Skip to content

Аппликация в подготовительной группе по пдд: подготовительная группа «Непоседы»

Содержание

подготовительная группа «Непоседы»

Мы рады приветствовать Вас

на сайте нашей группы!

Мы веселые ребята, непоседы — дошколята!

Любим мы играть, смеяться, наблюдать и удивляться.

Много разных дел у нас, наша группа — просто класс!

                  

Интересные события нашей группы.

«Правила дорожного движения»

16.05.2021

        Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в детском саду №100 города Тюмени не прекращается. Правила дорожного движения для дошкольников — это один из самых важных вопросов в дошкольном обучении, поскольку он связан с безопасностью жизнедеятельности ребенка. Для ознакомления детей с правилами дорожного движения мы используем самые разнообразные методы и приёмы: беседы, рассказ воспитателя, использование художественного слова, игры, рассматривание наглядно-иллюстративного материала.

Все это помогает детям усваивать основные требования правил, расширяет знания детей о правилах дорожного движения в повседневной жизни.

Информацию подготовила воспитатель Трачева С.Б.

НОД «Мой город Тюмень в годы Великой Отечественной войны»

14.04.2021

В преддверии Дня Победы с воспитанниками группы «Непоседы» прошла ОД на военную тематику. Ребята побывали в виртуальном военном музее. Они вспомнили, что такое война, как сражался наш народ в борьбе с фашистскими захватчиками. и узнали какой вклад в Победу над врагом внесли наши земляки-тюменцы. Они узнали сколько заводов было перевезено в Тюмень в годы ВОВ, как помогали врачам и медперсоналу в госпиталях ухаживать за ранеными дети и подростки, о том что давали фронту наши земляки, как в военных училищах готовили курсантов, которых сразу отправляли на фронт. А еще ребята изготовили в подарок ветеранам подарок — солдатика в военной форме.

Виртуальная экскурсия закончилась, но в сердцах детей осталось уважение и гордость за тех, кто все силы отдавал фронту на благо нашей Победы над фашистскими захватчиками.

«Первый весенний праздник — 8 марта!»

Музыкально-спортивный праздник «С днем защитника Отечества»

20.02.2021

Берегите детей от пожара!

15.02.2021

 

«Новогодние чудеса»

28.12.2020

«Осень золотая в гости к нам пришла»

25.09.2020

 

НОД по социально-коммуникативному развитию «Школа юного пешехода»

17.02.2020г.

Дети подготовительной группы «Непоседы» обучали Вовку из Тридевятого Царства правилам дорожного движения. Ребята в игровой форме повторили как надо вести себя на остановке и в транспорте, отгадывали загадки, находили в лабиринте безопасный путь от садика домой. Детям было интересно и весело!

            С уважением воспитатель Татьяна Сергеевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Национальный костюм японки»

                                                                      06.02.2020г.

                                                                                                                                    В Японии гармония, в Японии сады,

В порядке церемонии, 

                  Растут её плоды…

Мы с ребятами подготовительной группы «Непоседы» путешествовали в удивительную и добрую страну Японию. Много интересного узнали о традициях и одежде японского народа. После возвращения из путешествия, ребята рисовали национальный костюм японки с веером. Немного пофантазировав, дети нарисовали яркие, прекрасные рисунки!

                                                                                 С уважением воспитатель Татьяна Сергеевна

«Правила движения-всем без исключения»

13.02.2020.

Безопасность дорожного движения-одна из основных задач сохранения жизни и здоровья детей. Сегодня мы с детьми совершили путешествие в страну дорожных правил. По дороге дети показали свои знания и узнали много нового и полезного. Дети узнали, как появились первые дорожные знаки, обязанности пешеходов и водителей. Узнали, что первым дорожным знаком для пешехода стал пешеходный переход. Играли в сюжетно-ролевую игру: «Дорожный переход». Чтобы себя чувствовать на дороге в безопасности нужно знать ПДД, и самое главное соблюдать эти правила.

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по развитию речи «Как жили на Руси»

5. 02.2020.

Сегодня мы учились составлять описательные рассказы по сюжетным картинкам: «Как жили на Руси». Дети самостоятельно придумывали события, предшествующие и последующие изображённым на картине. Вспоминали слова, которые украсят рассказ и сделают его интересным. Придумывали, как можно интересно начать и закончить свой рассказ. Все дети постарались, составляли разные интересные рассказы. Рассказы получились интересными и поучительными. Самые интересные рассказы мы записали в нашу книгу.

 

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

«Космическая ракета»

31.01.2020.

Сегодня мы с детьми побывали на экскурсии в планетарии. Рассматривали строение солнечной системы, читали рассказы и стихи об освоении космоса, космонавтах. Играли в подвижную игру: «5, 4, 3, 2, 1 пуск…». Наши дети сегодня были настоящими конструкторами «Космической ракеты». Дети учились складывать ракету в технике оригами из прямоугольного листа бумаги, а затем дополняли ракету элементами аппликации. Наши ракеты готовы к полёту в открытый космос. Вот такие ракеты у нас получились.

                                  

                 С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация).

«Снежная крепость».

17.01.2020.

К счастью, в нашем городе зима снежная! Наблюдая на прогулке, как падает снег и рассматривая снежинки на варежках, решили с детьми сделать аппликацию «Снежная крепость». Для этого нам понадобились: ножницы, цветная и белая бумага, клей, кисточки. Работа с ножницами развивает мелкую моторику, усидчивость, мышцы рук.  

             

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Наши зимние забавы»

16. 01.2020г.

Зимние забавы 
Саньке – санки, Лизе – лыжи,
Кольке – клюшки и коньки.
Наступили для детишек
Благодатные деньки.
Снег в лесу и на аллеях,
И река покрылась льдом.
Одевайтесь потеплее –
И на улицу бегом!

Ребята подготовительной группы «Непоседы» на время стали артистами фигурного катания и с удовольствием принялись рисовать себе коньки, придумывали разные узоры, использовали разные цвета, применяли приёмы смешивания цветов. Накануне мы говорили о зимних забавах, о пользе игр на свежем воздухе, разгадывали загадки и читали стихи о зиме. Дети остались очень довольны своими работами.

С уважением, воспитатель Татьяна Сергеевна    

НОД по развитию речи «Что зимой мы любим делать?».

15.01.2020.

Зимой люди активно проводят время на улице. И такое время препровождение стало для некоторых людей чем-то больше, чем просто прогулки. Сегодня дети рассказывали о людях, которые не просто катаются на коньках, на лыжах, а соревнуются, показывая мастерство, добиваются высоких результатов, стремятся победить. Наши дети составляли описательные рассказы с опорой на картинки с изображением видов спорта о том, чем занимаются спортсмены. Все дети молодцы! Хорошо знают зимние виды спорта. Я надеюсь, что они вырастут настоящими спортсменами.

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

Открытка «Зимний спорт»

14.01.2020г.

Дети подготовительной группы «Непоседы» дружно взялись создавать коллективную объёмную открытку «Зимний спорт». Дети рисовали спортсменов и спортивный инвентарь, а после вырезали, приклеивали картинки, создавая сюжетную композицию. Нашу группу теперь украшает вот такая красочная открытка.

С уважением, воспитатель Татьяна Сергеевна    

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Мы любим зимний спорт».

13.01.2020.

Сегодня с детьми мы рассматривали картины, иллюстрации с изображением зимних игр, читали отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».     Дети продолжали учиться рисовать фигуру человека (ребёнка) в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учились передавать простые движения рук и ног). Так же дети закрепляли умение передавать в рисунке своё отношение к зимним видам спорта. Каждый ребёнок передал в рисунке своё настроение.

                                                   С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

«Снегири прилетели»

                                                                             13.01.2020г.

                                                                           Стынут лапы на морозе,                                                             

Что за чудо на берёзе

Яблоки поспели.

Подойду поближе к ней

И глазам не верится

Стайка алых снегирей

Облепила деревце.

Ребята второй младшей группы узнали, что за птица «снегирь», как она выглядит, где она живёт и чем питается. Воспитанники учились правильно и аккуратно располагать и приклеивать геометрические фигуры на листе. И к нам в группу залетели вот такие красивые снегири!

С уважением, воспитатель Татьяна Сергеевна                 

НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Мишка на севере».

06.12.2019.

Сегодня мы с ребятами путешествовали по просторам Северного полюса, любовались красотой далёкой Арктики, где много снега и льда, интересных животных и, конечно же, чудес! Ребята решили оживить главного жителя Северного полюса «белого медведя». Ребята самостоятельно вырезали силуэт медведя и оформляли пейзаж вокруг медведя, используя способ обрывной аппликации. Мишка получился очень симпатичный.

С уважением Наталья Валерьевна.

НОД по развитию речи «Зимние развлечения».

04.12.2019.

Дети очень любят зиму, так как именно зимой они могут играть в разные игры, т.е. забавляться. Это и катание на санках, лыжах, коньках, это и снежки, и снежная баба, это снежные крепости, это и любование волшебной зимней природой. Много забав есть у детей зимой. Сегодня мы с детьми учились составлять описательный рассказ по сюжетной картине: «Зимние развлечения». Дети самостоятельно придумывали события, предшествующие и последующие изображённым на картине. Вспоминали слова, которые украсят рассказ и сделают его интересным. Придумывали, как можно интересно начать и закончить свой рассказ. Все дети постарались, составили разные интересные рассказы. Мы с детьми решили создать книгу, в которой будут записаны все интересные рассказы.

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Белая берёза под моим окном».

02.12.2019

Наступила снежная зима. Всё растительное царство уснуло под снежным тёплым покрывалом. В зимнее время года природа особенно красива. Зимний лес очаровывает завораживающей красотой. А как прекрасна русская берёза зимой. Недаром многие русские писатели воспевали в своих стихотворениях красоту и нежность белоствольных берёз. Без устали можно восхищаться серебристой берёзой, присыпанной снежными переливающими блёстками под золотыми лучами солнца. «Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром» — писал Есенин. Под впечатлением такого произведения ребята с усердием рисовали снежную берёзку. Все ребята постарались и у них получились замечательные снежные берёзки.

             

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Зимний лес»

02. 12.2019г.

 Чародейкою Зимою околдован, лес стоит, 

И под снежной бахромою, неподвижною, немою, 

Чудной жизнью он блестит.

Федор Тютчев

Вот и наступила зима, которую так ждали все дети! Белый снег лежит повсюду, а как же красив зимний лес!  На ветвях деревьев и кустарников лежат пушистые хлопья снега, маленькие ёлочки спрятались под снежным одеялом. Тихо в зимнем лесу. Кажется, природа заснула. Ребята подготовительной группы «Непоседы» учились передавать в рисунке красоту пейзажа зимнего леса. Дети сами придумывали сюжет рисунка, соблюдали последовательность расположения деталей и использовали разные приёмы рисования. Пейзажи получились яркими, аккуратными и неповторимыми.

С уважением, воспитатель Татьяна Сергеевна

«Макет «Животные жарких стран»

22.11.2019г.

Сегодня с детьми мы для закрепления знаний о животных Африки выполняли творческий проект, который так и назывался «Животные Африки». Ребята рисовали и вырезали животных, а затем приклеивали на заготовленный фон. Выполняя данную коллективную работу, ребята учились работать в команде, углубляли свои представления о «жарких странах» и их животных, расширяли свой кругозор, словарный запас. Такая деятельность способствует воспитанию любви и бережного отношения к животному миру. Ребятам нравится подходить и внимательно рассматривать этот замечательный уголок природы, хоть и бумажный!

С уважением, воспитатель Татьяна Сергеевна

«С заботой о цветах»

19.11.2019г.

Сегодня с детьми мы выполняли уборку в уголке природы. Ребята закрепляли умения и навыки ухода за комнатными растениями. С радостью выполняли любые поручения: протирали влажной тряпочкой растения, взрыхляли и поливали их. Вытирали пыль на полочках. Дети остались очень довольными свое работой и с нетерпением ждут следующей уборки!

С уважением, воспитатель Татьяна Сергеевна

          НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Жираф»

18. 11.2019г.

Сегодня с детьми мы рисовали самое высокое животное в мире — жирафа. Дети учились выполнять рисунок последовательно, с помощью простейших геометрических фигур и выбирая самостоятельно сюжет рисунка. Ребятам было любопытно узнать о жизни жирафа. Рисунки получились яркими, выразительными и такими разными!

С уважением, воспитатель Татьяна Сергеевна

НОД по развитие речи «Экскурсия на Крайний север».

13.11.2019

Сегодня детям нашей группы пришло письмо от животных севера. Животные севера пригласили детей на экскурсию по северному полюсу. Сначала дети разгадывали кроссворд, чтобы узнать куда именно они отправятся. Отправились они в Арктику. Чтобы не заблудиться, они отыскали Арктику на глобусе. Дети познакомились с животными Крайнего севера: моржом, тюленем, северным оленем, белым медведем. Дети составляли рассказы о животных Крайнего севера, рассказывали об особенностях этих животных. Дети самостоятельно рассказывали про Арктику. За то, что дети много рассказали о животных, они оставили в подарок детям дидактическую игру: «Собери картинку». Экскурсия была познавательной и увлекательной.

       С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Земля-наш общий дом».

07.11.2019

Наша планета называется-Земля, только на Земле есть жизнь, она круглая и постоянно вращается вокруг солнца, поэтому у нас меняются времена года. Земля-наш общий дом. Мы с детьми рассматривали глобус. Дети рассказывали, что глобус-это макет нашей планеты Земля. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем узнать о нашей планете. И мы решили нарисовать свой макет Земли. У каждого из детей по-своему красива наша Земля. Вот как красива наша планета.

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

«Символ России».

01.11.2019

Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина-это место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями. Край, где мы родились, называют малой Родиной. В России живут люди разных национальностей, но всех нас объединяет одно-мы Россияне. Сегодня мы с детьми беседовали о стране, в которой мы живём, рассматривали иллюстрации с символикой России. Читали стихотворение Платона Воронько «Лучше нет родного края!». В честь праздника «Дня единства», мы с детьми решили сделать символ России-государственный флаг нашей страны. Вот такие флаги у нас получились.

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по художественно-творческому развитию (рисование)

«Радужное дерево»

21.10.19

 Сказочные сюжеты в рисовании дают прекрасную возможность для развития детской фантазии, воображения, творческого мышления.  Сегодня мы учились с детьми фантазировать, придумывать и рисовать. Каждый по фантазировал и нарисовал своё «Радужное дерево». Наши ребята умеют красиво рисовать и фантазировать.    Дети высказывали свои впечатления и описывали наиболее понравившиеся.

 

      С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по развитию речи «Эти забавные животные

16.10.19

Сегодня мы с детьми говорили о вымышленных, несуществующих, забавных животных. Дети придумывали названия-имена для своих созданных образов животных. Учились самостоятельно создавать образ забавного животного и составлять небольшой рассказ-описание по плану. Все дети постарались, рассказы были очень интересными.

 

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по художественно-творческому развитию (рисование) «Необычные животные»

14.10.19

Сегодня мы читали рассказы, стихи, рассматривали необычные картинки на которых были изображены необычные животные. Читали стихотворение поэта К.И. Чуковского, которое называется «Закаляка». Дети фантазировали, затем рисовали каждый своё необычное животное и каждый дал своё несуществующее имя животному. Животные получились милые и забавные.

С уважением, воспитатель Наталья Валерьевна

Аппликация в нетрадиционной технике (обрывная аппликация)

«Разноцветные зонтики для Осени».

20.09.19

Сегодня у нас была необычная аппликация, мы учились создавать изображения способом обрывной аппликации. Рассматривали разные зонтики. Беседовали о зонтиках, из чего он сделан, о многообразии и разнообразии зонтов по цвету, форме, размеру. Играли в подвижную игру: «Я гуляю под зонтом». Все дети очень старались. Работы получились замечательные. И мы оформили выставку.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

Составление описательного рассказа: «Осень в гости к нам пришла».

16.09.19

Осень замечательное время года. Сегодня мы учились составлять описательные рассказы по сюжетной картинке на тему: «Осень в гости к нам пришла». Дети самостоятельно учились придумывать события, предшествующие и последующие изображённым на картинке.    Вспоминали слова, которые украсят рассказ и сделают его интересным. Придумывали, как можно интересно начать и закончить свой рассказ. Все дети постарались, составляли разные интересные рассказы. Я, детям предложила создать книгу, в которой будут записаны все    интересные рассказы.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) на тему: «Ах, эти узоры».

5.09.19

У нас сегодня образовательная деятельность началась с видео-сообщения для детей, которое прислала Фея красок. Феи рассказали, что наши дети очень талантливые, и помогают тем, кто попал в беду. Ветер унёс элементы узора с её платков. Фея попросила детей их восстановить. Дети с большим удовольствием согласились помочь Феи. Узоры получились разнообразные (яркие, красивые). Фея поблагодарила детей за помощь, что помогли ей вернуть элементы узоров. Дети высказывали свои впечатления, называли и описывали наиболее понравившиеся.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по рисованию «Ветка рябины»

19.09.2019г.

Ребята из подготовительной группы «Непоседы» рисовали веточку рябины.  Учились выполнять рисунок в смешанной технике рисования- это примакивание, тычок, рисование кончиком кисти, рисование пальцем. Так же развивали умение смешивать краски на листе бумаги, благодаря чему, рисунки получились неповторимы. Веточки рябины играли яркими палитрами красок. На занятии воспитанники узнали приметы, обычаи на Руси, связанные с рябиной. Ребята были очень довольны своими работами.

С уважением воспитатель Татьяна Сергеевна

НОД по аппликации «Осенний лес»

13. 09 2019г.

Воспитанники подготовительной группы «Непоседы» выполняли аппликацию  «Осенний лес» в технике обрывания бумаги (мозаика). Этот вид работы помогает развивать мелкую моторику и творческие способности ребёнка, так же требует усидчивости и сосредоточенности.  Дети учились передавать в аппликации красивый образ осеннего дерева. Придумывая сюжет, ребята   увлекательно приклеивали   кусочек за кусочком . И в результате каждое осеннее дерево получилось причудливо-красивым!

С уважением воспитатель Татьяна Сергеевна

НОД по рисованию «Правила дорожного движения»

05.09.2019г.

Ребята старшей группы «Теремок» рисовали дорожные знаки пластилином. В игровой форме учили основные правила дорожного движения, развивали умение ориентироваться в дорожно- транспортной обстановке. Для закрепления правил дорожного движения каждый ребёнок нарисовал дорожный знак пластилином. Техника выполнения хоть и проста, но требует терпения и аккуратности. Маленький кусочек нужного цвета нужно размазать пальчиком по листу, не выходя за сюжетную линию. Этот вид работы развивает мелкую моторику. Ребята очень старались, благодаря чему получились вот такие дорожные знаки!

С уважением воспитатель Татьяна Сергеевна

«Конструируем из бумаги — Стрекоза».

17.06.2019

Конструирование из бумаги — это вид поделок с детьми, который не требует обучения, специальных инструментов, или владения какими-то особенными навыками. Для того чтобы сделать красивую объемную аппликацию, достаточно обладать ножницами, клеем, цветной бумагой и желанием. Дети, занимающиеся в этой технике повышают уровень своего внимания, терпения и усидчивости, а также, развивается моторика их рук. Вот такие стрекозки у нас получились!

На меня во все глаза
Не смотри так, стрекоза!
Не боюсь тебя ни крошки,
Пусть тебя боятся мошки!

 

С уважением воспитатель Алена Викторовна

«Норигами — рыбка»

04. 06.2019

А Ваш ребенок уже знаком с тем где и как обитают рыбки? Чем они питаются, каких видов бывают? Еще нет?! Мы решили познакомиться с подводным миром. А чтобы знакомство получилось не только познавательным, но еще увлекательным и необыкновенным, мы сделали вот такие яркие и веселые тематические детские поделки на тему Рыбы.

С уважением воспитатель Алена Викторовна

НОД по художественно- эстетическому развитию по сказке В.Бианки

«Как муравьишка домой спешил».

06.06.2019

Вместе с детьми читали сказку, беседовали о пользе муравьёв, рассматривали иллюстрации, загадывали загадки. У детей получились замечательные муравьишки.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«День любимой игрушки»

10.06.2019

Игрушка — неизменный друг ребёнка с первых дней жизни. Сегодня в нашей группе был «День любимой игры и игрушки». Дети из дома принесли свои любимые игрушки. Каждый ребёнок рассказывал о любимой игрушке. Беседовали с детьми о бережном отношении к игрушкам, разучивали стихи, песни, отгадывали загадки об игрушках.

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна 

Развлечение по ПДД «Дорожная азбука»

20.06.2019

Для расширения знаний детей о правилах дорожного движения мы решили провести спортивное развлечение «Дорожная азбука». В гости к детям приходил Светофорчик. Светофорчик  с детьми закрепил правила дорожного движения, дорожные знаки, устроил для детей соревнования. Дети с большим удовольствием соревновались и все участники  получили массу эмоций. Было здорово!!!

с уважением воспитатель Наталья Валерьевна 

Правила дорожные знать каждому положено.

19.06.2019

С каждым днем все увеличивается поток транспортных средств на улицах. В такой ситуации важно научить детей правилам дорожного движения, потому что ничего не может быть важнее здоровья и жизни ребенка, его безопасности. Как лучше передать знания по ПДД маленьким пешеходам? Конечно, в виде игры, так как она является основным средством обучения дошкольников. Мы с детьми вспомнили правила дорожного движения. Дети поделились на пешеходов и водителей. Во время игры необходимо было  действовать по ситуации и быстро реагировать на сложившиеся условия, думая не только о себе, но и об окружающих. С помощью увлекательных и познавательных игр по ПДД ребенок постигает законы дорог.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

20.05.19 

Игра

Сегодня мы играли в дидактическую игру: «Объясните, почему…». Учились правильно строить предложения с причинно-следственной связью, развивали логическое мышление. Дети учились заканчивать предложения, которые начинал говорить ведущий, используя слово «потому что». Подбирали несколько вариантов к одному началу предложения. За каждое правильное выполненное продолжение игроки получали фишку.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

16.05.19  

Ежиха с ежатами

Сегодня мы учились составлять связный, описательный рассказ по сюжетной картине «Ежиха с ежатами». Учились самостоятельно придумывать события. Вспоминали слова, которые украсят рассказ и сделают его интересным. Придумывали, как можно интересно начать и закончить свой рассказ. Все дети постарались, составляли разные интересные истории, придумывали каждый своё название картины. Мы решили создать книгу, в которой будут записаны все интересные рассказы.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

15.05.19  

Непосредственная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию:

«Моё любимое домашнее животное».

Все дети любят рисовать. И это неудивительно: ведь данный творческий процесс интересен, с восторгом юные художники осваивают карандаши и краски. В конце образовательной деятельности дети придумывали своим животным клички и рассказывали о них своим товарищам.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

Непосредственная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (оригами)

«Лисичка – сестричка»

16.05.2019г.

Сегодня в вечернее время, на прогулке дети старшей группы «Непоседы» занимались декоративно-прикладным искусством – оригами. В рамках темы недели «Кто такие животные?» дети конструировали из бумаги в технике оригами лису. Закрепляли умение сгибать лист бумаги, складывать из квадрата лису, учились складывать базовую форму «ракета», проглаживая линии сгиба. Так же ориентироваться на квадрате, находить правую левую стороны, углы.  Детям было немножко сложно работать с бумагой, но они пересилили свои трудности и у них получились замечательные и красивые рыжие лисички. Дети были очень рады итогом своей работы.

 

С уважением воспитатель Светлана Николаевна

Зарядка после сна.

19.04.2019

Сон играет важнейшую роль в режиме дня ребёнка. Роль дневного сна в физическом и интеллектуальном развитии дошкольника велика. Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. Систематически проводимая гимнастика после сна служит хорошим средством укрепления здоровья.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по развитию речи «Весна»

18.04.19

Сегодня мы учились составлять связный, последовательный рассказ по картине: «Дети пускают кораблики». При составлении рассказа дети использовали разные типы предложений (простые, распространённые и сложные). Закрепляли умение отвечать на вопросы полным ответом, в грамматически правильной форме. Дети придумывали каждый своё название картины («Весна», «Дети на прогулке», «Весенняя прогулка», «Прогулка в парк» и т.д). Все ребята молодцы. Они все хорошо отвечали на вопросы, все рассказы получились интересными.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по художественно-эстетическому воспитанию «Солнышко, нарядись!»

17.04.2019

   Непосредственная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию: «Солнышко, нарядись!». Беседовали с детьми о солнце, как источнике жизни на земле. Разучивали потешки про солнышко, отгадывали загадки, заклички про солнышко. Рассматривали иллюстрации. Затем дети рисовали солнышко, наряжали его, украшали лучиками, рисовали солнышку глазки, носик и ротик. Дети любовались своими рисунками и рисунками товарищей, какие они получились разные: яркие, нарядные, красивые, румяные.

                    С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Мы – космонавты»

03.04.2019

 Накануне Дня Космонавтики изготовили с детьми интересную композицию. А после проделанной работы обыграли поделки, организовали сюжетно-ролевую игру «Мы космонавты».

С уважением воспитатель Алена Викторовна

«Космос»

11.04.2019

    Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса. Так как всё неведомое, непонятное недопустимое ребёнку тревожит детскую фантазию. Первое, что пришло нам в голову – это ракета и космонавт, вместе с детьми осуществили наши фантазии в реальность. Использовали для создания наших поделок – цветную бумагу. После того, как наш космонавт и наша ракета были готовы, придумали небольшой рассказ «В невесомости».   

С уважением воспитатель Алена Викторовна

«Весеннее настроение»

11. 04.2019

Всем детям очень нравится делать своими руками простые поделки из бумаги, в том числе и цветы. А если эти цветы сделаны своими руками, то это вдвойне приятно. Дети назвали эту композицию «Весеннее настроение» и украсили группу своими цветами.

С уважением воспитатель Алена Викторовна

НОД «Весенние цветы» (аппликация)

19.03.2019.

Сегодня мы с детьми участвовали в городской неделе открытых дверей. К нам в гости приходили воспитатели с других детских садов. Наши дети показали свои знания и умения. Дети читали стихи о весне, старались отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Ребята, представили свои работы гостям. Работы получились яркие, выразительные, а главное сделанные своими руками, они вложили в них своё мастерство, старание и частичку своей души.

                            

С уважением Наталья Валерьевна

      НОД «Подснежники» (рисование)

15. 03.2019.

Сегодня я детям предложила побыть художниками и нарисовать весенние цветы. Мы рассматривали иллюстрации с весенними цветами (первоцветами-подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик). Читали стихи и отгадывали загадки о весне. Дети, просто волшебники, у них получились очень красивые цветы-подснежники. Мы все вместе любовались весенними цветами, которые нарисовали дети.

 

С уважением Наталья Валерьевна

«Международный женский день».

4.03. 2019

Скоро у наших любимых мамочек будет праздник. В этот день детки особенно должны постараться, чтобы мама была в хорошем настроении. И обязательно подарить ей сюрприз. Самый лучший подарок для мамы- это цветы! И поэтому, мы с детьми решили сделать для мам «корзинку с цветами». У детей получились красивые корзинки с цветами. Мамы будут очень рады такому подарку.

С уважением Наталья Валерьевна

НОД «Галстук для папы»

21. 02.19

Скоро замечательный праздник — День Защитника Отечества.  Мы все любим наших пап. И мы с детьми нашей группы решили сделать для них небольшие подарочки «Галстук для папы». Ну вот и готовы наши сюрпризы для пап. Ребята с удовольствием выполняли эту работу. А вечером подарили своим любимым папочкам галстуки, сделанные с любовью.

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Хохломские узоры»

13.02.19

В нашем детском саду большое внимание уделяется ознакомлению детей с различными видами декоративно-прикладного искусства: филимоновской и дымковской игрушкой,  и особенно хохломской росписи. Сегодня мы учились украшать хохломским узором миску. Рассмотрели порядок рисования элементов узора. Теперь дети знают основные отличительные особенности хохломской росписи, этапы изготовления хохломской посуды, дети имеют представление об элементах хохломской росписи, последовательности составления растительного орнамента; дети умеют самостоятельно создавать композицию на заготовке определённой формы, передавая колорит и элементы хохломской росписи.

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

П.П.Бажов «Уральский сказатель»

07.02

Знакомя детей с творчеством П.П.Бажова, мы рассказываем о красоте края, в котором они живут, знакомим с его прошлым, с обрядами и обычаями людей, их бытом. Детям очень интересно узнать историю края, и поэтому они с удовольствием слушают произведения уральского сказателя «Огневушка — Поскакушка», «Медной горы Хозяйка», «Голубая змейка», «Серебряное копытце». Прочитав с детьми сказ П.П.Бажова «Серебряное копытце», мы с детьми решили инсценировать отрывок из этого сказа. В роли Коковани — Ярослав Н., в роли Дарёнки — Арина И., в роли кошки — Мурёнки — Настя К. Через драматизацию дети познакомились со сказами П.П.Бажова. Родители тоже постарались нам помочь, семья Никиты С., для знакомства с творчеством сказателя, сделали ширму «Сказы П.П.Бажова». Дети с удовольствием рассказывали о творчестве П.П.Бажова. 

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Всезнайки»

05. 02.2019

     Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребёнка к познанию мира? Экспериментальная деятельность – вот одна из форм, которую можно использовать для этого. Большое количество разнообразных опытов и экспериментов можно проводить вместе с детьми для расширения их представлений о мире, для интеллектуального и творческого развития ребёнка. 

       Сегодня мы с детьми провели эксперимент  и познакомились с волшебными свойствами муки. Узнали, что она белого цвета, без запаха, она умеет сыпаться. Как много таит в себе мука интересного, она прямо волшебница, то была сыпучая, мягкая, пушистая, а после добавления воды стала липкая, тягучая. Все эти простые манипуляции с мукой привело детей в восторг, дети проводили исследование с интересом и большим желанием.

 

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

НОД по аппликации «Веселый  снеговик»

18. 01.2019

Красавица-зима прекрасное время года. Наступило время интересных зимних развлечений! На нашу весёлую работу нас вдохновил просмотр презентации с детьми на тему: «Зимние забавы». И как ни странно, самым любимым детским зимним персонажем оказался — Снеговик. Начали мы с заготовок, нетрадиционным методом (путём обрывания). Наши весёлые снеговики получились милыми, мы добавили им глаза, нос, пуговицы, надели на голову шляпу, и конечно же нарисовали улыбку!

  

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по развитию речи «Забавы зимой»

17.01.19

Учились составлять описательный рассказ по сюжетной картине на тему: «Зимние развлечения». Самостоятельно придумывали события, предшествующие и последующие изображённым на картине. Вспоминали слова, которые украсят рассказ и сделают его интересным. Придумывали, как можно интересно начать и закончить свой рассказ. Все дети постарались, составляли разные интересные истории. Я, детям предложила создать книгу, в которой будут записаны все интересные рассказы.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Мы растём здоровыми»

17.01.2019

В рамках тематической недели «Зимние виды спорта», мы с ребятами познакомились с популярными видами зимнего спорта.  Узнали, что зимние виды спорта делятся на две группы: проводимые на снегу и проводимые на льду. Рассматривали иллюстрации о спорте, побеседовали о спортивных соревнованиях.  Ребята усвоили, если будут заниматься спортом, будут бегать, прыгать, делать зарядку, то станут, более здоровыми и не будут болеть.  А на прогулке ребята с удовольствием поиграли в хоккей с мячом. Энергию, потраченную во время игры, ребята восполнят за счёт хорошего аппетита и здорового сна. Подвижные игры на улице зимой отлично  укрепляют здоровье.

С уважением, воспитатель Светлана Борисовна.

НОД  «Зимние забавы»

14. 01.2019г.

Сегодня в группе «Непоседы» прошла совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателя. Образовательная деятельность была направлена на развитие связной речи.

Дети учились:

  • отвечать на вопросы полным развернутым ответом;
  • составлять предложения по схемам;
  • определять количество слов в предложении с опорой на графическую схему;
  • определять первый звук в слове;
  • объединять и классифицировать предметы.

Ребята были внимательны и очень старались справляться с заданиями.

С уважением учитель-логопед Ольга Вячеславовна.

НОД по рисованию «Мои любимые зимние развлечения»

11.01.2019

Сегодня мы учились рисовать сюжетную композицию на тему: «Мои любимые зимние развлечения». На прогулке мы проводили развлечение. Дети вспоминали, что им понравилось и запомнилось больше всего. Дети постарались передать в рисунке свои впечатления. Рисунки все получились замечательные. И мы оформили выставку.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

Выставка «Мастерская Деда Мороза»

14.12.18.

В холле детского сада, совместно с детьми оформляли выставку на тему: «Мастерская Деда Мороза», нарядили ёлочку-красавицу. Дети с удовольствием принимали участие в оформлении, старались помочь друг другу, вокруг царила дружелюбная атмосфера.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Зимнее утро»

13.12.18.

Сегодня мы учились передавать в рисунке красоту зимнего утра, нетрадиционным методом рисования (примакивание). Рассматривали иллюстрации, слушали музыкальное произведение П.И.Чайковского «Зимнее утро».

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Чтобы быть здоровыми»

05.12.2018

Гимнастика после дневного сна имеет оздоровительную направленность. Гимнастика после дневного сна помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тон.

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

Непосредственная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Чародейка зима»

05.12.2018

Юные художники старшей группы «Непоседы» в своем творчестве (рисование) передавали красоту «Чародейки зимы». Предварительно были рассмотрены иллюстрации «Зима».

Работа началась с наброска рисования дерева простым карандашом. Ветки деревьев ребята разрисовывали кистью разными способами: концом кисти, всем ворсом, использовали губку для объема снега на деревьях, снегопада. Развивать творческое воображение, во время работы, помогало произведение «Зимнее утро» (муз. П.И.Чайковский).        

Рисунки получились красивыми: «Чародейка зима» окутала своим белым покрывалом деревья. Все работы представлены на выставку в приемную.

                                                                                              

      

С уважением воспитатель Светлана Геннадьевна                 

НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка)

тема: «Девочка в зимней шубке».

06.12.2018

Приходит в шубке белой красавица-зима,
Ступает королевой, на шапке – бахрома.
Снежинками украшен сверкающий наряд,
Платком она помашет — снежинки полетят.

К нам в гости пришла кукла Маша и рассказала, что ей не с кем гулять. И мы решили слепить из пластилина подружек для Маши. Она была очень рада своим новым друзьям.

С уважением воспитатель Светлана Геннадьевна  

Консультация для родителей

 «Досуг зимой».

Взаимодействие с ребенком на прогулке может стать очень важным и продуктивным компонентом его развития. Но для многих родителей прогулки – это простое «выгуливание» ребенка, когда ему предоставляют возможность подышать свежим воздухом, подвигаться, встретиться со сверстниками.  Так, полезно прогуляться с ребенком по заснеженному парку или скверу, где в это время года особенно красиво, подышать свежим воздухом, покормить птиц, слепить снеговика.

        Если спокойные прогулки не очень привлекают ребенка, то на помощь придут санки, коньки и лыжи. Одно из самых любимых занятий детей зимой – лепить из снега. Играть в снежки. Одежда для прогулки предполагается удобная и практичная. Малыша надо «упаковать» так, чтобы он мог активно двигаться и при этом не замерз. Есть одно простое правило: подсчитайте, сколько слоев одежды на вас, столько же наденьте и на ребенка. Если на улице он будет бегать, снимите один слой, если же большую часть прогулки сидит в коляске, добавьте один слой. Да, и пожалуйста, не забудьте взять с собой запасную пару варежек.

Конечно, зимой не всегда удается провести время на улице в силу погодных условий. Тогда можно найти занятие для дружной семейной компании дома, например, поиграть в настольные игры. Также можно предложить ребенку отобразить в рисунках зимние прогулки и игры. Интересными будут рассказы родителей об истории появления лыж, коньков, санок. 

Семейный кодекс здоровья:

1. Каждый день начинаем с улыбки. 
2. Просыпаясь, не залёживаемся в постели, а посмотрим в окно и насладимся красотой зимнего утра. 
 3. Берём холодную воду в друзья, она дарит бодрость и закалку. 
4. В детский сад, на работу – пешком в быстром темпе. 
5. Не забываем поговорить о зиме. 
6. Будем щедрыми на улыбку, никогда не унываем! 
7. В отпуск и выходные – только вместе! 

Погуляйте по городу!

С уважением воспитатель Светлана Геннадьевна

Непосредственная образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Заяц-беляк»

03.12.2018

Сегодня мы с детьми старшей группы «Непоседы» рисовали животных нетрадиционной технике – тычком жесткой кистью, Закрепляли умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка, учились передавать фактуру шерсти животных, закрепляли умение рисовать животного с соблюдением пропорций тела и его части.

Зайка по лесу ходил,

 Шубку белую сменил

На красивый серый мех

Чтобы прятаться от всех

Под деревьями, кустами, меж

 Огромными камнями,

Чтоб и в поле, и в лесу

Обхитрить сумел лису.

М. Пиудуне

С уважением воспитатель Светлана Николаевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование): «Мамин портрет»

23.11.2018

Из цветной бумаги вырежу кусочек.
Из него я сделаю маленький цветочек.

Мамочке подарок приготовлю я.
Самая красивая Мама у меня!

НОД по развитию речи «Кошка с котятами»

15.11.2018

Сегодня мы учились составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: «Кошка с котятами». Рассказывали события, изображенные на картинке. Дети давали имена кошке, котятам, объясняли, почему они дали ту или иную кличку. Рассказы получились интересные и разные.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование):

«Домашние животные: кот»

14.11.2018

Сегодня вместе с детьми мы знакомились с одним из жанров живописи: анималистическим. Если на картине нарисовано животное, то это анималистический жанр. Сегодня мы были художниками – анималистами, рисовали домашнее животное кота, которого с удовольствием прозвали «Усатый-полосатый».

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Кисть рябины»

18.10. 2018.

Совместно с детьми на прогулке рассматривали рябинку, растущую на территории детского сада. Беседовали на тему: «Почему деревья так важны для человека и для всех живых существ на планете? Какую пользу они приносят?».  Дети сами рассказывали, чем полезна рябина. Дети лепили композицию «Кисть рябины».

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Березка»

17.10.18.

Сегодня совместно с детьми мы учились нетрадиционным способом изображать картину природы, передавая её характерные особенности. Закрепляли технические навыки рисования разными материалами – салфеткой. Рисовали «Русскую берёзку» — рассматривали фотоиллюстрации берёзы. Читали стихотворение В.Мусатовой «Берёза». Играли в дидактическую игру «От какого дерева листок».

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Я и моя семья, профессии родителей».

3.10.2018

Вместе с детьми рассматривали семейные фотоальбомы. Беседовали на тему: «Семейные традиции», «Моя мама лучшая на свете». Читали стихотворение Е.Благининой «Вот какая мама». Дети рисовали маме подарок «Ваза с цветами».

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Как красива природа осенью»

24. 09.2018

Тема нашей образовательной недели «Не жалейте осенью труда – впереди снег и холода». Закрепляли знания детей о сезонных изменениях в природе. Вместе с детьми рассматривали иллюстрации осенней природы. На прогулке с детьми организовали наблюдения: на участке детского сада рассматривали разные деревья: липу, рябину, березу. Обращали внимание на то, что под деревьями, где летом была такая густая тень, осенью стало как будто светлее, небо как будто увеличилось. Рассматривали листочки. Стало светлее и просторнее оттого, что листьев на деревьях меньше.

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Листья падают, летят»

19.09.18.

Сегодня совместно с детьми мы разучивали игру на развитие речи: «Листья падают летят. Настоящий листопад!». Беседовали о том, что листва на деревьях становится жёлтой, красной, оранжевой и осыпается. Учились нетрадиционным методом рисования передавать в рисунке цветовые сочетании осени.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Мы учим правила дорожного движения»

13.09.18.

Совместно с родителями сделали сюжетно – ролевую игру: «Дорога». Беседовали на тему: «Знаешь ли ты правила дорожного движения?». Рассматривали иллюстрации по ПДД, картинки с изображением переходов, светофора. Играли в сюжетно – ролевую игру: «Зелёный… Жёлтый… Красный!».

   

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Грибная полянка»

22.08.2018

Сегодня мы с детьми сделали коллективную работу на тему: «Грибная полянка» — «Гриб боровик». Дети узнали, что грибы – это особый вид растений. Мы рассматривали строение грибов, дети узнали новое слово «грибница». Эти знания помогут детям правильно собирать грибы, не нанося им вреда.

А еще разучили стихотворение З.Александровой «В грибном царстве».

Разбежались по полянке, мухоморы и поганки,

Чтобы сбить тебя с пути, и от белых отвести.

Там, где солнышко пригрело, задержаться можно смело:

Значит, здесь семья маслят, или рыжики стоят.

А под ёлкой, а под ёлкой, кто – то спрятался в иголках,

В тёмной шляпке набекрень, боровик укрылся в тень.

А весёлые ребята, тонконогие опята,

Притаились возле пня, и кричат: «Ищи меня!».

Нам и лето, нам и осень, чудеса всегда приносят, но грибы, что дарит лес – это чудо из чудес.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

Экспериментальная деятельность «Земля, вода и воздух»

08.08.2018

Тема нашей образовательной недели «Земля, вода и воздух». Наши дети любопытны и деятельны. И мы педагоги помогаем ребёнку удовлетворить его любопытство. Сегодня дети нашей группы были юными экспериментаторами: они проводили опыты: какие предметы впитывают воду, а какие – нет, и делали выводы.

   

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Такой разный песок. Рисуем на песке»

02.08.2018

Сегодня мы с детьми рассматривали песок через увеличительное стекло. Делали выводы: из чего состоит песок (песчинок), какой песок (сухой, сыпучий). А ещё дети выполняли рисунки на песке, им очень понравилось рисовать на песке пальчиками, это способствует развитию мелкой моторики рук.

   

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Путешествие в мир сказок»

23.07.2018

Тема нашей образовательной недели «Путешествие в мир сказок». Рассматривали иллюстрации к сказкам. Совместно с детьми оформляли разные виды театра, лепили персонажей сказок, учились сочинять сказки, драматизировали любимые сказки.

Дети вместе с родителями сделали театры по сказкам: семья Егора Ш.: сказка «Колобок», семья Вадима О. — сказка «Дюймовочка», семья Саши К — сказка «Маша и медведь», семья Данила З. сделали сказочного персонажа Чебурашку.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна.

«Здоровое лето в детском саду»

17.07.18

Сегодня в нашем корпусе в рамках городской недели открытых дверей «Здоровое лето в детском саду». Дети группы «Непоседы» вместе с бабушкой-сказочницей Натальей Валерьевной и «волшебным клубочком» отправились в путешествие по русским народным сказкам. Ребятам повстречалась Баба Яга, которая приготовила для них интересные задания. Дети отгадывали загадки, угадывали героев сказок, собирали картинки по сказкам., играли в игры и танцевали. очень интересное и увлекательное получилось путешествие!

  

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна.

«Безопасное лето»

05.07.2018

Сегодня мы с детьми учились составлять коллажи по теме недели: «Безопасное поведение детей на улице и дома». Рассматривали иллюстрации, обыгрывали и обсуждали ситуации безопасного поведения.

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна.

«Приглашаем всех в театр»

25. 06.18

Дети средней группы показали сказку «Колобок» для детей второй младшей группы. Малыши с большим удовольствием посмотрели, как артисты выступают. Делились впечатлениями от увиденного.

 

«Веселые старты»

22.06.18

Тема нашей образовательной недели «За здоровьем в детский сад», и мы решили, не отходя от темы провести веселые старты. Ребята делились на команды, выбирали капитана команды, болели друг за друга. В атмосфере игровой деятельности присутствовал командный дух.

 

«Мы растем здоровыми»

18.06.2018

Мы проснулись с бодрым настроением. Под музыкальное сопровождение выполнили гимнастику после сна. Дети с большим интересом и желанием ходят по коррекционным дорожкам, умываются водой комнатной температуры и выполняют разнообразные упражнения.

  

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Приключения Незнайки»

21. 05.2018

Сегодня с детьми к нам в гости приходил Незнайка – герой произведения Н.Носова «Приключения Незнайки» . Он рассказал нам о своем чудесном Цветочном городе и его друзьях, поиграл с детьми в подвижные игры, а потом предложил нарисовать его друзей. Дети очень старались и у них получились веселые и забавные друзья Незнайки. Ребята подарили рисунки Незнайке и пригласили его к себе еще в гости.

   

С уважением Наталья Валерьевна.

НОД «Военный самолет»

11.05.2018

Майский праздник – День Победы!

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды –боевые ордена!

Их с утра зовет дорога,

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят!

Сегодня мы с детьми разговаривали о празднике День Победы, вспоминали кто ходил на парад, кто смотрел салют, что они видели на параде. Рассматривали иллюстрации к рассказу В. Бородина «Звездолетчики». А затем лепили из пластилина военные самолеты. Ребята очень старались и у нас получился аэродром военных самолетов.

  

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Эскадрилья»

7.05.2018

Сегодня в преддверии праздника Дня Победы мы с детьми учились конструировать из бумаги самолеты. Ребята познакомились с новой техникой конструирования из бумаги – оригами. Сначала мы рассмотрели разные самолеты и поговорили о военных самолетах. Затем ребята попробовали сделать самолеты сами. Все очень старались и у нас получилась целая эскадрилья.

  

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

НОД «Дымковские росписи»

23.04.2018

Сегодня вместе с детьми мы побывали в гостях у дымковских мастеров. Дети узнали историю возникновения дымковских игрушек и росписи, рассматривали иллюстрации, читали стихи А.Дьякова «Веселая Дымка». Затем ребята сами побывали в роли дымковских умельцев, они украшали дымковскую лошадку. Очень красивые получились лошадки!

    

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Загадочные струйки»

18.04.2018

Как много интересного можно узнать и сделать в детском саду! Сегодня с детьми мы познакомились с нетрадиционной техникой рисования — кляксографией. Кляксография – это дорисовывание нанесённой на бумагу произвольной кляксы до узнаваемого художественного изображения. С помощью трубочек для коктейля ребята рисовали «разноцветные струйки». Какие яркие и необычные рисунки получились у детей! 

     

                                                                 С уважением  воспитатель Наталья Валерьевна.

«Что мы знаем про космос»

12.04.2018

Сегодня с детьми мы беседовали о космосе, о первом космонавте, рассматривали иллюстрации про космос, читали стихи. Играли в подвижную игру «Ракета». В завершении ребята сделали ракеты. Настоящий космодром у нас получился!

  

                                                         С уважением воспитатель Наталья Валерьевна

«Зарядка вместе с мамами»

22.03.2018

В нашей группе «Непоседы» сегодня родители занимались утренней гимнастикой вместе с детьми под музыкальное сопровождение. 

 В первой части дети выполняли ходьбу и бег на носочках. Во второй части выполняли упражнения с мячиками. Дети старались плавно поднимать и опускать руки, наклоняться, не сгибая колен; правильно приседать и прыгать, как мячики. В конце зарядки дети и родители выполнили дыхательные упражнения. И родители, и дети получили заряд бодрости на весь день: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!».

 

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна.

НОД «Солнышко и тучка»

21. 03.2018

Сегодня в нашей группе  по теме недели «Весна-красна» прошло рисование «Солнышко и тучка». Мы с детьми вспомнили весенние приметы, что солнышко весной греет теплее и светит ярче, приносит людям и всему живому тепло и свет. Дети очень старались.

С уважением воспитатель Наталья Валерьевна.

Стенгазета «Мама солнышко мое»

05.03.2018

В преддверии праздника «Международный женский день» дети группы «Непоседы» оформили газету-поздравление для мам и бабушек. Заранее были сделаны фотографии с поздравлениями от детей и цветы. Все очень старались, сделать подарок маме, никто не остался в стороне. Газета получилось замечательной.

Сегодня в день весенний,

Давайте вместе с нами

Спасибо скажем бабушкам,

Спасибо скажем мамам.

За хлопоты, за ласки

За песенки, за сказки,

За вкусные ватрушки,

За новые игрушки.

С уважением воспитатель Светлана Николаевна.

Непосредственно — образовательная деятельность

Аппликация « Подарок маме»

02.03.2018

По теме недели «Международный женский день» в средней группе «Непоседы» прошла образовательная деятельность (аппликация) на тему «Подарок маме». Дети наклеивали готовые цветы и листья, самостоятельно составляя композицию, будущего подарка. Дети были довольны своим подарком для мамы.

У мамы праздник и какой!? День 8 марта,

Поздравить я хочу с душой, И мне стихов не жалко,

Их сочиню еще миллион, Для мамочки любимой,

Весна пускай приходит в дом, Пусть будешь ты счастливой!

  

С уважением воспитатель Светлана Николаевна.

Стенгазета «Наши будущие защитники».

21.02.2018г.

Каждый из нас когда-нибудь задавался вопросом: «Как поздравить маленьких, будущих защитников Родины?». Поздравить так, чтоб этот момент оставил не только яркие впечатления и восторженные эмоции у мальчишек, но и радовал окружающих. По этому, решил сделать, с девочками средней группы «Непоседы», Стенгазету «Наши будущие защитники». Девочки вначале нарисовали фон будущей стенгазеты, затем приклеили, заранее вырезанные, картинки военной техники и фото мальчишек – непосед.

Получился замечательный подарок на 23 февраля мальчикам.  Девочки были очень довольны получившимся результатом.

  

С праздником дорогие наши мальчики!

С Днем защитника, ребята!

Будьте сильными всегда!

Словно бравые солдаты,

Вы идите сквозь года.

Пусть вам будет веселее,

С каждым мигом, с каждым днём.

В мире нет парней смелее,

Пусть же вам везет во всём.

Пусть сопутствует удача,

Пусть приходит к вам успех.

В каждом дне пусть, не иначе,

Будет счастье, радость, смех!

С уважением воспитатель Светлана Николаевна.

НОД по художественно-эстетическому развитию

«Открытка папе».

20.02.2018г.

Милый папа, дорогой! Нежный, добрый и родной!

Любимый, драгоценный, лучший во Вселенной!

С 23 февраля, поздравляю я тебя,

И хочу пожелать, счастья, мира и добра –

С праздником тебя!

Сегодня с детьми мы делали открытки для любимых пап.  Дети рассказывали про своих пап, где они служили в армии, в каких родах войск. Ребята самостоятельно составляли композицию, очень старались. Все были очень довольны получившимся результатом. Открытки получились очень красивые.

  

С уважением воспитатель Светлана Николаевна.

Песочные картинки «Военная техника».

19.02.2018г.

Сегодня с детьми мы знакомились с разной военной техникой: танк, пушка, военная машина, бронетранспортер, военный самолет, корабль, подводная лодка. А потом рисовали песком, что кому больше понравилось. Песочные картины получились замечательные!

   

С уважением воспитатель Светлана Николаевна.

Перспективный план работы по правилам дорожного движения в подготовительной группе на год

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

СЕНТЯБРЬ

«Транспорт».

Расширять представления детей о появлении первых машин. Продолжать учить классифицировать транспорт: наземный, подземный, водный, воздушный, специальный. Познакомить с понятием «тормозной путь автомобиля»

Развитие речи «Классификация транспорта».

Знакомство с энциклопедией «Автомобили».

Конструирование «Модель автобуса».

Рисование «Мама гуляет с ребенком на улице».

Дидактические: «Отличник –пешеход», «Кому что нужно», «Сложи автомобиль», «Чего не хватает», «Измерь тормозной путь», «Транспорт» (пазлы).

Строительные игры: «Гараж двухэтажный», «Автодром».

Подвижная игра: «Лодочка».

Ситуации: «Звуки улицы», «Мир города».

Сюжетно-ролевая игра : «Автосалон»

Беседы: «Что такое тормозной путь?», «Автомобиль будущего», «Автомобильная сказка»

Чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», Н. Носов «Автомобиль»

Целевые прогулки: «Моя школа», к нерегулируемому переходу на шоссе

Родительское собрание с приглашением сотрудников ГИБДД.

Информационный стенд «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»

ОКТЯБРЬ

«Улица».

Расширять представления детей о строении и разметке улиц. «Полицейский-регулировщик». Познакомить детей с работой сотрудников ГИБДД

ОБЖ «Как нужно вести себя на улице? »

Конструирование «Городок малышей из Цветочного города».

Рисование «На посту в любую погоду»

Дидактические игры: «Проверь себя», «Наш город», «Найди на плане», «Дороги и дорожные знаки», «Регулировщик».

Строительная игра: «Новый район города».

Ситуации: «Я перехожу через дорогу», «Полицейский взмахнул палочкой».

Сюжетно-ролевая игра: «Пост ГИБДД»

Целевая прогулка к проезжей части (переход улицы, перекрестка)

Беседы: «Опасные участки на пешеходной части улицы», «Полицейский-регулировщик», «Куда спешит автомобиль ГИБДД», встреча-беседа с работником ГИБДД

Чтение художественной литературы: И.Серякова «Ученый дружок», С. Маршак «Правил уличных не зная…», «Милиционер», Я. Пишумов «Посмотрите, постовой», «Инспектор ГИБДД»

Консультация для родителей «Безопасность детей на дороге»

НОЯБРЬ

«Движение транспорта и пешеходов».

Продолжать учить детей правильно переходить через улицы разных типов. Развивать реакцию на световой и звуковой сигналы спецтранспорта. Расширять представления о сложности движения на перекрестке

Развитие речи «Моя дорога в детский сад»

Ознакомление с окружающим «Найди правильное решение».

Аппликация «Подземный переход».

Ручной труд «Машины спецтранспорта».

Рассматривание картины «Обход транспорта».

Ознакомление с окружающим «Крестообразные и Т-образные перекрестки»

Дидактические: «Узнай и нарисуй», «Составь схему улицы», «Ловушки», «Волшебные полоски», «Повороты», «Указатели».

Ситуации: «Двор — тоже улица», «Вдали замелькал свет мигалки», «Транспорт движется с трех сторон».

Сюжетно-ролевая: «Служба спасения»

Целевая прогулка к остановке пассажирского транспорта.

Беседы: «Твой путь в детский сад», «Загадки «пустынной улицы»», «Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы»

Чтение художественной литературы: И. Серякова «Машина, которую работать научили», С. Михалков «Дядя Степа — милиционер», «Самый лучший пешеход», О. Бедарев «Если бы…»

Папка-передвижка «Это должны знать все»

ДЕКАБРЬ

«Транспорт».

Формировать знания детей о городском транспорте, знания о правилах поведения в транспорте.

Формировать знания о Правилах дорожного движения.

Развитие речи :Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор». Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».

«Какие бывают машины»

Рисование «Грузовая машина»

Аппликация. «Улицы нашего города» (Коллективная работа)

Беседы: «Машины на нашей улице», «Крупногабаритный транспорт – грузовой автомобиль», по картине «Улица города».

Проблемная ситуация «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!»

Дидактические: «Потому что…», «Один – много», «Кто чем управляет?», «Назови профессию», «Автошкола», «Светофор».

Строительные : «Автобусная остановка.

Сюжетно-ролевая: «Маршрутное такси»

Прогулка к остановке городского транспорта

Чтение художественной литературы Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле», М. Ильин и Е. Сегал «Машины на нашей улице», Н. Носов «Автомобиль», С. Волков «Едут, едут пассажиры».

Вечер развлечения «Путешествие в мир транспорта»

Консультация «Ребенок на перекрестке».

ЯНВАРЬ

«Светофор».

Закрепить знания о необходимости следовать указаниям светофора. Закрепить знания о том, что светофоры бывают с двумя и с тремя сигналами. Познакомить с временным указателем на светофоре

Развитие речи «Транспорт нашего города»

Аппликация «Автомобили у светофора».

Рисование «Внимание! Пешеход».

Ручной труд «Изготовление светофора из бросового материала».

Развитие элементарных математических представлений «Часы»

Дидактические: «Веселые человечки», «Как учили медведя вести себя на улице?», «Внимание! Сигнал светофора», «Не спеши», «Укажи время».

Строительные: «Различные мосты: пешеходный, автомобильный».

Ситуация: «Пробка на дороге»

Целевая прогулка к проезжей части: «К светофору».

Экскурсия по улице

Беседы: «История создания светофора», «Сигнализация светофора»

Чтение художественной литературы: В. Клименко

« Кто важнее всех на улице?», Г. Варшавский «Про Петра и про Егора, про сигналы светофора»

Драматизация «Одна простая сказка»

Консультация «Скользкая дорога»

ФЕВРАЛЬ

«Дорожные знаки».

Продолжать знакомить детей с дорожными знаками. Классифицировать их: запрещающие, предупреждающие, предметно-указательные, предписывающие. Расширять представления о том, к чему приводит несоответствие действий дорожным знакам

Ознакомление с окружающим «Путешествие в страну Дорожных знаков».

Составление рассказа по плану «Мой путь из детского сада».

Рисование «Знаки на дороге».

Ручной труд «Изготовление дорожных знаков для настольной игры»

Дидактические: «Проведи автомобиль», «Четвертый лишний», «Дорожное домино», «Законы улиц и дорог», пазлы «Дорожные знаки».

Ситуации: «Вежливая улица», «Что было бы, если бы исчезли дорожные знаки».

Сюжетно-ролевая: «Автошкола»

Целевая прогулка: к проезжей части: «К ближайшим знакам»

Беседы: «Кто такой инструктор вождения», «Дорожные знаки для пешеходов»

Чтение художественной литературы: Н. Извекова

«Кто движеньем управляет?», С. Михалков «Шагая осторожно»

Папка-передвижка «Что рассказать детям о дорожных знаках»

МАРТ

«Правила поведения в транспорте и на улице».

Уточнить правила поведения в общественном и личном транспорте. Способствовать осознанному восприятию последствий дорожных происшествий.

Развитие речи «Как должен поступить пешеход, если…»

Развитие элементарных математических представлений «Дорожные задачки»

Дидактические: «Замочная скважина», «Ловушка», «Кроссворды», «Добавь словечко», «Это я, это я…»

Ситуации: «Мой двор», «Я еду с родителями в машине»

Целевая прогулка к проезжей части

Беседы: «Дорожные знаки и линии разметки улиц, шоссейных дорог», «Чем опасен для пешехода зонтик и капюшон?»

Чтение художественной литературы: В. Кудрина «Зелёная волна», А. Эльдман «Эти ребята приятели были»; И. Яворская «Дети и дорога»

Викторина «Внимание знаки на дорогах»

Беседа «Как ваши дети усваивают правила дорожного движения?»

Вечер развлечений «Самые замечательные пешеходы».

АПРЕЛЬ

«Велосипед, самокат, роликовые коньки».

Закрепить знания детей о том, какие опасные ситуации могут возникнуть при катании на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Дать знания о необходимости средств защиты при катании на велосипеде, самокате, роликовых коньках

Ознакомление с окружающим «Как кататься безопасно».

Рисование «Мальчик на роликовых коньках»

Дидактические: «Велосипедная дорожка», «Подбери правильный путь».

Ситуация: «Мне купили ролики»

Подвижная: «Уроки катания на двухколесных велосипедах и роликах»

Целевая прогулка к проезжей части

Беседа «Для чего нужны шлем, наколенники и налокотники?»

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Скверная история»

Папка передвижка «Правила езды на велосипеде»

МАЙ

«Железнодорожный переезд».

Познакомить детей с правилами поведения пешеходов у железнодорожного переезда, с назначением шлагбаума

Лепка «Шлагбаум».

Аппликация: знаки «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»

Дидактические: «Поставь знак», «Угадай, какой знак», «Семафор», «Путешествие за город».

Строительная: «Железнодорожная магистраль».

Ситуации: «Кто виноват?», «Шлагбаум еще не подняли».

Сюжетно-ролевая: «Поездка в пригород»

К железнодорожному переезду

Беседы: «Прогулка за город«Как регулируется движение поездов и электричек?», «История паровозов»

Чтение художественной литературы: В.Клименко «Зайка-велосипедист», А. Дорохов «Шлагбаум»

Выпуск книги для будущих дошколят «Старые сказки, рассказанные по-новому»

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Конспект интегрированного занятия по ПДД в подготовительной группе «Наш друг- светофор»

Конспект интегрированного занятия по ПДД в подготовительной группе «Наш друг- светофор»

Воспитатель МБДОУ «Ручеёк» Васильева Альбина Борисовна г.Чебоксары 2018г.

Цель: формировать и систематизировать знания детей о назначении светофора, его сигналов.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком.
  • Активизировать познавательную деятельность.
  • Формировать знания правил перехода улицы по светофору, ориентировку в пространстве.
  • Закрепить правила дорожного движения.
  • Довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.
  • Отрабатывать навыки составления изображения из частей.
  • Отрабатывать навыки правильных приёмов наклеивания квадратов на прямоугольник, чередуя их последовательность – красный, жёлтый, зелёный.
  • Совершенствовать навыки работы с клеем.

Развивающие:

  • Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.
  • Развивать внимание, память, образное и логическое мышление, сосредоточенность, наблюдательность, инициативность.
  • Развивать мелкую моторику рук.
  • Развивать умение отвечать полным ответом.

Развивать речь.

Воспитательные:

  • Воспитывать у детей культуру поведения на дороге.
  • Воспитывать умение применять полученные знания в реальной жизни.
  • Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

Методические приемы: показ, объяснение, поисковые вопросы, напоминание, художественное слово, индивидуальная помощь, оценка работы.

Предварительная работа: беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки»; дидактические игры: «Я — водитель», «Дорожные знаки»; чтение художественной литературы: В. Берестов «Это еду я бегом», С. Михалков «Если свет зажёгся красный», Б. Житков «Светофор»; составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Оборудование и материалы: макет светофора, схемы складывания каркаса светофора. Индивидуальный набор для аппликации: лист плотной серой бумаги размером 4 на 21 см, прямоугольник чёрной бумаги размером 12 на 13, 5 см, в центре которого круг диаметром 2 см и сложенный на 3 равные части, квадраты красного, жёлтого, зелёного цветов размером 2 на 2 см, клей-карандаш, 2 полоски размером 2 на 6 см, сложенные пополам. Клей, клееночка, салфетка, ножницы, кисточка, подставка для кисточки, баночка для клея. Тематическая презентация «В гостях у Светофора», содержащая аудио- и видео-материалы; мультимедийное оборудование.

Форма проведения занятия: интегрированное занятие.

Место проведения: игровая комната.

Ход занятия

Коммуникативная игра для психологического настроя.

Для начала встанем в круг,
Сколько здесь друзей вокруг!
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!

Будет весело сейчас,
Всё получится у нас!

Какое у вас настроение? У меня отличное настроение, и я хочу поделиться им с вами.

Кто хочет напомнить тему нашей недели? (Мой друг- светофор).

И мы с вами говорим о светофоре и правилах дорожного движения.

Ребята, вам хотелось бы узнать прошлое одного очень интересного предмета?

Тогда присаживайтесь на стульчики. Перед вами на столе лежат разноцветные конверты с заданиями. Но помимо заданий в этих конвертах спрятались буквы, с помощью которых мы с вами и узнаем прошлое этого предмета. Еще эти задания помогут вам вспомнить правила дорожного движения. Скажите, а для чего нам нужно соблюдать ПДД?

(Поочередно открываем конверты с заданиями и достаем буквы.)

  1. Кто является пешеходом? (Пешеход – это человек, идущий пешком.)
  2. Кто является пассажиром? (Пассажир – это человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве.)
  3. Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)
  4. Как правильно переходить дорогу? (Приготовиться. Посмотреть налево. Посмотреть направо. Дойти до середины– посмотреть направо и переходить дальше.)
  5. Где можно играть детям? (На детской площадке.)
  6. Почему опасно играть на проезжей части? (Можно попасть под машину.)
  7. Дорожный знак (Загадка)

По полоскам черно-белым
пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает?
Знак что этот означает? (Пешеходный переход)

8. Дорожный знак (Загадка)

Знак водителя стращает,
въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
ехать мимо кирпича. (Знак въезд запрещен)

(Воспитатель выкладывает на доске буквы, которые поочередно достает из конверта. В итоге получается слово – светофор. Дети вместе с воспитателем читают это слово.)

-Как вы думаете, ребята, прошлое какого предмета я вам сейчас расскажу?

Правильно, светофора!

Показ презентации.

Когда-то давно, когда не было машин, люди передвигались на лошадях. Для того чтобы не заблудиться, на дорогах устанавливали указатели, которые помогали людям ориентироваться, куда надо ехать. Росли города, многочисленным повозкам и лошадям становилось все сложнее передвигаться по улицам, не мешая друг другу. Люди поняли, что важно не только ориентироваться на дороге, но и регулировать движение. Появились первые регулировщики. (Показ иллюстрации.)

-Кто такой регулировщик? (Это человек, который стоит на дороге и с помощью жезла показывает, кому куда ехать.)

— Шло время, движение транспорта становилось все более интенсивным, и регулировщики уже не справлялись с регулировкой движения с помощью жезлов. Тогда человек придумал семафор и светофор. (Показ иллюстрации.)

-Вы знаете, что это за устройства? Сколько сигналов показывает светофор и что обозначает каждый из них?

(Дети называют цвета сигналов светофора, определяют, что необходимо делать при каждом сигнале. Воспитатель показывает макет светофора.)

-Ребята, я хочу открыть вам небольшой секрет. Слово «светофор» имеет греческое происхождение, а состоит из двух частей: «светос» и «форае», т.е. несущий свет.

А сейчас давайте послушаем стихотворение, которое прочитает нам Илюша М.

Стоп машина! Стоп мотор!
Тормози скорей, шофер!
Красный глаз глядит в упор –
Это строгий светофор.

Вид он грозный напускает
Дальше ехать не пускает…
Подождал шофер немножко,
Снова выглянул в окошко,

Светофор на этот раз
Показал зеленый глаз.
Подмигнул и говорит:
«Ехать можно, путь открыт!»

Физминутка «Мы — шоферы»

(дети показывают движения)

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота! ( «дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

— Вы всегда должны помнить о том, что мы должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!

Аппликация «Светофор»

В нашем городе очень много улиц и перекрестков. И машины мчатся в разных направлениях. Давайте поможем водителям быстро доехать до места. И для этого приготовим свои светофоры.

Для начала вспомним правила работы с ножницами и клеем. (Ножницами не размахиваем, режем аккуратно, после того, как вырезали кладем ножницы на край стола. Клей намазываем кончиком кисточки, положив деталь на доску.)

(По ходу работы обращаем внимание на схемы)

Не забудьте, красный квадрат сверху, желтый по середине, зеленый в низу.

Какие замечательные светофоры у вас получились.

Игра «Да- нет»

А сейчас давайте поиграем со своими светофорами.

Я буду предлагать вам различные высказывания. Если вы согласны с ними — показываете зеленый цвет «светофора».

Если не согласны, имеете возражения — красный цвет.

Все «неправильные» высказывания должны по ходу исправляться.

— Днем светло.

— Птицы умеют плавать.

— У машины есть руль.

— Моя мама старше меня.

— Пингвина можно увидеть в зоопарке.

— Когда снег растает, получится лед.

— Машина едет по рельсам.

— Утром мы чистим зубы.

— Мороженое делают из ваты.

— У львов есть хвосты.

— У машины 5 колес.

— Растения питаются комарами.

— Сейчас светит солнце.

— Вы устали? Покажите «светофором».

— А теперь скажите хором.

Окончание занятия

Дети берутся за руки, сжимают ладони друг друга, повторяют за педагогом:

Чтоб не случилась вдруг беда,

Со Светофором ты дружи всегда!

Литература.

  1. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста/ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, А.Н. Федотова.; под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Матюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
  2. ОБЖ. Подготовительная группа. Разработка занятий/ Сост. Фисенко М.А. -Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.
< Предыдущая   Следующая >

Конспект ОД «МЫ – знатоки правил дорожного движения»

Подготовительная группа

 

Программное содержание:

Цель занятия: создать условия для закрепления правил дорожного движения; помочь детям ощутить радость от совместной двигательной, игровой, певческой деятельности.

Задачи:

образовательная:

— продолжать знакомить с правилами дорожного движения;

— продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

— развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

развивающие:

— развивать внимание через дидактические игры по ПДД;

— воспитательная:

— формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

— воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

— формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Активизация словаря:

• закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир;

• закрепить в речи названия дорожных знаков.

Материал к занятию: кружки 3 цветов светофора, карточки «Дорожные знаки», жезл, мяч.

Задачи интегрированных образовательных областей:

«Безопасность». Расширять представления о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с элементами дороги. Уточнять представления о работе светофора.

«Познание». Закреплять названия форм: круг, треугольник.

«Социализация». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

«Коммуникация». Закрепить в словаре детей: пешеходный переход, светофор, сигнал, остановка общественного транспорта. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

«Чтение художественной литературы». Развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением.

Предварительная работа:

— беседы: «Знаешь ли ты правила дорожного движения?», «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Как вести себя на улице», «О полосатой «зебре» на дороге», «Правила юного пассажира».

— дидактические игры: «Светофор», «Мы по улице пойдем», «Я — водитель», «Дорожные знаки», «Мы – пешеходы».

— наблюдение за пешеходным переходом у школы;

— чтение художественной литературы:

А. Дорохов «Зеленый…Желтый…Красный!»; С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»; А. Иванов «Как неразлучные друзья улицу переходили»; А. Дугилов «Моя улица»; Г. Георгиев «Светофор»; О. Тарутин «Для чего нам светофор»; . Кривич «Школа пешехода», Я. Пишумов «Самый лучший переход», детские журналы «Дядя Степа», «Светофорик».

— рассматривание фотографий «Улицы нашей деревни», «На городских улицах», комплект картинок «Приключения Незнайки в большом городе».

— рисование «Машины у светофора», «Дорожные знаки»; аппликация «Светофор», конструирование «Наша улица».

— составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетным картинам,

— разучивание песен «Мы едем, едем, едем в далекие края…», «Светофор».

 

Ход занятия:

— Ребята, давайте возьмем друг друга за руки и подарим всем хорошее настроение.

Мы дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

В группу вносят письмо.

«Здравствуйте, ребятишки — подготовишки! Пишет вам Дедушка Мороз. Я получил ваше письмо с открытками. Спасибо вам большое, мне очень приятно, что вы не забываете меня, вы меня очень порадовали. Скоро наш любимый праздник будет – новый год. Я уже послал к вам моих помощников: Снег, Мороз, Ветер Северный. Скажите мне, пожалуйста, а ваша деревня большая?

У меня в моем царстве много улиц, есть улица Вьюжная, Метельная, Ледяная, Снежная, Морозная. А в вашей деревне, какие улицы есть? Какой транспорт ездит по вашей улице, есть ли на ней остановка. (Дети рассказывают о своей улице используя схему.)

— А вы все живете на одной улице рядом с детским садом? (Ответы детей.)

— Как вы добираетесь до детского сада? (Ответы детей.)

На наших улицах много людей и машин, страшно мне отправляться в такой далекий путь. Может вы, ребята, что-нибудь мне подскажите? Буду ждать ваш ответ. Дед Мороз.»

— Скажите, пожалуйста, для того чтобы и машины и люди на улицах чувствовали себя в безопасности, что нужно соблюдать? (Ответы детей.)

Стихотворение рассказывает ребенок

Правил дорожных много на свете

Знать их обязан и взрослый и дети!

Надо нам правила все уважать

Их выполнять и не нарушать.

— А вы знаете правила дорожного движения?

— Как же мы можем помочь Деду Морозу? (надо и ему рассказать о ПДД).

— Давайте повторим правила, и я напишу письмо от нас Деду Морозу, чтобы он знал, какие знаки встретятся ему на пути, как нужно переходить дорогу, чтобы он не боялся путешествовать и приехал к нам на елку. Время у нас еще есть, наше письмо успеет дойти и Дед Мороз привезет нам подарки.

— Если мы пойдем пешком, мы – кто? (Ответы детей.)

— А если на транспорте отправимся путешествовать? (Ответы детей.)

— Отгадайте загадку, которую вам загадает Женя.

По полоскам черно-белым

Человек шагает смело,

Знает там, где он идет

(Пешеходный переход.)

— Что еще помогает регулировать движение?

Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый. (Светофор.)

Послушайте сказку про светофор.

Сказка о светофоре.

В одном городе жил печальный светофор, он был совершенно бесцветный, от того и грустил. Однажды в город прилетела фея цветов, ее звали Радуга. Увидела она печальный светофор и решила его раскрасить. Сначала подарила ему красный цвет — цвет огня, потом желтый – цвет солнышка, а потом, свой любимый – зеленый, цвет травы и листьев. А светофор каждому цвету дал свою «работу»: красный – знак опасности, говорит: «Стой, пешеход!». Желтый предупреждает: Будь внимателен!». А зеленый – шагай смело, я остановил машины! Но цвета у светофора загораются не одновременно, а по очереди и каждый о чем говорит.

Красный глаз – стоять приказ!

Желтый глаз мигнет народу –

Приготовься к переходу!

А зеленый загорится –

Путь свободен и вперед

Пошагает весь народ.

Игра «Светофор»

В середине нашей группе будет светофор стоять.

И сейчас мы в светофоры будем деток выбирать!

Считалка:

Раз, два, три – красный выходи!

Раз, два, три – желтый выходи!

Раз, два, три – зелёный выходи!

Дети, на которых выпадет выбор, берут круги соответствующего цвета, встают в центре ковра. Это светофор.

Дети стоят на краю ковра. Играет музыка, когда музыка замолкает, один ребенок поворачивается к детям и показывает свой цвет.

Дети выполняют разные движения:

Красный – хлопки в ладоши,

Желтый – пружинку на месте,

Зеленый – идут на другой край ковра.

Игра выполняется несколько раз, выбираются 2-3 ведущих «Светофора».

Игра «Волшебный жезл».

Дети делятся на 2 команды. Передаем жезл и называем правила пешехода – одна команда; правила пассажира – вторая.

— Теперь мы с вами будем пассажирами, занимаем места в автобусе.

Дети, сидя на стульчиках , имитирующих автобус, один ребенок водитель с рулем, остальные пассажиры, исполняют песню «Мы едем, едем, едем в далекие края…».

-А сейчас мы проверим, знаете ли вы дорожные знаки. Вы должны отгадать загадку и найти знак, о котором в этой загадке говорится. Начинаем.

Загадки

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки,

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперед шагали.

(Пешеходный переход или зебра».)

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом,

Светятся, моргают,

Людям помогают.

(Светофор.)

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом,

Здесь ремонт идет дороги –

Берегите свои ноги.

(Ремонтные работы.)

Треугольник знак дорожный

Говорит нам: «Осторожно!» —

В красном треугольнике

Бегут куда-то школьники,

Забыв все правила на свете,

Здесь могут появиться … (Дети.)

Если нужно вам лечиться,

Знак подскажет, где больница.

  (Пункт медицинской помощи.)

Тормози, водитель. Стой!

Знак – запрет перед тобой.

Самый строгий этот знак,

Чтоб не въехал ты впросак.

Должен знак ты соблюдать,

«Под кирпич» не заезжать.

(Въезд запрещен.)

Никогда не подведет

Нас подземный переход,

Дорога пешеходная в

В нем всегда свободная.

(Пешеходный переход.)

— Молодцы, ребята!   

Теперь для вас следующее задание:

«Найди нарушения». Посмотрите на картинки и скажите, какие нарушения ПДД вы видите?

Следующее задание:

«Вопрос-ответ»:

  • Сколько колес у легкового автомобиля?
  • Сколько человек может ехать на велосипеде?
  • Кто ходит по тротуару?
  • Кто управляет автомобилем?
  • Что может произойти если пешеход или водитель нарушил ПДД?
  • Какой свет верхний у светофора?
  • На какое животное похож пешеходный переход?
  • Если нет тротуара, где можно идти пешеходу?
  • Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

Стихотворение читает ребенок

Девочки и мальчики

Все без исключения,

Соблюдайте правила

Дорожного движения.

— Повторили мы правила ДД. Я вижу вы – настоящие знатоки ПДД. И я хочу вас наградить. Награждение детей.

Письмо Деду Морозу я сегодня обязательно напишу и отправлю.

— Давайте все вместе споем песню про «Светофор».

Лепка пдд подготовительная группа темы. Конспект НОД по ПДД Тема: «Пешеходный переход

Конспект занятия по лепке (пластилинографии) в подготовительной группе на тему: «Мой друг светофор»
Цель: Развитие творческой активности детей в процессе лепки в технике пластилинографии.
Задачи:
— закреплять технические приемы лепки: отщипывание, примазывание равномерно по всей поверхности, расплющивание.
— развивать умение декорировать разными способами: прорисовывание дополнительных узоров стеком.
— воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД;
— закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый) .- вызывать чувство радости, удовлетворения от созданного изображения.
Материал:
Демонстрационный: готовый образец светофора у воспитателя, картинки с изображениями светофора.
Раздаточный:
— желтый, зеленый, красный, черный пластилин,
-стеки, дощечки, салфетки, картонные силуэты светофора.
Предварительная работа:
Беседа «Дорожные знаки»;
Занятия по ПДД в группе;
Дидактические игры: «Осторожный пешеход», «Азбука дорожных знаков», «Умные машины», домино «Транспорт».
Чтение художественной литературы по теме ПДД;
Знакомство с дорожными знаками в повседневной жизни.
Оборудование: макет светофора, красный, желтый, зеленый круги, пластилин, палочки, музыкальное сопровождение — песня «Светофор».
Ход занятия:
1.Организационный момент
Воспитатель:
Ребята, к нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим от кого оно. Оказывается письмо от Незнайки. (Воспитатель читает письмо)
Здравствуйте, дорогие ребята. Я попал в беду. Никогда не учил правила дорожного движения, думал, что они мне не понадобятся. Собрался к вам в гости. Но Волшебник дорожных наук отправил меня в страну Неразбериха. Помогите выбраться мне отсюда. Я обещаю, что все правила дорожного движения обязательно выучу. (Незнайка).
Воспитатель: Согласны помочь Незнайке вернуться? Как вы думаете, что происходит в стране Неразбериха, где нет ни одного дорожного знака?
(ответы детей)
2.Основная часть
Воспитатель: Чтобы помочь Незнайке вернуться, мы должны с вами выполнить задания волшебника дорожных наук.
1.Задание
На какие группы делится транспорт?
-что относится к водному транспорту?
-что мы отнесем к воздушному?
-назовите наземный транспорт?
-что относится к подземному транспорту?
2.Задание
Игра «Разрешается — запрещается»
-Играть и прыгать на остановке…
-Громко разговаривать в автобусе..-Уступать место старшим…
-Высовываться из окна…
-В автобусе вести себя спокойно…
-Толкаться…
-Отвлекать водителя…
-Оплатить проезд…
-Сорить…
-Пропускать вперед…
-Облокачиваться на двери…
-Держаться, чтобы не получить ушибы…
-Заранее приготовиться к выходу…
-Молодцы!
3.Задание
Ребятки сейчас я загадаю вам загадки, но загадки не простые, а про правила дорожного движения:
1.Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают –
Людям помогают (светофор)
2.Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и идут,
А она – не убегает (зебра)
3.Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг — … (дорожный знак)
Воспитатель: Правильно дети. Чтобы помочь Незнайке выбраться из страны Неразбериха, нам с вами надо вспомнить для чего нужен светофор.
Рассматриваем макет светофора:
Вот тот самый светофор
О нем пойдет наш разговор
А теперь рассмотрим мы
Для чего нужны огни.
Беседа: Воспитатель показывает на красный сигнал светофора и задает вопрос: Что нужно делать пешеходам, когда горит красный сигнал светофора?
Дети: Стоять
Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит желтый сигнал светофора?
Дети: Стоять, и приготовиться, что скоро будет зеленый сигнал.
Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит зеленый сигнал светофора?
Дети: Можно переходить дорогу.
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Воспитатель: А теперь я предлагаю помочь нашему Незнайке и сделать из пластилина светофоры. Вы согласны помочь?
Дети: Да
Воспитатель: Из какого пластилина мы будем делать основу светофора?
Дети: Из черного.
Воспитатель: Тогда давайте возьмем пластилин, разомнем его в руках. Раскатаем между ладошками столбик. А какого цвета первый сигнал светофора?
Дети: Красный
Воспитатель: Тогда берем именно его. Затем показываю, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикреплять их к основе.
Пальчиковая игра:
Наш домик — светофор
(пальцами показываем треугольник)Мы три родные брата,
(три хлопка ладошками перед собой)Мы светим с давних пор
(сжимаем и разжимаем пальчики 3 раза)В дороге всем ребятам.
(развести руки в стороны).
Практическая деятельность. В это время включить песню «Светофор»

3.Заключительная часть
Воспитатель: Воспитатель: Ой, ребята, мы с вами все задания Волшебника Дорожных Наук выполнили правильно, и он отпустил Незнайку.
Незнайка: Спасибо вам, ребята, вы меня выручили. Теперь я обязательно выучу правила дорожного движения. Я очень хочу научиться вести себя правильно на дороге, в транспорте и на улице.
Зачем нам нужен светофор? Что нужно делать, чтобы не подвергать себя опасности. (Нужно соблюдать правила дорожного движения.) А как мы работали с пластилином?
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
Красный цвет вам скажет:
«Нет!» – сдержанно и строго.
Желтый цвет дает совет –
Подождать немного.
А зеленый цвет горит:
«Проходите!» – говорит.

Образовательная деятельность: Познание. Безопасность. Художественное творчество.

Возрастная группа: вторая младшая группа.

Цель: формирование представления у детей о знаке дорожного движения «пешеходный переход».

Образовательные задачи:

Закрепить представление детей о словах: пассажир, пешеход;

Ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов;

Упражнять в умении определять правую и левую сторону;

Закрепить знания о светофоре;

Познакомить детей с дорожным знаком «пешеходный переход»;

Закреплять навыки работы с клеем, способствовать закреплению знаний о геометрических фигурах, умению различать цвета.

Развивающие задачи:

Развивать связную речь, внимание, мышление, память.

Воспитывающие задачи:

Воспитывать желание овладевать новыми знаниями и умениями;

Воспитывать у детей бережное отношение к своей работе и работе других.

Интеграция образовательных областей:

Познание, безопасность, художественное творчество, социализация.

Словарная работа:

пассивный словарь: дорожный знак, детское удерживающее кресло, пассажир, пешеход.

активный словарь: зебра, светофор, водитель.

Предварительная работа: изготовление демонстрационного материала, дидактические игры «Собери светофор», отгадывание загадок по ПДД.

Оборудование и материалы:

демонстрационный: картинки по теме ПДД, макеты дорожных знаков, светофора.

раздаточный: лист бумаги черного цвета, соответствующий дороге, белые полоски бумаги, — пешеходный переход.

Структура и методические приемы:

1.Организационный момент (1-2 минуты): беседа, создание эмоционального настроя.

2. Основная часть (10 минут): рассматривание картин, вопрос- ответ, средства ТСО, физкультминутка, педагогическая оценка воспитателя, аппликация, указания, напоминания.

3. Заключительная часть (2-3 минуты): анализ проведенного НОД, поощрение.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту картинку.

Мы живем с вами в большом городе. В каком городе мы живем? (Ответ детей).

На каждой улице города много домов, магазинов, школ, детских садов. По улицам днем и ночью едут машины. Автобусы перевозят людей на работу, в школу, в больницу и др. Тех, кто едет в автобусе называют пассажирами, а когда люди идут пешком, их называют пешеходами.

2.Основная часть.

Воспитатель: Посмотрите на экран, ребята. Обсудим эти картинки.

Когда дети едут в машине, где они должны сидеть?

Ответы детей.

Воспитатель: Где должны ходить пешеходы?

Ответы детей.

Воспитатель: Пешеходы должны ходить по тротуарам и пешеходным тропинкам.

А где мы ребята переходим дорогу?

Ответы детей.(По зебре, пешеходному переходу)

Воспитатель: Ребята а как мы переходим дорогу?

Ответы детей. (Смотрит сначала на лево потом на право потом только переходим дорогу на зеленой свет или по пешеходному переходу)

Воспитатель: А где должны играть дети?

Ответы детей (На детской площадке).

Воспитатель: А сейчас ребята мы с вами поиграем в игру «Воробушки и автомобиль». Представим, что мы сейчас пойдем на улицу, на детскую площадку. Для этого нам надо перейти дорогу. Где мы переходим дорогу.

Доходим до пешеходного перехода. И переходят дорогу.

Игра «Воробышки и автомобиль»

Воспитатель: Вот мы с вами поиграли. Пора нам возвращаться. Пойдем той же дорогой.

Переходим дорогу по пешеходному переходу.

Воспитатель: А давайте сделаем свои пешеходные переходы, чтобы помочь родителям правильно переходить дорогу. Садимся за стол. У нас на столе есть черный прямоугольник и полоски белого цвета. Наклеим белые полоски на нашу дорогу.

Дети выполняют аппликацию пешеходный переход.

Воспитатель: Вот и получился у нас пешеходный переход, помогли вы своим родителям правильно переходить проезжую часть дороги. Спасибо.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята вы сегодня очень хорошо поработали. Мне очень понравилось. Когда мы ходили играть, где мы переходили дорогу?

Ответы детей.

Воспитатель: На какой цвет светофора мы переходим дорогу?

Ответы детей.

Воспитатель: Что больше всего вам понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы были сегодня внимательными и доброжелательными друг к другу. Спасибо вам большое.


Карх Светлана Алексеевна


Цель:
Образовательные задачи:
Закрепить знания детей о работе светофора, о правилах перехода улиц;
Учить детей создавать изображение светофора, выкладывая его из пластилина на картоне;

Развивающие задачи:
Развивать чувство формы и композиции, продолжать освоение рельефной лепки,
Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук.

Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к познанию нового и отражению полученных знаний в изодеятельности,
Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с пластилином.

Оборудование: игрушки Чебурашка и грузовая машина, досточки для лепки, стеки, салфетки, пластилин, листы картона с нарисованным контуром светофора.

Ход занятия:

Воспитатель: — Ребята, послушайте, о чем эта загадка:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный.

В: О чем же говорится в стихотворении?
Ответы детей: О светофоре.
В: Сегодня мы с вами рассмотрим поближе светофор и разберемся, как же его огни регулируют движение…
В: Вот зажегся красный свет. Ребята, как вы думаете, можно сейчас переходить улицу?
Ответы детей: Нет.
В: Посмотрите, сигнал светофора снова изменился. Какой огонек зажегся после красного?
Ответы детей: Желтый.
В: Правильно, желтый. Он предупреждает водителей и пешеходов о том, что нужно быть внимательным…
В: А на какой сигнал светофора разрешается идти?
Ответы детей: На зеленый.
В: Вот зажегся зеленый свет. Теперь можно спокойно переходить дорогу.

Раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, в группу въезжает Чебурашка на машине.

Ч: Ребята!! У нас в Сказочной стране беда! Пропали все светофоры, и мы теперь не можем спокойно ездить на машинах!! Столько аварий! Только вы можете нам помочь…
В: Ну что, поможем Чебурашке?
Ответы детей: Да!!
В: Как вы думаете, чем мы можем помочь сказочным героям?
Ответы детей: найти светофоры, купить новые, сделать их самим…

В: Тогда мы отправляемся на помощь сказочным героям…

Физминутка

Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета. (дети маршируют на месте)

Красный цвет вам скажет «Нет!»
Сдержанно и строго. (качают головой)
Желтый цвет дает совет
Подождать немного. (наклоны туловища влево-вправо)
А зеленый цвет горит –
Проходите – говорит… (маршируют)

Последнее четверостишье повторяется два раза и на второй раз дети друг за другом проходят к столам и усаживаются.

В: Вот у меня образец светофора, какие требуются для Сказочной страны. Посмотрите, из пластилина, каких цветов он сделан?
Ответы детей: Черного, красного, желтого, зеленого.
В: Верно, а какую форму нужно придать пластилину, что бы сделать такой светофор?
Ответы детей: Колбаски и лепешки.
В: Да, верно, а как же сделать такие разноцветные лепешки?
Ответы детей: Сделать шарики и расплющить в ладошках.
В: Правильно. Колбаски черного цвета нужно будет раскатать между ладошками до нужной толщины, обрезать стекой до нужной длинны и прилепить на картон по нарисованному контуру. Подскажите, контур, какой фигуры нарисован на картонках?
Ответы детей: Прямоугольник.
В: Верно, а в середину пластилинового прямоугольника мы поместим разноцветные лепешки. Напомните, в каком порядке?
Ответы детей: Сверху красный, в середине желтый, снизу зеленый.
В: Все правильно. Приступайте, будьте внимательны и ничего не напутайте, ведь от нас с вами зависит безопасность жителей Сказочной страны!

Дети выполнят задание. Готовые работы выставляются на доску.

В: Чебурашка, доволен ли ты детскими работами? Хватит ли столько светофоров для ваших улиц?
Ч: Да, Ребята, спасибо вам большое, это как раз такие светофоры, какие были нужны для наших перекрестков!! Я к вам прибыл на волшебной машине. Давайте погрузим все светофоры на машину и мой друг, Добрый Волшебник, перенесет их на улицы Сказочной страны…
Дети складывают свои работы в кузов машины.
Ч: (обращается к детям) Повторяйте за мной:
Раз, два, три, повернись,
Светофор в городе появись!!
Ч: А я поспешу, меня уже заждались друзья. До свидания!!
Дети прощаются с Чебурашкой, и он уезжает на машине.

Цель: Формирование умений лепки машины из раскатанных шаров.

Задачи:

Продолжать учить детей, лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины.

Развивать речь, внимание.

Воспитывать чувство сострадания к окружающим.

Материал: соленое тесто, мягкая игрушка кот Мурзик, салфетки, салфетки для лепки.

Ход занятия

Организационный момент.

Сюрпризный момент.

Стук в дверь. Ребята к нам в гости кто-то пришел, пойду посмотрю. Заходит кот Мурзик.

Здоровается с ребятами! Какой красивый котик, пушистый, мягкий.

Мурзик ты такой напуганный, кто тебя так напугал? Ребята, когда я к вам шел, на улице видел что-то такое, они гудят, ездят быстро, быстро, бибикают (сигналят), я так испугался, что это было?

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что так напугало так нашего котика?

Дети: машины

Мурзик, ты посиди и послушай, дети тебе расскажут все, что знают про машины.

На столе стоят игрушки машины.

Воспитатель: Дети, что вы видите на столе? Это машины, сколько их?

Дети: Много.

Воспитатель: Это легковой автомобиль, вот у него колеса, окна, руль.

А это какая машина?

Дети: Большая.

Воспитатель: А вы не знаете как это машина называется?

Это машина грузовая, у нее есть кузов, окна, руль. Грузовая машина может перевозить,

разные грузы в своем кузове. Попросить кого-нибудь из детей, отвезти кубики и выгрузить.

А на маленькой машине мы сможем перевезти кубики?

(Ответы детей)

Мурзик ты теперь, знаешь, что такое машины, какие машины бывают.

Ребята, а когда Мурзик пойдет домой, как ему перейти дорогу? Там ведь машины ездят?

(ответы детей)

Физкультурная минутка

Пока играет музыка, вы ездите как машины, только музыка перестала играть вы останавливаетесь.

Мурзик, а сейчас ребята, тебе покажут, как ты дома сможешь слепить маленькие машины из соленого теста.

II . Основная часть.

Знакомство с изображаемым предметом. Показ машинки.

Показ последовательности действий и приемы лепки.

Чтобы слепить легковую машину, сначала нужно скатать один большой шар, раскатать его между ладоней в овальную форму. Из теста черного цвета скатать четыре маленьких шарика- это будут колеса и прикрепить снизу. Затем можно прикрепить фары, из горошка и окна.

III . Итог занятий.

Рассматривание готовых работ. Кот Мурзик, хвалит детей за выполненные машины.

Ирина Петухова
Конспект занятия по лепке во второй младшей группе «Дорожный знак»

Художественно -эстетическое развитие. Лепка . Тема «Дорожный знак «

Цель :

Учить детей передавать в лепке строение знака ;

Закреплять умение лепить предметы круглой формы;

Учить из шариков делать лепешки,а из лепешек вырезать треугольники;

Закреплять умение раскатывать колбаски;

Учить дорожные знаки .

Оборудование :

пластилин,дощечки по количеству детей,логотипы дорожных знаков ,заготовка проезжей части куда дети прилепят готовые знаки .

Ход занятия:

В группу входит младший воспитатель переодетая в регулировщика.

Воспитатель : «Ребята,посмотрите,кто это пришел к нам в гости?» (Ответы детей) .

Правильно,это регулировщик. Он пришел,чтобы проверить знаем ли мы,где и как можно переходить дорогу . Давайте вы ответите мне на вопросы,а он нас послушает.

Ребята,где можно переходить дорогу ? (Ответы детей) .

А как называются те полоски на дороге ,по которым можно перейти на другую строну? (Ответы детей) .

На какой сигнал светофора можно смело переходить дорогу ? (Ответы детей) .

Где можно встретить регулировщика? (Ответы детей)

Регулировщик хвалит детей.

Воспитатель : «Молодцы,ребята!А давайте нашему гостю,на память о визите к нам,сделаем подарок. А как мы знаем-лучший подарок,это тот,который сделан своими руками. Давайте вылепим из пластилина дорожные знаки и расставим их на нашей проезжей части. «

Лепка .

Подведение итогов.

Воспитатель : «Какие,вы ребята,молодцы!У нас с вами получились замечательные знаки ,благодаря которым мы оформили прекрасный подарок нашему гостю. «

Регулировщик : «Мне очень понравилось у вас! Теперь я знаю,что вы знаете где и как переходить дорогу . Я спокоен!А на последок я вам так скажу :

Светофор

У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор :

Cвет зеленый- проходи!

Желтый — лучше подожди!

Если свет зажжется красный —

Двигаться опасно!

Пускай пройдет трамвай,

наберись терпенья.

Изучай и уважай правила движенья.

ПДД для Карапузиков — презентация онлайн

1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДАНОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД №59 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

ПРОЕКТ
« ПДД для Карапузиков»
Выполнили: Романова И.А.
Садырина О.А.
Детки 1 группы
Новосибирск 2014

2. Вид проекта: краткосрочный, групповой.

Цель: обобщить и расширить знания детей
о правилах дорожного движения.

3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА::

-познакомить
детей
младшего дошкольного
возраста с правилами
безопасности на дороге;
-со светофором, его
назначением;
-учить
понимать
значение
световых
сигналов светофора;
-формировать
начальные
навыки
безопасного поведения
на дороге.

4. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Работа с родителями:
— Пополнение библиотеке книжками, иллюстрациями,
загадками и стишками о ПДД;
— Изготовление с детьми знаков ПДД.
Работа с детьми:
— Творческая деятельность;
— Чтение сказки « Песенки веселого светофорика»;
— Слушание и заучивание песни о ПДД;
— Заучивание стихотворений Михалкова «Светофор»;
— Игры;
— -Выступление перед другой группу;
— -Ознакомительная экскурсия к стенду «Азбука дорожного
движения».

5. 1 ЭТАП :ВЫБОР ТЕМЫ

Когда мы с деками пошли на занятие в кабинет
ИЗО они обратили внимание на стенд « Азбука
дорожного движения», они стали показывать на
различные знаки дорожного движения, некоторые
из них им были знакомы, а некоторые нет,и так в
ходе беседы выяснилось, что детям очень
интересны ПДД и мы решили, что темой для
нашего нового проекта будет «ПДД для
карапузиков».

6. Рассматривались вопросы:

1. что мы знаем
2.что еще хотим узнать:
— светофор регулирует движение;
— ходить через зебру только за руку;
-на красный свет нужно стоять;
-что пешеходный переход –это зебра.
— почему нельзя играть на дороге;
— что обозначают другие знаки ДД;
3. как это сделать:
-спросить у воспитателя;
— спросить у родителей;
— — посмотреть в энциклопедии;
— -посмотреть передачу по телевизору

7. 2 этап: Сбор сведений

Средства: просмотр картинок, рассматривание стенда о
безопасности на дороге, разучивание стихотворений и
песенки, потешек, загадок, дидактические игры.
Вопросы для обсуждения:
1)Почему нельзя играть на дороге?
2)Почему нужно соблюдать ПДД?
3)Какие знаки ДД еще важно знать?
Деятельность: рассматривание иллюстраций
дорожных знаков, игры подвижные, рисование,
аппликация, беседа с родителями.

8. 3 этап: Выбор проекта

Рассматривание и изучение знаков дорожного
движения

9. Учим стихотворения о знаках дорожного движения

Светофор:
Должен каждый знать шофер,
Что главней всех светофор:
Если смотрит красным глазом,
Останавливайся сразу.
Если вспыхнет желтый глаз,
Жди, он сменится сейчас.
А зеленый глаз зажжет –
Смело поезжай вперед!
Знак «Больница»:
Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров!»
Знак «Движение пешеходов
запрещено»
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
Знак «Дети»
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!

11. Учим песенку «Песенка дорожных знаков»

Всем, кому даны колёса,
Передайте наш совет:
Пусть у нас сначала спросят –
Можно ехать или нет?
Самый малый знак дорожный,
Он стоит не просто так.
Будьте, дети, осторожны,
Уважайте каждый знак.
Припев: Мы знаки дорожные,
Запомнить несложно,
Что каждый из нас говорит:
«Здесь поворот,
а здесь, наоборот,
Проезд закрыт».
Чтоб машины не спешили,
шел спокойно пешеход,
Помогать мы им решили,
Мы дежурим круглый год.
Мы поможем, мы расскажем
честь по чести что и как,
Мы дорогу всем укажем.
Уважайте каждый знак.

12. Рисование

13. Аппликация

14. Лепка

15. 4 этап: Реализация проекта

Чтобы все наши проекты могли осуществиться, перед нами стояла задача наполнить
центры активности соответствующими материалами:
В ЦЕНТЕ ИССКУСТВА дети воплощали свои задумки, много рисовали , раскрашивали, лепили.
Так же были привлечены родители, и мы организовали совместную работу родителей и детей
в виде изготовления дорожного знака.

16. В центр литературы вносились книги, стихи и песенки о ПДД

17. В центре науки и природы дети рассматривали картинки о ПДД и дорожные знаки и ходили на экскурсию к стенду «Азбука дорожного

движения»

18. 5 этап: Презентация проекта

Презентация проекта проходила в виде:
показательного выступления перед другой группой;
выставки совместной работы родителей с детьми.

Нью-Йорк DMV | Подготовьтесь к дорожному экзамену

Что мне нужно сделать перед сдачей экзамена по вождению?

Получив разрешение учащегося, вы должны

  • соблюдать ограничения разрешения учащегося в отношении того, где и когда вы можете водить машину
  • пройти 5-часовой подготовительный курс или курс обучения вождению в средней школе или колледже
  • получить необходимый опыт вождения под наблюдением

Если вам еще не исполнилось 18 лет, вы должны подождать не менее шести месяцев с даты получения разрешения на обучение, чтобы запланировать экзамен по вождению


Что такое подготовительный курс и как мне его найти?

Это одобренный DMV стандартизированный курс, который дает знания, которые вам понадобятся в качестве нового водителя.Курс охватывает многие важные темы, в том числе

  • вождение в рамках дорожной транспортной системы
  • привычки и навыки водителя
  • чувства, отношения и риск
  • алкоголь, другие наркотики и вождение

Вы можете найти курс учебная программа и другая информация в Руководстве инструктора по предлицензионному курсу (PDF) (MV-277). Существует также Руководство для слушателей подготовительного курса (PDF) (MV-277.1), которое поможет вам закрепить важную информацию, содержащуюся в предлицензионном курсе.

Курс предварительного лицензирования в классе доступен в средних школах, колледжах и во многих автошколах и преподается лично или дистанционно. Онлайн-курс по предварительному лицензированию также доступен для соискателей лицензии в возрасте от 18 лет. Чтобы найти поставщиков учебных курсов для предварительного лицензирования в вашем регионе, выполните поиск в Интернете по запросу «Инструктаж по вождению» или воспользуйтесь нашим поиском автошкол.

Когда вы закончите курс предварительного лицензирования в классе, вам будет выдан сертификат о прохождении курса предварительного лицензирования (MV-278).Если вы закончите курс обучения вождению в средней школе или колледже, вы получите Свидетельство об окончании учащегося (MV-285), и вам не нужен Сертификат о прохождении предварительного лицензирования (MV-278). Если вы не прошли онлайн-курс предварительного лицензирования, , вы должны иметь один из этих сертификатов, чтобы записаться на экзамен по вождению. Вы должны принести оригинал сертификата на экзамен по вождению, чтобы сдать его экзаменатору лицензий .  

* На подготовительном курсе не будут проводиться практические занятия по вождению.Для обучения вождению под наблюдением, пожалуйста, воспользуйтесь нашим локатором автошкол.

 

Могу ли я пройти предлицензионный курс онлайн?

Кандидаты, которым исполнилось 18 лет, имеют возможность пройти онлайн-курсы предварительного лицензирования, предлагаемые поставщиками услуг, утвержденными DMV, в рамках экспериментальной интернет-программы курсов предварительного лицензирования. Как онлайн-версия, так и версия для занятий в классе Pre-Licensing Course охватывают один и тот же контент и предоставляют знания, которые вам понадобятся в качестве нового водителя.

Вы можете пройти онлайн-курс предварительного лицензирования, если:

  • вам исполнилось 18 лет,
  • имеете действующее разрешение учащегося штата Нью-Йорк и
  • имеете доступ к устройству, способному подключаться в интернет.

Вы не получите сертификат об окончании этого курса. Организатор курса сообщит о вашем завершении курса в DMV в электронном виде (обычно в течение 48 часов). После того, как ваше завершение будет внесено в вашу запись о разрешении, вы можете записаться на экзамен по вождению через Интернет или по телефону 1-518-402-2100.

 

Как долго будет действовать мой сертификат о прохождении курса до лицензирования?

Ваш сертификат о прохождении предварительного лицензирования действителен в течение одного года с даты его выдачи. Сертификат учащегося об окончании обучения вождению действителен в течение двух лет. Если срок действия вашего сертификата о прохождении предварительного лицензирования истек, вы должны снова пройти курс, чтобы получить сертификат, необходимый для записи на экзамен по вождению.

Ваш сертификат должен быть действителен на дату, когда вы записываетесь на экзамен по вождению, но может истечь в день, когда вы сдаете экзамен по вождению.

 

Нужен ли мне сертификат о прохождении предварительного лицензирования, чтобы изменить мою лицензию с одного класса на другой?

Нет, вам не нужен сертификат о прохождении предварительного лицензирования или сертификат об окончании учащегося, если у вас есть действующие водительские права штата Нью-Йорк и вы подаете заявку на внесение изменений в другой класс лицензий.

 

Сколько часов практики вождения под наблюдением я должен пройти перед сдачей экзамена по вождению?

Если вам не исполнилось 18 лет, перед сдачей экзамена по вождению вы должны

  • иметь не менее 50 часов практики вождения под наблюдением
    • не менее 15 часов ночью (после захода солнца)
    • не менее 10 часов в условиях умеренного и интенсивного движения
  • принести на экзамен по вождению свидетельство о вождении под наблюдением (MV-262), заполненное вашим родителем или опекуном, чтобы подтвердить, что вы прошли необходимое количество часов практики вождения под наблюдением (вы должны предоставить MV-262 экзаменатору водительских прав каждый раз, когда вы сдаете экзамен по вождению)

Мы рекомендуем, чтобы все водители всех возрастов имели такое количество и тип практики.Мы также рекомендуем вам пройти курсы обучения вождению или профессиональные уроки вождения.

Существуют дополнительные требования к разрешению на мотоцикл. См. Получение прав на мотоцикл.


Найдите автошколу для обучения вождению под присмотром

Воспользуйтесь нашей системой поиска автошкол

 

Что мне следует попрактиковать перед экзаменом по вождению?
  • Рулевое управление:   Плавное рулевое управление при движении прямо, повороте или движении задним ходом.
  • Ускорение:  Ускорение плавное и умеренное. Не запускайте двигатель и не заставляйте его глохнуть.
  • Торможение:   Осторожно остановите автомобиль. Начинайте тормозить задолго до места остановки, чтобы избежать резких остановок. Убедитесь, что вы остановили свой автомобиль в правильном положении на полосе движения.
  • Сцепление/передачи:  Всегда следите за тем, чтобы в вашем автомобиле была выбрана правильная передача. Как с автоматической, так и с механической коробкой передач переключайтесь на нужную передачу в нужное время, не «шлифуя» передачи.
  • Скорость:  Конечно, соблюдайте установленное ограничение скорости, но также корректируйте скорость в соответствии с погодой, дорогой, видимостью и дорожными условиями.
  • Расстояние следования:   Обеспечьте достаточное расстояние между вашим транспортным средством и теми, за кем вы следуете. Используйте «правило двух секунд», описанное в Руководстве по эксплуатации. Обязательно увеличьте дистанцию ​​следования в плохую погоду или при плохой видимости.
  • Дорожные знаки, сигналы и разметка:   Знайте значение знаков, сигналов и дорожной разметки и неукоснительно соблюдайте их.
  • Место остановки:   Если требуется остановка, остановите автомобиль до того, как он достигнет перекрестка. Если имеются стоп-линии или пешеходные переходы, остановитесь перед их пересечением. Если ваш обзор заблокирован после остановки за пешеходным переходом, двигайтесь вверх, пока вы не сможете видеть свой путь, а затем снова остановитесь, если это необходимо.
  • Выбор полосы движения и положение:   Держите автомобиль на правильной полосе движения, особенно при подготовке к поворотам. Не позволяйте другому транспортному средству проехать мимо вас со стороны, в которую вы поворачиваете.
  • Связь: Сообщите другим водителям и пешеходам, в какую сторону вы хотите ехать. Используйте сигналы направления или звуковой сигнал постоянно и в нужное время.
  • Наблюдение:  Ищите и определяйте потенциальные проблемы или опасности в окружающем вас транспорте — не только прямо впереди, но и позади вас и с обеих сторон. Чаще смотрите в зеркала, но обязательно оглядывайтесь назад, когда меняете полосу движения или двигаетесь задним ходом.
  • Предвидеть и реагировать:   Предвидеть возможные ошибки других водителей и быть готовым безопасно реагировать, чтобы исправить их ошибки.

Мусор, переработка и подготовка дворовых отходов


Перейти к:

Подготовка мусора и переработки Подготовка дворовых отходов Штрафы и пени Безопасность

Нам нужна ваша помощь, чтобы убедиться, что сбор на обочине проходит гладко. Пожалуйста, ознакомьтесь с разделами ниже, чтобы узнать, какие предметы можно собирать и когда.

Сбор мусора и его переработка

Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы положить нужный товар в нужную корзину в нужное время.

Шаг  Описание 
1. Подготовка
  • Упаковывайте мусор в пакеты перед тем, как положить его в тележку, чтобы содержать тележку в чистоте, уменьшить запахи и уменьшить проблемы с мусором. Что касается вторсырья, храните его свободно и без мешков (в тележке не должно быть пластиковых пакетов). Просмотр непринятых предметов для мусорных и перерабатывающих тележек
2. Используйте правильную тележку
  • Использовать только тележки, выданные городом; никакие другие тележки не будут опорожнены для мусора.
  • Тележки, размещенные в таунхаусах, многоквартирных домах, квартирах, меблированных комнатах и ​​т. д., должны быть помечены адресом улицы, номером квартиры или буквой.
  • Примечание. Купленные контейнеры без наклейки, подтверждающей факт покупки, будут удалены из вашей собственности.
3. Поставьте тележку на обочину (правильно) в день сбора
  • Ставьте тележки для мусора и вторсырья в нескольких дюймах от бордюра или края улицы, не на улице.
  • Держите тележки на расстоянии не менее трех футов от других объектов (например, транспортных средств, почтовых ящиков, заборов, линий электропередач).
  • Расположите тележки так, чтобы ручка тележки была обращена к вашему дому (см. стрелки на крышке). Это обеспечит правильное открывание крышки и ее сохранность при опорожнении.
  • Ставьте тележку на обочину не ранее полудня накануне дня сбора и не позднее 6 часов утра в день сбора.
4.Переместите свой автомобиль, если необходимо 
  •  Вы не должны парковаться на улице в день сбора. Парковка на улице может помешать нам обслуживать вашу тележку.
5. Удалите корзину после дня сбора
  • Убрать тележки с тротуара к 19:00. на следующий день после сбора.
  • Тележки следует хранить там, где их не видно с улицы.

Могут ли жители получить помощь с тележкой?

Квалифицированные лица, у которых тележка для мусора обслуживается бригадой по вывозу мусора Need Assistance, также получат тележку для переработки, обслуживаемую бригадой по переработке Need Assistance.Чтобы иметь право на получение помощи, ваш врач должен подать Форму помощи при обращении с твердыми отходами, и в доме не должно быть никого, кто мог бы подкатить тележку к обочине. Позвоните по телефону 919-996-6884 для получения полной информации.

Непринятые предметы для мусорных и перерабатывающих тележек

Не все предметы могут быть отправлены в городские мусорные баки и тележки для переработки. Просмотр непринятых предметов для мусорных и перерабатывающих тележек

Уборка дворовых отходов

Мусор со двора можно складывать для сбора у обочины (см. специальные инструкции ниже).

Чтобы разложить дворовые отходы, используйте любой из следующих вариантов:

  1. Контейнер с подъемными ручками, такой как пластиковый или металлический мусорный бак, объемом не более 35 галлонов и весом не более 75 фунтов в полном состоянии.
  2. Биоразлагаемые бумажные пакеты.
  3. Прозрачные пластиковые пакеты .
  4. Связки палок, перевязанные веревкой или шпагатом.

Обратите внимание: черные пластиковые пакеты с садовыми отходами не вывозятся. Биоразлагаемые бумажные пакеты и прозрачные пластиковые пакеты продаются во многих местных магазинах бытовой техники, товаров для дома и дисконтных магазинах.

Чтобы разложить дворовые отходы, следуйте этим инструкциям:

 Шаг  Описание 
Подготовка  
  • Конечности и кисти должны быть надежно связаны в связки длиной не более пяти футов, диаметром 18 дюймов и весом не более 75 фунтов.
  • Ограничьте количество прозрачных пластиковых или биоразлагаемых пакетов для сбора до 20.
Размещение   
  • Дворовые отходы нельзя выбрасывать на бордюр до полудня накануне назначенного дня сбора. Сюда входят дворовые отходы, образующиеся в результате работы в выходные дни.
  • Неправильно подготовленные и не собранные дворовые отходы и контейнеры для дворовых отходов должны быть убраны с бордюра до 19:00. на следующий день после сбора.
Предметы, которые никогда не принимались
  • Бревна и ветки более шести дюймов в диаметре или более пяти футов в длину, пни, камни и грязь не собираются.
  • Дворовые отходы, образующиеся в результате выполнения подрядных работ или расчистки земель, не подлежат сбору.

Жители, проживающие в черте города Роли, также могут сдавать дворовые отходы в городской центр по переработке дворовых отходов для переработки. Центр расположен по адресу 900 N. New Hope Road. Эта услуга платная. Дворовой мусорный центр открыт с понедельника по субботу с 7:00 до 16:00.

Штрафы и пени

Часть 7 Кодекса города Роли регулирует размещение мусора или контейнеров для переработки, а дворовые отходы для сбора были установлены для защиты внешнего вида кварталов и предотвращения препятствий на улицах для водителей, велосипедистов и пешеходов.Мусор, контейнеры для переработки или дворовые отходы, выставленные слишком рано или все еще на обочине после 19:00. на следующий день после назначенного вам дня сбора может быть начислен штраф в размере 50 долларов США за нарушение Кодекса твердых отходов.

Нарушение любого положения, содержащегося в Части 7 Кодекса города Роли, может привести к следующим принудительным действиям:

Нарушение  Сумма штрафа/штрафа 
Мусор/Дворовые отходы Первое нарушение  Письмо с первоначальным предупреждением
Мусор/Дворовые отходы Второе нарушение   100 долл. США Административный сбор 
Мусор/Дворовые отходы Третье нарушение за 12 месяцев   Административный сбор в размере 100 долларов США
Гражданский штраф в размере 250 долларов США за каждые 24 часа существования нарушения
Переработка отходов Нарушение* Административный сбор в размере 150 долларов США за нарушение
Гражданский штраф в размере 250 долларов США за нарушение

* Размещение предметов, запрещенных к вывозу на свалки, как указано в Общем законе Северной Каролины 130A-309.10(e) в мусорных или перерабатывающих тележках подлежит принудительным мерам, указанным в таблице выше.

Appeal Citation
Чтобы подать апелляцию, обратитесь в Службу твердых отходов по телефону 919-996-3245.

способов уменьшить количество мусора

Считаете ли вы, что у вас постоянно слишком много мусора, чтобы поместиться в корзину для мусора? Вот несколько вариантов:

Безопасность

Разливы

В случае разлива гидравлической жидкости в вашем районе, пожалуйста, свяжитесь с нашим главным специалистом по безопасности и соблюдению нормативных требований в Meagan.Льюис@raleighnc.gov.

Несчастные случаи

Если вы попали в аварию или хотите подать иск против города Роли, необходимо отправить заполненную форму претензии. После получения формы претензии с вами свяжется специалист по урегулированию претензий из стороннего Администратора претензий города. Прежде чем будет принято окончательное решение об ответственности и/или платеже(ах), специалист по урегулированию претензий должен провести расследование. Этот процесс может занять более двух недель в зависимости от характера претензии.

Вы можете заполнить заявку онлайн.

Вы можете связаться с Группой управления рисками напрямую по телефону 919-996-2240 или по электронной почте [email protected], чтобы получить обновленную информацию о своем заявлении или если у вас есть какие-либо вопросы относительно процесса.

Мусор и ресурсы для переработки

Подготовка зоны приземления и безопасность

Подготовка зоны приземления (LZ)


Для выбора, подготовки и обеспечения безопасности безопасной площадки для посадки MedFlight необходимо использовать следующие рекомендации:

  • Размер: Не менее 100 футов x 100 футов
  • Форма: Квадратная, круглая или прямоугольная
  • Уклон: Относительно плоский (уклон менее 10º)
  • Поверхность:  В LZ не должно быть мусора и оборудования
  • Окружение:  Определите линии электропередач, антенны, деревья, знаки, столбы или опасности в пределах 500 ярдов и держите персонал, зрителей и транспортные средства на расстоянии не менее 200 футов от зоны приземления
  • Безопасность: Не приближайтесь к вертолету без присмотра экипажа
  • Дневная ЛЗ: Отметить четыре угла площадки хорошо видимыми объектами
  • Ночная LZ: Используйте комплекты стробоскопов или автомобильные фары, чтобы обозначить LZ.Фонари, помещенные в оранжевые конусы, являются хорошо заметными маркерами.

Избегайте попадания света прямо на самолет, так как это может помешать пилоту видеть в ночное время

Вертолетная площадка/вертодром Меры предосторожности

До прибытия

  • Обеспечение надлежащего освещения по периметру и безопасности
  • Убедитесь, что на вертолетной площадке нет посторонних, транспортных средств и мусора
  • Носите соответствующие средства защиты глаз и органов слуха
  • Обеспечьте доступность соответствующих огнезащитных химикатов

Прибытие самолета

  • Никогда не приближайтесь к вертолету, пока вращаются винты
  • Дождитесь сигнала от пилота или медицинской бригады, прежде чем подойти к самолету
  • Следуйте инструкциям экипажа по погрузке/разгрузке

Вылет самолета

Убедитесь, что площадка закреплена и на ней нет посторонних, транспортных средств, препятствий и мусора

Общие меры предосторожности

  • Не бежать к вертолету
  • Заход на посадку и выход спереди с разрешения медицинской бригады
  • Носите соответствующие средства защиты глаз и органов слуха
  • Оставайтесь на расстоянии не менее 100 футов во время всех взлетов и посадок
  • Отсутствие незакрепленных предметов в пределах 100 футов от движущихся лопастей вертолета
  • Не поднимайте ничего выше уровня головы (стойки для внутривенных вливаний)
  • Нет движения транспортных средств в пределах 100 футов от вертолета
  • Не курить на расстоянии менее 100 футов от вертолета
  • Назначить командиру зону высадки (LZ)
  • Обеспечение полной безопасности зоны приземления во время прибытия, места происшествия и отбытия
*Пожалуйста, соблюдайте приведенные выше правила безопасности и меры предосторожности в зоне приземления на протяжении всей операции.

Рейтинг риска 2.0: Справедливость в действии

FEMA обновляет методологию оценки рисков Национальной программы страхования от наводнений (NFIP) путем внедрения новой методологии ценообразования под названием Risk Rating 2.0 . В методологии используются лучшие отраслевые практики и передовые технологии, позволяющие FEMA устанавливать ставки, которые на самом деле разумны, справедливы, понятны и лучше отражают риск наводнения на объекте.

FEMA осознает далеко идущие экономические последствия COVID-19 для страны и существующих страхователей и использует поэтапный подход к внедрению новых ставок.

Начиная с 1 августа, держатели полисов Национальной программы страхования от наводнений могут обратиться в свою страховую компанию или страхового агента, чтобы узнать больше о том, что для них значит Рейтинг риска 2.0 – Справедливость в действии.

Этап I

Новые полисы , начиная с 1 октября 2021 г. , будут подчиняться новой методологии рейтинга. Кроме того, начиная с 1 октября, существующие держатели полисов, имеющие право на продление, смогут воспользоваться преимуществами немедленного снижения своих страховых взносов.

Этап II

Все оставшиеся полисы , продлеваемые 1 апреля 2022 года или после этой даты, будут подлежать новой методологии оценки.

FEMA продолжает взаимодействовать с Конгрессом, его отраслевыми партнерами и государственными, местными, племенными и территориальными агентствами, чтобы обеспечить четкое понимание этих изменений.

Почему FEMA присваивает рейтинг риска 2.0

FEMA стремится создать культуру готовности по всей стране.Покупка страховки от наводнения — это первая линия защиты от ущерба от наводнения и шаг к более быстрому восстановлению после наводнения.

С 1970-х годов ставки преимущественно основывались на относительно статических измерениях, подчеркивая высоту собственности в пределах зоны на Карте ставок страхования от наводнений (FIRM).

Этот подход не включает столько переменных наводнений, как рейтинг риска 2.0. Рейтинг риска 2.0 — это не просто незначительное улучшение, а революционный скачок вперед.Risk Rating 2.0 позволяет FEMA устанавливать более справедливые ставки и обеспечивает справедливое повышение и понижение ставок.

FEMA основывается на многолетних инвестициях в информацию об опасности наводнений, включая наборы данных частного сектора, модели катастроф и развивающуюся актуарную науку.

Благодаря рейтингу риска 2.0 FEMA теперь имеет возможности и инструменты для устранения несоответствий в рейтингах за счет включения большего количества переменных риска наводнений. К ним относятся частота наводнений, несколько типов наводнений — разлив рек, штормовые нагоны, береговая эрозия и проливные дожди — и расстояние до источника воды, а также характеристики собственности, такие как высота над уровнем моря и стоимость восстановления.

В настоящее время держатели полисов с домами с более низкой стоимостью платят больше, чем их доля риска, в то время как держатели полисов с домами с более высокой стоимостью платят меньше, чем их доля риска. Поскольку рейтинг риска 2.0 учитывает затраты на восстановление, FEMA может справедливо распределять страховые взносы между всеми страхователями на основе стоимости дома и уникального риска наводнения.

Что не меняется при рейтинге риска 2,0

Мы соблюдаем законодательные требования:

Ограничение ежегодного увеличения премии
Существующие установленные законом ограничения на увеличение ставок требуют, чтобы большинство ставок не увеличивались более чем на 18% в год.

Использование карт ставок страхования от наводнений (FIRM) для обязательных закупок и управления поймами
Данные карт наводнений FEMA служат основой для моделей катастроф, используемых при разработке ставок с рейтингом риска 2.0. Вот почему важные данные картирования наводнений необходимы и необходимы для сообществ. Он информирует о требованиях к зданию управления поймой и обязательном требовании к покупке.

Сохранение функций
Мы поддерживаем функции, чтобы упростить переход на уровень риска 2.0, предлагая премиальные скидки правомочным страхователям. Это означает:

  • Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA) продолжит предлагать премиальные скидки для субсидируемых до FIRM и новых объектов недвижимости.
  • Страхователи по-прежнему смогут передать свою скидку новому владельцу, назначив свой полис страхования от наводнения, когда их собственность изменит владельца.
  • Скидки для держателей полисов в сообществах, которые участвуют в Системе рейтинга сообщества, будут продолжаться. Сообщества будут по-прежнему получать скидки на тарифы Национальной программы страхования от наводнений в размере от 5% до 45% на основе классификации Системы рейтингов сообществ.Однако, поскольку рейтинг риска 2.0 не использует зоны затопления для определения риска затопления, скидка будет одинаково применяться ко всем полисам в участвующем сообществе, независимо от того, находится ли строение внутри или за пределами зоны особой опасности наводнения.

Документы и ресурсы

Инфографика: Национальный анализ ставок

Посмотреть полноразмерную инфографику

Профили состояний

Просмотр коллекции из 50 профилей состояний, содержащих данные, характерные для каждого состояния.

Просмотр профилей состояний

Технические документы

Стать пилотом дрона

Чтобы управлять дроном в соответствии с Правилами для малых беспилотных летательных аппаратов (часть 107) FAA , вы должны получить сертификат удаленного пилота от FAA . Этот сертификат подтверждает, что вы понимаете правила, эксплуатационные требования и процедуры безопасного управления дронами.

Являетесь ли вы пилотом-новичком или действующим владельцем Сертификата Части 61?

Нужно ли поддерживать актуальность сертификата удаленного пилота?

Пилоты-новички

Право на участие

Чтобы стать пилотом необходимо:

  • Быть старше 16 лет
  • Уметь читать, говорить, писать и понимать по-английски
  • Быть в физическом и психическом состоянии, позволяющем безопасно управлять дроном
  • Сдать начальный экзамен по аэронавигационным знаниям: «Беспилотная авиация General – Small ( UAG

Требования к сертификату удаленного пилота:

  • Должен быть легко доступен для внешнего пилота во время всех операций UAS
  • Владельцы сертификатов должны проходить повторное онлайн-обучение каждые 24 календарных месяца, чтобы поддерживать актуальность аэронавигационных знаний

Навигация по процессу становления пилотом дрона:

Шаг 1: Получите номер отслеживания FAA ( FTN ), создав профиль приложения для сертификации и квалификационных оценок ( IACRA ) перед регистрацией на проверку знаний.

Шаг 2: Запишитесь на прием в Центр проверки знаний, утвержденный FAA . Обязательно возьмите с собой на тест удостоверение личности с фотографией государственного образца.

Шаг 3: Пройдите начальный тест на аэронавигационные знания: «Беспилотный летательный аппарат General — Small ( UAG )». Области тем проверки знаний включают:

  • Применимые правила, относящиеся к привилегиям, ограничениям и летной эксплуатации малых беспилотных летательных аппаратов
  • Классификация воздушного пространства и эксплуатационные требования, а также ограничения на полеты, влияющие на эксплуатацию малых беспилотных летательных аппаратов
  • Источники погоды в авиации и влияние погоды на летно-технические характеристики малых беспилотных летательных аппаратов
  • Загрузка и характеристики малых беспилотных летательных аппаратов
  • Аварийные процедуры
  • Управление ресурсами экипажа
  • Процедуры радиосвязи
  • Определение характеристик малых беспилотных летательных аппаратов
  • Физиологические эффекты наркотиков и алкоголя
  • Принятие авиационных решений и суждений
  • Деятельность аэропорта
  • Процедуры технического обслуживания и предполетной проверки
  • Работа ночью

Шаг 4: Заполните форму FAA 8710-13 для получения сертификата дистанционного пилота ( FAA Сертификат летчика и/или заявление о присвоении квалификации) с использованием электронной системы FAA Интегрированное заявление на получение сертификата пилота и/или квалификационной отметки ( IACRA ) *

  1. Вход с именем пользователя и паролем
  2. Нажмите «Запустить новое приложение» и 1) Тип приложения «Пилот», 2) Сертификаты «Удаленный пилот», 3) Другая информация о пути, 4) Запустить приложение
  3. Следуйте подсказкам приложения
  4. При появлении запроса введите 17-значный идентификатор экзамена проверки знаний (Примечание: может пройти до 48 часов с даты теста, прежде чем проверка знаний появится в IACRA)
  5. Подпишите заявку в электронном виде и отправьте на обработку.

Шаг 5: Электронное письмо с подтверждением будет отправлено после того, как заявитель завершит проверку биографических данных TSA . В этом электронном письме содержатся инструкции по распечатке копии временного сертификата внешнего пилота из IACRA .

Шаг 6: Постоянный сертификат внешнего пилота будет отправлен по почте после завершения всех других внутренних процедур FAA.

Шаг 7: Имейте при себе сертификат удаленного пилота всякий раз, когда вы летите на своем UAS .

Существующие держатели сертификатов Части 61

Право на участие:

  • Должен иметь свидетельство пилота, выданное в соответствии с 14 CFR часть 61
  • Должен пройти проверку полета в течение предыдущих 24 месяцев

Требования к сертификату удаленного пилота:

  • Должен быть легко доступен для внешнего пилота во время всех операций UAS
  • Владельцы сертификатов должны проходить повторное онлайн-обучение каждые 24 календарных месяца, чтобы поддерживать актуальность аэронавигационных знаний

Навигация по процессу становления пилотом дрона:

Шаг 1: Создайте учетную запись или войдите в существующую учетную запись на веб-сайте группы безопасности FAA ( FAASTeam ).

Шаг 2. Пройдите онлайн-курс обучения Part 107 Small UAS Initial ( ALC-451 ) . Курс будет охватывать следующие тематические области:

  • Применимые правила, относящиеся к привилегиям, ограничениям и летной эксплуатации малых беспилотных летательных аппаратов
  • Влияние погоды на летно-технические характеристики малых беспилотных летательных аппаратов
  • Загрузка и характеристики малых беспилотных летательных аппаратов
  • Аварийные процедуры
  • Управление ресурсами экипажа
  • Определение характеристик малых беспилотных летательных аппаратов
  • Процедуры технического обслуживания и предполетной проверки
  • Работа ночью

Шаг 3: Создайте учетную запись или войдите в существующую учетную запись в IACRA .

Шаг 4: Заполните форму 8710-13 для получения сертификата внешнего пилота (сертификат пилота FAA и/или заявление о повышении квалификации) по форме IACRA .

  1. Вход с именем пользователя и паролем
  2. Нажмите «Запустить новое приложение» и 1) Тип приложения «Пилот», 2) Сертификаты «Удаленный пилот», 3) Другая информация о пути, 4) Запустить приложение
  3. Следуйте подсказкам приложения
  4. Подпишите заявку в электронном виде и отправьте на обработку.

Шаг 5: Запишитесь на прием к одному из следующих лиц для подтверждения вашей личности. Принесите заполненную форму 8710-13, подтверждение вашего текущего обзора полета, фотографию ID и сертификат об окончании онлайн-курса.

Обратите внимание: * CFI не могут выдавать временные сертификаты. Они могут обрабатывать заявки от заявителей, которым не нужен временный сертификат.

Шаг 6: Представитель подпишет ваше заявление и выдаст вам временный сертификат летчика .

  • Вы получите свой постоянный сертификат по почте США в течение нескольких недель.

Шаг 7: Имейте при себе сертификат удаленного пилота всякий раз, когда вы летите на своем UAS .

Поддерживайте актуальность сертификата удаленного пилота

Для всех пилотов, включая сертифицированных дистанционных пилотов, важно постоянно обновлять свои авиационные знания. Если у вас есть сертификат удаленного пилота, вы должны пройти один из следующих онлайн-курсов обучения в течение предыдущих 24 календарных месяцев, чтобы управлять UAS в соответствии с частью 107:

Любой, кто имеет сертификат внешнего пилота, часть 107 (независимо от давности знаний в области аэронавтики):

Внешние пилоты, часть 107, которые также имеют сертификат с текущим летным обзором в соответствии с частью 61:

Вы можете ознакомиться со Стандартами сертификации пилотов дистанционных пилотов – малых беспилотных летательных аппаратов ( PDF ) .

Последнее изменение страницы:

Покрытие торговой площадки и коронавирус | HealthCare.gov

Начните выделенный текст

Вам все еще нужно медицинское страхование на 2022 год?

Открытая регистрация завершена. Вы все еще можете получить медицинскую страховку на 2022 год двумя способами:

Если предполагаемый доход вашей семьи ниже определенной суммы, вы можете претендовать на участие в плане Marketplace через новый Специальный период регистрации.Узнать больше.

Конец выделенного текста

Если у вас уже есть страховка через Marketplace, правила вашего плана медицинского страхования Marketplace для экстренного лечения коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) остаются такими же, как и для любой другой вирусной инфекции, но ваша медицинская страховая компания может иметь дополнительные льготы.

  • Узнайте, что покрывают планы Marketplace. Все планы Marketplace покрывают лечение ранее существовавших заболеваний и не могут быть прекращены из-за изменения состояния здоровья, включая диагностику или лечение COVID-19.
  • Обратитесь в свою медицинскую страховую компанию, чтобы узнать об их конкретных льготах и ​​политике покрытия.
  • Войдите в систему, чтобы обновить приложение Marketplace, если COVID-19 повлияет на ваш доход или домохозяйство. Вы можете изменить свой план в определенных ситуациях.

Вакцины против COVID-19

Начать выделенный текст

Вакцины для профилактики COVID-19:

  • Безопасный и эффективный
  • Бесплатно для всех, кто проживает в США, независимо от иммиграционного статуса или статуса медицинского страхования
  • Широко доступно — любой человек в возрасте 5 лет и старше может получить вакцину против COVID-19 и любой человек в возрасте 12 лет и старше может получить ревакцинацию против COVID-19
Конец выделенного текста

Все планы Marketplace покрывают:

  • Ваши первоначальные первичные вакцины против COVID-19 из одной из следующих серий вакцин:
    • 2 дозы Pfizer для всех лиц в возрасте 5 лет и старше (если ваша первая прививка — Pfizer, ваша вторая прививка также должна быть от Pfizer.)
    • 2 порции Moderna для взрослых 18 лет и старше (если ваша первая порция Moderna, ваша вторая порция также должна быть Moderna.)
    • 1 инъекция Johnson & Johnson/Janssen для взрослых в возрасте 18 лет и старше
  • Дополнительная первичная прививка (также называемая «третьей дозой») вакцины против COVID-19 Pfizer или Moderna через 28 дней после второй прививки риск инфекций и других заболеваний). Примечание: Дополнительная третья доза отличается от бустерной дозы. Не смешивайте вакцины, если вы имеете право на третью дозу из-за ослабленного иммунитета. Если ваши первые две дозы были Pfizer, ваша третья доза также должна быть Pfizer. Если ваши первые две дозы были Moderna, ваша третья доза также должна быть Moderna. Узнайте больше о третьих дозах, если у вас ослаблен иммунитет, на сайте CDC.gov.
  • Вакцина против COVID-19 Ревакцинация .
    • Взрослые в возрасте 18 лет и старше могут получить бустерную дозу той же серии вакцин против COVID-19, которую вы получили изначально, или выбрать другую.
    • Подростки в возрасте 12–17 лет могут получить только бустер Pfizer COVID-19.
    • Если вы получили вакцину Pfizer или Moderna COVID-19: вам следует сделать повторную прививку через 5 месяцев после того, как вы закончите вторую дозу.
    • Если вы получили вакцину Johnson & Johnson/Janssen COVID-19: вам следует сделать повторную прививку через 2 месяца после первой прививки.

Узнайте больше о дополнительных прививках в CDC.правительство

Если вы заплатили за вакцину против COVID-19

Когда вы получаете вакцину против COVID-19, ваш врач не может взимать с вас плату за посещение офиса или другую плату, если вакцина является единственной медицинской услугой, которую вы получаете. Если вы получаете другие медицинские услуги одновременно с вакциной против COVID-19, вам может потребоваться доплата или франшиза за эти услуги.

Если вы заплатили или получили счет за вакцину против COVID-19, проверьте этот список, чтобы узнать, должен ли ваш врач выставить вам счет:

  • Проверьте квитанции и выписки, которые вы получаете от своего поставщика медицинских услуг, на наличие ошибок.
  • Позвоните в офис вашего поставщика услуг, чтобы узнать о любых платежах, которые вы считаете неправильными. Человек, с которым вы разговариваете, может помочь вам лучше понять, какие услуги вы получили, или понять, что он допустил ошибку при выставлении счета.
  • Просмотрите свое «Объяснение льгот». Сообщите обо всем подозрительном своему страховщику.

Если вы считаете, что ваш врач неправильно выставил вам счет за вакцину против COVID-19, попросите его вернуть деньги. Если вы считаете, что ваш врач взимал с вас плату за посещение офиса или другую плату, но единственной услугой, которую вы получили, была вакцина против COVID-19, сообщите об этом в Управление Генерального инспектора, США.S. Департамент здравоохранения и социальных служб, позвонив по телефону 1-800-HHS-TIPS или посетив сайт TIPS.HHS.GOV.

Диагностическое тестирование на COVID-19

Начните выделенный текст

Получите бесплатные тесты на COVID-19 с доставкой на дом

Каждая семья в США может бесплатно получить 4 бесплатных теста на COVID-19 на дом.

  • Вы можете пройти эти экспресс-тесты в любом месте и получить результаты в течение 30 минут.
  • Заказы обычно доставляются в течение 7-12 дней.

Защитите себя от мошенников.Не сообщайте свою личную или финансовую информацию, если кто-то звонит вам и обещает бесплатные тесты на дому.

Конец выделенного текста

Все планы медицинского страхования Marketplace покрывают диагностические тесты на COVID-19, которые проводятся в кабинете врача или другого поставщика медицинских услуг в сети вашего плана, даже если у вас нет симптомов или вы не знаете, подверглись ли вы воздействию COVID-19. . Например, если вы хотите убедиться, что у вас отрицательный результат на COVID-19, прежде чем посетить члена семьи, вы ничего не платите за тестирование.

Начиная с 15 января ваш план Marketplace покрывает домашние тесты на COVID-19, которые вы покупаете в Интернете, в аптеке или магазине.

  • Вы можете покупать до 8 безрецептурных тестов в месяц для каждого участника вашего плана Marketplace. Например, если у вас есть 4 члена семьи в одном и том же плане, вы можете проходить 32 теста каждый месяц. Примечание. Планы Marketplace распространяются только на домашние безрецептурные тесты на COVID-19, которые имеют разрешение, разрешение или одобрение FDA.
  • Ваш тарифный план Marketplace будет:
    • Внесите предоплату при покупке теста у сетевого поставщика услуг
    • Возместим вам стоимость после того, как вы подадите заявку.Если вы покупаете тест у поставщика, не входящего в сеть вашего плана, ваш план возместит вам до 12 долларов США (или стоимость теста, если она меньше 12 долларов США).

Для получения более подробной информации позвоните в свой план медицинского страхования.

Если вам нужна медицинская помощь

Позвоните, прежде чем идти к врачу. Многие обычные визиты к врачу откладываются или проводятся онлайн или по телефону. Вам могут быть доступны услуги телемедицины для неэкстренной помощи и помощи, не связанной с COVID-19.

Если вы должны посетить лично, вас могут попросить сделать следующее, чтобы снизить риск заражения и защитить других:

  • Подождите в машине до начала визита
  • Использовать ограниченный вход
  • Пройдите обследование на COVID-19, проверив температуру
  • Избегайте залов ожидания и зон
  • Соблюдайте социальную дистанцию ​​
  • Носите маску для лица, которую вам предоставят, если у вас нет собственной
  • Мойте руки или используйте дезинфицирующее средство для рук

Если вы заболели COVID-19 или подозреваете, что можете им заболеть, посетите CDC.gov для принятия мер по предотвращению распространения. Если вам нужна неотложная помощь, вам следует обратиться в ближайшую больницу, которая может вам помочь.

Если вы потеряли работу или сократили рабочее время

Вы можете претендовать на специальный период регистрации, если в вашей жизни произойдут определенные изменения, например:

  • Вы потеряли медицинскую страховку через своего работодателя за последние 60 дней
  • Вы потеряли медицинскую страховку через работодателя члена семьи за последние 60 дней
  • Вы ожидаете, что потеряете страховое покрытие в течение следующих 60 дней (например, если вы потеряете медицинское страхование через родителя или опекуна, потому что вы больше не являетесь иждивенцем).

Примечание: Если вы потеряли покрытие или изменили свою жизнь более 60 дней назад, вы можете претендовать на специальный период регистрации, если вы ранее имели право на специальный период регистрации, но вы пропустили 60-дневный крайний срок для регистрации, потому что на вас повлияло чрезвычайное положение в стране, связанное с COVID-19. Добровольный отказ от страхового покрытия не дает вам права на специальный период регистрации, если у вас также не было снижения дохода семьи или изменения в вашем предыдущем страховом покрытии, которое дало вам право на экономию на плане Marketplace.

  • Если ваш работодатель сократил ваше рабочее время и вы зарегистрированы в плане Marketplace: Немедленно обновите свое заявление в течение 30 дней , чтобы сообщать о любых изменениях дохода семьи. Вы можете претендовать на большую экономию, чем сейчас. Узнайте, как сообщать об изменениях и оценивать свой доход.
  • Если вы были уволены: В некоторых случаях, в зависимости от статуса вашего медицинского страхования от вашего работодателя, вы можете иметь право на специальный период регистрации.Вы также можете иметь право на получение налогового кредита премиум-класса для оплаты страхового покрытия Marketplace. Создайте учетную запись или войдите в систему, чтобы запустить приложение Marketplace и узнать, соответствуете ли вы требованиям.
  • Нужна помощь в оценке вашего дохода? Используйте этот калькулятор дохода, чтобы сделать наилучшую оценку.
  • Если вы имеете право на продление покрытия COBRA:

    • Если вы имеете право на продление страхового покрытия COBRA после того, как потеряли страховое покрытие по месту работы, вы все равно можете претендовать на специальный период регистрации из-за потери страхового покрытия.У вас есть 60 дней после потери страхового покрытия по месту работы, чтобы зарегистрироваться в страховом покрытии Marketplace. Вы также можете претендовать на льготный налоговый вычет, если вы прекратите свое продленное покрытие COBRA или если вы не приняли его с самого начала.
    • Если вы зарегистрированы в программе продленного покрытия COBRA, вы можете претендовать на специальный период регистрации, если ваши расходы на продление покрытия COBRA изменятся, потому что ваш бывший работодатель прекратил вносить взносы, и вы должны оплатить полную стоимость, или если вы получаете премиальную помощь для оплаты вашего Страховые взносы COBRA и ваша премиальная помощь прекращаются.Узнайте больше о продолжении покрытия COBRA и Marketplace.
  • Если вы потеряли работу, но не лишились медицинской страховки, потому что ваша прежняя работа не предусматривала страхового покрытия: Как правило, вы не имеете права на специальный период регистрации. Сама по себе потеря работы (или изменение дохода) не дает вам право на специальный период регистрации для регистрации в страховом покрытии Marketplace.

Даты начала покрытия со Специальным периодом регистрации в связи с потерей покрытия

  • Если вы уже потеряли страховое покрытие, ваше страховое покрытие Marketplace может начаться в первый день месяца после подачи заявки и регистрации.
  • Если вы знаете, что потеряете страховое покрытие в течение следующих 60 дней, , вы можете подать заявку на HealthCare.gov до того, как вы действительно потеряете страховое покрытие, чтобы убедиться, что в страховом покрытии нет пробелов. Например, если вы знаете, что потеряете страховое покрытие 30 августа, и подали заявку на участие в плане Marketplace 10 августа, ваше новое страховое покрытие начнется 1 сентября.

Если вы не можете платить страховые взносы из-за трудностей, связанных с COVID-19

  • Обратитесь в свою страховую компанию на предмет продления срока выплаты страховых взносов или спросите, не отсрочат ли они прекращение вашего страхового покрытия, если вы не сможете оплатить свои страховые взносы.
  • Если доход вашей семьи изменился, немедленно обновите свое заявление. Вы могли бы претендовать на большую экономию, чем вы получаете сейчас.
  • Если вы получаете финансовую помощь для оплаты страховых взносов Marketplace, у вас есть трехмесячный льготный период, чтобы погасить страховые взносы, чтобы избежать прекращения действия страхового покрытия за неуплату. В большинстве случаев, если вы не получаете финансовую помощь со своими страховыми взносами, у вас есть льготный период, определенный законом штата (часто один месяц).

Если ваша страховая компания временно снизила страховой взнос в 2020 году

Из-за чрезвычайной ситуации, связанной с COVID-19, некоторые страховые компании (с предварительного одобрения Marketplace и их штата) могут снизить страховые взносы на месяц или более в 2020 году (так называемое «временное снижение страховых взносов»).Им было разрешено делать это при условии, что это был фиксированный процент от общей премии (например, 15%) и предоставлялся всем участникам, независимо от типа плана или права на авансовый платеж налогового кредита на премию (APTC).

  • Если вы недавно зарегистрировались в плане Marketplace с налоговой льготой страховых взносов, любые временные скидки страховых взносов, которые могли предлагаться планами, не будут отображаться на HealthCare.gov.
  • Если вы уже зарегистрированы в плане Marketplace с налоговой льготой на страховые взносы, и ваша страховая компания предоставила вам временное снижение страховых взносов на определенные месяцы, Marketplace может также снизить вашу ежемесячную сумму APTC, чтобы она не превышала часть от вашего ежемесячного страхового взноса, который засчитывался для покрытия основных медицинских пособий.Вы увидите любые корректировки APTC в форме 1095-A, которую вы будете использовать для сверки ваших налогов за 2020 год, которые вы подаете в 2021 году. (Вы должны были получить форму 1095-A по почте. Если вы этого не сделали, получите помогите найти форму 1095-A.)

Если вы зарегистрированы в плане Marketplace и ваш доход изменился

Если вы зарегистрированы в плане Marketplace и доход вашей семьи изменился, немедленно обновите заявку. Если ваш доход снижается или у вас появляется член семьи:

  • Вы можете претендовать на большую экономию, чем сейчас.Это может снизить размер ежемесячных страховых взносов.
  • Вы можете претендовать на бесплатную или недорогую страховку через Medicaid или Программу медицинского страхования детей (CHIP).
  • Нужна помощь в оценке вашего нового дохода? Воспользуйтесь нашим калькулятором дохода, чтобы сделать наилучшую оценку.

Если ваш ребенок больше не живет с вами после того, как колледж отправил его домой досрочно или из-за смены места жительства в колледже

Если вы планируете заявить, что ваш ребенок является налогоплательщиком, зависящим от вашей федеральной налоговой декларации, и в настоящее время у вас есть сбережения Marketplace с вашим страховым покрытием, вы можете оставить своего ребенка в своем приложении Marketplace.Прочтите документы о покрытии плана и внимательно ознакомьтесь с сетью поставщиков услуг, чтобы знать, как план покрывает услуги, предоставляемые в том штате, в котором ваш ребенок ходит в школу.

  • Когда ваш ребенок переезжает в или из места, где он живет и ходит в школу, он может иметь право на специальный период регистрации, позволяющий ему зарегистрироваться вне ежегодного открытого периода регистрации, если он:
    • Вы по-прежнему зарегистрированы в плане медицинского обслуживания учащихся, но покрытие и льготы не распространяются на ваш район, или если переезд вашего ребенка означает, что он переехал в новый почтовый индекс или округ.
    • Имели соответствующее медицинское страхование или проживали в другой стране или на территории США не менее одного из 60 дней до даты переезда. Примечание: Это требование не распространяется на членов признанного на федеральном уровне племени или акционеров корпораций коренных жителей Аляски.
  • Если вашему ребенку меньше 26 лет, и вы уже зарегистрированы в страховом покрытии Marketplace, вы можете добавить своего ребенка в свой план.
    • Если у вас есть страховка Marketplace со сбережениями и вы не планируете заявить, что ваш ребенок является налогоплательщиком, зависящим от вашей федеральной налоговой декларации, ваш ребенок должен создать свою собственную учетную запись Marketplace и подать отдельное заявление.
    • Если вы планируете объявить своего ребенка налогом, зависящим от вашей федеральной налоговой декларации, и у вас в настоящее время есть сбережения Marketplace с вашим страховым покрытием, вы можете обновить свое приложение Marketplace и добавить своего ребенка.
    • Если у вас есть покрытие Marketplace без запроса экономии, вы можете поместить всех в одно приложение.

Примечание: Если вы измените планы или добавите нового члена семьи, любые наличные расходы, которые вы уже оплатили по текущему плану Marketplace на 2022 год, вероятно, не будут учитываться в вашей новой франшизе, даже если вы останетесь с прежним планом. страховая компания.Позвоните в свою страховую компанию перед изменением плана или добавлением нового члена семьи, чтобы узнать, нужно ли вам начинать все сначала, чтобы выполнить франшизу вашего нового плана.

Если у вас есть ограниченная программа Medicaid, которая покрывает только диагностическое тестирование на COVID-19

В некоторых штатах Medicaid может покрывать расходы на тестирование на COVID-19, если у вас нет другой медицинской страховки и вы не имеете права на полное покрытие Medicaid или Программы медицинского страхования детей (CHIP). Это ограниченное преимущество Medicaid распространяется только на тестирование на COVID и не распространяется на какие-либо другие медицинские льготы и услуги.Это не считается наличием соответствующего медицинского страхования.

  • При ограниченном страховом покрытии вы можете заполнить заявку Marketplace, чтобы узнать, имеете ли вы право на полное покрытие, включая тестирование на COVID-19, через Medicaid, CHIP или Marketplace со сбережениями в зависимости от вашего дохода. Когда вы подаете заявление, не говорите нам, что у вас есть Medicaid.
  • Если вы зарегистрируетесь в страховом покрытии Marketplace и имеете право на помощь в оплате этого покрытия, уведомите свое агентство Medicaid штата об этом новом страховом покрытии.
  • Примечание: Если ваше покрытие Medicaid для тестирования на COVID-19 заканчивается после окончания ежегодного периода открытой регистрации, вы не сможете зарегистрироваться в плане медицинского страхования Marketplace, если только у вас не было другого события в жизни, которое дает вам право на специальный период регистрации, поскольку ограниченная программа Medicaid не считается правомочным медицинским страхованием.

При заполнении заявки на Marketplace, если ваше покрытие заканчивается только тестированием на COVID-19, не сообщайте нам:

  • Недавно в вашем штате было признано, что вы не имеете права на участие в программе Medicaid или CHIP.
  • Вы теряете или недавно потеряли Medicaid.
  • Ваше текущее покрытие заканчивается.

Узнать больше о:

Для получения последней информации о COVID-19

  • CDC.gov/coronavirus содержит самую свежую информацию о здравоохранении и безопасности от CDC и для всеобъемлющего сообщества врачей и поставщиков медицинских услуг о COVID-19.
  • USA.gov/coronavirus, чтобы узнать, что делает правительство США в ответ на COVID-19.

Безопасность автокресел и бустеров, рейтинги, рекомендации

Объяснение частей автомобиля и автокресла

Каждое автокресло должно быть установлено либо с помощью нижних анкеров , либо ремня безопасности, чтобы закрепить его на месте, но никогда одновременно.Если вы решите использовать ремень безопасности для установки автомобильного кресла, обратите особое внимание на то, как «заблокировать» ремень безопасности в соответствии с руководством по эксплуатации автомобиля. При использовании автокресла, обращенного вперед, используйте привязь, если таковая имеется. Перед установкой автокресла убедитесь, что вы понимаете функции и расположение частей автомобиля и автокресла, которые используются при установке.

Глоссарий автомобильных сидений

Автозапчасти

Нижние анкеры

Используется для установки автокресла с помощью его нижних анкерных креплений

Нижние крепления находятся как минимум в двух задних сиденьях автомобиля.Каждое сиденье с нижним анкерным креплением имеет две небольшие горизонтальные перекладины, расположенные в пространстве между спинкой автомобильного сиденья и нижней подушкой («подседельный штырь»).

Фиксатор троса

Используется для крепления ремня автокресла к автомобилю

Обычно в транспортном средстве имеется не менее трех анкерных креплений. В седанах они обычно располагаются над/за задним сиденьем автомобиля на задней полке. В некоторых более крупных транспортных средствах, таких как фургоны, пикапы и внедорожники, эти анкеры можно найти на задней части автомобильного сиденья, на полу, потолке или в другом месте.

Чтобы не путать анкерные ремни с другим оборудованием, таким как крепления для багажа, обязательно внимательно прочитайте руководство по эксплуатации вашего автомобиля, чтобы узнать, где они расположены в вашем конкретном автомобиле.

Запчасти для автомобильных сидений

Прикрепите верхний страховочный трос автокресла к анкерному креплению страховочного троса в автомобиле.
Прикрепите нижние анкерные крепления на автокресле к нижним анкерным креплениям в автомобиле.
Нижние анкерные крепления

Используется для установки автокресла в автомобиле с нижними креплениями

Трос

Используется для крепления автокресла лицом вперед и ограничения движения головы вперед при аварии

Привязь расположена в верхней задней части трансформируемых, комбинированных и многофункциональных автокресел. Он регулируется и имеет крючок и ремень, который соединяется с одним из анкерных креплений вашего автомобиля.В большинстве автомобильных сидений, устанавливаемых против направления движения, в США не используется страховочный трос. Тем не менее, установки варьируются от модели к модели, поэтому вы должны внимательно изучить инструкции для вашего конкретного автокресла и руководство по эксплуатации вашего автомобиля.

Следуйте инструкциям производителя вашего автокресла относительно того, когда и как использовать страховочный трос для вашего конкретного сиденья. NHTSA рекомендует всегда использовать привязь с автомобильным креслом, обращенным вперед, установленным с ремнем безопасности вашего автомобиля ИЛИ нижними креплениями, если это разрешено производителями автокресла и автомобиля.ВАЖНО: Оба метода установки предназначены для работы с привязью, чтобы обеспечить высочайший уровень безопасности для детей-пассажиров, пристегивающихся в автомобильных креслах, обращенных вперед.

Нижний предел веса анкера

Нижние крепления имеют ограничения по весу, установленные производителями автомобилей и автокресел. Вы можете определить нижний предел веса анкера, проверив предупреждающую этикетку или схемы установки, расположенные сбоку автокресла. Если на вашем автокресле нет этикетки, вы можете определить максимально допустимый вес ребенка для использования нижнего крепления, вычтя вес автокресла (обычно указанный в инструкции по эксплуатации автокресла) из 65 фунтов.

Нижний предел веса анкера = 65 фунтов – вес автокресла

Факты

Как только ваш ребенок перерастет ограничения, установленные производителем транспортного средства или автокресла для нижних креплений, прекратите использование нижних креплений и переустановите автокресло, используя ремень безопасности автомобиля.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.