты готовы, выложите их по порядку (как показано на фото) и прикрепите к солнечным орбитам.

У вас получилась такая замечательная композиция из пластилина. Если у ребенка появится такое наглядное пособие, выполненное собственными руками, то не понадобится даже учебник по астрономии.

Создаем трехмерную модель быстро и просто с ребенком

Для лепки такого макета Солнечной системы вам понадобятся всего лишь спички и пластилин.

Начинайте лепить круглые шарики – планеты. Слепите оранжевый пластилиновый шар – это будет Солнце. Затем смешайте оранжевый и коричневый цвета пластилина и скатайте шар поменьше. Это будет Меркурий. Проделайте похожие манипуляции с третьим шаром, но коричневого цвета вмешайте больше, и вы слепите Венеру. Теперь наша Земля: голубой шарик обмотайте зеленой колбаской и размажьте по планете. Смешав красный и немного черного цветов пластилина, получите планету Марс. Из коричневой пластилиновой массы сделайте шар побольше и скрутите пару колбасок светло-коричневого цвета. Обмотайте колбаски вокруг планеты и приплюсните. Юпитер готов. Сатурну слепите околопланетное кольцо. Смешав серый и синий цвета, слепите небольшой Уран. Нептун сделайте из синего пластилина. Лепку планет вы закончили, приступайте к сборке макета.

Для этого возьмите спички и нанизайте на них готовые пластилиновые планеты. Солнце поместите в центр, а планеты на спичках воткните в него. Готово! Наслаждайтесь вашей трехмерной моделью Солнечной системы.

Видео по теме статьи

В заключение нашей статьи мы предлагаем вам, дорогие читатели, посмотреть несколько познавательных видео по созданию макета. Надеемся, они будут вам полезны. Приятного просмотра.

Лепим модель Солнечной системы из пластилина

Одним из самых интересных уроков в школьной программе является астрономия. И чтобы лучше запомнить название и расположение планет, можно слепить модель Солнечной системы из пластилина. Вам пригодится только масса для лепки. При создании данной модели вы сможете обойтись без каких-либо специальных инструментов.

Как известно, все планеты и звезды по своей форме напоминают шар. Поэтому вам не нужны стеки и дорогие инструменты. Все составляющие Солнечной системы вы сможете слепить, не используя при этом никаких инструментов.

Сначала слепите самый большой элемент модели — Солнце. Для этого возьмите пластилин желтого или бело-желтого цвета и скатайте из него большой шарик. Затем из светло-серой или коричневой массы слепите Меркурий. Это маленькая планета, поэтому шарик должен быть небольшим. Из кусочков желтого, красного и оранжевого цвета скатайте Венеру. Для создания планеты Земля возьмите синий, зеленый и белый пластилин. Причем синий цвет должен быть преобладающим. Модель Солнечной системы из пластилина наполовину готова! Следом за Землей слепите Марс из красной массы.

Затем слепите самую большую планету — Юпитер. Возьмите для нее желтые и коричневые цвета. А вот Сатурн лепить интереснее всего! Сначала сделайте шарик желтого цвета. Затем возьмите коричневый пластилин, скатайте из него длинную колбаску и расплющьте ее. Оберните получившуюся полоску вокруг шарика. Сатурн готов! Для лепки Урана возьмите зеленый цвет, а для Нептуна бирюзовый или синий. Модель Солнечной системы, фото которой вы можете увидеть выше, готова.

Как оформить модель?

Для оформления поделки возьмите зубочистки и астрономический атлас. Воткните палочки в планеты и в Солнце. Обратите внимание на правильное расположение планет. В этом вам поможет атлас.

Как еще можно оформить модель Солнечной системы из пластилина? Вы можете насадить планеты на зубочистки и воткнуть их в Солнце. Только каждой планете на этот раз сделайте свое лицо. Глазки можно сделать из черного пластилина, а рот при помощи зубочистки или стека.

Делаем легкую модель Солнечной системы

А что делать, если вы хотите, чтобы ваша модель была легкой и долговечной? Выход есть: папье-маше. Сначала слепите модель Солнечной системы из пластилина, не обращая особого внимания на цвета. Вы можете лепить из остатков массы для лепки. Затем каждый шарик облепите кусочками бумаги или газеты. Используйте клей ПВА. Сделайте так несколько слоев. Дайте будущим планетам высохнуть. Затем разрежьте каждый шарик пополам и вытащите пластилин. При помощи клея и бумаги склейте их обратно. После того, как они высохнут, вы сможете разукрасить их.

Из чего еще слепить планеты и Солнце

Если вы не хотите лепить модель Солнечной системы из пластилина, то, возможно, вам подойдут следующие варианты. Вы можете взять за основу пенопластовые шарики. Они будут легче и долговечнее пластилина. Также вы можете слепить модель Солнца и планет из полимерной глины. Потом из них можно будет собрать красивый браслет или даже бусы с сережками.

Кроме того, для создания солнечной модели подойдут и не вполне обычные материалы. Например, вы можете свалять Солнце и планеты из шерсти. Тогда они будут теплыми и мягкими. Правда, времени на создание такой поделки придется потратить несколько больше. Кроме того, вы можете слепить модель из ваты и клея. Такое изделие будет и легким, и долговечным. Для разукрашивания лучше использовать акриловые, а не гуашевые краски. Акрил не смоется водой и не смажется при покрытии лаком.

«Невероятно, что мы смогли это сделать»: астрономы нашли сплющенную планету

Планета находится на расстоянии свыше 1000 световых лет от Земли в созвездии Геркулеса, по своим размерам она почти в два раза превосходит Юпитер, а масса ее в 1,5 раза больше юпитерианской. Ее необычный вид вызван приливной деформацией, сообщила группа европейских исследователей под руководством Сусаны Баррос из португальского Института астрофизики и космических исследований в статье в журнале Astronomy and Astrophysics.

Согласно новому исследованию, форма WASP-103b связана с тем, что планета растягивается гравитационными силами родительской звезды. Сама экзопланета WASP-103b была обнаружена еще в 2014 году, она считается «горячим Юпитером», потому что обращается вокруг своей родительской звезды всего за один земной день и подвергается воздействию интенсивного звездного излучения и сильной гравитации. Испытываемые планетой приливные силы аналогичны тем, что вызывает Луна в земных океанах, однако все это происходит в гораздо более экстремальной форме.

Родительская звезда WASP-103 по своим размерам и массе немного превосходит Солнце: ее масса равна 1,22 солнечной, а диаметр составляет 1,43 диаметра Солнца. При этом звезда немного моложе Солнца, ее возраст — 4±1 млрд лет.

«Из-за крайней близости этой планеты к своей звезде мы и раньше подозревали, что там образуются весьма мощные приливы, однако прежде мы не могли это проверить», — говорит соавтор исследования Ян Алиберт, профессор астрофизики из Бернского университета в Швейцарии. Новые наблюдения WASP-103b были проведены с помощью европейского космического телескопа CHaracterising ExOPlanets Satellite (CHEOPS), который был запущен 18 декабря 2019 года в связке с ракетой «Союз-2» и разгонным блоком «Фрегат» с космодрома Куру.

Исследователи использовали также данные от давно работающего космического телескопа NASA Hubble и инфракрасного космического телескопа Spitzer, который прекратил свою работу год назад. Эти инструменты позволили получить информацию о нескольких транзитах, то есть прохождениях планеты по звездному диску с точки зрения земного наблюдателя.

«После наблюдений за несколькими транзитами мы смогли измерить степень деформации планеты. Это кажется невероятным, но мы смогли это сделать — и такой анализ был проведен впервые», — утверждает еще один соавтор исследований Бабатунде Акинсанми.

Транзиты позволили ученым также получить некоторые данные о внутреннем строении планеты, которая представляет собой газовый гигант, похожий на Юпитер в Солнечной системе. При этом использовались параметры, именуемые «числами Лава» — по имени британского математика Огастеса Эдварда Хафа Лава, известного своими трудами по теории упругости и теории приливных волн, — чтобы показать, как внутри WASP-103b распределена масса. Впрочем, ученые указывают, что необходимы дополнительные наблюдения для уточнения этих параметров. «Мы оцениваем радиальное число Лава WASP-103b как hf = 1,59 −0,53+0,45», – пишут авторы исследования. Достоверность полученного результата пока не очень высокая — на уровне трех сигм.

«Степень деформации объекта зависит от его состава, — объясняет Акинсанми. — Мы можем отчетливо наблюдать земные приливы в океанах, однако твердая поверхность при этом сохраняет видимую неподвижность. Поэтому измерив, насколько планета деформирована, мы можем определить, какая ее часть может состоять из твердого вещества, а какая из газа или воды».

Высокая точность CHEOPS в сочетании с гибкостью его настроек позволили этому недорогому спутнику обнаружить еле заметный сигнал приливной деформации WASP-103b. «Невероятно, что CHEOPS действительно сумел выявить эту небольшую деформацию, — отмечает Жак Ласкар из Парижской обсерватории и соавтор исследования. — Это первый раз, когда такой анализ был проведен, и мы можем надеяться, что наблюдения в течение более длительного времени позволят увеличить точность полученных данных и приведут к лучшему пониманию внутренней структуры планеты». Этот прогноз содержится в пресс-релизе, размещенном на портале Европейского космического агентства.

В дальнейшем ученые надеются на дополнительные наблюдения, проводимые как с помощью CHEOPS, так и, возможно, посредством недавно запущенного космического телескопа NASA James Webb, чтобы уточнить числа Лава и связанную с ними приливную деформацию и внутреннюю структуру WASP-103b. Ожидается, что James Webb начнет проводить научные наблюдения летом, однако на время его работы претендуют очень многие научные коллективы, так что в этом смысле ожидается самая жесткая конкуренция.

Образование

Образование
  • Добро пожаловать на   официальный сайт  ­ Московского планетария
    С 3 МАРТА ПОСЕЩЕНИЕ ПЛАНЕТАРИЯ ВОЗМОЖНО БЕЗ QR-КОДА
    БИЛЕТЫ МОЖНО ПРИОБРЕСТИ ­ →  ОНЛАЙН  И В КАССАХ ПЛАНЕТАРИЯ

    ­ЛУНАРИУМ ВРЕМЕННО ЗАКРЫТ.


    9 марта 2022 г.  Планетарий не работает.

Скрыть Адрес и время работы

Время работы:


Время работы: с 10:00 до 21:00,
Выходной день: вторник
«Ретро-кафе»: в дни работы Планетария с 10:00 до 20:00.

Музей «Лунариум» временно закрыт

Адрес и время работы

Время работы:


Время работы: с 10:00 до 21:00,
Выходной день: вторник
«Ретро-кафе»: в дни работы Планетария с 10:00 до 20:00.

Музей «Лунариум» временно закрыт

Для всей семьи Субботний семейный лекторий

Школьникам Учебные лекции по астрономии для 9-11 классов

Школьникам Цикл лекций «Звездные уроки»

Детям 5-8 лет Театр увлекательной науки

Школьникам Школа увлекательной науки

Школьникам Астрономические кружки

Взрослым Курсы для взрослых

Школьникам Астрономия на сфере

Взрослым Трибуна ученого


Наш сайт использует cookies. Продолжая, вы соглашаетесь на хранение файлов cookies.OK

ЕРБ ВОЗ | Не под силу для одной планеты: в рамках исследования ВОЗ предлагаются новые инструменты, призванные сделать наш пищевой рацион здоровым и экологически безвредным

Современные продовольственные системы в Европейском регионе ВОЗ и за его пределами связывают с плохими последствиями для общественного здоровья. В то же время эти системы не являются экологически устойчивыми. С целью решения этой глобальной проблемы в рамках нового исследования ВОЗ «Модели составления характеристик устойчивых пищевых продуктов как основа для маркировки продуктов с учетом их влияния на окружающую среду и качество питания», опубликованного в журнале Lancet Planetary Health («Ланцет – Здоровье планеты»), была предложена процедура маркировки пищевых продуктов, отражающая их воздействие на окружающую среду и качество питания.

При условии разумного применения моделей характеристик пищевых продуктов они могут служить подспорьем для лиц, вырабатывающих политику, вдохновляя их на создание систем обеспечения более устойчивых и питательных пищевых продуктов, которые позволят потребителям принимать осознанные решения относительно их пищевого рациона.

Потребление пищевых продуктов в современном мире: истощение столь ценных ресурсов

Нездоровые рационы питания – одна из ведущих причин заболеваемости и смертности в Регионе. Они являются фактором риска развития многих неинфекционных заболеваний (НИЗ), включая сердечно-сосудистые заболевания, диабет и рак. В одном только Европейском союзе нездоровые рационы питания ежегодно приводят к смерти примерно 1 миллиона человек.

В то же время на производство и потребление пищевых продуктов приходится приблизительно 30% общего объема выбросов парниковых газов во всем мире. Производство пищевых продуктов также является одним из основных факторов утраты биоразнообразия, под него отведено 50% пригодных для жизни земель, и, кроме того, на него приходится 70% общего забора пресной воды.

В целом современные модели потребления пищевых продуктов не способствуют улучшению здоровья людей и приводят к использованию большего объема ресурсов, чем наша планета сможет возобновить в ближайшем будущем.

Ввиду этой тенденции исследователи Европейского офиса ВОЗ по профилактике неинфекционных заболеваний и борьбе с ними (Офис по НИЗ) и Нуффилдской кафедры здоровья населения Оксфордского университета сосредоточили свое внимание на моделях составления характеристик пищевых продуктов с целью создания цепей поставок более питательных и невредных для окружающей среды пищевых продуктов.

Модели составления характеристик пищевых продуктов: содействие устойчивому будущему

В рамках исследования проводится обзор современных моделей составления характеристик пищевых продуктов, которые можно назвать устойчивыми, – то есть моделей, которые позволяют оценивать влияние различных пищевых продуктов как на окружающую среду, так и на качество питания. Модели составления характеристик пищевых продуктов служат научной основой для маркировки продуктов в соответствии с их воздействием на окружающую среду и качество питания.

«Если этикетка на пищевом продукте содержит информацию о том, насколько этот продукт полезен для здоровья и невреден для окружающей среды, она помогает потребителям принимать более обоснованные решения относительно качества и экологичности их пищевого рациона, что, в свою очередь, будет положительно сказываться на здоровье людей во всех государствах-членах», – сказал д-р Kremlin Wickramasinghe, и.о. руководителя Офиса по НИЗ.

«На сегодняшний день не существует согласованной на национальном или международном уровне системы для маркировки пищевых продуктов с точки зрения их экологической устойчивости. Соответственно, целью нового исследования ВОЗ было провести обзор различных моделей составления характеристик пищевых продуктов, разработанных исследовательскими группами, действующими на базе университетов и других организаций», – уточнил д-р Mike Rayner, который также принимал участие в проведении исследования. Д-р Rayner – профессор Нуффилдской кафедры здоровья населения Оксфордского университета и директор созданного на ее базе Сотрудничающего центра ВОЗ по популяционным подходам к профилактике НИЗ.

Что делает пищевые продукты невредными для окружающей среды?

Все модели составления характеристик пищевых продуктов, которые анализировались в рамках исследования ВОЗ, оценивают уровень выбросов парниковых газов, связываемый с производством пищевых продуктов. Но это не единственный фактор, который необходимо учитывать в процессе оценки экологической устойчивости пищевого продукта.

Так, приблизительно 50% пригодных для жизни земель во всем мире используются для производства продовольствия, что способствует утрате биоразнообразия. Это демонстрирует важность таких экологических показателей, как «землепользование» и «утрата биоразнообразия».

«В результате проведения обзора мы обнаружили по крайней мере 18 различных экологических показателей, которые могут использоваться для оценки экологической устойчивости пищевых продуктов. Для применения этого подхода с целью оценки цепей продовольственного снабжения в различных странах Европейского региона ВОЗ необходимо прийти к консенсусу относительно выбора показателей и данных по конкретным странам», – добавила г-жа Anne Charlotte Bunge, ведущий автор исследования.

Авторы многих исследований неизменно приходят к выводу, что, для того чтобы информация на этикетке действительно была полезной для потребителя, на всех пищевых продуктах должен использоваться один и тот же формат маркировки, опирающийся на одни и те же критерии оценки. Однако создание унифицированной модели составления характеристик пищевых продуктов, которая будет положительно влиять на здоровье людей и состояние окружающей среды во всех государствах-членах, требует серьезной политической поддержки в масштабах всего Региона.

Объединить темы здоровья и окружающей среды

«Это исследование свидетельствует о необходимости учета как показателей питательности, так и показателей экологической устойчивости пищевых продуктов в рамках моделей составления их характеристик. На этой основе мы сможем создать инструмент для продвижения устойчивых моделей питания в интересах охраны общественного здоровья в масштабах всего Европейского региона ВОЗ», – сказала д-р Afton Halloran, соавтор исследования и член группы по здоровым и устойчивым рационам питания в Офисе по НИЗ.

Этот систематический обзор весьма актуален, учитывая важность стандартизации метода оценки экологической устойчивости пищевых продуктов и их соответствующей маркировки в секторе розничной торговли. Это приоритетная задача в рамках стратегии Европейской комиссии «От фермы к столу».

Поставка адекватных продуктов питания без ущерба для планетарных ресурсов – залог выполнения международных задач в сфере охраны здоровья и окружающей среды, в том числе задач, включенных в Цели ООН в области устойчивого развития, Парижское соглашение и Европейскую программу работы ВОЗ на 2020–2025 гг. (ЕПР).

Сделать этот мир безопасным, надёжным, процветающим домом для всех жителей нашей планеты

Просмотров: 3 350

По словам Президента России Владимира Путина, на встрече в Женеве состоялся весьма конструктивный разговор и было продемонстрировано желание понять друг друга.

В Женеве 16 июня состоялись переговоры Президента Российской Федерации Владимира Путина
с Президентом Соединённых Штатов Америки Джозефом Байденом. Предыдущий российско-американский саммит проходил три года назад – в Хельсинки в июле 2018 года. Лидеры двух великих держав прибыли на швейцарскую землю, чтобы обсудить двусторонние отношения, международную повестку, вопросы стратегической стабильности, урегулирование региональных конфликтов, а также сотрудничество в Арктике.

По итогам переговоров российский лидер заявил, что договорился с американским коллегой начать консультации по стратегической стабильности на межведомственном уровне. По его словам, обе страны осознают, что несут особую ответственность за стратегическую стабильность в мире.
Кроме того, главы государств приняли совместное заявление.
В нём говорится о приверженности Москвы и Вашингтона принципу, согласно которому в ядерной войне не может быть победителей и она никогда не должна быть развязана. Этот же принцип был зафиксирован лидерами СССР и США на встрече в Женеве в 1985 году.
Российско-американские переговоры начались со встречи в узком составе с участием министра иностранных дел России Сергея Лаврова и государственного секретаря США Энтони Блинкена. Они проходили в зале библиотеки виллы Ла-Гранж. По плану на беседу в узком составе было отведено около часа с четвертью, однако она продлилась примерно 1 час 45 минут.
В самом начале переговоров Владимир Путин поблагодарил своего американского коллегу за его инициативу встречи. «Знаю, что у Вас была длинная поездка, много работы, – сказал российский лидер. – Тем не менее в российско-американских отношениях накопилось много вопросов, которые требуют обсуждения на высшем уровне, и надеюсь, наша встреча будет продуктивной».
В ответ Джозеф Байден заметил, что «любая встреча лицом к лицу является полезной встречей». «Мы, – продолжил он, – пытаемся определить, где у нас есть общие вопросы, и то, по каким вопросам можно работать вместе. А там, где у нас есть разногласия, мы можем сделать всё для того, чтобы мы смогли рационально и предсказуемо обсудить эти вопросы – две великие державы».
После беседы в узком составе президенты России и США провели переговоры в расширенном составе с участием делегаций.

С обеих сторон было продемонстрировано желание понять друг друга и искать пути к сближению позиций

С российской стороны это министр иностранных дел Сергей Лавров и его заместитель Сергей Рябков, замглавы Администрации президента – пресс-секретарь президента Дмитрий Песков, помощник главы государства Юрий Ушаков и начальник Генерального штаба Вооружённых Сил – первый заместитель министра обороны генерал армии Валерий Герасимов. Кроме того, для обсуждения отдельных региональных вопросов – по Украине и по Сирии соответственно – на саммит были приглашены заместитель главы Администрации президента Дмитрий Козак и специальный представитель президента по сирийскому урегулированию Александр Лаврентьев.

На саммите присутствовали послы обеих стран – Анатолий Антонов и Джон Салливан.
Переговоры в Женеве стали первой личной встречей лидеров двух великих держав с момента вступления Джо Байдена в должность президента США в начале года. В отличие от встречи в Хельсинки
в 2018 году главы государств дали отдельные пресс-конференции. Сначала выступил Владимир Путин, который примерно час отвечал на вопросы российских и иностранных журналистов. Байден – уже на открытом воздухе – говорил около получаса, причём его об итогах переговоров могли спросить только западные корреспонденты.
Если суммировать главные оценки президентов России и США о прошедшем саммите, то его итоги выглядят так. Оба лидера высоко оценили состоявшуюся беседу. По словам Владимира Путина, на встрече промелькнули «зарницы доверия», и именно это стало её главным результатом, а сам разговор был «весьма конструктивным».
Байден назвал тон саммита «хорошим, позитивным». Он согласился со словами российского лидера, что «никакого давления не было». «Угроз не было, – сказал он, – были просто утверждения: если ты сделаешь то, я сделаю это».
Российский лидер указал, что именно США являются инициаторами ухудшения отношений между двумя державами, однако обеим сторонам в целом понятны позиции друг друга, «когда речь заходит о красных линиях». Он также сообщил, что на встрече была достигнута договорённость о возвращении послов в столицы двух стран.
Джо Байден со своей стороны высказался за «стабильные и предсказуемые» отношения Москвы и Вашингтона, для улучшения которых по итогам саммита «появились подлинные перспективы». Он подчеркнул, что на нём и Президенте России «лежит уникальная ответственность» за то, как развиваются отношения «между двумя сильными и гордыми странами».
Стороны договорились о начале консультаций по стратегической стабильности. «На Соединённых Штатах Америки и на Российской Федерации лежит особая ответственность за стратегическую стабильность в мире. <…> Мы эту ответственность осознаём», – заявил глава Российского государства. По словам же Джо Байдена, президенты «детально обсудили шаги, которые наши страны должны принять в сфере контроля за вооружениями и сокращения риска возникновения конфликтов».
На переговорах, как и ожидалось, большое внимание было уделено тематике кибербезопасности. По их итогам стало известно, что Россия и США проведут консультации по кибербезопасности. «На мой взгляд, это чрезвычайно важно», – подчеркнул Владимир Путин.
Президенты России и США договорились содействовать реализации минских соглашений. Как отметил российский лидер, это является единственным обязательством Москвы в вопросе Украины.
В число обсуждённых вопросов вошёл и вопрос об Арктике. Лидеры двух стран обсудили, как сделать так, чтобы Арктика оставалась регионом, где идёт сотрудничество, а не конфликт. Владимир Путин выразил глубокую убеждённость в том, что Россия и США могут и должны сотрудничать в регионе, а озабоченности Вашингтона относительно милитаризации Арктики безосновательны.
Чего же можно ожидать после саммита? По словам Владимира Путина, пока трудно сказать, возобладают ли в США сторонники или противники развития отношений с Россией. Но если, как после саммита в Хельсинки, Вашингтон введёт против Москвы новые санкции, это будет означать «очередную упущенную возможность», предупредил он.
Переговоры президентов РФ и США в Женеве прошли «скорее со знаком плюс». Сторонам удалось понять, где можно взаимодействовать, а где пока не получится это сделать, заявил в четверг пресс-секретарь Президента РФ Дмитрий Песков.
Он напомнил, что Москва с самого начала предостерегала от завышенных ожиданий от саммита РФ – США. «Но сейчас можем сказать, в первую очередь основываясь на оценке самого президента, что прошёл он скорее со знаком плюс», – отметил пресс-секретарь главы государства.
По его словам, встреча была результативной «с точки зрения того, что лидеры имели возможность прямо изложить друг другу свои позиции, более или менее понять, где можно взаимодействовать и где в настоящий момент взаимодействие не получится в связи с категорическим расхождением во взглядах». «Это тоже произошло, и это тоже плюс», – подчеркнул он.
Как считает Дмитрий Песков, нужно обратить внимание и на принятый лидерами совместный документ. «Пускай это очень короткий текст, но всё-таки совместное заявление по стратстабильности – это, наверное, именно то, в чём реализуется особая ответственность наших двух стран не только перед нашими народами, как это пафосно ни звучит, но и перед всем миром», – указал он. Пресс-секретарь российского лидера добавил, что текст был согласован сначала на рабочем уровне, а затем поддержан двумя президентами.
Как отметил Дмитрий Песков, день саммита был чрезвычайно напряжённым, в первую очередь для самого Владимира Путина. «Изрядно пришлось поработать. Этому предшествовала достаточно длительная подготовка, причём мы знаем, что не только с российской стороны, но и с американской», – подчеркнул он.
При этом, как считает пресс-секретарь Президента РФ, возможное создание механизма по примеру диалога по Украине, который вёлся несколько лет назад помощником Президента РФ и спецпредставителем госдепа, не должно подменять или дополнять «нормандский формат».
«На вчерашнем саммите говорилось, что в целом подобная практика обмена информацией в очень сложном процессе, она, скорее, положительная и, скорее, заслуживает внимания. Поэтому говорилось
о том, что можно было бы такой процесс консультаций возобновить при готовности обоюдной, но это никоим образом не идёт в подмену, в дополнение или в совершенствование «нормандского формата», – сказал Дмитрий Песков, отвечая в четверг на вопрос о возможности возобновления диалога между РФ и США по Украине.
«Нормандский формат» – самодостаточный, работа в нём должна продолжаться, и краеугольным камнем «нормандского формата» являются минские договорённости», – добавил пресс-секретарь российского лидера.

* * *

По окончании переговоров с президентом Соединённых Штатов Америки Джозефом Байденом Президент Российской Федерации Владимир Путин ответил на вопросы журналистов. В общей сложности глава государства ответил на вопросы 18 журналистов: 11 из них представляли российские СМИ, семь – иностранные.

Об оценке саммита в Женеве

Первое – общая оценка. Я считаю, что не было никакой враждебности. Наоборот. Наша встреча проходила, конечно, в принципиальном ключе, по многим позициям наши оценки расходятся, но, на мой взгляд, всё-таки с обеих сторон было продемонстрировано желание понять друг друга и искать пути к сближению позиций. Разговор был весьма конструктивен.
<…>
Никакого давления мы не испытывали, хотя разговор был прямой, открытый и без всяких лишних дипломатических отклонений от заданных тем. Я повторяю ещё раз: ни с нашей стороны, ни с их стороны никакого давления не было, да и бессмысленно, люди же не для этого встречаются.

На Соединённых Штатах Америки и на Российской Федерации лежит особая ответственность за стратегическую стабильность в мире

О стратегической стабильности

На Соединённых Штатах Америки и на Российской Федерации лежит особая ответственность за стратегическую стабильность в мире, исходя хотя бы из того, что мы являемся двумя крупнейшими ядерными державами – и по количеству боезапасов, боеголовок, и по количеству средств доставки, и по уровню, по качеству, современности ядерных вооружений. Мы эту ответственность осознаём.
Думаю, для всех очевидным является тот факт, что президент Байден принял ответственное и, на наш взгляд, абсолютно своевременное решение о продлении договора СНВ-3 на пять лет, это значит до 2024 года.
Конечно, встаёт вопрос о том, что дальше. Мы договорились о том, что начнутся консультации на межведомственном уровне под эгидой Госдепа США и Министерства иностранных дел России. Коллеги на рабочем уровне определятся с составом этих делегаций, с местом работы и с периодичностью этих встреч.

О взаимодействии на дипломатическом треке

Что касается возвращения послов в места своей работы – в Москву соответственно американского посла, в Вашингтон – российского: мы договорились о том, что этот вопрос решён, они возвращаются к месту своей службы постоянной. Когда конкретно – завтра, послезавтра – это вопрос чисто технического характера.
Договорились также о том, что Министерство иностранных дел Российской Федерации и Госдеп США начнут консультации по всему комплексу взаимодействия на дипломатическом треке. Там есть о чём говорить, завалов накопилось очень много. Как мне показалось, обе стороны, в том числе американская, настроены на то, чтобы искать решение.
О «красных линиях»
Могу вам сказать, что в целом нам понятно, о чём говорят наши американские партнёры, им понятно, о чём мы говорим, когда речь ведём о «красных линиях».
Должен вам сказать откровенно, так далеко и подробно расставлять акценты и что-то делить – до этого, конечно, мы не дошли. Но имея в виду, что мы договорились работать и по кибербезопасности, и по стратегической стабильности в ходе этих консультаций, так же, кстати говоря, как и по совместной работе в Арктике, по некоторым другим направлениям, я думаю, всё это постепенно должно быть предметом наших обсуждений и, надеюсь, договорённостей.
<…>
По поводу «красных линий» я уже сказал много раз. Это понимание рождается в ходе переговорных процессов по ключевым направлениям взаимодействия. Пугать друг друга бессмысленно. Когда люди встречаются для переговоров, чтобы наладить отношения, так никогда не делается, иначе не нужно встречаться.

О кибербезопасности

Что касается кибербезопасности: мы договорились о том, что мы начнём на этот счёт консультации. На мой взгляд, это чрезвычайно важно.
Теперь по поводу того, кто на себя должен брать какие обязательства. Хочу вас проинформировать
о вещах, которые в общем-то известны, но не широкой публике. Из американских источников – я просто боюсь перепутать названия организаций (Песков вам потом передаст) – следует, что наибольшее количество кибератак в мире осуществляется с киберпространства США. На втором месте Канада, затем две латиноамериканские страны, потом Великобритания. Россия в этом списке стран, с территории, с киберпространства которых осуществляется наибольшее количество кибератак разного рода, не значится, как вы видите. Это первое.
Второе. На протяжении 2020 года мы получили из США 10 запросов по поводу кибератак на объекты Соединённых Штатов Америки – как говорят наши коллеги, из киберпространства России. Два таких запроса – в этому году. На все из них – и в прошлом году, и в этом – наши коллеги получили исчерпывающие ответы.
В свою очередь Россия направила в прошлом году в соответствующую структуру США 45 таких запросов, а в первом полугодии этого года – 35. Ни одного ответа мы до сих пор не получили. Это говорит о том, что нам есть над чем работать.
Вопрос о том, кто, в каком объёме и по поводу чего должен брать на себя обязательства, должен решаться в ходе переговорного процесса. Договорились, что такие консультации мы начнём. Мы считаем, что сфера кибербезопасности является чрезвычайно важной в мире вообще, для Соединённых Штатов –
в частности, и для России тоже в таком же объёме.
Например, мы знаем о кибератаках на трубопроводную компанию в США. Знаем также, что компания вынуждена была заплатить 5 миллионов шантажистам. Часть денег, по моей информации, уже вернули из электронных кошельков, а часть – нет. При чём здесь государственные органы России?
Мы сталкиваемся с такими же угрозами. В частности, например, – [атака] на систему здравоохранения одного из крупных регионов Российской Федерации. Мы, конечно же, видим, откуда происходят атаки, видим, что эта работа координируется из киберпространства США.
Я не думаю, что Соединённые Штаты, официальные власти заинтересованы в манипуляциях подобного рода. Нужно просто отбросить всякие инсинуации, на экспертном уровне сесть и начать работать в интересах Соединённых Штатов и Российской Федерации. Мы в принципе об этом договорились, и Россия к этому готова.

Об Арктике

Да, эту тему мы обсуждали в широком формате и достаточно подробно. Очень важная, интересная тема, имея в виду, что освоение Арктики вообще и Северного морского пути в частности представляет огромный интерес для экономики очень многих стран, в том числе нерегиональных.
Эти озабоченности американской стороны по поводу милитаризации не имеют под собой абсолютно никаких оснований. Мы ведь ничего там не делаем такого, чего не было в Советском Союзе. Мы восстанавливаем утраченную, разрушенную когда-то напрочь инфраструктуру. Да, мы делаем это на современном уровне: инфраструктуру и военную, и пограничную, и чего там не было – инфраструктуру, связанную с охраной природы. Мы там создаём соответствующую базу для МЧС – Министерства по чрезвычайным ситуациям, имея в виду возможность спасения людей на море, если до этого дойдёт, не дай бог, или защиту окружающей среды.
Я сказал нашим коллегам, что не вижу здесь никакой озабоченности. Напротив, я глубоко убеждён, что мы можем сотрудничать и должны сотрудничать по этому направлению. Россия, как и Соединённые Штаты, является одним из восьми членов Арктического совета. Россия председательствует в этом году в Арктическом совете. Больше того, между Аляской и Чукоткой проходит известный пролив: с одной стороны – США, с другой стороны – Россия. Всё это вместе должно нас подталкивать к объединению усилий.
Ситуация с использованием Северного морского пути регулируется международным правом. Собственно говоря, это два основных акта: Конвенция по морскому праву 1982 года, по-моему, и Полярный кодекс, состоящий из нескольких документов и ратифицированный в 2017 году. Я обратил внимание наших партнёров на то, что мы, Россия, намерены в полном объёме придерживаться этих международных правовых норм. Мы никогда ничего не нарушали.
Мы готовы оказывать содействие всем заинтересованным странам и компаниям в освоении Северного морского пути. Сейчас говорят, что навигация уверенно длится полгода, но на самом деле больше, и по мере изменения климата будет практически круглогодичной, со вступлением в строй наших новых ледоколов, включая «Лидер». Атомный ледокольный флот у нас, в России, самый мощный в мире. На этом направлении он в высшей степени востребован.
Напомню, что Конвенция по морскому праву посвящена тому, что описывает правовой режим мировых вод, в частности: внутренние воды, внутреннее море, территориальное море, прилегающее море, исключительная экономическая зона и свободное открытое море. Внутреннее море – это то, что находится как бы внутри территории. Затем территориальное море – 12 морских миль, прилегающее – плюс ещё 12 морских миль. По территориальному морю прибрежное государство обязано предоставить мирный проход, в том числе и военным кораблям. Мы разве против? Мы – за.
Что касается внутреннего моря, там особый режим, здесь мы ничего никому не обязаны предоставлять. Вот таких пространств внутреннего моря, чтобы вы представляли их, дай бог памяти, пять: Обская губа, Енисейский залив и так далее – всего пять заливов, или губ, так назовём их. Общая протяжённость этой трассы – почти тысяча морских миль, 960, по-моему, миль. Это наше суверенное право ‒ пропускать там суда или нет. Но мы не злоупотребляем этим правом, мы предоставляем [проход] всем желающим.

Совместное заявление Президентов России и США
по стратегической стабильности

16 июня 2021 года
Мы, Президент Российской Федерации В.В. Путин и Президент Соединённых Штатов Америки Дж.Р. Байден, отмечаем: Россия
и США демонстрировали, что даже в периоды напряжённости они способны добиться прогресса в реализации совместных целей по обеспечению предсказуемости в стратегической сфере, снижению рисков вооружённых конфликтов и угрозы ядерной войны.
Недавнее продление Договора о СНВ является свидетельством нашей приверженности контролю над ядерными вооружениями. Сегодня мы подтверждаем приверженность принципу, согласно которому
в ядерной войне не может быть победителей и она никогда не должна быть развязана.
Для достижения этих целей Россия и США в ближайшее время запустят комплексный двусторонний диалог по стратегической стабильности, который будет предметным и энергичным. Посредством такого диалога мы стремимся заложить основу будущего контроля над вооружениями и мер по снижению рисков.

В основе урегулирования на юго-востоке Украины должны лежать минские соглашения

О перспективах экономических и торговых отношений

Это зависит не от нас, это зависит от американской стороны. Мы же не вводим никаких ограничений. Я думаю, что после введения определённых ограничений в сфере экономики, товарообменов Соединённые Штаты потеряли не меньше, чем Россия. Да, это как-то повлияло на наше развитие, отчасти в этом смысле США выполнили свою задачу сдерживания развития России, но ничего критического здесь нет абсолютно. Это первое.
Второе – это касается заинтересованности американского бизнеса. Самая большая делегация на Петербургском экономическом форуме, 200 человек, – американская делегация. В результате того что введены ограничения, в том числе для американских компаний, некоторые американцы ушли с потерями и отдали этот бизнес в руки своих конкурентов из других стран, мы говорили об этом. Ну зачем? Смысла практически никакого, а потери есть.
У нас торговый оборот с США сейчас, по-моему, 28 миллиардов долларов. В первом квартале текущего года он подрос на 16,5 процента. Если такая тенденция сохранится, мне кажется, это пойдёт на пользу всем. Мы говорили об этом.

О президенте Джо Байдене

Президент Байден не приглашал меня в гости. Я пока тоже не сделал такого приглашения. Мне кажется, что для таких поездок, для таких встреч, для таких визитов должны созреть условия.
Что касается «посмотреть в душу», увидеть, не увидеть там чего-нибудь – я слышу это не в первый раз. Честно говоря, я такого разговора не помню, но допускаю, как-то это прошло мимо моего внимания. Но если вы меня спросили о том, каков собеседник и партнёр президент Байден, я могу сказать, что очень конструктивный, взвешенный человек, как я и ожидал, очень опытный, это сразу видно.
Он вспоминал немножко о своей семье, о том, о чём с ним мама говорила, – это важные вещи. Они не имеют вроде бы прямого отношения к делу, но тем не менее всё-таки показывают уровень или качество его моральных ценностей. Это всё достаточно привлекательно, и мне кажется, что мы в целом говорили на одном языке. Это совсем не значит, что мы должны обязательно заглядывать в душу, в глаза и клясться в вечной любви и дружбе, – совсем нет. Мы защищаем интересы наших стран, народов, и эти отношения всегда прежде всего носят прагматический характер.

О возможности выйти на новый уровень доверия с США

Знаете, Лев Толстой как-то сказал: в жизни нет счастья, есть только зарницы его, дорожите ими. Мне кажется, что в такой ситуации не может быть какого-то семейного доверия, но «зарницы» его, мне кажется, промелькнули.

О «непредсказуемости» российской внешней политики

Вы сказали, на Западе считают, что российская внешняя политика является непредсказуемой. Позвольте послать вам «ответную шайбу». Выход Соединённых Штатов в 2002 году из Договора по ПРО – абсолютно непредсказуемая вещь. Зачем надо было это делать, разрушая основу международной стабильности в сфере стратегической безопасности? Потом выход из Договора по ракетам средней и меньшей дальности в 2019 году. Чего же здесь стабильного? Ничего стабильного нет. Выход из Договора по открытому небу – чего стабильного-то? Почти ничего не осталось в сфере стратегической стабильности. Слава богу, президент Байден принял абсолютно адекватное решение о продлении СНВ на пять лет.
Если вы возьмёте ситуацию, связанную с Украиной, с Крымом, – от этого все пляшут, правда? Спрашивается, а что стабильного в том, что поддержали государственный переворот на Украине, когда бывший президент Янукович согласился со всеми требованиями оппозиции? Он готов был, по сути, уйти от власти и через три месяца объявить новые выборы. Нет, надо было совершить кровавый госпереворот, который привёл к известным последствиям – юго-восток и Крым затем.
И вы считаете, что мы ведём себя непредсказуемо? Нет, я так не думаю. На мой взгляд, мы ведём себя абсолютно адекватно возникающим для нас угрозам. Полагаю, для того чтобы ситуация была действительно стабильная, нам нужно договориться о правилах поведения во всех тех областях, которые мы сегодня упоминали: это и стратстабильность, это кибербезопасность, это решение вопросов, связанных с региональными конфликтами.
Мне думается, что обо всём этом можно договориться, во всяком случае у меня сложилось сегодня такое впечатление по результатам нашей встречи с президентом Байденом.

Об украинской тематике переговоров

Что касается Украины, то да, эта тема затрагивалась. Не могу сказать, что уж очень подробно. Но насколько я понял президента Байдена, он согласен с тем, что в основе урегулирования на юго-востоке Украины должны лежать минские соглашения.
По поводу возможного вступления Украины в НАТО – эта тема затрагивалась «мазком». Здесь, пожалуй, нечего обсуждать.
<…>
Что касается обязательств по поводу Украины. У нас обязательство только одно – способствовать реализации минских соглашений. Если украинская сторона готова к этому, мы пойдём по этому пути, без всякого сомнения.
Между прочим, хочу обратить ваше внимание на следующее. Ещё в ноябре прошлого года украинская делегация представила свои соображения о том, как она думает реализовывать минские соглашения. Посмотрите, пожалуйста, это не секретный документ. Там написано, что прежде всего нужно представить предложения по поводу политической интеграции Донбасса в украинскую правовую систему и в конституцию, для этого нужно внести изменения в саму конституцию – там так прописано. Первое. И второе – что граница между Российской Федерацией и Украиной по донбасской линии начинает заниматься пограничными войсками Украины на следующий день после проведения выборов – статья 9.
Что предложила Украина? Она предложила первым шагом вернуть вооружённые силы Украины к местам своей постоянной дислокации. Что это означает? Это значит, что войска Украины должны зайти на Донбасс. Это первое. Второе – они предложили закрыть границу между Россией и Украиной в этой части. Третье – выборы провести через три месяца после этих двух шагов.
Не надо быть никаким юристом, не надо иметь специального образования, чтобы понять, что это ничего общего не имеет с минскими соглашениями. Это полностью минским соглашениям противоречит. Поэтому какие же здесь дополнительные обязательства может взять на себя Россия? Я думаю, что ответ понятен.
Что касается учений. Мы проводим учения на своей территории – так же, как Соединённые Штаты проводят на своей территории многие учения. Но мы не проводим учений, подтаскивая свою технику и личный состав к государственным границам Соединённых Штатов Америки. К сожалению, наши американские партнёры делают это прямо сейчас. Поэтому озабоченности должны быть не у американской стороны по этому поводу, а у российской. Но это тоже предмет разговоров и выяснения позиций.

Об оппозиции

По поводу нашей несистемной оппозиции и гражданина, о котором вы упомянули [А. Навальный]. Первое: этот человек знал, что нарушает действующий в России закон. Он обязан был отмечаться как лицо, дважды осуждённое к условной мере наказания. Сознательно, хочу это подчеркнуть, игнорируя это требование закона, этот господин выехал за границу на лечение, его не требовали органы власти на регистрацию. Как только он вышел из больницы и разместил свои видеосюжеты в интернете, такое требование возникло. Он не явился, проигнорировал требование закона – его объявили в розыск. Зная об этом, он приехал. Я исхожу из того, что он сознательно шёл на то, чтобы быть задержанным. Он сделал то, чего он хотел. Поэтому о чём здесь можно говорить?
Что касается таких, как он, и вообще системной оппозиции. К сожалению, формат пресс-конференции не даёт нам поговорить об этом подробно, но я хотел бы сказать следующее. Смотрите, я думаю, ничего сложного не скажу, это будет понятно. Если вы сочтёте возможным объективно донести это до ваших зрителей и слушателей, я буду за это вам очень благодарен.
Итак, Соединённые Штаты объявили Россию своим врагом и противником, конгресс это сделал в 2017 году. В законодательство Соединённых Штатов внесены положения о том, что США должны поддерживать правила и порядок демократического управления в нашей стране и поддерживать политические организации. Это есть в вашем законе, в американском. Теперь давайте зададимся вопросом: если Россия – враг, то какие организации будет поддерживать Америка в России? Я думаю, что не те, которые укрепляют Российскую Федерацию, а те, которые её сдерживают, а это цель Соединённых Штатов, заявленная публично. Итак, это организации и люди, которые способствуют реализации политики Соединённых Штатов на российском направлении.
Как мы должны к этому относиться? Я думаю, что понятно: мы должны относиться к этому с настороженностью. Но действовать будем исключительно в рамках российского закона.
Последний вопрос на пресс-конференции задала представитель «Радио Канада», которая рассказала, что при её отъезде девятилетняя дочь поинтересовалась: «Что это за саммит? Почему он такой важный?» В связи с этим канадская журналистка спросила Владимира Путина: «Почему такие сложные отношения между Россией и США»?
Российский лидер ответил так:
«Это здорово, что ваша девятилетняя дочь интересуется этими вопросами. Ответить очень просто. Надо посмотреть вокруг себя и сказать: «Видишь, как прекрасен этот мир? Взрослые люди, руководители двух стран, крупнейших ядерных держав, встречаются для того, чтобы сделать этот мир безопасным, надёжным, процветающим домом для всех жителей нашей планеты. Они будут обсуждать вопросы, связанные со страшным оружием, которое нужно ограничивать и выработать общие правила неприменения. Они будут говорить о защите окружающей среды, о том, чтобы реки были чистыми, моря были чистыми, чтобы не было наводнений, не было засухи, для того чтобы было достаточно в этой связи продовольствия для всех жителей планеты, где бы они ни находились. Они будут говорить о вопросах здравоохранения, чтобы, когда дети растут, они меньше болели, чтобы они могли учиться и смотреть уверенно в будущее».
Мне бы очень хотелось, чтобы и нашу сегодняшнюю встречу, уважаемые дамы и господа, вы освещали именно исходя из этих соображений. Благодарю вас за внимание. Всего доброго!»


Итоги саммита в Женеве уже в день его проведения стали предметом оживлённого обсуждения представителями российского экспертного сообщества. Очевидно, что глубокий анализ обнародованных позиций сторон и заявлений лидеров двух великих держав ещё предстоит. Но тем менее, опираясь на материалы пресс-конференций Владимира Путина и Джозефа Байдена, большинство аналитиков и лидеров общественного мнения полагают, что эти переговоры станут хорошим стартом для улучшения отношений РФ и США. Ведь обе стороны заявили, что переговоры были конструктивными, и оба президента сигнализировали об уважении друг к другу. Приводим мнения ряда российских политологов, которыми они поделились с «Красной звездой».

Алексей ПОДБЕРЁЗКИН, директор Центра военно-политических исследований МГИМО МИД России, доктор исторических наук:

– Одной из проблем, волнующих мировое сообщество, является сохранение системы контроля над вооружениями как одной из основ обеспечения стратегической стабильности и международной безопасности. Поэтому на встрече двух лидеров самых мощных в военном отношении государств, естественно, не могло не возникнуть желание прояснить позиции друг друга по этой проблеме. Тем более что они прекрасно знают состояние дел в военно-технической области не только своих, но и других стран.
По этой же причине никто не ожидал от состоявшихся переговоров каких-то прорывов в этой области. Главное было обозначить границы допустимого и недопустимого в свойственной этим опытным политикам аккуратной манере, что, собственно говоря, они и сделали, если судить по их совместному заявлению по стратегической стабильности. Иными словами, первый опыт был таким, каким он и должен был быть. Как у опытных боксёров – разведка боем, прощупывание, аккуратное уточнение границ допустимого. Никаких легковесных инициатив и деклараций. Только обозначение позиций, что в условиях нарастающей эскалации вообще-то уже немало.
Сегодня на очереди сверхтрудные вопросы – космос, гиперзвук, кибероперации, к которым даже приступить сложно. На встрече в Женеве эти проблемы были обозначены в качестве приоритетных. Уверен, что будут даны соответствующие поручения и, более того, к этому вопросу снова вернутся. Прежде всего потому, что позиции в этих вопросах у России не слабее, а в чём-то и сильнее, чем у США.

Андрей КОРТУНОВ, генеральный директор Российского совета по международным делам:

– Самое важное достижение состоявшихся российско-американских переговоров на высшем уровне – договорённость о запуске комплексного двустороннего диалога по стратегической стабильности и контролю над вооружениями. Особенно если этот диалог будет дополняться экспертным обсуждением проблем кибербезопасности. Контроль над вооружениями всегда был главной несущей конструкцией двусторонних отношений. Договорённости в этой сфере будут позитивно влиять и на другие изменения этих отношений.

Владимир БАТЮК, главный научный сотрудник Института США и Канады Российской академии наук, доктор политических наук:

– Президент России Владимир Путин дал саммиту оценку «хорошо», которая имела свои основания. Во-первых, удалось договориться о возвращении российского посла в США и американского – в Россию. Внешнеполитические ведомства двух стран будут обсуждать весь комплекс вопросов, связанных с российско-американскими дипломатическими отношениями.
Во-вторых, будет создана российско-американская межведомственная группа для обсуждения проблем стратегической стабильности, и в частности судьбы Договора СНВ-3.
В-третьих, стороны договорились обсуждать вопросы кибербезопасности.
Это действительно серьёзный успех, принимая во внимание тот крайне низкий уровень, на котором оказались в настоящее время российско-американские отношения. То, что Москва и Вашингтон всё ещё демонстрируют готовность обсуждать хотя бы наиболее важные и актуальные проблемы их двусторонних отношений, несмотря на идеологическое противостояние между нашими двумя странами, – это само по себе очень хорошо, и это даёт надежду на то, что дальнейшее сползание этих отношений в пропасть несколько приостановлено.

Александр ФРОЛОВ, ведущий научный сотрудник ИМЭМО Российской академии наук, доктор политических наук:

– Многие конфликты и даже войны возникают из-за непонимания намерений противоположной стороны. Если США и Россия договариваются о взаимопонимании, откровенно обозначают друг другу свои позиции по ряду конфликтных ситуаций, то это уже важное достижение саммита, особенно если учесть, что оно способно позитивно повлиять на общую ситуацию в мире, в том числе и на постсоветском пространстве. Важно также, что Россия дала понять, что у неё есть жизненно важные интересы, которые она будет отстаивать, что у неё также существуют свои «красные линии».
Но на состоявшемся саммите лишь промелькнула «зарница» доверия, как образно оценил его итоги Владимир Путин. Для того же, чтобы это доверие между двумя странами окрепло и стало ярко освещать развитие российско-американских отношений, надо ещё многое сделать. И прежде всего Соединённые Штаты должны отказаться от той деструктивной политики, которую они проводят в отношении России.

Владимир КОЗИН, член-корреспондент Российской Академии военных наук:

– То, что лидеры двух крупнейших мировых держав всё же встретились лицом к лицу и сели за стол переговоров, – уже сам по себе позитивный знак. Причём не только для России и США, но и для остального мира. Заслуживает положительной оценки и принятое президентами двух стран совместное заявление по стратегической стабильности, в котором они подтвердили приверженность принципу, согласно которому в ядерной войне не может быть победителей, и она никогда не должна быть развязана. Зафиксировано, что Москва и Вашингтон в ближайшее время запустят комплексный двусторонний диалог по стратегической стабильности, который будет предметным и энергичным.
Однако состоявшийся саммит – это только начальная фаза на сложном пути к возможному выправлению российско-американских отношений, которые по вине нескольких последних администраций США, если пользоваться американскими природными реалиями, опустились в «глубокий каньон». Понятно, что движение
в этом направлении будет зависеть от готовности обеих сторон последовательно продвигаться по нему. И если российская сторона готова к тому, то наши американские оппоненты особой заинтересованности к этому пока не проявляли.
Считаю, что наиболее сложным направлением в повестке дня последующих переговоров сторон на любом политическом уровне станет именно проблематика укрепления стратегической стабильности и достижение каких-то новых договорённостей в сфере контроля над вооружениями, где потребуются конкретные, а также юридически и политически обязывающие формулировки.
На этом пути перед Джозефом Байденом и американским конгрессом будут стоять мощные концептуальные и материальные препятствия, без устранения которых невозможно продвигаться дальше на этих двух треках. Вашингтону необходимо внести радикальные изменения в основные действующие – их пять – концептуальные документы военно-стратегического характера, а именно: в стратегии национальной безопасности и национальной обороны, а также ядерную, противоракетную и военно-космическую стратегии, поскольку все они имеют агрессивно-наступательный и явно антироссийский характер. Без внесения таких новаций в эти ключевые американские доктрины они будут служить тормозом для проявления гибкости военного-политического руководства США в переговорном процессе по стратегической стабильности и контролю над вооружениями.

Дмитрий ЕВСТАФЬЕВ, политолог-американист, профессор НИУ Высшей школы экономики:

– То, что происходило на саммите, фактически было борьбой в двух пересекающихся плоскостях: с одной стороны, шла борьба за «повестку дня», какие настроения в ней будут доминировать: настроения в пользу неизбежного столкновения или в пользу холодной войны, то есть ограниченной конфронтации «по правилам». И эта борьба, скорее, шла на поле американцев, где в медиа доминировали нарастающе конфронтационные настроения, можно сказать, даже в чём-то провокационные.
С другой стороны, была борьба за восстановление институциональности в двусторонних отношениях. Россия и США подошли к встрече в Женеве практически без работающих институтов, чего, кажется, не было со времён 1920-х годов. И поверьте, было много людей, которые хотели бы, чтобы такая ситуация продолжалась и дальше. Потому что, когда нет институтов, механизмов хотя бы и жёсткого, но политически формализованного взаимодействия, очень легко манипулировать ситуацией с использованием СМИ, «экспертов», третьих стран…
К этому, безусловно, приложили руку группы влияния, связанные с Хиллари Клинтон и бывшим послом США в России Майклом Макфолом. Они прикладывали колоссальные усилия, чтобы встреча не состоялась. Можно сказать, что президента США загоняли в скандал, причём публичный, от которого потом не откреститься и из которого возврата уже не будет. Но он, «загнанный» в том числе и составленным для него изнурительным графиком поездки, держался молодцом, надо отдать должное мужеству этого человека.
Однако нельзя не отметить, что решающим фактором в том, что встреча всё-таки состоялась, было спокойное отношение ко всему, что происходило вокруг встречи, вокруг подготовки к ней российской стороны. Равно как и спокойное отношение к агрессивности западной прессы. Москва и лично Владимир Путин чётко дали всем понять, что медийные провокации не имеют для них никакого значения.

Алексей МУХИН, политолог, генеральный директор Центра политической информации:

– На мой взгляд, не стоит удивляться тому, что не достигнуто серьёзных, прорывных договорённостей по вопросам стратегической стабильности. В тех условиях, которые сейчас сложились, их быть и не могло. Хотя работа в этом отношении начата, что внушает некоторый оптимизм. Мы наблюдаем восстановление ранее утраченных контактов. Задача состояла в том, чтобы наметить план совместной работы. Что, собственно, и было достигнуто. Поэтому саммит можно считать успешным.
За три с половиной часа невозможно было охватить широкий круг тем и прийти к каким-то серьёзным результатам. Это лишь подступы к тому большому объёму работы, который ожидает нас впереди. Невозможно за одну встречу разрешить все те противоречия, которые накопились в наших отношениях за последние годы. Сам факт этой встречи – уже успех.
Я хотел бы напомнить, что инициаторами этой встречи были американцы. За что Владимир Владимирович Путин в самом начале поблагодарил Джозефа Байдена. Но это было не столько благодарностью, сколько напоминанием, что нашим партнёрам эта встреча гораздо важнее, чем нам… Санкции вводятся, а никакого толку от них нет: Россия не меняет взятого политического курса. Санкции ужесточаются, а Россия только усиливается…

Захар ПРИЛЕПИН, писатель:

– Основная смысловая часть встречи Владимира Путина и Джо Байдена, по объективным причинам, осталась за кадром. И думаю, что в данном случае инициаторами этого являемся не мы. Инициатором является президент США, которому крайне сложно оправдаться перед собственным истеблишментом, финансовыми и иными кругами по поводу того, что он пошёл на некие договорённости с Путиным. Или, по крайней мере, предварительные договорённости.
С точки зрения протокола, проработки самого формата встречи, всё было сделано идеально. Мы понимаем, что всё это имеет элементы своеобразного представления – в самом хорошем смысле слова. С этой точки зрения и появление на саммите невозмутимого начальника Генерального штаба Вооружённых Сил России генерала армии Валерия Герасимова, и непринуждённый дневной обед Козака и Лаврова, и все прочие моменты, завершившиеся крайне спокойным, остроумным и убедительным выступлением Владимира Путина, о многом говорят.
В том числе о том, что мнение о безрезультативности саммита в Женеве, на самом деле не вполне точное. Владимир Владимирович очень чётко контролирует свою эмоциональную повестку, поскольку прекрасно знает, как всё будет прочитано и интерпретировано. Поэтому он вышел к журналистам в максимально добром расположении духа, совершенно спокойно отреагировал на то, что американская сторона сдвинула пресс-конференцию Байдена, дабы знать, что скажет российский лидер.
Видимо, Байден рассчитывал так отыграть ситуацию, поскольку последнее слово в этом случае осталось бы за ним. На самом деле он просчитался. Стратегически это оказалось неудачей. Сам факт, что он не захотел отвечать на вопросы журналистов вместе или хотя бы одновременно с российским президентом, показывает, что он не был уверен в том, что будет на его фоне выглядеть убедительно.
Российская сторона показала уверенность в собственных силах. Однако эта уверенность сложена не только из событий, произошедших в Женеве, но из всех событий последних лет, способствовавших усилению России. Из системы выстраивания тех «красных линий», сдержек и противовесов, о которых говорил Владимир Путин. Из практики отстаивания наших национальных интересов на самых дальних рубежах. Сама инерция этой встречи показала, что наша страна и впредь ничем поступаться не собирается. И если США готовы с нами в каком-то вменяемом формате взаимодействовать, то мы с удовольствием на это отреагируем.

Терраформирование: можно ли менять климат на планетах

Земляне освоили космос несколько десятилетий назад и с развитием технологий стали смотреть в сторону освоения соседних планет. Разбираемся, возможно ли это и на какой будет жить комфортнее всего

Терраформирование — это теория о гипотетической возможности смены климатических условий на космических телах: спутниках, астероидах, звездах. Но в первую очередь речь идет, конечно, о планетах. Предполагается, что можно сделать климат, атмосферу и экологические условия пригодными для комфортной жизни человека, земных животных и растений. Таким образом терраформирование позволит землянам активно заселять космос.

Откуда пришла идея

Мысль о возможности терраформирования, как и многие инновационные идеи, пришла из мира фантастики. В 1942 году американский писатель-фантаст Джек Уильямсон выпустил научно-фантастическую повесть «Орбита столкновения». Главный герой книги, молодой инженер, провел терраформирование астероида и сделал его пригодным для жизни. Он прорубил шахту к центру космического объекта и поставил парагравитационную установку, смог сгенерировать кислород и воду из минеральных оксидов и поставил аппарат, который усиливал слабое тепло далекого солнца.

Джек Уильямсон был первым, кто сформулировал концепцию терраформирования и дал название этому термину. Однако некоторые исследователи теории склоняются к тому, что он все же не был первоначальным автором этой идеи, а мысли о терраформировании и до это ходили в обществе, просто не встречались в записях и документах.

Как она должна работать

Если ориентироваться на уже существующие изобретения и технологии, которые сейчас находятся в стадии разработки, можно предположить, что терраформирование будет проводиться с помощью оборудования, которое привезут с Земли. Идеальная и пока недостижимая цель — найти материалы для терраформирования на самих планетах, чтобы не было необходимости постоянно что-то довозить, и космические объекты могли сами себя обеспечивать. Или завести на планеты микробы, которые смогут выстроить самовозобновляемую экосистему. Что это будут за микробы — пока тоже неизвестно.

О терраформировании ведутся постоянные дискуссии. Часть ученых считают, что уже сейчас мы должны смотреть в сторону этого направления и открывать лаборатории, где будут создавать и исследовать возможные варианты освоения космических тел. Другие уверены, что на данный момент у нас нет даже примерных технологий, которые помогут нам в этом процессе. Стоит дождаться еще большего развития науки и общества и только после этого начинать разработки.

Несмотря на то, что идея о терраформировании пока только гипотетическая, в спор уже вступают политологи. В частности они задаются вопросом правления: кто будет управлять новыми планетами? Они будут принадлежать странам Земли или у них будет своя власть и свои правители? Как будут делиться территории и какие будут формы правления? И стоит ли вкладывать в освоение космоса крупные суммы из государственного бюджета, если современное население Земли вряд ли сможет воспользоваться плодами таких вложений?

Какие планеты пригодны для терраформирования

В повести Джека Уильямсона главный герой осваивал астероид. В реальности же такое практически невозможно. Ученые сходятся на том, что планета изначально должна обладать свойствами, похожими на земные. К примеру, невозможно провести терраформирование Юпитера — газовые гиганты к этому не приспособлены. Кроме того, планета обладает повышенным уровнем радиации, несовместимой с жизнью человека.

Спутник Ио на фоне Юпитера (Фото: Pixabay)

В идеальном варианте планета должна изначально быть обитаемой. Речь не об условных «зеленых человечках» из фильмов, а про наличие живых бактерий. Легко будет терраформировать планету, которая отличается от Земли главным образом температурным режимом. Ее можно охладить распылением мелких частиц наподобие «ядерной зимы». Или, наоборот, подогреть, активировав выбросы парниковых газов в атмосферу.

Существует несколько критериев, необходимых для терраформирования планеты:

  • Наличие воды. В жидком или застывшем виде;
  • Отсутствие радиации. Как необходимое условие для жизни;
  • Наличие гравитации. Планета должна быть способна удерживать атмосферу с газовым составом и влажностью;
  • Магнитное поле. Чтобы водород не покидал планету;
  • Наличие звездного тепла и света. Необходим определенный минимум для прогрева атмосферы и поверхности планеты;
  • Поверхность. Невозможно обустроить газовую планету;
  • Отсутствие астероидов. Частые столкновения с астероидами могут уничтожить жизнь на планете.

Терраформирование Марса

На данный момент Марс — главный кандидат на терраформирование. Изначальные условия планеты подходят под большинство критериев и ученые уже начинают продумывать, как будет выглядеть жизнь на ней. Живых организмов на Марсе пока не обнаружено, но по информации, которую удалось получить благодаря исследованиям поверхности, понятно, что планета благоприятна для зарождения и поддержания жизни.

На планете сильные перепады температур — от экстремально морозных до экстремально горячих, но в теории развитие технологий способно на это повлиять и установить комфортную погоду. Илон Маск предлагает при помощи термоядерного удара создать два «крошечных солнца», которые нагреют углекислый газ и благодаря парниковому эффекту будут поддерживать комфортное тепло на Марсе.

По задумке Илона Маска, корабли Starship обеспечат доступную доставку значительного количества грузов и людей, необходимых для строительства лунных баз и городов на Марсе. Рендер (Фото: SpaceX)

Главная проблема при терраформировании Марса заключается в том, что на планете отсутствует магнитное поле. Согласно научной статье на Science Advances, в первые 700 лет существования «красной планеты» на ней было мощное магнитное поле и, вероятно, она была сильно похожа на Землю. Но примерно 3,6 млрд лет назад планета превратилась в безжизненную пустыню. Возможно ли это поменять — пока неизвестно. Ученые предлагают дождаться первых полетов человека на Марс и только после тщательного изучения начинать дебаты об освоении.

Терраформирование Венеры

Венера кажется еще одной планетой, привлекательных для терраформирования. Ее поверхность всего на 5% меньше поверхности Земли. Это ближайшая к нам планета: долететь до нее можно всего за четыре месяца. Для сравнения полет на Марс будет проходить примерно в два раза дольше. И, что важно, — Венера находится близко к Солнцу и не обделена теплом и светом. Ее средняя температура составляет 467°C и, в теории, ее можно понизить до комфортной. Ученые предлагают поставить вокруг планеты специальные отражатели солнца наподобие стен. Они помогут охладить поверхность и одновременно понизить давление.

Несмотря на всю привлекательность планеты существует ряд проблем, которые, вероятно, не получится исправить. На Венере практически нет воды — ее придется завозить искусственным образом, что во многом усложнит заселение. На планете бушуют ураганы, часто извергаются вулканы и идут кислотные дожди. Помимо этого на Венере, как и на Марсе, нет магнитного поля. Если вложить в покорение планеты огромное количество ресурсов, времени и рабочей силы, то, теоретически, ее терраформирование возможно. Но процесс займет гораздо больше сил, чем освоение Марса и не считается таким же перспективным.

Космический крафт дома! —

Если у вас дома есть подающий надежды космонавт, который в настоящее время сыт по горло застреванием в помещении (не говоря уже о том, чтобы застрять на планете Земля!), то у нас есть фантастический проект корабля на космическую тематику, который обязательно даст толчок его воображению! Эти самодельные планеты для детей — это не только отличный способ узнать о нашей Солнечной системе, но и отличный способ поработать над развитием мелкой моторики. Загрузите наш бесплатный лист для печати по Солнечной системе и путешествуйте по планетам… или создайте свою собственную уникальную и красочную галактику и изобретите инопланетян, которые там живут! В любом случае, это отличная возможность побудить детей к творчеству.

Вам понадобится:

Как сделать своими руками планеты для детей:

Шаг 1.


Выберите два горшка из шелковой глины в наборе соответствующих цветов. Вы можете попытаться создать одну из планет в нашей Солнечной системе или создать что-то смелое, красивое и полностью собственное творение! Смешайте два цвета вместе, чтобы создать потрясающий мраморный эффект, и месите глину, пока не будете довольны ее внешним видом.

Шаг 2.

Теперь создайте свою планету! Возьмите шар из полистирола и покройте его смесью шелковой глины.Это может помочь сначала раскатать глину скалкой, а затем постепенно разглаживать ее по полистиролу.

Шаг 3.

Чтобы вы могли превратить свои самодельные планеты в подвесное украшение или даже в полноценный мобильный телефон солнечной системы, вставьте булавку с проушиной в шарик из полистирола в центре. Затем вы можете прикрепить нить к верхней части этого и повесить свою планету, как пожелаете!

Шаг 4.

Создание Сатурна? Тогда не забудьте добавить кольца! Мы считаем, что жемчужная глина создает фантастический эффект, и ее очень легко добавить на вашу планету, как только слой шелковой глины будет готов.

Шаг 5:

Не забудьте загрузить и распечатать наш бесплатный рабочий лист Солнечной системы для дополнительного вдохновения в работе! Вы можете скрыть названия планет и посмотреть, смогут ли ваши малыши их запомнить, или выбрать планеты одну за другой и бросить вызов своим мини-помощникам, чтобы создать их в правильной цветовой гамме!

Шаг 6:

Когда ваши планеты будут готовы, вам ничего не останется, кроме как повесить их на всеобщее обозрение!

Ищете еще больше крутых идей для детских поделок, чтобы занять маленькие ручки и дать волю маленькому воображению? У нас есть много творческих идей и проектов прямо здесь!

Последние сообщения Клеа в Create and Craft (см. все)

Создание планеты – космический двигатель

Это тегов описания слоя планеты .Слой — это сферическая поверхность, представляющая собой твердую поверхность планеты, поверхность ее океана или один или несколько облачных слоев. Слои могут быть смещены или не смещены с помощью карты Bump , окрашены с помощью карты Diffuse и могут иметь или не иметь эмиссию или карту свечения . Каждая планета имеет как минимум поверхностный слой, может иметь слой океана и до десяти слоев облаков. Слой Lava еще не реализован.

Если один из тегов слоя не указан, этот слой может быть сгенерирован процедурно.Если вы хотите отключить процедурную генерацию определенного слоя (кроме Surface), используйте следующие параметры в теге Planet:
NoClouds true — отключить все слои облаков,
NoOcean true — отключить океан,
NoLava true — отключить лаву (лава слой еще не реализован).

Планета может иметь несколько слоев облаков с разной текстурой, высотой и скоростью движения. Для этого достаточно несколько раз указать тег Clouds с разными параметрами внутри них. Или вы можете использовать пустой тег: Clouds { }, чтобы SpaceEngine генерировал все параметры процедурно.Планета также может иметь несколько слоев океана, но сейчас это бесполезно.

Ниже приведены описания всех параметров, разрешенных внутри этих тегов. Сначала мы опишем параметры, общие для всех слоев, затем параметры, разрешенные только в теге определенного слоя.

Общие параметры для всех тегов Surface, Ocean и Clouds

Если вы создаете планету с текстурами, хранящимися на диске, используйте параметры DiffMap, BumpMap и GlowMap для описания текстур (подробности см. в этом руководстве: Создание пользовательских текстур планет).

DiffMap, BumpMap, GlowMap — путь к папке с текстурными тайлами кубической карты для карт Diffuse, Bump и Glow соответственно. Если не указано, может быть сгенерирована процедурная карта.
DiffTileSize, BumpTileSize, GlowTileSize — разрешение изображений тайлов для соответствующих карт.
DiffTileBorder, BumpTileBorder, GlowTileBorder – ширина границы на изображениях тайлов для соответствующих карт.

BumpHeight – масштаб высот карты Bump в км, т.е. разница высот между самой низкой и самой высокой точкой на слое.
BumpOffset – отрицательное смещение ландшафта в км. Например, если вы хотите сделать ландшафт от -8 км до +12 км, введите BumpHeight 20 и BumpOffset 8.

DiffMapAlpha — как использовать альфа-канал Diff-текстуры:
«Вода» — водный спекуляр (солнечное зеркальное пятно на поверхности воды), используется как маска реки/озера/моря на Земле
«Лед» — ледовый спекуляр (солнечный specular spot следует за всеми изогнутыми поверхностями тела), используется как ледяная маска на холодных планетах,
«Transp» — прозрачность поверхности, используется только для облаков,
«None» — игнорирует альфа-канал.

GlowMode — как пользоваться текстурой свечения:
«Альфа» — режим задается альфа-каналом текстуры свечения (0.0-0.33 = ночное, 0.34-0.66 = постоянное, 0.67-1.0 = тепловое),
«Ночное » — ночные боковые сити-лайты (не видны днем),
«Постоянные» — постоянные огни (не реагируют на внешнее освещение),
«Тепловые» — тепловые огни, реагируют на локальную температуру, имеют сложный формат (каналы RGB текстуры представляет одно 24-битное значение температуры).

GlowColor – масштабировать (умножить) цвет RGB текстуры свечения на это значение.
GlowBright – общая яркость текстуры свечения.

ModulateColor – масштабировать (умножать) цвета RGB и Alpha текстуры Diff на это значение.

SpecBrightWater – яркость пятна солнечного блика на поверхности воды.
SpecBrightIce – яркость пятна солнечного блика на поверхности льда.
SpecularBright – яркость пятна солнечного блика на поверхности воды и льда.
SpecularPower или SpecPower – размер пятна солнечного блика (значение по умолчанию 55) – чем меньше значение, тем больше пятно.

Hapke или Lommel — отношение модели освещения Lambert к модели освещения Hapke. Используйте Hapke 0.0 для чистой модели Ламберта (хорошо для газовых гигантов) или Hapke 1.0 для чистой модели Hapke (хорошо для пыльных тел, таких как безвоздушные или пустынные планеты — имитирует эффект противоположного блика). Используйте промежуточные значения для смешанных моделей освещения (линейная интерполяция).
SpotBright – яркость бликового пятна.
SpotWidth – размер бликового пятна оппозиции.

DayAmbient — имитация окружающего освещения в дневное время.Используйте для тел без атмосфер и для слоев облаков.

Exposure — то же, что Brightness в теге Planet — общая яркость рендеринга объекта. Сохранено для обратной совместимости.

Параметры разрешены только в теге Surface

Следующие параметры управляют процедурными текстурами поверхности.

SurfStyle или Style – стиль (цветовая схема) поверхности. Соответствует StyleRange в файле палитры.
OceanStyle – стиль (цветовая гамма) океана.Соответствует StyleRange в файле палитры.
Randomize — вектор рандомизации. Если вы делаете две одинаковые планеты (со всеми одинаковыми параметрами), введите разные значения рандомизации, чтобы они выглядели по-разному.

colorDistFreq, colorDistMagn — частота и величина «пятен» текстур различных деталей.
colorConversion true — если указано, SE преобразует цвета текстур атласа в цвета, заданные файлом палитры или параметрами colorBeach…colorUpPlants (см. ниже).
detailScale – масштаб шума детализированной текстуры, видимого вблизи поверхности.
drivenDarkening – степень затемнения ведущего/ведомого полушария ледяных лун.

seaLevel – относительная глубина моря, устаревший параметр (вместо него используйте тег Ocean).
snowLevel – относительная высота уровня снега на горах
tropicLatitude, icecapLatitude – синус широты тропиков и края полярной шапки (0.0 – экватор, 1.0 – полюс).
icecapHeight – относительная высота ледяных шапок.
климатПолюс, климатТропик, климатЭкватор – климат полюсов, тропиков и экватора (указывается в таблице цветов, 0.0 – пустыня, 0.5 – умеренная зона, 1.0 – снег).
tropicWidth – ширина тропиков.

mainFreq – частота основного (глобального) шума, определяет распределение континентов/океанов.
venusFreq, venusMagn – частота и величина ландшафтных форм, подобных Венере.

mareFreq, mareDensity – частота и плотность (количество) ударных бассейнов, подобных лунным морям.

эрозия – величина водной эрозии на горах (0.0 для сухих планет, 1.0 для влажных планет).
TerraProb – вероятность террасных гор.
montesFreq, montesMagn, montesFraction – частота и величина горных хребтов, а также относительная доля этих структур на поверхности планеты.
montesSpiky — количество остроконечных гор, как в SE 0.94.

hillsFreq, hillsMagn, hillsFraction, hills2Fraction — частота и величина холмов, также известных как «выветренные горы», и относительная доля этих структур на поверхности планеты (две разные формы).

dunesFreq, dunesMagn, dunesFraction – частота и величина песчаных дюн, а также относительная доля этих структур на поверхности планеты.

canyonFreq, canyonMagn, canyonFraction – частота и величина каньонов, а также относительная доля этих структур на поверхности планеты.

рекFreq, рекMagn, рекSin, рекOctaves – частота, величина, кривизна и количество октав псевдорек.

CracksFreq, CracksMagn, CracksOctaves — частота, величина и количество октав трещин в ледяной корке, как на Европе.

craterFreq, craterMagn, craterDensity, craterOctaves – частота, магнитуда, плотность (количество) и количество октав кратеров.
craterRayedFactor – количество лучистых кратеров относительно обычных кратеров.

вулканФрек, вулканМагн, вулканДенсити, вулканОктавы – частота, магнитуда, плотность (число) и количество октав вулканов.
вулканАктивность – количество действующих вулканов на планете.
vulcanFlows – длина лавовых потоков.
вулканРадиус – радиус вулканов.
вулканТемп – температура лавы в кальдере и в потоках в Кельвинах.

lavaCoverTidal, lavaCoverSun, lavaCoverYoung — для расплавленных планет: относительное количество покрытия лавой приливным нагревом, нагревом солнечным светом и нагревом из-за молодого возраста планеты.

stripeZones, stripeFluct, stipeTwist — количество юпитеподобных зон или полос, степень их хаотичности и степень скручивания (используется для газовых гигантов).

cycloneMagn, cycloneFreq, cycloneDensity, cycloneOctaves — величина циклона, частота, плотность и количество октав (используется для газовых гигантов).

colorSea, colorShelf, colorBeach, colorDesert, colorLowland, colorUpland, colorRock, colorSnow — 8 векторов (в формате RGB или RGBA) для таблицы цветов от более низких до больших высот. Значение альфа, если указано, модулирует яркость ледяного блика (на холодных планетах) или температуру облачного слоя (для горячих газовых гигантов и коричневых карликов).

colorLayer0, colorLayer1, colorLayer2, colorLayer3, colorLayer4, colorLayer5, colorLayer6, colorLayer7 — то же, что и предыдущий, можно использовать для газовых гигантов и коричневых карликов (с меньшей путаницей).

colorLowPlants и colorUpPlants – модификация параметров colorLowland и colorUpland для планет с жизнью, задает цвет растительности.

Параметры разрешены только в теге Ocean

Высота – высота водной поверхности над самой низкой точкой поверхности планеты в километрах (т.е. от Радиуса в теге Планета минус BumpOffset в теге Поверхность). Сделайте его ниже самых высоких гор (меньше BumpHeight), чтобы получить моря и континенты, и выше их, чтобы получить планету, полностью покрытую водой.

Параметры разрешены только в теге Облака

Высота — высота облаков над самой низкой точкой поверхности планеты в километрах (т.е. от Радиуса в теге Планета минус BumpOffset в теге Поверхность). Сделайте его выше самых высоких гор (больше, чем BumpHeight), если хотите, чтобы облака не перекрывали горы.
Скорость – скорость движения облаков на экваторе относительно поверхности планеты, в километрах в секунду.
Coverage – облачность (0…1).Обратите внимание, что это очень приблизительная сумма покрытия.
ModulateColor – масштабировать (умножать) цвета RGB и Alpha текстуры облаков Diff на это значение. Используйте альфа-компонент, чтобы указать общую непрозрачность слоя облаков.

Следующие параметры управляют процедурными текстурами облаков.

mainFreq, mainOctaves – частота узора основных облаков и количество октав шума.

stripeZones, stripeFluct, stipeTwist — количество юпитеподобных зон или полос, степень их хаотичности и степень скручивания (используется для газовых гигантов).

cycloneMagn, cycloneFreq, cycloneDensity, cycloneOctaves – магнитуда, частота, плотность и число октав циклонов (используется для газовых гигантов и планет земной группы).

TidalLocked true — если указано, облачный слой сформирует гигантский циклон на одной стороне планеты. Используется для планеты, приливно привязанной к своему солнцу.

Примечание о нескольких слоях облаков. Вы можете ввести тег Clouds несколько раз с пустыми фигурными скобками:
Clouds { }
Clouds { }
Clouds { }
Это создаст три слоя облаков с автоматическими процедурными параметрами.Однако вы можете ввести высоту, скорость и другие физические параметры для каждого тега облаков отдельно. Но процедурные параметры текстуры всегда будут одинаковыми в каждом слое облаков, поэтому вы можете ввести их в любой тег Clouds или даже в тег Surface (см. выше).

Сделать Маску Планеты! | Космическое пространство НАСА — Наука НАСА для детей

Посмотрите это видео, чтобы узнать, как сделать маску планеты!

В нашей Солнечной системе есть восемь очень разных и очень особенных планет.Какой из них находится дальше всего от солнца? У кого больше всего лун? Найди ответы на эти вопросы и сделай крутую маску-планету, которую можно носить, с помощью этого веселого занятия!


Что вам нужно:

  • Распечатка активности маски планеты (страницы 1 и 2)
  • Ножницы
  • Лента

Внимание!

Будьте очень осторожны при использовании ножниц.

Ножницы для взрослых (то есть ножницы с заостренным краем) не должны использоваться детьми в возрасте до 10 лет без присмотра взрослых.


Что делать:

  1. Ножницами вырежьте форму планеты (страница 1 распечатки) по пунктирной линии. Не забудьте сохранить забавные факты внизу страницы.

  2. Ножницами вырежьте отверстия для глаз в маске по пунктирным линиям.


  3. Вырежьте 3 полоски бумаги (страница 2 распечатки) по пунктирным линиям.

  4. Склейте концы бумажных полосок вместе, чтобы получилась одна длинная бумажная полоска.

  5. Оберните длинную бумажную полоску вокруг головы так, чтобы она плотно прилегала. Полоска должна образовать кольцо вокруг головы. Закрепите концы бумажной полоски скотчем, чтобы кольцо оставалось нужного размера. Примечание: будьте осторожны, чтобы скотч не застрял в волосах! Если можете, найдите друга, который поможет вам на этом этапе.

  6. Снимите бумажное кольцо с головы. Приклейте кольцо к задней части выреза планеты рядом с центром и верхней частью планеты.

  7. Наденьте бумажное кольцо на макушку и посмотрите на мир глазами планеты! И пока вы притворяетесь планетой, обязательно расскажите друзьям несколько забавных фактов о себе. (Вы найдете несколько на странице 1 задания.)

Выберите свою любимую планету в нашей солнечной системе и загрузите задание с маской для печати справа!

последнее обновление статьи 6 октября 2020 г.

Space STEAM: как сделать планеты из валяных шариков

Давайте исследовать нашу солнечную систему на великолепном корабле! Эти планеты из войлочных шариков — это забавный проект с активным вращением, который помогает детям узнать о планетах и ​​получить их шевеления.Кроме того, они красивы и делают гирлянды и ожерелья.

Солнечная система ПАР

Мы всегда ищем интересные способы добавить искусство к нашему изучению естественных наук. Увлекательные способы превратить STEM в STEAM… Этот проект — идеальный способ улучшить ваши знания в области космонавтики. Он наполнен исследованиями Солнечной системы, а также некоторыми интересными сведениями о шерсти животных. И у нас есть несколько инструментов, которые помогут вам добавить этот проект в свой план действий.

Сначала поговорим о планетах.Вот мой первый любимый инструмент, когда дело доходит до планет… Это мнемоника, которая помогает нам запомнить порядок расположения планет от Солнца к краям.

Моя очень образованная мама только что подала нам лапшу
(Меркурий Венера Земля Марс Юпитер Сатурн Уран Нептун)

Для этого проекта мы также взяли из нашей электронной книги STEAM Explorers Space полезный плакат о солнечной системе и несколько крутых изображений планет и лун нашей солнечной системы.

Чтобы получить этот полезный пакет, который также включает инструкции по проекту, которые можно распечатать, просто заполните форму ниже.

БЕСПЛАТНО! ПЛАКАТЫ С СИСТЕМОЙ SOLAR
ДЛЯ ПЕЧАТИ И
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ПЛАНЕТЫ ИЗ ВОЙЛА

Что-то пошло не так. Пожалуйста, проверьте свои записи и повторите попытку.

Что такое валяние?

Эти планеты превращаются из рыхлой шерсти в сферы из-за процесса, называемого валянием. Валяние — это переплетение и матирование натуральных волокон, таких как шерсть, при добавлении тепла, влаги и механического воздействия (например, встряхивания пасхального яйца).Волосы овец (и других животных тоже) состоят из чего-то, что называется кератином. Если бы вы посмотрели на него под микроскопом, то увидели бы крошечные чешуйки. Когда вы кладете шерсть в горячую мыльную воду, чешуйки приподнимаются из-за pH и температуры воды. Затем, когда вы натираете шерсть, они сцепляются вместе, образуя войлок. Когда шарики соприкасаются, шерсть сжимается в плотный, твердый шарик.

Шерстяной войлочный шар Планеты Необходимы запасы

Этот проект — отличный способ использовать все эти пластиковые пасхальные яйца в межсезонье.Вам понадобится шерстяная ровница, которую вы можете найти в магазине товаров для рукоделия или недорого в Интернете. А из одного мешка ровинга получается тонна планет!

Как подготовить шерсть для планет из валяных шариков

  1. Выберите 2-3 цвета для своей планеты.
  2. Подготовьте шерстяную ровницу, отделив части ровницы и обрезав ее до нужной длины.
  3. Разрежьте ровницу на мелкие кусочки.
  4. Соберите и скатайте достаточно ровницы, чтобы получился шарик в два раза больше желаемого войлочного шарика.Ровинг сжимается в процессе, и шарик становится намного меньше.

Как подготовить шерсть для полосатых войлочных шариков

  1. Выберите 2-3 цвета для своей планеты.
  2. Подготовьте шерстяную ровницу, отделив части ровницы и обрезав ее до нужной длины. Держите блуждание по крайней мере в два раза длиннее окружности желаемой планеты.
  3. Соберите небольшой шар бродяги для ядра вашей планеты. Сделайте это размером с желаемый окончательный размер планеты.
  4. Теперь оберните шар ровингами в виде полос, пока шар не станет в два раза больше желаемого шара-планеты.

Как сделать планеты из валяных шариков

  1. Защитите поверхность подносом или полотенцем, когда этот проект намокнет.
  2. Приготовьте две большие миски, одну с холодной водой, другую с горячей водой и 1 столовую ложку средства для мытья посуды.
  1. Соберите горсть шерстяных ровингов, нарезанных кусочков или длинных прядей для полосатых планет.
  1. Окуните бродячий мяч в миску с горячей мыльной водой и работайте между пальцами, пока шерсть не начнет слипаться. Старайтесь, чтобы он как можно дольше оставался в форме шара. Это занимает около 2 минут.
  2. Покатайте мяч в ладонях, пока он не станет достаточно круглым (он не обязательно должен быть идеальным!).
  1. Окуните мяч в холодную воду и смойте немного мыла. Аккуратно выдавите воду из шара, поместите внутрь пасхального яйца и плотно закройте.
  2. Заверните яйцо в кухонное полотенце и встряхивайте в течение 1 минуты. Повторите шаг 5 и снова встряхивайте, пока ваш шарик не уменьшится в размере примерно наполовину. Если на вашем мяче есть трещины, вы можете обернуть его ровницей и повторить процесс мыльной ванны и встряхивания.
  1. Дайте высохнуть примерно 24 часа.

Что делать с планетами из войлочных шариков

Эти планеты действительно красивые и забавные, так что теперь вам просто нужно придумать, что с ними делать. Они хороши в маленькой миске или банке.Из них также можно сделать красивое ожерелье или гирлянду! Чтобы продеть их, накормите большую иглу ювелирной резинкой и протолкните иглу через планету. Отрежьте резинку нужной длины и завяжите узел, чтобы закрепить.

More Space STEAM Fun для детей

Ваши детки мечтают когда-нибудь полететь в космос? Они любят смотреть на звезды? Может быть, они с любопытством наблюдали за взлетом ракет. Поддержите этот интерес с помощью STEAM Explorers Space Ebook Unit Study ! Эти планеты из войлока — краткий обзор всего этого веселья.

Детям понравится делать телескоп своими руками, создавать солнечную систему, создавать орбиту Земли, запускать ракеты и многое другое! Вам понравятся полезные основанные на стандартах обучение, печатные формы и инструменты, которые облегчают изучение STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика)!

В каждой электронной книге STEAM Explorers есть:

  • Проекты:  Практические проекты по науке, технологиям, инженерии, искусству и математике
  • Печатные формы:  Веселые печатные формы для самостоятельного обучения и развлечения
  • Рецепты:  .
  • Список расходных материалов:  Удобный список расходных материалов на месяц, упрощающий подготовку.
  • БОНУС!  Купон на скидку 25 % при ежемесячной подписке STEAM Explorers. Здесь вы найдете безопасный для детей онлайн-портал, наполненный полезными видеороликами, планами уроков для учителей и многим другим.

БЕСПЛАТНО! ПЛАКАТЫ С СИСТЕМОЙ SOLAR
ДЛЯ ПЕЧАТИ И
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ПЛАНЕТЫ ИЗ ВОЙЛА

Что-то пошло не так.Пожалуйста, проверьте свои записи и повторите попытку.

Модель Солнечной системы в масштабе

| Научный проект

Размер планеты можно определить по ее диаметру. Диаметр — это длина прямой линии, проходящей через центр круга или сферы и концы которой лежат на поверхности круга или сферы.

В этом упражнении вы создадите две масштабные модели Солнечной системы. Масштабная модель использует те же отношения измерений, что и реальный объект.Первая модель будет сравнивать расстояния между планетами и Солнцем. Вторая модель будет сравнивать размеры планет. Вы, вероятно, не сможете отобразить ни одну из этих моделей, но вы многое узнаете о реальных размерах космоса.

Как мы можем сделать масштабную модель Солнечной системы?

Мы хотим, чтобы наша модель отражала относительные расстояния и размеры планет.

  • Метрическая линейка (этот проект намного проще, если вы используете метрическую систему, кроме того, ученые всегда используют эту систему!)
  • Большое открытое пространство длиной не менее 33 метров.Проведите эксперимент в безветренный день.
  • Бумага
  • Карандаш
  • Большой стакан или маленькая миска
  • Ножницы
  • Черный маркер
  • Необязательно: восемь друзей будут держать ваши планеты, или вы можете положить планеты на землю после того, как измерите расстояние от Солнца.
  • Дополнительно: камера для постоянной записи вашей модели.
  1. Начертите 9 кругов, используя миску в качестве направляющей. Поскольку модель в масштабе расстояний касается только расстояний между планетами, вы можете сделать все планеты одинакового размера.
  2. Обозначьте круги Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
  3. Вырежьте круги.
  4. Станьте Солнцем.
  5. Дайте каждому из ваших друзей вырезанную планету.
  6. Попросите своих друзей расположиться на следующих расстояниях от вас. (Обратите внимание, что некоторые измерения указаны в сантиметрах, а не в метрах. Сантиметр равен 1/100 метра, так же как цент равен 1/100 доллара).

Планета

Расстояние AU

Модель Расстояние от «Солнца»

Меркурий

.38

38 сантиметров

Венера

.72

72 сантиметра

Земля

1,0

1,0 метр

Марс

1,5

1.5 метров

Юпитер

5,2

5,2 метра

Сатурн

9,5

9,5 метра

Уран

19,2

19,2 метра

Нептун

30.1

30,1 метра

 

  • Метрическая линейка
  • Белый плакатный картон
  • Карандаш
  • Чертежный циркуль (тот, которым рисуют круги)
  • Ножницы
  • Перманентный маркер
  1. Во-первых, нам нужно сравнить диаметр Земли с диаметром других планет. Помните, что диаметр — это длина прямой линии, проходящей через середину окружности.Диаметр Земли составляет 12 750 км. Мы можем разделить диаметр Земли на диаметры всех планет, чтобы получить относительное сравнение. Солнце с диаметром 1 393 000 км более чем в миллион раз больше Земли и было бы слишком большим, чтобы рисовать на листе бумаги для этой деятельности.

Планета

Диаметр в километрах

Относительный диаметр

По сравнению с Землей

Размер в см

Меркурий

4800

.376

0,4 см

Венера

12100

.949

0,9 см

Земля

12750

1,00

1 см

Марс

6800

.533

0,5 см

Юпитер

142800

11,2

11 см

Сатурн

120660

9,46

9 см

Уран

51800

4.06

4 см

Нептун

49500

3,88

3 см

 

  1. С помощью линейки начертите линию диаметра. Начните с рисования относительных диаметров Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна.
  2. Используя циркуль, нарисуйте круги вокруг диаметров.
  3. Расположите меньшие планеты (Земля, Меркурий, Венера и Марс) вокруг того места, где вы нарисовали большие планеты.
  4. Подпишите планеты, чтобы не забыть, что это за что, когда будете их вырезать. Для крошечных планет вам, возможно, придется использовать аббревиатуру.
  5. Вырежьте свои планеты.

Когда вы построите масштабную модель расстояний Солнечной системы, вы, несомненно, заметите, что некоторые из ваших друзей будут намного ближе друг к другу, чем другие. Некоторым из ваших друзей придется стоять довольно близко друг к другу, в то время как другие будут достаточно далеко, чтобы вас было трудно услышать! Если сравнить размеры планет, Юпитер и Сатурн покажутся гигантскими по сравнению с остальными.

Внутренние планеты Солнечной системы (Меркурий, Венера, Земля и Марс) относительно близки к Солнцу и друг к другу, а внешние планеты относительно удалены друг от друга и от Солнца. Материал, из которого состоит Солнечная система, распределен неравномерно. Солнце, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун составляют основную массу вещества Солнечной системы. Наша собственная планета крошечная по сравнению с ней!

Вы хотите сделать масштабную модель Солнечной системы, где и расстояния и диаметры пропорциональны реальности? В этой таблице диаметры указаны в A.U, поэтому размер планеты пропорционален ее расстоянию от Солнца. Помните, что мы устанавливаем 1 а.е., расстояние между Землей и Солнцем, равным 1 метру.

Планета

Диаметр в километрах

Относительный диаметр

AU (метры)

Меркурий

4800

3.2 х 10 -5

Венера

12100

8,1 x 10 -5

Земля

12750

8,5 x 10 -5

Марс

6800

4,5 x 10 -5

Юпитер

142800

9.5 х 10 -4

Сатурн

120660

8,0 x 10 -4

Уран

51800

3,5 x 10 -4

Нептун

49500

3.3 x 10 -4

 

Как видите, все планеты слишком малы, чтобы их можно было отследить и вырезать с помощью домашнего оборудования. Эта таблица показывает вам, что космос, как следует из названия, в основном пуст, и даже большие планеты составляют крошечную часть нашей Солнечной системы.

Отказ от ответственности и меры предосторожности

Education.com предоставляет идеи проекта научной ярмарки для ознакомления только цели.Education.com не дает никаких гарантий или заявлений относительно идей проекта научной ярмарки и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация. Получая доступ к идеям проекта научной ярмарки, вы отказываетесь и отказаться от любых претензий к Education.com, возникающих в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и проектным идеям научной ярмарки покрывается Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, включая ограничения по образованию.ответственность ком.

Настоящим предупреждаем, что не все проектные идеи подходят для всех отдельных лиц или во всех обстоятельствах. Реализация любой идеи научного проекта следует проводить только в соответствующих условиях и с соответствующими родителями. или другой надзор. Чтение и соблюдение мер предосторожности всех материалы, используемые в проекте, является исключительной ответственностью каждого человека. Для дополнительную информацию см. в справочнике по научной безопасности вашего штата.

Построить Солнечную систему | Солнечная система для детей

Если ваши дети каждый день приходят домой из школы, размахивая воображаемыми световыми мечами или планируя свое следующее путешествие в далекую-далекую галактику, поздравляем. В дополнение к детям с большим воображением, у вас могут быть будущие космонавты в доме.

Вы можете пробудить интерес к науке или оценить художественные проекты, выполнив этот проект по Солнечной системе для детей. Упражнение предназначено для развития творчества и получения детьми вопросов.Это веселое занятие поможет вашим детям запомнить порядок расположения планет и выучить их названия. К концу активности в Солнечной системе ваш ребенок узнает что-то новое и разовьет чувство выполненного долга во всем, что он может делать самостоятельно.

Материалы для сборки Солнечной системы

Чтобы собрать собственную солнечную систему, вам понадобится: 

  • Девять пенопластовых шариков разного размера
  • Очиститель одной трубы
  • Деревянные палочки
  • Черный маркер
  • Краски и кисти
  • Пеноблок для цветов

Размер и раскраска ваших планет

Выбор размера и раскраски ваших планет станет первым шагом в создании Солнечной системы.Возможно, вам придется помочь вашему ребенку в этом, в зависимости от его возраста. Солнце должно быть самым большим шаром, и ваш ребенок раскрасит его в желтый цвет. Мы перечислили планеты от самой большой к самой маленькой вместе с их предполагаемыми цветами:

.
  • Юпитер : Желтый
  • Сатурн : Коричневый
  • Уран : голубой
  • Нептун : Темно-синий
  • Земля : Синий
  • Венера : Фиолетовый
  • Марс : Красный
  • Меркурий : Серый

Детям старшего школьного возраста предложите им самостоятельно исследовать цвета и размеры, что поможет им больше узнать о Солнечной системе.Нанесение краски на шары может быть сложной задачей. Самый простой способ — катать шарики на тарелке, наполненной краской, но вы также можете использовать кисть, чтобы покрыть шарики краской. Сделайте это немного проще, прикрепив пенопластовый шарик к небольшой деревянной палочке.

После того, как вы раскрасили каждый шар и он высох, вы можете сделать на них небольшие штрихи, чтобы они выглядели как настоящие планеты. Поощряйте детей к творчеству. Например, нарисуйте несколько белых и зеленых линий на Земле или добавьте большую красную точку на Юпитер.Вы можете сделать кольцо для Сатурна, обернув его ершиком или сделав круг из картона. Используйте черный маркер, чтобы написать название планеты, когда вся краска высохнет.

Заказ планет

Далее вы расставите планеты в правильном порядке вокруг солнца. Опять же, это то, что дети старшего возраста могут исследовать и понять сами. Для детей младшего возраста вы можете помочь с заказом, который идет:

  • Меркурий
  • Венера
  • Земля
  • Марс
  • Юпитер
  • Сатурн
  • Уран
  • Нептун

Ваш ребенок расставит планеты, уходящие от солнца.Первое, что они сделают, — посадят каждую планету на деревянную палочку. Затем, начиная с Солнца, затем Меркурия и так далее, пока не дойдете до Урана, вставьте другой конец деревянной палочки в блок цветочной пены. Всего у вас будет девять мячей.

вещей, которые нужно спросить у ребенка после завершения задания «Солнечная система»

Когда вы закончите сборку солнечной системы, найдите время, чтобы посмотреть на проект и поговорить о нем с ребенком. Они могут сделать множество научных выводов, просто взглянув на Солнце, размеры и расположение планет.Начните обсуждение, используя эти вопросы, и предложите им найти ответы на вопросы, на которые они не могут ответить самостоятельно: 

  • Основываясь на их расположении по отношению к Солнцу, какая планета, по вашему мнению, самая холодная? Какой из них самый теплый?
  • Сколько планет в Солнечной системе?
  • Как вы думаете, из чего сделано кольцо вокруг Сатурна?
  • Что такое луна? У какой планеты больше всего спутников?
  • Почему Плутон не входит в Солнечную систему? Что такое Плутон?
  • Какой планете требуется больше всего времени для обращения вокруг Солнца?
  • Какой планете требуется самое короткое время для обращения вокруг Солнца?
  • Какая планета, кроме Земли, твоя любимая и почему?

Ваш ребенок любит изучать космос и другие научные понятия? Подумайте о том, чтобы записать их в один из наших внешкольных научных кружков или в летний научный лагерь.Узнайте больше о наших предложениях и местах, где доступны программы, связавшись с нами.

Рецепт слизи Солнечной системы — Планетная слизь в 3D!

Сохраните эту идею на потом, чтобы не забыть ее использовать!

Одним из самых больших увлечений многих детей, в том числе и моего, является космос. Дети любят все, что связано с планетами, ракетами и космосом. Сегодня мы объединили две самые большие любви моих детей, слизь и солнечную систему, и сделали этот забавный рецепт слайма солнечной системы!

Я был вдохновлен сделать солнечную систему из слизи, когда увидел, как весело обмазывать слизью шарик из пенопласта, когда мы делали слизь снеговика.

Я знал, что если бы мы использовали кучу шаров разного размера, мы могли бы превратить планету в слизь и воссоздать из слизи всю Солнечную систему!

Самая большая разница между этим слаймом и нашим любимым рецептом слайма заключается в том, что этот вариант немного толще, так что он не будет автоматически скользить по шарикам и создавать лужи планет. Мы также добавили лосьон, потому что лизун-лосьон сейчас в моде у моих детей.

Читайте дальше, чтобы узнать, как сделать свою собственную слизь солнечной системы!

Рецепт слизи Солнечной системы

Приготовьте этот простой рецепт слизи планеты Солнечной системы и получайте удовольствие, изучая все о Солнечной системе.

Хотите больше слизи? Организуйте полный летний лагерь слаймов!

Зачем делать слизь?

Есть 101 причина сделать слайм, но одна большая — не делать. Основная причина НЕ делать слайм в том, что он может быть грязным.

Тем не менее, я думаю, что преимущества намного перевешивают беспорядок! И есть множество рецептов слаймов с низким уровнем беспорядка, которые вы можете сделать, если вы действительно не хотите, чтобы при приготовлении слайма был беспорядок.

Но вот несколько причин, по которым вам СЛЕДУЕТ делать слизь:

  • Это прекрасное сенсорное занятие
  • Это веселое занятие для детей без экрана
  • Это дает вам возможность заняться дома с детьми, и это интересно всем вам!
  • Это забавное занятие по химии
  • Детям это ОБОЖАЕТ
  • Это будет забавным подарком
  • Это может развить силу рук и навыки письма
  • Это может быть терапевтическим для детей с сенсорными потребностями

Какова бы ни была ваша цель изготовление слайма, у нас есть все рецепты слизи, которые вам понадобятся, чтобы сделать ваш опыт создания слизи эпическим!

Устранение неполадок со слизью

Каковы преимущества создания слаймовых планет?

Когда вы воссоздаете солнечную систему из слизи, самое время узнать о планетах в нашей солнечной системе.

  • Mercury
  • Земля
  • Mercury
  • Mars
  • Mars
  • Jupiter
  • Юпитер
  • Saturn
  • Уран
  • Uranus
  • Neptune
  • Pluto

При совершении этой слизистой деятельности дети могут узнать о заказе планет, что каждая планета из того, как далеко находятся планеты, а также узнавать о химических реакциях и полимерных цепях, создавая саму слизь.

Материалы, необходимые для изготовления модели солнечной системы из слизи

Так как этот лизун немного гуще, чем обычно, вам понадобится несколько других ингредиентов, чем обычно.

Этот пост содержит партнерские ссылки.

  • Порошок буры
  • 7 банок
  • Вода
  • Белый лосьон
  • Прозрачный клей
  • Изображение или модель солнечной системы
  • Шарики из пенопласта различных размеров
90 клей не можете найти? Получите полный готовый набор слаймов!

Секрет идеального лизуна заключается в смешивании красителя, клея и лосьона.

Затем вы можете добавить свой активатор, чтобы превратить его в настоящую мягкую слизь.

The Mason Jar Scientist: 30 Jarring STEAM-Based Projects12 Ball Mason Jar с крышкой — стандартная горловина — 16 унций от JardenFood Colouring Liqua-Gel — набор из 12 цветов, 0,75 эт. унция (20 мл) Bottles20 Mule Team Borax Laundry Booster 65 унций (4 шт. в упаковке) ELMERS 2024691 Жидкий школьный клей Elmer’s, прозрачный, моющийся, 32 унции — отлично подходит для изготовления слизи /GrayFloracraft Шарики из пенополистирола, 2 дюйма, белые, 12 в упаковке. Outus 48 штук. Белые пенопластовые шарики для рукоделия. Шарики для украшения своими руками, изготовления и украшения, 4 размера. HoneyToys 240 шт., 24 цвета. Креативные чистящие средства для трубок. Ремесла

Как сделать свою собственную коллекцию

Amazing Slime Planet

Следуйте этим шагам, чтобы создать свой собственный рецепт слайма солнечной системы!

Для нашей солнечной системы слизи мы сделали 7 цветов слизи:

  • Белый
  • Желтый
  • Оранжевый
  • Красный
  • Зеленый
  • Синий
  • Коричневый

Мы использовали один большой шар для Солнца, четыре меньших шара для самых больших планет, четыре еще меньших шара для других планет и один крошечный шар для Плутона.Вы можете оставить Pluto выключенным, если хотите, но мы решили его использовать.

Смешайте слайм, смешав 1/2 стакана клея, 1/4 стакана лосьона и пищевой краситель в каждой банке (если вам нужна помощь в смешивании слизи, ознакомьтесь с нашим руководством по устранению неполадок со слизью).

Смешайте пять чашек воды и пять чайных ложек порошка буры.

Налейте немного жидкости буры в каждую миску.

Перемешивать и месить до образования слизи. Возможно, вам придется добавить еще немного бурной воды, если ваш лизун слишком липкий.

Аккуратно натяните слайм на каждый шарик. Используйте разные цвета для обозначения планет. Вот как мы сделали наш:

  • Солнце: все желтое
  • Юпитер: коричневый с белыми прожилками
  • Сатурн: белый с желтыми полосами и тремя кольцами для чистки труб
  • Нептун: полностью синий
  • Уран: наполовину синий и наполовину коричневый с кольцом для чистки труб
  • Венера : зеленый с белыми полосами
  • Земля: синий с зелеными пятнами
  • Марс: полностью красный
  • Меркурий: наполовину оранжевый, наполовину красный
  • Плутон: полностью синий

Используйте ершики для труб, чтобы сделать кольца вокруг планет, у которых есть кольца.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.